西师版小学四年级语文下册电子教案(全册)
西师版四年级语文下册全册教案1
西师版四年级语文下册全册教案11、你好！新年2、爱因斯坦与小女孩3、我家的园子4、校园交响曲积累与运用一、迷人的九寨沟6、五月的青岛7、华山的险8、松坊溪雪景9、古诗两首积累与应用二0、飞檐走壁的虎将1、马蜂与熊瞎子2、白鲸3、动物的“睡眠”积累与应用三4、田忌赛马、聪明的使者6、鞋匠的儿子7、生死攸关的烛光8、我们爱祖国9、高山流水20、海军将领邓世昌21、这里危险，让我来本22、军神23、瑞恩的梦想8、鱼市场的快乐9、信箱积累与运用626、纳米新星27、假如记忆可以移植28、动人心的时刻29、神奇的玻璃家族积累与运用七30、牧场之国31、黄河的主人32、音乐之乡33、古诗两首积累与运用81、你好！新年教学目标1、认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读文，并能背诵第一、二节。
3、体会诗歌所表达的意思。
教学重、难点能借助文理解词语，体会诗歌所表达的意思。
时划分二时第一时教学过程一、激趣，导入新亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。
用手机上的配乐朗读《你好！新年》。
二、自读文，学习生字新词1、孩子，堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。
）3、现在请孩子们读读这些生词。
（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）4、孩子，书是读出来的。
请孩子们再读读文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。
三、品读文（一）学习第一、二、三小节。
1、读读第一、二、三小节。
说说你读懂了些什么。
2、你从文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语）3、新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
2020年西师版小学语文四年级下册精品教案全册精品版
西师版小学语文四年级下册精品教案全册第一课：你好！新年教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3. 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
学生：搜集有关新年的诗歌。
教学设计一、题目引入，质疑问难1. 读题，说说你从中了解到什么。
2. 再次读题，你想知道些什么？3. 新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知1. 自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。
遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。
2. 开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。
三、细读课文，感受新年1. 学习1、2、3节。
（1）新年新在哪里呢？小声自由读这几节。
思考并勾画有关词句。
（2）交流，板书。
（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。
（4）感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。
2. 学习第4节。
（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。
（2）学生交流读书后的所得和感受。
（3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？（4）理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。
（5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节诗）。
3. 结合课后2题、3题学习第5节。
（1）“三百六十五片叶子”就是（三百六十五天），“叶叶青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生气）。
该如何珍惜这珍贵的日子呢？默读最后一节。
（2）交流，引导学生体会最后一句话的含义。
(语文教案)西师大版四年级语文下册教案
西师大版四班级语文下册教案通过对人物言行、心理的分析，感受课文中人物在危急面前所表现出来的机灵与士气，从而使同学生疏到：在危急时刻要镇静、机灵、英勇。
一起看看西师大版四班级语文下册教案!欢送查阅!西师大版四班级语文下册教案1教学目标：1、通过对人物言行、心理的分析，感受课文中人物在危急面前所表现出来的机灵与士气，从而使同学生疏到：在危急时刻要镇静、机灵、英勇。
2、培育同学的独立阅读力量。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危急面前所表现出来的机灵与士气。
教学难点：理解文中关键词句的含义。
教学用具：多媒体课件教学过程：整体回忆，把握课文主要内容——抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物特点——沟通感受，感情升华。
一、整体回忆，把握课文内容1、上节课，我们感受到了“诺曼底〞号船遇难的危急时刻，领会到船长在危机时刻表现出的那种镇静自如和先人后己的高尚品质。
这节课，我们将走进课文——请大家齐读课题(生死攸关的烛光)，一起去看看这场没有硝烟的战斗。
2、首先，请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子。
开头。
读好了吗。
我们来检查一下读书状况，请这小组开火车读。
3、谁来说说，这篇课文主要讲了一件什么事。
你抓住课文的主要内容来概括，很简洁。
是的，课文向我们呈现了一场惊心动魄的故事。
4、请同学们快速地扫瞄课文，看看故事情节发生了几次令人紧急的变化。
你第一个举手，请你说。
哦，三次：第一次是当德军把蜡烛点燃;(点)其次次呢。
当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(点)第三次是当端走的蜡烛被德军夺回，(夺)。
(评价：你是个爱思考问题的孩子，收获很大!)过度：当危急步步靠近的时候，伯瑙德一家三口是怎样和敌人周旋的。
想出了什么方法。
请同学们用自己宠爱的方式读课文的3-7自然段，去查找答案。
师：找到了吗，请一位同学说，(录音)他们一共想了三个方法，第三自然段告知我们，伯瑙德夫人是轻轻地把蜡烛吹灭(师板书：吹)从第五自然段中我发觉雅克是想方法把烛台端走(师板书：端)最终一个自然段写的是杰奎琳借睡觉把蜡烛端走。
四年级下册语文教案(西师)
第一课《你好！新年》一、板书课题同学们，新的一年刚刚过去，你们在新的一年里有什么打算，什么期望呢？今天我们就一起来学习《你好！新年》二、出示教学目标这节课我们有二个学习目标，请看小黑板：1、会读写课文中四个生字；2、能正确、纯熟地朗诵课文。
三、自学指导1、比读课文，把不认识的字做上记号。
2、分析生字字形并用自己喜欢的方式识记。
3、小组赛读课文，看谁读得好。
四、比读课文（第一次“先学后教”，改正读错的字音）（一）叙述：老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来角逐。
（二）自由读（3分钟）叙述：时间到！角逐开始！1、2段谁来读？（三）1、指名读（1、2段）。
①改正错音，并板书(读错音的句子)。
②出示1、2段中的生字词（带拼音）。
③叙述：在这两段里有些词语很想和你们交朋友，赶快读一读吧！④练读——指名读（四）指名读（3、4、5、6、7段），指正错音。
（五）出示3、4、5、6、7段会认的词语（带拼音）练读——指名读五、比会认字（第二次“先学后教”）（一）出示生字词语：淙淙草垛雪橇鸽哨1、指名读：2、过渡语：字音读得真准确！那而今我们来实行第2场角逐，比谁最快地识记理解四个生字。
2分钟时间看谁记得又快又准。
2分钟之后，老师要把拼音去掉来考你们。
3、学生自由读（二）出示去掉拼音的词语1、叙述：角逐开始了，看谁读得准确。
2、指名读（错了大家改正）六、比纯熟朗诵课文（第五次“先学后教”）（一）叙述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己勉励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。
生字掌握这么棒，它们重新回到课文内里，在第3次角逐中你不光可以把课文读得正确，并且很纯熟。
给大众3分钟时间，连忙读一读吧！（二）自由读（3分钟）角逐开始啦！咱们比比看谁不只能把字音读准确，并且还很纯熟。
（三）指名读（四）组赛读（咱们小组之间再来一次角逐，看哪一组读得好！）（五）齐读七、比当堂完成作业（当堂训练）。
（一）听写生字。
（二）同学间互改，师生共评。
(语文教案)西师版四年级下册语文教案
西师版四班级下册语文教案大自然带来了春的气息，也换上了新的容颜。
我们手上一切都是新的。
大家又可以在一个新的起点上方案自己的将来，珍惜这奇特的日子，踏踏实实地迈出每一步。
一起看看西师版四班级下册语文教案!欢送查阅!西师版四班级下册语文教案1教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3. 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生气，激发同学对生活的宠爱和珍惜之情。
一、题目引入，质疑问难1. 读题，说说你从中了解到什么。
2. 再次读题，你想知道些什么3. 新年到底新在哪里新年我们会干什么呢让我们就带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知1. 自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。
遇到生字或难读的字多读几遍，留意“淙〞、“垛〞的读音。
2. 开火车读诗句，老师适时点拨简洁读错的字和诗歌的主要内容。
三、细读课文，感受新年1. 学习1、2、3节。
(1)新年新在哪里呢小声自由读这几节。
思考并勾画有关词句。
(2)沟通，板书。
(3)对这些新颖事物有什么不明白的吗在沟通中留意引导同学感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。
(4)感情朗读这一节,同学相互评议，并相机指导有感情地诵读。
2. 学习第4节。
(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春〞，我们该如何把握这奇特的、布满期望的时间呢齐读第4节，并思考。
(2)同学沟通读书后的所得和感受。
(3)这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么(4)理解“奔驰的列车，将载着我们奔向远方〞这句话。
(5)有方案、有信念、有抱负，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半〞，所以让我们犹如诗中所说的那样去做(再次引导同学有感情地读这一节诗)。
3. 结合课后2题、3题学习第5节。
(1)“三百六十五片叶子〞就是(三百六十五天)，“叶叶青翠〞就是指(每天的日子都是那般奇特而富有生气)。
四年级下册西师版语文教案
四年级下册西师版语文教案四年级下册西师版语文教案1教学目标：1、知识与技能(1)识记本课生字新词。
(2)学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法(1)培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
(2)充分利用多种形式的朗读，感悟*的内容。
(3)学习做批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。
教学流程：一、导入新课“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢?”(绘画，跳舞，弹琴……)“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》。
”(板书课题)生齐读课题。
师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗?”(我们的手是怎样的?我们的手有什么神奇的功能?……)“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。
”(在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的_)二、初读感知1、请同学们自由读课文，自学生字新词(由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。
因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。
)2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。
(第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单的批注。
所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。
它的方法可以是提出不懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾画感触最深的句子……)3、检查自学情况(1)抽读生字新词。
(2)抽读诗歌。
(识字过程中应本着“字不离词，词不离句”的原则，识字与阅读紧密结合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效果，)(3)同学间交流批注情况后汇报，师小结并板书电线桥我们的手是船小鸟(在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理解的问题，以便后文的教学)三、细读理解1、(由板书导入)齐读黑板的板书。
(语文教案)西师大版四年级下册语文教案
西师大版四年级下册语文教案通过分析人物形象及空城计得以成功的原因，让学生感受到故事本身的魅力，从而激发他们阅读名著的兴趣。
一起看看西师大版四年级下册语文教案!欢送查阅!西师大版四年级下册语文教案1教学目标：通过分析人物形象及空城计得以成功的原因，让学生感受到故事本身的魅力，从而激发他们阅读名著的兴趣。
教学重点：对人物形象的分析。
教学难点：分析计策成功施展的原因，理解展示人物之间较量的作用。
教学思路：通过阅读-复述-练习-讨论-表演等形式，培养学生读、思、说、做的能力，在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力，从而激发他们阅读的兴趣。
教学步骤：一、复述故事昨天我们已经把空城计这个故事的情节脉络理清了，也布置大家课后反复朗读，体味故事悬念迭出、扣人心弦的特色，现在就请一位同学给我们再来讲述一下这个故事。
二、分析人物形象我们非常明确，故事的主人公是——孔明、司马懿1、孔明师：这里有一张图片，大家肯定一眼就能看出他是孔明，因为他有他的衣着、动作、神态特征，根据课文中描述的应该是——“披鹤氅，戴纶巾〞，“凭栏而坐〞，“焚香操琴〞，“笑容可掬〞。
很好，大家都注意到孔明这时候是“笑容可掬〞，是不是他在施展空城计的时候一直保持这种神态的呢如果不是，你能找到课文里描写他的几次“笑〞吗你觉得这几种笑态有何不同你能揣摩他脸上挂着笑，可心里都在想些什么吗能不能用自己的语言描述一下分析：“笑容可掬〞“抚掌而笑〞“拍手大笑〞“笑容可掬〞是孔明故作轻松、故作姿态的表现。
即使神机妙算，他这时候心里还是有些吃不准，他可能在寻思：“你会上我的当吗〞“抚掌而笑〞是他觉得如释重负，或许正在庆幸：“你果然中吾计矣!〞“拍手大笑〞那么是他发自内心的对司马懿的自豪的嘲笑，“哈哈，到底还是我略胜一筹啊!你真是太傻了呀!〞问：通过这三笑，我们再来联系整个故事，孔明是个怎样的人说的时候应该结合课文，做到有理有据。
答：足智多谋——传令将“旌旗尽皆隐匿，大开城门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道〞，围绕城门的“空〞设了一道计策吓退司马懿。
优品课件之西师版四年级语文下册全册教案 2
西师版四年级语文下册全册教案 2第三课时教学目标习作：介绍自己喜欢的一种小动物。
教学过程一、复习，揭示习作主题 1、教师：同学们，这一单元我们学习了那些小动物？ 2、教师：那种动物给你留下了深刻的印象？为什么？3、教师导读：今天，我们也来介绍一种自己喜欢的小动物，好吗？二、读题目，明确要求 1、指名读习作的题目，其他人思考这次习作的要求。
2、指名反馈 3、教师进行归纳总结 4、写出动物的特点 5、写出该动物新奇有趣或给你印象最深的内容三、指导写作 1、理解“新奇有趣或印象最深 2、指名说说怎么的是新奇有趣的，什么内容给你留下了最深的印象？（要求学生结合学习生活说说，必须举出实际例子来） 3、教师小结：这里的新奇有趣主要是对动物的样子以及生活习性上的特点而言的，“印象深刻当然也可以是某个方面的显著特点，也可以是自己和动物相处中印象深刻的事情） 4、抓住动物的特点 1）、运用比喻、拟人、比较等修辞手法突出动物外貌上的特点。
2、抓住习性的显著特点来写不要面面俱到。
3、表达时要注意流露自己的喜爱之情。
第四课时一、学生创作，教师巡视指导二、针对巡视的情况对学生的作文进行指导讲解三、集体评议，修改习作四、对个别学生（好、中、差）的作文进行介绍范读并给予当场修改，采取老师帮改和自己改以及同学帮改的形式进行五、学生再次修改自己的作文六、有时间的话课内滕正作文 14、田忌赛马教学目的： 1、理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。
2、领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，设疑激趣。
这篇课文讲的是战国时期的故事，离现在已经有两千多年了。
故事中的孙膑是当时齐国的军事家。
那么，课文中讲了几次赛马，每次的情况是怎样的？请同学们预习课文。
四年级西师语文下教案
生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。 (4)感情朗读这一节,同学相互评议，并相机指导有感情地诵
读。 2. 学习第 4 节。
第12页 共13页
(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们 该如何把握这美妙的、充溢希望的时间呢?齐读第 4 节，并思索。
第5页 共13页
景。是呀，家乡风景漂亮迷人，童年生活华蜜、欢乐。 (相机板书：家乡美童年乐) 五、课堂练习 1.读课后第 2 题的两个句子，体会带点词的妙处。 2.抄写文中的叠词，自己再补写几个。 3.沟通课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料。 4.我们的家乡有什么独特漂亮的地方呢?小组议一议，再说一
第2页 共13页
朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句 子，可以让学生齐读或挑战读)
4.初读沟通。 读了课文，汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?(留意：要将 学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并刚好解决;若不能立刻 解决，可以简洁板书，在后面的教学中相机处理。) 5.思索每段之间有什么联系。 三、深化研读课文，感受“水墨画”之美 1.引读第 1 段。 家乡的“水墨画”指的原委是什么?课文把什么比做了“水 墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的?(相机板书：散漫) “散漫”一词在文中是什么意思?(散漫：零零散散的，在文 中是分散、不集中的意思，用在这儿特别精确，也很有意思，体 现出了一种随意、自由的美。) 小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村 边地头。这是一种多么随意、自由的美呀!(板书：美) 2.品读 2~4 段。 (1)自由品读，探究“水墨画”的美。 (2)小组合作学习。 ①沟通探究所得。 ②用喜爱的方式朗读。
西师大版四年级语文下册教案
西师大版四年级语文下册教案西师大版四年级语文下册教案1【教学目标】知识与技能：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把*写具体。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。
情感态度与价值观：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
【教学重点】了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
【教学难点】感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
【教法与学法】师：引导、点拨法;生：朗读、感悟、交流讨论。
【教学准备】准备有关虾的资料，齐白石的《虾趣图》。
【教学过程】一、复习导入、回顾内容1、听写生字词。
2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。
二、读书品悟，体会虾趣。
1、朗读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。
2、指导读3、交流明确：(1)齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。
(2)更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。
这是虾趣之一。
4、学习第3、4、5自然段。
(1)自渎自悟，体会特点。
(2)交流汇报和收获。
(3)集体交流、资源共享。
5、学习第6自然段(1)自读自悟，出示自读提示。
作者围绕哪句话来写?作者又有哪些了解?(2)小组汇报，交流收获。
(3)全班交流，资源共享。
对大师的画也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。
(4)朗读体会6、学习第7自然段(1)自读自悟，这一段的内容及结构特点。
(2)交流明确：总括全文，揭示课题“虾趣”的深刻内涵。
“虾趣”的内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴趣，同时感悟到养虾的乐趣;养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。
西师版四年级下册语文教案
西师版四年级下册语文教案作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面由我来为大家整理关于西师版四年级下册语文教案，供大家参考。
西师版四年级下册语文教案1教学目标1、认识生字，并能正确书写;理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。
3、体会诗歌所表达的意思。
教学重、难点能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。
课时划分二课时第一课时教学过程一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。
用手机上的配乐朗读《你好!新年》。
二、自读课文，学习生字新词1、孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
2、有没有字音容易读错的生字?(提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。
)3、现在请孩子们读读这些生词。
(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)4、孩子，书是读出来的。
请孩子们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的.书声在教室里回荡。
三、品读课文(一)学习第一、二、三小节。
1、读读第一、二、三小节。
说说你读懂了些什么。
2、你从课文的哪些地方看出新年来了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语)3、新年美吗?让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
4、请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。
5、有他的示范，我们都可以把课文读好。
(语文教案)四年级西师语文下教案设计
四年级西师语文下教案设计你知道怎么写四年级西师语文下教案设计吗他爱国、有才干，并且深受百姓的爱戴，可是楚王却听信了其他人的谗言，把屈原流放到了很远的地方去，不再重用他。
一起看看四年级西师语文下教案设计!欢送查阅!四年级西师语文下教案设计1教学目标：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂〞6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗〞9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗〞等词语。
2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
课前准备：1.生字词投影片。
2.课文中屈原插图。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。
今天，就让我们来学习第30课端午节的由来，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.教师提出学习要求。
(1)自读课文，画出生字和新词。
(2)默读课文，思考：课文主要讲了什么内容2.学生根据学习要求自读。
三、集体反应，掌握生字1.出示生字词语，指名读。
(展示课件第二屏)佩戴措施传颂尸体习俗疏远诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着2.教师根据学生认读的情况，进行强调。
字音：“措、颂、俗〞是平舌音，“尸、疏〞是翘舌音。
字形：“施〞的右半边不要写成“也〞。
“疏〞的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。
3.齐读词语。
4.理解词语的意思。
爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
诬陷：诬告陷害。
谗言：陷害人的坏话。
5.指名反应：课文主要讲了什么内容(课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。
后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3页
——未来的教育学家赵苹 7、孩子，你一定也能像老师一样，写上一两句。 把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以 制作成新年卡片。 8、学生汇报。 四、小结 孩子，今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚 的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中， 等新的日历撕下第 365 页时，回头再瞧，一年里的努 力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期 望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步， 心想事成！ 1、你好！新年 新年（蓝图）新的希望 板书设计 新的起点诚实＼勇敢（现实） 新的理想
第5页
课时安 排
2 课时
二次备课
5、看了课题，你有什么疑问吗？ （师在课题处适时打上大小不同的？） 过渡：就让我们带着这些问题来读读课 文，找找答案吧！ 计 “揭示课题”这一环节对整堂课的教学来说 是至关重要的，因为“良好的开端是成功的一 半”。针对学生好胜的心理，由“揭示成功秘 诀”的“名言”引出“名人”——爱因斯坦， 让 学生介绍一下爱因斯坦，对其有个大概的了解， 初步奠定情感基础。 第二步让学生在“无疑处生 疑”， 在你问他问大家问的热烈氛围中进入到课 文的情境中， 意在激发学生主动去探求知识的欲 望，吸引着学生非读下去不可。 二、检查朗读情况，反馈自读效果 1、 请同学们自由朗读课文，注意读准字 音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么 事？ （学生自由朗读课文，师巡视。） 2、谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部 分，我们其他同学可以来当小评委。 （指名分节朗读课文，相机正音再读） 3、请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可 以是值得发扬之处，也可以指出欠缺地方。 4、 读了课文，你知道了什么？大家可 自由发表观点。 （学生针对课题疑问交流初读感受，擦去相应 的？） 5、 请大家速读课文，找出爱因斯坦与小 女孩三次交往的起止。 6、 （生速读课文找出有关段落，交流三 次交往的起止） [“初读”阶段留足读书时间，让学生充分地读 书，扎扎实实抓好“初读”，完完全全让学生 “自读”， 使阅读教学的过程真正变成学生与文
册次 组
8 长
课题
1、新年，你好
课
型
教学
目标
1、认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。 3、体会诗歌所表达的意思。 教学重、难点 能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。 课时 安排 集体备课 第一课时 教学过程 一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的 脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是 也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美 好的祝福带给大家呢？今天， 老师带领大家走进新年， 聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。 用手机上的配乐朗读《你好！新年》。 二、自读课文，学习生字新词
第1页
三、品读课文 （一）学习第一、二、三小节。 1、读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什 么。 2、你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住 “冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语） 3、新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出 来吧。 4、 请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范 一下。 5、有他的示范，我们都可以把课文读好。朗读 接力赛，女士优先。（女生读） 6、男孩子，不甘示弱。（男生读） 7、春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园， 让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。 8、 孩子， 最高境界的朗读是能与作者心心相通。 这些文字出自我的口，外在表现是把对文章的理解写 在脸上，写在眼睛里。 9、学生齐读第一、二、三小节。 10、这么美的一段话，让我们把它记在心中。 （学生练习背诵第一、 二小节， 老师和学生一起背诵。 ） 第二课时 教学过程： 一、学习第四小节。 1、朗读第四小节。 2、说说你都读懂了些什么。 3、孩子，让我们共同欢呼新年的到来。 4、孩子，此时此刻，新年的钟声已经敲响，让 我们双手合十，默默地许下心中的愿望。（停半分钟） 5、 孩子， 都说“一年之计在于春”。 新的一年， 新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切 都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或
学习资源及 教具准备
2 课时 二次备课
教 学过 程设计
1、 孩子， 课堂上最美妙的是书声琅琅， 请自由、 放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺 的地方，多读几遍。 2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意 “淙”是平舌音， “草垛”的“垛”是四声， “雪橇” 的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡 片上。） 3、现在请孩子们读读这些生词。 （淙淙、流淌、 草垛、雪橇、滑翔等） 4、 孩子， 书是读出来的。 请孩子们再读读课文， 朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅 的书声在教室里回荡。
第2页
者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。 （学生分组交流） 6、汇报 二、学习最后一节。 1、朗读第五小节。出示： 三百六十五片叶子，叶叶青翠， 请你把第一片珍贵的叶子捧在手上; 三百六十五里路，路正漫长， 请你用诚实的脚步去把它丈量。 2、 你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的 读出来。 3、“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五 天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？ 你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？ 4、“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？ 5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长， 请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？ 6、孩子，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们 做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实 的名言警句： 诚者，天之道；思诚者，人之道也。 ——孟子 我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三 是专心工作。 ——卡耐基 没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。 ——莎士比亚 始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大 才华的最高贵品质。 ——歌德 诚实，是人生最宝贵的财富。
亮点： 教后记
不足
改进措施
第4页
册次 组 长
8
课题 胡思远
2、爱因斯坦与小女孩 成员：陈学勇 杜江文 何华斌
课
型 阎梓薇
王鑫鑫
பைடு நூலகம்
教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文 2、感悟爱因斯坦平凡而伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童 心。 教学 目标 教学重点 通过让学生自主阅读，使学生在整体把握课文的基础上，加深对课文内涵 的理理解。 教学难点 通过朗读，通过对语言文字的理解，来体会爱因斯坦对科学事业的执著追 求。 学习资源及教 具准备 教 集体备课 第一课时 一、导入新课，揭示课题 学 1、同学们，你们想成为成功人士吗？那么，请 记住这条秘诀吧！（出示名言：成功=艰苦的劳 动+正确的途径和方法+不说空话） （学生齐读名言） 过 2、 知道这句名言出自哪位名人之口吗？ 生：这是大科学家爱因斯坦的名言。 （板书：爱因斯坦） 程 3、 能向大家简单介绍一下你所了解的爱 因斯坦吗？ 4、同学们知道的可真多呀！今天，我们就来学 一篇有关他的文章。 设 （板书完整课题：爱因斯坦与小女孩） （齐读课题）