向课堂四十分钟要效率主题班会
提高学习效率主题班会教案
提高学习效率主题班会教案主题：提高学习效率班会目标：1. 了解学习效率的重要性和影响；2. 掌握提高学习效率的具体方法和技巧；3. 激发同学们对学习的兴趣和动力。
时间：60分钟一、开场（5分钟）1. 主持人介绍主题：“同学们，今天的班会主题是提高学习效率。
”2. 引入话题：“你们有没有遇到学习效率低下的困扰？或者有没有一些好的学习方法和技巧可以分享？我们将在今天的班会上一起探讨，提高我们的学习效率。
”二、学习效率的重要性和影响（10分钟）1. 引导同学们思考：“学习效率是什么？它对我们的学习有什么样的重要性和影响？”2. 学习效率定义解释：“学习效率指的是在相同时间内能够达到更好学习成果的能力。
”3. 探讨学习效率的重要性和影响：a. 节省时间：提高学习效率可以节省学习时间，使我们更好地安排其他活动。
b. 增强学习成果：高效的学习能够帮助我们更好地掌握知识和技能。
c. 增加自信：学习效率的提高会使我们取得更好的成绩，增加自信心和积极性。
三、提高学习效率的具体方法和技巧（35分钟）1. 高效时间管理：a. 制定学习计划：合理规划每天的学习任务，确保充分利用时间。
b. 分解学习任务：将复杂的学习任务分解为小的可执行步骤，有助于提高完成效率。
c. 避免拖延：及时开始学习任务，养成良好的时间管理习惯。
2. 高效学习方法：a. 主动学习：积极主动地思考、提问和互动，深化对知识的理解。
b. 多种学习资源：结合教材、网络、视频等多种学习资源，拓宽知识视野。
c. 制定学习规划：合理分配学习时间，避免疲劳和学习压力过大。
3. 学习环境与习惯：a. 舒适的学习环境：选择安静、明亮、整洁的学习场所，减少干扰。
b. 合理休息调整：学习过程中合理安排休息时间，提高学习效果。
c. 健康饮食与运动：良好的饮食和适量的运动有助于提高学习效率。
四、总结和反馈（10分钟）1. 总结学习内容和方法：强调学习效率对个人发展的重要性，鼓励同学们积极尝试提高学习效率的方法和技巧。
学习效率提升法主题班会
学习效率提升法主题班会一、开场引入环节主持人（面带微笑，站在讲台前）：同学们，大家好！在开始今天的班会之前，我想请大家先看一段视频。
这段视频记录了一位普通学生的一天，但这一天却因为他做出的一些小改变而变得与众不同。
（播放视频）（视频内容：一位学生在早晨起床后，先进行了简短的冥想，随后制定了详细的学习计划，并在学习过程中适时休息，使用各种学习工具提高效率。
一天结束时，他不仅完成了所有学习任务，还有时间进行体育锻炼和阅读。
）主持人（视频结束后）：同学们，视频中的这位同学，通过一些简单的方法，大大提高了自己的学习效率。
大家有没有想过，我们每天的学习生活中，是否也可以做出一些改变，让我们的学习变得更加高效呢？今天，我们的班会主题就是——学习效率提升法。
二、知识讲解环节主持人（打开，展示第一页）：首先，我们来了解一下什么是学习效率。
学习效率，简单来说，就是在单位时间内完成学习任务的质量和数量。
提高学习效率，意味着我们可以用更少的时间，掌握更多的知识，留出更多的时间去享受生活、发展兴趣。
内容：1.时间管理：o制定合理的学习计划，明确每天的学习目标和时间分配。
o使用番茄工作法、时间矩阵等工具，帮助自己高效利用时间。
2.学习方法：o采用主动学习法，如通过提问、讨论、实践等方式加深理解。
o利用思维导图、记忆宫殿等记忆技巧，提高记忆效率。
3.注意力集中：o创造一个良好的学习环境，减少干扰。
o进行短暂的冥想或深呼吸，帮助自己集中注意力。
4.健康习惯：o保持充足的睡眠，每天至少7-8小时。
o均衡饮食，多吃富含营养的食物，少吃垃圾食品。
o定期进行体育锻炼，提高身体素质和精力水平。
主持人（边讲解边展示相关数据和案例）：根据一项研究，采用时间管理的学生，平均每天可以多出1-2小时的自由时间。
而采用主动学习法的学生，在考试成绩上普遍比被动学习的学生高出20%以上。
这些数据充分说明了提高学习效率的重要性。
三、展示交流环节主持人：接下来，我们进入展示交流环节。
向课堂45分钟要效率
向课堂45分钟要效率--------反思高一数学教学1.立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。
高一数学中有许多难理解和掌握的知识点，如集合、映射等，对高一新生来讲确实困难较大。
因此，我在教学中，放慢起始进度，不做过多的知识延伸和拓展，然后逐步加快教学节奏。
在知识导入时，多由实例引入。
在知识落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。
在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。
2.重视展现知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力。
高中数学比初中抽象性强，应用灵活，要求学生对知识理解要透，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，在教学中我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景，要背景问题化，问题层次化。
如函数的单调性等，不仅使学生掌握知识和方法的本质，而且还使学生了解知识的形成，发展和应用。
3.重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。
我在教学中注重“导”与“学”，“导”就是我在学生自学时做好引导，开始我列出自学提纲，引导学生阅读教材，怎样寻找疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手；“学”就是在阅读教材的基础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题专心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，这样使学生开动脑筋，提高成绩，而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动为主动学习。
4.重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。
高中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳。
我要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。
如指数函数，对数函数单元结束时，帮助学生进行自我章节小结，积极引导学生对对数的运算，对数函数的性质应用进行一题多解和一题多变训练，进行自我反思，养成反思的习惯，进而提高学习效率。
样提高学习效率主题班会
样提高学习效率主题班会学习效率是我们经常看到的一个话题。
老师曾经说过，我们要向课堂的四十分钟要效率。
但是，我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去。
其实面对这样的情况，我们不要只想着有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。
但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。
效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次。
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。
学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的。
预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。
上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。
否则见什么记什么，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
而对于做题来说，最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。
题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。
向课堂45分钟要效率
向课堂45分钟要效率【摘要】课堂教学是当今我国主要的教学组织形式，是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
我们的课堂教学已有了很大的改进，但普遍存在着效率不高的问题。
本文结合开展课题研究的一些体会，就如何提高高中数学课堂效率进行探讨。
【关键词】课堂教学；提高；效率一、重视课堂对话交流，及时反馈信息课堂上教师要对学生任何正确的反应给予积极的回应，如倾听、微笑、点头、重视和阐述学生的正确答案、说一些鼓励和肯定的话。
同时要求上课期间教师应该与每一位学生进行个别的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受学生对教学的正确想法。
数学课堂的对话交流包括三个方面。
（1）师生一对多对话。
在课堂的开始，应该通过一对多的交流方式让学生进入学习状态。
教师可以从作业中错的最多的问题入手，这样可以尽可能地唤起更多学生的学习意识，通过对错题的讲解引伸出一些相关的知识，让每个学生从课堂的一开始就进入学习状态；教师可以在课前准备一句名人名言用ppt展示或讲一个成功人士的故事，以激励学生的学习热情。
（2）师生一对一对话。
数学的课堂应该是丰富多彩的，不但要有学生的思考，也应该有学生的个别思维暴露。
教学时我们会把自己的思维过程暴露在学生面前，让学生知道我们是怎么思考问题的，从而让他们学会这样的思考，这样的教学方法让学生对于一些常见题型和典型问题的思考很有益处，而师生的一对一的对话可以让学生的思维暴露，对于该学生而言，学生对自己的思维将有更清醒的认识，通过教师的引导使思维更深入。
对其他学生而言，可以通过借鉴别人的思维纠正强化自己的思维。
（3）生生对话。
高中课程普遍较紧、课堂知识容量较大，有的老师认为生生对话浪费时间。
事实上，如果前期工作做得好，在课堂上让学生的思维发生碰撞有利于学生对问题的认识，而且生生对话学生会更放得开，思维会更敏捷，语言会更犀利，提问会更直接。
暴露的问题越多，反映的实际就越多。
提高课堂效率活动主题班会
提高课堂效率活动主题班会尊敬的校长、老师们以及亲爱的同学们：大家上午好！我是XX学校X年级X班的班主任，今天我非常荣幸能够在这里主持主题班会，和大家共同探讨如何提高课堂效率这个重要的话题。
提高课堂效率是每个老师和同学都需要思考的问题。
一个高效的课堂能够使老师的教学更有针对性、深入浅出，使同学们的学习充满活力、充实有序。
高效的课堂不仅可以提高学生的学习兴趣和成绩，也能够培养同学们的学习自觉性和主动性。
因此，今天我们将共同讨论如何提高课堂效率。
首先，我们可以通过积极开展课堂互动来提高课堂效率。
课堂互动是指在教学过程中，老师和同学之间进行积极交流和共同思考的一种方式。
老师可以通过提问、小组讨论、案例分析等形式，让同学们积极参与到课堂中来。
同学们也要积极回答问题、发表自己的观点，主动与老师互动。
这样一来，课堂就不再是单纯的知识传授，而是一个相互学习、交流和共同进步的过程。
其次，我们要善于利用多样化的教学方法来提高课堂效率。
每个同学都有自己的学习方式和习惯，因此，老师要根据学生的特点和需要，选择适合的教学方法。
教学方法的多样性不仅可以激发同学们的学习兴趣，也能够培养他们的创造力和思维能力。
老师可以采用讲解、示范、实验、讨论、游戏等不同形式的教学方法，使课堂更加生动有趣。
除此之外，我们还可以通过建立良好的学习氛围来提高课堂效率。
一个积极向上、和谐友好的学习氛围有助于同学们更好地专注于学习。
为此，老师可以引导同学们形成良好的学习习惯，培养团结互助的学风，营造愉快的学习氛围。
同时，同学们也要自觉遵守班级规章制度，尊重他人、关心他人，共同为良好的学习氛围贡献力量。
此外，我们还可以通过合理的课堂管理来提高课堂效率。
课堂管理是指通过合理的组织和安排，达到课堂教学有序进行的一种方式。
老师要制定科学的教学计划和教学安排，合理安排课程内容和课堂时间，确保每个教学环节不浪费时间。
同时，同学们也要遵守课堂纪律，尊重老师的教学秩序，不打扰他人和自己的学习。
提高课堂效率主题班会(PPT39页)
把你的高考成功目标细化成一个个任务。然后计算计
算你每天需要完成多少“个”任务；每一个阶段你能完
成多少“个”任务。这种方法似乎是重要的现代企业管
理方法。做大型任务的方法就是细化为小任务来完成
加强知识总结
A. 单元归纳法 B. “知识树”图示法 C. 列表对比法 D. 歌诀概括法
常用的总结方法
总结的基本要求
A. 在系统的复习有关知识的基础上进行 B. 以教材为依据 C. 抓重要问题的思维方法 D. 注意培养丰富的想象力和创造力 E. 在总结的基础上，检查学习计划执行情况
加强课堂学习
如何搞好高考复习
（1）全部学科的总复习 （2）全力突破成绩不佳的学科 （3）各科重点复习
全部学科的总复习
A. 列出重要内容一览表 B. 消除疑点
全力突破成绩不佳的学科
A. 重点在于做练习，训练应用能力 B. 征服较差的学科
各科重点复习
A. 把教科书的整个体系印在头脑中 B. 由近复习策略而远的
数学：追根溯源法
理科生有句话叫“物理难，化学烦、数学作业做不完” ，可见数学题的数量之惊人。所以，我并不提倡题海 战术，做题应该是少而精，做一道就有一道的收获。 在数学中注重比较、归纳和对题型的深入挖掘，不同 的题常常有相同的本质，而同一道题也能发散、演变 成许多不同的题。其内在具有一种规律性。在具体操 作上就是找同一方面的典型题来研究。
■ 没有养成每日自我暗示、自我调节，以进入自 信、乐观、向上的积极学习心态的好习惯
科学家们做过这样一个实验：在演员大脑的 特定部位贴上微电极，然后按内容不同要求演员 们表演各种电影情节。当他们演出与灰色、无精 打采、消极、沮丧、愤怒有关的情节时，实验监 测仪显示脑啡肽的含量随之降低，当剧情进入欢 乐、健康、愉快、喜悦、自信、爱情的内容时， 脑啡肽的含量也随之上升。脑啡肽是调节学习心 态的天然快乐剂。养成积极乐观的积极学习心态 有利于大脑分泌脑啡肽的增加。
如何向40分钟要效率
如何向 40分钟要效率本学期，我担任了高一年级一班和二班的英语教师。
这两个班都是美术专长班，在英语基础方面一班明显优于二班。
学期初，一班学生普遍显得头脑比较灵活，二班的同学相比之下显得较为死板。
最让人头痛的是在学习态度方面，二班也是望尘莫及。
这两个班的学生有个共同的缺点：大部分的同学都不会自觉进行课前预习以及课后复习，就算我再怎么做硬性的要求，他（她）们也只是应付式地完成任务。
在这样的实际困难面前，如何向课堂的40分钟要效率则显得尤为重要了。
在教学方面，我认为,教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，要想达到教学相长的最高境界，教师和学生双方应该要在教学过程中达成一定的默契。
学生是学习的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。
这也是向课堂40分钟要效率的最大前提。
最初接触高一学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果应该理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道大部分同学反应课堂上跟不上老师的思维，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。
于是，我开始在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课较多采用较深的英语教学，同学们还不能适应。
另一方面，二班同学虽然课堂活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，假如讲得太深，是没有办法照顾到整体的。
由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
6.14 第18周主题班会 向课堂要效率
复习两大关键词：及时 多次
及时复习 遗忘的规律是先快后慢，先多后少。所以对新知识要“趁热打铁”抓紧 时间复习和巩固，写完作业一定再看看书，理一理知识脉络。不会的第 二天课前及时问老师和同学。
经常复习 复习的次数要先密后疏，刚学过的知识遗忘得又快又多，复习次数要相 对多一点，间隔时间也相对短一些，随记忆巩固程度的加深，间隔时间 可以越来越长。 一个星期、一个月或学完一章节，要做系统复习和知识分类。
高效课堂必备三步法
听课前——重视预习 听课中——注重理解 听课后——及时归纳整理
普遍同学想法：预习作业=没有作业
来自同学的问题： 预习重要是重要，可作都做不完，时间那么紧，哪有时间预习？
如果时间确实很紧，怎么办呢？ 1.对于听课效果好的科目，少预习或不预习；对于听课效果差的科目，多预习。 2.单科课程的预习时间控制在8—10分钟，主要是把握整体知识内容，记录或记 住对于个人的难点和课程重点，方便听课时在此处集中注意力。 3.实在没有时间预习，可以在一门课开始前的课间花2分钟快速浏览，从而快速 进入听课状态。（预备铃意识的真正意义所在）
✓ 课堂的学习效率
03
作业落实100%
✓ 上交 ✓ 下发
✓ 订正
04 精 神 状 态 1 0 0 %
第二章
明确学习主战场 ——课堂
你会听课吗？
每节课虽然都是40分钟，但是是否会利用，效果 大不一样。利用得好，40分钟里可以加进5分钟、 10分钟。相反，如果用得不好，40分钟里就得减 去5分钟、10分钟。 上课听课不仅要获取知识，还要学习老师的思维 方法，锻炼分析问题与解决问题的能力。
积极进入准初三状态
学会向课堂要效率
目录
0 动员大会总结 1
0 后期辅导安排 3
向课堂40分钟要效率
数学课堂向40分钟要效率内容摘要由于社会的发展、数学目前存在的现状、《新课标》的要求，提高数学课堂效率势在必行，主要应该从两方面入手(1)教师的“教”：教师要精心备课，选择适当的教学方法，善于应用现代化优化教学手段,注意改变对学生的评价方式；(2)学生的“学”：培养学生的学习习惯，激发学生的参与意识，让学生学会合作学习。
在教学实践过程仍存在着很多的问题，需要全体教师不断努力。
关键词数学课堂教师与学生提高效率二十一世纪是一个信息化的时代,是一个快节奏的时代,“高效”就成为人们要追求的目标。
在这样的社会大背景下对数学的教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生学习负担，提高教学质量。
如何提高数学教学质量关键就是要提高数学课堂四十分钟的效率。
这给数学教师提出了一个新目标，提出了一个新的挑战。
教师在课堂教学中占据主导性地位，应该从教师的“教”与学生的“学”中提升出能提高数学课堂效率的方法，让学生学人人必需的数学，让不同学生有不同的发展。
一、提高数学课堂效率刻不容缓1、社会发展的需要在数字、信息高速发展的今天，数学已在我们的生活中占据了举足轻重的地位。
我们要让每个学生在数学中感受到数学就在身边，学习数学是必须的，让每个学生都能主动参与，提高课堂效率是必须的。
2、数学课堂的现状由于数学本身的特点，学生大部分感觉数学枯燥，不想听，上课无精打采，学习处于被动状态。
数学本身特点就是抽象，逻辑性强，造成中下的学生听不大懂甚至一点都听不懂，因此很多学生对数学课产生了恐惧，对学习数学失去了兴趣。
;3、《新课标》的要求《新课标》指出“使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
我们要关注每一个学生，让学生学会学习，提高课堂的教学效率。
二、提高数学课堂效率从教师的“教”与学生的“学”着手（一）、教师的“教”1、教师要精心备课“磨刀不误砍柴工”教师一定要把时间花在备课上，备课不只是局限于教科书上的安排，要根据学生的自身特点和掌握的程度合理的进行编排，优化课堂内容，提高课堂效率。
主题班会——课堂效率
主动发言、分享观点，不仅可 以锻炼自己的表达能力，还能 激发学习热情和兴趣。
课堂互动有助于提高注意力， 减少分散注意力的情况，从而 提高课堂效率。
做好课前预习和课后复习
课前预习有助于了解即将学习的内容 ，提前发现问题和难点，提高课堂听 讲的针对性。
定期复习前面学过的知识，形成知识 体系，有助于提高学习效果和课堂效 率。
课后及时复习，巩固所学知识，强化 记忆和理解，有助于更好地吸收课堂 内容。
04 课堂效率的评估与反馈
学习成绩的评估
总结词
通过考试成绩来评估学生的学习效果，是评估课堂效率的重要指标。
详细描述
考试成绩可以反映学生对课堂知识的掌握程度，以及教师教学效果的优劣。通过考试成绩的分析，教 师可以了解学生的学习状况，找出教学过程中的不足之处，从而调整教学方法和策略，提高课堂效率 。
学习效果。
加深理解
通过高效的课堂参与，学生能够更 深入地理解知识，减少课后的学习 困难。
提高学习质量
课堂效率高，学生的学习质量也会 相应提高，减少无效的学习时间。
培养良好学习习惯
01
02
03
积极参与
高效率的课堂能够鼓励学 生积极参与，培养良好的 学习习惯。
主动思考
高效的课堂学习能够激发 学生的主动思考，培养他 们独立思考的能力。
高效管理时间
在高效的课堂中，学生会 学会合理安排和管理时间 ，提பைடு நூலகம்学习效率。
减轻学习压力
减少课后负担
通过提高课堂效率，学生 可以减少课后的学习压力 ，减轻学业负担。
增强学习信心
高效的课堂学习能够帮助 学生更好地掌握知识，增 强他们的学习信心。
提升学习乐趣
高效率的课堂学习能够增 加学习的乐趣，让学生更 愿意主动参与学习。
向课堂45分钟要效率
向课堂45分钟要效率众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。
本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂45分钟要效率：1、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。
“给学生一杯水，自己要有一桶水。
”这真是至理名言。
作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。
一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
2、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。
比如我在设计《闻一多先生的说和做》一课时，紧扣“说和做”三字，既突出了教学重点，又解决了教学难点。
3、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。
要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。
一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。
所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。
试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。
课堂效率 班会设计方案
课堂效率班会设计方案一、班会主题“提高课堂效率，共创优质学习”二、班会背景在日常的学习生活中，同学们常常会面临课堂效率不高的问题。
这可能表现为注意力不集中、跟不上老师的节奏、缺乏积极参与等。
为了帮助同学们认识到课堂效率的重要性，并找到提高课堂效率的方法，特举办此次班会。
三、班会目的1、让同学们认识到课堂效率对学习的重要性。
2、帮助同学们分析影响课堂效率的因素。
3、引导同学们共同探讨提高课堂效率的有效方法。
4、培养同学们良好的学习习惯和学习态度，提高学习成绩。
四、班会时间具体时间五、班会地点教室六、参与人员全班同学七、班会流程（一）引入主题1、主持人致辞，欢迎同学们参加本次班会，并简要介绍班会的主题和目的。
2、播放一段关于课堂学习的视频，展示高效课堂和低效课堂的不同场景，引发同学们的思考。
（二）小组讨论1、将同学们分成若干小组，每组X人。
2、每个小组围绕“影响课堂效率的因素”展开讨论，记录员负责记录讨论结果。
3、讨论时间为X分钟。
（三）小组代表发言1、每个小组选派一名代表，向全班同学汇报本小组的讨论结果。
2、代表发言时，要清晰地阐述小组的观点，可以结合具体的例子进行说明。
（四）案例分析1、主持人展示一些关于课堂效率的案例，如某位同学通过提高课堂效率，成绩大幅提升；或者某位同学因为课堂效率低下，导致学习困难。
2、请同学们分析案例中的成功经验和失败教训，从中汲取启示。
（五）方法分享1、邀请几位学习成绩优秀、课堂效率高的同学分享自己的学习方法和经验。
2、分享内容包括如何做好课前预习、如何在课堂上集中注意力、如何积极参与课堂互动等。
（六）制定计划1、引导同学们根据前面的讨论和分享，结合自己的实际情况，制定一份提高课堂效率的个人计划。
2、计划要包括具体的目标、措施和时间安排。
（七）总结发言1、主持人对本次班会进行总结，强调提高课堂效率的重要性，并鼓励同学们将制定的计划付诸实践。
2、老师对同学们的表现进行评价，提出期望和建议。
提高学习效率主题班会
提高学习效率主题班会
同学们，大家好！
今天的班会主题是关于如何提高学习效率。
学习是我们每个人的重要任务，但是有时候我们可能会感到学习效果不佳，效率不高。
那么，如何提高学习效率呢？
首先，我们可以建立良好的学习习惯。
养成定期、规律的学习时间，每天划定一段专注于学习的时间，尽量避免分心。
同时，找一个安静、整洁的学习环境，减少外界干扰，有助于提高专注力。
其次，合理规划学习时间与任务。
要制定合理的学习计划，将学习内容划分成小块，逐步完成。
遇到较难的学习任务，可以先解决容易的部分，逐渐提升自己的学习能力。
同时，要合理规划休息时间，避免长时间疲劳造成学习效率下降。
另外，可以采用多种学习方法。
每个人的学习方式都有所不同，可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式。
例如，有的人适应视觉学习，可以重点阅读教材；有的人喜欢听觉学习，可以录音听课；还有的人适应动手学习，可以进行实际操作。
找到适合自己的学习方法，可以提高学习效率。
最后，要保持积极的学习态度。
学习并不是一件容易的事情，会遇到困难和挑战。
但是，只有保持积极向上的态度，坚持不懈地努力，才能取得好的学习效果。
鼓励自己，相信自己，相信自己的潜力和能力，相信付出终将会得到回报。
通过建立良好的学习习惯、合理规划学习时间与任务、采用多种学习方法以及保持积极的学习态度，我们可以提高学习效率，取得更好的学习成绩。
让我们一起努力，追求卓越！
谢谢大家！。
向课堂四十分钟要效率
向课堂四十分钟要效率摘要：在提倡素质教育的今天，社会各界都在强烈要求给学生减负，而“切实减轻学生课业负担，促进素质教育的全面实施，努力构建轻负高质的育人新模式”，也已成为我国教育系统的一项重要工作。
作为一名一线的小学英语教师，应不断思考如何在减负的同时做到不减质。
结合多年来的教学实践经验，认为小学英语教学要从本质上做到“减负提质”，必须从构建小学英语高效课堂做起，从减负的意义、如何实施等方面进行阐述。
关键词：减负提质；小学英语；课堂教学；素质教育；五年级英语五年级属于小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，《义务教育英语课程标准》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。
新课程标准二级目标的总体要求如下：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗。
在对学生学习要求提高的同时，怎样才能切实减轻学生的学习负担，而不降低学习质量是需要我们不断思考的问题。
由于英语学科本身的特殊性和语言环境的局限性，笔者认为英语学习要想真正地“减负提质”，必须激发学生的学习兴趣，向课堂四十分钟要效率。
一、课堂教学中“减负”的意义国家统计局、教育部对全国部分大中城市中小学的调查显示：当前中小学生中普遍存在“三多三少”现象，即作业多、补课多、考试多；睡眠少、体育活动少、社会实践少。
小学英语教育也存在着这些问题。
学生几乎每天都有英语作业，要背单词、背课文，每个单元学完后还要进行单元测验，家长很重视考试成绩，教师、学校要出教学成绩也着急，就都把负担加在学生身上了。
这样造成的结果必然是两极分化，学生怨声载道，毫无兴趣可言。
“减负”就是要把学生从繁重的学习负担中解放出来。
在课堂教学中，“减负”的实质就是“高效率”——教师用较少的时间换取较高的教学效率。
重视课堂效率主题班会
重视课堂效率主题班会尊敬的老师们和同学们：大家好！我今天很荣幸站在这里，给大家带来一个关于重视课堂效率的主题班会。
课堂效率是指在有限的时间内，更好地完成课堂学习任务的能力。
它关乎教师和学生的共同努力，对于提高教学质量和学生学习成效具有重要意义。
首先，我们来看一下为什么要重视课堂效率。
课堂效率是高效学习的基础和保障。
一个高效率的课堂，可以有效地提高学习效果，节约学习时间，使得学生更好地掌握知识和技能。
此外，重视课堂效率还可以培养学生的自主学习能力，提高他们的学习自觉性和主动性。
另外，重视课堂效率还可以增强学习兴趣，培养学生的学习兴趣和学习动力，从而提高他们的学习积极性和学业成绩。
那么如何提高课堂效率呢？首先，我们要明确课堂学习目标，清楚知道要学习的内容和任务是什么。
同时，要灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的实际情况，选择适合的教学方式，使得学生能够更好地理解和掌握知识。
此外，要加强课堂管理，确保学生能够专心听讲，减少课堂浪费时间和教学资源的浪费。
值得一提的是，学生在课堂上也要主动参与，通过合理的学习安排和时间分配，提高自己的学习效率。
首先，要养成良好的学习习惯，例如按时完成作业、及时复习等。
其次，要合理安排学习时间，制定学习计划，并严格执行。
同时，要注意课堂纪律，保持安静，不与同学聊天或做其他与学习无关的事情。
除了以上措施，还有一些其他方法也可以帮助提高课堂效率。
比如，可以使用多媒体教学手段，例如电子白板、幻灯片等，使得教学更直观、生动，吸引学生的注意力。
此外，可以利用小组学习的方式，鼓励学生合作学习，互相讨论，达到协作学习的效果。
最后，我想提醒大家，重视课堂效率并不意味着只注重速度和数量，而是要注重质量和效果。
因此，在追求效率的同时，我们也要注重学习的深度和广度，要全面发展自己，培养综合素质。
总结起来，课堂效率是提高学习效果、培养自主学习能力、增强学习兴趣的必要条件。
我们要通过明确学习目标、灵活运用教学方法、加强课堂管理等方式来提高课堂效率。
怎样提高课堂效率主题班会
怎样提高课堂效率主题班会一、引言课堂效率对于学生的学习非常重要，可以提高学习效果，节省学习时间，达到事半功倍的效果。
然而，许多学生在课堂上效率低下，课后感到疲惫。
所以，提高课堂效率是每个学生都需要掌握的技能。
本文将介绍一些提高课堂效率的方法，帮助学生合理规划时间、提高学习效果。
二、合理规划时间1.确立学习目标在开始学习之前，我们应该明确自己的学习目标。
明确学习目标可以帮助我们合理规划时间，把握学习的重点。
我们可以通过查看课程大纲或老师提供的学习资料来确定学习目标。
设定学习目标可以帮助我们更好地制定学习计划，提高学习效率。
2.制定详细的学习计划制定详细的学习计划是提高课堂效率的重要步骤。
我们可以根据自己的学习目标来制定学习计划。
学习计划应该包括每天的学习时间、学习任务和学习方法。
我们还可以将学习计划分为长期计划和短期计划，以帮助我们更好地安排学习时间和任务。
3.合理安排时间合理安排时间是提高课堂效率的关键。
我们可以根据自己的学习习惯和生活习惯来安排时间。
例如，我们可以在早上起床后集中精力学习，或者在晚上短暂休息后进行学习。
我们还可以利用碎片时间进行学习，如在公交车上、排队等待的时间。
合理安排时间可以避免时间的浪费，提高学习效果。
三、学习方法与技巧1.主动参与课堂课堂上我们应该保持积极主动的学习态度，尽量参与课堂活动。
我们可以积极提问，与老师和同学进行讨论。
主动参与课堂可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
2.合理利用学习资源学习资源可以包括课本、教辅书、网络资料等。
我们可以充分利用这些学习资源，帮助我们更好地学习。
例如，我们可以在课堂上做好笔记，有助于回顾和巩固知识点。
我们还可以通过各种渠道获取相关的学习资料，帮助我们更好地理解和掌握知识。
3.制定学习计划制定学习计划是提高课堂效率的关键。
我们可以根据自己的学习目标和学习方法来制定学习计划。
学习计划应该包括每天的学习时间、学习任务和学习方法。
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最后，还有这些学习方法的问题？
• (1)是否经常采用题海战来提高解题能力。 • (2)是否经常采用机械记忆法。 • (3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方 法。 • (4)是否从不向老师请教问题。 • (5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题， 肯定的答案 (回答“是”)越多， 学习的效率越低。每个有学 习问题的学生都应从上述四 类问题中列出自己主要毛病， 然后有针对性地进行治疗。
3.学习兴趣问题 4.学习方法问题
(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多 少时间里完成多少内容。 (2)学习是否常常没有固定的时间安排。 (3)是否常拖延时间以至于作业都无法 按时完成。 (4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。 (5)一周学习时间是否不满10小时。 (6)是否把所有的时问都花在学习上了。
提高课堂教学效率，减轻学生课 后负担，这是目前全国中小学的 一个热门话题。如何才能更有效 地提高课堂教学的效率？
——请大家一一举手发言
好了，虽然大家还有着许 多想法，可由于时间问题 我们就不再一 一发言了！！！
Then, 我们 来做 一个 调查 问卷 吧！ ！！
1. 时间安排问题
2. 注意力问题
那究竟怎样我们才能提高 课堂效率，使学习成绩更 上一层楼？？？
就由我们为大 家介绍一些学 习的好方法 吧！！！
1.SQ3R法 罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的 一种方法。SQ3R是由Survey，Question，Read， Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。 (1)概览(rvey)：即概要性地阅读。当你要读一本 书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道 大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启 下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的 目标有利于进一步学习。
阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题 的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思 的理解。有些书应采用快速阅读，这有 助于提高你的知识量，有些书则应采用 精该法，反复琢磨其中的含义。
上面介绍的SQ3R法是一种学习 方法，仅可解决因方法缺乏而 引起的学习上的问题。对于因 其他原因而引起的学习问题， 则还需综合考虑运用其他方法， 自我塑造法即是一种综合法。
这期班会就要到此 结束了，望大家能 有所收获 ~~~
The End~~~
制作人:贺婷，黄钰睿 策划人：贺婷，黄钰睿 导演： 贺婷，黄钰睿 演员：贺婷，黄钰睿 后期制作：婷钰组合 出品人：贺婷，黄钰睿 友情演出：婷钰组合
( ^_^ )/~~拜拜
(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分 析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它 你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的 一项进行重点突破。 我们常观到某些学生在 接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学 习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去 的。
（2）实行新的学习程序，如果你 的症结是 行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己 订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。 如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分 析不集中的原因。如果原因是对读书不感兴 趣，则首先努力去读自己 有兴趣的书或改 变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱 乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以 一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习 惯的形成，学习兴 趣就会逐渐浓厚。
• (1)注意力完全集中的状态是否只能保持10 至15分钟。 • (2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使 我分心的东西。 • (3)学习时是否常有想入非非的体验。 • (4)是否常与人边聊天边学习。
关于学习兴趣的呢？？？
• (1)是否一见书本头就发胀。 • (2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。 • (3)是否常需要强迫自己学习。 • (4)是否从未有意识地强化自己的学 习行为。