新实用汉语15课教案
《新实用汉语》第二册15-16课
第十五课她去上海了教学对象：零起点班所用教材：《新实用汉语课本》第二册主编刘珣（北京语言大学出版社）编写单位：比什凯克人文大学INDO教学点编写：编写时间：2015年9月教学学时：12学时教学目的：要求学生用汉语能正确熟练地掌握每课重点练习的汉语基本句型和词语的用法；能就每课课文的话题及重点练习的功能项目在实际生活当中与说汉语者进行初步的听说读写的交际，并且在每课所涉及的话题范围内，掌握用汉语进行交际所必需的文化知识，特别是风俗文化知识；要求学生继续按照汉字结构规律认写汉字，扩大汉字量；继续对学生在语音上严格要求，巩固并提高其汉语语音能力。
要求学生掌握每课课文的基本对话，会读会背诵会默写。
本课的所有生词，会默写和正确的运用；能够熟练的掌握课文内容，流利地复述课文，并能根据课文的相关内容进行自由对话；能够很好的理解并运用这些口语对话和习惯用语。
教学内容：1、学习生词。
要求学生会读会写，知道词义，知道词性，在句子中理解词义并能自由灵活地运用。
2、重点词语讲解。
通过练习重点词语，学习词组搭配、语法用法、广造例句，加深学生记忆，努力做到不但能说，而且能自由运用，为学习课文做准备，并且能在实际生活中灵活运用。
3、学习本课语法。
简单情态补语的应用，助词“了”的使用方法，汉语100-10000的称数法。
在教学过程中要由易到难，反复举例，反复练习，要求学生能熟练掌握并应用。
4、课文教学。
包括注释，预设语境，给出话题，提出问题等。
5、练习。
正确要求学生根据本课所学的内容，准确的完成课后练习。
使用《新实用汉语》第二册的《综合练习册》，复习巩固。
第1－2学时教学步骤：一、组织教学二、检查上节课的作业，回答学生的问题。
三、第十五课生词学习1、认读生词。
先让学生读一遍，再跟老师读一遍，要及时纠正发音。
给学生时间自己读，记忆词语意思。
过后合上课本，老师提问。
2、讲解生词。
重点词汇让学生现场造句。
让学生了解词的含义，常用搭配，相关词语。
《HSK标准教程2》第15课学习教案.
《HSK标准教程2》第15课学习教案.一、教学内容本节课选自《HSK标准教程2》第15课，详细内容包括：1. 语言点：掌握本课生词、短语和句型；生词：例如、而且、逐渐、合适、承认等；短语：例如…等等；句型：例如“不但…而且…”等。
2. 课文内容：理解并运用课文中的对话及短文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写本课生词、短语和句型；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生运用本课语言点进行交流的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本课生词、短语和句型的运用；2. 教学重点：课文中对话及短文的理解和复述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片等；2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本课主题，让学生预测并讨论可能的对话内容；2. 新课展示：展示新课对话及短文，引导学生理解、跟读并模仿；3. 例题讲解：讲解本课生词、短语和句型，结合例题进行解释；4. 随堂练习：设计有针对性的练习，让学生运用本课所学进行口头和书面练习；5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习对话及短文；六、板书设计1. 生词、短语和句型；2. 对话及短文重点句型；3. 练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据本课生词、短语和句型，编写一段对话；用“不但…而且…”句型，写一篇小短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程、学生表现及教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备；2. 拓展延伸：推荐与本课主题相关的阅读材料，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高语言运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容中的语言点掌握；2. 教学目标中的情感态度与价值观培养；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计；5. 板书设计中的重点句型和练习题目；6. 作业设计中的拓展延伸。
新实用汉语 教案
新实用汉语教案教案标题：新实用汉语教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握新实用汉语的基本知识和技能，包括词汇、语法、听说读写等方面。
通过多样化的教学活动和资源，学生将能够提高他们的汉语水平，并在实际交流中灵活运用所学知识。
教学目标：1. 掌握新实用汉语的基本词汇和句型；2. 能够流利地进行基本的日常对话；3. 能够理解简单的汉语文章和听力材料；4. 能够用汉语书写简单的文章和日记。
教学重点：1. 新实用汉语的基本词汇和句型；2. 日常对话的流利表达；3. 简单的汉语文章和听力材料的理解；4. 简单文章和日记的书写。
教学准备：1. 教师准备教材和教具，如课本、PPT、录音等；2. 学生准备纸和笔，用于课堂练习和作业。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍本课的主题和目标，并激发学生对学习新实用汉语的兴趣。
2. 词汇和句型学习（15分钟）- 教师通过示范和解释，引导学生学习新实用汉语的基本词汇和句型。
- 学生进行词汇和句型的跟读和模仿练习。
3. 对话练习（20分钟）- 学生分组进行对话练习，模拟日常生活场景，如购物、问路等。
- 教师在对话中提供指导和纠正，并鼓励学生积极参与。
4. 阅读和听力训练（20分钟）- 教师提供简单的汉语文章和听力材料，要求学生理解并回答相关问题。
- 学生进行阅读和听力训练，并在小组内互相交流答案。
5. 写作练习（20分钟）- 学生根据所学知识，写一篇关于自己日常生活的简短文章或日记。
- 教师提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作技巧和语言表达能力。
6. 总结和反馈（10分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学知识和技能。
- 学生提出问题和反馈意见，教师进行解答和指导。
教学延伸：1. 建议学生多参与汉语角和语言交流活动，提高口语表达能力；2. 推荐学生使用相关学习资源，如汉语学习网站、应用程序等，加强自主学习。
教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和对教师指导的反应；2. 作业评估：检查学生的书面作业，评估他们对所学知识的理解和运用能力；3. 测试评估：定期进行听力、口语、阅读和写作等方面的测试，评估学生的汉语水平。
新实用汉语课本第二册 第十五课 她去上海了
教学目的3
掌握汉字 （1）会认、会写基本汉字：民、千、币、换、 丘、甬、亚、车、重、尤 （2）会认、会写课文中的词汇：早、银行、 排队、换、英镑、 从、次、参观、兵马俑、 明信片、工作人员、王府井、西安、发展、普 通话、年轻、流利、懂、就
教学步骤
1、复习旧知识 2、生词学习 3、学习重点句型和重点词汇 4、讲练课文 5、练习以及相关文化知识的学习
1001，2002，5005
1030,5080,9060Βιβλιοθήκη 1200,2400，3600
万
10000,20000,30000,40000 50000,60000,70000
10002,30004,50006
10010,20030,40060,90080
30400,50800,60700
一、复习就知识
1、教具准备：生词卡片 帮助学生回忆一些生词，以便能够更好地进入 新知识的学习 2、就以前学过的句型和语法以及功能会话与 学生交流
二、生词
得
早 银行 少 排队 换 英镑 人民币 得 用 刚 从 非常 次 参观 兵马俑 明信片 该 工作人员 千 数 王府井 西安
数
数一数 数数
数钱
数人民币
王府井
西安
课文
林娜：力波，你来得真早
。
丁力波：刚才银行人少，不用排队。林娜，
你今天穿得很漂亮啊。 林娜：是吗？我来银行换钱，下午我还要 去王府井买东西。 丁力波：今天一英镑换多少人民币？ 林娜：一英镑换十一块五毛七分人民币。 明天我要去上海旅行，得用人民币。 丁力波：什么?明天你要去上海吗？你刚从 西安回北京，你真喜欢旅行！在西安玩儿 得好不好？
最新对外汉语汉字教程 第十五课 教案
汉字课第十五课教学对象：越南学生课程名称：初级汉字教材名称：张老师教汉字汉字识写课本课时设置：二课时（每课时以50分钟计）教案设计原则：以形声字形旁归类为主线，侧重汉字的书写、字源分析和形体结构分析，旨在帮助学习者清晰构建与汉字相适应的认知结构。
教学目的及要求:体现再循环汉字记忆法，遇生想熟，寻找相似；以熟带生，扩展类化，在不断复现、推演中掌握尽可能多的汉字。
教学内容及重点:更有效的掌握汉字的字义与词义的关系，组词，造句，加深对这些字词的理解。
教学方法：复习—讲—读—练教学环节：复习旧课、导入新课、讲解新课、巩固新课、布置作业教学道具：多媒体，图示，实物。
【第三课时】A复习旧课（提问、检查）（5分钟）一老师领读上节课学过的生词。
（2分钟）二检查学生课后作业。
（先给学生2分钟，再请4名学生上黑板写出汉字，老师改错。
）（用大白纸写出来，贴在黑板上。
）1 yìjiàn 意见2 tóng yì同意3 yìsi 意思4 bùhǎo yìsi 不好意思5 méi yìsi 没意思6 Yǒu yìsi 有意思7 xiǎng niàn 想念8 gǎn mào 感冒9 gǎn xiè感谢10 niàn kèwén 念课文11 wàng jì忘记12 zěn me 怎么13 xiūxi 休息14 zháo jí着急15 hūrán 忽然16 yuàn yì愿意B导入新课方案一：游戏：（找朋友）。
老师把本课要讲的生字拆成很多字，做成帽子，由三个老师各带一顶带有偏旁的帽子。
学生则带着其他的字的帽子。
然后，学生去找能拼成汉字的偏旁（老师）。
再让学生写出自己拼出的汉字。
然后请学生回到座位上，老师改错。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
汉语教程第一册第15课课件
动词 + 不 + 动词
你买不买苹果？ 你有没有汉语词典？ 这是不是老师的书？
形容词 + 不 + 形容词
你的词典新不新？ 你的箱子重不重？ 你的书多不多？
名词 代词 形容词
+的 = 一个名词
老师 汉语 谁 他 我 新 旧
的
老师的书/本子/词典……
的
汉语的书/本子/词典……
的
谁的书/本子/词典……
的
里 日用品 件 衣服 把 伞 瓶 香水 本 盒 磁带
（名） （名） （量） （名） （量） （名） （量） （名） （量） （量） （名）
lǐ rìyòngpǐn jiàn yīfu bǎ sǎn píng xiāngshuǐ běn hé cídài
in; inside daily necessities article (a quantifier) clothes
➢ 你是留学生吗？ ➢ 你是不是留学生？ ➢ 你去银行吗？ ➢ 你去不去银行？
麦克吃饺子吗？ 玛丽喝咖啡吗？ 王老师买书吗？ 她学汉语吗？
➢ 你的包里有衣服吗？ ➢ 你的包里有汉语书吗？ ➢ 你的包里有词典吗？ ➢ 你的包里有伞吗？
➢ 你的包里有没有衣服？ ➢ 你的包里有没有汉语书？ ➢ 你的包里有没有词典？ ➢ 你的包里有没有伞？
这个箱子很重 （在机场） A：你有几个箱子？ B：两个。 A：你的箱子重不重？ B：这个箱子很重，那个不太重。你的呢？ A：在那儿。我的都很轻。 B：你的箱子很新，我的很旧。 A：那个新的不是我的，是朋友的。
这是不是中药 （在海关） A：先生，这些黑的是什么东西？ B：这是一些药。 A：什么药？ B：中药。 A：这是不是药？ B：这不是药，这是酒。 A：那个箱子里是什么？ B：都是日用品。有两件衣服、
新实用汉语课本2第15课及课后答案讲解学习_2022年学习资料
语法了-Lesson13了1-the particle""can be used after a verb to indicate somebody has-done something.-我买一个苹果。我买了一个 果。-我想租一套房子。我租了一套房子。-Lesson15了2-always appears at the nd of a sentence,it emphatically confirms-the complet on or realization of some event or situation.-你去哪儿？-你 哪儿了？-我去商城。-我去商场了。
生词-o年轻非常年轻-她是一位非常年轻的老师。-o流利-说得很流利念得非常流利流利的汉语-大为的汉语说得很 利。-你能说流利的汉语吗？-o懂（听）懂了吗？懂不懂明白了吗？-我能听得懂汉语。-o就-就是他就是这个
生词-:G电AE白SHEVIG NOTE-FF95594731A-LOMNSDSMS-OWOR-F6-0美 -ca出压得品-分之置D-O晋7分济家-。欧元-500-。加元-。汇率-5000-DA-IFTY DOLL RS CINQUANTE
生词-0早-早上好早饭来得真早起得很早-银行-取钱存钱
⑨中国银行-BANK OF CHINA-24-ABC中国农业银行-自助便红联新-301-宾落户购买及大-I BC-中国工商银行-h交通银行-BANK OF COMMUNICATIONS-交通银行斜士路支行欢迎您的光 粗曾-货
生词-50-中国人民银行-huan-换-Zs41937124-00-间项m变-yingbang-to ch nge;-Renminbi-英镑-to exchange-人民币-oound sterling-1英镑=9 7341元-RMB
新实用汉语课本第15课ppt
1、AB 复习复习 锻炼锻炼 打扫打扫 介绍介绍
reduplication of the verb
（action or idea of giving something a try) （ or a short time)
1、VV V一V 看看 听听 说说 等等 看一看 说一说 等一等
4.numbers
Xī’ān 西安
今天银行排队的人不多。
今天银行排队的人很多。
该
数(shu3)
参观
换
排队
1.我______了一下换的钱，没问题。 2.今天下午______我们班比赛了。 3.100JD能_____多少人民币？ 4.今天我们去得很早，餐厅里不用______。 5.welcome来我们家______。
第十五课 她去上海了
yínhánɡ 银
xínɡ 行 行 不行？行
行
rén mí n bì 人 民 币
yīnɡbànɡ 英 镑
bīnɡmǎyǒnɡ 兵 马俑
兵马俑在哪儿？ 去看兵马俑
mínɡxìnpiàn 明 信 片
很多明信片 一（ ）明信片 一张明信片 寄明信片 给朋友寄了一张明信 片
吃得还可以
The food (I had ）was passable). Good ,not bad. 这个餐厅还可以。 汉语说得还可以。 住得还可以。
你到我那儿去看看吧。 你来得真早。 你刚从西安回北京。
请大家数数
多少个
得
in the text(1)？
课文的问题
城市
菜
地方
汇率
Exercises p.11
语法
新实用汉语教案
新实用汉语教案教案标题：新实用汉语教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的汉语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的听说读写能力，为进一步学习汉语打下坚实的基础。
教学内容：1. 词汇：学生通过学习常用的汉语词汇，如问候语、数字、家庭成员、食物等，能够进行简单的日常交流。
2. 句型：学生学习常用的汉语句型，如问候语、购物用语、时间表达等，能够进行简单的对话和口语表达。
3. 文化：通过介绍中国的传统文化和习俗，培养学生对中国文化的兴趣和理解。
教学步骤：1. 导入：通过展示中国的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们学习汉语的动机。
2. 词汇学习：通过图片、卡片等教具，教授常用的汉语词汇。
学生可以进行听写、配对等活动来巩固词汇的记忆。
3. 句型学习：通过对话、角色扮演等活动，教授常用的汉语句型。
学生可以进行对话练习，提高口语表达能力。
4. 文化学习：通过介绍中国的传统节日、习俗等，培养学生对中国文化的兴趣和理解。
学生可以进行小组讨论、展示等活动，加深对中国文化的认识。
5. 练习与评估：设计各种形式的练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
通过口语表达、写作等评估方式，了解学生的学习情况。
教学资源：1. 教材：选择一本适合学生学习的新实用汉语教材作为教学基础。
2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备展示图片、视频等教学资源。
3. 教具：准备图片、卡片等教具，帮助学生进行词汇和句型的学习。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设计具有实际应用场景的任务，激发学生的学习兴趣和动机。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流。
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，提高学生的学习效果和趣味性。
教学评估：1. 学生表现观察：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等，了解他们的学习情况。
2. 练习与测试：设计各种形式的练习题和测试题，检查学生对所学知识的掌握程度。
新实用汉语课本2第15课课件及课后答案ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
生词
年轻 非常年轻 她是一位非常年轻的老师。 流利 说得很流利 念得非常流利 流利的汉语
大为的汉语说得很流利。 你能说流利的汉语吗？
懂 （听）懂了吗？ 懂不懂 明白了吗？
马大为：林娜，早！ 好久不见 ，你 回英国了吗？ 林娜：我没有回英国，我去上海了，昨天 刚 回北京。 马大为： 刚才 宋华来了，他也问我，林娜 去哪儿了 。 林娜：我给宋华写信了，他怎么不知道？
他现在在哪儿？ 马大为：他回宿舍了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
the particle”了”can be used after a verb to indicate somebody has done something.
我买一个苹果。 我买了一个苹果。 我想租一套房子。 我租了一套房子。
Lesson15 了2
always appears at the end of a sentence,it emphatically confirms the completion or realization of some event or situation.
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
课文
李娜：小姐，我想用 英镑 换 人民币。这是五百英镑。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案本大纲旨在为《新实用汉语课本教案》提供指导，以确保教师能够有效地教授该课程。
大纲包含了课程的主要内容、目标和教学方法，以及评估学生的方法。
课程内容将涵盖新实用汉语课本中的核心主题和功能，包括词汇、语法和交流技能的研究。
提供丰富的练和活动，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。
帮助学生有效地掌握新实用汉语课本中的词汇、语法和交流技能。
培养学生的听、说、读、写技能，以及提高他们的口语表达能力。
培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在与中国人交流的过程中更加自信和流利。
采用交互式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
创造多种研究情境，让学生能够在真实的语言环境中练和应用知识。
使用多媒体和教学工具，提供丰富的研究资源和支持。
通过定期的课堂测验、作业和口语表达评估学生的研究进展。
鼓励学生参与小组讨论、角色扮演和项目研究等形式的评估。
提供针对学生个体需求的反馈和指导，以帮助他们不断提高。
本大纲旨在帮助教师全面了解《新实用汉语课本教案》的教学目标和方法，以便能够有效地组织和实施课程，促进学生的研究和提高他们的汉语水平。
该课程旨在帮助学生掌握基本的汉语沟通能力。
它涵盖了汉语的拼音、词汇、语法和交际技巧，并通过多种实践活动促进学生的听、说、读、写能力的发展。
该课程共分为若干单元，每个单元都聚焦于特定的主题，并提供各种教学资源和活动。
通过完成该课程，学生将能够达到以下目标：掌握汉语的基本拼音和声调规则。
掌握常用的词汇和表达方式。
理解并使用基本的汉语语法结构。
在日常生活和研究中进行简单的汉语交流。
阅读简单的汉语文章和材料。
写简单的汉字和句子。
培养研究汉语的兴趣和自信心。
为了有效地教授该课程，教师可以采用以下教学方法：交互式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语和听力技能。
多媒体辅助教学：使用多媒体资源，如音频和视频材料，以增强学生对汉语的理解。
小组合作研究：组织学生进行小组活动，以促进他们之间的互动和合作。
最新发展汉语初级综合1：第15课教案
第15课《大学生可以打工吗》教案第一次课（90分钟）一、复习第十四课（15分钟）1.听写今年冬天毛衣件冷穿天气有空儿但是2.回答问题你吃早饭了吗？你吃了什么？喝了什么？今天冷/热吗？你今天穿了几件衣服？穿了什么衣服？你身体怎么样？你喜欢跑步/打篮球/ 骑自行车吗？你每天都跑步/打篮球/ 骑自行车吗？二、学习课文一（70分钟）1.读课文一生词：听CD跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。
难读的词语：挣钱告诉合适互相2.词语用法（1）打工你打工吗？在你们国家你打工吗？（2）挣钱挣多少钱挣5000块钱挣了多少钱挣了很多钱你每个月挣多少钱？他在中国挣了很多钱。
（3）当当老师我想当老师。
当服务员当服务员也很好。
当医生他在一个医院当医生。
当律师他在美国当律师。
当工人我喜欢当工人。
区别：“当”和“是”○1是A：你做什么工作？B：我是银行职员。
A：你以后你想做什么工作？B：我想是老师。
×○2当A：你做什么工作？B：我在银行当职员。
（我当银行职员)A：你以后你想做什么工作？B：我想当老师。
（4）合适这件衣服不大不小，非常合适。
你穿这件衣服很合适。
天气这么冷，吃冰淇淋（bīngqílín）不合适，喝点儿热茶很合适。
这本书不太难（nán），对我们很合适。
你在这个班学习汉语合适吗？练习：“合适”？“不合适”？在教学楼吸烟（xīyān）上课的时候喝水 /喝茶/ 喝咖啡/ 吃东西/上课的时候老师穿牛仔裤（niúzǎikù）他/ 你当老师（5）辅导我朋友辅导我学习汉语。
我们互相辅导，我辅导他汉语，他辅导我英语。
（6）互相我们互相学习。
我和马丁互相辅导，他辅导我英语，我辅导他汉语。
3.学习语法（1）要：want to, wish to (要is more determined than 想）negative form：不想考试（kǎoshì）以后我要（想）回家，你呢？以后我要（想）当老师。
新实用汉语15课教案
第十五课她去上海了一、复习巩固1-100 、1-1000 的称数法二、导入新课同学们，你们换过人民币？在哪换的？为什么去那里换？三、讲解新课1.本课生词得：用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的补语：吃得很好，穿得很漂亮，玩得很好。
早：早晨：清早 ,从早到晚；很久以前：这件事我们早商量好了。
银行：办理存款、贷款、汇兑、储蓄等业务的金融机构。
中国银行少：数量小（跟‘多’相对）：少量 ,少见多怪。
人少，银行很少，不少不够原有或应有的数目；缺少（跟‘多’相对）：帐算错了，少一块钱。
丢；遗失：屋里少了东西。
暂时；稍微：少候, 少待。
刚：副词。
恰好：不大不小，刚合适。
表示行动或情况发生在不久以前：刚回北京，刚去银行从：介词，起于，‘从…’表示‘拿…做起点’：从上海到北京｜从少到多。
(介词，表示经过，用在表示处所的词语前面：从窗缝里往外望副词，从来，用在否定词前面：从没有听说过)非常：很;极。
特别：非常早，非常漂亮，非常喜欢中国音乐次：次序；等第：名次，座次，车次，这次，那次，一次，多次数：数一数，数数，数钱，数人民币好久不见（打招呼）快：速度——说得很快，念得不快，走路很快普通话：学习普通话，说普通话年轻：年轻人，非常年轻流利：很流畅，没有阻碍。
说得很流利，流利的汉语，流利的普通话懂：知道；了解。
他的话我听懂了，懂上海话，不懂英语，懂不懂.2. 语句理解3. 学习课文教学过程设计：学习并练习情景会话。
①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。
教师范读课文。
让学生整体感知，划出自己不能理解的部分②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。
③教师逐段讲解，特别是学生不能理解的部分。
请大家根据课文内容互相提问，进一步理解课文。
④教师就课文内容提问，学生讨论并回答。
⑤将课文框架还原为课文，让学生再练习。
4.讲练语法①介词“从”的用法——从+NP教师领读并讲解：我从学院去邮局他从英国来中国②“这儿”or “那儿”：他从立波那儿来陈老师从这儿去银行③看，该你了“该+NP+（V）+了”④动词的重叠AA 看看说说A一A 等一等数一数ABAB 介绍介绍⑤情态补语： V + 得 + Adv + A来得很早住得不好V + 得 + A + 不A玩儿得好不好5.阅读和复述讲解重点词语。
《HSK标准教程2》第15课学习教案.
《HSK标准教程2》第15课学习教案.教案内容：一、教学内容：本课教材为《HSK标准教程2》第15课，主要内容分为三个部分：一是生词学习，包括15个新词和短语；二是语法点讲解，主要涉及“的”字结构的用法；三是阅读理解，一篇关于环保的文章。
二、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写15个新词和短语。
2. 学生能够理解和运用“的”字结构进行句子表达。
3. 学生能够阅读并理解关于环保的文章，提高阅读能力。
三、教学难点与重点：重点：15个新词和短语的认读和书写；“的”字结构的用法。
难点：生词的记忆和运用；“的”字结构在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具盒五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过环保相关的图片引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习（10分钟）：引导学生认读和书写15个新词和短语，并用PPT展示词语及其释义，让学生跟读并模仿书写。
3. 语法点讲解（10分钟）：通过例句讲解“的”字结构的用法，让学生理解和掌握并在实际语境中运用。
4. 阅读理解（10分钟）：让学生阅读关于环保的文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
5. 课堂练习（10分钟）：设计随堂练习，检测学生对生词和语法点的掌握情况。
六、板书设计：1. 生词列表：将15个新词和短语呈现在黑板上，方便学生随时查阅和复习。
2. “的”字结构用法：用粉笔在黑板上画出“的”字结构的基本框架，并标注用法。
七、作业设计：1. 抄写生词和短语，每个词语写5遍。
2. 用“的”字结构造句，至少3个句子。
3. 阅读其他关于环保的文章，并完成相关练习。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾课堂教学，观察学生对生词和语法点的掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加环保活动，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的环保意识。
重点和难点解析：一、生词学习：1. 生词的选择：本课选择了与环保相关的15个新词和短语，旨在提高学生的词汇量，并使其能够更好地理解和运用环保主题相关的语言。
对外汉语汉字教程 第十五课 教案
汉字课第十五课教学对象：越南学生课程名称：初级汉字教材名称：张老师教汉字汉字识写课本课时设置：二课时（每课时以50分钟计）教案设计原则：以形声字形旁归类为主线，侧重汉字的书写、字源分析和形体结构分析，旨在帮助学习者清晰构建与汉字相适应的认知结构。
教学目的及要求:体现再循环汉字记忆法，遇生想熟，寻找相似；以熟带生，扩展类化，在不断复现、推演中掌握尽可能多的汉字。
教学内容及重点:更有效的掌握汉字的字义与词义的关系，组词，造句，加深对这些字词的理解。
教学方法：复习—讲—读—练教学环节：复习旧课、导入新课、讲解新课、巩固新课、布置作业教学道具：多媒体，图示，实物。
【第三课时】A复习旧课（提问、检查）（5分钟）一老师领读上节课学过的生词。
（2分钟）二检查学生课后作业。
（先给学生2分钟，再请4名学生上黑板写出汉字，老师改错。
）（用大白纸写出来，贴在黑板上。
）1 yìjiàn 意见2 tóng yì同意3 yìsi 意思4 bùhǎo yìsi 不好意思5 méi yìsi 没意思6 Yǒu yìsi 有意思7 xiǎng niàn 想念8 gǎn mào 感冒9 gǎn xiè感谢10 niàn kèwén 念课文11 wàng jì忘记12 zěn me 怎么13 xiūxi 休息14 zháo jí着急15 hūrán 忽然16 yuàn yì愿意B导入新课方案一：游戏：（找朋友）。
老师把本课要讲的生字拆成很多字，做成帽子，由三个老师各带一顶带有偏旁的帽子。
学生则带着其他的字的帽子。
然后，学生去找能拼成汉字的偏旁（老师）。
再让学生写出自己拼出的汉字。
然后请学生回到座位上，老师改错。
《HSK标准教程2》第15课学习优质教案.
《HSK标准教程2》第15课学习优质教案.一、教学内容二、教学目标1. 掌握本课新词汇和短语，并能熟练运用；2. 学会使用“把字句”和“被字句”，提高语言表达能力；3. 提高听力理解能力，能准确抓住对话中关键信息；4. 提升阅读理解能力，把握文章主旨。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇用法、语法点运用、听力理解提高；2. 教学重点：词汇拓展运用、语法点实际操作、阅读理解技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学录音机；2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引出本节课主题，激发学生学习兴趣；2. 新课内容展示：讲解词汇、语法点、听力训练和阅读理解；3. 例题讲解：针对每个部分，设计典型例题，进行详细讲解；4. 随堂练习：让学生即时运用所学知识，巩固课堂内容；6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 词汇部分：列出本节课新词汇和短语，标注词性和用法；2. 语法部分：详细讲解“把字句”和“被字句”结构和用法；3. 听力部分：列出关键信息，指导学生抓住重点；4. 阅读部分：提炼文章主旨，展示解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇和短语，并用它们造句；（2）根据所给句子，改写“把字句”和“被字句”；（3）阅读短文，回答问题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，提高学生阅读兴趣，拓展知识面。
重点和难点解析一、词汇掌握和应用1. 利用PPT展示词汇，配合图片和例句，帮助学生形象记忆；2. 在课堂上进行词汇游戏，如“快速问答”和“词汇接龙”，提高学生反应速度和词汇运用能力；3. 要求学生在课后用新词汇造句，并在下一节课上分享，以此检验词汇掌握情况。
二、语法点讲解与练习1. 通过实际例句，对比“把字句”和“被字句”结构和用法，让学生直观感受其差异；2. 设计填空和改写句子练习，让学生在实际操作中掌握语法规则；3. 在课堂上进行角色扮演，让学生在实际对话中运用这两个语法点，增强语感。
发展汉语初级综合1：第15课教案设计
a permission.It is often used in questions or negative
sentences.（参见 162 页注释 2）
表示肯定用“可以”，能单独回答问题。
表示否定用“不可以”、“不能”、“不行”。
你们国家大学生可以打工吗？（可以）
我可以问你一个问题吗?（可以）
be capable of ; be possible
他英语很好，可以当英语老师。
你是中国人，可以辅导我汉语。
留学生楼有厨房（chúfáng），可以做饭。
这里有电脑，可以上网。
我明天有时间，可以来上课。
negative form: 不能 明天我有事，不能来上课。 我的宿舍不能做饭。
今年冬天（
）。
那种苹果太贵，这种（
）。
我觉得说汉语（
），写汉字最难。
我们学校东边的公园（
）。
我的英语（
），法语不太好。
四、小结和布置作业（5 分钟） 1.认读课文二和课文三生词 2.用下面的词语练习造句 会、要、能、可以、或者、合适、帮忙、帮、放假、陪、比较 3.读课文三课文 4.准备 164 页课堂活动
但是
二、学习课文一（70 分钟）
1.读课文一生词：听 CD 跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生
读，纠正发音。
难读的词语：挣钱 告诉 合适 互相
2.词语用法
（1）打工
你打工吗？
在你们国家你打工吗？
（2）挣钱
挣多少钱
挣 5000 块钱
挣了多少钱
挣了很多钱
你每个月挣多少钱？
放假 放几天假 放三天假 放一个月假
《新实用汉语》第二册 第十五课 生词教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《新实用汉语》第二册第十五课生词教案教学对象：以葡萄牙语为母语的成年学习者，已学完《新实用汉语》第一册教学内容：《新实用汉语》第二册第十五课生词教学用时：两课时（2h）教学重点：得 de adj. /v. + 得 + adj. 结构用法副词刚教学难点：得 de adj. /v. + 得 + adj. 结构用法教学过程：（一）组织教学 2min 问好，打招呼，点名（二）复习 10min 以复述课文的形式复习上节课学习内容（三）引入新内容学习生词，用分类的形式将生词分为四组 1. 领读生词每词读两遍学生自己读两遍 4min 2. 讲解生词：2. 1形容词/副词早zǎo 作谓语 cedo 你早；天还早可用程度副词很修饰：很早 muitocedo 否定为：不早 no cedo 少 s hǎo 强调：不能用少+n. 这种形式，少不修饰n. 作谓语 pouco 人少；钱少可用程度副词很修饰：很少否定为：不早学生举例：1 / 3饭很少；人很少；书很少刚gāng 发生在不久之前j 我刚来；他刚走/离开用在 v. 前：某人+刚+ v. + 某事他刚回家吃饭非常fēi chāng 程度副词类似于很程度略高于很非常+ adj. /v. : 非常漂亮/好；非常喜欢/感谢用刚学过的生词造句：非常早；非常少 2. 2助词得 de 语法点：v. +得 +adj. 表示程度举例：写得（很）快翻译法：Ele chegou cedo. 他来得早让学生造句一人一句否定为：得 +不举例：写得不快引导学生说：来得不早；吃得不好得děi precisar 某人 +得 + 做某事多用于口语你得来/学习让学生举例一人一个否定形式不是不得而是不用、用不着 2. 3动词换 hun 换钱；换书用 yng 用 + n. 表示使用工具、方式、手段做某事用电话/钱用 + n. + 做某事用钱买衣服参观cānguān 参观 + 地点参观学校/博物馆该gāi 表示轮到一般为：该 + 某人 +了该你/我了数shǔ 数 + n. 数钱；数动物；数星星数一数shǔ yishǔ 固定搭配一轻声 2. 4名词---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------银行 yn hng banco 用图片辅助说明英镑yīng bng /人民币 rn mn b 用图片辅助说明人民 rn mn ：o povo 拓展：美元；欧元兵马俑bīng mǎ yǒng 用图片辅助说明（在西安）兵bīng ：soldado 明信片 mng xnpin 用图片辅助说明信 xn ：carta 写信；寄信工作人员gōngzu rnyun trabalhadora 王府井wng f jǐng 用图片辅助说明（北京著名商业街）西安xī ān 陕西省会城市（四）巩固新内容做关于生词的课后习题（五）布置作业复习生词胡明泉3 / 3。
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第十五课她去上海了
一、复习巩固
1-100 、1-1000 的称数法
二、导入新课
同学们，你们换过人民币？在哪换的？为什么去那里换？
三、讲解新课
1.本课生词
得：用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的补语：
吃得很好，穿得很漂亮，玩得很好。
早：早晨：清早 ,从早到晚；很久以前：这件事我们早商量好了。
银行：办理存款、贷款、汇兑、储蓄等业务的金融机构。
中国银行
少：数量小（跟‘多’相对）：少量 ,少见多怪。
人少，银行很少，不少不够原有或应有的数目；缺少（跟‘多’相对）：帐算错了，少一块钱。
丢；遗失：屋里少了东西。
暂时；稍微：少候, 少待。
刚：副词。
恰好：不大不小，刚合适。
表示行动或情况发生在不久以前：刚回北京，刚去银行
从：介词，起于，‘从…’表示‘拿…做起点’：从上海到北京｜从少到多。
(介词，表示经过，用在表示处所的词语前面：从窗缝里往外望副词，从来，用在否定词前面：从没有听说过)
非常：很;极。
特别：非常早，非常漂亮，非常喜欢中国音乐
次：次序；等第：名次，座次，车次，这次，那次，一次，多次
数：数一数，数数，数钱，数人民币
好久不见（打招呼）
快：速度——说得很快，念得不快，走路很快
普通话：学习普通话，说普通话
年轻：年轻人，非常年轻
流利：很流畅，没有阻碍。
说得很流利，流利的汉语，流利的普通话
懂：知道；了解。
他的话我听懂了，懂上海话，不懂英语，懂不懂.
2. 语句理解
3. 学习课文
教学过程设计：学习并练习情景会话。
①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。
教师范读课文。
让
学生整体感知，划出自己不能理解的部分
②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。
③教师逐段讲解，特别是学生不能理解的部分。
请大家根据课文内
容互相提问，进一步理解课文。
④教师就课文内容提问，学生讨论并回答。
⑤将课文框架还原为课文，让学生再练习。
4.讲练语法
①介词“从”的用法——从+NP
教师领读并讲解：我从学院去邮局他从英国来中国
②“这儿”or “那儿”：他从立波那儿来陈老师从这儿去银行
③看，该你了“该+NP+（V）+了”
④动词的重叠
AA 看看说说
A一A 等一等数一数
ABAB 介绍介绍
⑤情态补语： V + 得 + Adv + A
来得很早
住得不好
V + 得 + A + 不A
玩儿得好不好
5.阅读和复述
讲解重点词语。
显示例句，并讲解
根据课文框架请同学复述，将课文框架还原为课文
6. 汉字的构字法
象形字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。
象形字是最早产生的文字。
用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
象形字来自于图画文字，但
是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。
例如“月”字像一弯月亮的形状，“门”(繁体的[门]更像)字就是左右两扇门的形状。
而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。
例字: 人，目，口，心，手，木，水，火，刀，日，月，井，田，子，门,羊，牛, 天，匕等。
四、课堂操练
1.熟读短语
2.句型替换
3.课堂活动
用美元、欧元、加元兑换人民币的练习
4.会话练习
打招呼，评价动作或行为，在银行换钱，描述去过的地方
5.根据图画的内容说话（可以一人说话，也可以多人分角色对话）
6.交际练习
显示句型格式和相应的提示词
五、课堂小结
闪现识字卡片，复习本课的生词；本课所涉及的话题训练。
六、布置作业。