第二节《汽化和液化》教案(苏科版初二上) (11)
苏科版八年级上册物理 2.2 汽化与液化教学案
苏科版八年级上册物理 2.2 汽化与液化教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材，第2章第2节“汽化与液化”。
本节课主要介绍汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。
具体内容包括：1. 汽化的概念和两种方式：蒸发和沸腾；2. 液化的概念和方法：降低温度和压缩体积；3. 汽化和液化的吸放热情况；4. 生活中的汽化和液化现象。
二、教学目标1. 理解汽化和液化的概念，掌握汽化的两种方式和液化的两种方法；2. 能够分析生活中的汽化和液化现象，认识汽化和液化在实际应用中的重要性；3. 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念、过程和吸放热情况；生活中的汽化和液化现象。
难点：汽化和液化的原理在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如加热器、冷凝器等）；学具：教材、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的现象，引导学生思考这是什么现象，与本节课有什么关系。
2. 知识讲解：讲解汽化和液化的概念，通过示例和实验，让学生直观地感受汽化和液化的过程，以及吸放热情况。
3. 例题讲解：分析生活中的汽化和液化现象，如雨后空气中的水蒸气凝结成水滴、冬天呼出的白气等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
4. 随堂练习：设计一些与汽化和液化相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 布置作业：设计一些课后作业，包括题目和答案，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。
设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：（1）汽化的两种方式是什么？（2）液化的两种方法是什么？（3）汽化和液化过程中的吸放热情况如何？（4）举例说明生活中的汽化和液化现象。
2. 答案：（1）汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
（2）液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
苏科版八年级物理第2章2、汽化和液化教案
苏科版八年级物理第2章 2、汽化和液化教案我设计了这节苏科版八年级物理第2章2、汽化和液化的教案，旨在让学生通过观察和实验，理解汽化和液化的概念，掌握它们之间的联系和区别，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
一、教学目标1. 让学生知道汽化和液化的概念，了解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
二、教学难点与重点1. 汽化和液化的概念及它们之间的联系和区别。
2. 掌握汽化和液化的条件，能够运用这些知识解释生活中的现象。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如蒸发皿、冷却器、显微镜等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
四、活动过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的汽化和液化现象，如雨后蒸汽、冰棍融化等，引导学生关注这些现象，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，明确它们之间的联系和区别。
让学生通过实验观察汽化和液化的过程，加深对知识的理解。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察汽化和液化的现象，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识解释生活中的汽化和液化现象。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固汽化和液化的知识。
五、活动重难点1. 汽化和液化的概念及它们之间的联系和区别。
2. 掌握汽化和液化的条件，能够运用这些知识解释生活中的现象。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汽化和液化现象，鼓励学生进行观察和思考，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在本次的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
汽化和液化的概念及其之间的联系和区别是学生需要理解的核心内容。
汽化是指物质从液态转变为气态的过程，而液化则是指物质从气态转变为液态的过程。
它们之间的联系在于都是物质状态变化的两种方式，区别在于汽化需要吸热，而液化则需要放热。
八年级物理上册 2.2汽化和液化教案 苏科版
学生：由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？猜想：温度、表面积、空气的流动等。
学生讨论归纳
[板书]3、影响蒸发快慢的因素：①、液体温度的高低，
②、液体的表面积的大小，③液体表面空气流动的快慢。
[阅读]应用“坎儿井”体现古代劳动人民的智慧。
[过渡]下面我们将研究下一个汽化方式
[活动]2.4 观察水的沸腾
1：如课本装置进行实验，观察声音、气泡和温度
2：当水温上升到90℃时，每隔1分钟记录一次温度，到沸腾5分钟后停止读数时间
温度
将实验现象填入下列表格
沸腾前沸腾时
声音大小
气泡大变小小变大
温度不断上升保持不变
引导学生根据记录数据，在图2-16中描点，画出水沸腾时温度变化图象。
（根据实验让学生得出沸腾的特点）
学生结合图像完成课本P38填空：
由图像可以看出：沸腾前，对水加
热，水的温度不断上升，沸腾时，继续
对水加热，水的温度保持不变，实验中，
水沸腾时的温度是100℃。
停止对水加
热，水不能沸腾，可见沸腾需要吸热。
[板书]4、沸腾：在一定温度下，在液
体表面和内部同时发生的剧烈汽化现
象。
沸点：液体沸腾时的温度。
标准大气压下，水的沸点是100℃
[了解酒精，水银（常压下）的沸点]
[阅读]蒸汽机——了解人类的进步发
展史
三、小结：
①、本节你学习了哪些知识？
②、蒸发和沸腾有何异同。
汽化和液化教案(通用5篇)
汽化和液化教案(通用5篇）汽化和液化教案（1）教学目标1．了解液体汽化有两种方式：蒸发和蒸腾。
能比较两种方式的想同和不同。
2．能用分子运动观点解释蒸发现象，能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素。
以及在实验中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减小蒸发的事例，确认液体蒸发时，温度要降低，并以此来解释相关的现象。
3．理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。
能用分子运动的观点说明沸腾的实质。
4．能根据实验数据做出液体沸腾的图像，能根据液体沸腾图像叙述液体沸腾的特点。
5．理解沸点概念。
能说出在标准大气压下水的沸点。
了解低沸点物质在实标中应用。
6．能用实例说明液化现象，确认气体液化时，要向外放出热量。
能说出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
能列举液化现象以及液化在实标中应用的事例。
教学课时两课时（含实验）教学准备五组：铁架台。
酒精灯。
石棉网。
200ml烧杯。
酒精温度计。
硬纸板。
玻璃片。
一次性打火机。
30%酒精。
50ml注射器。
乙醚。
等。
棉签。
水。
视频仪。
投影片。
教学过程设计1．板书设计。
蒸发：任何温度下都能进行的汽化现象。
状态变化：液体气态。
蒸发能量变化：吸热。
影响因素：温度，液体表面积，风速。
沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。
沸点：液体沸腾时的温度（不同液体，沸点不同）所有气体在温度降到足够低时都可液化。
液化状态变化：气态液态。
能量变化：放热，影响因素：温度下降，体积压缩汽化吸热，液化放热，规律的应用。
低沸点物质的应用。
2．教学过程设计。
蒸发⑴分发器材，实验室上课无此步骤。
⑵让学生用棉签蘸30%酒精涂在手上，观察现象，讨论，归纳出蒸发概念。
⑶例举洗手后不擦干怎样使手快干，归纳出影响蒸发的因素。
⑷俗话说冷冷在风里，试用所学知识解释归纳出蒸发的能量变化。
⑸设凝，电风扇能对任何物体降温吗？⑹分组实验，水的沸腾。
注意观察现象，并描述。
a沸腾前，水的温度不断升高，沸腾时水的温度保持不变，同时有大量气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面。
苏科物理八年级第二章《汽化和液化》教学设计
《汽化和液化》教学设计影响蒸发快慢的因素（板书）a.液体的温度越高蒸发越快。
b.液体表面积越大蒸发越快。
c.液体表面流动的气流越快蒸发越快。
师：把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感觉？液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用（板书）（2）探究：汽化的一种方式——沸腾师：我们每天要喝开水，开水是水烧开，也就是水沸腾，现在回忆一下烧水时的有关情况，提出想了解什么？教师给出器材，指导实验。
指导学生分析论证（表格和图像见后）师：收集同学们填在表格的数据，进行分析说明，使同学们较好地了解沸腾的特点，知道了沸腾的条件。
师生共同总结生：滴上、擦上酒精的地方有凉的感觉，用手扇一扇，感到更凉。
师生共同总结学生说出有关蒸发实例并说明。
学生思考、讨论、交流。
●水开了为什么要冒气？●水烧开需要哪些条件？●水在沸腾时有什么特征？●水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？●水熬干了，水去哪里了？--------[制定计划与设计实验]：通过教师给出的器材，同学们讨论、思考，学会正确选择所需要的器材，并能知道其作用：酒精灯（加热）、加盖烧杯（盛水、防止热散失）、铁架台（支撑烧杯）、温度计（测水温）、石棉网（烧杯受热均匀）[进行实验与收集证据]：学生在进行实验时，学会了分工合作，如计时、观察气泡的变化情况、温度的变化，且温度计的使用方法、酒精灯的正确操作在此得到进一步的复习巩固，要求同学们将观察到的数据和现象记录在下表中。
[分析和论证]：将实验数据进行处理，作出温度随时间的变化图象（图见后）。
师生交流，得出结论：●现象：在一定温度下，在液体的内部和外部同时进行的剧烈的汽化现象。
●条件：⑴达到一定温度（沸点）⑵继续加热。
（板书）10′15′汽化和液化1.汽化和液化汽化——物质从液态变成气态叫做汽化液化——物质从气态变成液态叫做液化2. 蒸发蒸发——在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
影响蒸发快慢的因素：a.液体的温度越高蒸发越快b.液体表面积越大蒸发越快c.液体表面流动的气流越快蒸发越快液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用3.沸腾沸腾——在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
2.2汽化和液化教案苏科版物理八年级上册
教学目标：1、知道液化有两种方式，液化过程要放热2、会解释“白气”“云、雨、雾、露”等生活和自然现象教学过程：课前复习1、汽化是指物质由态变为态的过程。
2、汽化的方式有和。
3、蒸发的快慢与哪些因素有关？4、沸腾是发生在液体和的剧烈的汽化现象。
5、液体沸腾时要继续但温度。
6、液体沸腾时的温度叫。
7、沸腾的条件：1、 2、物质由液态变为气态叫作汽化，物质由气态变为液态叫作液化；本节我们将学习这两种物态变化。
【一、蒸发】【做一做】a.同学们在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，涂酒精的部位有何感觉？b.同学们将一支温度计插入盛有酒精的烧杯中，测量酒精的温度；再将温度计从酒精中取出，观察温度计示数的变化？【现象】a.手背上的酒精在逐渐消失，涂酒精的部位感觉凉飕飕的；b.在酒精中时，温度计示数不变为室温；从酒精中取出后，玻璃泡表面的酒精在逐渐消失，温度计示数先降低再升高到室温后稳定。
【结论】1.酒精由液态变为气态，发生了汽化；2.我们把只在液体表面发生的汽化现象叫作蒸发；3.液体蒸发时会吸热；4.蒸发在任何温度下都能发生。
（你能举例说明吗？）【议一议】1.蒸发的快慢与哪些因素有关呢？2.你能举一些例子来说明吗？的流速【二、水的沸腾实验】【实验器材】1.认一认图中的各部分组成；2.它们都有哪些作用？3.它们应该如何组装？1.酒精灯、石棉网、硬纸板、温度计、秒表【实验过程】1.操作步骤？2.观察什么？3.记录什么？过程：组装好器材，用酒精灯加热，直到水沸腾一段时间；观察水中发生的现象，每隔1min记录一次温度计的示数。
注意：1.收集的数据一般记录在表格中，重点关注表格中所列出的物理量及单位；2.采用直角坐标系，画出物理量之间的关系图像，是数据处理的一个重要方法；3.想一想，本实验中是如何把收集到的数据转化为直角坐标系中温度时间关系图的？【实验结论】1.我们把在液体内部和表面同时发生的汽化现象叫作沸腾；2.沸腾前，水温不断上升；沸腾时，温度保持不变；3.停止加热，水停止沸腾；说明，沸腾需要吸热；4.我们把液体沸腾时的温度叫作沸点；不同液体沸点一般不同。
苏科版八年级物理上册2.2汽化和液化教案
教案：苏科版八年级物理上册2.2汽化和液化一、教学内容1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化。
2. 汽化的方式：蒸发和沸腾。
3. 汽化的条件：吸热。
4. 液化的概念：物体由气态变为液态的过程叫液化。
5. 液化的方法：降低温度和压缩体积。
6. 液化的条件：放热。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的方式、条件及其吸放热特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，以及吸放热特点。
2. 教学重点：汽化和液化的概念、方式及其条件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天饮料瓶外壁出现的水珠，引导学生思考这是什么现象。
2. 概念讲解：介绍汽化和液化的概念，解释汽化和液化的实质。
3. 方式与条件讲解：讲解汽化的两种方式——蒸发和沸腾，以及液化的两种方法——降低温度和压缩体积。
4. 吸放热特点讲解：讲解汽化和液化的吸放热特点。
5. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察并记录实验现象。
6. 例题讲解：讲解一道有关汽化和液化的例题，让学生理解如何运用物理知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汽化：概念、方式（蒸发、沸腾）、条件（吸热）。
2. 液化：概念、方法（降低温度、压缩体积）、条件（放热）。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题。
2. 观察生活中有关汽化和液化的现象，并加以解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了汽化和液化的概念、方式、条件及其吸放热特点，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究汽化和液化的应用，如空调、冰箱等制冷设备的工作原理。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化教案 (新版)苏科版
汽化和液化一、教学目标：1. 体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本质，了解蒸发可以制冷的应用。
2. 了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。
3. 知道液化现象、液化的方法、液化放热。
二、教学重难点：1.教学重点：蒸发和沸腾的异同。
2.教学难点：汽化和液化知识的应用。
三、教学过程：T：指导学生活动：擦、吹、体会S：用酒精棉球把酒精擦在手背上，用嘴吹（用书扇）。
T：有什么现象？有什么感觉？S：酒精不见了，干了，比较凉。
T：酒精到哪里去了？S：变成气体跑掉了。
T：像酒精这样由液态变成气态的现象叫做汽化。
①（出示一杯冷水）这些水过一段时间会怎样？②（再出示一杯正在加热的沸水）这个烧杯中的水过一会儿会变少吗？S：思考，讨论，分析区别后回答：都能变少，都发生了汽化，冷水慢，热水快，汽化的方式不同。
T：引导学生自学本节内容，检查自学效果：汽化有哪些方式？S：阅读自学，回答：蒸发和沸腾T：下面我们一起先来探讨有关蒸发的知识。
谁能举出日常生活中有关蒸发的例子吗？S：天热了在教室里洒水；晾晒衣服…T：由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？（板书学生的猜想）S：猜想：温度、表面积、空气的流动等。
T：一切的猜想都要用实验来验证。
请同学们想办法将桌上提供的湿白布尽快弄干，验证自己的猜想是否正确。
S：同组（四人）之间协作配合，共同探究。
然后讨论总结，展示成果。
（上前面边操作边讲）T：投影“坎儿井”图，简述其“来因”，指出可与长城相媲美，体现了古代劳动人民的聪明才智。
S：体会“坎儿井”的节水妙用，感悟学以制用，激发学习兴趣和动力。
T：“坎儿井”为什么能够节水呢？S：抢答，补充。
T：刚才在手上擦酒精时同学们为什么会感觉到比较凉呢？S：①酒精液体比较凉；②酒精蒸发时吸了热…（发言，争论）T：你认为谁的观点正确？你能否设计一个实验来探究一下，拿出一个让大家都信服的理由？S：同组间讨论方案，选择器材实验探究。
T：你们组的观点是什么？如何探究的？S：同组学生演示、讲解（取两只温度计，其一包棉花球…）T：可见，蒸发具有制冷的作用。
2.2《汽化和液化》教案2023-2024学年苏科版八年级物理上册
2.2《汽化和液化》教案2023－2024学年苏科版八年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我对于汽化和液化的概念有着深入的理解，我希望通过设计这一课程，让孩子们能够初步理解汽化和液化的概念，培养他们的观察力和思考能力。
一、教学目标我的教学目标是希望通过这一课程，让孩子们能够理解汽化和液化的定义，并能够通过观察和实验，理解汽化和液化的过程。
二、教学难点与重点我知道对于孩子们来说，汽化和液化的概念可能有些难以理解，所以我会重点讲解汽化和液化的定义，并通过实验让孩子们直观地看到汽化和液化的过程。
三、教具与学具准备我会准备一些简单的实验器材，比如水、瓶子、加热器等，让孩子们通过实验来观察汽化和液化的过程。
四、活动过程我会通过一个简单的实验来引入汽化和液化的概念，让孩子们看到水在加热后变成蒸汽的过程，并解释这就是汽化。
然后我会让孩子们观察蒸汽在冷却后变成水的过程，并解释这就是液化。
我会通过一些图片和视频，让孩子们看到其他物质的汽化和液化过程。
五、活动重难点我知道汽化和液化的概念对于孩子们来说可能有些难以理解，所以我会重点讲解汽化和液化的定义，并通过实验让孩子们直观地看到汽化和液化的过程。
六、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思我的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否理解了汽化和液化的概念。
同时，我也会鼓励孩子们在课后观察其他物质的汽化和液化过程，并分享他们的发现。
我希望通过这一课程，让孩子们能够理解汽化和液化的概念，并培养他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析：1. 实验的设计和演示：为了让孩子们直观地理解汽化和液化的过程，我精心设计了实验。
我会展示水在加热后变成蒸汽的过程，让孩子们亲眼看到水从液态变为气态的变化。
接着，我会展示蒸汽在冷却后变成水的过程，让孩子们看到气态重新变为液态的变化。
通过这两个实验，我希望孩子们能够对汽化和液化有更直观的认识。
2. 讲解的深入浅出：在实验过程中，我会用简单易懂的语言解释汽化和液化的概念。
苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化 教学案
初二物理新授课第二章第二节汽化和液化一、自主学习的目标与任务：1．汽化的两种方式2．使气体液化的两种方法二、结合学习内容思考：一、汽化：1．物质由叫汽化。
汽化时需要。
汽化有两种方式：和。
2．蒸发是发生在液体的缓慢的汽化现象。
（1）影响蒸发快慢的因素：①液体的温度。
液体的温度越高，蒸发越。
例：同样湿的衣服在阳光下干得快，在树阴下干得慢。
②液体的表面积。
液体的表面积越大蒸发越。
例：同样多的水，装在盘子里干得快，装在瓶子里干得慢。
③液面上的空气流动。
液体表面上的空气流动越快蒸发越。
例：同样湿的鞋子在通风的地方干得快，在没风的地方干得慢。
3．蒸发吸热，有作用：4.沸腾是汽化现象，液体为沸腾热。
5、叫做沸点。
标准大气压下，水的沸点是℃二、液化1．物质由叫液化。
2．使气体液化的两种方式：一是；二是。
3．气体液化时要。
4、大自然中雨形成的原因：。
5、在广州的春季，每当“回南天气”到来时，课室的墙壁、黑板和地板都非常潮湿，甚至会“出水”．（1）用所学过的物理知识，解释这些“水”是如何形成的．（2）提出一个防止课室内“出水”的方法【学习目标】1.汽化及其两种方式2.沸腾的条件及其规律的应用3.液化及使气体液化的方法【学习内容】一、课前自主学习检查：自查自纠1．物质从______变为______态叫做汽化，从_______态变为________态叫液化2．汽化的两种方式是____________和__________。
3．沸腾是在___________________同时发生的剧烈的汽化现象，蒸发是只在__________进行的，在_______下都能发生的一种平和的汽化现象。
4．各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫________，不同液体的沸点______。
5．蒸发和沸腾都需要________（填“吸热”或“放热”），蒸发有_________作用。
6.使气体液化的方法有两种，一是______________，二是______________。
苏科版八年级物理上册第二章二、汽化和液化教学设计
教学设计一、教学内容1. 汽化的概念和两种方式：蒸发和沸腾。
2. 蒸发和沸腾的异同点。
3. 液化的概念和液化的方法。
4. 饱和汽压的概念。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握蒸发和沸腾的特点及它们之间的异同点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念，蒸发和沸腾的特点及它们之间的异同点。
难点：蒸发和沸腾的机理，液化的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括酒精灯、烧杯、温度计等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入：通过生活中的实例，如夏天晒衣服、热水沸腾等，引导学生思考汽化和液化的现象。
2. 知识讲解：讲解汽化和液化的概念，以及蒸发和沸腾的特点及它们之间的异同点。
3. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察并记录实验数据。
4. 例题讲解：运用物理知识解决实际问题，如解释夏天晒衣服为什么干得快、热水为什么先沸腾等。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
7. 布置作业：让学生通过课后实验和思考题，进一步巩固所学的知识。
六、板书设计1. 汽化和液化的概念。
2. 蒸发和沸腾的特点及它们之间的异同点。
3. 液化的方法。
七、作业设计1. 完成课后实验，观察并记录实验数据。
2. 思考题：（1）为什么夏天晒衣服干得快？（2）为什么热水先沸腾？答案：（1）夏天晒衣服干得快是因为蒸发速度快，蒸发是汽化的一种方式，夏天温度高，湿度小，有利于蒸发。
（2）热水先沸腾是因为沸腾需要达到一定的温度（沸点），热水温度高，达到沸点的时间短，所以先沸腾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入，让学生直观地了解了汽化和液化的现象。
通过实验演示和例题讲解，使学生掌握了蒸发和沸腾的特点及它们之间的异同点。
在教学过程中，注意启发学生的思维，培养学生的观察能力和动手实验能力。
苏科版八年级物理上册第2章第2节汽化和液化教案
……【目标引学】…………………………【教学目标】1.知识与技能（1）知道什么是汽化现象，知道汽化有两种方式。
（2）知道什么是蒸发现象，蒸发吸热。
（3）知道影响蒸发快慢的因素，并能提出加快（或减慢）蒸发的具体措施。
2.过程与方法（1）通过探究活动了解液体蒸发时的现象，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力（2）通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观（1）通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象、了解日常生活中的物理道理。
（2）培养学生的良好的行为习惯和意志品质。
（3）通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。
【教学重点、难点】1、知道什么是汽化现象2、知道蒸发吸热。
知道影响蒸发快慢的因素，并能提出加快（或减慢）蒸发的具体措施……【达标导学】…………………………一、创设情境导入新课演示：将棉球蘸少许酒精在黑板上写好“液体”二字，请学生观察酒精的变化。
问：液体到哪里去了？[问题1]生活中有哪些类似的现象？[问题2]烧开水时，水开后，不及时关闭火源，水会变少吗？水到哪里去了？[小结归纳]（板书）（1）物质由液态变为气态的现象叫汽化。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
二、合作交流解读探究1、探究蒸发的特点[问题1]蒸发发生在液体的哪一个部位在小烧杯放一些麻油，让学生闻一闻，能不能闻到麻油味，然后再往烧杯里倒一些酒精，还能不能闻到麻油味，然后再用玻璃棒搅拌，使麻油和酒精混合，看能不能闻到麻油和酒精的气味。
[问题2]夏天温度高水能蒸发，冬天温度低，水能蒸发吗？这说明了什么？[小结归纳]（板书）（2）只在液体表面进行的汽化现象叫蒸发。
（3）蒸发在任何任何下都能发生。
【做一做】（1）找一位学生，在其手背上涂一些酒精，引导学生观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精有什么感觉？（2）学生在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有什么变化？[问题1]上述两个实验中，酒精的状态发生了什么变化？[讨论交流]学生交流后回答：酒精从液态变成了气态。
第二节《汽化和液化》教案
第二节《汽化和液化》教案.docx第二节汽化和液化教案苏科版初二上2本节为新授课，教学内容有：汽化和液化的概念；蒸发和沸腾现象；沸点的概念及使气体液化的方法等。
在教学过程中强调紧密结合新课程标准精神，注意改变过去过于注重知识的传授、老师讲学生听的教学模式，通过课前布置学生通过查阅资料了解坎儿井、蒸汽机的知识等形式，有意识地强调学生主动学习的态度，使学生获得根底知识和差不多技能的过程同时也成为学会学习的过程。
在学生活动中强调生活物理社会的联系，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习爱好，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；在观看沸腾现象中培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决咨询题的能力。
本节课要求学生通过探究实验来探究汽化和液化的过程，通过课前查阅资料等途径明白一些物质的沸点，同时能依照这些沸点讲明一些生活现象，明白自然界中雨的形成过程。
1、明白蒸觉察象，蒸发吸热；了解减慢蒸发的方法与途径。
2、明白沸腾现象及条件，会画沸腾图象，能依照沸点讲明一些日常生活中的现象，把握液体沸腾时虽吸热但温度不升高的应用。
3、通过实验了解大自然中雨的形成过程，及生活中常见常用的使气体液化的方法。
4、在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决咨询题的能力。
5、在实验中注重提高学生依照实验现象总结出物理规律的能力，提高分析比较归纳的能力。
6、渗透辩证唯物主义思想方法的训练，培养认真细心实事求是的科学态度。
教具：1、酒精、塑料袋、8090C的热水、细绳；注射器、乙醚。
学具：1、酒精、酒精棉、温度计；2、烧杯、中间有孔的塑料盖、铁架台、酒精灯、石棉网、钟表；3、蒸发皿、锥形瓶、温水、冰块。
教学重点1、观看蒸发和沸腾现象；作液体的沸腾图象；2、模拟大自然中的雨的形成过程，液化的方法。
教学难点1、蒸发过程需要吸取热量；2、液化过程放出热量。
1、查阅有关资料或在互联网上查寻有关坎儿井的相关知识；2、查阅有关资料或在互联网上查寻有关蒸汽机的相关知识；了解蒸汽机的进展史；对蒸汽机的工作原理过程能有初步的了解。
苏科版物理八年级上册2-2《汽化和液化》教案
苏科版物理八年级上册 22《汽化和液化》教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了一节关于汽化和液化的教学活动，旨在帮助孩子们理解这两个概念，并能够运用它们解释生活中的现象。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察，让孩子们通过实际操作和观察，理解汽化和液化的概念。
活动的目的是让孩子们掌握汽化和液化的定义，了解它们在生活中的应用，并能够用它们解释一些常见的现象。
二、教学目标1. 让孩子们了解汽化和液化的概念，掌握它们的特点。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 让孩子们能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念，掌握它们的特点。
难点：让孩子们能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、气球、塑料袋、硬币、显微镜。
2. 学具：记录本、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 引入：让孩子们观察热水和冷水，并用自己的语言描述它们的状态。
2. 实验一：让孩子们将气球吹起来，然后用热水蒸煮气球，观察气球的变化。
3. 实验二：让孩子们将硬币放入塑料袋中，然后用冷水浸泡，观察硬币的变化。
4. 观察与讨论：让孩子们用显微镜观察实验一和实验二中的现象，并和小组成员一起讨论汽化和液化的特点。
6. 应用与拓展：让孩子们举例说明生活中的一些汽化和液化的现象，并尝试用汽化和液化的知识解释。
六、活动重难点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念，掌握它们的特点。
难点：让孩子们能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和观察，让孩子们了解了汽化和液化的概念，并能够运用它们解释生活中的现象。
在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在应用和拓展环节，部分孩子还存在着一定的困难，需要在课后进一步巩固。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察生活中的其他汽化和液化的现象，并记录下来，下次课和大家分享。
苏科版八年级上册物理 2.2汽化和液化 教案
第二节汽化和液化教学设计一、教学目标一、知识目标体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本质，了解蒸发可以制冷的应用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。
二、能力目标1．通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图象是一种比较直观的物理变化的方法。
2．通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
3．通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。
三、情感目标通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象、了解日常生活中的物理道理；培养学生的良好的行为习惯和意志品质；通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感二、设计思路初中物理新课程标准中，特别强调：“改变过于强调知识传承的倾向，加强向知识的过程转化．”“能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题”．学习本节内容时，考虑初中学生的好奇心及学生的思维特点，运用棉球蘸少许水在黑板上写字，请同学们观察水的变化实验引入新课，学生获得真实的感受，激起他们的求知欲望，从而引出蒸发；教师创设问题情景，引导学生猜测，然后让学生去做实验，观察水的沸腾，主动参与探究，经受感悟，体验到团结协作的重要性；充分利用投影和课件的展示：“火洲”的坎儿井，激发民族自豪感，意识到物理知识在生活中有广泛的应用，物理与生活、与社会有着密切的联系；感悟到我们要热爱科学、热爱生活．做到课程标准三维目标的实现．三、教学重点、难点重点：通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。
难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。
苏科版八年级物理上册第二章2.2汽化和液化教案
教案：苏科版八年级物理上册第二章2.2汽化和液化一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理上册第二章第2节汽化和液化。
2. 详细内容：（1）汽化：物质从液态变为气态的过程，包括蒸发和沸腾两种方式。
（2）液化：物质从气态变为液态的过程。
（3）蒸发和沸腾的异同点：都是汽化现象，都需要吸收热量；蒸发是在任何温度下都能进行的缓慢的汽化现象，沸腾是在一定温度下进行的剧烈的汽化现象。
（4）液化的方法：降低温度和压缩体积。
二、教学目标1. 了解汽化和液化的概念及特点。
2. 掌握蒸发和沸腾的异同点。
3. 能运用液化的方法解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒸发和沸腾的异同点，液化的方法。
2. 教学重点：汽化和液化的概念及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如酒精灯、烧杯、试管等）。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中的一些现象，如夏天湿衣服变干、冬天呼出的白气等，引导学生思考这些现象与物理知识的联系。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解汽化和液化的概念、特点以及蒸发和沸腾的异同点。
3. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生直观地了解两种汽化现象。
4. 例题讲解：分析生活中的一些实例，如冬天暖瓶里的水蒸气液化成小水珠等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍液化的方法及其在实际应用中的重要性。
六、板书设计1. 汽化和液化概念及特点。
2. 蒸发和沸腾的异同点。
3. 液化的方法。
七、作业设计1. 题目：解释下列现象中的物理原理。
（1）夏天，湿衣服在阳光下变干。
（2）冬天，呼出的白气。
（3）夏天，冰箱里的水蒸气液化成小水珠。
2. 答案：（1）夏天，湿衣服在阳光下变干，是水分的蒸发。
（2）冬天，呼出的白气，是呼出的水蒸气遇冷液化成小水珠。
（3）夏天，冰箱里的水蒸气液化成小水珠，是水蒸气在冰箱里遇冷液化的结果。
苏科版八年级物理上册《汽化和液化》教案及教学反思
苏科版八年级物理上册《汽化和液化》教案及教学反思一、教学内容1. 教学目标1.掌握汽化和液化的概念和基本特征。
2.理解汽化和液化的过程及影响因素。
3.能够运用所掌握的知识解决实际问题。
2. 教学重点和难点1.教学重点：汽化和液化的概念、过程及影响因素。
2.教学难点：汽化和液化的图示和实验装置的理解。
3. 教学内容及教材1.阅读苏科版八年级物理上册相关章节。
2.课堂讲解和示范实验。
二、教学过程1. 教学准备1.讲台、黑板、笔和教材。
2.实验器材：烧杯、水、酒精灯等。
2. 教学步骤第一步：引入通过问题提出，激发学生对本节课的兴趣。
问题：在日常生活中，你们是否见过汽化和液化现象？这些现象是如何发生的？我们可以如何解释它们？第二步：讲解1.首先介绍汽化和液化的概念和基本特征。
2.接着讲解汽化和液化的过程及影响因素，结合实验进行图示说明。
3.引导学生归纳总结汽化和液化的规律和重要性。
第三步：实验示范教师利用烧杯、水、酒精灯等器材，进行汽化和液化的实验示范。
第四步：巩固练习教师出示汽化和液化的实际问题，让学生在小组内进行讨论，提出解决方案。
问题：在炎热的夏天，我们常常可以看到一些汽车在喷水降温。
为什么汽车的表面温度会降低？这种降温现象可以用液化和汽化的知识来解释吗？第五步：总结教师对汽化和液化的重要性进行总结及评价。
鼓励学生多进行实践探究和运用所掌握的知识解决实际问题。
第六步：作业要求学生重新阅读教材相关章节，强化所学内容。
3. 教学效果本节课上，学生通过讲解和实验示范，深入了解了汽化和液化的概念和过程，同时巩固了这些知识的运用，并能够像解决实际问题。
整堂课的教学效果良好。
三、教学反思本次课程开设服务于最终目的：帮助学生掌握汽化和液化的概念、过程和相关重要知识，提高学生对此的理解能力和解决实际问题的能力。
整个教学过程安排基本符合学生的接触理解能力、方法和价值观，引发了学生的浓厚兴趣并掌握了相关知识。
该教案中教师注重理论和实践的结合，注重图形分析和人类直观认识对自然现象的解读，通过实验引导学生发现并归纳汽化和液化的规律，同时在小组内讨论如何运用所学知识解决实际问题，最终完成本节课的目的。
苏科版八年级物理上册汽化和液化(2)教案
苏科版八年级物理上册汽化和液化（2）教案教案：汽化和液化一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生观察和体验生活中的实例，引发他们对汽化和液化现象的思考。
活动的目的是让学生理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和条件，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和条件。
2. 过程与方法：学生能够通过观察和实验，探究汽化和液化的过程，提高观察和实验能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对物理现象的兴趣和好奇心，增强对科学知识的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和条件。
难点：学生能够运用所学知识解释生活中的汽化和液化现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如烧瓶、酒精灯、冷凝器等）。
学具：学生实验手册、笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的汽化和液化现象，如夏天饮料瓶口的雾气、冬天窗户上的冰花等，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解：讲解汽化和液化的概念，介绍它们的特点和条件。
通过示例和图示，让学生理解汽化是物质从液态变为气态的过程，而液化是物质从气态变为液态的过程。
3. 实验观察：组织学生进行实验，观察汽化和液化的过程。
学生可以使用烧瓶和酒精灯进行实验，观察酒精的汽化和液化现象。
5. 分享与交流：每个小组向全班分享他们的讨论结果和实例解释。
教师引导学生进行评价和讨论，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：学生能够理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和条件。
难点：学生能够运用所学知识解释生活中的汽化和液化现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
可以通过学生的实验报告和课堂表现来进行评估。
同时，可以给学生布置一些拓展延伸的作业，如让学生观察和记录生活中的其他汽化和液化现象，并运用所学知识进行解释。
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第二节《汽化和液化》教案（苏科版初二上） (11)
§2.2.3 蒸发
一、教学目标：
1．了解什么是汽化，什么是液化。
明白汽化有两种方式——蒸发和沸腾。
2．启发学生发觉生活中的蒸发觉象；探究蒸发发生的条件、部位。
3．探究阻碍蒸发快慢的因素，发觉这些因素在实际中的应用。
4．发觉蒸发相伴着吸热及蒸发吸热过程在实践中的应用。
5．积极参加有关蒸发觉象的讨论，激发用蒸发的知识解决实际咨询题的愿望。
二、教学重点、难点：
启发学生发觉生活实践中的蒸发觉象；探究蒸发发生的条件、阻碍蒸发快慢的因素及蒸发吸热在实践生活中的应用。
三、教具和学具：
酒精棉球、镊子、温度计、有关蒸发的图片、课件
四、教学过程：
教学时期与
时刻分配
教师引导学生活动讲明
复习
2分钟
引入新课
2分钟
新授
35分钟
汽化和液化
蒸发、发生的条件、决定蒸发快慢的因素〔18分钟〕提咨询：我们明白物质一样有
三种状态。
水有几种状态？分
不叫什么？
你见过水变成水蒸气的现象
吗？它们叫什么？
像水变成水蒸气的现象叫汽
化。
蒸发和沸腾差不多上汽化
现象，而壶嘴冒的〝白气〞那
么是水蒸发液化而成的。
板书：汽化和液化的定义及汽
化的两种方式。
咨询题
你们认为：
〔1〕生活中的哪些现象是蒸
发？〔激发学生发觉蒸发觉
象。
〕
〔2〕蒸发在什么条件下发
生？潮湿的土地变干的过程
是如何样进展的？〔老师在学
生讨论的基础上归纳蒸发的
定义。
板书〕
〔3〕蒸发的快慢与哪些因素
学生回答：水〔雾、露〕、冰
〔冰雹、雪〕、水蒸气等
洒在地上的水变干〔蒸发〕，
烧开水时壶嘴冒〝白气〞
〔沸腾〕的现象。
讨论：潮湿的衣服变干、潮湿
土地变干、夏天河水变少、
农民晒谷物使谷物变干、雨
后马路、操场变干等等。
讨论：春、夏、秋、冬都能够
发生，对温度没有要求。
先是表面后是内部。
逐步向
深处进展。
讨论：晾开是为了增大水表面
学生可能把白气
当作沸腾而成
的。
教师依照学
生的回答给予确
信和纠正。
引出
〝汽化、液化、
蒸发和沸腾的概
念。
提示：在季节上、
时刻上、在天气
上等
提示：晾晒衣服
学生实验〔8分钟〕
蒸发的应用〔3分钟〕
防止蒸发〔5分钟〕
实际应用有关？〔归纳板书〕
温度越高、表面积越大、液面
上方空气流淌的越快，蒸发的
就越快。
能否再举一些实例？
实验、观看和感受
〔1〕手背上酒精蒸发时感受。
〔2〕温度计玻璃泡上的酒精
蒸发时，示数有何变化？。
依照学生的观看和感受归纳
蒸发吸热的现象。
咨询题：你能举出生活实践中
蒸发吸热的实例吗？
介绍蒸发吸热的应用。
〔夏天，
扇扇子觉得凉快；冰箱利用蒸
发吸热冷藏食物等〕
咨询题：生活中有无需要防止
蒸发的现象与实例？
学完蒸发一节后，你认为生活
和实践中如何利用和防止蒸
发？
积，向阳是为了提高水的温
度，挂在通风处是为了加快
空气的流淌。
结论：与温度、表面积、空气
的流淌情形有关。
感受酒精的蒸发：
学生实验：感受一下酒精擦
在手背上的感受，观看酒精
棉球包在温度计玻璃泡上
时，温度计示数变化
小结：手背上酒精蒸发
手感受凉，温度计玻璃泡上
的酒精蒸发时温度计上的示
数降低。
讲明酒精蒸发时需
要吸热。
学生讨论蒸发吸热的应用
夏天出汗、狗伸舌头、吃稀
饭时用筷子搅动用嘴吹气
等。
讨论：食物保鲜、保湿；农
业上的喷灌、坎儿井等
的处理方法
播放有关蒸发吸
热的录像、课件。
播放有关防止蒸
发的录像、课件。
五、练习与巩固：。