小学三年级语文教学随笔

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三年级语文教学随笔范文5篇

三年级语文教学随笔范文5篇随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释.在这给大家整理了一些三年级学生语文随笔，我们一起来看看吧!三年级语文教学随笔范文1中国梦，我的梦中国，一个具有最悠久历史的国家之一，几千年来各族人民不懈的努力给这个伟大的国家填充了极其深厚的文化涵养，几千年的积淀，让我们的祖国拥有独一无二的精神文化。

历，伟大祖国曾多次成为世界上大的国家，也多次成为文化交流的中心。

生在这样一个强大的国家我深深感到荣幸，每次面对历史都会产生很强的责任感。

作为一名当代青年，也深知自己有建设祖国的使命。

而我的梦想也是建设自己伟大的祖国母亲，通过自己的努力，贡献微薄之力来让祖国更加美好!每个人都有梦想，每个人的梦想都有着不同的内容，或大或小，都是我们前进的动力。

曾听过这样的一句话：为中国之崛起而读书。

这是怎样的豪气?这是怎样的理想?更加难能可贵的出自一个仅有十几岁少年口中。

当时，我们伟大的周总理年仅十三岁，当他说完这席话后他的校长为之震惊，一个少年却怀有救国救民的理想。

而后的几十年，直到总理离开人世，他是那样的兢兢业业，努力着实现自己的梦想。

历史证明，为中华之崛起而读书并不是一句空话，因为总理不懈的努力，因为他以救国救命为己任的敢于担当的豪气，最终他实现了自己的梦想，打败了帝国主义，打败了法西斯，打败了国民党，最终实现了祖国的统一，也成立了历最伟大的国度--中华人民共和国。

而这一切都因为有梦想，并且愿意为梦想付出努力，坚持不懈得来的。

拥有梦想是极其重要的，只有有方向才会顺着正确的道路走向成功。

除此，也必须有一颗坚定的心，只有不断努力，只有坚持不懈梦想才会得以实现。

总理的一生也正说明了这些。

确定自己的方向，然后努力实现他，让自己的人生完整!而今，我也站在了建设国家的舞台上，作为一名当代大学生我们有自己的任务，也该认清自己的任务。

三年级语文的教学随笔5篇

三年级语文的教学随笔5篇在学习和工作中，大家对随笔应该很熟悉吧?随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。

日常生活中最常见的随笔有哪些呢?下面是小编整理的三年级语文的教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文的教学随笔1本学期我担任了三年级语文教学工作。

与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。

三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。

比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读就应逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。

但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到十分头疼，老师的指导有时显得苍白无力……应对这些问题，应对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得思考的问题。

在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习潜力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、透过各种方法理解词语的潜力，注重学生对课文独特的感受。

但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。

有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的30篇课文，六个阅读链接和六个综合学习，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。

这又是另一个摆在面前的难题。

我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计透过他们的思考、合作会有真正的提高。

三年级语文教师随笔(精选10篇)

三年级语文教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级小学语文教学随笔5篇

三年级小学语文教学随笔5篇三年级小学语文教学随笔1因为我是第一次走入三年级语文教学这个环境中，在教学过程中有很多问题需要去反思，去探究，具体做到一下几点：一、创建趣味、丰富的语文课堂来吸引学生的集中力，提高教学效果。

我刚教三年级语文教材时，初感新奇，教材内容形式多样化，但同时又担心应如何吃透新大纲精神，把握教材内容，充分发挥教材的精湛之处。

要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。

老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。

反省觉得是自己纪律没抓好。

我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你——我的孩子。

”我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。

你的课有激情，同学们也容易被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。

所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。

二、要必须培养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围，更加注重他们“自主、合作、探究”学习的能力。

首先要大胆放手，让学生成为学习的主人，让学生自主预习的预习要求，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。

小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。

”孩子的成长基本上得益于自己的学习。

同时在课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。

再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。

老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，那些问题是可以问的，如何问?学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果?三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。

三年级语文的教学随笔5篇

三年级语文的教学随笔5篇三年级语文的教学随笔1在本节教学中，学生对空气的探究有着极大的兴趣，在以后的学习中，有关空气的知识将不断出现，因此学好本课，对培养学生的实验能力，激发学生探究空气的兴趣是十分重要的。

这节课引导的好，就可以为整个单元的学习打下极好的基础。

本课内容分为三个部分：第一部分是空气确实存在并占据空间，是借助水的帮助，通过空气在水中形成气泡来间接看到空气。

第二部分是我们周围存在着空气。

在学生懂得通过实验可以发现空气的基础上，鼓励学生用别的实验去发现我们周围哪些地方有空气。

这部分是激发学生对周围事物探索的兴趣，调动学生运用所学本领的积极性。

第三部分是空气在日常生活中的应用，让学生在看、听、说、玩中认识空气与人类的密切关系。

空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体，这些性质不能直接用眼睛观察到。

在本节课第一环节“找空气”中，我充分放手给学生，使他们自己动手、动脑，充分发挥了自己的聪明才智，想出了许多办法来验证了空气的存在;在第二环节“称空气”中，用的是气球，效果不太明显，只有三个小组的实验效果比较明显。

如果以后再次做这个实验，一定要把实验指导严格到位，如果操作中不够严密，导致实验不够明显，将收不到预期的学习效果;第三环节“空气会跑吗?”这一实验中，如果能给学生自己动手的时间，再明确集气瓶的正确使用方法，相信会取得更好的效果。

在本节课的教学中，我精心设计实验，让学生人人参与实验，并在实验中细心点拨，最后很自然地得出结论。

在教学中，我积极贯彻“教师为主导，学生为主体”。

力求在学生学知识的同时培养他们探究知识、获取知识的能力。

我主要采用“实验法”让学生通过实验操作，亲身感受空气存在，并占据一定空间。

本课教学既需要学生之间团结合作，进行探究实验，也需要学生多感观参与学习，发挥每个学生手、脑、耳、眼、嘴等功能，让他们动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说，让他们在五动中掌握知识，培养能力，陶冶情操。

小学语文三年级教学随笔5篇

小学语文三年级教学随笔5篇在学习和工作的日常里，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。

日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编为大家整理的小学语文三年级教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文三年级教学随笔篇1一、本期工作回顾我们班共有学生24名，其中女生13名。

总体来说学生在学习上两极分化严重，本学期我注重学生的语文素养培养，狠抓后进生的转化。

总体来说成绩不够理想。

由于在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。

经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，许多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面，家长意识差，觉得现在上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不知道配合老师一起教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。

二、取得的成绩与经验本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特别拟定了学生写作能力提高的思路，且学生的写作也有可观的成就。

只是这种成绩并不是总体的，离我期初自定的目标还有一定的距离，要达到自己的目标，还要在多下功夫啊。

（一）注重汉语拼音知识的巩固汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与低年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学后教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生拼读拼音、读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣，本期下来略有进步，下期还要加强训练。

三年级语文教学随笔范例5篇

三年级语文教学随笔范例5篇三年级语文教学随笔范例篇1备课时，在反复深入研究教材后，我将本课的教学目标定为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、抓住描写陶行知先生的动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点;4、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

在此目标的指引下，课上我出示了自主阅读提纲：A：认真读课文，思考：从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?找一找，画一画B：仔细读文，陶行知给你留下了怎样的印象?你是从哪儿知道的?C：学习了这上课，你有哪些收获?请与同学一起来分享。

我认真聆听着孩子们精彩的展示，与孩子们一同探究着、感悟着。

学生们渐渐地喜欢上陶先生，我也在努力地学习着陶先生，在学生中倾听着、启发着……在谈学习收获时，学生或谈蜻蜓，或谈保护动物，或讲陶先生的人格，看来他们的收获还真不少。

而我也从这节课中更好地理解了陶先生的话：小孩并不小!谁若说小孩小，他比小孩还要小。

从陶先生的身上，我又一次明白了教育的真谛：真正的教育不是告诉，而是启发与诱导。

三年级语文教学随笔范例篇2校内公开课2023年9月__日今天在学校上了一节师徒结对校内公开课，学校里面的很多资深语文教师听课并给了我很多建议。

我的收获如下：(1) 在上这节课之前在四(1)班上过同一节课，但是感觉完全不一样，学生的反应不一样，回答问题的内容不一样，就决定了教学的进度快慢。

比如：在四(1)班讲课时，学生将“条约”可以说个大概，可是在四(2)班就说的不怎么到位，因此对“条约”的分析用的时间长一些。

所以备课一定要备学生，针对学生的不同情况提出不同的问题，这样教学才能一气呵成。

(2) 依旧是评价过于单一的问题。

对于学生的评价语总是那么一两句，调动不了同学回答问题的积极性，而且对学生的回答也没有针对性的评价。

三年级语文教育教学随笔5篇

三年级语文教育教学随笔5篇在日复一日的学习、工作生活中，应该很少人不知道随笔吧?随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。

那么，怎样才能写出好的随笔呢?以下是小编为大家整理的三年级语文教育教学随笔，希望能够帮助到大家。

三年级语文教育教学随笔篇1在教学《亡羊补牢》这则寓言时，我根据课文思考题“养羊人对街坊的劝告，开始是怎么想的?后来又是怎么想怎么做的?结果怎样?”设计了表格，让学生自学课文，收到了良好效果。

出示表格以后，请学生自读课文，根据课文内容填表格。

学生自己读书、思考、填表，克服了老师讲学生听、老师归纳学生死记的弊端，真正把课堂还给了学生，体现了学生的主体地位，学生通过自学获得了知识，学会了学习。

课后，学生向我指出课堂上我出现的问题，例如：甲同学在读“则”时，发音不准，我没有及时纠正;乙同学在对养羊人评价时，说了一个同学们不理解的成语，教师忽视了这一环节，含糊而过，给同学带来了学习上的阴影。

这些只是学生给我提出的，可能还有一些细节出现了纰漏，作为“当局者”的我也没有意识到，要想解决这个问题，最好的办法就是：悉心聆听、快速分析、及时指出。

三年级语文教育教学随笔篇2一、结合文本的特点制定切实可行的教学目标。

翠鸟的课文有着其特殊性，结构很清楚，每个段落的层次也十分明显。

因此在教学目标的确立时，就抓住了对于翠鸟外形描写和行动敏捷这两部分。

围绕着这两部分来确定了教学的目标。

将课文进行深入的研读，首先自己要确定在教学中应该把握的内容，以及这些内容应该如何在学生学习的过程中来落实。

同时结合语文工具性学科的特点，将语文能力的培养也同时落实到其中，这样使学习和培养能力双管齐下，努力提高学习的效率，提升教学的质量。

二、针对教学重点和难点确定适当的教法学法。

课文教学中的教学重点是对翠鸟的外形特点的理解，通过对颜色的描写来感受翠鸟颜色鲜艳，并能读出自己的感受，同时也要体现对翠鸟小巧玲珑的描写，学会抓住个别词语来体会感悟，发现表达时运用的比喻的修辞方式，按照一定的顺序来介绍清楚事物。

2023年小学三年级语文随笔大全5篇

2023年小学三年级语文随笔大全5篇2023年小学三年级语文随笔大全5篇2023年小学三年级语文随笔大全篇1一个学期将要过去，本学期本人能注重在研究中学习教学理论，积极参加各种教研活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照新课程标准施教，让学生掌握好语文知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

能做到认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。

课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。

在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。

只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。

三年级语文教学课堂随笔5篇

三年级语文教学课堂随笔5篇三年级语文教学课堂随笔1《赶海》记述了我童年时代跟舅舅去赶海的趣事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了对大海、对生活的无比热爱的情怀。

本课的重点是通过朗读课文，领悟课文内容，感受“我”童年时赶海的乐趣。

难点在于凭借课文生动形象的语言文字理解课文，抒发自我情感。

在教学中，我采用重点词语突破，图文结合，以读促思，以演促读再促思，反复诵读等教学方法，具体设置如下程序教学：一、感知文本引出“趣”前苏联著名教育家赞科夫说过：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。

”本课一开始，我就出示了有关大海的优美画面，唤起了学生对大海的美好印象，接着让学生用词句来表达对大海的印象，自然地引入课题“赶海”，这样做既丰富了学生的词句积累，为学习课文作了铺垫;还让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，打开了学生想象的“闸门”，使学生对赶海形成了表象，具有了感性的体验，完全陶醉在课文所描述的情境中。

特别是和“海洋宝宝交朋友”的环节，既让学生复习了词语，训练了学生的书写习惯，又拉近学生与文本的距离，激起了学生强烈地阅读课文的愿望，可谓“一举三得”。

二、与文本对话紧扣“趣”，辐射全篇。

1、《语文课标》指出：阅读教学是师生、生生和文本对话的过程。

阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

”仔细读第2—4自然段，找出赶海的有趣场景，分别加上小标题，理清脉络。

2、读中交流：从那些地方看出这个场景的有趣?让学生自己发现问题，培养他们自渎感悟能力。

在本堂课的教学中，学生在看，听，说，读，演的学习过程中自主参与阅读实践;在兴致盎然的阅读实践中，感受成功带来的阅读乐趣;在具体形象的阅读实践中，初步了解和运用了自主，合作，探究的学习方式，语文素养得到了有效的培养。

3、导读重点场景。

捉海星部分先让学生试读，通句子比较。

从“摸呀摸呀”，“嘿…!中体会到抓海星给我带来的乐趣。

导读捉螃蟹的场景，使学生体会到小伙伴“只努努嘴儿不作声”的专注神情与“螃蟹不甘束手就擒，“东逃西窜”的鲜明对照，通过“原来”使学生体会到螃蟹作最后挣扎令人忽俊不禁的情形。

三年级语文教师教学随笔精选五篇

三年级语文教师教学随笔精选五篇三年级教师教学随笔1真是光阴似箭，一学期很快又过去了。

回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。

因为我的学生在本学期无论是阅读能力，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。

现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：一、努力提高课堂教学的时效性开学初，教导处就要求各年级组开展联合体教研活动，并把如何提高课堂教学的时效性作为一个研究课题。

我组在第一周的教研活动中就针对此课题进行了论坛。

在论坛之前我也上网查阅了相关材料，从中有许多收获，在论坛中通过听同事的介绍，又有了一些新的收获。

此次活动结束后，我就开始尝试改革自己的课堂教学结构，现在把自己在本学期是如何做的简单介绍如下：1、强化预习，提高第一课时的课堂教学时效性学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。

本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。

上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到批评，回家作业也要比别的同学多做。

此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。

对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。

这样一来，第一课时就节省出不少时间来，学生就可以做一些巩固性练习。

对于内容简单的课文，有时一课时就可以结束。

检查读书情况，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。

2、在第二课时的教学中，努力挖掘训练点，培养学生的阅读能力和表达能力。

在备课时，我都反复研读教材，寻找阅读训练点和写作训练点。

有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。

如《北京亮起来了》和《日月潭》一课，是典型的写景文章的开头和结尾，我不仅要求学生背下来，还要求学生仿照课文给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。

三年级语文的教学随笔15篇

三年级语文的教学随笔15篇三年级语文的教学随笔1《小露珠》一课语言优美，用词用句准确、生动，是学生学习积累语言的很好凭借。

在教学中，我重点训练了学生的语感。

我认为，语感就是学生对语言文字的感悟能力，包括感悟语言文字的含义、感情色彩、构成方式等。

对于三年级的小学生，我们首先要培养学生读了一段文字后知其大意的能力。

教学第一自然段的时候，在学生读通句子的基础上，我让学生说说读了这一段知道了什么。

学生说知道了小露珠出现的时间。

有的说，知道了小露珠出现的地方。

有的说，知道了小露珠是在不断地变大、变亮。

这些信息就是学生感悟其中的词句后得出的结论。

把这些信息汇总起来，就是对这一自然段大意的概括。

教学2、3、4自然段时，我一一出示了这三个自然段，在学生流利朗读的基础上，让学生说说这三句话讲的是什么。

这是学生对这三个自然段大意的把握。

知其大意只是第一步，第二步是引导学生在品评句子中培养语感。

2、3、4自然段句式相同，但用词不同。

教学中，我首先让学生找这三句话的共同点。

通过交流，学生体会到了这三句话写的是小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话。

它们说话都很有礼貌，都表达了喜欢小露珠的'感情。

之后，我让学生找这三句话的不同点。

学生体会到了小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶赞美的语言不同、动作不同、待的地方不同。

在这基础上，让学生表演小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶夸小露珠。

学生掌握了句子的表达方式，语言表达流畅，动作表演也到位。

而此时全体学生则是小露珠，我让他们学学小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶有礼貌的样子，谢谢小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶，并也夸一夸它们。

学生说：“谢谢你，蹦到大荷叶上的小青蛙。

你可真勤劳，一早就在捉虫子了。

” “谢谢你，爬到草秆上的小蟋蟀。

你的歌声真好听呀。

”“谢谢你，落在花朵上的小蝴蝶。

你像花儿一样美丽。

”曾看到一篇有关语感方面的文章。

当时摘录了这么两段：语感是人对语言的直觉的整体的感受，或是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，是把握语言文字的一种能力。

三年级语文教学工作随笔5篇

三年级语文教学工作随笔5篇无论是在学习还是在工作中, 许多人都写过随笔吧？随笔通常指一种散文体裁, 随手笔录, 抒情、叙事或评论不拘, 篇幅短小。

经典的随笔都有哪些？以下是帮大家整理的三班级语文教学工作随笔, 欢迎大家借鉴与参考, 希望对大家有所帮助。

三班级语文教学工作随笔篇1在我所教的班级里, 有一个学生在日记里这样问道：“老师, 你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢？我认为你应讲得再细点, 这样我们会理解得更好。

”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。

今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培育, 这在他们的口头表达上更突出一些。

不论是开学时的自我介绍, 还是课堂上的发言都已证明了这一点。

此外, 小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。

应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比, 更注重对学生能力的训练与培育, 但在其中我们还是觉得有几点不足：第一, 拼音教学还有待提高, 这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。

例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候, 应写成iu、ui、un, 而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。

再如以“i”开头的韵母, 如拼写时前面没有声母, 应把“i”大写, 如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

第二, 常用字词掌握不准确。

如“以”、“已”的用法不分, 常常错写成“以经”、“已后”。

总之, 错别字现象较为普遍, 因为先入为主, 这些错误在初中阶段纠正起来很困难。

第三, 小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培育, 让学生多体验生活。

这方面的不足主要表现在学生作文时, 无论写家庭生活还是写学校生活, 选材仍然狭窄, 内容也不新鲜。

三班级语文教学工作随笔篇2岁月如梭, 转眼一个学期地教学工作结束了, 回首这一学期所做的工作, 有得有失, 为了今后更好的开展工作, 特对本学期的工作总结如下：一、基本情况：这一学期, 我担任了四班级的语文教育教学任务。

新部编本三年级语文教材教学随笔5篇

新部编本三年级语文教材教学随笔5篇新部编本三年级语文教材教学随笔篇1时间飞逝，转眼间，本学期的教学工作即将结束，回头看看教学工作中的点点滴滴，真是感慨万千，可谓有喜有忧，现做如下总结：一、识方面：本学期教研组围绕“识教学”来组织教研活动，这对我们的日常教学有很大的帮助，我们会注意总结一些识方法来帮助学生更好的记住生的音和形，但有些笔画多，不好记容易混淆，就让学生充分开动脑筋，集思广益，把这些让学生自己汇报方法。

本班学生生掌握不好的是任天宇，老是写错别。

二、培养阅读理解方面：学生的阅读理解能力是在平时的课堂教学中一点一滴培养的，所以，在平时讲课时注意引导学生，帮助学生理解。

有时学生理解问题，就差那么一点，需要老师的点拨，理解问题透彻，回答问题一阵见血的要数柴子涵。

在这方面我感觉自己做的有欠缺，讲问题不够深入，今后要下些功夫。

三、注重感情朗读：“书读百遍，其义自见”，所以，我会给学生充分的时间读书，课上采用多种形式读，如：分角色读、开火车读、同桌互读等等，使每位学生都能熟读课文，这也是理解课文的重要前提。

在教学中，紧跟进度，紧抓“备、讲、批、辅、考”五大环节，自己认为脚踏实地，各方面做的很认真，但成绩很不理想，原因可能是基本功不够扎实吧!在今后的教学工作中，首先做到：上课前一定做充分准备、吃透教材，紧扣课本，因为万变不离其宗，今后在工作中一定做到兢兢业业、认认真真、努力把教学工作做好。

为了让学生在识上能更取得更好的成绩，在我之前的教学中还注意以下几点做法：1、课前布置孩子们预习，初读课文，把生、新词画出来，思考一下，你用什么方法能记住这些，初步给生扩一到二个词，给生找到自己喜欢的记忆方法。

2、课上，激发孩子的识热情，激发孩子汇报的积极性，让孩子在兴奋中不吐不快，交流汇报。

3、鼓励孩子自创各种各样的识方法，如：加一加、减一减、编谜语，编儿歌等来理解记忆生，如果孩子在学了生后，读文的准确流利比没学前有了进步，有了长进，那我们的生教学应给说成功了一大半。

三年级语文教学随笔范文(精选10篇)

三年级语文教学随笔篇1一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。

对于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。

作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。

现从以下几个方面加以总结：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学1.加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

2.重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。

在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。

其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

3.重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

4.注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。

小学三年级语文教师随笔范文5篇

小学三年级语文教师随笔范文5篇小学三年级语文教师随笔范文1教师的鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料;教师的鼓励是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。

教师的鼓励越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加，一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，在班里有时似乎感觉不到他们的存在。

我班也有这样的同学，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他们的看法，好象也改变了他自己。

一次在餐厅吃饭时，吃完饭很多学生都去站队准备回教室，只有他在收拾同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立刻在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。

此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。

在我的工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把鼓励的语言送给每一个学生，使之发扬光大。

使每个学生都感到"我能行"，"我会成功"。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。

教师对学生小小的成功，点滴的优点给予鼓励，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力。

小学三年级语文教师随笔范文2在这半年的小学数学教学过程中，我认为四年级正是过渡时期必须培养学生良好的学习习惯和优良的学习氛围。

但是如何充分发挥学生的学习主动性，做到课堂以学生为主，让学生主动自觉的发现问题、解决问题。

提高学生学习的兴趣使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习。

贯彻"先学后教"的教学理念，这就要求教师在教学的时候必须面向全体学生、因材施教。

小学三年级语文课的教学随笔5篇

小学三年级语文课的教学随笔5篇学校三班级语文课的教学随笔1在师生的共同努力下，本学期三(7)班的语文教学工作圆满地结束了。

这个学期，是一个繁忙的充实的学期。

本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，严格要求同学，敬重同学个体差异，爱护同学的自尊心，课堂上发扬教学民主，因材施教，使每位同学学有所得，不断提高，因此能顺当地完成教育教学任务。

1、提高教学质量，抓课堂质量。

利用假期仔细钻研教材，广阅资料，深化文本，写好教学预案;考虑教法，解决如何把学问传授给同学，包括如何处理教材、如何支配每节课师生的活动等。

充分的预备使得我在开学初的班级说课中获得第一名。

2、课中组织好课堂教学，关注全体同学，注意中下等生的课堂参加，提高课堂时效性。

课后准时反思。

总结阅历，查找缺乏。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

三班级的同学属于由低学段向高学段过渡的时期，爱动、好玩，缺乏自控力量，有个别同学经常不能按时完成作业，编造种种借口躲避，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，我常常找他们谈心，把握其思想动态，并主动与家长取得联系，共同商议对策，使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。

4、主动参加公开课沟通，观摩优秀课，虚心请教教学方法，提高教学水平。

仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

本学期参加区教育局组织的语文老师基本功大赛，受益匪浅。

5、参加教研，做好教研组工作。

本学期担当三班级语文组组长工作，我主动探究，协作学校工作，组内活动有声有色，受到领导好评，组内老师的支持。

总之，在本学期的语文教学工作中，我都力争严格要求自己，并能做到为人师表，与人为善，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。

在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的蓬勃与进展奉献自己的绵薄之力!学校三班级语文课的教学随笔2教学做合一是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为做就是教学中的实践环节，只有采纳做这样的实践环节才能让教与学合一。

精选小学三年级教学随笔例文三篇

【导语】随笔这类⽂章，或讲述⽂化知识，或发表学术观点，或评析世态⼈情，启⼈⼼智，引⼈深思。

在写法上，它们往往旁征博引，⽽不作理论性太强的阐释，⾏⽂缜密⽽不失活泼，结构⾃由⽽不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特⾊。

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【篇⼀】三年级是个承上启下的过渡年级。

培养三年级同学的语⽂能⼒，应着重放在段的训练上。

三年级段的教学主要任务是理解⾃然段的主要内容，结合有关内容，展开合理⼤胆的想象.能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作⽅法. 1、读段在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂⼀篇⽂章要遵循⼀定的过程，⼀步⼀步地读下去，达到透砌理解。

过程得当，能理解得顺，理解得深。

应抓好三个环节。

⼀是初读，要突出"顺"字，要读准字⾳、读好停顿、重⾳，乃⾄速度、语⽓，能流利地把课⽂读下来。

⼆是理解，要突出"思"字，要把同学学语⽂的过程和同学的认知过程统⼀起来，让同学从语⾔⽂字⼊⼿理解思想内容，经历"具体--笼统--具体"的⼼理历程。

教师精⼼设计问题，以启发同学的思路。

对于重点段落，要让同学在读熟的基础上，通过讲读，使同学掌握学习⽅法.三要熟读.要指导反复诵读，直⾄熟读成诵。

使同学能体会课⽂所表达的意思，能有感情的朗读课⽂。

2、说段说段在读段之后进⾏，要求同学⽤⾃⾝的话表达对段的思想内容的理解，这样把课⽂语⾔转化为个性语⾔，对课⽂语⾔进⾏同化.刚开始说段训练时，同学会⽤接近原⽂的句⼦的复述甚⾄是背原⽂，⽼师应具体指导同学⼀句⼀句地说，然后，把整段话连起来说。

在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进⾏.课⽂中⼈物的语⾔，神态，⼼理活动等等，可以联系课⽂，让同学进⾏⼤胆的想象。

能写就不说，能说就不读。

培养同学的想象⼒和语⾔表达能⼒。

3、写段在三年级段的教学中，先概括后具体的写作⽅法占了很重要的地位.所以要同学建⽴段的概念，必需引导同学理解句⼦意思和句⼦之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂⼀段话。

语文三年级的教学随笔5篇

语文三年级的教学随笔5篇语文三年级的教学随笔5篇在学习、工作中，大家一定都接触过随笔吧?随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。

那么，怎样才能写出好的随笔呢?下面是小编收集整理的语文三年级的教学随笔,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!语文三年级的教学随笔1《赵州桥》是一篇说明文，向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的雄伟、坚固、美观。

它表明了中国人民自古以来就聪明能干、有能力、有志气，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

一、设计简单的教学程序语文教学专家提出了“简简单单教语文”这一观点。

为了这个“简单”，我背后做了“不简单”的事情：收集大量关于赵州桥的资料，例如现在的以前的赵州桥的图片，赵州桥的结构特点，还有地震中的赵州桥，洪水后的赵州桥等等。

解读完课文，赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中。

最后我设计了简单的教学程序，以切入点引出三个特点：“雄伟、坚固、美观”，再根据这三个词去学句学段学篇，去感受赵州桥的无限魅力。

二、以老师之情拨动学生之情虽然赵州桥是一篇说明文，但它的字里行间无不透出作者的情感------自豪。

教学中我紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感。

例如结合收集的资料：比欧洲同类的设计早七百年，并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，感受它的“世界闻名”。

我告诉他们一个数字往往胜过千言万语，从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟。

抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神。

最后我让学生利用不同形式读赵州桥精美的段落……此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体。

三、用多媒体突破难点在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。

语文三年级的教学随笔2《翠鸟》一文中，作者对翠鸟的。

外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。