机械工程学院本科教学工作审核评估自评报告(终)
浙江工业大学本科专业审核评估自评报告过程装备与控制工程
浙江工业大学本科专业审核评估自评报告学院：机械工程学院专业：过程装备与控制工程负责人（签字）：xx完成时间：2015.09联系信息：目录一、专业定位与目标 (1)（一）专业现状概述 (1)（二）专业办学定位及确定依据 (1)（三）专业培养目标、标准及毕业要求 (1)（四）教学中心地位的政策、措施与效果 (3)（五）存在的主要问题与对策 (4)二、师资队伍 (6)（一）数量与结构 (6)（二）教育教学水平 (8)（三）教师教学投入 (8)（四）教师教学发展与服务 (10)（五）存在的主要问题与对策 (10)三、教学资源 (12)（一）教学经费 (12)（二）教学设施 (12)（三）人才培养方案 (13)（四）课程资源 (14)（五）存在的主要问题与对策 (15)四、培养过程 (17)（一）教学改革 (17)（二）课堂教学 (18)（三）实践教学 (21)（四）存在的主要问题与对策 (22)五、学生发展 (25)（一）招生及生源情况 (25)（二）学生指导与服务 (25)（三）学风与学习效果 (27)（四）就业与发展 (27)（五）存在的主要问题与对策 (27)六、质量保障 (29)（一）教学质量保障体系 (29)（二）质量监控 (30)（三）质量信息及利用 (30)（四）质量改进 (30)（五）存在的主要问题与对策 (31)一、专业定位与目标（一）专业现状概述过程装备与控制工程专业(以下简称过控)的前身是化工机械专业，1998年改名为过程装备与控制工程。
该专业是以过程装备设计基础为主体，过程原理与装备控制技术应用为两翼的学科交叉型专业。
所培养的学生能够具有较强的过程装备、机械基础、控制工程、计算机及其它基础理论知识，具有较好的工程技术基本素质和综合能力，能在化工、石化、石油、核电、能源、环保、制药、食品和轻工等领域进行研究开发、设计制造、运行控制等工作。
该专业是浙江工业大学1953年建校时最早创办的三个专业之一，为浙江省首批重点建设专业，浙江省优势专业，专业所在学科自1994年以来一直为浙江省重点学科，2011年升级为浙江省重点一级学科，拥有过程装备及其再制造教育部工程研究中心，是“国家化学原料药合成工程技术研究中心”、科技部“特种装备制造与先进加工技术国家级国际联合研究中心”的主要成员单位。
机械自动化评估汇报
自动化本科专业评估
二、专业建设
自动化专业结构及规划 自动E化va专lu业at课io程n建o设nly. d with Aspo se自.S动li化de专s业fo教r 材.N建E设T 3.5 Client Profile 5 Copyrigh自t动20化0专4-业20实1践1 A教s学p建os设e Pty Ltd. 自动化专业办学特色
人授，2、占副专教职授教5人师，总E占数v专的a7职lu3%教a；t师i从o总教n数师o的队n4l7伍y%.；职中称级结职构称来8看人，，教占 d wi专th职A教s师p总o数se的.S53l%i；de从s教f师or队.伍N学E历T 结3.构5来C看li，en博t士P1r人o，file 5
硕士C1o2p人y，ri博g硕ht士2学0位04教-师20占1专1职A教sp师o总s数e的P8t7y%。Ltd.
研究C奠op定y理ri论g基ht础2。0专04业-选20修1课1模A块sp具o有s职e业P背ty景L，t是d.一个
充满柔性的模块，其课程设置可根据本地区经济与社会发展 对不同类型的高级专门人才的客观需求，及时调整，不断更 新，其课程设置可充分考虑与就业相关的各级考证，鼓励学 生考证，为学生就业搭建桥梁。
② 定期修订教学大纲 ③ 改革教学内容和教学方法。 ④ 提高教师素质，建立合理的教师梯队。 ⑤ 加强双语教学课程建设 ⑥ 探索和创立实践教学新模式 ⑦ 课程建设主要措施
自动化本科专业评估
自动化专业课程建设—主要措施
（1）广泛开展教育教学研究，增加课程教学改革的教育教学研究立项 数量，通过“以教研促教改，以教改促教学”，加快课程建设步伐。
一志愿报考率和报道率均在达到92%左右，毕 业生一次就业率均为96%以上。
机械设计制造及其自动化专业自评报告专业评估自评报告
机械设计制造及其自动化专业自评报告专业评估自评报告专业评估自评报告学院：机械工程学院专业：机械设计制造及其自动化负责人：舒小平乔斌二零一四年七月1 规划与实施1.1 专业设置机械设计制造及其自动化本科专业设置于1985年，1993年获工学学士学位授予权。
成为淮海工学院特色专业，成为江苏省特色专业。
所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～建设经过江苏省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～）；10月，“机械工程”一级学科入选江苏省重点（培育）学科。
以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为江苏省十二五重点专业。
机械工程一级学科成为硕士授权学科。
1.2 专业定位与发展目标淮海工学院地处苏北，是连云港市唯一的省属普通高等学校。
在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地方发展的综合性大学的奋斗目标。
基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标专业定位：建立以服务地方主导产业发展为主的学科专业结构。
逐步形成与江苏省、连云港市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。
服务定位:立足连云港、服务江苏、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。
培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的应用型高级工程技术人才。
发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到江苏省同类院校领先水平，在国内有一定影响。
1.3培养目标与社会需求的接轨情况制造业、特别是装备制造业是连云港市重点发展的支柱产业之一。
底，连云港市装备制造业成为首个千亿产业集群。
当前，连云港市规模以上装备制造企业近400家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有60多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。
有15家企业为国家高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、5MW大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和MW级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国内空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。
大学本科教学工作水平评估自评报告.doc
学校概况办学历史特殊学校于1958年在世界第二大沙漠——塔克拉玛干沙漠宣告成立, 是“三五九”旅的南泥湾传统和“抗大”的优良作风孕育了这所沙漠学府，是国家的至高利益、屯垦戍边的特殊使命、开发塔里木的战略需要造就了这所独特的大学。
学校原名为塔里木河农业大学, 1961年开始本科教育并更名为塔里木农垦大学。
1968年被迫解散，1976年复校。
1982年成为首批具有学士学位授予权的高等学校。
学校先后隶属新疆生产建设兵团、新疆维吾尔自治区、国家农业部领导，2000年由农业部直属划转为中央与新疆生产建设兵团共建。
2003年6月经国务院学位委员会批准，获得硕士学位授予权。
2004年5月经教育部批准，更名为塔里木大学。
领导亲切关怀学校是在原国家副主席王震将军的倡导下创建的，他生前一直担任名誉校长，对学校的发展关怀备至，亲笔题写校名，5次来校视察。
罗瑞卿、肖克、王恩茂、赛福鼎、司马义·艾买提、王乐泉等党和国家领导人先后到学校视察并题词。
艰苦奋斗创业塔里木大学是离北京最远、离沙漠最近、交通最不方便、条件最艰苦的大学。
在近半个世纪的办学历史中，学校经受了条件简陋、资金奇缺、教师流失、搬迁动荡的坎坷历程，但几代塔大人以强烈的使命感和责任感，始终坚持用“坚韧不拔、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”的“胡杨精神”办学。
进入新世纪以来，学校进入了发展的黄金时期，实现了跨越式发展。
校园占地2570亩，现有校舍建筑36万平方米，教学科研仪器设备资产总值6416.5万元，图书馆藏书84万册，校园网络覆盖全校，拥有300多亩设施完善的校内教学实习基地。
一所环境幽雅、设施优良的现代化大学已屹立在新疆南部塔里木河畔的阿拉尔市。
学校建成今天的模样，塔大人付出了超乎寻常的心血和汗水，创造了世界高等教育的奇迹。
培养体系优化学校现拥有29个本科专业，生物化学与分子生物学、农业水土工程、作物栽培学与耕作学、果树学、蔬菜学、动物营养与饲料科学等6个硕士学位授权学科专业，并与华中农业大学等高校联合培养博士研究生。
本科教学评估自评报告
目录学院概况 (1)1.定位与目标 (2)1.1办学定位 (2)1.2培养目标 (4)1.3 人才培养中心地位 (5)1.4 存在的问题和解决措施 (5)2.师资队伍 (6)2.1 数量与结构 (6)2.2 教育教学水平 (8)2.3 教师教学投入 (8)2.4 教师的发展与服务 (9)2.5 存在的问题和解决措施 (10)3.教学资源 (12)3.1 教学经费 (12)3.2 教学设施 (12)3.3 专业设置与培养方案 (12)3.4 课程资源 (15)3.5 社会资源 (16)3.6 存在问题和解决措施 (17)4.培养过程 (18)4.1 教学改革 (18)4.2 课堂教学 (21)4.3 实践教学 (22)4.4 第二课堂 (22)4.5 存在问题和解决措施 (23)5.学生发展 (24)5.1 招生及生源情况 (24)5.2 学生指导与服务 (25)5.3学风与学习效果 (29)5.4就业与发展 (30)5.5 优秀毕业生 (31)5.6 存在的问题和解决措施 (31)6.质量保障 (33)6.1 教学质量保障体系 (33)6.2 质量监控 (35)6.3 质量信息及利用 (36)6.4 质量改进 (36)6.5 存在的问题和解决措施 (36)7.学院特色 (37)某某学院医学院本科教学工作自评报告学院概况某某学院医学院前身为某某医学专科学校，始建于1958年，同年开始就招收一年半和两年制的医学专修生；1977、1978年首次招收两届临床医学专业本科生；1979年开始招收改革开放后的临床医学专科生；1993年学校更名为“某某医学高等专科学校”；相继开设中药专业、妇幼医师专业和高等护理专业；1997年恢复招收临床医学本科生；1998年某某学院与某某医学高等专科学校合并，组建为新的某某学院，医学相关专业成为某某学院医学院；2006年获中医学专业二级学科中医基础理论硕士学位授权；2010年获中医学专业一级学科学术学位授权；2013年开始招收临床医学专业留学生；2015年获临床医学专业硕士学位授权点；2015年获中医学专业一级学科专业硕士学位授权。
实践教学自评估报告(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
为了全面提高实践教学水平，本人在本学期实践教学过程中，认真履行职责，积极探索，现将实践教学自评估报告如下。
二、实践教学基本情况1. 实践教学课程设置本学期，我担任了《机械设计基础》课程的实践教学环节，共4周，共计24学时。
实践教学课程主要包括实验、课程设计、实习和毕业设计等环节。
2. 实践教学师资队伍本学期，我担任实践教学环节的主讲教师，同时邀请了我校相关领域的专家和行业技术人员参与实践教学指导。
3. 实践教学资源本学期，实践教学资源主要包括实验室、实习基地和校外实践基地等。
实验室配备了先进的实验设备，实习基地为学生提供了真实的工程实践环境。
三、实践教学自评估内容1. 实践教学目标达成情况（1）实验环节：通过实验课程，使学生掌握机械设计基础实验的基本原理、方法和技能，提高学生的动手能力。
（2）课程设计环节：通过课程设计，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和团队合作精神。
（3）实习环节：通过实习，使学生了解企业生产过程，提高学生的实际操作能力和职业素养。
（4）毕业设计环节：通过毕业设计，培养学生的独立思考、科研能力和创新能力。
2. 实践教学过程（1）实验环节：在实验教学中，注重引导学生主动参与、自主探究，提高学生的实验技能。
同时，对实验结果进行详细讲解，帮助学生分析问题、解决问题。
（2）课程设计环节：在课程设计过程中，注重培养学生的创新思维和团队合作精神。
通过分组讨论、分工合作，提高学生的综合素质。
（3）实习环节：在实习过程中，要求学生严格遵守实习纪律，认真完成实习任务。
同时，加强与企业沟通，为学生提供实践机会。
（4）毕业设计环节：在毕业设计过程中，注重培养学生的科研能力和创新能力。
通过定期指导、讨论，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
3. 实践教学效果（1）实验环节：学生实验技能得到显著提高，实验报告质量较高。
本科教学工作自评报告
本科教学工作自评报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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机械工程系教学工作诊改报告
机械工程系教学工作诊改报告一、概况机械工程系是我校重点学科之一，负责培养机械工程领域的专业人才。
近年来，随着社会对机械工程专业人才的需求不断增加，教学工作的重要性日益凸显。
本次报告旨在对机械工程系的教学工作进行诊改，找出问题，并提出一些建议和改进措施。
二、问题分析1.教学内容单一：教学内容主要集中在理论知识的传授上，缺乏实践技能的培养。
2.教学方法陈旧：教师主要采用传统的讲授方式授课，缺乏互动性和实践性。
3.考核方式单一：主要以课堂考试为主，缺乏综合性评价。
4.实习教学不足：实习教学时间有限，无法满足学生对实践技能的培养需求。
5.教材选用不合理：部分教材过时，与实际工程应用不相符。
三、改进建议1.更新教学内容：加强实践技能的培养，增加实践课程和项目实践，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
2.创新教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实验研究等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.多元化考核方式：除了传统的课堂考试外，还可以引入综合性评价方式，如项目报告、实践操作考核等，全面评价学生的综合能力。
4.加强实习教学：增加实习教学的时间和机会，与实际工程项目合作，提升学生的实践能力和工程素养。
5.优化教材选用：及时更新教材，选择与实际工程应用相关的教材，培养学生的工程实践意识。
四、改进措施1.设立实践课程：增加实践课程的数量和内容，注重学生的操作和实践能力培养。
2.鼓励教师创新教学：组织教师参加教学方法的培训和研讨会，引导教师运用新的教学方法和工具，提高教学质量。
3.建立多元化考核系统：建立综合性评价考核系统，引导学生在学习过程中注重实践能力的培养，并提供个性化的学习机会。
4.拓宽实习教学渠道：与企业合作开展实习教学，为学生提供更多的实践机会，并将实践教学与理论教学有机结合。
5.定期更新教材：建立教材更新制度，定期评估目前使用教材的适用性，并及时更新与实际工程应用相关的教材。
五、改进效果评估1.学生满意度调查：通过调查问卷了解学生对改进措施的满意程度，了解改进措施的效果。
机电工程学院审核评估自评报告-学生发展部分
新生入校后，在低年级和高年级之间建立传帮带机制，并通过课外实践
作品经验交流等活动，让学生体会到专业知识的美妙与应用的乐趣，激 发了学习兴趣。
机电工程学院
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服务学生多样需求
5.2 学生指导与服务
5.2.1 学生指导与服务的内容及效果
2）提供全面指导，助力综合能力提升。
为每个班级配备专职辅导员，负责学生的思想教育和生活指导、
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机电工程学院
学习能力与学习习惯
5.1 招生及生源情况
5.1.2 各专业生源数量及特征
6.2 机电工程学院本科生第一志愿录取率及最低分高于省二本投档线情况
机械设计及其自 动化 年级 第一 志愿 录取 率 112.5% 107.0% 132% 100 最低 分高 省二 本线 72 68 64 车辆工程 第一 志愿 录取 率 38.7% 72% 79.0% 100 最低 分高 省二 本线 69 68 63 115% 120 65 电子信息工程 第一 志愿 录取 率 最低 分高 省二 本线 电子科学与技 术 第一 志愿 录取 率 57.9% 39.3% 75% 50 最低 分高 省二 本线 70 68 63 45.8% 45.3% 50 69 64 17.7% 21.1% 30 69 63 光电信息科学 与工程 第一 志愿 录取 率 最低 分高 省二 本线 工业设计 第一 志愿 录取 率 最低 分高 省二 本线
三明学院本科教学工作审核评估 机电工程学院自评报告
自 评 报 告
4 培养过程
4.4 第二课堂 5 学生发展
机电工程学院
审核评估要旨
作判断：学校人才培养目标与培养效果的实现状况（达成度）
办学定位、人才培养目标是否与国 家和区域经济社会发展需求一致？ 与学校实际情况一致？ 教学过程，教师、教学资源条件配 备能否保证培养目标达成？
本科教学工作审核评估学院自评报告(黑体,三号)【模板】
本科教学工作审核评估**学院自评报告（黑体，三号）学院简介（宋体，四号加粗。
包括历史沿革、师资队伍、人才培养平台、教研科研成果、人才培养成效、党的建设等六方面内容，共2000字左右）1 培养目标1.1培养目标1.2人才培养中心地位1.3问题与对策2 教师队伍2.1数量与结构2.1.1教师队伍的数量、结构及国际化情况2.1.2教师队伍建设规划及发展态势2.1.3专业带头人、中青年骨干教师、教学及科研团队建设情况和效果2.1.4问题与对策2.2教育教学水平2.2.1专任教师的专业水平与教学能力2.2.2教师社会实践与创新能力- 1 -2.2.3学院教师师德师风建设措施与效果2.2.4问题与对策2.3教师教学投入2.3.1教授、副教授为本科生上课情况2.3.2教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况2.3.3教师教学投入激励机制及实施效果2.3.4问题与对策2.4教师发展与服务2.4.1提升教师教学能力和专业水平的措施与效果2.4.2服务教师职业生涯发展的政策措施2.4.3教师对自身专业发展与学校为之服务的评价2.4.2问题与对策2.5教师教学效果考核评价2.5.1教师教学效果考核的制度、措施及实施情况2.5.2教师教学效果的总体评价2.5.3问题与对策3 教学资源3.1教学经费3.1.1学院教学经费年度变化情况- 2 -3.1.2 学院教学经费使用效益分析3.1.3问题与对策3.2教学设施3.2.1教学设施满足教学需要情况3.2.2教学、科研设施的开放程度及利用情况3.2.2 问题与对策3.3专业设置与培养方案3.3.1专业建设规划与执行3.3.2专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设3.3.3培养方案的制定、执行与调整3.3.4学科建设对本科专业建设的支持与效果3.3.5 问题与对策3.4课程资源3.4.1课程建设规划与执行3.4.2课程的数量、结构、质量及优质课程资源建设3.4.3教材建设与选用3.4.4 问题与对策3.5社会资源3.5.1合作办学、合作育人的措施与效果- 3 -3.5.2共建教学资源情况3.5.3社会捐赠情况3.5.4问题与对策4 培养过程4.1教学改革4.1.1教学改革的总体思路、政策措施与成效4.1.2人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革4.1.3学生培养的国际国内合作交流情况4.1.4教学及管理信息化和应用效果4.1.5 问题与对策4.2课堂教学4.2.1教学大纲的制订与执行4.2.2教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学、促进学生培养情况4.2.3教师教学方法，学生学习方式4.2.4考试考核的方式方法及管理4.2.5 思想政治理论教育融入专业教育案例及效果4.2.6 问题与对策4.3实践教学- 4 -4.3.1实践教学体系建设4.3.2实验教学与实验室开放情况4.3.3实习实训、社会实践、课程设计（论文）、毕业设计（论文）的落实及效果4.3.4 问题与对策4.4第二课堂4.4.1第二课堂育人体系建设与保障措施4.4.2社团建设与校园文化、科技、艺术实践活动及育人效果4.4.3为学生开设讲座、报告的情况与效果4.4.4问题与对策5 学生发展5.1招生及生源情况5.1.1学院（专业）生源数量及特征5.1.2问题与对策5.2学生指导与服务5.2.1学生指导与服务的内容及效果5.2.2学生指导与服务的组织与条件保障5.2.3学生对指导与服务的评价5.2.4 问题与对策- 5 -5.3学风与学习效果5.3.1学风建设的措施与效果5.3.2学生学业成绩及综合素质表现5.3.3学生对自我学习与成长的满意度5.3.4问题与对策5.4就业、创新创业与发展5.4.1毕业生就业率与职业发展情况5.4.2毕业生创新创业教育与效果情况5.4.3用人单位对毕业生评价5.4.4问题与对策6 质量保障6.1教学质量保障体系6.1.1质量标准建设6.1.2质量保障模式及体系结构6.1.3质量保障体系的组织、制度建设6.1.4教学质量管理队伍建设6.1.5学院内部督导机制建设与实施情况6.1.6 问题与对策6.2质量监控- 6 -6.2.1学院（专业）质量监控的内容与方式6.2.2学院（专业）质量监控的实施效果6.2.3专业认证及相关评估情况与效果6.2.4 问题与对策6.3质量信息及利用6.3.1校内教学基本状态数据库建设情况6.3.2质量信息统计、分析、反馈机制6.3.3质量信息公开及年度质量报告6.3.4 问题与对策6.4质量改进6.4.1质量改进的途径与方法6.4.2质量改进的效果与评价6.4.3 问题与对策7 学院（专业）办学特色- 7 -。
xxx学院或系本科教学工作水平评估自评报告
xxx学院或系本科教学工作水平评估自评报告
一、概况
包括历史沿革、办学规模、学科专业设置、师资队伍、科学研究、办学条件等。
二、办学定位、办学思路、建设与发展的总体目标
（一）学院的定位
1、目标定位；
2、类型定位；
3、层次定位；
4、学科定位；
5、服务面向定位。
（二）本科教学工作的思路
（三）学校建设与发展的总体目标
三、本科教学改革与主要成绩
包括开展转变教育思想观念讨论、教学计划、师资建设、专业建设、课程建设（含教材建设、双语教学）、实践教学、教学方法与教学手段改革、教学管理体制、质量控制、教风学风建设等。
四、办学特色
1、特色一
2、特色二
五、学院迎评促建工作
包括评建机构、评建文件、评建过程、评建工作中的主要措施、评建效果
六、存在的主要问题与对策
相关说明：
1、自评报告内容主要侧重于对相关主题的定性表述、说明。
2、各一级标题和二级标题须高屋建瓴，具有高度的概括性，体现现代教育思想，且前后对仗。
3、办学特色的提炼尽量体现本单位本科教学的亮点，且能够呼应学校的办学特色。
4、自评报告中的“存在问题与对策”与自评结果与依据中“针对性的具体整改措施”较宏观，可重点阐述两到三个主要问题，前者可根据后者提炼。
1。
大学本科教学工作水平评估自评报告.doc
2-2组织管理能力
熟悉学生工作的各种规章制度，有效地组织所负责的班级创造性开展工作，抓好班级日常的管理工作，组织广大学生全面落实工作计划，在学校的各项活动中取得优良的成绩。
4
2-3工作创新能力
具有较强的创新意识和创新能力，能够结合学校有关工作精神和学院、班级的实际情况，创造性开展工作，不断创新学生工作的方法，丰富学生工作的内容，推进学生工作的深入开展。
3
4-2-3做好学生宿舍的管理和文明创建工作，所负责学生宿舍卫生和文明纪律状况良好，宿舍文化氛围浓。
2
4-2-4积极做好特殊学生的教育和管理工作，了解其在思想、学习、生活、心理等方面的状况，采取合理有效的措施有针对性地做好疏导工作，不出现因工作不到位而引发的突发事件。
3
4-2-5认真做好学生干部的选拔和培养工作，积极参与和指导班级、团学工作，所带班级能形成有凝聚力、战斗力的班委、团支部，学生对班委会、团支部工作满意率较高。
4
1-2道德品质
遵守《高等学校教师职业道德规范》、《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《公民道德规范》，为人师表，严于律己，作风正派，办事公道，具有良好的教师职业道德，能够运用自己的人格魅力感染学生。
4
1-3工作态度
热爱学生思想政治工作，认真履行辅导员的工作职责，积极、主动地开展各项工作，具有较强的育人意识。
3
3-2到会情况
按时参加学院、系部举办的各种学习活动和召开的各种工作会议。
3
3-3到岗情况
严格按照学院行政值班要求，认真履行值班职责，没有发生迟到、早退或脱岗现象
2
按照学院要求经常深入学生宿舍访谈，了解学生情况，对班级学生的情况熟悉。
2
4、绩（工作实绩）共50分
机械工程学院本科教学工作水平评估汇报材料1223
20132015学年 学生评优 情况
第三部分 办学特色与亮点
围绕培养：“双证书” 应用型高层次技术人才目 标，形成人才（教师、学生）培养特色。
一、人才培养特色
1、基于职业能力的人才培养模式
依托工程训练中心软、硬件条件，强化学生职业认 证考核：二维CAD工程师、模具设计工程、三维CAD工程师、CAE工
第一部分 机械工程学院基本情况
三 办学条件
2 办学组织：
设置两个教研室 一个工程训练中心 一个实验中心
机械设计制造教研室 机械基础教研室 工程训练中心 实验中心
第一部分 机械工程学院基本情况
三 办学条件
3 教学硬件： 实验实训设备总值表
第一部分 机械工程学院基本情况
三 办学条件
3 教学硬件：
工程训练中心与实验中心：
贵州工程应用技术学院
机械工程学院本科教学工作水平评估 汇报
汇报内容
第一部分 机械工程学院基本情况 第二部分 本科教学建设成效 第三部分 办学特色与亮点 第四部分 发展愿景
第一部分 机械工程学院基本情况
一、办学历史
机械工程学院正式成立于2013年7月，前身为矿山 机电专业。现有机械设计制造及其自动化，机械电子 工程两个本科专业，机械设计制造及其自动化成人教 育专业。 ◆2011年开始机械制造与自动化 (三年制)专科招生
五、教学研究及科学研究初见成效
2014年度在科学研究方面，总共申报贵州省科学基 金、联合基金、省级工业攻关及省级工程技术研究中心 共12项，经费100多万元。
其中与贵州省烟草公司毕节市公司联合申报获批贵 州省2014攻关项目《可移动空气源热泵烤烟烘房研制》， 实现学校工业攻关项目的突破。
申报组建的教育厅“贵州省高等学校新能源汽车工 程技术研究中心”为学校首个工程技术研究中心。
本科教学审核评估自评报告
本科教学审核评估自评报告支撑材料目录水利学院二0一六年十月目录1.定位与目标 (1)1.1办学定位 (1)1.2培养目标 (1)1.3人才培养中心地位 (1)2.师资队伍 (2)2.1 数量与结构 (2)2.2 教育教学水平 (3)2.3 教师教学投入 (3)2.4 教师发展与服务 (4)3. 教学资源 (4)3.1 教学经费 (4)3.2 教学设施 (4)3.3 专业设置与培养方案 (5)3.4 课程资源 (5)3.5 社会资源 (6)4.培养过程 (6)4.1 教学改革 (6)4.2 课堂教学 (7)4.3 实践教学 (7)4.4 第二课堂 (8)5.学生发展 (8)5.1 招生及生源情况 (8)5.2 学生指导与服务 (8)5.3 学风与学习效果 (9)5.4 就业与发展 (9)6.质量保障 (10)6.1 教学质量保障体系 (10)6.2 质量监控 (10)6.3 质量信息及利用 (11)6.4 质量改进 (11)1.定位与目标1.1办学定位1.1-1 《水利学院“十二五”发展规划（2011—2015年）》（2010）1.1-2 《水利学院“十三五”发展规划（2016—2020年）》（2015）1.2培养目标1.2-1 《云南农业大学关于印发本科生人才培养方案修订实施意见的通知》（校政发[2010]159号）1.2-2 《云南农业大学关于印发人才培养模式改革、课程建设、实践教学建设专题规划的通知》（校政发[2014]23号）1.2-3 《关于对2010版人才培养方案、学院教学管理、学年考核、教师教学评价工作征求意见的通知》（教通[2014]71号）1.2-4 国家工程教育认证标准（2015版）1.2-5 教育部中国工程院关于印发《卓越工程师教育培养计划通用标准》的通知（教高函[2013]15号）1.2-6 案例：水利水电工程专业人才培养目标教师反馈表1.2-7 各专业人才培养方案1.3人才培养中心地位1.3-1 关于印发《云南农业大学水利水电与建筑学院按类培养及分流实施细则（试行）》的通知（院政发[2010]06号）1.3-2 《面向边疆多维度水利人才培养体系的构建与实践》成果及奖状1.3-3 《水利水电与建筑学院关于成立本科专业人才培养方案修订工作组的通知》（院政发[2010]03号）1.3-4 《云南农业大学督导工作条例》（校政发[2007]339号）1.3-5 《云南农业大学关于聘任高志明等19位2012-2013学年院级教学督导员的通知》（校政发〔2012〕343号）1.3-6 云南农业大学教师教学质量评价方案（试行）1.3-7 关于调整教学责任事故处理暂行规定的通知（校办发[2014]5号）1.3-8 关于2014-2015学年、2015-2016学年领导干部听课安排的通知1.3-9 教学管理单位有关教学检查和巡查的相关资料1.3-10 《云南农业大学本专科教学检查暂行规定》（校政发[2007]309号）1.3-11 领导及督导听课记录1.3-12 云南农业大学水利学院学生评价记录1.3-13 各系的教研活动记录及教师听课表1.3-14 《云南农业大学关于印发“人才培养质量年”实施方案的通知》（云南农大校政发〔2014〕81号）1.3-15 2013-2015年中央财政支持地方高校建设经费实施情况1.3-16 《关于印发云南农业大学绩效工资考核分配办法（试行）的通知》（校政发〔2012〕10号）1.3-17 《水利学院绩效工资考核分配方案》1.3-18 《水利学院绩效工资考核实施细则-试行》1.3-19 《水利学院科研奖励办法暂行规定》1.3-20 学院近三年教学科研奖励情况1.3-21 学生对学院有关工作满意度调查表2.师资队伍2.1 数量与结构2.1.1 教师队伍的数量与结构2.1.1-1 水利学院现有教职员工基本信息一览表2.1.1-2 水利学院专任教师基本信息一览表2.1.1-3 水利学院外聘教师基本信息一览表及承担相关教学任务的材料2.1.1-4 优势专业专任教师名册2.1.1-5 新办专业专任教师名册2.1.2 教师队伍建设规划及发展态势2.1.2-1 《中共云南农业大学委员会云南农业大学关于印发在职中青年教师攻读硕士、博士学位、从事博士后研究的管理办法的通知》（党政联发〔2008〕4号）2.1.2-2 《中共云南农业大学委员会云南农业大学关于人才引进、培养和奖励办法（试行）的通知》（党政联发〔2011〕9号）2.2 教育教学水平2.2.1专任教师的专业水平与教学能力2.2.1-1 省级、校级教学名师名单2.2.1-2 学科带头人、学术带头人、学术骨干名单2.2.1-3 全国水利类青年教师讲课比赛获奖名单2.2.1-4 云南省“农业水土工程”教学团队2.2.1-5 学校“水利水电工程”教学团队2.2.1-6 近几年获云南建工“兴水育才”奖教奖学金教师名单2.2.1-7 其他相关证明材料2.2.1-8 近3年教师发表科研论文统计表2.2.1-9 毕业生反馈问卷调查情况2.2.2学校师德师风建设措施与效果2.2.2-1 《云南农业大学教师教学工作规程》（校政发〔2007〕218号2.2.2-2 《云南农业大学教学责任事故处理规定》（校政发〔2015〕234号）2.2.2-3 《云南农业大学关于进一步加强校风、教风、学风建设的意见》（校政发〔2014〕229号）2.2.2-4 云南农业大学关于进一步加强管理强化教风学风建设实施方案的通知2.2.2-5 几年来师德师风相关教师获奖名单2.3 教师教学投入2.3.1 教授、副教授为本科生上课情况2.3.1-1 《云南农业大学关于教授、副教授为本科生上课的实施细则》（校政发〔2006〕76号）2.3.1-2 近3年教授为本科生授课课程汇总表2.3.1-3 教授上课网上公布（部分截图）2.3.1-4 云南农业大学职称评选办法2.3.1-5 《水利学院绩效工资考核分配方案》2.3.1-6 《水利学院绩效工资考核实施细则-试行》2.3.2 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况2.3.2-1 省级教学成果汇总表2.3.2-2 校级教学成果汇总表2.3.2-3 《云南省教育厅关于公布2013年度云南省卓越工程师教育培养计划建设项目评审结果的通知》(云教高[2013]92号)2.3.2-4 教师的教学改革及成果汇总表2.4 教师发展与服务2.4-1 《中共云南农业大学委员会云南农业大学关于人才引进、培养和奖励办法（试行）的通知》（党政联发〔2011〕9号）2.4-2 《云南农业大学关于初次任课教师的规定》（校政发〔1998〕12号）2.4-3 《水利学院科研奖励办法暂行规定》2.4-4 《中共云南农业大学委员会云南农业大学关于印发在职中青年教师攻读硕士博士学位、从事博士后研究的管理办法的通知》（党政联发〔2008〕4号）2.4-5 近5年内教师在职攻读博士、硕士学位统计表3. 教学资源3.1 教学经费3.1-1 《关于调整本科生毕业实习经费的通知》（院政发[2013]04号）3.1-2 2013-2015年中央财政支持地方高校建设经费实施情况3.2 教学设施3.2-1 近三年本科教学实验室利用记录统计表3.2-2 教学科研所用实验室状况3.2-3 云南农业大学实验教学管理办法（校政发[2007]358号）3.2-4 云南农业大学实验室开放管理暂行办法（校政发[2007]361号）3.2-5 实验室主要仪器设备使用记录统计表3.2-6 学院与企业合作的实践教学基地简介3.2-7 关于公布地方所属高校“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目的通知（教高司函[2013]48号）3.2-8 学院计算机房配备软件统计表3.2-9 学校计算机配置状况与开放方式3.3 专业设置与培养方案3.3-1 水利水电工程系、建工系、水资源与水环境工程系教师基本信息一览表3.3-2 《云南农业大学关于印发本科生人才培养方案修订实施意见的通知》（校政发[2010]159号）3.3-3 《云南农业大学关于进一步提高本科人才培养质量的意见》（校政发[2013]403号）3.3-4 《水利水电与建筑学院关于成立本科专业人才培养方案修订工作组的通知》（院政发[2010]03号）3.3-5 《水利水电工程专业培养目标评价管理办法》（院政发[2013]05号）3.3-6 《云南农业大学关于印发本科人才培养模式改革、课程建设、实践教学建设专题规划的通知》（校政发[2014]23号）3.3-7 《关于对2010版人才培养方案、学院教学管理、学年考核、教师教学评价工作征求意见的通知》（教通[2014]71号）3.3-8 学院各专业人才培养方案3.3-9 《工程教育认证标准（2015年）》3.3-10 云南省重点建设专业（云教高[2007]58号）3.3-11 云南省特色专业（云教高[2010]66号）3.3-12 云南省专业综合改革试点项目（云教高[2012]88号）3.3-13 国家专业综合改革试点项目（教高司函[2013]56号）3.3-14 省级卓越工程师教育培养计划项目（云教高[2012]119号）3.3-15 《云南省教育厅关于公布2013年度云南省卓越工程师教育培养计划建设项目评审结果的通知》(云教高[2013]92号)3.3-16 国家级卓越工程师教育培养计划项目（教高厅函[2013]38号）3.3-17 云南农业大学水利水电工程专业通过工程教育专业认证材料3.3-18 水文与水资源工程实验室的建设情况汇总表3.4 课程资源3.4-1 水利学院课程一览表3.4-2 《云南农业大学一类课程建设管理规定》（校政发〔2002〕63号）3.4-3 《云南农业大学关于精品课程建设的实施意见》（校政发〔2005〕94号）3.4-4 《关于深化课程改革和考试改革的通知》（院政发〔2011〕03号）3.4-5 关于深化课程改革和考试改革的实施方案的通知》（院政发〔2011〕04号）3.4-6 《云南农业大学关于印发本科人才培养模式改革、课程建设、实践教学建设专题规划的通知》（校政发〔2014〕23号）3.4-7 学院2012-2014年课程组召集人3.4-8 《水利学院关于成立水利土木类课程教研室的通知》（院政发〔2016〕01号）3.4-9 学院课程组召集人活动记录3.4-10 一类课程建设任务书及教改任务书（部分）3.4-11 《云南农业大学教材建设与管理暂行规定》（校政发〔2007〕122号）3.4-12 学院教师近年来参与教材建设情况汇总表3.4-13 近年来学院教师开课所选用教材情况3.5 社会资源3.5-1 与英国胡弗汉顿大学合作办学的文件3.5-2 云南农业大学实践基地建设与管理暂行办法（校政发〔2007〕359号）3.5-3 水利水电与建筑学院实践教学基地管理办法3.5-4 校外实践教学基地协议3.5-5 近几年获企业奖教（助）学金一览表4.培养过程4.1 教学改革4.1-1 《关于深化课程改革和考试改革的通知》（院政发〔2011〕03号）4.1-2 《关于深化课程改革和考试改革的实施方案的通知》（院政发〔2011〕04号）4.1-3 关于印发《云南农业大学水利水电与建筑学院按类培养及分流实施细则（试行）》的通知（院政发[2010]06号）4.1-4 《水利学院关于成立水利土木类课程教研室的通知》（院政发[2016]01号）4.1-5 《云南农业大学关于进一步加强本科生导师制工作的意见》（校政发〔2006〕158号）4.1-6 《水利水电与建筑学院关于成立本科生导师制工作领导小组的通知》（院政发[2012]03号）4.1-7 《水利水电与建筑学院本科生导师改革工作方案》（院政发[2013]03号）4.1-8 《水利学院绩效工资考核分配实施细则》(试行)4.1-9 水利学院本科生导师自荐表4.1-10 教学成果汇总表4.1-11 学院近几年发表教改论文的统计表4.1-12 学院2013年教育教学研究项目汇总表4.2 课堂教学4.2-1 课程教学大纲4.2-2 部分课程教学日历4.2-3 《关于深化课程改革和考试改革的通知》（院政发〔2011〕03号）4.2-4 《关于深化课程改革和考试改革的实施方案的通知》（院政发〔2011〕04号）4.2-5 各类教学比赛的获奖情况表及证书4.2-6 《云南农业大学关于印发全日制普通本科学生学籍管理实施细则的通知》（校政发〔2015〕233号）4.3 实践教学4.3-1 课程实验、课程设计等工程实践与毕业设计类课程教学大纲4.3-2 云南农业大学本科生毕业论文（设计）管理暂行办法4.3-3 《水利水电与建筑学院本科生毕业论文（设计）管理办法（暂行）》（院政发[2008]1号）4.3-4 各专业2015-2016年毕业设计（论文）题目及成绩汇总4.3-5 水利学院毕业设计（论文）成果归档材料4.3-6 2013-2015年本科毕业论文（设计）工作总结4.3-7 部分实习小结及社会实践报告4.3-8 近三年本科教学实验室利用记录统计4.3-9 实验室主要设备利用记录统计4.3-10 《水利学院学生科技创新创业行动基金项目管理细则》（院党政联发〔2014〕02号）4.3-11 科技创新活动与社会实践相关材料4.4 第二课堂4.4-1 学院第二课堂活动相关统计表4.4-2 云南农业大学水利学院第八届学生科技创新创业行动基金项目档案4.4-3 学生参与的部分相关活动材料5.学生发展5.1 招生及生源情况5.1-1 云南农业大学2013年本科招生简章5.1-2 云南农业大学2014年本科招生简章5.1-3 云南农业大学2015年本科招生简章5.1-4 水利学院2013年新生录取名单5.1-5 水利学院2014年新生录取名单5.1-6 水利学院2015年新生录取名单5.2 学生指导与服务5.2-1 水利学院关于组织开展“开学第一课”活动总结5.2-2 《关于设立云南农业大学班级健康委员的通知》5.2-3 水利学院班级健康委员基本信息登记表5.2-4 水利学院关于排查心理问题学生的情况说明5.2-5 学生心理辅导情况表5.2-6 2015土木工程学生劝回案例5.2-7 水利学院获奖心理剧剧本及获奖新闻5.2-8 《大学生素质教育提升工程研究报告》5.2-9 实施“五养成”提升大学生党员素质5.2-10 水利学院对班主任和班级心理委员进行心理学知识培训5.2-11 2013-2015级学生心理健康测试总报告5.2-12 学生职业规划与就业指导情况表5.2-13 学生受奖助情况资料5.2-14 目前学院教师兼职辅导员配备情况表5.2-15 目前学院班主任配备情况表5.2-16 辅导员、班主任年度工作量考核表及工作总结（部分）5.2-17 《水利水电与建筑学院关于成立本科生导师制工作领导小组的通知》（院政发[2012]03号）5.2-18 《水利学院本科生导师改革工作方案》（院政发[2013]03号）5.2-19 水利学院本科生导师自荐表5.2-20 水利学院本科生导师学生申请表5.2-21 水利学院本科生导师工作记录5.2-22 学生指导与服务的部分新闻稿5.2-23 学生对学院有关工作满意度调查表5.3 学风与学习效果5.3-1 云南农业大学近年来学生先进集体、先进个人表彰奖励情况5.3-2 云南农业大学关于进一步加强管理强化教风学风建设实施方案的通知5.3-3 云南农业大学关于成立学风建设督查队的通知5.3-4 水利学院2013---2015年学生获奖情况统计表5.3-5 近三年应届本科生毕业率、学位授予率5.3-6 近两年学生的体质测试达标率5.4 就业与发展5.4-1 近几年毕业生年度质量报告、就业工作总结、就业工作考核自评报告5.4-2 水利学院班主任服务2016届毕业生工作目标5.4-3 近两年毕业生就业工作考评情况新闻5.4-4 用人单位用人意向调查表5.4-5 水利学院就业质量问卷调查表（用人单位或学生）5.4-6 水利学院2015届毕业生对本专业培养评价反馈表及毕业要求达成情况调查表5.4-7 水利学院2015年用人单位反馈表5.4-8 往届毕业生网上调查结果反馈表5.4-9 2013-2015年毕业生就业工作资料5.4-10 部分就业与发展相关新闻稿6.质量保障6.1 教学质量保障体系6.1-1 学院教学管理人员基本信息统计表6.1-2 关于印发《云南农业大学学院教学管理工作年度考核暂行办法》的通知（校政发[2010]80号）6.1-3 学院近年来教学工作总结报告（代表）6.1-4 教学成果支撑材料（代表）6.1-5 关于调整教学责任事故处理暂行规定的通知（校办发[2014]5号）6.2 质量监控6.2-1 2016届毕业生满意度调查6.2-2 各专业人才培养方案6.2-3 国家工程教育认证标准（2015版）6.2-4 教学大纲6.2-5 领导及督导听课记录6.2-6 云南农业大学水利学院学生评价记录6.2-7 年度考核登记表6.2-8 学校教务处的教材选用系统:9000/MainFrame.aspx6.2-9 学院部分教师出版专著及教材编写情况表6.2-10 任课教师的教学日历（代表）6.2-11 任课教师的教学日志（代表）6.2-12 课程试卷归档材料表6.2-13 实验课程的教学大纲6.2-14 指导教师实习情况总结（代表）6.2-15 学院年度总结6.2-16 课程设计相关成果6.2-17 课程设计指导教师总结（代表）6.2-18 毕业设计成果存档资料6.2-19 学院毕业论文（设计）工作总结6.2-20 教师课堂质量评价6.2-21 云南农业大学教师教学质量评价方案（试行）6.2-22 关于启动教师教学质量评价工作的通知（教通[2012]69号）6.2-23 《云南农业大学水利学院毕业生跟踪反馈机制》（1）毕业生跟踪评估领导小组（院党政联发〔2015〕03号）（2）毕业生跟踪反馈机制（院党政联发〔2015〕04号）6.3 质量信息及利用6.3-1 学院教学基本状态数据表6.3-2 期中教学检查相关资料（代表）6.4 质量改进6.4-1 教师座谈会6.4-2 毕业生座谈会6.4-3 2016届毕业生满意度和达成情况调查6.4-4 用人单位对毕业生满意度调查。
机械工程学院本科教学工作汇报材料
学院基本情况
本科专业设置与发展
学院根据全国、地区经济建设的需要，在保持学院行业特点和 传统优势的基础上，依托机械电子工程、机械设计及理论、机械制 造及自动化三个二级学科雄厚的学科科研平台和支撑体系，充分发 掘多年的教学改革成果与应科研需求形成的学科交叉和专业拓展潜 能，与时俱进，积极推进新专业建设与传统专业的改造。
学院教师在教学过程中能够及时将研究成果和最新学科信息引入 课堂，充实了教材内容，开阔了学生视野，并把多年来在科研中收集 的素材制作成图文并茂的多媒体课件用于教学，显著提高了学生的学 习效果，使得本科生毕业设计（论文）的选题来自科研项目和工程实 际的比例2007年达到28%以上。另工业设计专业的“包头旅游产品开 发”项目，先后有2002～2003 级的多名学生参与了该项目的科研工 作，对培养学生的创新能力起到了很好的作用。
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学院基本情况
师资队伍
百分比
90
80
70பைடு நூலகம்
60 43.4
50
40
30
20
10
0
35岁以下教师
83.02 51.06
具硕士及以上学位教师 具校外学习经历教师
49
具高级职称教师
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学院基本情况
科学研究和学科建设
近三年，学院承担和完成了国家自然科学基金、“十五”国家 重点专项计划课题、“十一五”国家科技支撑计划项目、自治区自 然科学基金、自治区重点科技攻关项目、教育厅科技计划项目国家 、省部级项目和横向项目共32项。全院到校科研经费已从2003年的 只有近20万元增长到2007年的430余万元。平均每年发表的学术论文 达60多篇；迄今累计已获省部级奖励7项，其它奖励4项，获得发明 专利和实用新型专利5项。