微课的设计与制作_图文.
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《微课的设计、制作、应用》PPT课件
形象
视线
声音
动作
形象 形象
保证最好的精神状 态与形象状态
不要穿与背景颜色一 致的衣服（绿色或黑 色）
视线
可以稍微化妆，尤 其是面部的吸油问
尽量不要穿条纹太密 的衣服（防止爬格）
题
慎重对待白色等浅色
注意眼镜的反光问 服装（防止过曝）
声音
题
可以考虑穿一些与授 课内容相符合的服装
动作
视线问题
需要改进的地方
微课的制作要求
6. 外部环境安静无噪音； 7. 仪表得体； 8. 讲解时声音响亮，节奏感强，语言通俗易懂； 9. 微课画质清晰；
微课的制作标准
评价的主体，应该是 学生
微课
设计流程
微课的设计流程
1
2
3
4
确 定 知 识 点
编 写 微 教 案
设 计 训 练 题
制 作 微 课
微课的选题技巧
不选： ► 不是重点的内容不选； ► 大家都会的内容不选； ► 无法确定的问题不选； ► 通过教材，一读即懂的内容不选； ► 借助粉笔和黑板，即讲即会的不选； ► 需要学习者亲身体验的不选。
有认识字词，有拓展，比较多，不集中说明一个问题。 2.微课的设计，我建议你最好先给我看你的微课设计思路，再制作微课，
这样就显得思路很清晰，用流程图或思维导图沟络出你的思路。 3.制作的微课呈现方式，PPT背景不美观，可以再改进。
建议： 制作微课要主题鲜明，表达的问题就是一个，不是多个；建议要先写出微
3.对录制后的视频进行处理和美化。
关于PPT录屏制作
1. 设计合适的模板。模板不要太花，中间文字区域要尽量大一 些，无关的内容尽量少。
2. 放大文字与内容。由于在视频播放，画面一般比较小，因此 PPT中的文字与内容要尽量放大一些。
微课程的设计与制作ppt课件
• 软件提供了直观的操作界面、丰富的记录功能，可对录制后文 件进行从图像、声音、字幕到过场特效等多种剪辑工具。 编辑 完毕的视频，通过输出向导(File -> Produce video as)，可以生 成多种规格、多种格式的视频文件(如AVI、WMV、SWF、FLV、 RM、MP4等等)，以方便地用于网络传播、或保存到便携式播 放设备、或制作成视频光盘
启发型
——适用于教师在教学过程中根据 教学任务和学习的客观规律，从学 生的实际出发，采用多种方式，以 启发学生的思维为核心，调动学生 的学习主动性和积极性，促使他们 生动活泼地学习。
二.微课程的设计 3.微课类型设计
讨论类
——适用于在教师指导下，由全班 或小组围绕某一种中心问题通过发 表各自意见和看法，共同研讨，相 互启发，集思广益地进行学习。
二.微课程的设计
5.制作实用的微课教学课件
合理安排信息量
在制作微课课件时，充分利用认知学习和教学设计理 论，根据教学内容和教学目的的需求，有效组织信息资 源，提供适度的信息量，有利于突破教学重难点、扩大 学生视野，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。 在制作微课课件时，合理安排信息量可以提高教学信息 传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。
二.微课程的设计
4.教学过程设计——构建完整精炼的教学过程
2 讲授线索要鲜明
在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线 。 索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列
论据必须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新 的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在 有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。
• 下载地址：
四.微课程的评价
微教学设计稿与微课视频综合评价
启发型
——适用于教师在教学过程中根据 教学任务和学习的客观规律，从学 生的实际出发，采用多种方式，以 启发学生的思维为核心，调动学生 的学习主动性和积极性，促使他们 生动活泼地学习。
二.微课程的设计 3.微课类型设计
讨论类
——适用于在教师指导下，由全班 或小组围绕某一种中心问题通过发 表各自意见和看法，共同研讨，相 互启发，集思广益地进行学习。
二.微课程的设计
5.制作实用的微课教学课件
合理安排信息量
在制作微课课件时，充分利用认知学习和教学设计理 论，根据教学内容和教学目的的需求，有效组织信息资 源，提供适度的信息量，有利于突破教学重难点、扩大 学生视野，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。 在制作微课课件时，合理安排信息量可以提高教学信息 传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。
二.微课程的设计
4.教学过程设计——构建完整精炼的教学过程
2 讲授线索要鲜明
在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线 。 索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列
论据必须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新 的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在 有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。
• 下载地址：
四.微课程的评价
微教学设计稿与微课视频综合评价
微课的设计与制作ppt课件
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解 决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂。
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用 到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微 反思等，以便于其他用户借鉴与 使用。
（4）加工完善
（4）特效（转场、滤镜）
（5）课程发布
（5）合成输出（格式）
6
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五、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范） （5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）
4
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三、微课的类型
5
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四、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （1）视频（动态、静态）
（2）设计（思路、表达方式）
（2）音频（解说、音乐、音效）
（3）开发（录制）----------
（3）字幕（片头、片尾、解说词）
34
BACK HOME 件：如维棠视频下载器、bewifi网络视频下载 3、在线搜索地址：如下图
35
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视频格式转换
1、格式工厂（Format Factory）是一款多功能的多媒体格式转换 软件，适用于Windowsxp/win7/win8，完全免费。可以实现大多数 视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂。
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用 到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微 反思等，以便于其他用户借鉴与 使用。
（4）加工完善
（4）特效（转场、滤镜）
（5）课程发布
（5）合成输出（格式）
6
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五、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范） （5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）
4
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三、微课的类型
5
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四、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （1）视频（动态、静态）
（2）设计（思路、表达方式）
（2）音频（解说、音乐、音效）
（3）开发（录制）----------
（3）字幕（片头、片尾、解说词）
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BACK HOME 件：如维棠视频下载器、bewifi网络视频下载 3、在线搜索地址：如下图
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视频格式转换
1、格式工厂（Format Factory）是一款多功能的多媒体格式转换 软件，适用于Windowsxp/win7/win8，完全免费。可以实现大多数 视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。
林振升微课的设计与制作1PPT课件
微课选题
1、教学中的重点难点 2、适合用多媒体表达
微课设计
选定制作方法，构思画面，写微课教案，制作课件道具等。
微课视频的技术实现
1、摄像机、手机拍摄（手机、摄像机+白纸） 2、录屏软件录制（屏幕录制软件+PPT） 3、混合制作方法
微课制作须注意的几个问题：
1、声音（声音清晰、讲解声音好听，无杂音、用好背景音乐）。 2、画面（清晰、简洁、有美感，声音和画面要同步）。 3、字幕 4、课前引入 5、片头片尾。
制作微课常用到的软件
1、制作课件的 PPT
2 、屏幕录制的 Camtasia Studio 6
3 、视频剪辑的 Corel VideoStudio Pro X5
4、 图片处理的
Photoshop
，
5 、视频格式转换的 FormatFactory （格式工厂 ）
6、专业录音
Adobe Audition
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
设计与制作
主讲人： 西山小学 林振升
微课制作流程
1、了解微课可以怎么做。 2、微课选题。 3、教学设计。 4、微课视频的技术实现 。
微课可以怎么做？
1-现有的课例加工（视频的转录、切片、合成、字幕处理等） 2 -摄像机、手机拍摄（手机、摄像机+白纸） 3-录屏软件录制（屏幕软件+PPT） 4-可汗学院模式（录屏软件+手写板+画图工具） 5-摄像工具录制（摄像机前期拍摄+后期编辑） 6 -专用软件制作（运用Flash、PPT、几何画板等软件制作+配音）
微课设计与制作《微课制作技术大全》课件
这类工具软件有Video Scribe、Easy Sketch Pro、 Explaindio Video Creator，软件简单易学、效果震 感，推荐使用！
手绘软件制作法
难度指数★★★☆☆ 效果指数★★★★★ 硬件要求★★★☆☆
动画软件制作法
难度指数★★★★★ 效果指数★★★★★ 硬件要求★★★★★
使用专业摄像机或照相机，能够采集到清晰的讲授、演示等 画面。因此适合于制作课堂实录型、实地演示型等需要高清现实 画面的微课。
过渡页
TRANSITION PAGE
03 动画式微课制作方法
可汗式微课录制 手绘软件录制 动画软件录制
可汗式微课
难度指数★★★☆☆ 效果指数★★★☆☆ 硬件要求★★★★☆
使用手写板等硬件结合Smooth Draw、汉王手写板 等相关绘图软件，即可制作这种直接边书写边讲解的微 课，特别适合于数学推导、美术绘画等课程。
使用Camtasia Studio等工具，将课件录制下来，同时 还能采集讲解的声音和摄像头画面。录制后通过在CS中进 行剪辑或者二次配音完成微课制作。
当然，你还可以录制你的屏幕和软件操作，特别适用软 件操作类的微课。
录屏软件录制
难度指数★★☆☆☆ 效果指数★★☆☆☆ 硬件要求★★☆☆☆
APP应用录制
我们携手同行 深入探索与使用
主要制作软件有Camtasia Studio， Articulate Storyline， iSpring Suite等软件。
电脑---交互式
难度指数★★★☆☆ 效果指数★★★★★ 硬件要求★★★★☆
一个支持在线将做好的幻灯片演示转换为 HTML5 动画,并 保留原有的演示格式,包括动画、渐变、超链接、嵌入的音视 频及样式等。让你不必借助复杂的软件淋漓精致展现你的创意 与实力，绝不打折，轻松制作HTML5微课。
微课制作与设计ppt
七、国内微课大赛评价标准
一级 二级指标
指标说明
选题 设计 （10）
选题简明 （5分）
设计合理 （5分）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学 选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解 决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
语言规范 语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
七、国内微课大赛评价标准
一级 二级指标
指标说明
教学 效果 （40）
形式新颖 （10分）
趣味性强 （10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但 不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与 工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏 软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
总评
教师的角色？
教师
“编剧”：课程脚本 “明星”：课程讲授 “导演”：课程设计 “编辑”：课程制作
视频拍摄中普遍存在的问题
技术质量低，画面清晰度不够，画面模糊 不规范 不美观
视频拍摄中普遍存在的问题
硬件原因： ✓ 设备档次低 ✓ 无专业录音设备
拍摄制作技巧方面的原因： ✓ 拍摄水准 ✓ 后期制作水准 ✓ 技术标准不统一
（1）技术要求：平、准、稳、匀 （2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降 （3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写
3、 编辑（会声会影、premiere） 4、合成输出（wmv、rm、flv、mp4） 主要技术： ppt技巧演示（文字、按钮、茶壶、圆柱、边框、三维填充、动画、热区1、热区2） Photoshop（艺术照、减肥、双胞胎、衣服换色、补墙、背景）
微课程的设计与制作ppt课件
JING MEN JI SHI XUE YUAN 2015年4月20日
微课程的起源、设计、制作与评价
一.微课程的起源
• 随着教育信息化在全球的广泛开展,一场轰轰烈烈的微课 热潮也席卷了中国教育界的每一个角落。这两年微课的理 论与应用都得到了飞速的发展,微课在教学实践中得到了 广泛的认可和运用。
• 美国发端于的微博，自2009年起，以其互动性和参与性强 、信息传播快的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈 的“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕。于是，微营销、微 媒体、微传播、微广告、微课程等一系列的“微”样式如雨 后春笋般地涌现出来。微课的来历,大家都会谈到两个中 国的代表人物。一位是佛山市教育局的胡铁生老师,另一 位则是内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心的李玉平老师
二.微课程的设计
二.微课程的设计 3.微课类型设计
合作学 习类
——合作学习是一种通过小组或团 队的形式组织学生进行学习的一种 策略。
二.微课程的设计 3.微课类型设计
探究学 习类
——适用于学生在主动参与的前提 下，根据自己的猜想或假设，运用 科学的方法对问题进行研究，在研 究过程中获得创新实践能力、获得 思维发展，自主构建知识体系的一 种学习方式。
微课程的设计与制作
Flash教学：如何制 作地球自传的动画？
微课程的设计与制作
如 何 制 作 地 球 自 传 的 动 画 ？
二.微课程的设计
序言
微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教 学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的 全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量 较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教 学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的 重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学 科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化 巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络 时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产 品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学 习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方 式。那么，如何设计一节好的微课呢？
微课程的起源、设计、制作与评价
一.微课程的起源
• 随着教育信息化在全球的广泛开展,一场轰轰烈烈的微课 热潮也席卷了中国教育界的每一个角落。这两年微课的理 论与应用都得到了飞速的发展,微课在教学实践中得到了 广泛的认可和运用。
• 美国发端于的微博，自2009年起，以其互动性和参与性强 、信息传播快的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈 的“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕。于是，微营销、微 媒体、微传播、微广告、微课程等一系列的“微”样式如雨 后春笋般地涌现出来。微课的来历,大家都会谈到两个中 国的代表人物。一位是佛山市教育局的胡铁生老师,另一 位则是内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心的李玉平老师
二.微课程的设计
二.微课程的设计 3.微课类型设计
合作学 习类
——合作学习是一种通过小组或团 队的形式组织学生进行学习的一种 策略。
二.微课程的设计 3.微课类型设计
探究学 习类
——适用于学生在主动参与的前提 下，根据自己的猜想或假设，运用 科学的方法对问题进行研究，在研 究过程中获得创新实践能力、获得 思维发展，自主构建知识体系的一 种学习方式。
微课程的设计与制作
Flash教学：如何制 作地球自传的动画？
微课程的设计与制作
如 何 制 作 地 球 自 传 的 动 画 ？
二.微课程的设计
序言
微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教 学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的 全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量 较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教 学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的 重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学 科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化 巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络 时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产 品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学 习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方 式。那么，如何设计一节好的微课呢？
微课程设计与制作 PPT
微课件
微习题
微课“4+1”的教学资源构成
一个完整的微课教学资源构成是以 微课教学视频中心，以微教案、微 课件、微习题及微反思四个基本要 素构成。
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国内外微课现状 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享
微课不是：
辅助教师讲课的多媒体课件； 课堂教学实录的视频切片； 以50分钟-1小时为单位的传统精品课程； 在线视频的代名词； 用视频取代教师； 一个单纯的在线课程； 学生整节课都盯着电脑屏幕。
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国内国外内微外课微现课状现状 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享
MOOCs的运营模式
开学，北京大学某一门课，10万人选修。课程结束，通过考试的有1万人。 其中北大在校生100人，他们得到学分。其他9900人分布在世界各地，得到 课程合格证书。为了在这个规模上把这门课上好，符合北大标准，需要的投 入是1位主讲教师，3位辅导老师，5位助教。学习免费，通过考试获得证书 者也许需要付100元……
Salman Khan
可汗学院
可汗学院微课程
“他（萨尔曼·可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置， 这简直引领了一场革命!” ——比尔·盖茨
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国内国外内微外课微现课状现状 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享
网易公开课网址：
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国内外微课现状 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享
黑板板书型
按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版 型、自由拍摄型
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国内外微课现状 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享