第17课_昌盛的秦汉文化(二)导学案

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人教版历史七年级上册第17课昌盛的秦汉文化(二)导学案附答案

第17课昌盛的秦汉文化（二）学习目标：1、了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。

2、通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史文化现象的初步能力。

3、学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。

学习重点和难点：重点是佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。

难点是宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。

课堂导入：1、前不久在我国西安秦始皇陵兵马俑发生了一件有趣的事。

一个德国游客因为太喜欢兵马俑了，便把自己打扮成兵马俑，希望成为其中的一份子，你知道为什么一个外国人会对中国秦代的东西如此痴迷呢？让我们一起领略秦汉时期高超的雕塑艺术吧！2、秦汉时期是我国封建社会首次出现大一统的时期。

在这一时期我国的科技文化迅速发展起来，出现了许多辉煌灿烂的文化成就。

我们在前面主要讲述了造纸术、医学和数学等科技方面的内容。

那么秦汉时期最为典型的文化成就是什么呢？请同学们打开课本，看第18课。

自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。

）⑴佛教的传入和道教的兴起1、佛教传入：①发源地:________②时间:__________③教义:____________④传播之因_______________⑤影响___________________2、道教的兴起：①地点:________②时间:__________③创始人:____________④教义：___________⑤传播之因_______________⑥影响_________________二、司马迁和《史记》1、司马迁：①评价:________②生活时代:__________③他为什么能写出《史记》这样优秀的史书？A_______________B_______________2、《史记》：①内容:________②体裁:__________③地位:__________、____________三、秦兵马俑1、出土地点：_____________2、秦汉时期雕塑艺术的杰出代表：___________________3、地位：________________合作探究：1.佛教传入中国后，很快受到封建统治者的提倡和扶植，这是为什么？2.司马迁为什么能够写出《史记》这样一部史学巨著？从中你受到什么启发？3、课本93、94、95页动脑筋。

(完整word版)第17课_昌盛的秦汉文化(二)导学案

③教义: 人死后能够 ,人的今生如果能，虔诚地信佛，来世可以得到幸福。

六、知识梳理七、达标检测：一、选一选：1．佛教起源于( ）A．西域 B．欧洲 C．古印度 D．大秦2．佛教传入我国中原地区是在（）A．春秋时期 B．秦朝末年 C．西汉末年 D．东汉末年3．道教形成于（）A．春秋时期 B．战国时期 C．西汉时期 D．东汉时期4．源于中国本土的宗教是( ）A．道教 B．基督教 C．佛教 D．伊斯兰教5．右图中的建筑是位于河南登封少室山北麓的少林寺，与之相关的宗教是（）A．道教 B．佛教 C．基督教A．有救世主可以普渡众生B．今生忍受一切苦难，来世可以得到幸福C．修身养性，炼制丹药,以得道成仙D．凡是道教徒,都是兄弟7．被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，记述了我国古代（）A．从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史 B．从夏朝到三国时期的历史C．从商朝到唐朝时期的历史 D．从战国到五代时期的历史8．在今天陕西省韩城市郊有一座古柏环绕的“汉太史公墓",郭沫若同志曾为之题诗：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。

学殖空前富,文章旷代雄.怜才鹰斧铖，吐气作霓虹。

功业追尼父，千秋太史公。

”这位太史公的杰作是（）A．《史记》 B．《汉书》 C．《后汉书》 D．《资治通鉴》9．小张对历史非常感兴趣，他非常崇拜西楚霸王项羽，他从图书馆借回四本书,想从中查阅有关项羽的历史。

他应该查阅的历史书是（）A．《离骚》 B．《汉书》 C．《史记》 D．《春秋》10．“不虚美，不隐恶”，是人们对我国第一部纪传体史书的赞美.这部史书是指（ )A．《诗经》 B．《楚辞》 C．《史记》 D．《缀术》11．秦汉时期雕塑艺术的杰出代表作品是（）A．马王堆汉墓帛画 B．秦始皇陵兵马俑C．长信宫灯 D．四羊方尊八、检查学案九、教学反思塔、像、寺等建筑兴起，石窟艺术、雕刻艺术、绘画艺术、音乐、舞蹈艺术都程度不同地受到佛教的影响。

3、《史记》在中国古代史学研究和文学发展中具有重要的地位,既为研究西汉之前的历史提供了丰富的资料,也成为后世历史研究的典范;同时，司马迁的史学思想更成为历代史学家所遵循的原则。

第17课昌盛的秦汉文化导学案

第17课昌盛的秦汉文化导学案学习目标（心中有目标，努力有方向）1、知识目标：识记造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。

2、能力目标：通过引导学生观察汉代的造纸图，使学生形成直观印象，并通过对比等方法，引导学生分析蔡伦造纸术的优点。

3、情感态度价值观：通过学习使学生认识到秦汉时期我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感。

学习重点造纸术的发明和改进，地动仪。

学习难点张衡制造的地动仪。

学习过程课堂导入:1、秦汉时期封建社会处在上升发展的总体格局中，实现了国家统一，经济恢复发展，各民族间政治、经济、文化交往频繁，同时也开始了对外交往。

这一切为秦汉文化的发展创造了条件，本课的主题是秦汉文化，而且是昌盛的秦汉文化，所谓“昌盛”，即兴旺、兴盛的意思，可见秦汉文化在整个历史发展过程中的特殊地位。

这课主要介绍了秦汉时期的科技成就和医学成就，下面我们就来学习这方面的内容。

2、随着文化的发展，读书写字对纸的需求量越来越大。

在今天看来大量生产纸张不是什么难事，但是在造纸术发明之前，人们用什么写字呢？印度用桦树皮和棕榈树叶写字，欧洲用羊皮做纸写字。

据说当时欧洲写一部《圣经》，要用300张羊皮。

那么，中国以纸作为新的书写材料始于何时?造纸术是谁发明的？让我们通过本课的学习来寻找答案吧！（一）自主学习（我喜欢）一、纸的发明和蔡伦改进造纸术：1．据考证，早期用______做的纸，是目前世界上已知的最早的纸。

2．______时期，宦官_______改进造纸术，后人把这种纸叫做“_______”。

3.“蔡侯纸”的原料_________。

二、《九章算术》和地动仪4．成书______时期的______是一部数学名著。

这部书总结了__________，涉及到________，其中的某些内容在当时具有世界先进水平。

5．东汉时期，科学家_______ 制造了世界上最早的地震仪器________ ，能测定_________。

部编人教版七年级历史上册17《昌盛的秦汉文化(二)》公开课教案

参赛教学设计基本信息作者姓名性别职称出生年月工作单位邮政编码通讯地址联系电话电子邮箱所用教材版本人教课标版所用模块单元\主题第三单元：统一国家的建立设计主题昌盛的秦汉文化（二）1.整体设计理念、思路及依据说明本节课以秦汉文化旅游参观的景点为主线介绍秦汉文化中宗教、史学、艺术方面所取得的成就，利用角色扮演“旅游领队”的开场白导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极参与。

整节课分为四个环节：“第一站：佛教第一寺院-----白马寺”、“第二站：道教圣地---青城山”、“第三站：秦汉剧场”、“第四站：秦始皇陵兵马俑”。

在这四个环环相扣的环节中，根据初中生的实际情况和教学的需要，对课堂教学进行优化，灵活地取舍、整合、运用课程资源及多媒体，采用导游讲解、快乐抢答、合作探究、“砸金蛋，赢门票”、历史情景剧表演、观看视频等方式调动学生探索、思考的积极性和主动性，体现了新课改以学生为主体的理念。

2. 教材分析（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）（1）本课教学定位分析：本课《昌盛的秦汉文化（二）》是人教课标版第三单元最后一课，本课呈现了秦汉时期随着国家的统一、社会的安定、经济的发展、对外交流的活跃，科技文化方面所取得的成就。

佛教的传入和道教的兴起，第一部纪传体通史《史记》、世界艺术宝库中的璀璨明珠秦始皇陵兵马俑，都体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，他们再一次向后人证实了人类本身才是创造历史的人，人才是推动历史进步的动力。

（2）教学内容与结构分析:本节课主要有三个部分的内容：第一部分主要介绍秦汉时期的宗教，即佛教的传入和道教的兴起；第二部分主要介绍秦汉时期史学方面的成就：司马迁和《史记》；第三部分主要介绍秦汉雕塑艺术水平的体现——轰动世界的秦兵马俑。

（3）本课重点：佛教和道教在我国传播的情况，以《史记》为代表的史学成就。

（4）本课难点：佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响。

历史七年级上人教新课标第17课昌盛的秦汉文化导学案

历史七年级上人教新课标第17课昌盛的秦汉文化导学案一、知识梳理二、重点难点分析1．重点（1）佛教和道教在秦汉时期的发展情况佛教的传入是秦汉时期中国对外经济文化交流带来的结果，道教则来源于我国春秋战国以来逐渐发展的道家思想和神仙方术。

佛教所提倡的今生忍受苦难，来生转世得到幸福的思想，起到麻痹人民反抗意志的作用，符合统治者的政治需要；道教主张修身养性，修道成仙的思想又迎合了统治者追求长生不老的心理需要。

因此，这两大宗教得以传播和发展。

佛教和道教的兴起与传播，对我国古代社会和文化的发展产生了多方面的影响。

（2）以《史记》为代表的史学成就我国古代史学的发展有着悠久的传统，到西汉时期达到一个空前的高度，并为后世史学研究的发展奠定了基础，司马迁的《史记》是这一时期史学发展的代表。

司马迁修成《史记》的原因是多方面的，汉武帝时期西汉社会的繁荣与国力的强盛为他提供了有利的社会条件，司马迁的史学家传和个人的不懈努力是《史记》得以修成的直接原因。

《史记》在中国古代史学研究和文学发展中具有重要的地位，既为研究西汉之前的历史提供了丰富的资料，也成为后世历史研究的典范；同时，司马迁的史学思想更成为历代史学家修史所遵循的原则。

此外，《史记》在文学方面的成就也反映了西汉时期传记文学的发展。

鲁迅因此称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2．难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响（1）宗教传播的原因：宗教教义的欺骗性，麻痹了人民反对封建剥削和压迫的斗志；适应了封建统治阶级麻醉人民的需要，因而得到统治阶级的提倡和扶持。

①关于佛教的传入，教师可以引导学生回忆有关张骞通西域和丝绸之路开辟的有关知识，结合佛教传入中国的路线图，使学生对佛教的传入形成明确的时间和空间概念。

同时，简要介绍佛教的起源和主要观点，在此基础上结合秦汉时期的阶级矛盾引导学生理解统治者支持佛教及佛教得以传播的原因。

②关于道教的兴起，在了解教材知识的同时，教师应讲清下列几个问题：第一，道教是我国古代民族宗教发展的产物，是我国土生土长的宗教。

七上历史导学案第17课昌盛的秦汉文化(二)

课题：第17课昌盛的秦汉文化（二）课型：新授【学习目标】1、知识目标：通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势2、能力目标：通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高学生辩证分析历史现象的能力。

通过对秦兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力3、情感目标：通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。

通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合。

【学习重点】佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就【学习难点】宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。

【预习案】（一）、自主学习剖析知识（快速浏览教材，独立完成下列问题，并在课本上上勾划出来，完不成的作好标志）◆知识点一、1、佛教是当今三大宗教之一，它起源于，末年传入我国的中原地区。

帝时，有的地方兴建起佛寺，如著名的洛阳的寺。

2、佛教的教义是：。

3. 佛教的影响是：。

4. 教是我国土生土长的宗教。

时期道教在民间兴起，创始人之一是道教教主是，称他为。

道教的教义是迎合了封建统治者的欲望◆知识点二、王充和《论衡》（了解）：王充主张无神论，他用无神论思想批判迷信鬼神的思想。

◆知识点三：司马迁和《史记》 1：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这话是谁说的？他生活在帝时代，是我国古代伟大的家。

他遍访名胜，终于写成了《》一书。

2、《史记》记述了从的史事，是我国第一部通史，成为后世的典范。

其文学特点是。

◆知识点4：轰动世界的秦兵马俑秦汉时期的雕塑水平很高，它杰出代表是轰动世界的。

【合作探究案】1.想一想，司马迁是如何写成历史巨著《史记》的 ? 从中你受到了什么启发?2.宗教与邪教的区别是什么？（进行反邪教教育）（三）、分层讨论合作释疑（对于前面所学的知识，在小组之间进行探讨，小组解决不了的问题由小组长收集并交给老师，然后巩固记忆。

历史七年级上人教新课标第17课昌盛的秦汉文化(二)教案(精)

出示图片赏析
组织学生完成填图练习：
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
组长组织学生
学生汇报，
学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点
工具、食物、居住等方面
学生讨论
学生讲解
学生发言
学生根据自己的判断分析
学生分小组进行问题讨论，形成初步认识；每一小组派出代表发言，其余同学补充，进行观点交流，形成共同认识：
四．
1、已发掘出的秦兵马俑，排列整齐，而且都面向东方，这是为什么？
2、看图描述：下面的四个兵俑身份、年龄、姿态各不同，你能用恰当的语言分别形容他们正在做什么吗？
⒊请你解说：西安秦兵马俑博物馆请作一日解说员，请你把自己设计的解说词写出。
（六）当堂训练、
名言赏析：“人故有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是谁的名言？他在中国历史上的地位怎样？他的主要成就是什么？我们应向他学习什么？
一、宗教
1、猜个谜—打一人物的：这个人出场后见到陌生人会自我介绍说“贫僧从东土大唐而来特往西天拜佛求经。“这人是谁？他在那部作品中出现的？”
2、下面我们就来从文一下西游记的画面。这组画面和我国人民所信仰的两种宗教有关请问是哪两种宗教？
3、看佛教传入中国的路线图讲解：佛教是从泰铢天竺传来的，沿丝绸之路进入我国的中原地区。
教学过程及内容
教师活动
学生活动
（一）导入新课：
你听说过“佛陀入梦”和“白马驮经”的故事吗？让我们在故事的交流中走进那段历史吧，由此引入教学。
（二）课件演示学习目标、导读提纲
1、世界三大宗教指的是哪三大宗教？
2、佛教又是什么时候、怎样传入中国的呢？
3、简介《史记》的写作特点。(用史实说明)
4、简单说出纪传体与编年体的不同。

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最新K12 昌盛的秦汉文化（二）
第 3 单元（章）第7节第 1 课时检查人：
自学目标: 佛教传入和道教兴起的简要史实、司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容
重点：《史记》为代表的史学成就
难点：佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响
复习提问：1、目前世界上已知的最早的纸是什么时期用什么材料做的纸？
2、东汉时期的谁改进了造纸术，后人把这种纸叫做什么？
3、秦汉时期的数学名著是什么，成书于何时？
阅读课文，试着回答下列问题：
1、佛教起源于哪里？什么时候传入我国
2、道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？
3、根据93页“动脑筋”：这段电视剧里的情节符合历史事实吗？为什么？
4、司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著？
5、《史记》的作者是谁、他生活在哪位皇帝时期？
6、《史记》主要记述什么？它的历史地位怎样？
7、秦兵马俑在艺术上的突出成就有哪些？
课堂自测
1．下列人物在《史记》中没有记载的是（）
A.汉光武帝
B.皇帝
C.秦始皇
D.汉武帝
2．佛教传入我国中原地区的时间是（）
A.西汉初年 B西汉末年 C.东汉初年 D.东汉末年
3我国土生土长的宗教是（）
A.佛教
B.基督教
C.道教
D.伊斯兰教
4.西汉时期出现的批判迷信鬼神的思想家（）
A．张衡 B、王充C、范缜 D、司马迁
5、被道家尊为教主的是（）
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、韩非子
知识拓展：世界三大宗教是那几个？说一说其中著名的宗教故事，与同学分享。

福建省长汀县第五中学初中七年级历史上册第17课昌盛的秦汉文化(二)名师教案新人教版

教师巡视检查
引导学生去思考、动脑
引导学生探索、交流
启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。
教师归纳总结
教师出示图片
（大屏幕显示）
教师补充
教师引导学生从分析，鼓励学生独立思考，充分表达自己的见解
出示图片赏析
组织学生完成填图练习：
课堂小结
作业布置
“
教学反思
这一教学设计应用于教学实际还是比较成功的，但在教学中也存在一定的问题，即初一学生对历史知识掌握不多，分析问题的能力不强，加上有的同学准备不充分，在讨论中有一部分学生说不出自己的想法，只会顺着课本走或听从学习较好学生的意见，讨论结果难以形成“百家争鸣”，这就要求我们在日常教学中既要注重学生基础知识的积累还要加强其分析问题能力的培养
教学重点
秦汉文化发展的成就、影响
教学难点
艺术与宗教对现实生活的影响
教学方法
阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。
使用的多媒体资源
教学过程第一课时
教学流程
教学活动
学生活动
设计意图
（一）导入新课：
你听说过“佛陀入梦”和“白马驮经”的故事吗？让我们在故事的交流中走进那段历史吧，由此引入教学。
这部书的文字特色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４.秦汉时期的雕塑艺术水平很高，它的杰出代表是_____________________
５.东汉的无神论思想家是＿＿＿，著＿＿＿
（五）探究新课：
一、宗教
1、猜个谜—打一人物的：这个人出场后见到陌生人会自我介绍说“贫僧从东土大唐而来特往西天拜佛求经。“这人是谁？他在那部作品中出现的？”
2.质疑、释疑：
１.佛教起源于＿＿＿＿，__＿＿＿传入我国中原地区。

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教案试题昌盛的秦汉文化（二）
第 3 单元（章）第7节第 1 课时检查人：
自学目标: 佛教传入和道教兴起的简要史实、司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容
重点：《史记》为代表的史学成就
难点：佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响
复习提问：1、目前世界上已知的最早的纸是什么时期用什么材料做的纸？
2、东汉时期的谁改进了造纸术，后人把这种纸叫做什么？
3、秦汉时期的数学名著是什么，成书于何时？
阅读课文，试着回答下列问题：
1、佛教起源于哪里？什么时候传入我国
2、道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？
3、根据93页“动脑筋”：这段电视剧里的情节符合历史事实吗？为什么？
4、司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著？
5、《史记》的作者是谁、他生活在哪位皇帝时期？
6、《史记》主要记述什么？它的历史地位怎样？
7、秦兵马俑在艺术上的突出成就有哪些？
课堂自测
1．下列人物在《史记》中没有记载的是（）
A.汉光武帝
B.皇帝
C.秦始皇
D.汉武帝
2．佛教传入我国中原地区的时间是（）
A.西汉初年 B西汉末年 C.东汉初年 D.东汉末年
3我国土生土长的宗教是（）
A.佛教
B.基督教
C.道教
D.伊斯兰教
4.西汉时期出现的批判迷信鬼神的思想家（）
A．张衡 B、王充C、范缜 D、司马迁
5、被道家尊为教主的是（）
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、韩非子
知识拓展：世界三大宗教是那几个？说一说其中著名的宗教故事，与同学分享。

人教版历史七上第17课《昌盛的秦汉文化》导学案

第17课昌盛的秦汉文化(二)【课程导入】“救人一命，胜造七级浮屠”“好心有好报”……你知道这些说法都与佛教有关吗?佛教在哪个国家产生?它又在什么时候传入中国?它为什么很快得到统治者的提倡?它对中国文化到底产生了多大影响?我国土生土长的宗教──道教的创始人是谁？你知道“太上老君”吗?“八仙过海，各显神通”中的“八仙”是源于道教的故事吗?道教与佛教的主张是否一样?最大的区别又在哪儿?人死后会变成鬼吗?日食、月食、地震、干旱是上天对人的警告吗?东汉著名思想家王充在《论衡》中是怎样批判这些观点的?你认同他的观点吗?鲁迅先生称司马迁的《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，你知道为什么吗?司马迁是如何完成《史记》的?这部书到底写了些什么?对中国史学和文学有什么影响?秦始皇统一全国后，在自己的陵墓旁边修建了巨大的兵马俑。

这些兵马俑排列整齐，而且都面向东方，准备随时镇压山东六国的叛乱。

那么，秦始皇陵兵马俑是在什么时候被发掘出来的?为什么会享誉世界?它的魅力何在呢?带着好奇，让我们进入本课的学习吧。

甘肃敦煌莫高窟壁画秦始皇陵兵马俑【知识网络】【学习探索】1.佛教是外来宗教，道教则是我国土生土长的宗教，它们都对古代中国人的生活产生了重要影响。

你能举出有关佛教和道教影响我们文化生活的具体例子吗?2.如果你生活在汉武帝时期，你是否会像司马迁那样在《史记》中大胆地评论汉武帝的功过、大胆地肯定陈胜、吴广反抗暴秦的精神?你认为司马迁的观点对吗?为什么?3.通过教材和查阅其他资料，了解秦兵马俑的质材、艺术造型特点、烧制、规模布局等，说一说它的伟大之处，并就文物保护的相关知识进行交流。

4.通过学习秦汉文化，选出一个你最佩服的这一时期的人物，讲讲他的故事。

【自我测评】一、选择题1.我国第一座佛教寺院是( )A.少林寺B.白马寺C.法门寺D.大慈恩寺2.我国第一部纪传体通史( )A.《春秋》B.《左传》C.《史记》D.《汉书》二、判断题1.起源于古印度的佛教是当今世界的三大宗教之一。

人教版七上历史第17课昌盛的秦汉文化(二)导学案

朱田中学七年级历史学科导学案（新授课）主备人：朱俊芳审批人：学案编号：3-----8
班级：姓名：小组：
17昌盛的秦汉文化（二）
一、学习目标
1．佛教的传入和道教兴起的简要史实；
2.司马迁的生平事迹及《史记》的简要内容；
3.秦始皇陵兵马佣的艺术成就和磅礴气势
二、重点、难点
1．重点：佛教、道教在秦汉时期的发展情况；司马迁及《史记》
2.难点：道教的兴起
三、使用说明与学法指导自主探究---合作交流---解疑释难----练习巩固
预习案
张骞通西域路线图
初中历史教材（七上）
材料三中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、
大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历
史任务。

——《凤凰网》
朱田中学（历史）导学案第 1 页共 4 页
图8 丝绸之路示意图
今之变，成一家之言”
贾思勰
( )A.西汉初年B.西汉末年C.东汉初
辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶。

”
——班固。

七年级历史上册第17课昌盛的秦汉文化汉文化二导学案72

第１7课昌盛的秦汉文化（二）【学习目标】1、了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。

2、通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高学生辩证分析历史现象的能力。

3、通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。

学习重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。

【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、传入我国中原地区的佛教起源于，基本教义是，佛教传播的影响。

2、在我国土生土长的道教兴起于时期，创始人之一，尊为教主，教义是，对我国文化的影响。

4、秦汉时期，最杰出的批判迷信鬼神的思想家代表是，著作。

5、司马迁的生平，著作，体例，内容简介。

6、秦汉时期的雕塑艺术代表作是，地位。

7、思考：“动脑筋”一、二、三自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：佛教的传入和道教的兴起1、指名讲述引言中的故事，并回答随后的问题。

师适当引导补充；2、思考、讨论：为什么佛教和道教都受到统治者的提倡？分别对我国古代社会和文化的发展产生了什么影响（文学、艺术方面）？3、讨论解决“动脑筋”一。

第二子目：王充和《论衡》1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”二。

第三子目：司马迁和《史记》1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、思考、讨论：司马迁是如何写成历史巨著《史记》的？从中你受到了什么启发？第四子目：轰动世界的秦兵马俑1、观看影视资料，思考、讨论以下问题（1）结合你所学知识，谈一谈你对秦始皇陵兵马俑的认识。

七年级上册第17课《昌盛的秦汉文化(二)》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校七年级上册第17课《昌盛的秦汉文化（二）》教学设计刘老庄中学杨春锦教学难点:佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响教学方法：多媒体教学，引导学生自主学习、合作学习和探究学习教学工具：多媒体课件教学过程导入新课观看动画片《西游记》中的四个人物图片，结合视频《西游记》片尾曲片段，想一想屏幕上的四个人物分别叫什么名字？从中可以看出他们都是些什么人呢？（和尚）在他们师徒一路西行的路上有很多的寺庙也有很多的道观，遇到了很多和尚和道士，那么我们国家什么时候开始有和尚和道士的呢？他们师徒四个为什么一路向西行呢？学完本课你将会找到上述问题的答案。

组织学生学习和探究新课1指导学生观看《西游记》中如来佛祖图片，联系课本92页引导学生回答以下问题：佛教起源于哪里？什么时候传入我国？佛教的基本主张是什么？（古印度；西汉末年；死后转世投胎,今生忍受苦难，虔诚信佛,来世可以得到幸福） 2指导学生观看《西游记》中孙悟空火眼金睛是怎样炼成的图片，联系课本93页引导学生回答以下问题：道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？创始人之一是谁？道教的基本主张是什么？（我国；东汉；张陵；修身养性,炼制丹药，长生不老,得道成仙）4、佛教和道教为什么会在我国古代得以传播和发展？（A、佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建统治者的政治需要。

B、道教的主张迎合了封建统治者追求长生不老的欲望。

C、所以，这两种宗教都得到统治者的扶植和支持，得到了传播和发展。

）5、你知道下列成语或俗语跟哪个宗教有关？①平时不烧香，临时抱佛脚②道高一尺魔高一丈③八仙过海，各显神通④做一天和尚撞一天钟过渡：统治者扶植佛教和道教，是因为佛教和道教的主张符合统治者的需求。

其实，在这些主张中，关于“来世转生”、“长生不老”等说法，宣传的是迷信思想，造成的危害性不小。

最新初中七年级历史上册第17课昌盛的秦汉文化(二)名师教案 (新版)新人教版

第 17 课昌盛的秦汉文化（二）一、学习目标：㈠内容标准：说出史记的作者和体例。

㈡学习目标：1、知识与能力：能够知道《史记》的作者、体裁和在中国历史上的重要地位。

通过学习，培养学生的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法：借助实例，分析佛教、道教对中国传统文化的影响。

3、情感态度与价值观：通过司马迁与《史记》学习，培养学生实事求是的治史态度和严谨治学的品格。

二、要点分析：1、重点：佛教的传入、司马迁和《史记》2、难点：宗教的本质及其复杂的作用。

三、教学方法：教法：问题导学法；学法：识图学习法、讨论法、史料分析法。

五、教学过程：㈠问题引入：你听说过佛陀入梦和白马驮经的故事吗？让我们在故事的交流中走进那段历史吧，由此引入教学。

㈡教材分析：一、佛教的传入和道教的兴起：佛教的传入和道教的兴起是秦汉文化史中思想史的重要内容。

在宗教知识的学习中，占有重要地位。

1、佛教的传入：⑴佛教传入中国：佛教是公元前6世纪在古代印度创立的。

佛教是经丝绸之路传入的。

⑵佛教在中国的传播：第一、识读插图《白马寺》：学习方式：问题识图与阅读。

通过多媒体展示交流相关的图片、图画和视频资料；演出课本剧，等等。

使学生了解：汉明帝派人到印度取经求佛是佛教在中国早期传播的重要事件。

白马寺被誉为中国第一佛寺。

第二、佛教宣传的基本思想：讨论：佛教为什么能够进入思想相对封闭的中国？本质是什么？借助具体事例，对佛教的思想进行讨论分析，形成认识：佛教宣扬忍耐顺从的消极的人生观，在当时对于维护社会秩序比较有利，符合统治阶级的愿望。

因此，封建统治者大力提倡和扶植佛教。

极度的社会苦难，使广大民众方面看不到解脱的希望，只能追求根本不存在的所谓来世的幸福。

所以，佛教对于广大民众也产生了吸引力。

所以，佛教的本质是麻痹广大民众的精神鸦片。

⑶佛教对中国文化发展的影响：（作分层学习）A级：知道佛教的传播，对中国文化的发展有深远影响。

B级：举出一两个典型事例，如著名的敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟等，说明佛教对中国文化的发展有深远影响。