初级日语(第一册)(第二版)课件

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标准日语初级上第2课课件.ppt

家族祖父近称指离说话人较近的场所这里中称指离说话人较进离听话人较近的场那里进称指离说话人和听话人都较进的场所1说话人和听话人相隔一段距离面对面时
第２課これは本です。
家族
祖父おじいさん父おとうさん
妹妹さん弟弟さん
祖母おばあさん母おかあさん
兄お兄さん
姉お姉さん
妻/奥さん娘娘さん
→この時計です。
５关于「どの」・「どれ」
◎「どの」是「この/その/あの」的疑问形式，表示“哪个是？” ◎ 也是连体词，后面必须接名词或代词，例如：あなたの本はどの本ですか。你的书是哪本？ ◎ 「どれ」是“哪个，哪一个”的意思，后面不需要接名词，可直接作为疑问词在句中使用。
疑问词「どれ」「どの＋名詞」
轮船招商局正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2．航空 (1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始研制。 (2)发展： 1918年，北洋政府在交通部下设“ 水上飞机
”；此后十年间，航空事业获得较快发展。
练习下列数字的读音
◎ 电话号码：84376567 ◎宾馆的房间号码：1508 ◎居民身份证号码： 120121198704030012 ◎圆周率小数点前7位：3.1415927 ◎qq号码：16120652 ◎ 9元人民币：9元（げん） ◎９日元：９円（えん）
２礼貌语言方（かた）

在日语里，对长辈、工作单位的上司等应该尊敬的对象、或初次见面的人以及交往不多的人。一般使用礼貌用语。在会议或举行某种仪式等公开场合也是如此。将「この・その・あの・どの人」，变为「この・その・あの・どの方」，即为一种礼貌语言。例如，ーあの方はだれですか。ー田中さんです。（礼貌说法）ーあの人はだれですか。－田中さんです。（一般说法）

初级日本语第1课课文

Page 10
句型3的练习句型的练习例 A:李さんですか。李ですか。 B:はい、そうです。はい、そうです。はい A:李さんは会社員（かいしゃいん）ですか。李会社員（ですか。 B:いいえ、ちがいます。いいえ、ちがいます。いいえ例 A:王 A:王さんですか。ですか。 B:はい、王です。はい、です。はい A:王さんは日本人ですか。王日本人ですかですか。 B:いいえ、日本人ではありません。中国人でいいえ、日本人ではありません。中国人でいいえではありませんす。
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例
A: 王さんは中国人ですか。中国人ですかですか。 B: はい、わたしは中国人です。はい、中国人ですです。 A: 王さんの故郷は河北ですか。ですか。さんの故郷は河北ですか故郷 B: いいえ、河北ではありません。 ⁄ いいえ、河北ではありません。ではありませんいいえ、ちがいます。いいえ、ちがいます。わたしの故郷は北京ですです。わたしの故郷は北京です。故郷 A: 王さんは北京大学の学生ですか。北京大学の学生ですかですか。
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2.日语语法特征 2.日语语法特征 ①粘着语 ——不依靠词尾的变化，而是依靠助词或不依靠词尾的变化，
者助动词的粘着，者助动词的粘着，来表示每个单词在句子中的语法职能。法职能。（孤立语、屈折语、抱合语、粘着语）孤立语、屈折语、抱合语、粘着语）
Page 2
②谓语后置主语——补语、状语、宾语——谓语补语、状语、宾语主语补语谓语 •わたしはご飯を食べます。わたしはべます。 •わたしは音楽を聞きます。わたしは音楽をきます。
Page 6

日本语听力第一册(第二版)

第十一課問題１男：すみません、大学病院へは、どう行ったらいいでしょうか。

女：この道をまっすぐ行って、交差点を左に曲がって、しばらく行くと、右側にありますよ。

男：どうも、ありがどうございます。

問題２1.この辞書は、私の妹が買いました。

去年の秋に買ってあげました。

大学に入学する時に買いました。

学校の近くの本屋で買いました。

2.はい、早く話せます。

いいえ、あまり早くないです。

早く話してください。

早く話さないでください。

3.私はサッカーが一番好きです。

私はカレーライスが一番好きです。

私は肉がそれほど好きではありません。

私は家族と一緒に食べるのが一番好きです。

問題３田中：昨日、王さんはどこへ遊びに行きましたか。

王：私は銀座へ行きました。

田中：何で行きましたか。

王：学校からバスで新宿へ行って、そして、新宿で地下鉄に乗り換えて、銀座へ行きました。

田中：新宿から銀座までは遠いですか。

王：いいえ、あまり遠くないです。

電車で20分ぐらいです。

田中：デパートの丸屋は行きましたか。

王：ええ、行きました。

有名なデパートですから、人がいっぱいでした。

田中：丸屋を出てから何をしましたか。

王：ファーストフードでハンバーガーを食べました。

とてもおいしかったです。

田中：いつ寮に帰りましたか。

王：午後５時頃です。

寮に帰ってから友達と一緒にタ食を食べました。

昨日は楽しかったです。

もういつぱい１．A:山でキャンプしない？B:キャンプ！いいねえ…①虫がいるからいやだなあ。

②行こう行こう。

２．張：銀座へは何で行きますか。

石川：タクシーに乗ると早く行けますよ。

張：でも高くないですか。

石川：そうですね。

じゃ、バスにしますか。

張：バスは遠回りですよ。

石川：層化、じゃ、地下鉄ですね。

張：でも、ここから駅まで少し遠いですよ。

石川：そうですね、じゃあ、高くても我慢しましょうか。

張：仕方ありませんね。

①タクシー②バス③地下鉄第十二課問題１男：僕の妹は丸貌で、髪は肩まであるよ。

4-13買い物课件-2021-2022学年初中日语人教版第一册

曹亜雲
第四单元第十三课
「買い物」
01 単語 02 日常会話 03 文法色」颜色
颜色练习说每出下个列色人块的说颜色说（名自词）己喜欢的颜色
青
赤
黒
白
灰色
緑
紫
黄色
茶色
ピンク
「いくら」多少钱疑问词
おいくらですか。 ○○はいくらですか。
询问同桌身边东西的价格
多少钱？这把伞多少钱？这本书多少钱？汉堡和果汁多少钱？
「ちょうど」整；正好；刚副词
ちょうど20円です。ちょうどいいです。
现在12点整。教室里正好有10个学生。这裤子正好100元。这条裙子正好。他是9点整来的。刚放学。
「分かる」明白理解自动词
我不认识路。他不会今天的作业。小李不懂日语。美月会中文。
分かりましたか。分かりました。 ○○が分かる
形容词连体形+「の」「の」为形式体言，名词化
もう少し安いのはありますか。
买这个红色的吧。便宜的不好吃。贵的好看。
疑问词 +「が」「が」问「が」答
だれが来ましたか。どれが田中さんのかばんですか。何がありますか。
哪里是厕所啊？那里是厕所。
谁在操场？金同学在操场。
去年谁去日本学习了？小李去日本学习了。
「すぐ」马上很快；附近副词
马上就要放假了。我很快就来。我立马去学习。公园就在学校旁边。小李就在美月旁边呢。
友達がすぐ来ます。もうすぐすぐ近くすぐ隣
「少し」一点点副词
もう少し再一点，再一会；差一点（尚未涉及）
再加把劲。我再学一会日语。昨天有点冷。我喝一点热牛奶。这帽子有点小。

标准日本语初级电子课件PPT(共43页)

海
峡高雄台湾省
南(中国) 海 (中国)
日本国旗樱花富士山
日本国（平假名：にほんこく或にっぽんこく，罗马字：Nihon-koku或Nipponkoku，英文：Japan）简称日本，是位于亚洲大陆东岸外的太平洋岛国。西、北隔东海、黄海、日本海、鄂霍次克海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望，东濒太平洋。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成。日本自20 世纪60年代末期起一直是世界公认的第二号资本主义经济强国，实行君主立宪政体，被称为“日出之国”。日本为单一民族国家，国内大城市主要有东京、大阪和神户等。
《中日交流标准日本语》初级(上)册
日语入门授课小组
授课内容
第○課第一課第二課第三課第四課第五課
日语基础知识、日语发音及单词分类わたしは田中ですこれは本ですここは学校です昨日は6月29日でした田中さんは会社へ行きます
蒙古国乌兰巴托
哈尔滨
俄罗斯联邦共和国
哈巴罗夫斯克
(伯力)
1、五十音图 2、日语的表记 3、日语的词汇 4、日语的词类 5、日语的句子 6、日语的语法 7、日语的声调
五十音图
❖日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。表示假名排列顺序的是五十音图。
鄂霍次克海
长春
符拉迪沃斯托克
札幌
呼和浩特
沈阳
(海参崴)Leabharlann 太原北京天津
渤海大连

大家的日语阅读初级1第二版课程设计

大家的日语阅读初级1第二版课程设计一、课程概述《大家的日语阅读初级1（第二版）》是适用于初学者的日语入门教材。

本课程设计以该书为教材，通过教授基本的日语语法和词汇，旨在帮助学生掌握日语读写能力和基础交际能力。

二、教学目标本课程的教学目标是，通过学习，学生将能够： - 熟练掌握日语的基础语法和词汇 - 听说读写日语表达最基本的交际能力 - 阅读能力，能够读懂初级阅读材料。

三、教学内容第一课时：日语基础发音与拼写•日语的五十音图发音、拼读•练习平假名和片假名的笔划及写法第二课时：常用的日语问候语•日语中的日常问候用语•学生通过角色扮演实践交流第三课时：开始学习日语语法•标题句的句法特点•翻译日、中句子第四课时：日语词汇学习•常见的日语词汇分类及用法•用日语进行简洁的自我介绍第五课时：日语形容词和感叹词的运用•学习日语形容词，并掌握其用法•学习日语感叹词，并掌握其运用场合第六课时：名词的格、助词和语气•掌握名词的格•学习日语中的助词•了解日语中的语气第七课时：日语动词学习•掌握日语中动词的用法及分类•学习日语中的敬语用法第八课时：学习时间和数字的表达•掌握日语中时间和数字的表示和用法•学习如何用日语提出简单的问题第九课时：日常生活中常用的动词和词组•学习日常生活中常用的日语动词和词组•练习日语口语表达第十课时：初级阅读材料的学习•学习初级阅读材料中的词汇和语法•练习初级阅读材料的阅读和理解四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括： - 课堂讲授 - 听写练习 - 角色扮演 - 对话练习 - 阅读理解练习通过不同形式的练习，帮助学生加深对日语语法和词汇的理解，提高其关注和表达的能力。

五、评估方法学生的学习成果将通过以下方法进行评估： - 课堂表现 - 作业 - 期末考试六、总结通过本课程，学生将能够打下坚实的日语语法及词汇基础，并能够运用所学知识进行简单日常交流。

同时，学生也将掌握初级日语阅读能力，为进一步的学习奠定基础。

新版标准日本语初级上册第二课词汇课件(自编)

かさくつかぎとけいしゃしん
（傘）（靴）（鍵）（時計）（写真）
① 【名】 ⓪ 【名】 ⓪ 【名】 ⓪ 【名】 ⓪ 【名】
伞鞋钥匙，锁钟，表照片
生活用品方面（2）
假名表达
汉字表达
声调词类汉语意思
くるま
（車）
じてんしゃ（自転車）
おみやげ
（お土産）
めいさんひん（名産品）
（雑誌）
⓪ 【名】
（辞書）
①
【名】
（机）
⓪ 【名】
（椅子） ⓪ 【名】
（手帳）⓪ 【名】
杂志词典桌子，书桌椅子记事本
办公用品方面（3）
假名表达汉字表达声调词类
汉语意思
カメラテレビパソコンラジオでんわ
（電話）
① 【名】照相机 ① 【名】电视机 ⓪ 【名】个人电脑 ① 【名】收音机 ⓪ 【名】电话
新版标准日本语初级词汇
第一单元第2课
课件简介
本课件是编者在自己讲课的资料基础上编写而成，内容为新版标准日本语初级上册第一单元第二课的单词，并附带介绍课文中的日常用语以及主要句型。单词部分的学习为主要内容，对于每个日语单词，分别列举了其假名表达方式、汉字表达方式、声调、词类和汉语意思。为方便学生理解记忆，编者把课文中的单词按照意义进行了分类，例如“办公用品方面”、“生活用品方面”、 “指代方面”等等。该课件可以作为日语初学者自学之用，也可以作为讲授相关课程的日语教师备课之用。
① 【专】伦敦（英国地名）
附
にほんご（日本語） ⓪ 【名】日语
ちゅうごくご（中国語） ⓪ 【名】汉语，中文

标准日本语初级上册ppt学习课件

会社員です。
~も~ですか。／~也是~。（现在、将来）田中さんは日本人です。山下さんも日本人です。
王さんは留学生です。スミスさんも留学生です。山下さんも日本人ですか。 ——はい、そうです。
关于领格助词： ~の~
~的~
東京大学の留学生旅行社の社員
王さんは東京大学の留学生です。田中さんは旅行社の社員です。スミスさんも東京大学の留学生ですか。 ——はい、そうです。
句型∶~は
~です。／~是~。（现在、将来肯定）
これは本です。この本は歴史の本です。このは歴史の本です。 ×
歴史の本はこれです。
歴史の本はこの本です。
歴史の本はこのです。 ×
句型∶~は
~ではありません。／~不是~。 (现在、将来否定) これは本ではありません。この本は歴史の
单词：わたし（私）◎ 会社員（かいしゃいん）③ 学生（がくせい）◎ 留学生（りゅうがくせい）④ 初めまして（はじめまして）④ はい ① そう ① 旅行社（りょこうしゃ）② 社員（しゃいん）①
あなた ② いいえ ③ 田中（たなか）◎ 日本（にほん）② 王（う）① 中国（ちゅうごく）① 東京大学（とうきょうだいがく）⑤ 彼女（かのじょ）① 山下（やました）② スミス ① アメリカ ◎
隣（となり）◎ どうも ① 大学（だいがく）◎ 後ろ（うしろ）◎ 横（よこ）◎ 右（みぎ）◎ 左（ひだり）◎ 銀行（ぎんこう）◎ 公園（こうえん）◎ 先生（せんせい）③
注意：1、地点、方位的说法； 2、数字的说法； 3、量词：~円（えん） ~階（かい） 4、こそあど系词ここそこあそこどこ近称中称远称不定称 5、~屋（や）本屋（ほんや）花屋（はなや）靴屋（くつや）

初级日语(第一册)(第二版)

2
北京市高等教育精品教材・北京大学出版社
(第一册) (第二版)
目次
本文文法解説
第１０課お誕生日，おめでとうございます
第１１課各地から観光客が集まるでしょう第１２課どうぞ，楽にしてください
第１３課みんなはいろいろなことをやっていますね
第１４課今後の勉強に必要だと思いますから第１５課コーヒーも飲みたいです
3
北京市高等教育精品教材・北京大学出版社
(第一册) (第二版)
使用说明
《初级日语》（第一册）（第二版）多媒体课件是以北京大学出版社出版的同名教材为基础进行编写和制作的，可供教师教学及学习者自学使用。我们的目的是努力减轻教师的备课负担、丰富课堂教学，帮助学习者在任何方便的时间、地点学习日语。本套课件共15课，通过上页链接可直接进入各课内容。除第1-4课外，其余每课分为“本文”及“文法解説”两部分，“本文”部分载有该课的课文及音频， “文法解説”部分有“文法・文型” 、“やってみよう”、 “見てみよう”、“考えてみよう”四个板块。“文法・文型” 板块是对该课重要语法或句型的讲解;“やってみよう”板块是有关重点语法、句型的听说读写练习；“見てみよう”板块是与该课课文或课后专栏部分相关的图片或视频资料，力求使课堂气氛更轻松生动，并使学习者了解课文的背景知识，熟悉日本社会及相关文化，使用者可根据实际情况选用；“考えてみよう”板块是该课的难点部分，旨在供学习者在掌握基本语法和句型的基础上，进一步深入学习。本套课件中使用的图片除了部分出自日本雅虎网站之外，主要是选自编著者崔迎春、马俊荣及其友人在日本实景拍摄的照片。因涉及版权问题，课件仅供教师和学习者教学及学习使用，不用于任何商业用途。由于时间仓促，水平不足，本套课件有诸多不足之处，希望各位同仁和学习者批评指正。总主编赵华敏编著崔迎春马俊荣

综合日语第一册第一课 ppt课件

蚯蚓断鸣千丈之井回头仰天白云悠然
桥本龙太郎: 百福
森喜郎:春风接人
PPT课件
12
アクセント
一、声调的作用：
1、划分词与词的界限
例：わたし◎はがくせい◎です。
2、区分词义
例：あめ①ーー雨あめ◎ ーー飴
はし①ーー箸はし◎ ーー橋
二、标记单词声调的方法：
数字式、划线式、黑体式
いもうと④ いもうと
いもうと
PPT课件
13
◎型：第一拍低音，第二拍以后均为高音
PPT课件
1
第一課
学习要点: １日本事情２あ行、か行、さ行、た行、な行仮名３アクセント
PPT课件
2
一日本的位置
日本是位于亚洲大陆东端、太平洋西岸的狭长弧状岛国
日本全国主要由本州、北海道、九州、四国等四
个大岛组成，占总面积的96%.此外还有3900个小岛.总面积为37.78万平方公里，占世界陆地面积的四百分之一，约为中国面积的1/26
３罗马字母
WTO
SONY
NHK

四日语音节
清音浊音半浊音促音拗音拗长音
TOYOTA 拨音长音
五清音（五十音図）１あ行元音
ai ue あいうえ
o お (安以宇衣於)
アイウエオ (阿伊宇江於)
PPT课件
7
「あ」：开口最大,双唇自然张开,比起汉语 “a”来，口的纵向和横向的开度略小，舌位也略高，略靠后。振动声带，声音洪亮。
タチツ
テト(多千川天止)
詞例：あしたあとつくえことしちかい

日语初级PPT第1课

、
注意点
回答方式肯定:はい否定:いいえ
、
～は～ではありません
含义
这一句型是名词判断句「 …は…です」的否定形式，与应答词「いいえ」相呼应，在对话中表示否定对方的判断。相当于“……不是……”。应注意，其中的「では」的「は」读作「wa」，而不读作「ha」。
用法名词1 は名词2 ではありません
、
本课要点
(1)提示助词は (2)断定助动词です (3)疑问终助词か (4)格助词の (5)接尾词さん
、
主要用法和句型
さんわたし、あなた（あのひと）～は～です～は～ですか～は～ではありませんの
、
～さん
含义：接尾词,接在第三人称或听话人的人名后面表示敬称,翻译方法灵活。译成: „„先生 „„女士老„„ 小„„
格助词｢の」பைடு நூலகம்
含义：接在名词或代词后面,后续名词构成定语。表示后续名词的所属、所有、时间、状态等。相当与汉语的 “的”。但是有时译不出。
、
用法
私の本李さんの家 △友達の田中さん △日本語の先生日本の山
、
、
用法
△山田（やまだ）さん田中（たなか）さん林（はやし）さん木村（きむら）さん △李（り）さん王（おう）さん陸（りく）さん魯（ろ）さん顧（こ）さん林（りん）さん △スミスさんホワイトさんジョンさん △学生（がくせい）さん店員（てんいん）さん
、
注意点
1、「田中先生(せんせい)」的翻译方法２、带「さん」的固有单词。お母（かあ）さんお父（とう）さんお手伝(てつだい）さん奥（おく）さん３、不能用于自己。
第1課李さんは中国人です

日本语听力第一册(第二版)

第一課もういつぱい１．夫：友子、帰りが遅いなあ。

何か聞いてるか？妻：いいえ、あつ、もしかしたら…①ゆみちゃんの家に寄ってるんじゃないかしら。

②ゆみちゃん野家に電話してみましょうか。

2.彼女：どっちにしようかな。

彼：ええ、こんなに大きいのを買いたいの。

あっちの小さいのにしたら。

彼女：そうね、ダイエットしてるから、やっぱりあっちかな。

彼：ダイエツトしてるの！買うのやめたかたがいいんじゃない。

彼女：ええ！でも、誕生日なんだから…彼：じゃ、小さいのにしよう。

彼女：分かったわよ。

①服②靴③ケーキ第二課問題１女：いらっしゃいませ。

男：このノート３冊と、消しゴム１つしたさい。

女：はい。

男：それから、鉛筆を２本。

女：以上で、よろしいですか。

男：はい。

女：ありがとうございます。

問題２１．①いいえ、彼女が行ったことは知りませんでした。

②いいえ、最近は行ったことがありません。

③ええ、そして金曜日に帰ってきます。

④ええ、きのうおおさかにいきました。

２．①いいえ、いつも元気です。

②昨日休みでいたんです。

③スキーに行ってけがしたんです。

④昨日はよく歩きました。

３．①雨になるといやです。

②雨でも行くつもりです。

③雨が降るらしいです。

④先週末は雨でした。

問題３店員：いらっしゃいませ。

こちらえどうぞ。

客：何カレーがありますか。

店員：はい、カレーには、ビーフカレー、カツカレー、チキンカレーと野菜カレーがありますが、何になさいますか。

客：じゃ、ビーフカレーをください。

それから、飲み物をください。

店員：お飲み物は何がよろしいですか。

客：ジュースがいいです。

店員：ジュースには、オレンジジュース、アップルジュース、バナナジュース、ミックスジュースがありますが…客：ミックスジュースをください。

もういつぱい１．部下：今度の忘年会の料理ですが、なべ料理でよろしいですか。

部長：あー、そうだね…①みんなで囲めるかぁいいじゃないか。

②私はなべは苦手なんだ世ねえ。

新标准日本语初级上第2课课件

１你的照相机是哪一个？あなたのカメラはどれですか。あなたのカメラはどのカメラですか。２小野女士的书是哪一本？小野さんの本はどれですか。小野さんの本はどの本ですか。３森先生的词典是哪一本？森さんの辞書はどれですか。森さんの辞書はどの辞書ですか。
• 询问年龄时， • “何歳ですか（多大了？）” • “おいくつですか（多大年纪了？）”。比较礼貌 • （不论所问及的人年龄多大，都可以使用。） • 直接询问孩子的年龄时一般用“いくつ？” “何歳？”
• 用于给对方物品，或劝对方进餐。
これは中国の名産品です。どうぞ。（这是中国有名的特产，请收下。） ——どうもありがとうございます。（太感谢了。）
• “ええ”是“はい”的比较随便的说法，但只用于肯定对方的提问。 • 在别人叫到自己的名字而应答时，必须用“ はい”而不能用“ええ”。 • 森さん。（森先生。） • ——はい（哎。） “×ええ”
• あれはテレビです。（那是电视机。）
Ａ：それは日本語の辞書ですか。
Ｂ１：はい、これは日本語の辞書です。Ｂ2：いいえ、これは日本語の本ではありません。中国語の本です。あれは木（き）です。
• （2）说话人和听话人位于同一位置，面向同一方向时
猫1&猫2：あれは車です。猫1&猫2：これはボールです。猫1&猫2：それはボールです。
田中さんの車
◎ 田中先生的车
小野さんの鉛筆
◎ 小野女士的铅笔
李さんの雑誌
◎ 小李的杂志
この・その・あの
名
名
• “この”“その”“あの”修饰名词的连体词 • 表示的位置关系与“これ”“それ”“あれ”相同。 • このカメラはスミスさんのです。（このカメラはスミスさんのカメラです。）（这个照相机是史密斯先生的。） • その自転車は森さんのです。 • あのノートはだれのですか。

《新标日初级上第》课件

提高听说能力
本课程注重听说训练，通过大量的听力练习和口语实践，提高学生的听说能力，使学生能够进行基本的日语交流。
适用人群
对日语感兴趣的学生
本课程适用于对日语感兴趣的学生，无论是初学者还是已有一定基础的学生，都能够从本课程中受益。
日语专业学生
本课程适合作为日语专业学生的教材，用于课堂教学或自学。
希望留学或工作的学生
本课程能够帮助那些希望留学或在日本工作的学生更好地适应日本的生活和学习环境。
课程特色
系统化教学
丰富的练习
本课程采用系统化的教学方式，从基础知识开始逐步深入，帮助学生建立起完整的知识体系。
课程中包含大量的听说读写练习，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言技能。
文化背景介绍
遇到生词时，可以根据上下文语境来推测其意思，提高阅读理解能力。
做笔记与总结
在阅读过程中，及时记录重要信息或自己的感悟，读完后进行总结，加深对文章的理解。
保持良好阅读习惯
定期阅读，选择适合自己的阅读材料，保持阅读兴趣和动力。
写作技巧
明确写作目的与受众
在开始写作前，要明确文章的目的和受众，有针对性地展开论述。
日语新闻与杂志
通过阅读日语新闻和杂志，了解最新的社会动态和语言表达方式。
日本文学作品
选择一些经典的日本文学作品进行阅读，提高自己的文学素养和语言运用能力。
写作范文集
收集一些优秀的日语写作范文，学习他人的写作技巧和表达方式，提升自己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
按照学习者的实际需求，科学安排学习内容，帮助学习者系统掌握日语基础。
实用性
注重培养学习者的实际运用能力，通过丰富的语境和练习提高学习效果。

标准日本语初级上册教案(课件)

标准日本语初级上册教案标准日本语初级上册教案（第１課～第24課)施行者:楊静（外国語学院）第１课私は中国人です.授课题目：第1课私は中国人です。

教学目的、要求：掌握日语中介绍自己和他人的方式。

教学步骤、内容及学时分配：一、指导语本课要学习介绍自己和他人的方式.文型：1 现在、将来肯定: (体言）は(体言）です。

相当于“～是~"的意思.助词“は”用于提示主题，读做“わ”。

ﻫ私は中国人です。

田中さんは会社員です。

ﻫ 2 现在、将来否定: (体言)は（体言）ではありません。

／不是私は李ではありません。

ﻫ彼は日本人ではありません.3 疑問：（体言）は（体言）ですか.ﻫ中国人ですか。

ﻫはい、そうです。

ﻫいいえ、そうではありません。

文法:１は提示主题王さんは学生です. ２领格助词の:これはわたしの本です。

文化：1～さん名前や苗字の後につき、敬意を表す。

王さん趙さん田中さん教学方法与手段:第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读,纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

第二．句型、语法部分,先讲解举例，然后请学生举例。

第三.课文部分,先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

第四。

练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评。

作业:完成课后练习2第2课これは本です。

授课题目:第２课これは本です.教学目的、要求：掌握本课单词、语法教学步骤、内容及学时分配：一、指导语本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法。

ﻫ文型：１これ/それ/あれは（体言)です。

これは本です。

ﻫそれは李さんのペンです。

あれは時計です2、この/ その/ あの/ ～は ~です。

この新聞は日本の新聞ですか。

はいそれは日本の新聞です.その本は科学の本ですか。

いいえこれは科学の本ではありません。

歴史の本です。

あの人はだれですか。

あの人はわたしの友達です。

あの人は張さんです。

3、~は ~の～ですそれは王 ( おう) さんの万年筆（まんねんひつ）です。

标准日本语初级上册ppt学习课件

~さん:敬语接尾词,小~,老~,~先生,
~同志,女士~等田中さん王さん山下さんスミスさん
~人(じん):表示某个国家,地区,民族的人
日本人中国人アメリカ人
日语的基本句型: 日语的基本句型:
判断句: 什么)是谁什么). 判断句谁(什么是谁什么 . 什么是谁(什么叙述句: 什么)做什么叙述句谁(什么做什么. 什么做什么. 存在句: 什么)在哪里存在句谁(什么在哪里. 什么在哪里. 哪里有谁(什么什么). 哪里有谁什么 . 描写句: 什么)怎么样描写句谁(什么怎么样. 什么怎么样.
特殊疑问句:即有疑问词的疑问句. 2,特殊疑问句:即有疑问词的疑问句.一般对疑问部分直接做出回答. 对疑问部分直接做出回答. あの人ですかあの人は谁ですか.(人) あの人スミスさんですです. ―あの人はスミスさんです. 山下さんはどの人ですか山下さんはどの人ですか.(人) 山下さんはその人です. ―山下さんはその人です. ですかこれは何ですか.(物) 万年笔ですです. ―それは万年笔です.
この万年笔はのですか. 谁的) この万年笔は谁のですか.(谁的) 万年笔のです. わたしのです ―それはわたしのです. ですか. 万年笔はどれですか哪个) 王さんの万年笔はどれですか.(哪个) あれですです. ―王さんのはあれです. 雑志ですか内容) ですか. あれは何の雑志ですか.(内容) 科学の雑志ですです. ―あれは科学の雑志です.
日本の新闻ですですかあれも日本の新闻ですか. はい, あれも)日本の新闻ですです. ―はい,(あれも)日本の新闻です. はい,そうです. 日本の新闻で或:はい,そうです.(日本の新闻です.) いいえ, あれは)日本の新闻で ―いいえ,(あれは)日本の新闻ではありません. 新闻ですです. はありません.フランスの新闻です. いいえ,そうではありません. 或:いいえ,そうではありません. 新闻ですです. フランスの新闻です.

日语初级上册课件第8课李さんは日本

第８課李さんは日本語で手紙を書きます
単語基本本文応用本文文法
プレゼントチケットパンフレット記念品スケジュール表写真集花お金ボールペン宿題航空便速達ファックスメール電話番号住所名前件新聞紙紙飛行機チョコレートアイスクリーム小麦粉箸スプーンお兄さん韓国語夕方昼休みもらう会う送る作る太る出す届くかく貸す習う上げる掛ける借りる教えるもうさっきたった今もう一度前に陳 -------------------------------------------どうですかお願いします分かりましたよかったです～様さま
小野：李さん、これ、どうぞ。箱根の写真集です。前に長島さんにもらいました。李：ありがとうございます。
～で
表示行为动作进行的场所、范围、期限、方法、手段、原因、根据等意义。例：教室で勉強をします。例：日本で一番高い山は富士山です。表示动作、作用的手段或材料。例：１、毎日バスで学校へ行く。２、コンピューターでイメールを送る。３、日本のお酒は米で造る。４、ペンで字を書く。～戻る
練習2
１、動物園（どうぶつえん）の管理員（かんりいん）は、毎日パンダに竹（たけ）を＿＿＿。２、あなたは李さんの誕生日に何を＿＿＿＿。３、田中さんのお母さんは私に可愛い（かわいい）子犬（こいぬ）を＿＿＿＿＿＿＿＿。４、程（てい）さん、昨日はお誕生日でしたね。何を＿＿＿＿＿＿＿。５、花子さんは私の妹に玩具（おもちゃ）を＿＿＿＿＿。６、篠原（しのはら）君（くん）は先生に映画の切符（きっぷ）を＿＿＿＿＿＿＿。 7、お父さんは弟に本を＿＿＿＿＿＿。８、弟はお父さんにネクタイを＿＿＿＿＿。

日本语听力第二版第一册第1课原文及答案讲解

第１課自己紹介warming up准备活动;热身.¶試合前に～をする/赛前作准备活动.次の単語を聞いて共通のトピックを答えなさい。

例：パソコン机いす先生学生黒板答え（教室）１．映画釣り読書スポーツドライブ旅行答え（趣味）問題Ⅰ絵を見て、正しい答えを一つ選びなさい。

【script】_放送の台本_广播稿;电影、戏剧的脚本.¶～・ガール/(摄影现场的)女场记员.¶～・ライター/(电影)剧本作者;编剧者;广播节目撰稿者男：佐藤さんはどの人ですか。

女：あの人です。

男：えっ、どの人？女：あの太った人です。

男：ああ、あのかばんを持っている人ですね。

佐藤さんはどの人ですか。

答え（①）問題ⅡＣＤを聞いて、あとの問いの答えの中から、正しいものを一つ選びなさい。

①すみません。

時計を持っていないので分かりません。

②東京には３時に着きます。

③午後２時半の便です。

④一日に８便あります。

①ええ、その公園はとても広いです。

②この通りをまっすぐ行ったところです。

③はい、とてもたくさんの人がいます。

④歩いて10分くらいです。

①一時間くらいです。

②6時からです。

③11時半です。

④11時までです。

問題Ⅲスキットを聞いて、あとの問いに答えなさい。

専攻東洋史教育学ルームメート趣味仲先生：みなさん、こちらは新しいメンバーの李さんです。

李：李です。

はじめまして、よろしくお願いします。

田中：田中です。

こちらこそよろしく。

フィリップ：フィリップです。

どうぞよろしく。

田中：えーと、李さんのお国はどこですか。

李：中国です。

フィリップさんも留学生ですか。

お国はどこですか。

フィリップ：ええ、ぼくも留学生で、アメリカ人です。

専門は東洋史ですが、李さんの専攻は何ですか。

李：わたしの専攻は日本語です。

今二年生です。

えーと、田中さんとフィリップさんは何年生ですか。

田中：ぼくは四年生で、フィリップ君は三年生です。

李さんの日本語は本当に上手ですね。

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