地球周围的空气
高一大气水平运动知识点
高一大气水平运动知识点大气层是地球周围的气体包围层，主要由空气组成。
它通过一系列的运动和变化，对地球的气候和天气产生影响。
了解大气层的水平运动知识点对于理解天气现象以及预测天气至关重要。
一、风的形成及影响因素风是大气层中空气的水平运动，它的形成和产生受多个因素的影响。
主要的影响因素包括地球自转、地球表面的温度差异以及地形等。
1. 地球自转：地球自转引起了赤道区域和极地区域的旋转速度差异，这导致了风的形成。
赤道区域的空气相对于地面移动得快，形成了一种向东的风称为东风；而极地区域的空气相对移动得慢，形成了一种向西的风称为西风。
2. 温度差异：地球表面的温度差异也是风的形成因素之一。
不同地区的温度差异会导致空气的密度差异，使得空气从高压区流向低压区，形成气流和风。
3. 地形：地形的高低起伏也会对风的形成和流向产生影响。
当气流经过山地时，会发生上升气流和下沉气流，形成山谷风和峡谷风，具体风向和风速取决于地形的特点。
二、地转偏向效应地球自转引起了地转偏向效应，这影响了大气层中风的方向和强度。
1. 菲氏力：地球自转会导致风的方向发生偏移，这种偏移称为菲氏偏转。
菲氏力会使得北半球的风向右偏，而南半球的风向左偏。
这一效应是由于地球自转速度差异造成的，增加了气流的复杂性。
2. 气压梯度力：气压梯度力是由气压差异引起的，它会影响风的强度和速度。
气压梯度力越大，风速就越大；气压梯度力越小，风速就越小。
三、地区风系根据大气层的运动和地球的地理位置，可将地区风系分为主要风系和次要风系。
1. 主要风系：- 必经带风系：包括副热带高压带、赤道低压带和极地高压带。
- 麦氏风系：是从高压区向低压区吹的气流，如中国东北的季风。
- 西风：位于南北半球的中纬度地区，从西向东吹。
2. 次要风系：- 极地东风带：位于北极和南极附近，东风从东向西吹。
- 东南贸易风：是南纬30°附近地区的风，从东南向西北吹。
- 和风：是日本附近海域的一种季风。
初中化学公开课教案《地球周围的空气》
初中化学公开课教案《地球周围的空气》一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成和性质，知道空气中的主要成分及其体积分数。
2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究空气的组成的能力。
3. 增强学生对环境保护的认识，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 空气的组成及体积分数2. 空气的性质3. 空气中各成分的作用4. 环境保护与空气污染三、教学重点与难点：1. 重点：空气的组成及体积分数，空气的性质，空气中各成分的作用。
2. 难点：空气污染的原因及防治措施。
四、教学方法：1. 采用实验演示、观察、讨论、讲解等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示空气的组成、性质和污染现象，提高学生的学习效果。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的气体知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 空气的组成及体积分数：讲解空气的组成，介绍氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等气体的体积分数。
3. 空气的性质：讲解空气的物理性质和化学性质，如无色无味、不易溶于水、氧化性等。
4. 空气中各成分的作用：介绍氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等气体在生活中的应用和作用。
5. 环境保护与空气污染：讲解空气污染的原因、危害及防治措施，提高学生的环保意识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调空气的重要性及保护空气的意义。
7. 布置作业：设计一些有关空气组成、性质和环保方面的问题，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 让学生参与实验：通过实验，让学生观察空气的溶解性，了解空气中的氧气、氮气等气体在实验中的表现。
2. 小组讨论：分组讨论空气污染的原因及防治措施，培养学生的团队合作精神。
七、学习评价：1. 课堂问答：检查学生对空气组成、性质和环保知识的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。
八、教学反思：1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，了解学生的学习效果，发现问题并及时调整教学方法。
九年级化学 第二单元 我们周围的空气知识点总结 人教新课标版
第二单元我们周围的空气[单元教材概览]（1）本单元是初中化学《新课程标准》内容标准：身边的化学物质——地球周围的空气；物质的化学变化——化学变化的基本特征、认识几种化学反应；化学与社会发展——化学与能源和资源的利用中的重要教学内容，实施课程目标的重要起始阶段。
（2）本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习研究物质组成、性质、制法的开始；学习最基本的化学概念的开始。
其三个课题的研究对象：空气、氧气、制取氧气包含了物质的组成与分类、自然资源、环境保护、物质的性质、反应、制取等知识。
由宏观用途到微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后学习单质化合物知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的三个台阶。
（3）本单元是学生第一学习的单质化合物知识，学生感性认识丰富、知识相对比较简单，其中贯穿了最粗线条的物质分类和物理化学变化的概念及分类，能直接观察的实验多、（演示实验和分组实验无界限，学生参与的机会增多）可获取经验的途径多，不会形成太大的分化。
[知识结构透视] 装置组成及含量氧气含量的测定药品操作混合物空气各成分主要用途宝贵资源误差分析污染及保护物质分离物理性质性质化学性质（化合、氧化反应）纯净物氧气制法实验室制法（原料原理装置收集操作分解反应）工业制法催化剂物理变化概念实例变化概念化学变化类型（化合、分解…）实例[单元目标聚焦]1、知识与技能目标了解空气的主要成分及主要物理性质和用途；初步认识纯净物与混合物的概念并初步应用；了解基本概念“物理性质”。
了解氧气的物理性质，通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的化学性质比较活泼；理解什么是化学变化及其本质特征，能够区分化合反应、氧化反应；理解由氧气的性质决定的氧气的用途；初步学习探究氧气性质实验的操作。
了解实验室和工业上制取氧气的原理的不同；知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择；认识分解反应、催化剂和催化作用。
(一)地球周围的空气 氧气、二氧化碳
氧气、二氧化碳复习【学习目标】1．说出空气的主要成分及实验探究空气中氧气的体积分数、几种装置及误差分析2．知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途；氧气与碳硫磷铁镁铝石蜡反应的现象、反应的化学方程式及实验注意事项3．实验室制取氧气的操作步骤和注意事项、验满、存放、检验；工业制取氧气的原理；初步学习实验室制取二氧化碳。
4．了解氮气、稀有气体的用途：【问题引路】一、尝试将以下物质在氧气和在空气中燃烧的现象进行正确的连线。
在氧气中燃烧的现象燃烧的物质剧烈燃烧，发出白光放热，产生的气体可以使澄清石灰水混浊红磷火焰为黄色，产生大量白烟硫明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体木炭剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，产生黑色物质铁丝二、下列文字中左项为实验室制取氧气的操作事项，右项为有关的原因解释，请用短线连接起来。
操作事项原因解释1．制取装置，试管口要略向下倾斜氧气不易溶于水2．用排水法收集氧气防止反应物进入导管3．实验结束时先将导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯氧气的密度略大于空气4．集满氧气的集气瓶用玻璃片盖住，正立在桌面上防止冷凝水倒流到试管底引起试管炸裂5．用高锰酸钾制取氧气时，用一团棉花填充在试管口内防止水沿导管倒流入试管，而使试管炸裂6．长颈漏斗的末端要插入液面以下防止生成的气体从长颈漏斗末端逸出，形成液封A B C D E练一练1．实验室制取二氧化碳的原料是： （ ）A 、大理石和稀硫酸B 、碳酸钙和稀盐酸C 、大理石和稀盐酸D 、碳酸钠和稀盐酸2．下列关于实验室中少量CO 2气体的制取、收集、临时存放的实验装置中，正确的是（ ）A ．②④⑤B ．②④⑥C ．①⑤⑥D ．②③⑤3．下列分别是二氧化碳制取、干燥、收集和性质检验的装置图，错误的是 ( )【知识归纳】① ② ③ ④ ⑤ ⑥【典型例题】1．根据下列装置图．回答有关问题：(1)写出装置中标号仪器的名称：①；②。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 (填字母)。
身边的化学物质
(二）二氧化碳的性质、用途和制取
1、物理性质：无色、无味、密度比空气大、微溶于水。 其固态物俗称 干冰 。 2、化学性质：(酸性氧化物性质及氧化性)
(1)二氧化碳通入紫色石蕊试液： CO2+H2O ═ H2CO3
(2)CO2+C ═ 2CO (氧化性) (3) CO2+2Mg ═ 2MgO+C (氧化性) (4)检验二氧化碳： CO2+Ca(OH)2 ═ CaCO3↓+H2O (5)吸收二氧化碳或氢氧化钠变质： CO2+2NaOH ═ Na2CO3+H2O
肥皂水
区分。
4、水污染源：工业的废水、废渣、农业中农药、化肥的滥用，
生活污水、垃圾的任意排放水
溶液
1、溶液是 均一 的、 稳定 的混合物。 溶液由溶剂和溶质组成。 常见的溶剂有水、酒精、汽油。 初中溶液的溶剂为 水 。 溶液的质量＝ 溶质的质量＋溶剂的质量 悬浊液：固体小颗粒与液体形成的要分层的混合物。 乳浊液：由小液滴与液体形成的要分层的混合物。 汽油——油污能溶解在汽油里，形成溶液，随着汽油挥发 油污就能被带走。 洗涤剂——乳化作用，它能使油污分散成无数细小的液滴， 随水流去。 + NH 4 含 的化合物溶于水会吸热，使溶液温度降低。 浓H2SO4、固体NaOH、CaO 溶解时会放热， 使溶液温度升高。
从A溶液中获取A晶体可用 降温结晶 的方法获取晶体。
从B的溶液中获取晶体，适宜采用 蒸发结晶 的方法获取晶体。
7、溶质质量分数
溶液中溶质的质量与溶液的质量之比——溶质质量分数，即： 溶质质量 溶质质量分数(w)= ×100% 溶液质量 8、溶液稀释、混合计算
①、溶液稀释：稀释前后溶质质量不变，即：m×a%=n×b%
大气圈
该层有如下特点： （1）温度随高度的增加而降低：这是因为该层不能直接吸 收太阳的短波辐射，但能吸收地面反射的长波辐射而从下垫 面加热大气。因而靠近地面的空气受热多，远离地面的空气 受热少。每升高1km，气温约下降6.5度。 （2）空气对流运动显著：因为岩石圈与水圈的表面被太阳 晒热，而热辐射将下层空气烤热，冷热空气发生垂直对流， 又由于地面有海陆之分、昼夜之别以及纬度高低之差，因而 不同地区温度也有差别，这就形成了空气的水平运动。 （3）天气现象复杂多变：大气与地表接触，水蒸气、尘埃、 微生物以及人类活动产生的有毒物质进入空气层，故该层中 除气流做垂直和水平运动外，化学过程十分活跃，并伴随气 团变冷或变热，水汽形成雨、雪、雹、霜、露、云、雾等一 系列天气现象。
大气圈的结构
大气： 大气是指包围在地球外部的空气层 大气圈： 由大气所形成的围绕的地球周围
的混合气体称为大气层
一、大气圈发展史
45亿年前，在地球 发育的早期阶段， 在太阳发射的热量、 可见光、紫外线和X 射线等作用下，C、 H、O与N等原子结 合成H3、NH4、 CH2与H2O等分子， 构成了原始大气的 主要成分。
3.中间层 平流层顶以上到大约 85km的一层大气叫作中间层。 在这一层中温度随高度增加而 下降。在中间层顶，气温达到 极低值，是大气中最冷的一层。 在中间层内，大气又可发生垂 直对流运动。该层水汽浓度很 低，但由于对流运动的发展， 在某些特定条件下仍能出现夜 光云。在大约60km的高度上， 大气分子在白天开始电离。因 此，在60—80km之间是均质 层转向非均质层的过渡层。
4.暖层 在中间层顶之上的大气 层称为热成层，也称作增温层或 电离层。在热成层中大气温度随 高度增加而急剧上升。到大约 1000km，白天气温可达1250— 1750K。在热成层中由于太阳和 其它星球辐射各种射线的作用， 该层中大部分空气分子大都发生 电离，成为原子、离子和自由电 子，所以这一层也叫电离层。 在热成层中由于太阳辐射强度的 变化，而使各种成分离解过程表 现出不同的特征。因此大气的化 学组成也随高度增加而有很大的 变化。这就是非均质层的由来
空气在哪里ppt课件大班
气候调节
空气中的温室气体，如二氧化碳 和水蒸气，有助于保持地球温暖
，维持适宜的气候条件。
自然循环
空气参与了水循环、碳循环等自 然循环过程，对维持生态平衡起
着至关重要的作用。
保护空气，人人有责
减少污染
通过减少使用化石燃料 、降低工业排放等方式 ，可以减少空气污染物
的排放。
绿色出行
鼓励使用公共交通、骑 行或步行出行，减少汽
家庭和企业使用太阳能、风能等可再生能源。
提倡节能减排
02
推广节能技术和产品，减少能源消耗和排放污染物，从源头上
减少空气污染。
完善能源监管机制
03
建立健全能源监管机制，加强对能源生产和使用的监，确保
能源的清洁、高效利用。
植树造林，绿化环境
加大植树造林力度
通过政府投资、社会捐赠 等方式，大规模开展植树 造林活动，提高森林覆盖 率。
空气在哪里ppt课件大班
目 录
• 什么是空气？ • 空气在哪里？ • 空气污染 • 如何保护空气？ • 总结
01 什么是空气？
空气的定义
总结词
空气是由多种气体混合而成的物 质。
详细描述
空气是地球周围的气体层，主要 由氮气、氧气、氩气和少量的二 氧化碳、水蒸气等组成。
空气的组成
总结词
空气的组成比例相对稳定，大约为氮气78%、氧气21%、氩 气1%以及其他气体的微量成分。
02 空气在哪里？
空气存在于地球的各个角落
空气无处不在
无论是高山、平原、森林、沙漠，还 是城市、乡村，地球的各个角落都充 满了空气。
空气是地球的组成部分
地球的大气层是地球表面的一层气体 ，它包围着地球，为地球上的生命提 供必要的条件。
地理大气知识点总结
地理大气知识点总结大气，就是包围地球的空气，而天气，从现象上来讲，绝大部分是大气中水分变化的结果。
接下来店铺为你整理了地理大气知识点，一起来看看吧。
地理大气知识点：简介大气是指在地球周围聚集的一层很厚的大气分子，称之为大气圈。
像鱼类生活在水中一样，人类生活在地球大气的底部，并且一刻也离不开大气。
大气为地球生命的繁衍，人类的发展，提供了理想的环境。
它的状态和变化，时时处处影响到人类的活动与生存。
大气科学是研究大气圈层的一门科学。
它研究大气的具体情况，包括组成大气的成分、这些成分的分布和变化、大气的结构、大气的基本性质和主导状态的运动规律。
大气的运动变化是由大气中热能的交换所引起的，热能主要来源于太阳，热能交换使得大气的温度有升有降。
空气的运动和气压系统的变化活动，使地球上海陆之间、南北之间、地面和高空之间的能量和物质不断交换，生成复杂的气象变化和气候变化。
大气科学将从气压的变化、气压分布不均形成的气压场和气压系统、各层大气中空气运动的各种情况、风的现象和性质等方面，深入研究大气中各种环流系统、天气系统，以及基于流体力学、热力学研究大气运动的本质和现象。
天气，从现象上来讲，绝大部分是大气中水分变化的结果。
在太阳辐射、下垫面强迫作用和大气环流的共同作用下，形成的天气的长期综合情况称为气候。
大气科学将研究气候的成因，不同区域的气候状况，气候变迁以及人类活动对气候的影响等问题。
大气污染对大气物理状态的影响，主要是引起气候的异常变化。
这种变化有时是很明显的，有时则以渐渐变化的形式发生，为一般人所难以觉察，但任其发展，后果有可能非常严重。
大气是在不断变化着的，其自然的变化进程相当缓慢，而人类活动造成的变化祸在燃眉，已引起世界范围的殷切关注，世界各地都已动员了大量人力、物力，进行研究、防范、治理。
控制大气污染，保护环境，已成为当代人类一项重要事业。
地理大气知识点：环境保护(1)全球变暖原因：二氧化碳的增多而使气温升高二氧化碳增多的原因：①大量燃烧矿物燃料，②毁林危害：①海平面上升，淹没陆地②改变各地降水状况和干湿状况，导致世界各国经济结构的变化保护措施：①提高能源的利用技术和能源利用效益，采用新能源②努力加强国际合作(2)臭氧层的破坏与保护原因：除了自然原因以外，主要是人类使用制冷设备排放的氟氯烃危害：①危害人体健康，②对生态环境和农林牧渔业造成破坏保护措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，加强国际合作(3)酸雨概念：人们一般把PH值小于5.6的雨水称为酸雨成因：燃烧矿物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性气体危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和农作物生长，腐蚀建筑和文物古迹等防治措施：防治酸雨最根本的措施是减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我国已经采取了发展洁净煤技术、清洁燃烧技术等措施来控制酸雨。
我和我单元计划地球周围空气
课程框架问题
框架问题
基本 问题
单元 问题
内容 问题
1、空气的主要成分有哪些？各成分有什么用途？
234哪、、、123些为人气、 、 、实酸氧空什 类 共验雨气人空为气能室、么与存类气了污与里温说空亡染周中保哪如室的？围的护些何效现没氧人物制应象质取等有气类？发氧 现空会赖生气 象气耗以氧？ 是会尽生化大怎吗存反气应污么？的？染样为空这所？什气些造么，反成？你应的有吗能什？做么生些共活什同中么之还处有？？
（3）以小组为单位利用网络资源和图书 资源以及询问家长关于空气的组成历史 及各主要成分的用途，用统计图表示空 气中主要成分的比例，可以用图片、文 本等方式记录主要成分的用途。
研究性活动（二）
空气中的氧气会耗尽吗？为什么？
（1）使用老师提供的化学仪器以小组为单位动手做 带火星的木条的实验，记录实验现象并进行分析。
谢谢!
过氧化氢制氧气：
氯化钾制氧气：
（4）向学生描述高猛酸碱制取氧气的原理并提供铁 架台、铁夹、铁环、试管、集气瓶、酒精灯、等药 品与仪器，以小组为单位制取氧气。以上三种制氧 反应有什么特点？
研究性活动（三）
为了保护人类赖以生存的空 气，你能做些什么？
小组为单位利用网络、图书等资源搜集、整理关心 空气质量的调查与研究，主要包括以下几方面：利用 照片、漫画或短文记录你周围空气污染的现象以及有 哪些危害。通过网络、报纸、电视等资源搜集近阶段 你所在地的空气质量日报并做适当的分析。把你对改 进大气质量的建议及为了保护空气质量你能做什么？
带火星的 小木条
• 实验说明:将带小火星的小木条放在集气瓶里，观察 有什么现象？
• 带火星的小木条在空气中的现象
。
• 带火星的小木条放进集气瓶中的现象
大气名词解释
大气：是指地球环境周围所有空气的总和。
环境空气：是指暴露在人群、植物、动物和建筑物之外的室外空气。
大气污染：指自然界中局部的职能变化和人类的生产和生活活动改变大气圈中某些原有成分和向大气中排放有毒害物质，以致使大气质量恶化，影响原来有利的生态平衡体系，严重威胁着人体健康和正常工农业生产，以及对建筑物和设备财产等的损坏。
空燃比：单位质量燃料燃烧所需要的空气质量空气过剩系数：实际空气量与理论空气量之比。
以 表示，通常>1气温直减率：单位高度（通常取100米）气温的变化值干绝热直减率：干空气块（包括未饱和的湿空气块）绝热上升或下降单位高度（通常取100m）时，温度降低或升高的数值。
位温：一干空气块绝热升降到标准大气压处所具有的温度称为位温大气稳定度：是指在垂直方向上大气稳定的程度即是否易发生对流。
城市热岛环流：是由城乡温度差引起的局地风。
吸收速率：吸收质在单位时间通过单位面积界面而被吸收剂吸收的量传质单元数：反应吸收质被吸收的难易成度。
传质单元高度：完成一个传质单元的分离任务所需要的填料高度。
传质单元：气体通过单元填料层而发生的浓度变化等于该传质单元内气相平均推动力时，则此单元称为传质单元吸附剂：被吸附到固体表面的物质称为吸附质，能够附着吸附质的物质成为吸附剂。
催化剂：能够降低该反应的活化能从而提高化学反应速率，但不影响化学反应的平衡。
吸附活性：是吸附剂吸附能力的标志，常以吸附剂上已吸附吸附质的量与吸附剂量之比的百分数来表示。
其物理意义是单位吸附剂所能吸附吸附质的量。
1燃料燃烧时气体和固体燃料产生污染物的量和种类的区别？答：气体：气态燃料典型代表为天然气，主要由烷烃和少量如H2O、CO2、N2、He和H2S 等。
其燃烧产生的主要产物则为二氧化碳和水蒸气,不完全燃烧将产生黑烟,一氧化碳和极少量硫的氧化物。
固体：煤是最重要的固体燃料，可燃成分主要是由碳、氢以及少量氧、氮和硫等一起构成的有机聚合物。
其燃烧的污染物主要有二氧化碳、一氧化碳、硫的氧化物、少量氮氧化物、烟、飞灰、金属及其氧化物。
空气主要成分及用途体积分数
空气主要成分及用途体积分数
空气是地球周围的气体，主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）、二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组成。
其成分和用途体积分数如下：
1. 氮气：体积分数约为78%，是地球大气层的主要成分。
它是一种无色无味的气体，化学性质相对稳定，可用于制造硝酸和氮肥，还可用于医疗和食品工业。
2. 氧气：体积分数约为21%，是人类和动植物呼吸的必要气体，也是维持地球上生命的重要元素。
在工业生产中，氧气被广泛用于燃烧、切割、焊接等领域。
3. 稀有气体：体积分数约为%，包括氦、氖、氩、氪、氙、氡等。
这些气体通常用于填充灯泡、电子设备和激光器，也可用于制造某些特殊材料。
4. 二氧化碳：体积分数约为%，是植物光合作用的重要原料，也是维持地球温度的重要气体。
在工业生产中，二氧化碳可用于制造尿素、纯碱等化工产品。
此外，空气中的其他物质如水蒸气和杂质等虽然体积分数较小，但对天气和气候有重要影响。
空气的组成比例随高度和气压而改变。
以上内容仅供参考，建议查阅化学书籍或咨询化学专家获取更准确的信息。
什么叫空气
什么叫空气？什么湿空气？
作者：苏州艾迪克地球周围的大气，我们习惯上称它作空气。
自然界中的空气是由多种气体（O2、N2、CO2……等）混合而成的，水蒸气是其中的一种。
含有一定量水蒸气的空气叫湿空气，不含水蒸气的空气叫干空气。
我们周围的空气都是湿空气。
在一定海拔高度下，干空气的组成成分及比例基本稳定不变，它对整个湿空气的热工性能无特殊意义。
湿空气中的水蒸气含量虽然不大，但含量的变化对湿空气的物理性质影响很大。
水蒸气含量的多少决定了空气的干燥和潮湿程度。
冷干机的工作对象就是湿空气。
经典空气知识总结
专题一地球周围的空气【知识导图】1.地球周围空气的组成2.常见气体的制取方法【解读考点】知识点一：知道空气的主要成分。
空气的成分按体积计算：氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，闭容器内燃烧，消耗掉氧气，生成白色固体P2O5，容器内气压减小，冷却后，打开弹簧夹，在外界大气压强作用下，集气瓶内水面上升。
可通过燃烧后集气瓶内进入的水的体积来测定空气中氧气的体积分数知识点二：认识空气对人类生活的重要作用。
空气是一种宝贵的资源。
空气中的氧气能供给呼吸，可用于医疗、飞行、登山、潜水等；炼钢、焊接切割金属等；氮气用于充氮包装保存食品，充氮灯泡，合成燃料，制取氮肥，制造炸药；稀有气体作保护气，焊接金属时用来隔绝空气，灯泡中稀有气体使灯泡耐用，制成多种点光源航标灯、强照明灯、霓虹灯等，用于激光技术或医疗麻醉。
知识点三：空气的污染及防治。
一般空气的成分的含量是相对固定的，若空气中二氧化碳含量过多，会引起温室效应；SO2、NO x含量多，引起酸雨等。
防治措施：减少矿物燃料的燃烧，开发使用清洁能源。
大量植树造林，严禁乱砍滥伐。
工厂的废气处理达标后再排放等知识点四：知道氧气和二氧化碳的主要性质和用途。
氧气（O2）的性质1．物理性质：在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体。
在标准状况下，密度比空气略大，不易溶于水。
河水、海水中的鱼虾等能生存，可以证明自然界的水中溶有氧气。
在降温，加压的条件下，氧气可以变为淡蓝色液体，甚至淡蓝色雪花状固体。
工业生产的氧气通常以液态形式贮存在蓝色钢瓶中。
2．化学性质：比较活泼，在一定条件下，可与许多物质发生化学反应，同时放出热量。
氧气具有氧化性，在反应中提供氧，是一种常见的氧化剂。
氧气的化学性质和实验现象如下表：氧气氧气氧气氧气【要点诠释】①做硫、磷等物质在氧气中燃烧的实验时，盛有可燃物的燃烧匙等仪器应自上而下慢慢伸入到集气瓶的中下部，如果迅速伸入到瓶底，物质燃烧放出的热量使氧气受热膨胀，瓶中大量的氧气扩散到空气中，可燃物将不能持续燃烧。
空气
空气，构成地球周围大气的气体。
无色，无味，主要成分是氮气和氧气，还有极少量的氡、氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体和水蒸气、二氧化碳和尘埃等。
常温下的空气是无色无味的气体，液态空气则是一种易流动的浅黄色液体。
一般当空气被液化时二氧化碳已经清除掉，因而液态空气的组成是20.95%氧，78.12%氮和0.93％氩，其它组分含量甚微，可以略而不计。
文学中空气可以指一定环境中人感觉到的精神表现或特征，另有《空气》为名的歌曲等。
物理性质空气就是我们周围的气体。
我们看不到它，也品尝不到它的味道，但是在刮风的时候，我们就能够感觉到空气的流动。
在0摄氏度及一个标准大气压下（1.013×10^5 Pa）空气密度为1.293g/L ,相对原子质量约为29。
把气体在0摄氏度和一个标准大气压下的状态称为标准状态，空气在标准状态下可视为理想气体，其摩尔体积为22.4L/ molk空气由氢气和氧气组成。
1．温度温度是描述空气冷热程度的物理量，主要有三种标定方法：摄氏温标、华氏温标和绝对温标（又称热力学温标或开氏温标）。
2．压力空气的压力就是当地的大气压，用符号p表示。
常用单位有国际单位帕（Pa）；工程单位kfg/cm2；液柱高单位毫米汞柱高和毫米水柱高。
3．湿度空气湿度是指空气中含水蒸气量的多少，有以下几种表示方法：（1）绝对湿度。
即每平方米空气中含有水蒸气的质量，用符号γZ表示,单位为kg/m3。
如果在某一温度下，空气中水蒸气的含量达到了最大值，此时的绝对湿度称为饱和空气的绝对湿度，用γB表示。
（2）相对湿度。
为了能准确说明空气中的干湿程度，在空调中采用了相对湿度这个参数，它是空气的绝对湿度γZ与同温度下饱和空气的绝对湿度γB的比值，用符号φ表示。
4．比焓空气的焓值是指空气中含有的总热量，通常以干空气的单位质量为基准，称作比焓，工程上简称焓。
因此，空气的比焓是指1kg干空气的焓和与它相对应的水蒸气的焓的总和，用符号h表示，单位是kj/kg。
初中化学公开课教案《地球周围的空气
初中化学公开课教案《地球周围的空气》一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成，知道空气中的主要成分及其体积分数。
2. 培养学生运用实验方法研究物质性质的能力。
3. 提高学生对化学知识的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 空气的组成及体积分数。
2. 实验方法研究物质性质。
三、教学难点：1. 空气成分的记忆。
2. 实验操作的准确性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的组成。
2. 利用实验法，让学生亲身体验空气的性质。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、胶头滴管、实验桌等。
2. 实验试剂：澄清石灰水、碘酒、水等。
3. 课件及教学素材。
4. 学生分组，每组一份实验用具。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：我们知道地球周围的空气对我们生活的重要性，空气究竟是由哪些气体组成的呢？2. 学生分享已知的相关知识，教师总结并板书课题。
二、空气的组成（10分钟）1. 教师简要介绍空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体。
2. 学生通过课本学习空气的组成及体积分数。
3. 教师提问，学生回答，检查学生对空气组成的掌握情况。
三、实验研究空气的组成（15分钟）1. 教师提出实验任务：通过实验验证空气中的氧气、氮气、二氧化碳的含量。
2. 学生分组讨论实验方案，确定实验步骤。
3. 学生进行实验操作，教师巡回指导。
4. 学生记录实验现象，分析实验结果。
四、空气的性质（10分钟）1. 教师提出问题：空气有哪些性质？2. 学生通过实验体验空气的性质，如氧气的助燃性、二氧化碳的灭火作用等。
3. 学生分享实验结果，教师总结并板书。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结空气的组成及性质。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过问题驱动、实验探究、小组合作等方式，让学生深入了解空气的组成及性质。
(一)地球周围的空气碳、一氧化碳、氢气
第1课时 碳、一氧化碳、氢气【学习目标】1、知道碳、一氧化碳、氢气的物理、化学性质、用途及相关探究实验操作、现象、结论及注意事项。
2、碳的几种单质物理性质的及与其结构关系。
【问题引路】1、下列是几种物质的结构模型，其中硬度最大的是 （ ）2、请将下列物质、性质、用途按示例连线。
3、下列物质中，既有可燃性又有还原性的气体单质是 （ ）A. COB. H 2C. CD. CO 2 【知识归纳】金刚石 石 墨 干冰 氯化钠2练一练：1、下图是金刚石、石墨、C的结构示意图，它们的化学性质相似，物理性质却有很大差异。
其60原因是（）A．构成它们的原子大小不同B．构成它们的原子数目不同C．金刚石、石墨、C由不同种原子构成60里碳原子的排列不同D．金刚石、石墨、C602、木炭、一氧化碳分别与黑色氧化铜粉末反应时，下列叙述正确的是 ( )①反应都需要加热或高温②都有红色物质生成A.①B.②C.①②D.都不对↑的反应，说法正确的是 ( ) 3．有关2 CuO + C 高温 2 Cu + CO2A.CuO具有氧化性B.碳单质发生了还原反应C.反应前后氧元素的化合价没有改变D.反应前后固体质量不变4．燃气热水器使用不当容易造成CO中毒伤亡事故。
请回答：①CO使人中毒的原因是：CO与人体血红蛋白结合，阻止空气中的进入人体。
②你认为，在烧木炭或使用燃气热水器等时，要注意的是(写一点)：_______。
③CO虽然有毒，但有很多重要用途，用化学方程式表示其中一例：___________。
5．有A、B、C、D、E五种常见物质，它们有如图所示的关系：已知：C是一种金属，，E气体有毒，能与人体内的血红蛋白结合，写出这五种物质的化学式：A． B． C． D． E．______【典型例题】在一定条件下，木炭、一氧化碳都能与氧化铜发生反应。
反应的实验装置如下图所示：图甲 图乙（1）写出木炭、一氧化碳分别与氧化铜反应的化学方程式：、 ； （2）上述两个实验的共同现象的是 、 ，澄清石灰水的共同作用是 。
《周围的空气》空气PPT课件
碎砖块、小卵石、粉笔、海绵里有空气 吗？
• 大胆猜一猜。 • 我来学做科学家 • （动手做一做：动手实验证明你的猜想。）
温馨提示：
• 1、放石头和砖块时动作要轻； • 2、按顺序一个一个的放； • 3、小心不要把水洒出来； • 4、将观察记录表填好。
通过实验你得到了什么结论？
• 空气存在于一些物体当中
周围的空气
猜谜语
看不见，摸不着，
不香不臭没味（
）
活动一：找空气 你能利用它们把空气找出来吗？
塑料袋 气 球 扇 子 塑料吸管
眼
耳
手
舌
鼻
仔细观察，感受，说说你的发现， 你观察到的空气是什么样的？它 有什么特点？
小结：空气是一种无色、无味、透明的气体。
空气存在于我们周围。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
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地球周围的空气【知识导图】1.地球周围空气的组成2.常见气体的制取方法知识点一：知道空气的主要成分。
空气的成分按体积计算：氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体与杂质占0.03%。
空气中氧气体积分数的测定实验：红磷在密闭容器内燃烧，消耗掉氧气，生成白色固体P2O5，容器内气压减小，知识点二：认识空气对人类生活的重要作用。
空气是一种宝贵的资源。
空气中的氧气能供给呼吸，可用于医疗、飞行、登山、潜水等；炼钢、焊接切割金属等；氮气用于充氮包装保存食品，充氮灯泡，合成燃料，制取氮肥，制造炸药；稀有气体作保护气，焊接金属时用来隔绝空气，灯泡中稀有气体使灯泡耐用，制成多种点光源航标灯、强照明灯、霓虹灯等，用于激光技术或医疗麻醉。
知识点三：空气的污染及防治。
一般空气的成分的含量是相对固定的，若空气中二氧化碳含量过多，会引起温室效应；SO2、NO x含量多，引起酸雨等。
防治措施：减少矿物燃料的燃烧，开发使用清洁能源。
大量植树造林，严禁乱砍滥伐。
工厂的废气处理达标后再排放等知识点四：知道氧气和二氧化碳的主要性质和用途；知识点五：认识氧气能跟许多物质发生氧化反应；由于氧原子核外电子排布为化学反应中易得电子，所以氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生反应，在化学反应中提供氧，是一种常用的氧化剂。
结合燃烧条件和影响燃烧的因素来认识木炭、硫、铁丝、石蜡等在空气中和纯氧中燃烧现象的不同。
知识点六：分别用氧气和二氧化碳的性质解释一些常见的现象；（1）二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大的性质，可解释二氧化碳灭火的原理和适用范围。
（2）利用二氧化碳的性质解释一些生活问题。
如打开盛汽水的瓶盖后有大量气泡冒出的原因；人进入二氧化碳含量过高的山洞或菜窖导致窒息死亡，要与一氧化碳中毒的原因区别开。
知识点七：会检验氧气、二氧化碳（1）检验气体是否是O2气体：把带火星的小木条，伸到集气瓶内，木条复燃，证明该气体是氧气；验证O2气体是否收集满，排空气法收集时，带火星的小木条置于集气瓶口，木条复燃，说明已收集满。
（2）检验该气体是否是CO2气体，可以把该气体通入到澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2；验证CO2气体是否收集满时，可以将燃着的木条放在集气瓶口，利用CO2既不燃烧也不支持燃烧的性质，可以方便快捷地验满。
知识点八：初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
实验室制取气体的设计思路和方法（2）根据反应物的状态、反应所需条件和生成气体的性质来设计实验装置。
（3）需要通过什么实验来验证产生的气体是要制取的气体。
仪器装置：气体制取装置分为两部分，发生装置和收集装置。
发生装置根据反应物的状态、反应条件选择；收集装置根据气体的物理性质（水溶性和密度）选择。
在工业上和实验室中制备氧气和二氧化碳的比较：空气成分：(按体积比)：（第一个对空气组成进行定量分析的化学家是拉瓦锡）空气中氧气含量的测定：思考：为什么要选用磷来测定氧气的含量？能否用其它物质来代替？①氧气的主要物理性质和用途物理性质：氧气是一种没有颜色，没有气味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
用途：供给呼吸，作为助燃剂，氧化剂。
②氧气的化学性质：氧气能与许多物质发生氧化反应 ；氧化反应：物质与氧发生的化学反应。
氧气与几种物质反应的实验现象及化学方程式：③氧气的工业制法：分离液态空气法（属于物理变化）196 0C ）空气 降温加压 液态空气 沸点：—1830C ） 钢瓶222COB ）（要求：了解自然界中的碳循环）（1）二氧化碳的物理性质：二氧化碳是一种无色的气体，密度比空气大，能溶于水。
（2）二氧化碳的化学性质：①不能燃烧也不支持燃烧（用于灭火）；②不供给呼吸（进入久未开启的菜窖前，先做灯火试验）③跟水反应：H 2O+CO 2==H 2CO 3（H 2CO 3能使紫色石蕊变红）④跟石灰水反应：Ca(OH)2+CO 2==CaCO 3↓+H 2O （用来检验CO 2气体，建筑）跟NaOH 反应：2NaOH+CO 2==Na 2CO 3+H 2O （用来吸收CO 2气体）（3）用途：①灭火（不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大）； ②作工业原料（制纯碱、尿素和汽水）；③“干冰”可用于人工降雨； ④作肥料。
（4）CO 2与人体健康：CO 2无毒，当空气中含量达到一定浓度对人体有害，因为CO 2不能供给呼吸，故进入枯井或山洞前要做灯火试验。
（5）二氧化碳与温室效应和厄尔尼诺现象。
水的组成：水是由氢元素和氧元素组成，其质量比为1：8；一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
电解水实验：正氧负氢，氧一氢二 2H 2O 通电 2H 2↑+ O2↑纯水与矿泉水、硬水与软水的区别纯水与矿泉水的区别：用蒸发硬水与软水的区别：可用肥皂水检验硬水与软水，若出现大量泡沫，是软水；反之为硬水。
净水的常见方法（如：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等）水的净化：（1）静置；（2）明矾净水（明矾能吸附水中悬浮的杂质使其沉降）；（3）过滤（把固体和液体分开：一贴、二低、三靠；仪器：漏斗、玻璃棒、烧杯）。
收集氧气收集二氧化碳向 排空气法向 排空气法【考题精练】一、选择题1．（2006苏州）氧气是空气的主要成分之一，有关氧气说法错误．．的是（）A．用带火星的木条可以检验氧气 B．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体2．（2006苏州）下列有关水受热蒸发的说法正确的是（）A．水发生了化学变化 B．水分子运动速率增大C．水变成了氢气和氧气 D．水分子分裂成氢原子和氧原子3．（2007苏州）下列有关二氧化碳说法正确的是（）A．二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生 B．二氧化碳可用燃着的木条鉴定C．二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备 D．干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水4．（2007苏州）水是宝贵的自然资源，下列有关水的说法错误．．的是（）A．水是最常用的溶剂 B．水分子运动速率增大C．水变成了氢气和氧气 D．水分子分裂成氢原子和氧原子5．（2006苏州）超临界水是常态水在湿度超过374℃、压强超过2．21×107Pa下形成的气、液密度相等的一种特殊状态的物质。
在密闭条件下，超临界水可以任意比溶解O2等，通过氧化反应，在较短时间内以高于90％的效率将废塑料断裂成油状液体，以下有关超临界水的说法错误．．的是（）A．常态水形成超临界水的过程是化学变化B．超临界水向固体内部的细孔中渗透能力极强C．利用超临界水技术治理“白色污染”具有广泛的应用前景D．超临界水处理废塑料的工艺对设备耐高压、耐高温和耐腐蚀的要求很高6．（2008苏州）下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳用作灭火剂 B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量7．（2008苏州）下列关于氧气的说法正确的是（）A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃8．（2008苏州）实验室制取下列气体：①用锌和稀硫酸制取氢气；②用双氧水和二氧化锰制取氧气；③用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体。
下列有关说法错误．．的是（）9．（2006南京）某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。
先用弹簧夹夹住乳胶管。
点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。
实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1／5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1／5。
下列对这两种现象解释合理的是（）①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出A．只有①③ B．只有②④ C．只有①②③ D．①②③④10．（2006南京）水与我们息息相关，下列关于水的认识正确的是（）A．水电解产生氢气和氧气，说明水分子中含有氢分子和氧分子 B．物质溶解于水时都会放出热量C．利用活性炭吸附水中的杂质可以使硬水软化 D．使用无磷洗衣粉有利于防止水体富营养化11．（2006南京）近年来,我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。
瓦斯中含有甲烷和一氧化碳等气体,当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。
为避免灾难发生,下列措施切实可行的是（）①加强安全管理,杜绝明火源②降低瓦斯气体的着火点③提高通风能力④将矿井中的氧气抽去A．①③ B．②③ C．②④ D．①④12．（2006南京）下列物质在空气中燃烧时，用干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁没有水珠出现的是（）A．一氧化碳燃烧 B．氢气燃烧 C．蜡烛燃烧D．甲烷燃烧13．（2007南京）下列物质在氧气中燃烧，能产生大量白烟的是（）A．木炭 B．铁丝 C．一氧化碳 D．红磷14．（2008南京）某无色气体可能含有CO２、CO、H２中的一种或几种，依次进行以下实验(假设每步反应均完全进行)；①通过赤热的炭层后，恢复到原状态，气体体积不变；②通过灼热的CuO时，固体变成红色；③通过白色CuS04粉末时，粉末变成蓝色晶体；④通人澄清石灰水中，石灰水变浑浊。
下列判断正确的是（）A．原混合气体中一定含有CO２、CO、H2 B．原混合气体中一定没有CO2，一定含有H２和COC．原混合气体中一定含有H２和CO２，可能含有CO D，根据①④，可推断实验过程中一定有CO２生成15．（2006无锡）吸烟有害健康，香烟烟气中含有能与血红蛋白结合的有毒气体是（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．一氧化碳16．（2006无锡）下列物质和空气混合后遇到明火，不可能发生爆炸的是A．氮气 B．天然气 C．氢气 D．面粉粉尘17．（2006无锡）有一首赞美某种气体的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙景；她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机……。
”这首诗所赞美的气体是（）A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．甲烷18．（2006无锡）甲、乙、丙、丁是初中化学中常见的四种物质，它们有如下转化关系：①甲+丁→H2O ②乙+丁→CO2③丙+丁→H2O+CO2。
则丙可能为（）A．H2 B．CH4 C．C2H5OH D．CO19．（2006无锡）在我国农村，利用沼气可解决生活用燃料问题。
沼气的主要成分是（）A．O2 B．CH4 C．H2 D．CO220．（2006无锡）下列实验现象描述错误的是（）A．铁丝在氧气中燃烧火星四射 B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰C．红磷在氧气中燃烧产生白雾 D．铝丝浸入硫酸铜溶液表面有红色物质生成CO H2CH4水21．（2006无锡）人类生存需要清新的空气。