信息加工与表达
信息加工与表达ppt课件
➢用“格式”工具栏上的相应按钮(或“格式”菜单下的“字体”命令或“快捷菜
单”下的
“字体”命令)
二.段落格式
(1)几个定义: 1)段落左、右各缩进:指段落各文本行与左、右页边之间的相互距离 2)首行缩进:只缩进段落的首行 3)悬挂缩进:除了首行外所有行全部缩进 4)行距:段落内各行之间的距离 5)段落间距:段落段落之间的距离 6)段前(后)距:某段落与其前(后)一段落的距离
像素:是构成位图图像的最小单位。 分辨率:图像在单位长度所包可含编的辑像课素件 ,一般用每英寸的像素点来表示,单16 位是dpi(dot per inch)
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3)在出现的对话框中,确认 数据区域是否符合要求,如不 符合,可用鼠标拖出单元格区 域,然后按 “确定” 按钮。 如下图:
单击选择 函数
单击选择数据 区域
4.常用的函数 SUM(求和函数) average(求平均值函数)
count(计数函数)
可编辑课件
12
三、公式的复制
当一个公式建立后,若相邻的单元格需要完成类似的计算,此时在Excel中提供一 种称为公式复制的方法。 方法1: 操作步骤:
注意:单击右键弹出的菜单称为快捷菜单。
可编辑课件
5
二.用计算机进行信息加工
2.文本信息的加工(第2-5课时)
➢文本加工时一种最基本、做常见的信息加工。 ➢用计算机对文本信息进行加工具有修改方便快捷、排版美观清晰、便 于存储共 享等特点。 ➢常用的文本信息加工工具:Word、WPS、飞腾排版系统、PageMaker等。 ➢文本信息加工的基本要点:
1)为组织文本的内容结构和突出主要信息,需要确定文本的版面、设置字体 和段落的格式进行适当的修改、编辑。
信息的加工与表达 练习题(上下)
第三、四章信息的加工与表达一、选择题1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息,对这些信息进行分类和排序,就是信息( b )。
A.发布B.加工C.收集D.获取2. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名,这属于信息加工一般过程的哪个阶段?( B )A. 记录信息B. 加工信息C. 发布信息D. 存储信息3.下列不属于文本编辑软件的是(d)。
A.Word2000B.WPS 2000C.写字板D. Flash4.Microsoft Word 属于(c)应用软件。
A.数据库B.电子表格C.文字处理D.图形处理5. 下列软件中能够实现文字和图片混排的软件是( A )A. WordB. 暴风影音C. 记事本D. 写字板6. 制作一个电子小报应该优先选择下列应用软件中的( D )A. ExcelB. VBC. AccessD. Word7.在WORD中,插入的艺术字是( c )对象。
A、符号B、特殊符号C、图形D、文字8.在制作电子板报时,需要将图片作为文字背景,可以将图片的环绕方式设置为( d )A、嵌入型B、四周型C、浮于文字上方D、衬于文字下方9.张华把一个网页中的信息全部“复制”并“粘贴”到“记事本”中时,他发现只有( a )信息还在,其他的都不在。
A、文字B、图形图像C、表格D、文字和文字格式10. 制作电子报刊的步骤有:①设计版面,②收集与选择素材,③确定主题,④评价修改,⑤制作作品,一般情况下,较合理的流程顺序是( C )。
A、③①②⑤④B、①③②⑤④C、③②①⑤④D、③⑤①②④12.通常应用软件中的“字体”设置功能项一般不提供下列的(d)设置。
A.字体大小B.加删除线C.更改颜色D.调整行间距13.在WORD中不能处理的对象有( A )。
A. 视频B. 文字C. 图片D. 图表14.关于在word中插入艺术字,以下哪个说法是正确的( A )。
A. 插入艺术字后,既可以改变艺术字的大小,也可以移动其位置B. 插入艺术字后,可以改变艺术字的大小,但不可以移动其位置C. 插入艺术字后,可以移动艺术字的位置,但不可以改变其大小D. 插入艺术字后,既不能移动艺术字的位置,也不能改变其大小15.对word“文本框”描述正确的是( C )。
文本信息的加工与表达
暗
人
的在
人生
向未长一
出时处
遮 掩 的 一 切 呢
欣 赏 并 惊 讶 于 那 曾 被 黑 幕
,
,
前 走 去 吧
为 何 不 举 起 火 把
,
知 不 要 闭 了 眼 直
,
长 的 时 间 线 上 我 们 的 前 面 永 远
,
瞬
,
的 步 伐 哪 怕 是 多 么 短 暂 的
无 法 确 实 肯 定 地 超 越 时 光
向 前 的 腿 时
你
如 何 知 晓 迈
时 都 在 探 索 开 拓 当 你 迈
处 都 是 意 外
是
黑
蝴蝶自古受文人墨客的青睐,吟诗作词中常提到蝴 蝶,例如蝴蝶色彩鲜艳,深受人民的喜爱。在历代 艺术作品中,以蝶为题材的很多,如在明、清二代, 蝶和瓜构成的图案代表吉祥,蝶和花卉配合使画面 生动而自然,成对的 蝶代表爱情的象征。这些都 是民间习惯上所采纳。艺术家们利 用美丽多姿的 蝶翅拼贴成各种艺术画,或制作成大型的壁画,
通过视图菜单或左下角快捷按钮进行切换,
先自主探究,后小组合作,完成任务
任务5:文章中插入页码居中显示;添加页眉, 内容自定,可插入页眉的自动图文集 操作方法:
插入
页码
视图
页眉和页脚
加餐
任务6:在文章的标题下插入标题的艺术字,并 设置艺术字的格式, 操作方法:
插入 图片 艺术字 选择艺术字样式
输入“
” 确定
任务7:在文章中插入文本框,进行文本竖排,并 调整其位置, 操作方法:
插入
文本框
竖排
报刊类作品制作的一般过程
作品评价
▪ 什么样的作品才是一个好作品
日常文本可参考P42评价要素:主题、版 面样式、布局、层次结构、排版规范、给 人的印象等方面,
文本信息的加工与表达
文本信息的加工与表达阳城一中白建光一、教学目标1、知识与技能(1)了解信息加工前必须明确的问题(2)熟练使用文本加工软件对日常文本信息进行加工2、过程与方法(1)学会分析日常文本信息的加工与表达的需求,能根据需求找到恰当的加工和表达方法,学以致用。
(2)通过分层次实践日常文体信息的加工与表达的过程,达到培养和提高全体学生信息素养的目的。
3、情感态度与价值观(1)通过设立学生身边的任务“秋季篮球运动会通知”,培养学生爱校做主人的情感。
(2)在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中,形成对信息技术求知探索强烈欲望。
(3)通过分层次的教学过程,培养审美观和创造力,让学生体会成功的喜悦。
二、重点与难点重点:理解分析日常文本信息加工任务的需求,以选择恰当的加工手段表达信息。
难点:根据所完成的任务,找到对日常文本信息最恰当的加工方法,最佳地表达文本主题。
三、教材分析本教学设计的内容由3.1.1常见文本类型、3.1.2日常文本信息的加工与表达两部分组成。
通过引入学生日常学习、生活中具体的文本加工与表达的任务,激发学生兴趣的同时,提出并了解“信息加工前需要明确的问题”,找到教学的起点,注重任务的需求分析。
但由于学生的基础不同,一部分同学对word软件一无所知,所以在本章教学过程中采取分层次教学,力求让每位学生达到教学要求。
展示制作“通知”的过程,重点讲述作品中的一些关键的操作。
步骤:1.启动word,录入“通知”信息。
2.进行页面设置(页边距、纸张大小)3.标题:居中、加粗、二号、黑体4.正文:楷体、四号、落款右对齐5.保存文档(保存位置、名字、类型)下发原始素材,要求学生完成刚才所讲的操作内容,完成作品。
抽查1-2位学生对刚才所讲内容进行操作,了解学生掌握情况。
下发任务二:制作“邀请函”,要求学生根据要求来完。
高中信息技术核心素养
高中信息技术核心素养随着信息技术的迅猛发展,高中信息技术课程成为培养学生信息技术核心素养的重要途径。
信息技术核心素养是学生适应信息时代发展的需要,是学生综合素养的重要组成部分。
本文将从五个方面探讨高中信息技术核心素养的主要内容。
一、信息获取与筛选在信息时代,具备信息获取与筛选的能力是至关重要的。
学生需要掌握利用搜索引擎、在线数据库、社交媒体等多种方式获取信息的方法,同时学会筛选、评估信息的真实性和可靠性。
学生应具备批判性思维,能够鉴别信息的真伪,筛选出有价值的信息。
二、信息加工与表达信息加工与表达是高中信息技术核心素养的重要环节。
学生需要掌握文字处理、图像处理、音频处理等多媒体素材加工工具,能够将获取的信息进行整理、分类和加工,以清晰、简洁的方式表达出来。
同时,学生应了解常见的信息表达方式,如演示文稿、网页、多媒体等。
三、信息管理与评价信息管理与评价是提升信息利用效率的关键。
学生需要了解信息管理的原则和方法,掌握个人信息管理工具,如文件管理、日程管理、笔记管理等。
同时,学生应具备对信息进行评价的能力,能够根据信息的价值和实用性进行分类和筛选,为信息的有效利用提供保障。
四、计算思维与创新计算思维与创新是高中信息技术核心素养的核心内容之一。
学生需要了解计算机科学的基本概念和原理,掌握常见算法和数据结构,具备一定的编程能力。
同时,学生应具备创新意识和创新思维,能够运用所学知识解决实际问题,开发出具有一定创新性的数字作品。
五、信息安全与道德信息安全与道德是高中信息技术核心素养的重要组成部分。
学生需要了解信息安全的基本概念和常见威胁,掌握防病毒、防黑客的基本技能。
同时,学生应具备信息安全意识,能够正确处理个人信息,遵守网络道德规范,尊重他人的权益。
此外,学生还应了解与信息技术相关的法律法规和伦理规范,树立正确的价值观和世界观。
总之,高中信息技术核心素养涵盖了信息获取与筛选、信息加工与表达、信息管理与评价、计算思维与创新以及信息安全与道德等方面。
信息的加工与表达
感受一下“韩信点兵”程序
(在teacher机上面下载程序) 请同学们感受一下韩信点兵的程序。 • 分组讨论:计算机程序解决问题与列数学式子解决问题有 哪些不同?
使用计算机程序:能更快、更准的解决问题,是自动化、智能化的,并 且能按照人为设计进行一步步的自动运算。 用数学解决问题的过程: 看题目 想解法 将解法写出来 检查
判断是否满足排列条件 否 是
…… 1073 1098 1099 假设是最大 值减1这个数
这个数是否大于零 否 输出无解
输出人数
结束
第三步、编制程序
• • • • • 假设是最大值 • 减1这个数 • • • • • 判断后输出 • 程序结束 • • 获取剩余人数的估计 Dim s As Long 最大值 s = Val(zs.Text) flag = True 假设总人数就是这个最大值 While flag And (s > 0) If (s Mod 3 = 2) And (s Mod 5 = 3) And (s Mod 7 = 2) Then flag = False 判断是否符合排列条件 Else s=s-1 End If Wend If s > 0 Then jg.Text = Val(s) Else message = MsgBox("这种情况下无解。韩信数错了。 ^o^", 0, "出错提示") End If
第四章:信息的加工与表达 下 4.1.2 用计算机程序解决问题 之 “韩信点兵”
“韩信点兵”的故事
民间传说着一则故事——“韩信点兵”。
士兵大约剩下1000-1100人
秦朝末年,楚汉相争。一次,韩信将1500名将士与楚王大将 李锋交战。苦战一场,楚军不敌,败退回营,汉军也死伤四 五百人,于是韩信整顿兵马也返回大本营。当行至一山坡, 忽有后军来报,说有楚军骑兵追来。只见远方尘土飞扬,杀 声震天。汉军本来已十分疲惫,这时队伍大哗。韩信兵马到 坡顶,见来敌不足五百骑,便急速点兵迎敌。他命令士兵3人 一排,结果多出2名;接着命令士兵5人一排,结果多出3名; 他又命令士兵7人一排,结果又多出2名。韩信马上向将士们 宣布:我军有1073名勇士,敌人不足五百,我们居高临下, 以众击寡,一定能打败敌人。汉军本来就信服自己的统帅, 这一来更相信韩信是“神仙下凡”、“神机妙算”。于是士 气大振。一时间旌旗摇动,鼓声喧天,汉军步步进逼,楚军 乱作一团。交战不久,楚军大败而逃。
3.1《文本信息的加工与表达》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修
4.反思与评价:本案例引导学生进行反思与评价,提高他们的自我认知和评价能力。在小组合学生从不同角度审视自己的作品,发现不足,总结经验。
(二)过程与方法
本章节通过小组合作、实践操作的方式,培养学生的团队协作能力和创新思维。在信息采集环节,学生需要运用网络搜索、信息筛选等方法,培养他们的信息获取能力和判断力。在文本加工环节,学生需要运用整合、提炼、分类等方法,提高他们的信息处理能力。在表达环节,学生需要运用演讲、表演、展板等形式,锻炼他们的口头表达能力和创造力。
(三)情感态度与价值观
本章节旨在培养学生对文本信息加工与表达的兴趣,提高他们对信息素养的认识。通过本章节的学习,学生能够体会到文本信息加工与表达的重要性,认识到信息素养在现代社会中的地位和作用。同时,学生在实践过程中,能够培养自己的团队协作精神、创新思维和责任感,使他们在今后的学习和工作中能够更好地应对各种挑战。
本章节采用小组合作的学习方式,让学生在团队合作中共同完成任务。例如,在信息采集环节,学生分组进行网络搜索、信息筛选,共同完成一篇新闻报道。在表达环节,学生以小组为单位,选择适当的形式,共同将文本信息转化为生动有趣的表现形式。通过小组合作,培养学生的团队协作能力、创新思维和沟通能力。
(四)反思与评价
在教学过程中,教师引导学生进行反思与评价,以提高他们的自我认知和评价能力。例如,在小组合作完成后,教师组织学生进行自评、互评和师评,让学生从不同角度审视自己的作品,发现不足,总结经验。同时,教师还引导学生反思学习过程,思考自己在信息采集、加工、整理和表达环节中的优点和不足,以及如何改进。通过反思与评价,培养学生的批判性思维和自我提升的能力。
文本信息的加工与表达教案
文本信息的加工与表达教案第一章:文本信息加工与表达的基本概念1.1 了解文本信息加工与表达的定义和重要性1.2 掌握文本信息加工与表达的基本过程1.3 理解文本信息加工与表达的目标和原则第二章:文本信息的理解与分析2.1 学习如何理解文本信息的主题和内容2.2 掌握分析文本信息的结构和逻辑关系2.3 培养批判性思维,评估文本信息的准确性和可信度第三章:文本信息的加工与整理3.1 学习如何对文本信息进行分类和归纳3.2 掌握文本信息加工的方法和技巧3.3 练习运用图表、思维导图等工具整理文本信息第四章:文本信息的表达与展示4.1 学习如何清晰、准确地表达文本信息4.2 掌握文本信息展示的技巧和工具4.3 练习运用口头报告、演示文稿等方式展示文本信息第五章:文本信息加工与表达的应用实例5.1 分析实际案例,了解文本信息加工与表达在各个领域的应用5.2 学习从实际问题中提取关键信息,进行加工和表达5.3 练习编写一份完整的文本信息加工与表达的作品第六章:文本信息的检索与搜集6.1 学习使用各种信息检索工具和方法,包括图书馆、互联网等6.2 掌握有效搜集文本信息的方法和技巧6.3 练习综合运用多种途径和工具检索并搜集所需文本信息第七章:文本信息加工与表达的策略7.1 学习不同的文本信息加工与表达策略7.2 掌握针对不同类型和目的的文本信息加工与表达方法7.3 练习运用合适的策略对文本信息进行有效的加工与表达第八章:文本信息加工与表达的语言技巧8.1 学习如何运用恰当的语言和风格进行文本表达8.2 掌握文本信息加工中的修辞方法和写作技巧8.3 练习提升文本信息加工与表达的语言表达能力和说服力第九章:文本信息加工与表达的评估与反馈9.1 学习如何对文本信息加工与表达作品进行自我评估和反思9.2 掌握评估文本信息加工与表达的标准和方法9.3 练习接受他人反馈,对文本信息加工与表达作品进行改进和提升第十章:文本信息加工与表达的综合实践10.1 分析一个实际问题,进行文本信息的加工与表达10.2 运用所学知识和技能,完成一个文本信息加工与表达的综合项目10.3 评价和总结自己的文本信息加工与表达能力,制定进一步的学习计划第十一章:文本信息加工与表达的伦理和法律问题11.1 了解文本信息加工与表达中的伦理原则,如版权、隐私权等11.2 学习文本信息加工与表达过程中的法律规范和遵守方法11.3 练习在文本信息加工与表达中遵守伦理和法律要求第十二章:文本信息加工与表达的数字化工具应用12.1 学习使用常用的数字化工具进行文本信息的加工与表达12.2 掌握文本编辑、排版、校对等数字化工具的使用技巧12.3 练习运用数字化工具提升文本信息加工与表达的效率和质量第十三章:多模态文本信息加工与表达13.1 理解多模态文本信息的概念和特点13.2 学习如何将不同模态的信息整合到文本中13.3 练习创作多模态文本信息加工与表达作品第十四章:跨文化文本信息加工与表达14.1 了解不同文化背景下文本信息加工与表达的特点和差异14.2 学习如何适应不同文化的文本信息加工与表达需求14.3 练习在跨文化环境中进行有效的文本信息加工与表达第十五章:文本信息加工与表达的职业生涯规划15.1 分析文本信息加工与表达在职业生涯中的应用和重要性15.2 学习如何发展和提升自己的文本信息加工与表达能力15.3 制定个人职业生涯规划,设定短期和长期的发展目标重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节,涵盖了文本信息加工与表达的基本概念、理解与分析、加工与整理、表达与展示、应用实例、检索与搜集、加工与表达策略、语言技巧、评估与反馈、伦理和法律问题、数字化工具应用、多模态文本信息加工与表达、跨文化文本信息加工与表达以及职业生涯规划等主题。
高中信息技术信息加工与表达
1. 文本信息的加工是信息加工中使用最广泛的一种。下列不属于文本信息加工的是 。 (A)修饰图片 (B)制作一张摘要卡片 (C) 对重点文字进行加粗、倾斜、加下划线、着重号等 (D)根据一段文本制作表格
2. 下列关于数据信息加工的说法中错误的一项是 。 (A)对于某一具体的数据,可把这一数据绘成折线图 (B)需要分类统计的数据,可进行分类汇总的处理 (C)需要反映相关事物所占的比例,可将表格数据处理成饼图 (D)需要形象直观地表现事物的变化情况,可将表格数据处理成折线图
0
第一周
第二周
第三周
总分
一班 二班 三班
一班
第一周 第二周 第三周 总分
3.3 多媒体信息的加工与表达
多媒体作品的流程
需求分析
→对作品的需求进行分析
规划与设计
→对作品进行整体规划和精心设计
素材采集与加工 →采集素材并加工成作品所需效果
作品集成
→将处理过的素材和功能板块集成
发布与评价
→调试改进,交流展示,修改完善
下面我们在了解下关于编程解决问题和智能 信息处理
● 用计算机进行信息处理的基本方 法
有两种基本方法:一是利用现有的 软件(已经编好的程序)让计算机工 作,二是自己编制计算机程序,让计
算机为自己服务。
● 编程解决问题
编制计算机程序解决问题的过程 包括:分析问题、设计算法、编 写程序、调试运行等。
程序是控制计算机动作的指令 的记录集合。
3.2.2 建立表格
1、启动 Excel 程序
开始
所有程序
Microsoft Excel
右击目标文 件夹
主题二信息的加工与表达(含答案)
主题⼆信息的加⼯与表达(含答案)主题⼆信息的加⼯与表达1、信息集成⼀般包括以下⼏个过程步骤:①选择⼯具,实际制作;②规划内容结构,收集加⼯素材;③确定主题,设计⽬标;④收集反馈,评价修正;下列选项哪个信息集成过程步骤的顺序是正确的?A、①④②③B、②①③④C、③①②④D、③②①④系统答案:D2、下列关于Excel数据筛选的叙述中,错误的是A、筛选后,不符合筛选条件的记录会被删除B、筛选后,不符合筛选条件的记录会被隐藏C、筛选条件可以是⼀个范围,⽐如0D、筛选条件可以由⽤户⾃定义系统答案:A3、图像分为⽮量图像和点阵图像两种类型,下列关于⽮量图的说法中哪⼀个是正确的?A、⽮量图不易制作出丰富多彩的图像,⽂件容量较⼤,对图像进⾏缩放和旋转时容易失真,可以⽤Flash进⾏⽮量图编辑B、⽮量图不易制作出丰富多彩的图像,⽂件容量较⼩,对图像进⾏缩放和旋转时不易失真,可以⽤Photoshop进⾏⽮量图编辑C、⽮量图不易制作出丰富多彩的图像,⽂件容量较⼩,对图像进⾏缩放和旋转时不易失真,可以⽤Photoshop、Flash、画图等软件进⾏⽮量图编辑D、⽮量图不易制作出丰富多彩的图像,⽂件容量较⼩,对图像进⾏缩放和旋转时不易失真,可以⽤Flash进⾏⽮量图编辑系统答案:D4、王丽从优酷⽹下载了⼀个关于iPhone 5S⼿机评测的视频短⽚,该短⽚的⽂件格式不可能是A、FLVB、MPEGC、WMAD、AVI系统答案:C5、将模拟声⾳信号转换成数字信号的过程主要包括A、采样编码系统答案:C6、下列关于信息表达与交流的叙述,正确的是A、在⽹络上,可以发表、传播、分享任何信息B、微信、微博都是⽹络信息交流⽅式C、信息表达与交流是在因特⽹出现后产⽣的D、同⼀种信息内容只适合⽤⼀种⽅式表达系统答案:B7、某电费清单如下图所⽰其中,本⽉应缴电费=(本⽉表数-上⽉表数)×单价,为了运⽤填充柄进⾏快速计算,应在E2单元格输⼊A、=(82-34)*1.2B、=(C2-B2)*D2C、=SUM((C2-B2)*D2)D、=($C$2-$B$2)*$D$2系统答案:B8、下列关于汉字编码的叙述中,正确的是A、搜狗拼⾳属于形码,五笔字形属于⾳码B、采⽤BIG5编码,⼀个汉字在计算机中⽤⼀个字节表⽰C、机内码是供计算机系统内部进⾏存储、加⼯和传输⽽统⼀使⽤的代码D、字型码和⾳码、形码⼀样都属于输⼊码系统答案:C9、下列选项中,⽤Cool Edit可以实现的是A、添加字幕系统答案:C10、在Excel⼯作表中,E3单元格使⽤了公式“=AVERAGE(B3:D3)”,单元格B3、C3、D3中的数据分别为95、63、78。
多媒体信息加工与表达
图像识别
利用计算机技术对图像中的特 定对象进行识别和分类,如人 脸识别、车牌识别等。
图像合成
将多个图像元素合成在一起, 以创建新的图像效果,如
Photoshop等图像处理软件。
音频信息加工
音频采集
通过麦克风等设备将现 实世界的音频信息采集
到计算机中。
音频处理
对采集的音频进行各种 处理,如降噪、混响、
数字博物馆
利用多媒体技术展示文物和艺术品,提高观众的参观体验。
05 总结与展望
总结
01
多媒体信息加工与表达的发展历程
从传统的文字、图片表达方式,到现在的音频、视频、虚拟现实等多种
形式,多媒体信息加工与表达在技术进步的推动下不断演变。
02
多媒体信息加工与表达的应用领域
涵盖了教育、娱乐、广告、新闻、艺术等多个领域,极大地丰富了人们
目的和意义
目的
通过多媒体信息加工与表达,实 现信息的有效传递和表达,提高 信息的使用价值和影响力。
意义
满足人们对信息的需求,促进信 息交流与传播,推动相关领域的 发展和创新。
02 多媒体信息加工
文字信息加工
文字输入
文字识别
将文字信息从外部输入到计算机中,如键 盘输入、扫描输入等。
利用计算机技术将文字信息转化为计算机可 识别的二进制编码,如光学字符识别 (OCR)。
社会影响和伦理问题
随着多媒体信息加工与表达的广泛应用,也需要注意其可 能带来的社会影响和伦理问题,如隐私保护、版权问题等。
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感谢您的观看
04 多媒体信息表达的应用
教育领域的应用
远程教育
通过多媒体技术,如视频会议、在线课程等,使 得教育资源得以共享,不受地理位置限制。
信息加工与表达(文字处理概述)教案
信息的加工与表达 ---- 文本信息的加工与表达文字处理概述教案编写教师:姚长兰实际授课教师:实际授课日期:[教学目标]知识与技能:1、能从操作过程中了解文本信息加工的基本过程2、熟悉文字处理软件WORD的基本操作方法3、熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工过程与方法:1、本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件WORD的基本使用方法,培养学生主动完成学习,勇于探究的能力。
2、体验文本信息加工的过程,尝试根据需要使用文本加工软件对日常信息进行加工。
情感与态度:1、体会到利用计算机对文本信息加工的优势与价值2、在应用和体验文字处理软件WORD加工文本信息的过程中,形成对信息技术求知探索的强烈欲望3、培养审美观和创造力,提高学生分析、处理信息的能力,培养和提高学生的信息素养。
[重点难点]熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工[教学方法]讲授法、直观演练法、任务驱动法[教学时数]1课时[教学环境]红蜘蛛多媒体网络教室,作品实例及任务素材,PPT导学课件[教学过程]上好新学期第一节课,重申信息技术课课堂要求。
一、上课不准迟到、早退,有事要请假。
二、在机房上课要穿鞋套,要带课本和笔记本。
三、上信息技术课不准吃零食,特别是带壳的食物、泡泡糖,雪糕。
四、对学习中出现的问题要及时问,不要有“不会就算了”的思想。
五、进行《计算机室上机操作规则》教育。
一、组织教学二、新课导入:(一)本章节的概述:教师:简单向同学们阐述一下本章节的基本内容,主要包括三个大的方面:文本、表格、多媒体信息的加工与表达。
本章将根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图;选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达创意。
初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。
广泛开展交流与合作,解决学习、生活中的问题。
在本节中我们首先要学习的是文本信息的加工与表达。
(二)本节课的导入教师:随着信息技术的日益普及,人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息,如信函、论文、报告、通知、书藉、杂志、报纸等,从而更加快捷有效地表达自己的意图。
江苏省高二会考信息技术专题二 信息加工与表达(03)(解析版)
专题二信息加工与表达031. 一般来说,将一幅bmp格式的图像文件转换成jpg格式文件之后,将产生的变化是A. 图像更清晰B. 文件变大C. 文件变小D. 文件大小不变【答案】C【解析】【分析】【详解】本题主要考查的是图像文件。
bmp格式的图像它采用位映射存储格式,除了图像深度可选以外,不采用其他任何压缩,jpg是有损压缩的图像,故将一幅bmp格式的图像文件转换成jpg格式文件之后,图像文件会变小,本题选C选项。
【点睛】2. 如图,在Excel中,“编号”列的单元格数据的类型是A. 文本B. 数值C. 特殊D. 日期【答案】A【解析】【详解】本题主要考查Excel操作。
Excel中单元格设置为文本格式才可出现“0”开关的字符串形式,因此A 选项正确。
3. 下列选项中,可以实现多音轨数字音频编辑的软件是A. 暴风影音B. 录音机C. Window Media PlayerD. Cool Edit Pro【答案】D【解析】【详解】本题主要考查多媒体软件的功能。
暴风影音、Window Media Player是音视频播放软件,录音机是录音设备,Cool Edit Pro可以实现多音轨数字音频编辑的软件。
故本题选D选项。
4. 如下图所示,在Word文档中,要将艺术字及图像作为一个整体一起移动,可以先对这两个对象进行的操作是A. 剪切B. 组合C. 粘贴D. 复制【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查的是Word操作。
在Word文档中,要将艺术字及图像作为一个整体一起移动,可以先对这两个对象进行的操作是组合。
选项B正确。
【点睛】5. 算法描述如下:Input(x)If x 能被2 整除Then输出x是偶数Else输出x是奇数End If上述采用的算法描述方法是A. 自然语言B. 流程图C. 伪代码D. N-S图【答案】C【解析】【详解】本题主要考查算法描述方法。
伪代码是一种非正式的,类似于英语结构的,用于描述模块结构图的语言,故本题选C选项。
文本信息的加工与表达
文本信息的加工与表达【教学目标】1、能够根据任务需求,熟练使用文字处理工具软件加工信息,表达意图。
2、初步掌握使用计算机进行文本信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。
【课前预习】一、常用的文字处理软件:_______________________________________________。
二、文本信息的加工与表达包括:_________________________、__________________________。
三、日常文本信息加工的要点:四、制作报刊类文本信息的一般过程:【自主学习】任务一:日常文本信息的加工与表达在日常学习、工作中常常需要加工各种各样的文本,如标语、广告、通知、信函、报告、文章等。
根据要求,给下面的文字进行设置,总结日常文本信息加工的特点。
启动word,然后输入以下文字。
给生命画一个笑脸给生命一个笑脸,笑是阳光,笑是花朵,笑是温暖,笑是骄傲,它可以驱散你心灵的阴云,赶走你辛勤忙碌的疲劳,可以给自己以信心,给他人以美好。
在微笑中工作,在微笑中生活,让生命开花,让人生妖娆。
听一曲优美舒缓的音乐,品一抹清茶的浓浓幽香,让一缕轻松的思绪,随着欢快的韵律飞舞在风雨后的大地,把微笑留在你的每一天,每一刻,每一秒。
给生命一个笑脸,用微笑之光驱散烦恼忧伤的黯然。
把每一次失败都归结为一份宝贵的收获,不去气馁;把每一次挫折视作一种难得的经历,不去悲伤。
给生命一个笑脸,在生活的迷途上,给你增添一些自信和执著。
面对别人的冷嘲热讽,不是反唇相讥,而是不以为然,坦然地投之以微笑。
给生命一个笑脸,敞开尘封的心胸,让狭隘自私淡去,将自由的心灵放飞。
满怀着感激宽容之情,迎接一个豁然开朗的世界。
设置要求:(1)将页面设置为B5纸,页边距上下左右都是2cm。
(2)将文章标题“给生命画一个笑脸”设置为红色,三号,黑体,居中,并加双下划线。
(3)将正文设置为四号字,楷体,蓝色,首行缩进2个字符,单倍行距,段前间距1行。
文本信息的加工与表达教案
文本信息的加工与表达教案一、教学目标1. 知识与技能:了解文本信息的基本概念和特点。
学会使用常用的文本编辑软件和工具。
掌握文本信息的加工与表达方法。
2. 过程与方法:通过实际操作,培养学生的文本编辑能力。
学会运用适当的表达方式,提高文本信息的质量。
3. 情感态度与价值观:培养学生对文本信息的兴趣和好奇心。
培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 文本信息的基本概念和特点介绍文本信息的定义和作用。
分析文本信息的特点和优势。
2. 文本编辑软件和工具的使用介绍常用的文本编辑软件和工具,如Microsoft Word、Notepad等。
演示如何使用这些软件和工具进行文本编辑。
3. 文本信息的加工与表达方法介绍文本信息的加工与表达方法,如字体设置、段落格式、插入图片等。
示范如何运用这些方法提高文本质量。
三、教学过程1. 导入:通过提问或示例,引发学生对文本信息的关注。
引导学生思考文本信息在日常生活和学习中的应用。
2. 讲解与示范:讲解文本信息的基本概念和特点。
示范如何使用文本编辑软件和工具进行文本编辑。
示范如何运用加工与表达方法提高文本质量。
3. 实践操作:安排学生进行实际操作,尝试使用文本编辑软件和工具进行文本编辑。
引导学生运用加工与表达方法,创作具有个性的文本作品。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握文本编辑软件和工具的使用。
2. 学生能运用加工与表达方法,创作出具有个性的文本作品。
3. 学生对文本信息的兴趣和好奇心得到提升。
五、教学资源1. 计算机和投影仪,用于展示文本编辑软件和工具的使用。
2. 文本编辑软件和工具的安装盘或在线资源。
3. 示例文本作品,用于分析和讨论。
教学反思:在教学过程中,要注意关注每个学生的学习进度和需求,提供适当的指导和帮助。
要鼓励学生发挥创造力,充分展示自己的个性和特长。
通过本节课的学习,学生应该能够掌握文本编辑的基本技能,并能够运用加工与表达方法,提高文本信息的质量。
文本信息的加工和表达
论文写作
01
在学术研究中,论文需要使用规范的文本信息来表达思想和研
究成果。
文献综述
02
对相关文献进行整理、分析和评价,形成文献综述,有助于深
入了解研究领域。
数据分析和可视化
03
将数据以文本形式进行描述和分析,结合可视化技术呈现数据
结果。
文本信息在商业领域的应用
广告文案
商业广告中需要使用吸引人的文本信息来传递产品或服务的特点 和优势。
云安全
借助云计算技术,保障文本信息的安全性和隐私性,防止信息泄露和 被攻击。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
文本信息的转换和重构
转换表达方式
通过改变文本的表达方式,如将文字转换为图表、图片或表格等形式,提高信息 的可读性和可视化效果。
重构文本结构
根据需要对文本结构进行重新组织,如调整段落、重新组织句子等,使文本更加 符合逻辑和易于理解。
03 文本信息的表达
文本信息的表达方式
直接陈述
通过文字直接传达信息,不加任何修饰或解 释。
文本信息的加工和表达
目 录
• 文本信息的理解 • 文本信息的加工 • 文本信息的表达 • 文本信息的应用 • 文本信息加工和表达的未来发展
01 文本信息的理解
文本信息的定义和特点
总结词
文本信息是指以文字、符号等形式表达的信息,具有可读性、可理解性和可传 递性。
详细描述
文本信息是信息的一种形式,通常以文字、符号、图像等形式呈现,能够被人 们阅读和理解,并传递特定的信息。文本信息具有可读性、可理解性和可传递 性的特点,是人们交流和传播信息的重要手段。
排序整理
将信息按照时间顺序、重要性、 相关性等进行排序,使信息更加 有条理,便于阅读和理解。
《文本信息的加工与表达》教案:从阅读到写作,完美掌握表达技巧
《文本信息的加工与表达》教案:从阅读到写作,完美掌握表
达技巧
文本信息的加工与表达教案:从阅读到写作,完美掌握表达技巧
本教案的主题是文本信息的加工与表达,涉及到从阅读到写作的全过程。
文本信息的加工和表达是语言交际中不可或缺的一个重要环节。
通过本教案的学习,学生将进一步了解文本信息如何加工、编排以及表达,掌握正确、清晰、生动的表达技巧,从而提高自己的语文素养。
一、阅读理解
阅读是获取信息的重要途径,阅读理解技巧的掌握对于提高语文素养、扩大知识面非常重要。
学生在阅读过程中,应该通过寻找语言中的关键词,理解作者的意图、明确文章主题,从而获取文章的信息和思想。
二、信息加工
信息加工是指对于阅读文章中获取的信息进行加工转化的过程。
学生在进行信息加工的时候,应该先理清文章的主题,把文章中的信息根据主题进行整合和分类,再进行比较、分析和处理,从而形成自己的思想。
三、表达技巧
表达是信息加工后,通过语言形式向他人传达思想的过程。
在表达过程中,对于语言的选择、语调的把握以及表达的方式都是非常重要的。
良好的表达技巧可以让我们更好地表达自己的思想和观点,有效地和他人交流。
四、写作实践
学生通过以上的教学,不仅对文本信息的加工和表达有了更加清晰的认识,同时也可以通过写作实践来巩固自己所掌握的技巧。
在写作实践中,应该注重选择合适的写作题材,首先理清文本主要内容,再根据自己的思想进行信息加工和表达,从而提高自己的写作水平。
以上是本教案的主要内容,通过对学生的系统教学,可以帮助学生完美掌握表达技巧,同时也能够提高学生的语文素养和写作能力。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2)常用的应用程序
1)文字处理程序:Microsoft Word,WPS,…… (文本信息的加工) 2)数据处理程序: Microsoft Excel,金山表格,……(数据信息的加工) 3)图片处理程序:Photoshop,ACDsee,光影魔术手……(图片信息的加工) 4)音频处理程序:Goldwave,…… (声音信息的加工) 5)视频处理程序:会声会影,Premiere,Moviemaker,……(视频信息的加工) 6)动画制作程序:flash,Adobe ImageReady,3D Studio,……(动画信息的加工) 7)网页制作程序:Dreamer, Microsoft Frontpage,……(信息的集成与交流)
总结:利用计算机对信息的加工主要是利用应用程序作为工具进行加工。
二.用计算机进行信息加工
3)学习电脑操作的思路
➢我们操作电脑,实际是在指挥电脑做事情,那怎么指挥呢?我们不可能直接跟电脑 说话的,它听不懂,我们只能通过指令来指挥电脑,把这些指令集合在一起,就是 程序。指令就集中在程序的菜单栏、工具栏和快捷菜单(单击右键弹出的菜单)中。 ➢确定要完成某个工作需要哪个程序。(不同的程序功能不同,所能完成的工作不同) ➢确定工作某个步骤的指令名称。 ➢通过菜单栏(或工具栏、快捷菜单)寻找指令,单击鼠标执行。
(4)撤销和重复 发生误操作时,用“撤销”按钮进行“反悔”,可反悔100以内的操作,如果操作
之后 进行保存,则不能进行撤消。 (5)文字方向移动
右移:把光标移至句首,按“空格键” 左移、上移:把光标移至句首,按“退格键” 下移:把光标移至句首,按“回车键”
❖文字格式编辑
一.文字格式
➢选取要设置的文字
3.利用函数进行计算
操作步骤:
1)单击选中输入公式的单元格(用于存放计算后的结果) 2)单击工具栏的 “粘贴函数” 按钮,在出现的对话框里选 择相应的函数,按 “确定”,如右图:
3)在出现的对话框中,确认 数据区域是否符合要求,如 不符合,可用鼠标拖出单元 格区域,然后按 “确定” 按 钮。如下图:
2)按下鼠标拖至要完成相同计算的单元格。 方法2:
用“复制”和“粘贴”的命令操作也可以实现公式的复制
注意:1、只有用变量(单元格或单元格区域)进行计算才能进行公式的复制, 用常量计算不能用公式的复制。
2、不是所有的计算都用函数,可以用一般的数学表达式。
四、表格数据图表化(第2课时)
1、数据以图表形式表现可以直观、形象地传达数据的信息。大多数的电 子表格软件提供了将表格数据制作成专业化图表的功能,如Excel等。
格(拆
分单元格)”
Excel电子表格公式计算(第1课时)
一、单元格和区域的名称表示 1、选中单元格:对着要选中的单元格单击 单元格名称表示:列号和行号的组合,如C3 2、选中区域:用鼠标拖动选择一个长方形块,其中含有多个单元格 连续区域表示:用区域的左上角单元格名称和右下角的单元格名称组 合,用冒号(:)隔开,如C4到F10的区域,表示为(C4:F10)
▪边框:是表格重要的组成部分,它在表格的四周。
单元格
➢改变行高、列宽:把鼠标移到边框线,但鼠标指针变成双向箭头 时拖动鼠标。
➢删除表格、行、列、单元格:先选取表格、行、列、单元格,单击“表格” 菜单,选择“删除”命令下的相应命令
➢删除表格内容:选取表格,按键盘上的“Delete”键。
➢合并、拆分单元格:选择单元格,单击“表格”菜单,选择“合并单元
像素:是构成位图图像的最小单位。
分辨率:图像在单位长度所包含的像素,一般用每英寸的像素点来表示,单 位是dpi(dot per inch)
一系列的数据 产生在列上
图1
图2
4)按“下一步”,根据提示完成有所有的操作。
图片信息的加工
一、图片的分类
1、矢量图:用一组指令集合来描述图形内容的画面。
特点:1)占用的存储空间小,编辑处理的方法简单。 2)可以任何缩放都不会影响清晰度。
绘制矢量图软件:CoreDraw,Illustrator,FreeHand,AutoCAD等
❖程序:许多指令的有序集合。(指令就是指挥电脑运行的命令) 注意:没有程序,电脑是不能进行工作的。
❖软 件 : 是 程 序 连 同 有 关 的 文 档 资 料 ( 关 于 程 序 的 设 计 、 功 能 、 使 用 说 明 等 ) 注意:程序跟软件在本质上是一样
❖系统软件(程序):用于计算机系统内部的管理、维护、控制、和运行,以及 其他计算机程序的装入、编辑、翻译和运行控制等。没有 系统软件,计算机就无法工作。
二、简单的计算功能 1、理解几个定义
1)输入公式的标志:输入一个等号(=) 2)常量:数值数据、字符 3)变量:指某个单元格或单元格区域 4)表达式:将常量、变量、函数用运算符号连接起来的式子。 5)函数:具有某种特定功能的程序,以特定的符号表示。 6)常用的运算符:加(+);减(-);乘(*);除(/ ) 2.利用公式进行计算 1)选择要输入公式的单元格(计算后的结果存放此单元格) 2)输入标志符“=表达式” 3)按回车键,显示计算结果
❖Word程序基本操作
(1)分段:输入文字到最右边时Word能自动换行,直到段落结束,可按回车(Enter) 键进行分段。(把光标定在要分段的地方,按回车键可进行分段) (2)文本插入点(光标)定位
输入的文字就在光标的左方 光标的移动:用方向键或鼠标点击可以在已输入文字的区域内移动。
(3)文字的插入、删除 ➢用插入点定位,输入文字就在光标的左边 ➢用退格键(Backspace)可删除插入点(光标)左边的内容 ➢用删除键(Delete)可删除插入点(光标)右边的内容
信息加工与表达
制作 韦海线
一.信息的加工
•人们获得的原始信息,往往不能直接满足自己对信息表达、交流和 应用的需要,因此需要对信息进必要的加工。
•信息加工:就是人们将获取的原始信息按照信息应用的需要,根据 信息的内容和类型,对信息进行的分类管理、修改以及各式转换和 存储等加工工程。
•人们在利用信息解决问题的过程中,对获取的信息是否需要进行加 工以及怎样进行加工,取决于人们信息应用的目的。
计
输入设备: 键盘、鼠标、扫描仪
算
机
输出设备: 显示器、打印机
系
统
系统软件 :DOS、Windows、Unix、Liux
软件系统
应用软件
文字处理软件(wps, word等) 游戏、娱乐软件
数据处理软件、网页制作软件、 动画制作软件……
二.用计算机进行信息加工
2.程序的理解
1)什么是程序?什么是软件?
单击选择 函数
单击选择数据 区域
4.常用的函数 SUM(求和函数) average(求平均值函数)
count(计数函数)
三、公式的复制
当一个公式建立后,若相邻的单元格需要完成类似的计算,此时在Excel中提供一 种称为公式复制的方法。 方法1: 操作步骤:
1)选中已建立完成的单元格,将光标指向该单元的右下角,光标变成一个实心 的加号, 即拖动柄。
“绘图”工具栏的显示方法:单击“视图”菜单,单击“工具栏”选项,选择“绘图” 命令。
❖Word中表格的操作
▪表格:通常由标题、行、列、单元格和边框组成。 ▪标题:用于说明表格主题的文字。 ▪行:水平方向所有的单元组织在一起称为一行。 ▪列:垂直方向的所有单元组织在一起称为一列。 ▪单元格:在表格中,每个方格称为一个单元格。
•现代信息加工的主要手段是利用计算机处理,因此本节主要介绍如 何利用计算机对信息进行加工处理。
问题:计算机是用什么对信息进行加工的? 程序
二.用计算机进行信息加工 (第1课时)
1.计算机系统结构(第1课时)P136-140
硬件系统
中央处理器 (CPU)
运算器、控制器
存储器
内存储器(内存):ROM、RAM 外存储器:硬盘、软盘、光盘、优盘
(2)操作: 方法1:单击“格式”菜单,选择 “段落”命令(单击右键,选择“段落”
命令)
方法2:用缩进标志进行缩进操作,如下图所示
左缩进 悬挂缩进
首行缩进
右缩进
Word中图形(或图片)的操作(第2课时)
➢图形的插入:绘图工具栏上的你“自选图形”按 钮➢图形的选择:对着图片单击,选中的图片 (或
图形)四周会出现八个控制点,如右图: ➢图形的移动:把鼠标移到图片上,当鼠标指针前出现十字箭头时,拖 动
1)为组织文本的内容结构和突出主要信息,需要确定文本的版面、设置字体 和段落的格式进行适当的修改、编辑。
2)为清晰地描述一个过程,可以使用更为直观的流程图。 3)对于分类组织比较清晰的事物,可考虑用表格形式来表达文本信息。 4)为描述事物之间的关系,使用思维导图更有助于理清脉络,更符合人们的 思维习惯
注意:单击右键弹出的菜单称为快捷菜单。
二.用计算机进行信息加工
2.文本信息的加工(第2-5课时)
➢文本加工时一种最基本、做常见的信息加工。 ➢用计算机对文本信息进行加工具有修改方便快捷、排版美观清晰、便 于存储共 享等特点。 ➢常用的文本信息加工工具:Word、WPS、飞腾排版系统、PageMaker等。 ➢文本信息加工的基本要点:
➢用“格式”工具栏上的相应按钮(或“格式”菜单下的“字体”命令或“快捷菜
单”下的
“字体”命令)
二.段落格式
(1)几个定义: 1)段落左、右各缩进:指段落各文本行与左、右页边之间的相互距离 2)首行缩进:只缩进段落的首行 3)悬挂缩进:除了首行外所有行全部缩进 4)行距:段落内各行之间的距离 5)段落间距:段落段落之间的距离 6)段前(后)距:某段落与其前(后)一段落的距离
2、图表有多种类型,不同类型的统计图表可传递不同的信息,如: