(最新)历史七年级下册第三单元第15课《明朝的对外关系》省优质课一等奖教案
初中历史七年级下册 第15课 明朝的对外关系【市一等奖】
《明朝的对外关系》教案【教学目标】1.知识与技能①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。
培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3.情感态度和价值观①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹【教学难点】郑和能成功地实现远航西洋的条件【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。
【课前准备】学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：师：回忆前课明朝巩固统治的措施，认识到明朝前期的强大。
国力富强使得明朝的对外交往活动频繁，其中以郑和下西洋规模最大，接下来我们一起走进今天的课堂——明朝的对外关系。
过渡：那么郑和下西洋到底是怎样的今天就让我们解开这个神秘的面纱一起走进这段历史。
2、讲授新课：本课共学习个板块：郑和下西洋戚继光抗倭第一篇章：郑和下西洋师：介绍郑和(1371—1435)明代杰出的航海家。
——郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。
他家世代信奉伊斯兰教，祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加，这使郑和从小就知道一些外洋的情况。
部编人教版历史七年级下册第15课《明朝的对外关系》教学设计
部编人教版历史七年级下册第15课《明朝的对外关系》教学设计一. 教材分析本课《明朝的对外关系》是部编人教版历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了明朝时期的对外关系，包括郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭等历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解明朝时期的对外关系及其特点，认识郑和下西洋的伟大意义，以及明朝对外抵抗外来侵略的努力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于明朝的对外关系可能还比较陌生。
学生在学习过程中需要结合已有知识，理解并掌握教材中的新信息。
此外，学生对于海洋探险、殖民扩张等主题可能比较感兴趣，教师可以借此契机引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝时期的对外关系，掌握郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭等历史事件的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识郑和下西洋的伟大意义，培养学生热爱祖国、反抗外来侵略的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的时间、路线、意义以及明朝时期的对外关系。
2.教学难点：葡萄牙殖民者侵占澳门的过程及其影响，戚继光抗倭的背景和意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，获取新知识。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史事件，提高合作能力。
3.案例分析：通过分析具体历史案例，引导学生深入理解明朝对外关系。
4.情感教育：结合历史事件，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作课件，包括图片、文字、音频等多媒体素材。
3.资料：收集相关历史资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
4.板书：准备相关板书内容，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示郑和下西洋的图片，引导学生思考：郑和是谁？他为什么要下西洋？从而激发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍郑和下西洋的时间、路线、所到之地，以及带回来的奇珍异宝。
(最新)历史七年级下册 第三单元第15课 《课明朝的对外关系》省优质课一等奖课件
（C ）
①文天祥抗元 ②澶州之战 ③戚继光抗倭 ④郾城大捷
A.①② B.②③④ C.③ D.③④
A 9.“以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。在古代
对外开放中体现这一优良传统的是
（）
①丝绸之路②鉴真东渡③郑和下西洋④戚继光抗倭
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
1、条件： 明朝国力强盛 2、原因： 明成祖称帝后，拍郑和率领船队出使西洋。 3、目的： 为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中
国富强”，同时也用中国的货物去换取海外 的奇珍。
4、西洋的地理范围： 明初人们把今文莱以西的东南亚 和印度洋一带海域及沿岸地区称 为“西洋”。
5、时间： 1405年-1433年； 次数： 七次； 物品：优质丝绸、精美瓷器、上等茶叶、和漆器等。
第15课 明朝的对外关系
登州
平定了浙江的倭寇
台州 福建 广东
扫除福建、广东的 倭寇
倭患基本解除
第15课 明朝的对外关系
拓展延伸（小组内讨论）
戚继光抗倭为什么能够取得胜利？
1.他进行的抗倭斗争是正义的反侵略战争,符 合人民的利益 ； 2.他带领的戚家军作战勇敢，纪律严明； 3.与其他爱国军民团结合作； 4.戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。
答：抒发了戚继光不追求个人名利、以 国家和民族安危为己任的爱国情怀。
1．派遣郑和下西洋的明朝皇帝是 A．明太祖 B．建文帝 C．明成祖 D．崇祯帝
2．下面对郑和下西洋原因的说法，不正确的是 A．开辟到欧洲的新航线
（ C） A （ ）
B．到西洋去“取宝”，满足统治者的需求
C．宣扬国威
D．加强同海外各国的联系
危害：所到之处，他们杀居民，劫财货，无恶不作，沿海各地遭到
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1.通过阅读教材P70-74，说出郑和下西洋和戚继光抗倭的背景、概况和意义。
2.通过阅读所给材料，指出郑和下西洋的目的、路线和意义。
3.通过阅读教材P72-74，辩论抗倭战争的性质。
导学过程新课导入PPT出示郑和、戚继光二人的塑像，并出示两段对二人的评价性文字。
教师要求学生从文字中提取有效信息，概括郑和、戚继光的主要成就。
学生自由发言。
过渡：郑和是15世纪中国对外交往的友好学生认真观察郑和、戚继光二人的塑像，并阅读文字材料，积极与教师互动，回答教师提出的问题。
郑和：七下西洋，开创了人类史上最早的大规模航海活动。
戚继光：前半生抗倭，后半生抵御蒙古，一生为明朝边患倾注了心血。
学生认真听教师的过渡语，认识到郑和与通料，激发学生学习本课的兴趣，同时训练学生提取有效信息的能力。
部分班级学生可能无法用较简练的语言概括出来，教师可提示一些关键词。
完成导入目标，将学生引入本课学习的第自主学习在教室内巡视观察，关注每一小组学生填写导学案的情况，检查1-2感知部分的填空题。
通过完成基础感知部分，80%的学生应能了解郑和下西洋（背景、目的、概况）、戚继光抗倭（背景、经过、性质）等基本史实。
每一小组学生核对填空题的答案，确认无异议后，讨论深入学习部分的材料题或综经过一轮讨论，确定答题的方向和思路，二轮讨论过后，确定答题的要点，组通过小组内核对填空题的答案，100%的学生应能了解郑和下西洋（背景、目的、概况）、戚继光抗倭（背景、经过、性质）等基本史实。
通过一轮和二轮讨论深入学习部分的材料题或综合请每一组1-2名学生起立口述本小组深入学习部分的材料题或综合题的答案，允许其他小组学生起立补充或修正，并要求回答问题的学生清晰地陈述要点。
每一组1-2名学生起立口述本小组深入学习部分的材料题或综合题的答案，他组发言而本组有不同意见时，积极起立补充或修正。
通过口述、补充、修正深入学习部分的材料题或综合题，学生应能依据材料，指出郑和下西洋的目的、起点、最远达到的地区和突出特征；并能结合教材辨析出戚继光抗倭的性质。
部编人教版历史七年级下册《明朝的对外关系》省优质课一等奖教案
第15课明朝的对外关系一、教学目标1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实，理解其意义，知道明朝对外交往的方式；2、通过识读路线图、图片以及阅读史料、视频等资料，培养学生论从史出的观点以及分析整理能力；3、感受郑和下西洋的大无畏精神和戚继光的爱国精神，培养民族自尊心和爱国主义情感。
二、教学重难点教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭教学难点：明朝对外交往方式三、教学过程：1、导入：以字谜导入，引出“太监”一词，讨论对太监的印象，展示郑和纪念馆相关图片，形成强烈反差，进入新课。
师：同学们，上周我们学校举办了七年级的篮球比赛，我们班的表现可谓是可圈可点，最终也脱颖而出。
可以说，作为一项运动，篮球我们很拿手，但是当篮球化为文字，我们还能轻松应对吗？我们一起来看这样一个字谜：单人带球，上篮得分。
（打一古代称谓）生：略（字谜略有难度，老师给予相应提示）师：谜底就是太监，这个名词相信大家应该都不陌生。
不管是在之前的学习也好，还是日常的书籍、电视剧中，大家应该都接触过太监这个名词。
对于这样一个名词，同学们有怎么样的印象呢？或者说太监在你脑海中的形象是怎样的？生：略师：每个人对太监的印象可能不尽相同，总体上来说，我们对太监是一个比较负面的印象。
但是，同学们你们知道吗，在明朝有这样一位太监，他的名字叫郑和，当今，在许多地方都有关于他的纪念馆(展示国内外郑和纪念馆图片及郑和雕塑像，使其与太监在学生中的负面印象形成强烈对比)。
三宝庙印尼爪哇岛师：那么郑和是做了什么，使得他给人们留下了如此正面的印象呢？这就是我们第15课要学习的内容。
2、具体过程：（1）、郑和下西洋师：我们先来了解一下郑和其人，（展示关于郑和的生平资料），在郑和的一生中，最值得称颂的一件事就是郑和下西洋。
我们利用我们的语文知识来分析下“郑和下西洋”这个标题，郑和是主语，是人名，“下”可以理解为去的意思，也就是说郑和到西洋去，可是西洋是哪儿呢？ 展示地图以及《明史》中关于“西洋”的材料，让学生概括西洋的范围。
部编版七年级历史 第15课 明朝的对外关系教案
第15课明朝的对外关系教案
【教学目标】
1.知识与能力：
（1）了解郑和下西洋和戚继光抗倭的相关内容；
（2）了解倭寇和倭患的相关知识。
2.过程与方法：
（1）通过对材料的分析，培养学生归纳总结的能力；
（2）通过表格对比分析，让学生直观体会到郑和下西洋是世界航海史上的壮举；
（3）通过创设情境，培养学生独立表达能力，体会郑和船队是和平之师、友好使者。
3.情感态度与价值观：
（1）让学生体会在郑和下西洋的过程中，郑和不怕艰难、大无畏的精神和克服困难的毅力与勇气，值得我们学习。
（2）学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈的爱国主义精神。
【教学重点】（1）郑和下西洋; （2）戚继光抗倭
【教学难点】郑和下西洋
【课时安排】1课时
【教具准备】多媒体、自制图片
【教学方法】合作探究法、材料解析法、表格对比法
第15课明朝的对外关系
郑和下西洋
戚继光抗倭
【教学反思】
时间方面控制有待加强；对待学生回答问题，应该及时给予鼓励；
对教材挖掘程度不够深，有待加强。
整体还行，需要更进一步努力！。
《明朝的对外关系》教学设计
郑和下西洋 友好交往 国力强盛
戚继光抗倭
葡萄牙攫取在澳门的居住权 明
朝
的
对
外
战争冲突
关
系
国力衰弱
封建制度走向衰败
国家实力决定外交关系
【教学反思】 七年级的新教材内容丰富、补充的史料较多，内容上与老教材相比有较大
的变化，因而上好七年级的课具有较大的难度；本课内容丰富，所以一节课所 讲的内容多，学生练习时间比较少，平板电脑的使用也只主要应用在课堂检测 方面，还有待进一步加强学习。所以课前需要学生多熟悉课本内容和课后做练
学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；准备好上课用的平板 电脑，打开上课软件；教师制作多媒体课件，打开早上教育软件。（多媒体和 装有“早上教育”软件的平板电脑） 【课时安排】
1 课时 【教学过程】
教学内容分为两个篇章： “友好往来篇——郑和下西洋”；“战争冲突篇——戚继光抗倭和葡萄牙 攫取在澳门的居住权。”
①通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念， 观察能力、识图能力和历史想象能力。
②通过分析材料，归纳郑和成功远航的原因和戚继光抗倭取得胜利的原 因，培养论从史出和初步评价历史人物的能力。
3、情感态度和价值观： 感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力和勇气，学习 戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。 【教学重点】 郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。 【教学难点】 郑和能成功地实现远航西洋的条件。 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有：创设情境法、讲述法、讨论法、阅读指导 法、任务驱动法、图示分析法等。 学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法、练习法等。 【课前准备】
七年级历史下册《明朝的对外关系》教案、教学设计
1.教学活动设计：
（1）设计选择题、填空题、简答题等，检验学生对本节课知识的掌握程度。
（2）组织学生互相批改、讨论，共同解决问题。
2.教学目的：
通过课堂练习，巩固学生对明朝对外关系知识的掌握，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结明朝对外关系的特点和影响。
（2）组织学生以小组为单位，选取一个明朝对外关系的重要事件或人物，进行角色扮演或模拟外交，撰写剧本并进行表演，以培养团队合作能力和表达能力。
3.拓展阅读：
推荐学生阅读与明朝对外关系相关的历史书籍、文章，如《郑和下西洋》、《明朝与世界的交流》等，以拓宽知识面，提高历史素养。
4.家庭作业：
（1）要求学生向家长介绍本节课所学的明朝对外关系知识，增强学生的表达能力和家庭亲子互动。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、分享中互相启发，共同解决问题。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示明朝时期的瓷器、丝绸等物品，引发学生对明朝对外关系的兴趣。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解明朝的对外关系，并尝试总结出重要事件、人物及影响。
（3）课堂讲解：针对学生的自主学习成果，教师进行点评、补充和讲解，帮助学生掌握重点知识。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）要求学生结合教材和课堂所学，整理出明朝对外关系知识结构图，包括重要事件、人物、航线等，以加深对知识点的记忆和理解。
（2）布置相关习题，如选择题、填空题、简答题等，旨在巩固学生对本章节知识的掌握。
2.实践作业：
（1）鼓励学生搜集与明朝对外关系相关的资料，如图片、文物、故事等，进行深入研究，提高学生的历史感悟和分析能力。
(最新)历史七年级下册第三单元第15课《明朝的对外关系》省优质课一等奖教案
《明朝的对外关系》教学设计【教材分析】明朝的对外关系包括友好往来和战争两个方面，内容涉及郑和下西洋和戚继光抗倭。
明初封建国家的统一、社会经济的恢复与发展，以及宋元以来科学技术的发达，为明朝发展对外关系提供了良好条件。
郑和率领船队远渡重洋，依靠集体的力量和智慧与海洋搏斗，表现出中国人民大无畏的精神和克服困难的毅力。
郑和七下西洋不仅增进了中国与亚非国家和地区的了解以及友好往来，而且开创了西太平洋和印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业做出了伟大贡献。
从整个明朝历史来看，立国之初确立的和平友好、海禁与朝贡贸易的外交基调，在中后期不断受到外来势力的冲击，倭寇对中国沿海地区的武装抢劫就是典型表现。
戚继光临危受命，率军英勇作战，平息倭寇，取得了反对外来侵略的胜利，他是我国历史上伟大的民族英雄。
【教学目标】【重点难点】教学重点：郑和下西洋；戚继光抗倭。
教学难点：对西洋等空间概念的理解。
【导入新课】影视导入：《老梁说天下之郑和，你为何要下西洋》【讲授新课】一、郑和下西洋出示幻灯片：教师：请同学们根据幻灯片及课外搜集的资料介绍郑和。
学生回答：郑和，回族人，出身于穆斯林家庭。
他从小听说了许多海外的情况，学到了很多航海知识，培养了吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概。
1405年，明成祖朱棣命他率领船队出使西洋，在28年间7次下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
教师设问：西洋是指哪些地方？学生回答：西洋指现在文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。
（课本P70注释1）教师用幻灯片出示材料：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。
——《明史·郑和传》教师设问：根据材料和教材内容，郑和下西洋的目的是什么？学生回答：寻找失踪的建文帝；提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”；用中国的货物去换取海外的奇珍。
教师设问：你们知道郑和的远航为什么能够成功吗？(让学生讨论：当时具备远洋航行的哪些条件？)学生回答后，教师归纳：(1)客观条件：明朝前期，经济逐步繁荣，国力雄厚；造船、航海技术进步。
2024年七年级历史下册教案第3单元第15课明朝的对外关系
明朝的对外关系设计说明本课主要介绍明朝时期的对外关系:郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权。
教学目标1.掌握郑和下西洋的经过、意义,以及郑和下西洋的条件。
2.了解戚继光抗倭的背景、功绩和取胜的原因。
3.了解郑和下西洋的盛况,增强民族自信心和自豪感。
教学重难点重点:郑和下西洋的意义;抗倭战争的性质。
难点:郑和成功实现远航西洋的条件;戚继光抗倭斗争取得胜利的原因。
教学方法教法:讲解法、多媒体辅助教学法等。
学法:阅读理解、史料分析、讨论合作等。
资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《明史郑和传》。
2.影视作品:电视剧《郑和下西洋》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境播放电视剧《郑和下西洋》片段,同学们有什么感受?设置疑问,导入本课。
二、预习检查1.说出郑和下西洋的目的、时间、经过和意义。
2.戚继光抗倭的背景是什么?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结通过本课的学习,我们了解到明朝前期的中国是综合国力位居世界前列的强国,郑和的远洋航行促进了中外文化的双向交流和共同进步。
同时也了解到戚继光是我国的民族英雄,面对外来入侵,不惧危险奋勇杀敌,展现了中华民族儿女的优秀品质,也了解了葡萄牙攫取在澳门居住权的史事。
八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计教学反思。
部编版七年级历史下册《第15课明朝的对外关系》教案及教学反思
部编版七年级历史下册《第15课明朝的对外关系》教案及教学反思一、教学目标1.了解明朝的对外关系及其影响2.了解明朝在海外扩张时的实践和经验3.熟练掌握相关词汇和知识点4.培养学生的历史意识和文化素养二、教学内容本节课主要内容为明朝的对外关系及其海外扩张实践。
具体包括以下几个方面：1.明朝的对外关系背景和基础2.明朝的海外扩张历程和主要功绩3.明朝的海禁政策及其原因和影响4.明朝的海禁政策和对外政策的转变三、教学过程1.导入通过问答和小组讨论的方式，让学生回顾上节课所学内容，回答明朝的“开国”皇帝是谁？明朝的封建社会有哪些主要阶层？2.了解明朝的对外关系背景和基础（1）通过学生发言和教师引导，了解明朝的对外关系背景和基础，包括明朝国土的局势、世界局势和中东欧、西欧、意大利、非洲等地区的政治形势、文化表现、经济状况等。
（2）学生观看多媒体介绍和图片展示，了解明朝的对外关系背景和基础，形成直观的感受和认知。
3.了解明朝的海外扩张历程和主要功绩（1）通过学生发言和教师引导，了解明朝的海外扩张历程和主要功绩，包括明朝的正式海禁、航海家郑和七下西洋、明朝海疆进一步扩张等。
（2）学生观看多媒体介绍和图片展示，了解明朝的海外扩张历程和主要功绩，形成直观的感受和认知。
（3）进行小组讨论，探讨明朝在海外扩张过程中的战略思路和策略。
4.明朝的海禁政策及其原因和影响（1）通过学生发言和教师引导，了解明朝的海禁政策及其原因和影响，包括明朝的海禁政策、其实施的原因和影响等。
（2）学生观看多媒体介绍和图片展示，了解明朝的海禁政策及其原因和影响，形成直观的感受和认知。
（3）进行小组讨论，探讨明朝的海禁政策对中国经济和文化的影响。
5.明朝的海禁政策和对外政策的转变（1）通过学生发言和教师引导，了解明朝的海禁政策和对外政策的转变，包括海禁政策的解禁和国际局势的变化等。
（2）学生观看多媒体介绍和图片展示，了解明朝的海禁政策和对外政策的转变，形成直观的感受和认知。
部编七年历史下册第15课《明朝的对外关系》教学设计
部编七年历史下册第15课《明朝的对外关系》教学设计一. 教材分析本课《明朝的对外关系》是部编七年历史下册的一部分，主要介绍了明朝时期的对外关系。
教材通过介绍郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等历史事件，让学生了解明朝时期我国对外交流的繁荣和抵抗外来侵略的决心。
教材内容丰富，既有历史事实，也有对人物的评价，为学生提供了全面的历史资料。
二. 学情分析七年級的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国历史上的重要事件有一定的了解。
但他们对明朝时期的对外关系可能了解不多，对于一些历史事件的具体情况还需要进一步的学习。
此外，学生可能对一些历史人物感兴趣，希望了解更多关于他们的信息。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝时期的对外关系，掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等历史事件的发生时间、过程和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、抵抗外来侵略的自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等历史事件的发生时间、过程和影响。
2.教学难点：如何引导学生理解明朝时期的对外关系，以及从中体现出的我国民族精神。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料，自主了解明朝时期的对外关系。
2.合作探讨：分组讨论历史事件，引导学生从不同角度分析问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.案例教学：以郑和下西洋、戚继光抗倭等历史事件为例，引导学生深入了解历史人物的英勇事迹。
六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。
2.资料：郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等相关历史资料。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等历史事件的图片，引导学生关注本课内容。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等历史事件的发生时间、过程和影响，为学生提供直观的历史资料。
(最新)历史七年级下册第三单元第15课《明朝的对外关系》省优质课一等奖教案
《明朝的对外关系》教学设计教学目标1、知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；掌握郑和下西洋的条件、目的、概况、特点；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
2、过程与方法：通过《郑和下西洋路线图》、教材和教师提供的图片以及相关史事等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。
3、情感态度与价值观：感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。
重点难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。
难点：郑和成功实现远航的原因；课本涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。
教法学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：新授课教学过程导入新课：你知道中国“航海日”是哪一天吗？经国务院批准，自2005年起，每年7月11日为中国“航海日”。
它是为了纪念我国伟大的航海家郑和而设立的。
郑和七次下西洋，成为中外友好交往的使者。
郑和是谁？西洋又在哪儿？在同一时期中外关系史上还发生了什么重大事件？让我们一起学习第15课“明朝的对外关系”，去寻找答案吧！讲授新课一、郑和下西洋自主探究：多媒体出示郑和的图像及简介。
郑和，原姓马，小名三宝，回族，云南人。
12岁入燕王府为宦官，明成祖朱棣即为后，赐姓郑，升为內宫太监，世称“三宝”太监。
明代著名的航海家、外交家。
请学生阅读教材第70页第1段内容，找出下列问题：1、谁派郑和下西洋？西洋指的是今天的什么地方？多媒体显示《郑和下西洋路线图》，点出西洋的地理范围。
明成祖；西洋：今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。
2、郑和下西洋主要目的是什么？教师出示材料：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。
——《明史郑和传》加深学生对郑和下西洋目的的认识。
寻找失踪的建文帝（明惠帝）；为了提高明朝在国外的地位和威望；同时也用中国的货物去换取海外的奇珍，加强与海外的联系。
七年级历史下册第15课明朝的对外关系市公开课一等奖省优质课获奖课件
郑和宝船
第4页
郑 和 与 宝 船
2.读教材，学生抢答郑和下西洋目标。 提升明朝在国外地位和威望。
第5页
郑和下西洋“西洋”，指是今天什么地方？
西洋
西洋：指现在文莱以西东南亚、印度洋及沿岸一带。
第6页
3.郑和下西洋时空范围。 时间：1405-1433年。
组织才能。
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郑和远航为何能取得成功？他们说对吗？ 请说明理由。
郑和从小能吃苦耐 劳，培养了英雄无 畏气概。
宋元以来我国造 船业发达，能造 出巨大海船。
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明朝前期国力强盛；
原 客观 造船技术发达；
指南针在远洋航海中广泛利用；
因
主观
是郑和个人吃苦耐劳英雄气概 和勇于探索精神。
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二、戚继光抗倭
1492—1504 4次 1500 17艘
长24.5米宽6米
美洲
比较结果 时间早 次数多 人数多 船只多
船只大
范围广
设备先进
郑和下西洋在世界航海史上是空前。
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郑和：云南昆阳(今晋宁)人， 小名三保，回族，出身于世代 穆斯林家庭，又皈依佛教，熟 悉伊斯兰教和佛教。从小吃苦 耐劳，培养了英勇无畏气概。 本姓马，原在燕王朱棣府当差， 后在靖难之役中立下赫赫战功， 被赐郑姓，有一定政治经验和
明代出色军事家，抗倭民族 英雄，字元敬，登州(今山东蓬 莱)人。出身将门，17岁承袭父 职任登州卫指挥佥事，担负起 防御倭寇任务。戚继光先后在 山东、浙江、福建沿海抗倭， 并取得了决定性胜利，率领军 队被称为“戚家军”，他本人 也与俞大猷等同为抗倭名将， 声名远扬。
(最新)历史七年级下册第三单元第15课《明朝的对外关系》省优质课一等奖教案
《明朝的对外关系》教学设计【教学目标】知识与能力了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
情感态度与价值观通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。
【重点难点】教学重点：和下西洋和戚继光抗倭教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
教学过程一、导入新课在明朝的对外关系史上，郑和与戚继光是最著名的人物，他们都创造了辉煌的业绩，被后世所称颂。
为什么说郑和的远航是世界航海史上的壮举？戚继光是怎样率领广大军民浴血奋战，最终荡平倭寇的呢？二、新课讲授郑和下西洋1学习与探究：郑和下西洋的“西洋”，指的是今天的什么地方？2.（出示问题：郑和下西洋的目的）读教材，学生抢答郑和下西洋的目的答案提示：提高明朝在国外的地位和威望。
3.（出示问题：郑和下西洋的时空范围）读教材，学生抢答郑和下西洋的概况答案提示：时间：1405-1433年。
空间：郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
4.出示材料分析郑和下西洋成功的原因答案提示：明朝前期国力强盛；明成祖鼓励对外交往；造船技术的发达、指南针的运用、航海技术的掌握；郑和个人吃苦耐劳、勇于探索5.对比郑和下西洋概况和欧洲航海家航海情况，你得出什么结论？答案提示：不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
目标导学二戚继光抗倭1.（展示倭寇形象图）教师简短介绍倭寇情况（9元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”）2.（出示问题：戚继光抗倭的基本情况）根据材料和教材，分组讨论戚继光平息倭寇的情况答案提示：戚继光率领戚家军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患；随后，戚继光又平息福建、广东地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。
(最新)历史七年级下册 第三单元第15课 《明朝的对外关系》省优质课一等奖课件
A （ ）
A．红海沿岸和非洲东海岸 B．地中海沿岸和非洲西海岸
C．印度洋沿岸和好望角
D．大西洋沿岸
4．明朝初年，我国沿海地区不断遭受倭寇的侵扰。为了维护国家主权
B 和民族利益，先后扫平浙江、福建、广东倭患的爱国将领是 （ ） A．岳飞 B．戚继光 C．郑成功 D．文天祥
5是.搜某集同和学整整理理资的料郑、和制下作西知洋识的卡资片料是，学其习中历表史述的错一误种的重一要项方是法。以（Ｄ下
住权的。 • 2、从16世纪开始，一些欧洲殖民者，相继到我国沿海地区，进
行侵略活动。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居 住权。
、葡萄牙攫取在澳门的居住权 （1553年）
1598年以前荷兰画家布里绘制 的早期澳门全图
1987年4月，中国政府和葡萄牙政府在北京签署 了关于澳门问题的联合声明。
（5）如何理解戚继光的封侯 非我意但愿海波平？
1、表达了戚继 光抗倭的决心，拯救 百姓于水火，并不是 追求个人功名；
2、他志向远大， 以国家和民族安危为 己任的高尚品质。
戚继光纪念馆
品质：不为名利，以民族安危为己任 的强烈的爱国主义精神。
• （过渡）在遭受日本的侵略之后，还有哪个国家也在侵略中国？ • （三）葡萄牙攫取在澳门的居住权 • 1、引导学生通过阅读教材，回答葡萄牙是如何攫取在澳门的居
“大肆毁掠，……杀人无算。城边流血数十 里，河内积货满千船” ——《倭变事略》
嘉靖年间
民谣
天皇皇，地皇皇， 莫惊我家小儿郎； 倭倭来，不要慌， 我有戚爷会抵挡。
(3) 我知道的戚继光
• 明山东蓬莱人,字元敬,号南塘,晚号孟诸. 戚继光是明代
杰出的军事家,抗倭的民族英雄. 1555年（嘉靖三十四年）,年仅27岁的戚继光调任浙江
(最新)历史七年级下册 第三单元第15课 《明朝的对外关系》省优质课一等奖课件
明朝前期国力强，郑和七次下西洋。 首航出发刘家港，浩浩荡荡向西方。 非洲东岸去贸易，红海沿岸去观光。 二十八年七远航，郑和美名四处扬。 民族英雄戚继光，抗击倭寇保家乡。 葡萄牙，靠欺骗，攫取澳门居住权。
知识小结
明朝前期——国力强盛——郑和七下西洋
友好交往
明中后期——国势衰落
倭寇侵袭 东南沿海
葡萄牙攫取 澳门居住权
有一定的政治经验和组织才能。
三宝庙（马来西亚） 三宝庙（印尼）
和 平 的 使 者 山东德州的苏禄王墓
贸 易 的 伙 伴 江苏南京的浡泥王墓
伟大的航海家郑和认为，与国家富强不可置海洋 于不顾，财富取之于海洋，危险亦来自于海上。
合作探究
“天皇皇,地皇皇,莫惊我家小儿朗;倭倭来,不要 慌,我有戚爷来抵挡。”
戚 继 光 抗 倭
抗倭形势图
相关史事
戚继光的军事著作
鸳鸯阵
戚继光针对倭寇的作战特点和江南的地理情况， 创造了“鸳鸯阵”，以12人为一作战小组，长短兵 器结合，协同作战，攻防两便，战斗力大为增强。
戚 继
戚继光率领戚家军在台州九战九捷，平定了浙 东地区的倭患；随后，戚继光又平息福建、广
光 东地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。
材料二 明成祖即位后,随着国内 形势的转好,眼光开始移向海外,要求
扩步大建对立明外完成关整系的祖,朝以贡的远体播大系明。力朝声支威持,进一
材料三 宋元以来,海船制造技
术与造航海船水技平大术为的提高提,如高指南针 的应指用、南地针理知的识运日见用丰富等。
地理知识的进步
材料四 郑和，回族,出身于穆斯林
家庭,又郑皈依和佛教本,熟人悉吃伊斯苦兰耐教和佛教 。概从。小在养“劳成靖，了难吃之勇苦役耐”于劳中探和立英下索勇赫无赫畏战的功气，
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《明朝的对外关系》教学设计
【教学目标】
1.知识目标
掌握郑和下西洋的时间、目的、概况、影响；知道戚继光抗倭；了解葡萄牙攫取在澳门的居住权。
2、能力目标
比较郑和下西洋与哥伦布远航，提高学生比较、理解问题的能力。
3、情感目标
①通过学习，认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强民族自豪感，继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，增强爱国主义情感。
【教材分析】
明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。
郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历史经验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。
明朝中后期国力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。
而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面激励人民的旗帜。
【重点难点分析】
重点：郑和下西洋影响至今，意义深远，是一个重点。
戚继光抗倭是我国历史上反抗外来民族侵略的第一次胜利，而他的优秀品质对端正学生的世界观和人生观有积极作用，故确定为另一个重点。
难点：正确评价郑和下西洋。
由于郑和下西洋是为了执行明代初期的对外政策，并不是中国社会经济长期发展的结果，所以没有继续发展下去，其航海活动长期以来并没有得到西方学者的肯定和恰当的评价，但这并不能抹杀郑和
远航是史无前例的空前的壮举，以及郑和远航中传递的那种和平交往、睦邻友好的外交理念，这也为当今世界各国的和谐相处提供了宝贵的历史经验。
所以郑和本人作为一名伟大的航海家、中国人民的友好使者、中国人民与亚非各国人民友好往来的先驱，是当之无愧的。
利用多媒体课件，通过积极地创设历史情境与问题情境来调动学生的积极性，引导学生通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握。
【教学过程】
(一)欣赏视频，激趣导入：
看郑和下西洋的视频：
这段视频记录的是我国历史上哪次重大事件？（郑和下西洋）这支队伍经历了哪些暴风骤雨？又是什么支撑着他们完成了这次不可思议的航行？今天我们就来学习明朝的对外关系—中外的交往和冲突。
从课题看，明朝对外关系有哪两种方式？（交往和冲突）其中和平交往是主流。
（二）新知探究
一、【交往篇】——郑和下西洋
师：请同学们快速阅读第一子目，结合刚刚的短片，完成屏幕上的表格自主学习，快乐收获：
(1)目的 (2)时间
(3)次数 (4)出发地
(5)到达地区
(6)意义
小组展示：交流各组的学习成果
释疑解惑：针对学生自学展示中出现的有争议的问题，教师汇总后进行点拨。
师：（展示郑和画像）这就是600多年前伟大的航海家郑和，哪位同学愿意根据你收集的资料，给我们介绍下他的生平事迹？
生：
师：下面我们跟随他一起重走航行路。
（展示郑和下西洋路线图）所以从图中，我们就知道西洋指哪里？（文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区）师：几十年后，欧洲也进行了远航，
（展示）郑和下西洋和欧洲航海家航海情况对比表
比较之后，同学们能够获得一个什么结论呢？
生：郑和下西洋是世界航海史上的壮举，郑和是世界历史上的伟大航海家。
师：如此壮观的航海举动究竟会产生怎样重大的影响？请结合材料合作探究合作探究一：
材料一：郑和下西洋期间，将中国的七大类22种产品输入亚非各国，换回各国的货物11大类191种，无怪乎史书形容郑和船队所载货物“堆积如山”。
材料二：郑和下西洋后，许多国家的国王回访中国，苏禄国王率领300多人访问中国，归国途中在中国病逝，即安葬于中国。
生：促进了中国与亚非各国的经济交流和友好关系。
师：点拨提升：
郑和是航海的先驱，贸易的伙伴，友谊的使者。
虽然郑和下西洋不是为了追求经济利益，这一定程度上消耗了明朝的国力，但是远航中传递的那种和平交往、睦邻友好的外交理念，这为当今世界各国的和谐相处提供了宝贵的历史经验。
师（过渡）：这场海上史诗开始的时候，几乎没有人能够相信这是一项可以圆满完成的使命，究竟是什么让其变成了不可思议的现实？
合作探究二：
探究郑和远航的原因，引导学生各抒己见，让学生自主发展，差异发展，当学生回答有困难的时候教师可提示从物质、技术以及自身因素等方面来解答。
通过这一问突出经济发展、科技进步的重要和郑和的伟大人格魅力。
师（过渡）：随着历史的发展，大明王朝的和平风帆遇到了危机，有人发出了“封侯非我意，但愿海波平”这样的感慨，进入第二部分的学习。
二、【冲突篇】——戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权
自主学习，快乐收获：
（一）戚继光抗倭：
1.原因
2.抗倭的经过：
戚继光率领戚家军在九战九捷，荡平浙江倭寇，又进入、
与当地明军并肩作战。
3：结果：
4.评价
（二）葡萄牙攫取在澳门的居住权：
时间国家
小组展示：交流各组的学习成果。
释疑解惑：针对学生自学展示中出现的有争议的问题，教师汇总后进行点拨。
师：当时把什么人叫倭寇呢？是不是把所有的日本人叫倭寇？
生：日本的武士、商人和海盗
师：倭寇的出现与明朝中后期政治腐败、海防的松弛是分不开的，便于学生理解明朝国力的变化。
师：展示戚继光抗倭形势图，讲述抗倭经过。
合作探究三
材料一：（倭寇）“大肆毁掠，……杀人无算。
城边流血数十里，河内积货满千船”
-----《倭变事略》
材料二：戚继光组建了戚家军,纪律严明，英勇善战……在台州九捷中，得到了广大群众的大力支持，荡平浙江的倭寇……在福建、广东，与当地明军并肩作战，剿灭那里的倭寇。
材料三：“封侯非我意，但愿海波平” -----戚继光
根据材料，①分析戚继光取得胜利的原因？
②从材料三中你能学到戚继光的什么高尚品德？
点拨提升，以教导学：各小组交流彼此观点，最后教师总结归纳并延伸知识：三则材料一说明了日本倭寇侵略我国，反衬出我们抗倭是反侵略的正义战争，材料二直观的展示了戚家军纪律的严明、英勇善战，以及人民群众的同仇敌忾，材料三展示了戚继光的人格魅力。
乘机引导学生进行深入探究戚继光的高尚品质（淡泊名利，抵抗侵略，维护祖国领土主权完整的爱国主义精神）。
师：学习了戚继光的事迹后，你觉得他跟岳飞相比有何不同之处吗？
生：戚继光是我国著名的民族英雄，岳飞是南宋抗金英雄。
师：（过渡）戚继光抗倭胜利了，但明朝另一件对外活动却成为了我国几百年的耻辱。
师：播放歌曲《七子之歌》，设计问题
生：回答问题
师：自从离别后，中国人民都在翘首以盼她能够回到祖国的怀抱，回来了吗？何时？
生：1999.12.20
（三）课堂小结，情感提升：
学习了这一课后你有什么收获?可以是知识方面的收获，也可以是情感方面的收获。
此环节可先由学生来总结，锻炼语言表达和总结归纳能力，最后教师结合学生回答边板书边总结补充，明朝前期国力强盛，是世界最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往的一面；明朝中
后期国势日渐衰落，倭寇入侵，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利；然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权，开始了殖民活动。
最后突出强调由“交往到冲突的变化”是明清我国封建社会走向衰落在外交上的体现，得出“落后就要挨打，发展才是硬道理”这一结论，升华学生的情感。
（五）板书设计
【教学反思】
本课内容是对青少年学生进行爱国主义、价值观教育的很好的素材，为能达到这个教学目的，我以情感教育作为基线，首先充分发挥视频、图片资料对教学的辅助作用，创设教学情景引起学生的探究欲望，其次充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位， 鼓励学生“动脑、动嘴、动手”，学生们在思维的碰撞中使情感得以升华，从而实现本课潜在的对学生进行情感态度与价值观教育的目的。
但这节课小组合作讨论的过程中学生谈观点时展开的不够，讨论略显平淡，但是学生情绪高涨。
明朝的对外交往
郑和下西洋（1405—1433年）
戚继光抗倭（明朝中期）
葡萄牙攫取在澳门的居住权
交 往
国力强
国力弱。