2.31_三十年代的大危机
30年代经济危机 课件
加深主要资本主义国家的社会危机 和政愤治怒危的机工:人社砸会碎动工荡厂(的阶玻级璃矛盾 加剧),法西斯主义泛滥,资产阶 级民主制度摇摇欲坠(政治危机) . ------从局部看
纳粹独裁希特勒在发表演讲
大危机的政治影响
各国社会 矛盾激化
各国之间 矛盾激化
各国与殖 民地矛盾激化
社会危机
法西斯上台
国际局势紧张
战争危险
三、应对经济危机
1、胡佛的反危机政策——“自 由放任”政策
在1928年当选为美国总统 的胡佛是一位“自由放任” 经济政策的坚定支持者,他 在竞选时的口号十分鼓舞人 心。他说:“如果我当选, 将使美国人家家锅里有一只 鸡,家家有一辆汽车”。
——《大国崛起·美国》
自由放任的经济政策
自由放任主义是古典经济学的政策药方, 它最早出现于18世纪的法国,意为“顺其自然 ”。
(3)广阔的国内外市场刺激了经济的发展。
1、美国的虚假“繁荣”
【合作探究】1: 20世纪20年代美国经济虚假“繁荣”的
原因:
(1)美国在第一次世界大战中大发横财,扩
张了经济实力,为繁荣提供了物质基础;
(2)技术革命是繁荣最基本、最重要原因
(3)广阔的国内外市场刺激了经济的发展。
阅读下列材料,回答问题
生活艰难
①美国是资本主义世界的头号经济大国 ②资本主义世界市场的确立和形成
认真思考:为什么1929-1933年的经济危机从美国 开始迅速席卷整个资本主义世界?
提示:从 ①美国的经济地位; ②世界市场等角度思考
阅读材料,总结1929年经济危机的特点。
材料1:从美国爆发的经济危机迅速波及到了 所有的资本主义国家,并影响到所有的经济部门。
材料一:1920~1929年,美国工人的工资增长2%,而工厂中生产率却增 长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%,到 1929年,美国国家财富 的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。
二十世纪三十年代经济危机爆发的原因
二十世纪三十年代经济危机爆发的原因摘要:30年代大危机是资本主义发展史上空前严重的危机,一战后资本主义世界生产的恢复和发展与世界市场相对缩小、世界贸易增长有限的矛盾是酿成30年代大危机的重要动因。
美国在危机前以及危机到来时的不合理政策以及美苏之间的关系也是重要的原因。
关键字:大危机;全球化;多边自由贸易体系;经济民族主义;金本位;;自由放任;经济政治不平衡发展1924-1929年,资本主义世界经历了短暂的经济繁荣(被称为柯立芝繁荣)。
1929年,经济危机首先在美国爆发,随即席卷整个资本主义世界,形成了前所未有的、持续最久的世界经济大危机.。
1929年10月24日,纽约证券交易所股票价格雪崩似地跌落,这一天成为可怕的“黑色星期四”,并触发了美国经济危机。
之后大批银行倒闭,企业破产,市场萧条,生产锐减;失业人数激增,人民生活水平骤降;农产品价格下跌,很多人濒临破产。
几十年来,国内外经济学家对30年代大危机爆发的原因提出了许多不同的观点①施皮特沃夫认为是投资过度,②凯恩斯认为危机的原因是有效需求不足。
③与此同时,罗宾斯认为危机之发生是由于工人的工资过高而使产业家无利可图所致。
④加尔布雷斯认为生产力的提高与消费水准的提高太不相称是大危机的主要原因。
⑤斯文尼尔森认为大危机是经济结构不稳定的结果。
⑥汉森较为明智地看到大危机是经济长期停滞的结果。
⑦罗斯巴德则别出心裁地指出,大危机是由于政府对经济的干预所引起。
⑧弗雷德曼认定政府货币政策的失误导致了大危机。
⑨萨缪尔森则指出,大危机不过是一系列历史的偶然事件的结果,当然还有马克思主义学派的观点:社会化大生产和资本主义私有制之间的矛盾。
下面就其中比较有代表性的加以简单介绍。
1、经济周期理论经济周期:也称商业周期、商业循环、景气循环,它是指经济运行中周期性出现的经济扩张与经济紧缩交替更迭、循环往复的一种现象,是国民总产出、总收入、就业、工资和物价等主要经济衡量指标的总体水平波动。
30年代的大危机(课件+教案+练习)
危机的启示
·危机与繁荣相关,居安思危。 ·当今世界全球经济联系越来越密切, 应对经济危机必须加强国际合作,构 建和谐世界。 ……
(即社会需要什么就生产什么,需要多少就生产 多少); 但是另一方面私有制使生产资料(土地、厂 房、机器设备、工具、原料)又都集中在少数资 本家手中,而资本家在高额利润的驱使下根本不 顾社会需要进行生产,而是什么赚钱就生产什么。 这必然导致生产和消费出现矛盾。
通过材料回答 ,生产和消费这一矛盾产生的根源是什么?
①财富过于集中在少数资本家手中
生产过剩
相对购买 力的过剩
②多数消费者(无产者)工资低, 缺乏购买力 ③产品卖不出,积压、显得过剩
我来说影响
经济危机的影响
经济危机引发社会危机和政治危机。
美国:失业工人、退伍军人示威游行 资本主义各国的社会矛盾尖锐,政局 动荡,政府纷纷寻找摆脱危机的办法。 法国:工人罢工频繁,社会动荡 德国:工人罢工接连,法西斯乘机得势 美国实行罗斯福新政 日本:军国主义迅速抬头 德、意、日建立了法西斯专政,成为 欧亚战争策源地。
材料中的数据说明了什么?
工人农民实际收入增长缓慢 财富高度集中到资本家手里
贫富悬殊
生产能力增长
消费能力不足
生产与消费矛盾 20年代产品相对过剩
分期付款 刺激消费
汽车、收音机……按月分期付款。 有的农场主赊购的拖拉机已经用坏,还 没付清赊购的钱。 有的家具店对年青的新婚夫妇说: “分期付款,你负责打扮姑娘,我们来布 置新房。” 殡仪馆也登起广告:“分期付款,人 死了,我们来负责料理后事。”
分期付款最初在一定程度上刺激美国经济 的发展和繁荣。
但当分期付款过度发展后,造成经济“繁 荣”的假象,这就为经济危机埋下重大的隐 患。
2.3.1《30年代的大危机》教学课件 (共26张ppt)
增加就业、刺激消 费、稳定社会秩序
1935年《全国劳工关系 法》、《公平劳动标准法》 缓和劳资矛盾 失业保险、养老金、和救 版权所有济制度《社会保险法》
稳定社会,早日摆 脱危机
新政的影响
直接影响:
1、使美国度过了 经济危机,推动了 经济的发展。
渡过难关 重新回升(1939 ) 彻底摆脱(二战)
第三课 美国的资本主义 改革
版权所有-
罗斯福新政
NEW DEAL
Franklin D. Roosevelt 1882-1945
版权所有-
学测要求: 列举罗斯福新政的主要内容 认识罗斯福新政的特点 认识罗斯福新政的作用
版权所有-
据统计,到1933年初,美国银行倒 闭事件已经上升到五千五百家,有九 百万储户失去了自己的存款。1933年 3月3日,就是新任总统罗斯福宣誓就 职的前一天,全国已有32个州的银行 全部关闭,整个金融系统瘫痪,人们 手拿支票,却无法兑现。
版权所有-
阶段目标
措施
主要内容
1933年3月《紧急银行法》 加强国家对银行的管理和 控制、增发钞票,美元贬 值
作用
恢复银行信用 安定人心(政府给 银行担保)、刺激 了出口
特点
第一阶段 整顿金融业 (1933年3 月-1935年 初) 采取应 急措施,结 调整农业 束混乱状态, 稳定人心 恢复工业
1933年5月《农业调整法》,稳定农产品价格 成立农业调整署,农民减 耕减产,政府补贴
他是一位杰出的美国 总统;
他是唯一一位坐在轮 椅上的美国总统;
他是继林肯后最受美国 他是唯一一位连任四 和世界公众欢迎的美国总 届的美国总统(1933统; 他被人们喻为“狮子” 版权所有 1945) ; 和“狐狸”
三十年代大危机解读
乔治通过分期付款的方 式购买了一辆福特轿车。 经同事介绍,最近有一只 股票涨势很好,乔治做起 了发财梦,但手头没有多 余的钱,于是他决定 ( 贷款)买股票……
越来越多的人参与股票 投机带来什么问题?
股市泡沫严重
Dream 3: 1929.10.24 I want to die!
这天,乔治经历了他 自出生以来最最绝望 的一天,而几乎全体 美国人与他有相同的 感受,人们都称这天 为“黑色星期四”。
资料1:20世纪20年代,汽车的生产方式不断改进。 以福特汽车公司为例,它所采用的流水线生产方式, 使生产一台车的时间由14小时减少为1.5小时。在当 时的美国,汽车不仅仅是一种交通工具,也成为身份 和地位的象征。 从资料1中,你能看到汽车行业的发展是怎样的?
汽车行业发展迅速,劳动效率大大提高;人们对源自车的态度又如何?美国经济的繁荣
Dream 1: 1924.2.1 I want a car!
乔治赶上了好时机,家庭 收入稳步增加,他想多存 一些钱为家庭添置一辆车。
一战后短暂萧条后,美国经 济出现十年经济繁荣景象。
1.表现 资料1 资料2:美国1919年国 民生产总值为742亿美 元增长到1929年达到 1031亿美元。
”的农产品堆积如山,使100余万农户破产。
请根据材料和阅读卡( a. 股市崩溃,银行倒闭41页),用简洁的语 言概括经济危机的表现 b.企业破产 e.社会动荡不安,垄断资 产阶级统治面临危机 c.农产品价格猛跌 d.失业人数激增
经济危机的蔓延
乔治想向在英国的表弟借钱,却得知表弟在 英国也因为经济危机而失业了…… 这说明了什么?
这场经济危机重创了美国,并迅速席卷了整个资本主义世界
结合20世纪初的世界格局,思考:为什么经济危机会迅 速蔓延并演变成世界性的经济危机?
人民版高三历史选修3_学术观点:30年代大危机爆发的原因及其主要表现
学术观点:30年代大危机爆发的原因及其主要表现30年代大危机的爆发有着深刻的社会经济根源,除了生产的社会化与生产资料私人占有这一资本主义经济制度最基本的矛盾外,一战后的世界经济发展形势也与危机的爆发密切相关。
具体而言:(1)战后科技的发展和垄断资本程度的提高,使社会生产与消费之间、各生产部门之间的种种矛盾和不平衡状态加深。
这突出表现在两方面,一方面贫富差距的加大,有限的大众购买力与高比率的投资能力二者之间的矛盾直接促成生产过剩危机的来临;另一方面,工农业发展不平衡加剧,工业飞速发展,农业处于慢性危机,即使是工业部门的开工也严重不足,国际上滞销的农产品、初级工业产品越来越多,这些都为危机的到来准备了条件。
(2)战后新的国际经济秩序发展极不平衡。
美国取代英国成为世界各国的债权国,雄踞世界金融霸主宝座,而且,在海外有大量的投资贷款,这就使世界经济严重依赖美国这根支柱,所以美国爆发经济危机,迅速波及他国,世界经济很快受到巨大冲击。
(3)经济繁荣使地产和股票的投机活动空前猖獗,极大地增加了金融市场的不稳定性,使货币和信贷系统的崩溃不可避免。
由于危机根源的特殊性,这次经济危机前所未有。
这次危机生产下降幅度之大、危机范围之广、失业率之高、持续时间之长,使它成为资本主义发展史上最严重的一次世界性经济危机,这是这次危机的基本特点。
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第2单元第3课30年代的大危机优质课件PPT
资本主义各国社会矛盾尖锐,政局动荡。
政治危机
美国:罗斯福新政 2021/02/01
德意日:法西斯专政 13
这场经济危机的影响还有什么?
1、这场危机给各国人民带来了深重灾难, 结束了20年代出现的资本主义相对稳定局 面,使资本主义制度的各种矛盾空前激化, 使革命运动和民族解放运动蓬勃兴起,导 致资本主义世界严重的政治危机;
经济危机的实质
①财富过于集中在少数资本家手中
生产过剩
相对购买力 的过剩
②多数消费者(无产者)工资低, 缺乏购买力
③产品卖不出,积压、显得过剩
最早的经济危机发生于哪个国家?在何时?这次 经济危机首先发生于哪个国家?
英国;1825年;
美2国021/02(/01 一战后的1929年)
12
经济危机的影响:
2、各国垄断资产阶级为了摆脱危机,千方
百计寻找出路:美国实施了罗斯福新政,
暂时缓和了危机,而德、日建立了法西斯
专政,成为欧亚战争策源地。
2021/02/01
14
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缩减了2/3
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P42这段对话显示出了什么社会问题?
反映了经济危机期间非常矛盾的现象:
一方面是工人失业,没有钱买煤生火取暖,
另一方面却是大量的煤堆积如山,造成浪
费。这从一个侧面反映了经济危机的本质
是生产的“相对”过剩。
《30年代的大危机》 课件+教学设计和同步测试含解析-1
《30年代的大危机》教学设计一、教学目标1.阅读课文,了解第一次世界大战结束后,美国经济发展情况和潜在危机,尝试分析为什么经济危机首先发生在美国。
2.结合数据、资料和图片等资料,列举经济危机的表现、特点和影响,形成对20世纪30年代初资本主义世界经济危机的初步认识。
3.通过资本主义社会的“稳定”“危机”的相互交替的发展变化,培养学生观察认识历史的能力。
从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究,培养学生对历史事件的综合、分析能力。
培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力。
二、重点和难点1.重点:1929—1933年资本主义世界的经济危机的表现、特点及影响。
2.难点:经济危机的实质、“大危机”的影响。
三、教学策略运用数据、史料、图片、文本等资料进行设问,采用对比、观察、阅读等方法进行询问和探讨,逐渐引领学生从纷繁复杂的知识学习过程中学会思考和理解历史,形成分析历史问题和现象的思维方法。
梳理知识了解危机象?(补充:经济危机中的美国和资本主义国家)(2)阅读课本P42经济危机期间,母女对话,思考:你是怎样理解这段对话的?在人民饥寒交迫的情景下,资本家为什么不把商品廉价卖给工人,却宁愿大量销毁呢?是不是煤、牛奶、棉花……真的“多得用不完了”,力。
补充部分史料,带领学生重现历史事实通过层层设问,帮助学生完成对历史事件的理性认识。
同时,突破了难点五、板书设计六、教学反思 1.成功之处(1)围绕课题,展开学习。
本课时的主题是“大危机”,以始于美国、席卷整个资本主义世界的20世纪30年代的经济危机为典型,介绍了“那个时代”资本主义社会特有的经济危机的表现、特征、危害、实质及影响,同时也从经济角度展示了人类文明发展过程中曾遭受过的挫折。
从课题导入、新课教学、课堂小结始终围绕危机展开,使学生对资本主义世界的经济危机有较全面而清晰的认识。
在“角色选择,讨论影响”环节突出主题“大危机”。
《30年代的大危机》教学设计
《30年代的大危机》教学设计浙江省乐成实验中学蒋素琴陈玉心一、教学目标1.阅读课文,了解第一次世界大战结束后,美国经济发展情况和潜在危机,尝试分析为什么经济危机首先发生在美国。
2.结合数据、资料和图片等资料,列举经济危机的表现、特点和影响,形成对20世纪30年代初资本主义世界经济危机的初步认识。
3.通过资本主义社会的“稳定”“危机”的相互交替的发展变化,培养学生观察认识历史的能力。
从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究,培养学生对历史事件的综合、分析能力。
培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力。
二、重点和难点1.重点:1929—1933年资本主义世界的经济危机的表现、特点及影响。
2.难点:经济危机的实质、“大危机”的影响。
三、教学策略运用数据、史料、图片、文本等资料进行设问,采用对比、观察、阅读等方法进行询问和探讨,逐渐引领学生从纷繁复杂的知识学习过程中学会思考和理解历史,形成分析历史问题和现象的思维方法。
五、板书设计六、教学反思1.成功之处(1)围绕课题,展开学习。
本课时的主题是“大危机”,以始于美国、席卷整个资本主义世界的20世纪30年代的经济危机为典型,介绍了“那个时代”资本主义社会特有的经济危机的表现、特征、危害、实质及影响,同时也从经济角度展示了人类文明发展过程中曾遭受过的挫折。
从课题导入、新课教学、课堂小结始终围绕危机展开,使学生对资本主义世界的经济危机有较全面而清晰的认识。
在“角色选择,讨论影响”环节突出主题“大危机”。
使学生认识到“大危机”不仅仅局限于经济领域,对世界各国,特别是资本主义国家的政治以及国际局势产生了重大影响,推动了世界整体性发展进程,从而对“大危机”有了正确认识。
(2)解读材料,发展能力。
本课材料丰富,图文并茂。
着重引导学生阅读材料从中获取有关知识,分析解决问题发展学生的学习能力,培养学生学习历史的方法与思维。
如补充“经济危机中的美国和资本主义国家”的图文资料,直观形象地展示了经济危机时出现的现象与特点。
30年代大危机(上课)
特点: 范围广
时间长 破坏大
请看一段英文资料:
I know 3 trades. I speak 3 languges. Fought for 3 years. Have 3 children. And no work for 3 months. But I only want one job. ‘我懂得三种外贸, 会讲三种语言, 有三年工作经历, 有三个孩子, 现在已经找工作三个月了, 但我只要求一种工作’
环顾1929—1933年间的资本主义国家,会发 现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉 花被全铲倒在地;密西西比河漂满牛奶;巴西 有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海;丹麦毁灭 了11700头牲畜。
繁荣背后的危机
经济危机原因:
1、生产的盲目扩大。
2、人民的消费能力没有相应提高,产品销售不出去, 引起产品积压。即“生产相对过剩” 3、分期付款和银行贷款刺激了市场的虚假繁荣。 4、过度的股票投机活动导致了股市虚高。
这是为什么呢
母女两人的对话反映了经济危机 期间一种非常矛盾的现象:一方 面是工人失业,没有钱买煤生火 取暖,另一方面却是大量的煤堆 积如山,造成浪费。
这从侧面反映了经济危机的本质: 是生产的“相对”过剩
相对购买力 的过剩
经济危机的实质
财富过于集中在 少数资本家手中
生产过剩
相对购买力 的过剩
根本原因:资本主义制度的基本矛盾--生产的社会化和生产资料私人占有之 间的矛盾
经济危机
经济萧条;工厂,银行倒闭,工 人失业;流离失所;
资本主义各国社会矛盾尖锐,政局动荡。
社会危机 政治危机
美国:罗斯福新政
德意日:法西斯专政,发动战争Βιβλιοθήκη 大机器生产生产大量商品
30年代的大危机
危机产生的影响
• 使资本主义世界贸易缩减了三分之二 • 进一步恶化了国际关系 • 引发了社会危机(给各国人民带来了深重灾难, 劳动人民失业,生活状况恶化。社会生产遭到严 重破坏); • 引发政治危机(各国社会矛盾尖锐,各国采取不 同对策走上不同道路,加剧了世界局势的紧张)。
二、审视危机(原因、实质、影响)
阅读教材P42妈妈和女儿的对话回答。从 母女俩这种无奈的对话中,分析一下经济 危机爆发的实质及其根本原因是什么
经济危机的实质
①资本主义私有制使社会财富过于集 中在少数资本家手中
生产过剩
相对购买 力的过剩
②多数消费者(无产者)工资低, 缺乏购买力 ③产品卖不出,积压、显得过剩
因此,由于生产的成本较高,资本家宁 愿把产品销毁,也不愿降价出售,这样 可以在一段后时间内可以维持商品的价 格,使他们仍旧有获取利益的可能。
2、这场危机的特点
波及 范围广 持续 时间长 破坏 性强
涉及社会经济各个领域,世界上几乎 所有的资本主义国家无一幸免。 1929~1933前后长达五年之久。
整个世界工业生产水平倒退20年,外贸缩减2/3、 工业下降了40﹪,失业人数达3000万。整个危 机造成经济损失高达2500亿美元。危机还加剧 了国际关系的紧张,使世界局势变的动荡不安
经济危机的爆发
时间:1929年--------1933年 标志:纽约股价大跌
危机爆发后的一些现象:
一、感受危机(表现、特点)
再仔细看课本42页的图2—32,翻译里面 的文字,并思考图片反映了当时美国社会 怎样的社会现象?
1、现象
银行倒闭,大量企业破产,生产下降;工 人失业;人们收入减少;人民生活饥寒交 迫、流浪街头;市场萧条;资本家在大量 销毁商品;社会矛盾十分尖锐等等。
30年代的大危机课件(优秀版)
洁心与大熊在进入高中的第一天相识,两人都是大个子,分座位的时候,老师让男女生各排一队,一队一个次第走到座位上,最后一排有六张桌子,洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面,与大熊成了同桌
他们一个15岁,一个16岁,花开的季节。初学立体几何,大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异,地理考试这对同桌囊括了班里两个第一,大熊94分,第一名,洁心47分, 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助,醍醐灌顶。洁心盼着上作文课,老师会朗读几篇上榜佳作,每每读到洁心的作文,大熊会看洁心一眼, 好像在说我知道这一篇是你写的,洁心也会漫不经心瞥一眼,故作平淡地回复嗯,是我。不知从何时起,他们走进彼此的心。大学毕业的第二年,他们结了婚,第三年,有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心,辞去优渥工作,成为家庭主妇,曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶,窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆,大熊成为 业内认可的职业经理人,小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着,洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较,是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成,成为各自领域的精英,而洁心日渐落伍,好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考,洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助,知识陈旧,书生意气,与社会严重脱节,抱怨,她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运,而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤,马上放下全世界飞奔而来,事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从,洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她,不和她计较,也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事,她越来越暴躁,越来越容易愤怒,家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶,说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心,洁心心灰意冷,俩人之间有了罅隙,有了不满,洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候,大熊没有及时给予 支持和关注,洁心撕心裂肺的难过,大熊忙于工作,浑然不觉,洁心认为大熊不再爱自己,痴心错付,悔不当初,对自己的婚姻感到绝望,她给自己7天的时间思考,要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明,无法走出半年前的丧妻之痛,带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子,生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作,拒绝开始新感情, 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活,于是他买了新房子,未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时,发现妻子给留下的“冒险基金”, 妻子自知无法常相陪伴,竭尽所能给丈夫最后的成全,这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面,一见钟情,自惭形秽,踌躇不
二战后的经济危机资料整理
战前经济危机中,最严重的一次是1929~1933年的大危机,这次危机震撼了整个资本主义世界,波及所有的殖民地、半殖民地国家,被称为“三十年代的大危机”。
它是在第一次世界大战和俄国十月革命后帝国主义时期资本主义世界体系各种矛盾激化的条件下发生的。
危机长达4年之久,生产下降和失业增长都达到了空前猛烈的程度。
整个资本主义世界的工业生产几乎下降了44%,比1913年的水平还低16%,倒退到1908年至1909年的水平,失业人数达到5000万人左右,一些国家的失业率竟高达30~50%。
资本主义世界的对外贸易总额下降了66%,倒退到1913年的水平以下。
就美国来说,工业生产下降了56.6%,其中生铁产量减少了79.4%,钢产量减少了75.8%,汽车产量减少了74.4%, 整个加工工业工人人数减少42.7%, 支付工资总额降低57.7%, 全失业人数达1200多万人。
危机使资本主义世界的各种矛盾进一步激化,德、意、日三国法西斯乘机上台,它们相继发动了侵略战争,直至1939年爆发第二次世界大战。
1929~1933年的危机过去以后,转入了一个长时间的“特种萧条”阶段。
以后在生产还没有发展到明显的新高涨的情况下,又爆发了1937~1938年的经济危机,至1939年为第二次世界大战所打断。
1929~1933年的大危机是在国家垄断资本主义还不够发展、资本主义的所谓“自动调节”还占主导地位的情况下发生的。
它证明资本主义的基本矛盾以及其他各种矛盾已经尖锐化到这种程度,如果不由国家去进行调节和干预,则资本主义制度将岌岌可危。
于是以这次大危机为转折点,特别是第二次世界大战以后,国家垄断资本主义乃获得了重大的发展。
第二次世界大战后,各主要资本主义国家又发生了次数不等的经济危机。
到80年代,就几个主要资本主义国家看,发生经济危机的次数是:美国7次(1948~1949、1953~1954、1957~1958、1960~1961、1969~1970、1973~1975、1980~1982)日本7次(1954、1957~1958、1962、1965、1970~1971、1973~1975、1981)联邦德国7次(1952、1958、1961、1966~1967、1971、1974~1975、1980~1982)法国5次(1952~1953、1958~1959、1964~1965、1974~1975、1980~1982)英国7次(1951~1952、1957~1958、1961~1962、1966、1971~1972、1973~1975、1979~1982)在战后各国的历次危机中,有的是属于部分国家同期发生的,有的是普遍性的资本主义世界经济危机。
30年代的大危机(课件)课件
工人农民实际收入增长缓慢 财富高度集中到资本家手里
贫富悬殊
生产能力增长 消费能力不足
生产与消费矛盾 20年代产品相对过剩
分期付款 刺激消费
汽车、收音机……按月分期付款。 有的农场主赊购的拖拉机已经用坏,还 没付清赊购的钱。
有的家具店对年青的新婚夫妇说: “分期付款,你负责打扮姑娘,我们来布 置新房。”
20世纪20年代末、30年代初的美国
你知道当时的美国发生了什么事吗?
1929年10月24日美国纽约股市突然打了个喷嚏, 这个喷嚏迅速蔓延全国,然后资本主义国家都感冒了。
绝大多数史书都用“最惨的 一年”、“山穷水尽”来形容 1932年的美国。
“只有黑暗时代才能与之媲美”
──1932年美国大经济学家约翰·梅纳 德·凯恩斯
大危机的蔓延 经济结合危2机0世重纪创初了的美世国界,格局并,迅思速考席:卷为了什整么经 个济资危机本会主迅义速世蔓界延。并演变成世界性的经济危机?
20世纪初,世界基本形成了一个整体, 世界各个资本主义国家之间联系紧密。
请思考:材料中反映的“煤太多”是否“多”到广大人民都不
需要了?是相对于什么而“多”了?为什么会出现这种状况?
殡仪馆也登起广告:“分期付款,人 死了,我们来负责料理后事。”
分期付款最初在一定程度上刺激美国经济 的发展和繁荣。
但当分期付款过度发展后,造成经济“繁 荣”的假象,这就为经济危机埋下重大的隐 患。
谈一谈你对“分期 付款,刺激消费”的 看法?
股票投机 股价虚高
$ 10
股票交易所 人流如潮
$ 50
$ 1000万
经济危机中的美国
阅读P41阅读卡的内容,归纳美国经济危机的主要表现。
初中九年级历史与社会《三十年代的大危机》PPT课件
请思考:材料中反映的“煤太多”是否“多”到广大人民都不需
要了?是相对于什么而“多”了?为什么会出现这种状况?
材料:两次工业革命后,大规模机器生产代替了私人小作坊,这时 的生产就不是为了满足自给自足的需要,而是应该供给全社会,满 足社会的需要。(即社会需要什么就生产什么,需要多少就生产多 少);但是另一方面私有制使生产资料(土地、厂房、机器设备、 工具、原料)又都集中在少数资本家手中,而资本家在高额利润的 驱使下根本不顾社会需要进行生产,而是什么赚钱就生产什么。这 必然导致生产和消费出现矛盾。
阅读教材内容及所给资料,完成:
1)从资料1中,你能看到汽车行业的发展是 怎样的?人们对汽车的态度又如何? 2)如果你看到这则广告,你会去购买吗? 3)资料2又告诉我们怎样的现实?如果你准 备买一辆汽车,但手中存款不足时,面对 “现在购物,以后付款”的消费方式,你会 选择如何?
“繁荣”的背后孕育严重的经济危机表现:
二、繁荣背后的危机
资料1:20世纪20年代,汽车的生产方式不断改进。以福特汽车公 司为例,它所采用的流水线生产方式,使生产一台车的时间由14小 时减少为1.5小时。在当时的美国,汽车不仅仅是一种交通工具, 也称为身份和地位的象征。 资料2:这一时期,美国居民收入总和在不断增加,但财富的3/5掌 握在占全国人口2%的人手中。
1、生产处于无政府状态,盲目扩大生产。
2、人民的消费能力没有相应提高,产品销售不出去, 引起产品积压。即“生产相对过剩” 3、美国政府和资本家刺激消费,采用分期付款。
4、股票投机猖獗。
三、经济危机的爆发 时间: 1929年 开始国家:美国 开始标志:
纽约股票 市场崩溃
黑色星期四的华尔街
焦虑不安的人们注视着华尔街股票 的下跌
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环顾1929—1933年间的资本主义国 家,会发现一种奇怪的现象——美国有 1040万英亩的棉花被全铲倒在地;密西 西比河漂满牛奶;巴西有2200万袋咖啡 豆烧毁或倒入大海;丹麦毁灭了11700头 牲畜。
为什么会出现这些奇怪的现象呢?
第1课时
资本主义国家短暂的经济繁荣
1.主要原因:
①第一次世界大战结束后,世界获得暂时的和平与安定。 回顾:巴黎和会和凡尔赛体系 ②第二次工业革命的成果广泛应用到生产生活的各个领 域,整个社会面貌发生了巨大的改观。 回顾:第二次工业革命
2.表现:
经历了短暂的战后萧条,美国经济开始腾飞,出 现了长达十年的经济繁荣景象,国民生产总值创历史新 高,电气、钢铁、建筑等行业出现高涨局面。
从表面上看,20年代资本主义经济表面 繁荣,但潜藏危机,请问危机何在?
资本家为了追求利润,盲目扩大生产, 造成生产过剩,预示着经济危机的到来。
产量猛增
人民相对贫困
贫富差距 过大
股票投机 过度
过度信贷 消费 生产的社会 化与生产资 料私人占有 之间的矛盾
经济危机
市场供需矛盾 (生产相对过剩)
直接原因
根本原因
资本家盲目扩大生产, 导致生产相对过剩。
2.爆发:
1929年,股价被哄抬 到远远高于生产利润的程 度,金融市场的稳定性受 到严重冲击。10月24日, 美国华尔街股市形势急转 直下,股价狂跌。股票交 易所里掀起抛售股票的狂 潮,股市崩溃。这一天被 称为“黑色星期四”。短 短几天内,股票价格连续 暴跌,繁荣景象化为乌有, 经济危机全面来袭。
德国的失业者在领取供应汤
美ห้องสมุดไป่ตู้农场主销毁剩余牛奶
一 家 人 的 住 处
这位32岁的母 亲卖掉了房子和服 饰,以便全家七个 孩子能有吃的。全 家只能吃捡来的蔬 菜度日。
经济危机引起政治危机
4.影响:
①人民群众深受其害,整个资本主义世界经济遭受沉重 打击,失业工人超过三千万,就业工人的工资大幅度 下降。广大劳动人民饥寒交迫,流离失所,生活恶化。
请运用上面的资料,归纳经济危机的三个特点:
波及范围广、持续时间长、破坏性大。
你是怎样理解这段对话的?它说明了什么问题?
生产的煤太多了卖不出去,导致工人失业,于是没有钱 买煤。说明了经济危机爆发的根本原因是生产相对过剩。
在密西西比河畔,农场主们正在将一桶桶的牛奶倒入 河水,把一车车的大肥猪倒进河中。 仅1933年一年就有640万头猪被活活扔到河里淹死, 有5万多亩棉花被点火烧光。 同样在英国,在法国,在荷兰,在丹麦,整箱的桔子, 整船的鱼,整袋的咖啡豆被倒进大海,无数的奶牛、小羊 被杀死。
时间: 1929——1933年 开始的国家: 美国
开始的标志: 1929年10月24日“黑色星期 四”,纽约股票市场崩溃。
股票是股份公司发给股东的入股凭证和取得股息的有 价证券。股票本身没有价值,之所以有价格能买卖,就因 为拿着它可以向公司领取一定的股息。股票通常在证券交 易所进行买卖。股票价格与股票票面金额不一致。经济繁 荣时期,买进股票者多,股票价格猛涨。经济危机时期, 卖出股票者多,股票价格急跌。股票主要有融资等功能; 资本主义国家的企业都是私有的,采用股份制经营。 企 业生产停滞而其股票热卖,则多为炒作,纯属泡沫。
3.特点:
特点 具体表现
危机重创了美国,并迅速席卷了整 涉及范围特别广个资本主义世界,引起了工业、农 业、商业、金融业等行业的危机;
持续时间比较长 从1929到1933年,前后共5个年头;
破坏性特别大
1933年与1929年相比,整个资本主 义工业生产下降了1/3以上,资本主 义世界贸易总额缩减了2/3;
翻译右侧图片中求职牌 上的文字,体会失业者的困 苦生活、焦急心情和就业的 艰难程度。
我会三项技能,我会说 三国语言,我已经有三年工 龄了,我有三个孩子,我已 经失业三个月了,我现在仅 仅需要一份工作。
结合20世纪初的世界格局,讨论一下:为什么经济危 机会迅速蔓延并演变成世界性的经济危机? 19世纪末20世纪初,资本主义世界市场最终形成,资 本主义各国之间的经济文化交流不断增强,经济联系日益 紧密。
(不是卖不完,而是买不起)
30年代的大危机
1.原因:
①生产相对过剩:商品的极大丰富并不代表人人可以消费 得起。当生产能力远大于人们的消费能力时,就造成了 “过剩”和积压。
②分期付款:20年代后期,美国汽车工业和建筑业出现停 滞迹象。为鼓励人们消费,政府大力提倡分期付款。 1926年,美国市场上约有70%的汽车是人们以分期付款 的形式购买的。 ③股市泡沫严重:政府大力提倡贷款购买股票等超前消费 方式。在“每个人都可以成为富翁”的口号下,越来越 多的人参与股票等投机活动,股票上市量猛增,股价大 幅度提高。
经济危机——指的是资本 主义经济发展过程中周期爆发 的生产相对过剩的危机
资本主义经济危机的根本 原因在于资本主义制度的基本 矛盾──社会化大生产和生产 资料私人占有之间的矛盾
经济大危机之原因
直接原因: 生产相对过剩。 根本原因: 资本主义社会的基本矛盾:即社会化大 生产和生产资料私人占有之间的矛盾。 在资本主义社会,在经历了两次工业革命之后,生 产力飞速发展,社会分工也越来越细。这就要求各个 生产部门必须密切协同、步调一致,进而形成社会化 大生产。但在资本主义社会,由于生产资料归私人所 有,少数垄断资本家占有大部分生产资料,他们为追 求利润,不断地扩大再生产,这就势必打破平衡,引 发恶性竞争,激化社会生产各个部门之间的矛盾,进 而导致经济危机。
②各国为摆脱困境,纷纷提高关税,保护本国商品,不 仅使资本主义世界贸易总额缩减了三分之二,还进一 步恶化了国际关系。
a.股市崩溃,银行倒闭--金融危机 b.企业破产—工业危机 c.农产品价格猛跌—农业危机 d.失业人数激增—就业危机
经 济 危 机
e.社会动荡不安,垄断资产阶级统治面临危机
说一说,左 侧图片中的年轻 人想做什么事情。 你认为他会成功 吗?说明你的理 由。
图中年轻人想低价卖掉他的汽车。他不会成功。理由: 1929年爆发的世界性经济危机引起了工业、农业、商业、 金融业等行业的危机,造成了严重的失业问题,人民的生 活十分困难,所以即使该年轻人低价售车也不会有人买。