2018高考英语评析与备考建议
高考英语备考复习工作计划
高考英语备考复习工作计划高考英语备考复习工作计划篇1一、指导思想以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以地市两级文件精神为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实导师制，做好分类推进。
为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研究制定了高三英语复习计划，恳请各位领导和老师给予指导和帮助。
二、复习安排1、时间安排10月底结束新授课模块9、模块10。
第一轮复习：11月－2月底，复习完1－5模块；第二轮复习：3月－4月中旬，复习完6－10模块；第三轮复习：4月下旬－5月底，精选习题，模拟训练。
2、复习要求：第一轮复习：以教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点；抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。
第二轮复习：深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力。
第三轮复习：瞄准高考，模拟练兵。
选做各地模拟题，强调规范，提高做题速度，达到高考能力要求。
三、方法策略：1、加强对高考的研究结合新课标，认真研究08年新《考纲》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，认真落实地市两级研讨会精神，做到科学备考。
2、加强集体备课按照市教研室和学校级部的安排，每周进行两次集体备课，主备课人依据“双纲”，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。
复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。
【2018最新】2018广东高考英语全国卷试卷评析-word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==2018广东高考英语全国卷试卷评析英语是广东高考考试中重要的科目之一，在考试前的复习阶段我们应该充分掌握英语考试的动向。
下面小编为大家整理的广东高考英语全国卷试卷评析，希望大家喜欢。
广东高考英语全国卷试卷评析突出语言综合运用能力的考核本次高考英语的试卷覆盖了上海英语课程标准的基本要求，突出了对考生英语综合运用能力的考核。
如语法题强调学生在语篇语境中运用语法基础知识的能力;语篇阅读部分突出了语篇整体理解和语用功能，考核了学生运用阅读中获取的信息解决问题的能力;写作题则要求考生根据所给情景发现问题，然后给出针对性建议，体现了一定的交际性。
楼蕾老师认为，201X年上海高考英语试卷阅读部分新增了选句填空的题型和概要写作，更好地体现了上海高考英语注重考核学生语言综合运用能力的特点。
选材有时代性，作文不是为写而写本次高考英语试卷语言材料不仅题材新颖，具有时代感，如网络求医、现代商战、数字化时代的记忆性学习等，而且试卷语料所用语言与英美国家真实的生活、学习、工作中所用的语言一致。
作文主题与徒步活动有关，学生可以从不同的视角出发，针对所给活动方案提出更合理的修改建议。
魏孟勋老师说，“这次作文不是为写而写，而是在一个具体情景中的交际活动。
”难易设置合理，考核点分布均匀罗鹏教授认为，试卷难易度设置合理，试题编排由易到难，呈现坡度，有一定的区分度，有利于高校选拔人才。
何亚男老师表示，今年的高考英语秉承了高考英语命题一贯的优良传统：如语法填空题考点的设置遵循“基础、常见、实用”的原则;完形填空多为句子层次和语篇层次的考查，需要学生从上下文寻找答题线索。
体现对学生核心素养的重视唐晓澐老师认为，试卷命题目标清晰，指向英语学科的核心素养，如语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等。
【课型】高三英语备考：掌握各种复习课型模式及操作办法
【课型】高三英语备考：掌握各种复习课型模式及操作办法三英语备考：掌握各种复习课型模式及操作办法一、课文复习课/话题复习这种课型涉及面广，具体包括词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。
复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。
归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。
二、语法复习课在此以前，学生已基本掌握各个语法点。
复习时，以学生进行自我总结、分析、比较为主，举一反三，融会贯通，不钻牛角尖。
以突破动词为核心任务点面结合，逐一突破。
老师要精选练习，以近年来高考真题为最好，教会学生学会对英语进行语法句法分析，把握规律，接受个别现象，从而提高语言表达的准确性和灵活性。
老师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。
方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决。
要求学生通读一本语法书，同时多做一些填空型、对译型或校正型的练习。
老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。
三、高考题型训练课训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求。
目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。
要让学生明白一些基本常识，比如完形重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识；阅读一定要看清问题，解答必须基于文章本身的内容，与之无关的正确陈述、直接摘录原文的选项以及过于绝对的说法可能都不是答案；改错不考查拼写、语序、大小写和文意等，设错方式主要遵循8改1添加1删除的原则。
写作差不多只需10句即可，平均每一句含十一二个单词，一般而言还应有适度发挥。
另外，“总-分-总”结构和“三段式”作文在考试中很受欢迎。
四、测试课测试是有效反馈教学效果的主要手段。
在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。
一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。
高三英语试卷分析
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------高三英语试卷分析一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总1 / 31结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
第五部分：任务型阅读这篇任务型阅读无论是从选材还是题目的设计上来讲都是较为成功的，能够综合考查学生阅读中寻找信息及对信息进行总结、推理以及进行相应的变化等方面的相关能力。
高考英语考试质量分析报告
高考英语考试质量分析报告高考英语考试质量分析报告一、引言高考是中国教育体系中最重要的一个环节，也是学生们关于未来走向的关键考试之一。
英语作为高考科目之一，其考试质量对于学生们的升学和未来发展至关重要。
本报告将对近几年高考英语考试的质量进行分析，并给出一些建议和改进措施。
二、考试内容分析高考英语考试包括听力、阅读理解、完形填空和作文四个部分。
其中，听力和阅读理解的质量较为稳定，难度适中，考查范围广泛。
而完形填空和作文部分存在一定的问题。
1. 完形填空近年来，完形填空的难度逐渐增加，考察的词汇量和理解能力要求也有所提高。
然而，有些题目中的选项过于隐晦，对学生的阅读理解能力和推理能力要求较高。
因此，在今后的考试中，可以适当降低部分题目的难度，增加选项的可选性，以提高学生的答题准确率。
2. 作文高考英语作文的质量一直备受关注。
过去几年的考试中，一直强调语法和词汇的正确性，而忽视了学生表达能力和逻辑思维的培养。
因此，虽然学生的英语语法和词汇水平有所提高，但在写作方面仍然存在较大的困难。
建议在作文考试中，可以适当放宽对语法和词汇的要求，更加关注学生的思辨能力和批判性思维。
例如，可以提供一些有争议性的话题，要求学生表达自己的观点并进行合理的论证，以考察学生的分析和论述能力。
三、考试评分方式分析高考英语考试的评分方式一直以来都比较规范和公正，但也存在一些问题。
1. 评分细则评分细则应当更加明确和细化，以避免主观因素对学生成绩的影响。
特别是在作文评分方面，需要给出更加具体的评分标准，以确保评分的公正性。
2. 口语考试目前，高考英语考试中并没有包括口语考试，而口语是英语学习的重要组成部分。
因此，将口语考试纳入到高考英语考试中，可以更全面地考察学生的英语能力。
可以采用电话或视频等形式进行口语考试，并在评分细则中明确考察内容和评分标准。
四、备考建议为了更好地备考高考英语考试，学生和教师需要采取一定的措施。
1. 词汇积累英语考试对于词汇量的要求相对较高，因此，学生需要注重词汇的积累和运用，可以通过背诵单词、阅读英文文章等方式来提高词汇量。
高考英语阅读理解攻略及解题技巧
高考英语阅读理解攻略及解题技巧高考英语阅读理解占的分值比较大，下面小编整理了高考英语阅读理解攻略及解题技巧，希望对大家有帮助!高考英语阅读理解攻略一、读不完文章，做不完题，为什么?1.是没有养成良好的做题习惯。
有些同学做题左顾右盼，无法马上进入考试紧张状态，时间浪费在了考试以外的事情上。
2.是心态不好，考场氛围紧张，考生更紧张。
总盯着其他同学做到哪里了，听到翻卷子的声音就非常紧张，更别提做题了。
3.是没有好的做题方法，对阅读理解题分析不够。
解决方案：1、平衡心态。
考试对心态要求很高，既要紧张又不能过分紧张，既要自信又不能妄自菲薄。
2、做题方法。
这里只强调做题顺序，大家更倾向于哪种呢?是A→Q→A(A=Article，Q=Question)，即先从整体去阅读文章，后看问题，还是Q→A→Q，即先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案?选用前者的学生是心里原因在作怪，总觉得不读文章就看题好像肯定做不对似的，心里很不踏实。
我建议大家选用后者。
根据效率原则和目标原则，首先要求学生加强具有目的性的训练，我们要的是什么，通过什么途径可以达到，而且更快更好的达到。
此种方法最大的特点就是节省时间，而且针对性很强，如果问题是事实性的和细节性的，那准确率也是比较高的，但它的缺点就是在解决具有推理判断或是综合性的问题时效果就不太明显了。
这样大家要灵活运用两者方法，寻找适合自己的解题技巧。
二、如何应对高中英语阅读中的长难句?近年来，英语阅读解题加强了对长，难句的考察，阅读材料中出现了不少省略句，复合句和特长句，给正确理解全文造成了很大困难。
实际上，一般情况下，不在长难句中设题。
文章难，题不难。
一旦考到长，难句，大家也不要心慌。
应对长难句的解题技巧：1利用还原法恢复句型的原貌。
例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.(2001全国，C)该句为省略句，根据上文Harold对妻子长时间跟女友谈话而感到纳闷的情况，该剧课补充还原为：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.2 成分分析法。
新高考试卷分析英语二
一、试卷概述新高考英语二试卷分为听力、阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错、翻译和作文七个部分，满分为150分。
试题内容以高中英语教材为基础，同时兼顾课外知识，旨在考察学生的英语综合运用能力。
二、试题特点1. 听力部分：听力试题共30题，包括短对话、长对话和听力篇章。
题型多样，考察学生的听力理解、信息获取和推理判断能力。
听力材料贴近生活，难度适中。
2. 阅读理解部分：阅读理解共25题，包括四篇阅读理解文章。
文章题材广泛，包括记叙文、说明文、议论文等。
试题考察学生的阅读理解、信息筛选、推理判断和词汇运用能力。
3. 完形填空部分：完形填空共20题，要求学生在文章中选出最佳选项。
试题考察学生的词汇运用、语法知识和篇章理解能力。
4. 语法填空部分：语法填空共10题，要求学生在句子中填入适当的词或词组。
试题考察学生的语法知识和词汇运用能力。
5. 短文改错部分：短文改错共10题，要求学生在短文中找出错误并进行改正。
试题考察学生的语法知识、词汇运用和篇章理解能力。
6. 翻译部分：翻译共20题，要求学生将句子或段落从英语翻译成汉语。
试题考察学生的词汇运用、语法知识和翻译技巧。
7. 作文部分：作文共1题，要求学生根据所给材料写一篇100-120词的短文。
试题考察学生的语言组织能力、表达能力和逻辑思维能力。
三、备考建议1. 加强词汇积累：英语二考试对词汇量要求较高，学生需在平时学习中注重词汇积累，掌握一定数量的常用词汇和短语。
2. 提高阅读理解能力：多阅读英文文章，提高阅读速度和理解能力，熟悉不同题材的文章，培养良好的阅读习惯。
3. 加强语法知识学习：系统学习英语语法，掌握常用句型和固定搭配，提高语法运用能力。
4. 做好模拟训练：通过做模拟试题，熟悉考试题型和难度，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
5. 提高写作能力：多进行写作练习，注意文章结构、逻辑和语言表达，提高写作水平。
总之，新高考英语二考试对学生的英语综合运用能力提出了较高要求。
备考高考英语最的方法策略归纳
备考高考英语最的方法策略归纳在复习高考的英语过程中，大家必须有清晰的思路和有效的复习策略，踏踏实实为高考做准备，才能使英语取得令人满意的成绩。
下面是为大家整理的关于备考高考英语最实用的方法策略，欢迎大家来阅读。
高考英语备考学习策略分享1、背单词背单词的重点在于复习!!词汇拓展阅读：【精华】永远不要成为高考考场前还在背三角公式的那个人可以允许遗忘，但不允许不复习。
可以在一次背单词中不断会看，也可以在背完一周或者一本后集中复习。
只有反复记忆，单词才会由速记深化大深层记忆。
(有很多人认为只有死读书的人才会背单词，但现实是大部分人还在背单词，能不能就单词的重要性、为什么要背单词，怎么记忆单词，比如同根词、形近词、意思相近词等详细展开，字数1000字左右都可以) 记单词——前辈有话说!英语记单词，在高一时考纲就刷完一两遍了，每天(哪怕每周)五到十页是很正常的，第一遍可以用及时雨版。
然而高三默写依然很痛苦，原因是英语想要考好必须培养阅读习惯，在考纲上积累大量词第1页共7页组搭配和四级词汇，对我而言，搭配其实是最难的，因为无从找全，按考纲词汇一条条从词典上摘抄也很浪费时间。
唯一建议是之前说的找其他包含词组的高考词汇书背。
“单词背到四级难度已经差不多了，足以应付各种模拟卷和高考题目了。
阅读出现错误，有时候不仅仅是单词的问题，还是对文章结构脉络,各种出题类型把握不够到位。
”2、阅读英语的阅读，相对于词汇量的要求，对逻辑的要求则更高。
现在的题目出处不乏Times, China Daily等期刊文章和外网上的专业文章，由不认识的单词非常正常。
因此，在做题过程中，我们要通过关键语句把握文章的逻辑，的态度和文章中心思想，细节题对应文章原句答题，主旨题通过文章主要内容和中心思想答题。
要明白：每一道题目都是有原文做支撑的，“我认为”和根据常识判断往往是比错选项。
3、作文高中的英语作文，相对于语文作文而言是完全的小儿科。
不需要立意，不需要丰富华美的素材，大部分的文章都贴近我们的生活。
高三学生高考英语备考策略及经验分享
高三学生高考英语备考策略及经验分享第一，语法知识复习。
为避免教材知识点简单重复，即“炒剩饭”，我们结合高考对语法知识的考查和要求，将8个模块40个单元(每个单元2篇阅读)内容重新编写成高考“语法填空”的形式，整理成册，印发给学生。
用旧内容生成新知识，既复习了教材中的重难点词汇、句子，梳理了各个语法项目，又训练了高考“语法填空”题型做题技巧和方法，既不偏离课本，又不拘泥于课本。
第二，课文改写背诵。
将1-5必修模块中的第一篇阅读改写成内容、情节连贯的小文章，词汇大约在200-300个词左右，改写后的文章中包括该单元重点词汇、句式、固定短语、习惯表达等，学生利用早读背诵或默写。
第三，课文复述。
复习完每个单元词汇、句子、语法之后，要求学生用这些知识对课文内容进行口头复述，既训练学生口头表达能力(应对高考听说考试中的第三部分“复述”)，又掌握、巩固了语言点。
第四，写作训练。
根据单元内容，训练高考“基础写作”题型，高考对该题型的要求是必须用5句话完成所有内容，老师课前按基础写作要求对课文进行重新改写，学生在此基础上完成5句话写作任务，目的是训练学生书面表达能力，将所学词汇、语法知识活学活用，同时练习5句话写作技巧：简单句复合句结合;普通词汇高级词汇结合;恰当运用复杂语法结构;运用各种修辞手段;根据前后语意、上下逻辑关系恰当使用衔接用语;注重整个篇章的一致性、连贯性等，将知识转化为能力。
高考英语的备考建议1、单词、词组复习不可少。
建议考生着重高频词汇的复习，可以抽出时间专门背诵高频词。
很熟的看一下，生疏的最好动手写一写。
所谓好记性不如烂笔头。
2、整理以前考过的试卷，回顾错题。
“可以翻看一下错题集，重新做一下以前的错题。
”同学们要把学过的知识复习掌握好，这是考好英语的基础。
3、坚持每天进行英语听力训练。
“语言是需要反复加强记忆的，最后30天坚持天天听英语，增强语感和熟悉度，对英语考试很有帮助。
”4、写作积累与训练。
新高考英语i卷语法填空命题评析
新高考英语i卷语法填空命题评析摘要：1.新高考英语i卷语法填空总体分析2.语法填空题型特点及解题策略3.备考建议与实用技巧正文：随着教育改革的不断深化，新高考英语i卷的语法填空题型逐渐成为考生们关注的焦点。
为了帮助大家更好地应对这一题型，本文将对新高考英语i卷语法填空进行详细解析，并为大家提供实用的解题策略。
一、新高考英语i卷语法填空总体分析新高考英语i卷语法填空题型秉承了全国高考英语试题的一贯风格，注重考查考生的语言基础和应用能力。
试题以实际语境为背景，要求考生在给定的空格处填入合适的词汇，使文章意义完整、通顺。
2023年的试题以小吃、汤包为话题，展示了我国丰富的饮食文化，体现了高考英语试题的生活化、实用化趋势。
二、语法填空题型特点及解题策略1.题型特点新高考英语i卷语法填空题型具有以下特点：（1）文章主题贴近生活，便于考生理解。
（2）填空词汇涉及词义辨析、固定搭配、语法结构等多种方面。
（3）文章长度适中，难度适宜。
2.解题策略针对语法填空题型的特点，考生可以采用以下解题策略：（1）快速浏览文章，把握主题大意。
（2）仔细阅读每个空格，分析所需填入的词汇类型。
（3）根据上下文及语法规则，选出最佳答案。
（4）检查答案是否符合文章主题和语法要求。
三、备考建议与实用技巧1.加强词汇积累。
词汇是英语学习的基础，考生应掌握一定数量的词汇，并熟练掌握词义辨析、固定搭配等知识点。
2.提高阅读理解能力。
阅读理解是解决语法填空题型的关键，考生可通过大量阅读提高自己的阅读速度和理解能力。
3.学习语法规则。
语法规则是英语学习的基石，考生应熟练掌握各种语法结构，并学会运用到实际语境中。
4.做题并总结经验。
通过做历年高考英语语法填空试题，总结解题规律和技巧，提高自己的解题能力。
高考英语任务型阅读试题评析及备考建议
高考英语任务型阅读试题评析及备考建议摘要：近年来，随着新课改的进程与变革，高考题目亦是随之发生变化。
在高考英语的阅读题型中，任务型阅读作为新的阅读题型，是以替代了原本的短文改错部分，对于学生而言，其题目新颖且学生存在一定的解题困扰。
基于此，本文依据高考背景下英语任务型运试题作以评析整理，并针对解题及备考提出了部分建议，以供师生参考。
关键词：高考英语；任务型阅读试题；试题评析；备考建议引言：结合新课程改革标准，高考英语的阅读题型逐渐发生的转变，其中任务型阅读教学则是衍生而来的新题型，且在近年来逐渐成为必考的成熟化阅读题型。
这一题型的设计对于学生的考查更具综合性，体现出更高的能力要求。
因而教师在进行备考教学时，需首先分析题目特点及考核方向，进而有针对性的加以训练，以促使学生能够有效提高这一题型的解题能力。
1.命题特点1.捕捉信息题这一类型的题目属于基础性题目，考察学生基本提取信息的能力，亦可称之为原词重现型题。
在这一类型的题目中，通常可通过阅读获取相关问题的答案，不需加工处理单词内容，直接填空即可。
甚至于部分题目中的句子与原文中相似度较高，易于学生有效提取信息。
但也有部分句式存在较大的变化，需要学生具备一定的理解能力进行解题。
组织信息题这一类题型具有一定的灵活度，建立在学生得以将知识有效重组的基础上，考察学生能够以多种方式进行表达的语言能力，具有遣词造句的考察性质[1]。
此外，在此类题目中，具有限定一空一词的特点，因而需要学生具备一定的逆向思维。
在此基础上，还可进一步细分为两种类型：1.词型转换型在进行此类题目的练习中，需要学生在有效捕捉相关信息的基础上，进一步加工，以通过将词汇词形的转变等方式，进而获取答案，比如名词的单复数、动词的适当形式、比较级最高级等。
1.句意转换型此类题型与词型转换型题目类似，亦需要将信息二次加工，通过将表格中的句型分析对比之后，将句子的结构进行调整转换，比如同义词、反义词、句意的整合理解等等，进而将适当的词汇填入其中。
高三英语的高考冲刺复习计划5篇
高三英语的高考冲刺复习计划5篇高三英语的高考冲刺复习计划1高考作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径，历来为社会最关注。
如何组织好高三复习备考，也自然成为各高中学校，各地教育管理部门包括广大考生倍加关心的事情。
借今天的机会，我们把对复习备考的一些想法和做法向各位的领导、同仁作个简要的汇报，以求交流。
一、指导思想：根据近三年来的高考英语试题的命题特点和走向，我们高三英语组全体老师在开学初做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求，既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲。
内容方面更加贴近生活、贴近时代；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展。
总之，经过语言形式的演变，题型设计的更新、完善，现在进入到对语言的运用能力、语篇理解能力及逻辑推理的考查。
根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路下，试题在要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。
二、现状分析：本届高三学生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高级中学》英语教材，此教材与以前的教材相比词汇量大了，内容也更加丰富，为培养学生的语言交际能力搭建了一个很好的平台。
经过高一高二两年的学习大部分学生语言能力，特别是在阅读能力发面有了很大的发展和提高。
但是知识结构尚有缺陷，基础不够扎实，写作能力欠缺，书写不规范，还缺乏良好的思维品质、应试心理和答题技巧。
高三英语总复习任重道远。
就教材而言，还有高三全册的教学任务（下半册为学生自读课本，要求学生掌握课后的单词及词组即可）。
时间短，内容多，有条不紊地完成高三的新课学习，开展总复习任务，使学生在__年高考中取得理想的成绩是我们全体高三英语老师的工作目标。
三、工作策略：夯实双基、以本为本。
广撷博采、延伸课本。
查漏补缺、回归课本。
厚积薄发、超越课本。
四、主要任务：1、突出语言基础知识。
高三英语的高考冲刺复习计划7篇
高三英语的高考冲刺复习计划7篇高三英语的高考冲刺复习计划（精选篇1）一、学情分析：根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、复习目标：在帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识的同时，狠抓阅读与写作。
三、复习策略：1.守住“阅读”，促进综合能力提升。
坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过使学生能归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，在不同的情境中运用所学知识。
在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。
2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。
各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。
以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。
教师在讲评练习时。
不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。
在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4.以“实践”为途径，促进能力转化。
现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。
既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。
课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。
如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
2018英语全国卷一试卷分析
2018高考英语全国卷一整体解析2018年高考已落下帷幕。
就高考英语新课标l卷来说，无论从题目的难度，还是题型的设置，都基本延续了2017年的出题模式，重视对学生基础知识的考察，题型稳定，应用文写作愈加体现交际功能和传统文化等。
我们也能从中窥探出高考英语末来的命题趋势。
下面我们就试卷的板块逐个进行分析。
英语全国卷1适用地区：河南、河北、山西、江西、湖北湖南、广东、安徽、福建、山东一、试卷结构分析1）听力——20题（每题1.5分，总计30分）；2）阅读——20题（4篇阅读理解，每题2分，共计30分；1篇七选五，每题2分，共计10分）阅读理解整体40分；3）完形——20题，每题1.5分，总计30分；4）语法填空——10题，每题1.5分，总计15分；5）短文改错——10题，每题1分，总计10分6）作文——1篇，总计25分；高中英语试卷总计150分；二、试卷难度分析试题总体难度为中等，说明文两篇，应用文一篇，记叙文一篇。
阅读理解细节理解题要求学生做题要认真细心，从文中定位答案。
七选五比较简单，难度不大，只要注意一些过渡词、转折词和段首段中段尾句子的基本作用很容易做题，也要求学生细心审题；完形填空体裁为说明文，20个选项的单词和词组基本上是常见的单词，文章内容很容易理解，学生如果认真看文章，读懂意思，联系上下文，注意做题的细节，正确率会很高。
语法填空和短文改错考点明确，都是围绕高考考点设置题目，考查知识点学生平时做题基本都涉及过，难度为中等；书面表达依然是近几年热门的书信体裁，要求回信，难度为中等，学生易于进行写作。
三、题型整体评析一）阅读理解A篇为说明性应用文，本文标题为“华盛顿自行车骑行”，介绍了华盛顿四条自行车骑行的相关信息，本文属于常见的小标题类，题目均为基础题，只要找准标志词，难度不大。
B篇为记叙文，讲的是一档英国电视节目为观众介绍物美价廉的美味食谱。
题目难度不大，细节题主要考察原词重现居多。
主旨题定位明确，主要考察基本的检索信息和对比信息能力。
新高考英语i卷语法填空命题评析
新高考英语i卷语法填空命题评析近年来，高考英语i卷语法填空题备受关注，该题型旨在考查学生的语法和词汇知识，同时培养学生的语言运用能力。
本文将对新高考英语i卷语法填空命题进行评析，以期为教师和学生提供有益的参考。
一、命题特点新高考英语i卷语法填空题主要考查学生对语法和词汇知识的掌握情况，以及学生的语言运用能力。
该题型共包含10个小题，每空一词，考查内容包括冠词、介词、连词、代词、形容词和副词等。
此外，还会考查一些固定搭配和时态语态等语法知识。
在考查学生的语言运用能力方面，命题者注重语境和语篇的理解，通过设置真实、自然的语境，考查学生的语言运用能力。
二、命题优点首先，该题型注重考查学生的语言运用能力，避免了单纯地考查语法知识。
学生在解答该题型时，需要结合语境，根据句子之间的逻辑关系，以及句子内部的语法结构，进行合理的推理和判断。
这有助于培养学生的语篇意识和语言运用能力。
其次，该题型能够真实地反映学生的语言水平。
由于该题型设置在完形填空之后，且每空一词，因此学生在解答该题型时，需要结合上下文进行合理的推理和判断。
这有助于真实地反映学生的语言水平，同时也有助于教师了解学生的语言弱点，从而进行有针对性的教学。
三、命题不足尽管新高考英语i卷语法填空题具有一定的优点，但也存在一些不足之处。
首先，该题型难度较大，对学生的词汇量和语法知识要求较高。
对于一些基础较差的学生来说，解答该题型可能会比较困难。
其次，该题型考查的内容较为单一，主要考查学生的语法和词汇知识，而对于学生的阅读理解能力、逻辑思维能力等其他方面的考查较少。
四、建议与展望为了更好地适应新高考英语i卷语法填空题的要求，教师和学生应该采取相应的措施。
首先，教师需要加强学生的词汇量和语法知识的教学，提高学生的语言基础。
其次，教师需要注重培养学生的语篇意识和语言运用能力，引导学生结合上下文进行合理的推理和判断。
此外，教师还需要注重培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力等其他方面的能力，以提高学生的综合素质。
意义优先,素养为导——新高考英语(浙江卷)评析及教学建议
意义优先,素养为导——新高考英语(浙江卷)评析及教学建议随着新高考改革的推进，英语作为一门重要的考试科目在新高考中也发生了变化。
近几年，浙江省的英语高考试卷在格式和内容上有了很大的调整。
本文将对浙江卷进行评析，并给出相应的教学建议。
浙江卷的改革主要体现在以下几个方面：首先，试卷的结构进行了调整。
浙江卷取消了传统的选择题和填空题，增加了阅读表达、信息匹配和完形填空等新题型，更注重学生的综合运用能力。
这样的改变有助于考察学生的阅读理解和综合运用能力，培养学生整体思维的能力。
其次，浙江卷注重考查学生的语言表达能力。
在听力和口语方面，试卷强调对学生真实语言交际能力的测试，而非机械的记忆和运用语法知识。
这种改变有助于提高学生的语言应用能力和语言实用能力。
再次，浙江卷注重考查学生的文化素养。
试卷涉及了丰富的文化背景知识，要求学生能够理解文化信息并进行运用。
这样的改变有助于提高学生的跨文化交际能力和拓宽学生的视野。
对于这些改变，我们需要给出相应的教学建议：首先，意识到意义的重要性。
在教学中，我们应该注重培养学生的综合运用能力，引导学生注重理解和运用，而非死记硬背。
帮助学生发现学习内容的意义和与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣和学习动力。
其次，注重培养学生的语言表达能力。
在课堂教学中，我们应该提供更多的口语练习机会，帮助学生运用所学知识进行语言表达，提高学生的口语实用能力。
同时，我们也要注重培养学生的听力能力，鼓励学生多听英语听力材料，提高他们对真实语言环境的适应能力。
再次，注重培养学生的文化素养。
我们应该引导学生关注世界各地的文化，了解不同文化之间的差异与联系，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
教师可以通过引入真实的文化材料，如影视片段、音乐等，激发学生对文化的兴趣和学习的动力。
总的来说，新高考英语（浙江卷）的改革体现了意义优先，素养为导的教育理念。
试卷结构的调整和题型的改变有助于培养学生的综合运用能力和语言表达能力，同时也注重培养学生的文化素养。
高考英语试卷评析教案
课时：1课时教学目标：1. 通过对高考英语试卷的评析，帮助学生了解高考英语试卷的命题特点和题型分布。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的应试技巧。
3. 帮助学生总结高考英语复习过程中的经验教训，为未来的学习提供借鉴。
教学重点：1. 高考英语试卷的题型分布和命题特点。
2. 高考英语复习过程中的经验教训。
教学难点：1. 分析高考英语试卷中的难点和易错点。
2. 总结高考英语复习过程中的经验教训。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾高考英语试卷的结构和题型。
2. 提问：大家觉得高考英语试卷的难度如何？有哪些题型比较容易得分？二、高考英语试卷评析1. 分析高考英语试卷的题型分布：（1）听力部分：考察学生的听力理解能力，题型包括短对话、长对话和听力篇章。
（2）阅读理解部分：考察学生的阅读理解能力，题型包括词汇理解、完形填空、阅读理解。
（3）写作部分：考察学生的写作能力，题型包括短文改错、书面表达。
（4）翻译部分：考察学生的翻译能力，题型包括英汉互译。
2. 分析高考英语试卷的命题特点：（1）考查学生的基础知识和基本技能。
（2）注重考察学生的实际应用能力。
（3）试题难度适中，既有区分度，又具有一定的梯度。
三、经验教训总结1. 分析高考英语试卷中的难点和易错点，如词汇、语法、阅读理解等。
2. 总结高考英语复习过程中的经验教训：（1）加强基础知识的学习，尤其是词汇和语法。
（2）提高阅读理解能力，多做阅读练习。
（3）培养良好的写作习惯，多练习写作。
（4）注重听力训练，提高听力水平。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容和收获。
2. 布置课后作业，要求学生针对高考英语试卷中的难点和易错点进行巩固练习。
教学反思：1. 本节课通过高考英语试卷的评析，帮助学生了解高考英语试卷的命题特点和题型分布，提高学生的应试技巧。
2. 通过总结高考英语复习过程中的经验教训，帮助学生为未来的学习提供借鉴。
3. 在教学过程中，要注意引导学生分析问题和解决问题，培养学生的自主学习能力。
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2017高考英语评析与备考建议Part One阅读理解（四选一）【试题分析】本次阅读理解（四选一）文章均能围绕素材的文本特征、主题内容与写作意图等核心点设计，较好地考查了学生的阅读理解能力和思维能力。
难度中等，但要求学生在选项甄别中关注干扰项与原文的细心比对，同时也在词汇上考查学生对课本单词和构词法运用的熟悉度。
2017全国I卷阅读理解语篇的文体、话题、内容及长度2017全国I卷阅读理解考点2017年与2016年对比维度一：干扰项辨析25.Why was the author called to Muttontown?A.To rescue a woman.B.To take care of a woman.C.To look at a baby owl.D.To cure a young owl.【考点分析】从题干was called to Muttontown出发，定位到文章中第二段“I got a rescue call from a woman in Muttontown. She had found a young owl(猫头鹰) on the ground. When I arrived, I saw a 2-to-3-week-old owl. It had already been placed in a carrier for safety.”在比对原文与选项的过程中，特别要注意干扰项的辨析。
如A选项，有出现 rescue，但对象出现张冠李戴，并不是a woman。
D选项，有出现文中关键词a young owl，又有前文的a rescue call和后文的in a carrier for safety做铺垫，考生很容易主观代入，以为猫头鹰受伤了要去救治，就错选了D。
【备考建议】在做阅读理解时严格按照步骤进行，避免按照个人理解而不返回原文，直接进行选择。
同时，在比对原文与选项的过程中，语义转换是不可避免的，要注意选项的迷惑性。
对于细节题的干扰项，常见的有偷梁换柱，望文生义，文不对题等。
在平时的做题训练中，可采用对经典题目的再利用，加强对该语篇的分析，例如翻译与分析长难句、赏析动词的巧妙、体会句子间逻辑、摘出好词等，对句子进行加深理解。
真正从理解的层面上去区分文章意思和干扰项的不同。
维度二：词汇影响24.What is unavoidable in the author’s rescue work according to paragraph 1?A.Efforts made in vain.B.Getting injured in his work.C.Feeling uncertain about his future.D.Creatures forced out of their homes.32. What do we know about the solar still equipment from the first paragraph?A. It’s delicate.B. It’s expensive.C. It’s complex.D. It’s portable.以24题与32题为例。
24题的题目中出现了一个派生词unavoidable，需要考生在掌握单词avoid的基础上进行词义推测，涉及到表示反义的前缀un-，以及表示“能…的”形容词后缀-able。
32题正确选项D中的portable，需要考生在理解port表示“港口，转移”含义的基础上，能够利用后缀-ble，推断出单词的“可携带的”含义。
其次，A正确选项Efforts made in vain.中有一个短语in vain，是人教版选修八中第二单元的短语。
而32题选项A中的delicate，是选修六第一单元的单词。
【备考建议】高一高二的同步课学习中，与高三的高考备考复习中需要重视以下两点：（1）掌握常考的派生前缀与后缀。
如表示否定意义的前缀与后缀（un-, im-, in-, ir-, il-, non-, dis-, less-等），表示提前的pre-，表示重复的re-，表示错误的mis-，等等。
建议除了要完全掌握各前缀和后缀表示的含义之外，还需要在学习中多切实总结和背记派生词的词性与词义。
（2）提高对选修6-8词汇的重视。
维度三：长难句分析22.What does Pacific Science Center do for schools?A.Train Science teachers.B.Distribute scicnce books.C. Inspire scientific research.D.Take science to the classroom.【考点分析】这题考查的是Pacific Science Center为学校能做些什么？根据Pacific Science Center和schools这两个词，可以定位到文章的最后一段，即第四段。
答案在第四段的第二句。
这个句子是长难句，我们需要做一个句子结构分析。
Today Pacific Science Center serves more than 1.3 million people a year and brings inquiry-based science education to classrooms and community events all over Washington State. 首先，可以看出这是一个并列句，主语Pacific Science Center，谓语是serves and brings，由brings后面的inquiry-based science education to classrooms and community events，可知是take science to the classroom.23.What is the purpose of the last part of the text?A. To encourage donations.B. To advertise coming events.C. To introduce special exhibits.D. To tell about the Center’s history.这题考查的是推断题。
推断最后一段的写作意图。
根据第三句It’s an amazing accomplishment and one we cannot achieve without generous support from individuals, corporations, and other social organizations.可知是鼓励人们捐赠。
这是一个带有定语从句的较复杂结构的简单句。
句意是：这是一个令人惊叹的成就，也是一个若没有来自个人、公司和其他社会组织机构支持，我们就无法获得的成就。
该句是一个主系表的句子。
表语是an amazing accomplishment and one，然后one后面接了一个定语从句，其中without generous support from individuals, corporations, and other social organizations作状语修饰one.【备考建议】1. 在平日的英语学习中，同学们应养成良好的、科学的背记单词的好习惯。
建议多从单词的词义、词性及变形规律方面去熟记、运用。
同时要多关注实词，比如名词、动词、形容词和副词。
2. 关注句法的学习，提高分析长难句的分析能力。
比如，带有介词短语或非谓语动词的高级简单句，或三大主从复合句等。
Part Two 七选五【试题分析】本次七选五突破以往说明文的常规，以记叙文的形式呈现，主要考查过渡句和主旨句，同词和近义复现较少，要求学生通过理解文章，理清文章细节和逻辑，把握每段的主旨以及段落之间的逻辑关系，才能够把题目全部解出。
2017年与2016年对比【考点分析】(36) D段末句。
上文讲述“那些喜欢露营的人与我没有什么共同点”，与选项D“从那以后起，我准备去了解更多关于露营的事情”构成转折关系。
故选D。
(37) C段中句。
上文讲述“介绍我去露营的朋友认为那意味着要当一名先驱者”，下文具体讲述这次露营之旅的艰苦，因此C选项“他们带我去的这趟旅程非常艰辛”起承上启下的作用。
故选C。
(38) A段中句。
上文讲述“尽管如此，我还是被说服参加另一次充满乐趣的野外之旅”。
选项A“这一次，我们没有帐篷”，“这一次”指代上文的“野外之旅”，也与下文“取而代之的是，我们住在带有舒适的床和空调的露营车里”相对应，故选A。
(39) F段首句。
本段主语突然从原来的I变成We，由此可见，we指代my family，而且选项F“这次旅程之后，我家人开始对露营感兴趣”与下文“从此以后，我们做了很多关于露营的事情”相对应，故选F。
(40) E段首句。
从句式上看，选项E“I must say that …”与下文的“It must be true that…”相对应；从内容上看，选项E“我必须说，我爱上露营”与下文“我相信，每个人迟早都找到回归自然的路”相对应。
【备考建议】1.按照体裁和题型去归纳和整理文章和错题，作为复习资料。
2.注意强化语篇结构分析思维，快速识别文章体裁，归纳文章的写作目的和功能，从整体上把握文章逻辑结构和内容。
3.运用语法和语篇知识，分析和理解句子的类型与功能。
4.通过对语篇逻辑性、连贯性和一致性（主谓一致、时态一致、指代一致等）的解读，理解句子与句子之间、句子与段落之间、段落与段落之间的关系。
5.需注意语段句子的类型（包括标题、小标题、主题句、引入句、过渡句、拓展句、总结句），以及句子与句子之间的逻辑关系，具体如下：（1）标题结构：如果考查段落标题，先看看其他标题的语言形式，同一文章中的几个段落小标题基本上是同一语言形式。
（2）句子结构：根据空格句与上下句之间的逻辑关系来解题，如解释关系、并列关系、转折关系、因果关系、递进关系等。
（3）词语复现：包括原词复现，同义复现，近义复现，同根复现和上下义词复现。
但这不意味着出现复现的选项一定正确，还需要考虑与上下文连接是否紧密，内容是否一致。
（4）代词衔接：指代上文内容。
6.在今后的备考中，更加需要重视基础词汇和篇章理解能力训练，这样在遇到各类文体，尤其是逻辑性较强的记叙文，也能够应对自如。
不能够单纯依靠词语重现和同义复现等解题技巧，否则容易抱有投机取巧的心理，遇到此类重现和复现弱化，逻辑性较强的记叙文，则束手无策。
Part Three 完形填空【试题分析】本节选材为一篇248词的记叙文。