基础教育课程改革

名词解释

课程结构（52-53）

课程目标（53）

课程功能（54）

综合实践活动课程（67）

校本课程（72）

课程实施（102）

课程评价（129）

简单题

20世纪50至70年代世界基础教育课程改革的特点是什么?（5—8）世纪之交国际基础教育课程改革的特点与趋势是什么?（21—22）

我国新一轮基础教育课程改革的目标是什么?（36—37）

我国新一轮基础教育课程改革的内容是什么?（37-41）

新一轮基础教育课程改革中课程结构的重建有哪些特点?（65—66）综合实践活动具有哪些特征?（67）

课程资源有哪些特点?（84—85）

我国新一轮课程实施的取向是怎样的?（112—113）

发展性课程评价的基本理念是什么?（134—135）

发展性课程评价的指导原则是什么?（138—139）

新课程改革要求教师角色有哪些变化?（158—161）

论述题

如何理解我国新一轮基础教育课程改革的理念?（41—49）

如何理解新课程改革下的课程资源观?（87—89）

发展性课程评价有哪些基本特点?（135—137）

应对基础教育课程改革的教师专业发展有哪些基本策略?（173—176）

《基础教育课程改革》模拟试题

一、名词解释（每题5分，共20分）

1、校本课程

2、条件性课程资源

3、课程实施

4、教育行动研究

二、简答题（每题6分，共30分）

1、世纪之交国际基础教育课程改革呈现出的新特点。

2、校本课程开发的具体方式。

3、课程资源开发利用的原则。

4、我国既往基础教育课程实施的特点与问题。

5、发展性课程评价的基本特点。

三、论述题（每题15分，共30分）

1、谈谈你对新一轮基础教育课程改革中“追求学生生命活力的展现”的理念的理解和认识。

2、试述应对基础教育课程改革的教师专业发展的途径与方法

四、材料分析题（本大题共1题，每题20分，共20分）

试用课程资源的有关知识分析下面材料。

小学四年级数学综合实践活动课的案例（片断）。

活动名称《我是小管家》

设计意图：培养学生的应用意识和解决问题的能力是数学课程的重要目标。结合教材内容及学生的生活实际，我们组织了《我是小管家》的综合实践活动，旨在沟通数学与生活的联系，充分利用学生已有的生活经验，把所学到的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。

活动过程：

1、准备工作：课堂上同学们已经学习了小数乘法，会计算小数加、减、乘及混合运算。理解乘法的意义，并且能够运用所学知识解决一些简单实际问题。结合课本51页2题，引导学生明确水、电、煤气的费用应该如何计算，为综合实践活动做好充分准备。

2、调查反馈：指导学生利用双休日和爸爸妈妈一起了解家里每个月水、电、煤气的用量和费用。返校后和同学交流，再在课堂上汇报，教师根据情况进行指导。

3、制作成表：指导学生把自己了解到的情况绘制成表格展出。鼓励学生创造出实践成果，帮助他们在活动中积累活动经验，在实践中掌握实践方法。