教学活动设计

根据文化意识元素乃至跨文化交际意识的培养和教育元素，并设计一个教学活动。

材料如图所示：

我的设计思路：我打算把它设计成一个拓展性的教学活动。孩子们在进行完简单的听、说、读的任务以后，掌握了基本的句型、达到了一定的运用能力，所以我想让孩子们用英语绘本的形式表现出来，用插图和文字进行编辑，页数不限，3页，5页都可。因为我们的孩子4人一组，所以每人一个任务，既不会花费太多时间，而且交换绘本阅读又能了解到更多的文化知识，事半功倍。这种绘本也可以很好的保留下来作为一种课外阅读材料，对低年级的学习也会很有帮助。低年级可以用插图和简单的词语创造自己的绘本。因为孩子们的水平参差不齐，有的同学擅长绘画，有的孩子擅长电脑，有的孩子善于配文字，有的擅长评价，

所以小组内部也可以用流水作业的形式进行分工，要是电脑玩的好，也可以做成电子绘本的形式，当然老师只是给予建议和指导，决定还是孩子们自己做。

绘本的基本形式：图+文字，图可以是自己画的，也可以是打印后裁剪粘贴上的，也可以是照片都可以，简笔画的效果很不错，可以尝试。

这里是我在教外研版三年级起点第六册Module 6 TRAVEL时，我让孩子们做了很多PPT，有插图和文字，并且发到了自己的邮箱里，每天都会有两个同学上来给大家讲自己的旅行，很多同学都非常的感兴趣，也学到了很多城市的人情风貌。

例：介绍第一幅图来自北京的

文字：This is a map of China. I’m from China. I live in Beijing.（北京用笔圈出范围）It’s in the north of China. It’s the capital of China. Beijing Opera is very famous.

还可以用同样的方法加入中国的京剧和国旗等。内容简单并不麻烦，孩子们完全可以胜任。尤其第二幅图伦敦的情况，孩子们应该更有兴趣，2012年奥运会的举办地，印度的舞蹈、服饰和美国西部的牛仔估计孩子们的插图也一定做得很出色。

准备工作和要求：在完成上面材料的基本任务后（听说读），布置下节课的任务。

1.各小组长分配任务，每个同学可以选择一个国家进行制作，也可以根据自己的特长进行流水作业，但是分工一定要明确；自己擅长的部分要经常在小组内部交流，一个人可以学到四个人的知识，分工、合作.

2.准备一个图画本、彩笔；可以根据自己的兴趣选择是画画还是下载粘贴，还是做成电子绘本。可以发挥自己的特长，展示自己的优点，增强学习的自信心。

3.上网搜索自己任务的资料，也可以使用打印的插图，也可以自己画，一定要保证自己和同学们学到足够多的不同国家的文化和差异，在自己的资料上有插图和文字，自己能流畅的用英语介绍给大家。

4.如果是自己一手包办的绘本，那在封面上注明文字、插图的作者都是自己，如果是流水就分别注明，这样别人一看就一目了然了。

此次教学活动的目标：灵活运用课本上学习到的句型并通过自己的努力和别人的交流学到自己国家和世界其他国家的风土人情。

教学活动的重、难点：明确制作绘本的基本要求并且完成

教学活动的形式：利用课堂上的前20分钟，进行小组内部的纠错和交流，课堂上的展示和班内的交流。很多的任务让孩子们在课下或家里进行，也锻炼了

孩子们自主学习的能力。（我们的孩子家里基本都能上网，很多孩子家里也有打印机）

教学活动的过程：

1.通过模仿朗读课文，对课文进行复习。请一部分基础较弱的同学展示（2分钟）

2.在小组内部交流自己的英语绘本，互相传阅，组长和同学们互相帮助改错，有争议的可以向老师请教。要对同学们的作业加以肯定和表扬，不要吝啬自己的语言，特别是要学习别人的优点。（5分钟）

3.在班内挑选两个个小组的英语绘本，利用实物投影仪进行投影，全班感受和学习。这两个小组最好是用的不同的分工完成，这样可以引导同学们思考哪一种分工更科学、合理，哪一种方法更适合自己，下次改进。（5分钟）

4.全班交流阶段。以小组为单位，组长拿着绘本集体进行交换，互相学习。（10分钟）课堂的时间不足以全部交流完，所以作为一种英语阅读材料放到英语角，供同学们阅读。做成电子绘本的同学可以给大家发到班级邮箱里大家一起评价，顺便教一下大家制作方法。

其实孩子跟孩子之间能够学到很多东西。我们班里有很多同学都是电脑高手，可是英语学得一般。学旅行模块的时候，我让他们几个做了一些旅行的PPT，好多同学都很惊奇，他们的自信心也得到了提升，我们作为老师也肩负着鼓舞孩子，培养孩子自信心的任务，而不仅仅是教授知识。

我觉得这个学习材料恰好是关于各个国家的一些情况和风土人情，所以用英语绘本的形式表现非常合适。在低年级缺少阅读材料的情况下自己和孩子们一起

做绘本也是一个不错的选择，高年级的同学有更好的途径和能力完成的更加漂亮！