班主任专业成长读后感

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教师的幸福人生与专业成长读后感(合集7篇)

教师的幸福人生与专业成长读后感(合集7篇)

教师的幸福人生与专业成长读后感(合集7篇)当品味完一本著作后,你有什么总结呢?此时需要认真思考读后感如何写了哦。

千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是小编为大家整理的教师的幸福人生与专业成长读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

教师的幸福人生与专业成长读后感1假期前学院要求每一位教师认真阅读一本书并写出读书体会。

借着这次的要求,在暑期中,我认真拜读了肖川教授关于《教师的幸福人生与专业成长》的这本书,看后常常为书里那些意蕴深长的人生哲理所感动。

幸福的真义到底是什么?教师的幸福源泉在哪里?校长为教师的幸福人生与专业发展应该做些什么?可以说,肖川教授给我上了一堂关于教育、专业成长、人生和幸福的课,发我深省,令我受益匪浅。

肖川教授认为一所好学校的重要指标是,首先,看一所学校能不能让所有的学生获得成功。

其次看一所学校能否成为社会大家庭中富有建设性的成员。

第三,就是看一所学校能不能让所有的教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严。

书中一再强调,一定要关注师生校园生活的质量。

一个好校长,要做的一个重要工作就是,要使我们的学校首先对教师来说变得更有吸引力、更有亲和力。

肖川教授在书中对影响教师生活的幸福指数的因素进行了深入细致的分析,评价一位教师是否幸福,主要从身心愉悦程度和精神充实程度两个方面来进行判定。

他认为教师的专业成长包括三个纬度,即观念、行为和个性。

其中观念包括心态和理论学习。

他指出,教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福,就得有一个健康的心态,而健康心态的拥有从“十六字”上获取:接受现实;悦纳自己;心存感激;追求卓越。

他特别指出,拥有健康人格的人,不必浪费时间去处理内心的挣扎;拥有乐观的心态的人,不会将精力浪费在对付情绪的起伏上;拥有健康的自我形象的人,不会浪费心力去在乎别人的评头品足;拥有进取的人生态度的人,不必浪费心力去担心未来风雨;拥有稳定的精神情绪的人,不会生活在自怨自艾之中;拥有积极的自我肯定的人,不必浪费精力去寻找外在的肯定。

教师专业成长读后感

教师专业成长读后感

教师专业成长读后感作为一名教师,专业成长是我们永恒的话题。

我们需要不断地学习和成长,以适应社会的发展和学生的需求。

最近,我读了一本关于教师专业成长的书籍,深受启发。

在读后感中,我想分享一些我从中学到的东西。

首先,书中强调了教师专业成长的重要性。

在当今社会,知识更新迅速,技术不断发展,教育理念也在不断变化。

作为教师,我们需要不断地学习新知识、掌握新技能,以便更好地教育我们的学生。

专业成长不仅是为了自己的发展,更是为了学生的未来。

只有不断地提升自己,才能更好地引领学生走向成功。

其次,书中提到了教师专业成长的途径和方法。

在书中,作者分享了许多教师专业成长的途径和方法,比如参加培训、研讨会,阅读相关书籍和论文,与同行交流等。

这些途径和方法都可以帮助我们不断地更新知识、提升能力。

同时,书中也强调了反思的重要性。

每一堂课结束后,我们都应该反思自己的教学过程,找出不足之处,并努力改进。

只有不断地反思和改进,才能不断地提高自己的教学水平。

另外,书中还提到了教师专业成长的障碍和挑战。

在现实中,教师专业成长面临着许多障碍和挑战,比如时间紧张、资源有限、学生差异大等。

这些障碍和挑战都会影响到我们的专业成长。

但是,书中也提到了克服这些障碍和挑战的方法。

比如,我们可以合理安排时间,充分利用资源,关注学生的个性差异等。

只要我们有决心和毅力,就能克服这些障碍和挑战,实现专业成长。

最后,书中强调了教师专业成长的意义和价值。

专业成长不仅是为了提高自己的教学水平,更是为了提高整个教育系统的质量。

当每一个教师都能不断地成长,整个教育系统也会得到提升。

这对于学生的成长和发展是非常重要的。

因此,我们应该珍视教师专业成长,不断地学习和成长,为学生的未来做出更大的贡献。

通过这本书的阅读,我深刻地认识到了教师专业成长的重要性。

我会继续努力学习和成长,不断地提高自己的教学水平,为学生的未来做出更大的贡献。

同时,我也希望更多的教师能够重视专业成长,共同努力,为教育事业的发展贡献自己的力量。

《做一个专业的班主任》读后感(精选6篇)

《做一个专业的班主任》读后感(精选6篇)

《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感(精选6篇)读完一本书以后,相信你一定有很多值得分享的收获,让我们好好写份读后感,把你的收获和感想记录下来吧。

但是读后感有什么要求呢?下面是小编精心整理的《做一个专业的班主任》读后感(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《做一个专业的班主任》读后感1近期我一直在读《做一个专业的班主任》这本书,感触颇深:要做,就该做一个快乐明哲的班主任。

如果让我用一句话来概括本书的内容,那就是:主张班主任实现思路和工作方式的转轨,从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。

管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范,哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路,这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。

帮孩子则不然,它是先搞清孩子的特点,从他的现实出发,帮他实现自我。

管孩子时,教师是指挥者;哄孩子时,教师是鼓动者;帮孩子时,教师是研究者。

管孩子时,教师希望孩子害怕,恐惧是动力;哄孩子时,教师希望孩子欣喜,兴奋是动力——两者都主要诉诸感情,比较情绪化。

帮孩子则不然。

帮孩子时,教师希望孩子冷静、清醒,动力是智慧。

帮孩子是一种平静的、理性的交流,当然“帮”也需要“管”和“哄”两种方式的配合,才能更好地发挥作用。

书中引用了两个故事,一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫,定得多反而提价,因为单一的重复动作将使人很厌烦;第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升,而刚进公司一年的小伙子被提升了,他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验,您只有一年的经验,只不过您把它用了十五次而已。

”这段话发人深省,如果我们年复一年地走老路,总是一遍又一遍地复制自我,那收获的多半就是疲惫和焦虑,永远做不成快乐明哲的班主任。

快乐的前提是明哲。

想起去年自己刚做老师,当时我只是一个初出茅庐、年轻力盛的“孩子王”,跟着有经验的老师学本领、学技巧。

《做一个专业的班主任》优秀读后感

《做一个专业的班主任》优秀读后感

《做一个专业的班主任》优秀读后感•相关推荐《做一个专业的班主任》优秀读后感范文(通用5篇)品味完一本名著后,你心中有什么感想呢?为此需要认真地写一写读后感了。

你想好怎么写读后感了吗?下面是小编为大家整理的《做一个专业的班主任》优秀读后感范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《做一个专业的班主任》优秀读后感1工作室提供了理论研修的书目,近期我读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》这一著作。

这本著作共七章,从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗7方面系统地阐述了如何做一个专业的班主任。

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

"王老师认为:"明白了班主任工作的意义和职责、工作原理和方法,或者做了几年班主任有所体验,这只能算知之者,真正把班主任工作作为一件有趣的事情、作为一门专业知识来学习,则即使尚未有很多心得,也属于好之者,而只有学有所得、超越自我、从中得到了真正的乐趣,才是乐之者。

"这一段话,让我顿然醒悟,反思自己的班主任工作经历,我应该还处于"知之者"阶段,距王老师的乐之者相差甚远,所以要不断加强理论研修,提高专业水平,不断完善自我,这样才有可能到一个"乐之者"的阶段。

要做好一个班主任首先要清楚的认识什么是班主任,弄清楚班主任的角色要求,一个人的自我角色定位非常重要,你把自己定位成什么角色,你就会自觉不自觉地扮演这种角色,于是你就会真的成为这种人。

也就是说,我们要清楚的知道"我是谁",我是一名班主任。

要清楚的认识自己,找出自己的优势与不足。

作为班主任我们只有一两种角色意识是不行的,我们要具备多种角色意识:教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者等。

在班主任实际工作中恰当的扮演相应的角色,会提高我们的班主任工作效率和效果。

教师专业成长心得体会

教师专业成长心得体会

教师专业成长心得体会
作为一名教师,我认为专业成长是非常重要的。

以下是我个人的一些心得体会:
1. 持续学习:作为一名教师,我们应该时刻保持学习的状态。

了解最新的教育理论、
教学方法和课程设计,可以帮助我们更好地教授学生。

参加培训课程、研讨会和工作坊,与其他教师交流经验,扩展自己的知识储备。

2. 反思实践:每一次教学都是一次宝贵的机会,我们可以经常反思自己的实践,思考
自己做得好的地方和需要改进的地方。

可以和同事、领导或专业导师交流,寻求反馈
和建议。

通过不断地反思和改进,我们可以提高自己的教学能力。

3. 成为学习者的榜样:教师不仅仅是知识的传授者,更是学习的榜样。

我们应该积极
地追求知识和个人成长,展示对学习的热情和乐趣。

这样可以激发学生的学习兴趣和
动力。

4. 与同事合作:教师专业成长并不只是个人的事情,与同事的合作也是非常重要的。

我们可以互相学习、互相促进,在彼此的支持和帮助下不断成长。

5. 尝试新的方法和策略:教育是一个不断变化的领域,新的教学方法和策略不断涌现。

我们应该勇于尝试新的方法,不断创新和改进自己的教学方式。

总的来说,教师专业成长是一个持续的过程,需要我们积极主动地学习、反思和合作。

通过不断提升自己的能力和学识,我们可以更好地为学生提供优质的教育。

做最好的班主任读后感

做最好的班主任读后感

做最好的班主任读后感做最好的班主任读后感(一)最近,我认真拜读了李镇西的《做最好的班主任》。

书中的观点深深吸引了我,要想成为一个优秀的班主任,必须具备“三心”,即童心、爱心和责任心。

这对低年级的班主任尤为重要。

一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂,总是不能学生和很好的沟通,换来的是自己感叹这是一种代沟。

李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。

他说作为一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生,这不但是教师是最基本的素质之一,更是班主任对学生产生真感情的心理基础。

所谓把自己变成一个学生,是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致,甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感,同年龄般学生的兴趣和纯真。

当我们努力保持这一份童心时,其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。

我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。

当学生发现老师和自己变得“一样大”时,他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。

当老师撕下成人的面具,在与学生嬉笑游戏时,学生越会对老师油然而生亲切之情,这正是教育成功的起点。

我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时,我们就能够发现学生的可爱。

即使学生做错了事时也是如此,因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事,总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事,或许会好心办坏事,当是我们用童心去衡量时,自己就会变得平易近人,会使学生觉得你亲近,具有亲和力。

童心决定着童心,教育者的童心,是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。

二、爱心李老师说“离开了情感,一切教育都无以谈起”,可见教育离不开情感。

常听到现在的一些班主任抱怨说:我付出那么多,我把心都掏给了学生,可我的学生为什么不领我的情,难道我还不具有爱心吗?其实他们片面理解了爱心的涵义。

李老师告诉我们,爱心应该是是日常生活(即常态的条件下)所自然而然的一种情感和行为。

教师专业成长读后感

教师专业成长读后感

教师专业成长读后感作为一名教师,专业成长是我们永恒的主题。

在教育的道路上,我们需要不断地学习、成长,以适应社会的发展和变化。

《教师专业成长》这本书给了我很多启发和感悟,让我对教师专业成长有了更深入的理解和认识。

在书中,作者首先强调了专业成长的重要性。

他指出,教师是教育的中坚力量,教师的专业成长直接关系到学生的发展和未来。

只有不断提升自己的专业素养,才能更好地完成教育教学工作,为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。

这让我深刻地意识到,作为一名教师,专业成长不仅是自身发展的需要,更是对学生负责的体现。

其次,书中提到了专业成长的内涵和要素。

作者认为,专业成长不仅包括知识和技能的提升,更重要的是教师的思想境界和教育情怀。

教师要不断学习新知识、新理念,提高自己的教学水平和专业素养;同时,要保持谦卑和进取的心态,不断反思和修正自己的教育观念和方法,以适应时代的需求和学生的特点。

这让我深刻地认识到,专业成长不仅是技能的提升,更是思想的更新和情怀的升华。

此外,书中还提到了专业成长的路径和方法。

作者认为,教师要通过不断地学习和实践,不断地反思和总结,不断地与同行交流和合作,才能实现专业成长。

只有在这样的过程中,教师才能不断地提高自己的专业水平,不断地完善自己的教育观念和方法。

这让我深刻地明白到,专业成长是一个系统工程,需要教师通过不懈的努力和实践,才能取得实质性的进步。

最后,书中还提到了专业成长的意义和价值。

作者认为,教师的专业成长不仅关乎个人的发展和成就,更关乎学生的未来和社会的进步。

只有教师不断地提高自己的专业水平,才能更好地引领学生,激发他们的学习兴趣和潜能,让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主人翁。

这让我深刻地认识到,教师的专业成长不仅是个人的需要,更是教育事业和社会发展的需要。

通过阅读《教师专业成长》,我对教师专业成长有了更深入的理解和认识。

我明白了专业成长的重要性,认识到了专业成长的内涵和要素,掌握了专业成长的路径和方法,深刻地体会到了专业成长的意义和价值。

《做一个专业的班主任》读后感

《做一个专业的班主任》读后感

《做一个专业的班主任》读后感阅读王晓春老师《做一个专业的班主任》,我感触最深的是“专业”这两个字。

王晓春老师《做一个专业的班主任》书中共七章,这本书的内容丰富,涉及到班主任专业各个核心的方面。

老师谈到班主任主要工作是三大块——班级建设,班级日常管理,问题学生诊疗。

我的读后感,侧重于本书第六章班级日常管理。

日常管理占用了班主任大量的时间和精力,让班主任忙的焦头烂额,还不容易从中得到成长和进步。

在第六章中王老师从四方面,给出了关于班级管理中的诸多实际问题和应对策略,让我对班主任工作的复杂性和专业性有了更深刻的认识。

1搞清教育与管理的关系教育离不开管理,但教育科学不是管理科学。

教育科学主要是一门指导和启发的科学,是引导学生进行自我教育的科学,是研究如何帮助学生的科学,是研究师生如何交流的科学。

教育姓“教”,不姓“管”。

不要患上“管理中毒”症,任何人以“管人者”自居,都会越活越累。

教育的根本目的不是为了管住学生,而是帮助他学会自己管住自己,培养学生主体性和自觉性。

能引起学生自我教育的教师行为才是教育。

2 管什么语曰:有所不为,才能有所为。

想学会“管”,先要学会“不管”班级管理关键是要有“减法意识”,能不管的就不管,能少管的就少管,能让学生管的班主任就不出马。

班主任是要做到“脱身”,然后养成思考的习惯。

王老师书中讲到“八不为”,层层刨析,举例说明,帮助我们一点点砍去无用功,增加教育的技术含量。

3谁来管事事有人做,人人有事做,每个都知道该怎么做。

建立管理网格,层次分明,责任分明。

管理者可以分为三级:一级管理者班主任,二级管理者班委,三级管理者小组长。

班委和小组长可分为两类,即“常务班委”与“专项班委”;“常务小组长”与“专项小组长”,此外,还可考虑设立“小法官”与“智囊团”。

尽可能把各种管理层层分解,调动更多人去做,凡属下一层能解决的问题,上一层绝不越俎代庖,这样班主任就可以集中精力抓大事,抓疑难杂症。

这种分层下放权力的管理方式值得我们学习,同时又为我们提出了关于分层管理在运行中的六条建议,帮助我们建立分层管理。

关于教师的幸福人生与专业成长读后感(精选3篇)

关于教师的幸福人生与专业成长读后感(精选3篇)

关于教师的幸福人生与专业成长读后感(精选3篇)教师的幸福人生与专业成长读后感1教书育人是幸福的吗?我想对于大部分和我一样的老师来说,与孩子心心相通、看到孩子的成长与进步的那一刻应该能够感受到教育的幸福。

经常听到老师说,能够静心教学是多么幸福的一件事。

喜欢孩子的老师也应该是喜欢自己的职业的。

但是也经常听更多一线老师们说:没有幸福的感觉,精神压力大,体力脑力上都太累了。

这是中国教育的现状。

经济发展的制约、社会公德的取向、教学条件的限制、来自各级的压力不是靠我们自我控制就能够解决的。

读了肖川的《教师的幸福人生与专业成长》,使我深受感触。

知道了所谓幸福,首先是内心的平和舒畅,自主地面对生活,而一切健全的追求都是对于幸福的追求。

当我们被社会以圣人的标准要求,而又以挑剔的眼光评价时,拿着微薄的薪水,感觉用挂在嘴边的职业幸福来形容自己的老师一定是非常高尚的人。

我认为对于我们大多数人来说,更多的是要善于捕捉平时点滴幸福的感觉并及时放大迁移,净化自己的心灵,将人格魅力和道德情感这两道最美丽的光环送达我们接触到的每个家庭、每个孩子。

也想起自己曾经感受过的幸福:扶起跌倒的孩子,听他们真心而羞涩地说“谢谢老师”;陪运动场上的孩子一起奔跑加油,携手欢呼来之不易的胜利;接受他们轻如鹅毛却深情无邪的礼物;读孩子的日记,陪他们单纯看世事,或者为他们保守小秘密……大概因为我是语文老师,更多的幸福感来自与孩子们相通的语言文字中。

其实分享一个人的感情是最幸福的一件事,而作为班主任,大班额、多杂事,没有足够时间去细心问候每个孩子。

于是只有从他们的字里行间查阅,那里有他们生动真实的另一面。

在那里我发现了他们的喜悦更发现了他们的悲伤,小贤说她爷爷为了去给她买糖人,挤了很长时间的公交车,晚上回家脑血管爆了,她很想念爷爷,希望不吃糖人让爷爷醒来……小宇是个上课经常走神的孩子,写作文时写到了自己想要变成小磊——虽然学习不好但是至少不会被人欺负,还有要为妈妈变成一棵摇钱树,那样妈妈就不会那么辛苦了……看着学生,我常想到自己的孩子,现在的孩子虽然得到较多的物质关爱,但是家长普遍忙于工作,情感上他们是非常孤独的。

《班主任专业成长的途径》读后感

《班主任专业成长的途径》读后感

《班主任专业成长的途径》读后感
阅读完《班主任专业成长的途径》,让我深切感受到作为班主任的责任重大和挑战不
容小觑。

这本书深入探讨了如何提高班主任的专业水平,帮助他们更好地承担起培养
学生的责任。

通过学习本书,我明白了班主任不仅需要具备丰富的知识和管理技能,
还需要具备情商、人际关系处理能力等多方面的素质。

书中强调了在成长过程中,班主任应该持续学习、不断提升自己的能力。

这需要班主
任具备自我反思和自我调整的意识,并且积极参与教育培训和交流活动,不断充实自
己的专业知识和技能。

另外,书中也提到了班主任需要与家长、同事和学生建立良好的关系,这对于班主任
的工作至关重要。

只有深入了解学生和家长的需求,才能更好地帮助他们成长和发展。

同时,与同事之间的合作和支持也是班主任专业成长的重要途径之一。

总的来说,这本书给我提供了很多启发和思考,让我更加深入地了解了班主任的工作
和责任。

希望在今后的工作中,能够根据本书提出的建议和方法,不断提升自己的专
业水平,更好地为学生和家长服务。

做一个专业的班主任读书笔记

做一个专业的班主任读书笔记

做一个专业的班主任读书笔记做一个专业的班主任读书笔记(5篇)人们无法否认学习之苦,学习之累,但甘守读书学习的苦才能享受学习的甜。

遨游学海,跋涉书山。

下面给大家分享一些关于做一个专业的班主任读书笔记(5篇),希望能够对大家有所帮助。

做一个专业的班主任读书笔记【篇1】高中的时候,老师上课时放过《边城》的电影,时隔有些久了剧情记不太清了,只记得结局不太美好。

这几日读完《边城》,深深叹息,有些可惜,纯洁的爱情在故事的结尾并没有圆满的结局;又有些向往,向往边城的生活,人情质朴,风光秀丽。

读完有很多感想,却不知道从哪里说起……故事发生在民国初年,在湘西边境的一个小山城里,有一个老船夫,守着一条渡船,帮来往的人渡河。

他与外孙女翠翠相依为命,17年前,翠翠的母亲与一名屯戍军士未婚生子,后来二人双双殉情。

老船夫不想翠翠重蹈覆辙,一心希望把翠翠托付给一个可靠的人。

在一次端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅傩送,从此心中埋下朦胧的少女情怀。

傩送的哥哥天保也喜欢上翠翠,托人向老船夫求亲。

兄弟俩人都爱上翠翠,他们相约唱歌求婚,让翠翠选择。

天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。

傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。

外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世,留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来。

小说里描写的人情景是那么鲜活那么让人觉得真实。

纯朴真诚的人、难以言状的情和如诗如画的景都令人向往。

边城的人,里面的每个人都如此个性鲜明。

翠翠,她善良无心机,如同一只小兽,美丽而羞涩,有着山里人特有的性格,温柔单纯,贤良淑德,勤苦耐劳。

翠翠的爷爷,对翠翠呵护备至,为翠翠的亲事操心担忧,他是淳朴厚道却也倔强的老人。

大老天保,个性豪爽、慷慨。

二老摊送,好胜,志在四方。

边城里的情,我觉得里面真实的情感真的让人无比动容,爷爷对翠翠终生大事的忧虑,翠翠对爷爷深深的爱恋,这是祖孙之间的亲情;翠翠与大老二老之前的情愫,这是男女之间的爱情;邻里乡亲之间的友爱,这是纯朴的乡情。

《教师的幸福人生与专业成长》读后感

《教师的幸福人生与专业成长》读后感

《教师的幸福人生与专业成长》读后感
读完《教师的幸福人生与专业成长》,让我深受启发和感动。

这本书不仅强调了教师在专业发展过程中不断学习和进步的重要性,也提倡了建立良好的人际关系和积极的心态。

在书中,作者通过讲述教师在教学中面临的困难和挑战,以及如何应对这些挑战的经验和教训,引导读者思考如何成为一位更优秀、更幸福的教师。

他还强调了教师在工作中不仅要关注学生的学术成绩,更要注重培养学生的品德和品质。

通过阅读这本书,我深刻认识到作为一名教师,除了传授知识和技能,更重要的是要教会学生如何独立思考、如何与他人相处、如何解决问题等综合素养。

同时,我也认识到教师要不断学习和成长,才能更好地适应不断变化的教育环境和学生需求。

总的来说,这本书让我对教师这个职业有了更深刻的理解,也让我更珍惜自己作为一名教师的机会,努力成为一位更优秀的教育工作者。

我会将书中的启发和教训融入到自己的教学实践中,不断提升自己的专业素养,追求教师幸福人生和专业成长的完美结合。

《做一个专业的班主任》读后感

《做一个专业的班主任》读后感

《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感6篇《做一个专业的班主任》读后感1这本书的写作宗旨是:尽量减少行政思维和行政语言,减少空话,大话、套话、废话,把班主任工作真正作为一个教育专业,进行学术研究,追究其理念,探索其规律,构建其体系,寻找其方法,从而使更多的班主任从“知之”走向”好之“和”乐之“。

下面谈谈我的读后感悟。

1.以研究型思维看待发生的问题2.学会分类,不同的问题有不同的原因3.医生给病人看病前,先问病因,我们老师在处理学生问题之前,一定要调查原因4.以学生的现实为工作的起点,而不是以自己的目标和要求为起点5.班主任扮演不同的角色,角色不同,工作的方式就是不同的,做好班主任应同时具备以下角色意识:教育型管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者。

不可以拿一种角色的身份去处理本该另一种角色处理的问题。

比如,教育的问题就不应该用管理的方法去处理。

6.细化班级任务,学生能做的,班主任坚决不做7.把得罪人、难做的事,班主任自己拿来做,比如:纪律问题、问题学生的教育问题等8.让每一个人都觉得自己是对班级有贡献的人9.班主任工作有自己的边界,边界外的事不做或少做10.考试要为育人服务11.充分发挥教师的主体性,自主策划班级管理和学生教育12.先稳面,再抓点13.想想自己管理中有多少教育的因素14.教育学生要服从真理,而不是怕某个人15.看一个班主任的真正水平,往往要看他如何对待“非评价”一类的问题16.管理是为教育服务的,而不是相反17.当你手里只有一把锤子,那你看什么都像钉子18.教育的本质是人与人相互作用和交流信息19.对话的结果是整合,是求同存异《做一个专业的班主任》读后感2教师职业从经验化、随意化到专业化,经历了一个发展的过程。

20世纪60年代中期,许多国家对教师的“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替,对教师素质的关注达到了前所未有的程度。

2024年班主任专业化报告心得体会

2024年班主任专业化报告心得体会

2024年班主任专业化报告心得体会作为一名班主任,我深感责任重大,承担着很多学生的成长和发展,去年我有幸参加了一次班主任专业化培训,学习到了许多有益的知识和经验。

通过这次培训,我更加明确了自己的职责和使命,并获得了提高自身教育能力的途径和方法。

首先,作为班主任,我要做好学生的心理辅导工作。

在培训中,我了解到学生的心理健康对他们的学习和发展非常重要。

我学到了一些有效的心理调适技巧,比如积极的心态培养、情绪管理和压力释放等。

在日常工作中,我会时刻关注学生的情绪变化,积极开展心理健康教育活动,帮助他们建立正确的人生观和价值观,提高自我认知和自我管理的能力。

其次,我在培训中学到了一些激励学生的方法。

激励是引导学生积极向上发展的重要手段。

在班级管理中,我会采取一些措施来激发学生的学习动力,比如设立学习目标,制定奖励机制,鼓励学生参加各种学科竞赛等。

我会注意到每个学生的成就,及时给予肯定和奖励,使他们感受到成功的喜悦,增强他们的自信心和动力。

此外,我还在培训中学会了一些班级管理的方法。

班级管理是班主任工作中的重要一环,对于营造良好的班级氛围和促进学生全面发展非常重要。

我学到了如何建立和谐的班级文化,如何制定合理的班级规则和纪律,如何有效管理班级中的各种问题和矛盾。

在实践中,我会运用这些知识和技巧,通过班级活动、团队合作和班级会议等形式,培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

最后,我还在培训中学到了一些家校合作的方法。

班主任与家长的良好沟通和合作对学生的成长和发展至关重要。

在培训中,我了解到建立良好的家长关系的技巧和方法。

我会定期与家长进行沟通和交流,及时了解学生的家庭情况和学习进展,解答家长的疑惑和困惑,共同关注学生的发展和问题,共同制定合理的教育目标和方法,形成学校、家庭和社会的共同育人力量。

通过这次班主任专业化培训,我不仅学到了许多专业知识和技能,也提高了自身的教育能力和教育服务水平。

我明白班主任是学生成长中不可或缺的一环,我要时刻保持学习的状态,继续提升专业知识和能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

《教师专业成长》读后感

《教师专业成长》读后感

让知识带有温度。

《教师专业成长》读后感在“积识”中“成智”,做个欢乐的教书人——《老师专业成长的途径》读后心得郭靖这个学期我有幸加入了兴安二小这支优秀的队伍,感动的情绪难以言表,同时更是被浓浓的书香氛围所感染。

我利用十一长假读完了《老师专业成长的途径》这本书。

合上书本,那土黄的封面泛出的淡淡墨香宛若午后安静的心灵,我沉浸在书中30位优秀老师的一件件案例情景中,心中感到无比的振作。

也让我明了了本来教师可以这样自信、诗意、非凡地工作和生活。

读此书后,我被他们专业成长的途径所吸引,没想到一向被自己视为嬉戏、谈天工具的网络,在他们的手中成了学习的圣地,求知的乐土。

书中用真挚朴素的语言来描述了30位老师借助网络成长、长进的真切故事,是真爱的堆砌。

从书中你看不到任何的虚假空洞的理论和矫揉造作的人物形态,有的都是每位教师胜利、失败的真切再现,有的都是他们一步一个脚印学习、沟通、长进。

正是通过案例展示了这些特征,让我明白当今为师之道,知晓老师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。

他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智”。

在这本书中我还读到了三个论,润物于无声之间。

再回头看看自己的工作,方案颇少任意无数、谈心没有命令无数。

工作琐碎无章,总是管了这样丢了那样,管了那样又忽略了这样,被“小豆包们”熬煎的咽喉肿痛、身心疲乏。

这下好了,凌曼教师的兵法我要挪上阵啦!信任我也会成为一位轻松而欢乐的班主任。

有方案、有步骤点点滴滴的把时光都利用起来,这是我看过这个案例后最大的体味。

我也苏醒的熟悉到了应当坚持静下心来仔细反思自己的教学和班主任工作,实实在在去记录、堆积些什么了。

并以此第1页/共3页千里之行,始于足下不断完美自己,使自己工作起来更得心应手。

我想这样长此以往的坚持下来,我的教导实践之路也会“路越走越宽,景色越来越宜人”。

我深思着、翻阅着。

当我看到朱国红。

一个通过网络一炮打红的典型时。

没有艳羡她的“一炮打红”。

班主任教育成长感悟随笔记录

班主任教育成长感悟随笔记录

班主任教育成长感悟随笔记录前言作为一名班主任,我深知自己的职责是什么。

当被学生父母托付他们的孩子时,我们必须以极其严谨的态度去对待自己的工作,对待每一个学生。

在这之中,我们需要不断地提升自己,不断地成长,才能在工作中更好地服务学生。

在长期的教育教学工作中,我经历了许多感人至深的瞬间,同时也跌跌撞撞,一次次反思,总结经验,共同成长。

在这里,我将记录下我在班主任工作生涯中的某些感悟,希望能够对其他教师们有所启发和帮助。

第一章班主任的责任班主任的责任是伟大的,同时更是千丝万缕的。

我们不仅仅需要教授知识,更需要像亲人一样关心学生的身心健康,帮助他们成长。

在班主任的工作中,我们需要负责协调班级内各种事务,对学生进行全面的指导、管理和教育。

我们需要教育学生懂得珍惜时间,认真完成每一项学习任务。

同时,我们也要关注学生的情感和人格成长,为学生提供心理咨询和援助。

同时,我们也需要和其他相关的老师进行合作,如班级各科老师进行协调,如何让学生在各科学科中取得最大的发展。

教育是一个系统性的工程,在班主任的工作中需要和同事进行合作才能事半功倍。

第二章班会与班级管理班会对于班级管理的意义非常重要。

班主任在班会中需要把握好度,既不能过于严厉、科学把握管理,也不能过于宽松,化腐朽为神奇。

我们要平衡工作与生活,让班级成为一个温馨和谐的团队。

班级管理需要带领学生走好每一步。

班主任需要学会用爱心去管理,让学生在身心健康的前提下,提高学习成绩。

在班会中,我们需要注意班级的氛围,帮助学生建立良好的人际关系,帮助学生发现自己的长处,帮助学生激发内在动力,以积极的心态去做好每一件事。

第三章班级活动的设计与实施班级活动在学生中间有着非常重要的作用。

班主任需要在活动的设计与实施中发挥非常重要的作用。

我们需要用心地为学生设计一些与学科课程相关的班级活动,让学生在活动中获得实践性的经验。

在活动组织中,我们需要注意团队协作,培养学生的集体合作精神,帮助他们发现自己的方向和目标。

班主任工作读后感优质8篇

班主任工作读后感优质8篇

班主任工作读后感优质8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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班主任专业成长读后感
参加工作十几年,当了十几年的班主任,越来越觉得需要加强各方面的修养来提高自己,需要读更多的专业书籍来充实自己。

在这个月里,我拜读了《班主任专业成长》一书后,受益匪浅。

这本由来自全国各地的优秀班主任撰写的书,没有高深莫测的概念术语,只有熟悉的日常工作场景;没有盛气凌人的训导,只有每天都出现在我们面前的鲜活的事例,读来亲切感人,深受启发。

张万祥老师告诉我们,班主任要砥砺自己的心灵,并诚心地给青年班主任的十二个建议;李镇西老师鼓励我们做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任;万玮老师则向我们阐述了成功班主任要做到五个平衡等等。

通过学习,让我更明白了班级就像一个大戏台,班主任老师的教育必须适应群体的复杂性和个体的突出性,避免在工作中费力费时却事倍功半,要注意火候,把握分寸,适可而止。

班主任要注意树立在学生中的威信,要有广博的知识和扎实的专业基础;有良好的性格和广泛的兴趣爱好;有崇高的事业心和高度的责任感;有博爱之心和无私奉献的情感;有以身作则和表里如一的人格魅力。

俗话说,良好的开端是事情成功的一半。

教师要重视留给学生的第一个印象,即与学生初次见面和上前几堂课的时候,是师生建立关系的关键时刻。

这时的学生特敏感,教师的一言一行都能引起他们高度注意,给他们留下的印象往往是非常深刻的。

如果这时教师表现出出色的教学艺术和组织课堂、学生的能力,那么会很快获得学生的尊重和爱戴。

但是,威信并非一两次授课就能完全形成的,而是始于教师平日的反复磨炼。

班主任既应通过正确渠道树立自己的威信,又要把握好对学生严格要求、严格管理的分寸,真正做到严中有爱,严中有度,严在该严时,爱在细微处。

班主任教师要充分信任并尊重学生,特别是对后进生或犯过错误的学
生,更要给予充分信任,设身处地体察他们的心理、处境,关心他们的细微变化和点滴进步,及时加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感,这样才能更好地促进他们的转变。

作为年轻的班主任,没有经验,一切事情都是“摸着石头过河”,努力做好班级常规工作。

一直以来我都把年轻认为是自己的不足,没有太多的教学经验,总是想方设法的去学习一些老教师的经验。

读了这本书,我才豁然开朗,时代变了,孩子们也在改变,如今的孩子接触的新事物比我们还多,我们应该发挥自己年轻的优势。

知道今天的学生他们都在想什么做什么,他们需要什么,做任何事情首先从学生的角度出发,对每一名学生都要有爱心,并随时表达出你对学生的爱。

让自己成为学生崇拜的人,成为学生生活和学习的伙伴。

作为班主任老师的我感到自己今后责任的重大。

我们的服务对象不仅仅是一名名学生,它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人,而是一代人甚至是几代人。

班主任工作神圣而伟大;任重而道远。

班主任工作烦琐,需要耐心、细心,更需要智慧,要从“心”字入手,以自己健康、宽容、平和、愉悦的爱心、慧心来找寻工作的有效方法,找寻教育管理的快乐!班主任工作任重道远。

要热爱自己的学生,热爱自己的事业,对学生悉心教育,坚持做到工作中以“勤”字当头,耳聪目明,工作有条不紊,层层展开,步步落实,用心去征服学生的心,用爱去唤醒学生的爱,对学生的成功与失败皆以诚相待,以父母和朋友的身份相交,培育学生成才。

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