幼儿园美丽的家乡说课优质课PPT课件

幼儿园说课比赛
《美丽的家乡——家乡》 说课稿
一、说活动来源
在晨间谈话活动中，孩子们三三两两的谈论起“我的家乡在家乡” 的话 题，因此，我设计了《美丽的家乡——家乡》这一主题教学活动，它是围 绕孩子们生长的地方—家乡而开展的一个社会活动。
《纲要》指出“要充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间， 并能用适当的方式表达交流探索过程和结果” 。基于这一理念，特设计了 这一活动，希望通过此次活动，能让孩子们更加了解自己的家乡，并增强 孩子们爱家乡、为家乡感到自豪的情感意识。这节课的“教育资源”就来自 于孩子们的生活经验和周围环境。
1、知道自己的家乡是那里，了解和熟悉家乡的风景和各 种美食；
2、感受家乡的美丽解家乡景点和各种美食。 难点：如何根据自身经验和活动中获得的经验，用 自己的话完整的表述介绍，完成小导游的角色扮演。
四、说准备
为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动产生浓厚的兴趣，我在活动 前进行了以下准备：
谈话法——看完视频，跟孩子们有一个简单的谈话交流，增加 亲切感和熟悉感，让他们能轻松地进入到之后的活动中。
情境教育法——老师通过为孩子们示范作导游，带他们游览景 点的方式，让孩子们对导游的角色和家乡的景点有了更进一步的认 识，为孩子们自己扮演导游角色作了示范和前期经验的铺垫。
2、学法：
观察法——观察视频和PPT、老师示范作导游的过程中获得 经验。
二、说学情
大班幼儿的社会学习目标：对自己家乡景点和美食的名称有 一定的认识，能用普通话大方、通顺的描述家乡，能用自己的语 言完整的进行介绍。在小组合作时能做到互相帮助，分工合作。 整个活动都围绕着这些目标来进行的。
二、说目标
在这个活动中，我要求孩子们能说出家乡一些主要景点 和特色美食的名称，并能够简单作一些介绍。并在这个过程 里能够到感受家乡的美丽。主要有两个目标：
谢谢大家！
1、家乡景点和美食的视频 2、多媒体课件 3、小导游需要的帽子和导游证等 4、用家乡风景摄影作品展板模拟的景区区域角 5、家乡美食 6、家乡原创音乐
五、说教法和学法
根据《纲要》的精神和大班幼儿的年龄特点，遵循教师为主导， 幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采用了以下的教法和学法
1、教法：
直观法——活动一开始就播放家乡视频，让孩子们一下子投入 到熟悉的场景中。
参与法和体验法——自己参与扮演小导游的角色，体验做小 导游帮助别人的快乐，并萌发热爱家乡的情感。
小组合作法——每四个幼儿为一组负责一个景点，在为客人 介绍的过程中，可以互相合作、帮助和补充，更好的完成小导游 的角色。
六、说活动过程
1、播放视频，交待神秘任务，引出主题，引发孩子们的兴趣，拉近教师和孩子的距离。 2、视频结束后，将任务内容公布，引起孩子们的挑战欲望，并通过提问的方式，让孩子们 对家乡家乡有一个初步的认识。 3、老师示范引导孩子们做导游，让他们了解导游这一角色需要怎么做，并在这个过程中， 更进一步的了解和熟悉家乡景点。 4、让部分孩子示范主动参与，尝试怎样做导游。 5、为孩子们分组，将分好组的孩子分配到负责的景点，体验做导游为别人服务的快乐，能 用自己的话清楚完整的介绍家乡景点，并在客人的夸赞中，体验为自己家乡感到自豪的情感。 6、自然介绍部分，播放家乡美食视频，让孩子们对家乡美食有进一步的认识，亲自把美食 跟客人们分享，体验做家乡小主人的快乐。
六、活动反思
1、在跟孩子们交流的环节，应该多给他们一点时间和空间，满足孩子们 想表达和表述的欲望。
2、在把孩子们分组负责介绍景点的环节中，可以设计为组与组之间互 相交换，让孩子们有更多时间来体验做小导游的快乐。
3、在活动延伸环节可以增加一些自己动手的区域角，比如美劳区，自 己动手操作包粽子等。
4、今后的教学活动中，还可以围绕“爱家乡”这一主题，深挖周围环境和 资源，设计类似的主题活动。