(精品)第3课春秋争霸
《春秋争霸》 讲义
《春秋争霸》讲义一、春秋时期的背景春秋时期(公元前 770 年-公元前 476 年),是中国历史上社会大变革的重要阶段。
西周的统治在周幽王时期走向衰落,犬戎攻破镐京,周平王东迁洛邑,东周自此开始。
这一时期,周天子的权威逐渐衰落,无力掌控天下局势。
各诸侯国势力逐渐崛起,不再完全听从周天子的号令,开始争夺土地、人口和资源,形成了诸侯争霸的局面。
经济方面,随着铁制农具和牛耕的推广,农业生产得到显著提高,私田大量开垦,井田制逐渐瓦解。
手工业和商业也有了较大发展,城市逐渐兴起。
在思想文化领域,“学在官府”的局面被打破,私人讲学兴起,出现了百家争鸣的繁荣景象。
二、春秋争霸的主要诸侯国1、齐国齐国是春秋时期的强国之一,齐桓公任用管仲为相,进行改革。
管仲主张“相地而衰征”,根据土地的好坏来征收赋税,提高了农民的生产积极性。
在军事上,实行兵民合一的制度,加强了齐国的军事实力。
齐桓公凭借强大的国力,打着“尊王攘夷”的旗号,成为春秋时期的第一个霸主。
2、晋国晋国在晋文公时期崛起。
晋文公整顿内政,发展生产,训练军队。
在城濮之战中,晋军大败楚军,晋文公成为中原霸主。
此后,晋国长期保持着强大的实力,在春秋时期的政治舞台上发挥着重要作用。
3、楚国楚国是南方的大国,楚庄王在位时,励精图治,国力强盛。
他曾率军北上,在邲之战中战胜晋军,成为中原霸主。
楚国的势力范围不断扩大,对中原诸侯国构成了巨大的威胁。
4、秦国秦国在秦穆公时期逐渐强大。
秦穆公任用百里奚等贤臣,向西发展,开拓疆土,称霸西戎。
但秦国在与东方诸侯国的争霸中,始终未能占据主导地位。
三、春秋争霸的原因1、政治因素周天子权威的衰落,使得诸侯失去了约束,纷纷追求更高的政治地位和权力。
各诸侯国为了争夺霸权,不断进行政治斗争和外交博弈。
2、经济因素随着生产力的发展,诸侯国的经济实力不断增强,为争霸提供了物质基础。
各国为了获取更多的土地和资源,以满足经济发展的需求,展开了激烈的争夺。
《春秋争霸 》教案
(春秋争霸)教案(春秋争霸)教案一、教学目标(知识与能力)了解东周灭亡、西周建立的史实,了解齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程。
(过程与方法)通过分组商量晋文公称霸的故事,提高与人交流合作的能力,提高合作学习、探究学习的能力。
(感情态度与价值观)通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程,认识到国家强盛需要依靠人才,树立为国家强大而发奋学习的人生理想。
二、教学重难点(重点)齐桓公、晋文公称霸与城濮大zhan。
(难点)正确看待春秋战国的战挣性质。
三、教学过程环节一:导入新课创设情境导入法。
教师播放楚庄王问天子鼎之轻重的视频,并提出问题:为什么周天子的地位会下降呢诸侯国又是如何变强大的呢带着问题导入新课。
环节二:新课讲授(一)齐桓公称霸1.教师让学生扫瞄课本并思考问题:东周时天子的地位是怎样的当时的“霸主〞是如何产生的呢学生答复后,教师总结:天子地位一落千丈,反而要去依附于强大的诸侯;当时各诸侯国不断进行战挣,强国迫使弱国成认其首领地位,强国因此而成为霸主。
2.教师展示管仲和齐桓公的图片,提问:图片中的两个人物对齐国成为春秋早期最强盛的国家起到了怎样的作用学生答复后,教师总结:齐桓公任用管仲改革,积极改革内政,开展生产,同时改革军制,组建强大的军队,以“尊王攘夷〞为号召,扩充疆界,通过这次改革,齐国完成了富国强兵。
3.除了管仲改革以外,齐国还有其他什么成为霸主的优势吗学生答复后,教师总结:齐国盛产鱼盐,经济富庶,是东方大国。
(二)晋文公、楚庄王称霸1.教师组织学生进行小组商量:晋文公称霸的过程。
学生答复后,教师总结:晋文公整顿内政,开展生产,训练军队,晋国很快就成为北方强国,后来在城濮大zhan中大败楚军,从此成为霸主。
2.教师讲述城濮大zhan的故事,并引出后来楚国打败晋军,称霸的内容。
(三)越王勾践称霸教师播放卧薪尝胆的视频,提问学生:从卧薪尝胆的故事里,可以学到什么道理学生答复后,教师总结:有志者,事竟成。
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管仲向齐桓公提出了实目前中原称霸旳谋略,即 “尊王攘夷”。所谓“尊王”,就是拥护周王室。所谓 “攘夷”,是指当初我国北方旳狄人和戎人借中原各国 争战之机内侵,对各国造成严重威胁,领头伐夷就能得 到各国旳拥护。
齐桓公团结各诸侯国,在北方阻止了山戎、北狄对 中原旳侵扰,在南方阻止了楚国旳北进。
——伍子胥
从这两则资料中,你以为越王勾践旳成功 给你怎样旳启示?
春秋时期旳霸主成就霸业有哪些共同原因?
1、有成就宏图霸业旳雄心壮志; 2、重用人才; 3、注重改革内政和发展生产,增强 国力; 4、能利用正确旳谋略,取得政治上、 军事上旳优势
想一想: 孟 子 曾 说 过 : “ 春 秋 无 义
战”,对这句话,你怎样看?
四、吴越争霸
1、吴王阖闾旳改革,重用人才 吴王破楚败越
2、越国力量恢复和发展 勾践灭吴
吴王阖闾画像
①吴国强大旳原因是 什么?
②越王勾践怎样让越 国振兴旳?
吴王夫差矛
卧薪尝胆
越王勾践剑
“有志者事竟成,破釜沉舟百二 秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝 胆三千越甲可吞吴。”
——蒲松龄
“越十年生聚,十年教训,二十年之 外,吴其为沼乎!
在战争过程中,先后有5个国君成为霸主,即齐桓 (Huán)公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾(Hé Lǘ)、越 王勾践,历史上称他们为“春秋五霸”。
一、春秋五霸 时间起止:前770年—前476年 (周平王、洛邑)
1、春秋 社会特点:王权衰落,诸侯争霸 (王权落,五霸出)
2、目旳:为了争夺更多旳土地、财产和 人口,争当霸主。
因鲁国编年史《春秋》而得名
2、战国:公元前475年—公元前223年 因各诸侯国连年相互战争而得名
《春秋争霸》 讲义
《春秋争霸》讲义一、春秋时期的背景在西周覆灭后,周平王东迁洛邑,中国历史进入了春秋时期。
这是一个社会动荡、政治变革的时代。
当时,周天子的权威逐渐衰落,对各诸侯国的控制力大大减弱。
各诸侯国在政治、经济和军事上逐渐独立,开始追求自身的发展和扩张。
经济方面,随着铁制农具和牛耕的推广,农业生产有了显著的提高,手工业和商业也日益繁荣。
这为诸侯国的强大提供了物质基础。
政治上,分封制的弊端日益显现,诸侯国内部的权力斗争加剧,一些卿大夫逐渐掌握了实际权力。
二、春秋争霸的原因1、争夺资源和土地春秋时期,人口增长,对土地和资源的需求也随之增加。
各诸侯国为了获取更多的耕地、牧场和矿产资源,纷纷展开争夺。
2、提升政治地位在周室衰微的情况下,诸侯国通过争霸战争的胜利,可以提高自己在诸侯中的威望和地位,甚至有取代周天子号令天下的野心。
3、解决内部矛盾一些诸侯国为了转移国内的政治矛盾和经济压力,通过对外战争来凝聚人心,巩固统治。
三、春秋五霸关于“春秋五霸”,有多种不同的说法。
其中一种较为常见的说法是齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公和宋襄公。
1、齐桓公齐桓公任用管仲为相,进行改革,实行“相地而衰征”,根据土地的好坏来征收赋税,提高了农民的生产积极性。
他还提出了“尊王攘夷”的口号,打着尊崇周天子、抵御外族入侵的旗号,九合诸侯,成为春秋时期的第一个霸主。
2、晋文公晋文公早年流亡在外,历经磨难。
回国即位后,他整顿内政,发展生产,训练军队。
在城濮之战中,大败楚军,一战而霸。
3、楚庄王楚庄王即位之初,“三年不鸣,一鸣惊人”。
他整顿内政,任用贤能,使楚国国力大增。
邲之战中,楚军战胜晋军,楚庄王饮马黄河,成为中原霸主。
4、秦穆公秦穆公积极向东方发展,试图争霸中原,但由于晋国的强大,多次受阻。
于是他转而向西发展,“益国十二,开地千里,遂霸西戎”。
5、宋襄公宋襄公以“仁义”自居,在泓水之战中,坚持等楚军渡河列阵后才开战,结果大败。
宋襄公的争霸以失败告终,但他的行为在一定程度上反映了当时的道德观念和战争规则。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案一、教学目标:1. 让学生了解春秋时期的历史背景,知道春秋争霸的起因和发展过程。
2. 通过学习春秋五霸的相关史实,使学生掌握齐桓公、晋文公、楚庄王等主要历史人物的事迹和贡献。
3. 培养学生分析史料、综合归纳的能力,提高历史思维能力。
4. 使学生认识到春秋争霸对当时社会政治、经济和文化的影响,以及在我国历史发展中的地位和作用。
二、教学内容:1. 春秋时期的历史背景:周王室的衰落,诸侯国的崛起。
2. 春秋五霸:齐桓公、晋文公、楚庄王等的主要事迹和贡献。
3. 春秋争霸的影响:政治、经济、文化等方面的变化。
三、教学重点:1. 春秋时期的历史背景。
2. 春秋五霸的主要事迹和贡献。
3. 春秋争霸对当时社会的影响。
四、教学难点:1. 春秋五霸的历史地位和作用的深入理解。
2. 春秋争霸对当时社会政治、经济和文化的影响的全面分析。
五、教学方法:1. 讲授法:讲解春秋时期的历史背景,春秋五霸的事迹和贡献。
2. 案例分析法:分析春秋争霸对当时社会的影响。
3. 讨论法:引导学生讨论春秋争霸的历史意义和价值。
4. 史料展示法:展示相关史料,加深学生对春秋争霸的了解。
教案示例:第一课时:春秋时期的历史背景一、导入新课1. 提问:同学们知道春秋时期吗?请大家谈谈对春秋时期的了解。
二、自主学习1. 学生自主学习教材,了解春秋时期的历史背景。
2. 教师提问:春秋时期,周王室的权力如何?诸侯国的发展状况如何?三、课堂讲解1. 教师讲解春秋时期的历史背景,包括周王室的衰落和诸侯国的崛起。
2. 教师通过史料展示,让学生更直观地了解春秋时期的历史背景。
四、课堂小结五、课后作业1. 请学生根据本节课所学内容,绘制一幅春秋时期诸侯国分布图。
2. 请学生思考:春秋时期的历史背景对后来的战国时期有何影响?六、课时安排与教学过程1. 第一课时:春秋时期的历史背景2. 第二课时:齐桓公争霸3. 第三课时:晋文公争霸4. 第四课时:楚庄王争霸5. 第五课时:春秋五霸的评价6. 第六课时:春秋争霸的影响7. 第七课时:史料分析与讨论8. 第八课时:春秋争霸的历史意义10. 第十课时:课后作业与反思七、教学评价1. 学生对春秋时期的历史背景的了解程度。
七年级历史上册 第3课 春秋争霸与战国七雄课件 中华书局版
6、战国初年晋国被分为_____、_____、_____三个国家。
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第二单元 国家的产生和社会的变革
奴隶 社会
奴隶社会瓦解 (公元前770年—公元前476年)
封建社会形成(公元前475年—公元前221年)
一、春秋争霸 (前770--前476)
1、王室衰微和诸侯争霸
2、齐桓公首霸
3、晋楚争霸
城濮之战
4、吴越争霸
退避三舍 卧薪尝胆
5、“秦霸西戎”
周王室衰微的表现:
1、王畿的面积大为缩小
2、天子控制诸侯的权力和 直接拥有的军事力量也 日益丧失
3、经济贫弱
内 容
改革内政、发展生产 改革军制,组成强大的常备军 以“尊王攘夷”为口号,扩充疆界
结果 通过改革,齐国国富兵强。
仲管
称齐 霸桓
公
➢任用管仲改革
葵
丘
➢提出“尊王攘夷“口号会
盟
➢联合他国伐楚
:
谈兵)
口诀记忆:
齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中央
魏
齐
孙
庞涓
孙膑
膑
历史剧表演:
消极 给人们带来了沉重的灾难和痛苦
积极
加快了中国统一的步伐 加速了新旧制度的更替过程 促进了民族融合
推动了政治、经济的改革与文化的 交流
课堂练习
1、_________年,_______东迁洛阳,史称“东周”, 东周分为______和______两个时期。
2、春秋时期的第一个霸主是_____, 他任用_____为相, 进行改革,又提出___的号召,在诸侯中树立了威信。
第3课春秋五霸
要忠于周王,为 周王镇守疆土, 并缴纳贡赋,率 军随周王出征作 战。定期“述职”
春秋五霸
春 秋 大 国 争 霸 形 势 图
周王成 各诸侯国都城 春秋五霸 春秋五霸另一说
春秋诸侯争霸的原因
一是周天子失去往日的权势。表现在诸侯不 听天子命令,政令征伐自诸侯出。 二、为了拥有对其他诸侯的支配权,获取 周天子过去享有的政治和经济特权。
周王成 各诸侯国都城 吴军进兵路线
越军进兵路线
诸侯争霸的影响?
• 材料一:春秋时代,居住在周边的蛮、夷、 戎、狄不断袭扰中原;于是出现了空前 的民族大迁徒、大交流,华夏族与其他 少数民族彼此犬牙交错,杂居共处. • 材料二:据不完全统计,春秋时期发生 的大大小小的战争不下230次。
检测题
1.春秋时期最显著的政治特点是 A. 国家众多,分裂趋势加剧 B. 霸主尊王攘夷,扶助弱小 C. 周王室中兴,王权加强 D. 周王室衰落,诸侯争霸 2 .春秋五霸中首位称霸中原的霸主是 A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 秦穆公 3.在齐国推行富国强兵的改革,辅佐齐桓公称酒霸业的著名政治家是 A. 姜尚 B. 伊尹 C. 比干 D. 管仲 4.晋文公大败楚国、确立霸业的著名战役是 A. 牧野之战 B. 长平之战 C. 桂陵之战 D. 城濮之战 5.春秋末期在长江下游展开争霸的两个诸侯国是 A. 齐国与晋国 B. 晋国与楚国 C. 吴国与越国 D. 晋国与宋国 6.下列关于春秋时期诸侯争霸和兼并战争的评价,不正确的一项是 A.给人民带来灾难 B.加快了统一步伐 C. 华夏族和其他各族频繁接触,促进民族融合 D.加剧了分裂
周
洛邑 镐京
公元前770年,周平王迁都洛邑,东周开始。
春秋:因孔子编写的记载这段历史的史书 《春秋》而得名。 战国:由于各诸侯国以兼并或自保为 目标,连年交战而得名。
第3课 春秋五霸
可以说齐桓公的霸业就是
管仲的霸业?你认为他俩
谁的作用更大?你对齐桓
公称霸最感兴趣的是什
么?并说明理由。
投影片
教学 意图
教师指导
学生活动
媒体使用
引用成 语故事 调动学 生兴 趣,活 跃课堂 气氛
对历史 问题进
齐桓公最早称霸的原因 有哪些?
4、晋楚争霸-城濮之战 在晋楚争霸过程中,最 著名的战役是什么?晋 国为何会以少胜多?补 充:“退避三舍”的故 事:问:“退避三舍”的 作用? 5、吴越争霸-卧薪尝胆 教师提出问题,引导学 生看书 问:在吴越争霸中,给 你印象最深的是什么? 在同学们熟知的成语 中,哪一个成语是“卧薪 尝胆”的反义成语?(乐 不思蜀)
学生讨论,对知 识进行横向联 系,比较确立霸 主的方式,从中 受到教育
教学 意图
教师指导
学生活动
媒体使用
提问:1、齐桓公、晋文公、越王勾践,他们最突出的成 就有哪些? 课堂小结 2、从他们身上,你看到国家富强的启示和个人事业成功 的秘诀是什么(革新)(勤业)(毅力志向)。 渗透改革创新是历史发展的永恒主题
南顶中学教案
课题 第3课 春秋五霸
课型
新课
授课 教师
孔玉新
授课 班级
初一年级
授课时间
2008.9.8
知识 与
技能
了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春 秋五霸名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸、吴越争霸。 培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历 史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识 读春秋战国形势图,学习识读历史地图的基本技能
入抓住学 导入新课,分析:这个故 思想熏陶,从中
生的注意 事与我们小时候的什么故 懂得一定的道理
《春秋争霸》 讲义
《春秋争霸》讲义一、春秋时期的背景春秋时期,是中国历史上一个充满变革和动荡的阶段。
周王室的权威逐渐衰落,无法再像从前那样有效地控制各个诸侯国。
在政治上,分封制的弊端日益显现。
诸侯们的势力不断壮大,开始有了自己的野心和诉求。
经济方面,随着铁制农具和牛耕的推广,农业生产得到了极大的发展,商业和手工业也逐渐繁荣起来。
这为诸侯国的崛起提供了物质基础。
文化上,“学在官府”的局面被打破,私学兴起,各种思想流派纷纷涌现,形成了百家争鸣的局面。
二、春秋争霸的原因1、周王室衰微周平王东迁后,周王室直接控制的土地和人口大大减少,实力锐减。
诸侯们对周王室的尊重和服从也逐渐变得只是表面形式。
2、诸侯国发展不平衡各个诸侯国由于地理位置、资源禀赋和统治者的能力不同,发展速度和实力差距逐渐拉大。
一些强大的诸侯国开始谋求更多的土地、人口和资源。
3、争夺霸权和利益诸侯们都渴望成为霸主,号令天下,获得更多的政治、经济利益。
通过争霸战争,可以扩大领土,掠夺财富,增强自身的实力和影响力。
三、春秋五霸关于“春秋五霸”,历史上有多种说法,其中最常见的一种是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。
1、齐桓公齐桓公是春秋时期第一个称霸的诸侯。
他任用管仲为相,进行改革,推行“相地而衰征”的政策,促进了农业生产的发展;在军事上,实行“寓兵于农”的政策,增强了军队的战斗力。
齐桓公还打出“尊王攘夷”的旗号,联合其他诸侯国,抵御北方戎狄的入侵,保卫了中原地区的安全。
在葵丘会盟上,齐桓公确立了自己的霸主地位。
2、晋文公晋文公重耳曾流亡在外多年,历经磨难。
回国即位后,他整顿内政,发展生产,训练军队。
在城濮之战中,晋文公大败楚军,一战而霸。
此后,晋文公在践土会盟诸侯,成为中原霸主。
3、楚庄王楚庄王即位之初,“三年不鸣,一鸣惊人”。
他整顿内政,任用贤能,扩充军队。
在邲之战中,楚军打败晋军,楚庄王成为霸主。
楚庄王还曾问鼎中原,显示了楚国的强大实力。
4、吴王阖闾吴王阖闾任用伍子胥和孙武为将,改革内政,加强军事。
七年级历史上册《第二学习主题 第3课 春秋争霸》学案
《第二学习主题第3课春秋争霸》学案
七年级上科目:历史执笔:
课题课型使用者
上课时间
新授课
学习目标知识与能力:1春秋时期2春秋局面3春秋五霸4齐桓公首霸5晋楚争霸6吴越争霸过程与方法:阅读、小组交流、听教师讲解
情感态度与价值观:诸侯争霸使社会动荡、人民生命和财产受损失
重点春秋时期、吴越争霸
难点诸侯争霸使社会动荡、人民生命和财产受损失
教学进程:
【导】:
有一些成语包括着历史典故,如:“反戈一击”、“退避三舍”、“一举成名”、“问鼎中原”、“卧薪尝胆”。
通过本课学习,咱们就会明白这些成语所包括的历史典故
【学】:
1阅读“春秋五霸”弄清:
(1)春秋时期
(2)春秋局面
(3)春秋五霸
2阅读“齐桓公首霸”弄清:
(1)管仲治国方法
(2)读读孔子对管仲的评判
(3)议一议管仲与齐桓公的关系
(4)葵丘称霸
3阅读“晋楚争霸”弄清:
(1)写一写晋楚之间进行的闻名战役
(2)熟悉成语“退避三舍”
(3)熟悉成语“一举成名”、“问鼎中原”
4阅读“吴越争霸”
熟悉越王勾践“卧薪尝胆”的故事
【议】:
越王勾践成功给咱们的启发
【练】:
1公元前770年——公元前476年,是我国历史上的时期。
2春秋时期,最先称霸。
3晋楚之间进行的闻名战役是。
4与楚庄王有关的成语是和。
5“卧薪尝胆”是。
【练】:课后作业第 6 节春秋争霸的课堂小比拼
板书:第 6 节春秋争霸
一、春秋时期
二、春秋五霸
三、晋楚争霸
四、吴越争霸课后反思:月日。
第3课 春秋五霸
管仲像
管仲墓(位于山东省淄博市临淄区齐陵镇北)
葵丘会盟台
葵丘会盟台,为齐桓公公元前651年与鲁、宋、卫、郑、许、曹等国相会 结盟处。葵丘台遗址在河南省民权县城东的黄河故道北岸,面积300平方米, 高2米。这里三面环水,林木葱郁,景色十分秀丽。会盟台内有会盟殿和两座 配房。大殿坐北向南,占地335平方米。殿内有齐桓公邀集八国诸侯的彩雕。
解释春秋:朝代名称,为何叫春秋?读p14注释(1), 因鲁国史书《春秋》而得名。
导入:春秋时期为什么会出现霸主?
一、大国争霸的原因——王室衰微
问:王室衰微表现在哪?
学生看书,总结:控制的土地不断减少;无力控制诸侯, 徒有虚名。
导入:春秋五霸指的是哪五个人?
有两种说法,我们课本上说的是这五个人:齐桓公、 晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
3、促进了民族融合。争霸战争促进了华夏族与 周边少数民族的联系,促进了民族融合。
春秋列国形势图
吴王阖闾 越王勾践
楚
齐
庄
桓
王
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
公
越
吴 王 阖
王 勾 践
闾
1、第一位霸主——齐桓公 思考:齐桓公为什么能首先称霸? 让学生观察p14大国争霸图,说一说:齐国的地理环境有什么特点? (1)任用管仲为相,改革 让学生读一读 p18的课外阅读:齐桓公任用管仲 管仲的改革的效果:国富兵强 (2)尊王攘夷 想一想:齐桓公为什么打出尊王攘夷的旗号? (借周王的名义,维护秩序,建立自己的霸业;攘夷,提高在诸侯中的威 望。 攘夷:帮燕国——老马识途的故事;征服了30多个小诸侯国和少数族。 (3)会盟 很多诸侯参加,周天子也派代表参加,给他送来象征拥有征讨四方权利的 弓和车,这标志着齐桓公成为霸主。
第3课春秋五霸、第4课战国七雄
说说你所知道的春秋战国时期的成语。
• 一、商鞅变法 • 二、都江堰
李冰父子雕塑 (今日四川省都江堰市的标 志性雕塑)
壮丽的都江堰水利工程(四川西部)
都江堰至今仍发挥着重要作用,可灌溉土地上千亩, 成为我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工 程。
都江堰的三大主体工程
请你在示意图中 找出都江堰水利工 程的三大主体部分: 分水鱼嘴、飞沙堰、 宝瓶口。试着分析 一下它们的作用。
第3课 春秋五霸
内容 政治
西周
春秋战国
军事
王畿千里以上, 王畿由千里缩小到 诸侯要定期朝见天子, 六百里,后来越来越小, 否则天子可以收回封 所剩无几。 地。 周王六军,诸侯 周王缩小到三个军, 最多三军,每军一万 后只剩了一个军。诸侯 人。 的军队越来越多大大超 过了周天子。
经济
诸侯定期纳贡, 天子的经济十分贫 贡献本封国的产物和 弱。平王死了没钱举行 天子需要的东西。否 葬礼。恒王死后七年才 则将被收回封地, 凑足钱安葬。
• 一、王室衰微
齐桓公为何能首先称霸?
• 一、王室衰微 • 二、诸侯争霸 1、齐桓公和管仲改革
• 一、王室衰微 • 二、诸侯争霸 1、齐桓公和管仲改革 2、晋楚争霸和城濮之战
越十年生聚,而十年教训, 二十年之外,吴其为沼乎!
--伍子胥
• 一、王室衰微 • 二、诸侯争霸 1、齐桓公和管仲改革 2、晋楚争霸和城濮之战 3、吴越争霸
深淘滩,低作堰。 ——李冰
“深淘滩,低作堰”是都 江堰的治水名言。淘滩是指 飞沙堰一段、内江一段河道 要深淘,深淘的标准是古人 在河底深处预埋的“卧铁”。 岁修淘滩要淘到卧铁为止, 才算恰到好处,能够保证灌 区用水。低作堰就是说飞沙 堰的堰顶不可修得太高,以 免影响泄洪。
春秋争霸教案
春秋争霸教案教案标题:春秋争霸教案教案目标:1. 了解春秋时期的历史背景和春秋争霸的主要内容。
2. 掌握春秋争霸中各个国家的重要事件和人物。
3. 培养学生的历史分析和综合思考能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学重点:1. 春秋时期的历史背景和春秋争霸的主要内容。
2. 各个国家的重要事件和人物。
教学难点:1. 学生对春秋时期历史事件和人物的理解和分析能力。
2. 学生对春秋争霸的整体把握能力。
教学准备:1. 教材:春秋时期的历史资料、相关历史书籍、图片资料等。
2. 多媒体设备:投影仪、电脑等。
3. 学生参与活动所需的材料:笔、纸、小组海报等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体设备播放春秋时期的图片或视频,引起学生对该时期的兴趣。
2. 提问学生对春秋时期的了解程度,鼓励学生积极回答。
二、知识讲解(15分钟)1. 讲解春秋时期的历史背景、时间跨度和重要性。
2. 介绍春秋争霸的主要内容和影响。
3. 分别介绍各个国家在春秋争霸中的地位、事件和重要人物。
三、小组合作活动(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个国家进行深入研究。
2. 要求学生通过查阅资料和讨论,整理该国家在春秋争霸中的重要事件和人物,并制作海报展示。
3. 每个小组轮流展示自己的海报,其他小组进行提问和评论。
四、课堂讨论(15分钟)1. 引导学生对各个国家的事件和人物进行比较和分析。
2. 鼓励学生提出自己的见解和观点,展开课堂讨论。
3. 教师适时给予指导和点评,引导学生深入思考和分析。
五、总结(5分钟)1. 教师进行总结,强调春秋争霸的重要性和对后世的影响。
2. 鼓励学生对所学知识进行总结和思考,并提出自己的问题和疑惑。
六、作业布置(5分钟)1. 要求学生根据课堂讨论和所学知识,撰写一篇关于春秋争霸的小结。
2. 鼓励学生扩展阅读相关历史书籍,进一步了解春秋争霸。
教学辅助策略:1. 利用多媒体设备展示图片和视频,激发学生的兴趣。
第3课 春秋争霸
第3课 春秋争霸
一鸣惊人 《韩非子·喻老》:“虽无飞,飞必冲天;虽无鸣,鸣必惊 人。”《史记·滑稽列传》:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则 已,一鸣惊人。”《史记·楚世家》:“三年不蜚,蜚将冲天;三 年不鸣,鸣将惊人。”
成语寓意:战国时代,齐国有一个名叫淳于髡的人。有一天, 淳于髡见到了齐威王,就对他说:“大王,我有一个谜语想请您猜 一猜:齐国有只大鸟,住在大王的宫廷中,已经整整三年了,可是 他既不振翅飞翔,也不发声鸣叫,只是毫无目的地蜷伏着,大王您 猜,这是一只什么鸟呢?”齐威王本是一个聪明人,一听就知道淳 于髡是在讽刺自己身为一国之尊,却毫无作为,只知道享乐。他沉 吟了一会说:“嗯,这一只大鸟,你不知道,它不飞则已,一飞就 会冲到天上去,它不鸣则已,一鸣就会惊动众人,你慢慢等着瞧 吧!”从此齐威王不再沉迷于饮酒作乐,而开始整顿国政,齐国也 重新强大起来。这个成语比喻一个人平时没有突出的表现,但却一 下子做出惊人的成绩。
第3课 春秋争霸
春秋时期政治形势的特点:
• 1、王权衰落,周王地位和权 利衰微,财政困难。 • 2、一些诸侯国强大起来,争 霸战争不断。
第3课 春秋争霸
曹沫挟齐桓公 画像石所绘为春 秋时期鲁国大夫 曹沫挟持齐桓公, 要求他归还鲁国 国土的事。这从 侧面反映了当时 诸侯国互相兼并 的情况。
在王权衰落的同时,强大起来的诸侯 国为了夺取土地、财产和人口,互相连年 征战。
第3课 春秋争霸
学习与探究
第3课 春秋争霸
学习活动 讲故事说成语
三过家门而不入
《史记·夏本纪》:“禹乃遂与益、后稷奉帝命,命诸 侯百姓兴人徒以傅土,行山表木,定高山大川。禹伤先人父 鲧功之不成受诛,乃劳身焦思,居外十三年,过家门不敢 入。” 成语寓意:距今约4000年前,尧舜时期,黄河流域洪水 泛滥,人们被迫搬到高地生活。禹的父亲鲧治水没有成功, 舜将他杀死,改以鲧子禹继续治水。为了将洪水治服,禹在 外奔波了十三年(一说九年),三次路过家门也没有回去看 一看。后来禹治水获得了成功,舜便把帝位传给了他。“三 过家门而不入”,反映了一种公而忘私、全身心工作的精神, 为后世人们所赞颂。
《春秋争霸》 讲义
《春秋争霸》讲义一、春秋时期的背景春秋时期,是中国历史上一个重要的阶段。
这个时期,周王室的权威逐渐衰落,诸侯们开始崛起,争夺霸权。
西周时期,周天子通过分封制建立了相对稳定的政治秩序。
然而,随着时间的推移,各诸侯国的实力逐渐增强,而周王室的统治力却不断削弱。
周幽王的昏庸无道导致了西周的灭亡,周平王东迁洛邑,开启了东周,也就是春秋时期。
在经济方面,铁制农具和牛耕的出现,大大提高了农业生产效率,促进了社会经济的发展。
这使得诸侯国的国力有了显著提升,为争霸战争提供了物质基础。
思想文化上,“学在官府”的局面被打破,私学兴起,各种思想流派纷纷涌现,形成了“百家争鸣”的局面。
二、春秋争霸的主要诸侯国1、齐国齐国在春秋初期,在齐桓公的统治下,任用管仲进行改革,实行“相地而衰征”,根据土地的好坏征收赋税,提高了农民的生产积极性;还发展盐业和渔业,使得齐国经济繁荣。
齐桓公打着“尊王攘夷”的旗号,九合诸侯,成为春秋时期的第一个霸主。
2、晋国晋国在晋文公时期崛起。
晋文公整顿内政,发展生产,训练军队。
在城濮之战中,晋军大败楚军,晋文公成为中原霸主。
此后,晋国长期保持着强大的实力。
3、楚国楚国地大物博,资源丰富。
楚庄王在位时,励精图治,问鼎中原,展现了楚国的强大实力,成为春秋时期的霸主之一。
4、秦国秦国在秦穆公时期,积极向外扩张,试图东进争霸,但由于受到晋国的阻挡,转而向西发展,称霸西戎。
三、春秋争霸的原因1、政治因素周王室衰微,无法有效控制诸侯,诸侯们不再严格遵守周礼,各自为政,都想扩大自己的势力范围。
2、经济因素随着生产力的发展,诸侯国的经济实力增强,有了足够的物质基础来进行争霸战争。
3、思想因素各国君主渴望建功立业,追求霸主地位,以实现自己的政治理想。
四、春秋争霸的方式1、会盟诸侯们通过会盟来确立自己的霸主地位,或者结成联盟对抗其他诸侯国。
2、战争这是最直接的争霸方式,通过武力征服其他诸侯国,扩大自己的领土和势力范围。
第3课_春秋五霸
在下图红框内填出“春秋五霸”的名称。
二、齐桓公称霸
假设你是春秋时期五霸之一,你要想 称霸,必须具备哪些条件呢?
有:实力(经济、军事) 有:人 才; 有:民心; 有:威信…
说一说: 1.春秋五霸中最先称霸的是谁? 2.为什么他能首先称霸?
A.优越的自然条件:背山面海,资源丰富 B.高明的用人手段:不计前嫌,重用管仲
公元前651年, 葵丘会盟标志着 齐桓公霸主地位 的确立。
“越 十 年 生 聚, 而 十 年 教 训”
吴 王 阖 闾
越 王 勾 践
吴王夫差剑
越王勾践剑
军博展览的越王勾践剑
讨论:春秋争霸战争的影响 长达几百年的春秋变革与争霸战争对当时的 人民和社会带来了哪些影响呢?
灾难 民族融合 区域性统一
知识小结
五霸:齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王 第 3 课 春 秋 五 霸
第3课 春秋五霸
春秋、战国时期的起止年代和名称的由来。 春秋 公元前770年—公元前476年
东 周
战国 公元前475年—公元前221年
西汉《战国策》
鲁国编年史《春秋》
一、周王室衰微
※历史特征: 1、诸侯不再听从天子的命令,天子反 而受制于强大的诸侯。
2、强大的诸侯通过争夺首领地位,成 为“霸主”。
政治、经济、军事
齐
在以上这些因素中,你认 为最重要的是哪一个?
三、城濮之战
晋文公率军大败楚军于城濮
条 件 :
整顿内政,发展生产
训练军队 一大强国
称霸方式:
城濮大战
看图说史
1. 重耳流亡 2. 楚成王的礼待
3.晋军“退避三舍”
4. 晋文公终成霸主
四、吴越争霸
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学习活动
讲故事说成语
三过家门而不入
《史记·夏本纪》:“禹乃遂与益、后稷奉帝命,命诸 侯百姓兴人徒以傅土,行山表木,定高山大川。禹伤先人父 鲧功之不成受诛,乃劳身焦思,居外十三年,过家门不敢 入。”
成语寓意:距今约4000年前,尧舜时期,黄河流域洪水 泛滥,人们被迫搬到高地生活。禹的父亲鲧治水没有成功, 舜将他杀死,改以鲧子禹继续治水。为了将洪水治服,禹在 外奔波了十三年(一说九年),三次路过家门也没有回去看 一看。后来禹治水获得了成功,舜便把帝位传给了他。“三 过家门而不入”,反映了一种公而忘私、全身心工作的精神, 为后世人们所赞颂。
城濮之战形势图
(前632年)晋楚军队在城濮进行决战,楚军战败。
城濮之战后,(前632年)晋文公两次召集诸侯会盟(会盟地点分 别在践土—今河南荥阳、河阳—今河南孟县西 )。周王赶来参加,承 认晋文公的霸主地位。
晋文公死后,晋国和楚国继续争夺中原的霸权。(公元前597年) 楚晋军队在邲(今河南荥阳北)进行决战,晋军大败。各国诸侯纷纷 归附楚国。楚庄王成为新的霸主。
《春秋》与春秋时期
《春秋》书影
结束
一鸣惊人
《韩非子·喻老》:“虽无飞,飞必冲天;虽无鸣,鸣必惊 人。”《史记·滑稽列传》:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则 已,一鸣惊人。”《史记·楚世家》:“三年不蜚,蜚将冲天;三 年不鸣,鸣将惊人。”
成语寓意:战国时代,齐国有一个名叫淳于髡的人。有一天, 淳于髡见到了齐威王,就对他说:“大王,我有一个谜语想请您猜 一猜:齐国有只大鸟,住在大王的宫廷中,已经整整三年了,可是 他既不振翅飞翔,也不发声鸣叫,只是毫无目的地蜷伏着,大王您 猜,这是一只什么鸟呢?”齐威王本是一个聪明人,一听就知道淳 于髡是在讽刺自己身为一国之尊,却毫无作为,只知道享乐。他沉 吟了一会说:“嗯,这一只大鸟,你不知道,它不飞则已,一飞就 会冲到天上去,它不鸣则已,一鸣就会惊动众人,你慢慢等着瞧 吧!”从此齐威王不再沉迷于饮酒作乐,而开始整顿国政,齐国也 重新强大起来。这个成语比喻一个人平时没有突出的表现,但却一 下子做出惊人的成绩。
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课堂小结
春秋五霸
齐桓公首霸 晋楚争霸 吴越争霸
1.周平王东迁的时间及都城 2.春秋时期的起止时间 3.春秋五霸
1.管仲改革 2.齐桓公“尊王攘夷”的策略 3.葵丘会盟与齐桓公称霸
1.晋楚城濮大战与晋文公称霸 2.楚庄王称霸
1.吴王改革与吴王称霸 2.越王勾践恢复和发展国力 3.越王称霸ຫໍສະໝຸດ 学习与探究学习活动
讲故事说成语
退避三舍
《左传·僖公二十三年》:“(春秋晋公子重耳出亡) 及楚,楚子飨之,曰:‘公子若反晋国,则何以报不 穀?’……对曰:‘若以君之灵,得反(返)晋国,晋楚治 兵,遇于中原,其辟(避)君三舍。’”
成语寓意:公元前636年,在晋国内乱中被迫出亡的晋公 子重耳来到楚国,楚成王隆重接待,当面问他:“你以后如 果能够回到晋国,应该怎么报答我呢?”重耳回答说:“如 果我能托您的福返回晋国,那么晋楚两国若发生战争而在中 原相遇的话,我将后退三舍(九十里)。”后来重耳返国执 政,晋楚城濮之战时,晋军果然“退三舍以辟(避)之”, 并取得战争的胜利。这个成语,原来是指待人以礼,后来表 示对人让步或回避,不敢与之争斗。
一鼓作气
《左传·庄公十年》:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰, 三而竭。”
成语寓意:春秋时,齐国攻打鲁国,鲁庄公准备亲自领兵迎 战。这时,有个叫曹刿的人主动要求跟庄公一起作战。当齐鲁两 军在战场上摆好阵势后,齐军击鼓进攻,鲁庄公也想下令擂鼓迎 战,但两次都被曹刿拦住。直到齐军第三次击鼓时,曹刿才让鲁 庄公下令擂鼓进军,结果把齐军打得大败。打了胜仗后,鲁庄公 问曹刿获胜的原因。曹刿说:“打仗凭的是一股勇气。齐军第一 次击鼓时勇气最足,第二次击鼓时勇气便有所衰退,第三次击鼓 时勇气已完全衰竭了,而我军却是第一次击鼓,勇气最足,所以 一鼓作气,打败了齐军。”这句话被人比喻做事要趁劲头大的时 候鼓起干劲,一口气把工作做完,不要拖拖拉拉,以致疲沓失败。
第3课 春秋争霸
■“春秋五霸” ■齐桓公首霸 ■晋楚争霸 ■吴越争霸 ■课堂小结
导入 春秋战车(想象画)
导入
春秋方阵、圆阵示意图 生动形象,言简意赅,是成语的突出特点。如果说,通过“反戈一击”, 我们可以了解商朝灭亡的历史,那么,“退避三舍”、“一鸣惊人”、“问 鼎中原”、“卧薪尝胆”等一系列成语则可以帮助我们了解春秋时期诸侯争 霸的历史。
学习测评
1.春秋时期,第一个称霸的是( B)。
A.晋文公 B.齐桓公 C.楚庄王 D.越王勾践 2.西周时,“礼乐征伐自天子出”。春秋时,“礼乐征伐自诸侯 出”。这个变化说明了什么?
说明王权衰微,周王已不能控制和指挥诸 侯,而强大的诸侯已实际上取代周王,发号施 令,控制和指挥其他各诸侯国。
史海拾贝
齐桓公画像
晋文公雕像
楚庄王雕像
吴王阖闾画像
越王勾践画像
齐桓公首霸
管仲像
齐桓公与管仲
齐桓公任用管仲为相后,发展生产,改革内政,整顿军队,齐国的国力 更加强盛。
管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。 ——《论语·宪问》
管仲向齐桓公提出了实现在中原称霸的谋略,即“尊王攘 夷”。所谓“尊王”,就是拥护周王室。所谓“攘夷”,是指当时 我国北方的狄人和戎人借中原各国争战之机内侵,对各国造成严重 威胁,领头伐夷就能得到各国的拥戴。
老马识途
《韩非子·说林上》:“管仲、隰(xi)朋从于桓公而伐孤竹, 春往冬返,迷惑失道。管仲曰:‘老马之智可用也。’乃放老马 而随之。遂得道。”
成语寓意:公元前663年,北方的少数民族山戎侵犯北燕。 北燕来齐国告急。齐桓公率军联合燕军讨伐孤竹国,在归途中迷 路。管仲提出找几匹当地的老马,让它们在前面走,也许能走出 迷路。齐桓公于是叫人挑了几匹老马,让它们领路。这几匹老马 果然领着齐、燕大军走出迷谷。后来人们便用“老马识途”比喻 年龄大又有经验的人对事情常常比较熟悉,知道如何做好。
卧薪尝胆
《史记·越王勾践世家》:“吴既赦越,越王勾践反 国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆 也。”
成语寓意:越王勾践被夫差战败,囚禁在吴国。勾践 在吴三年,受尽苦难。周敬王二十九年(公元前491年), 吴王夫差赦勾践归国。他回国后,广纳贤士,立志报仇雪 恨,为了不忘屈辱,他在室内挂了一个苦胆。吃饭时一定 要先尝苦胆。睡觉时候身下垫着木柴,以使自己警惕,不 得居安忘危,丧失报仇雪恨的决心。后来越国终于强大起 来,灭掉了吴国。“卧薪尝胆”常被用来形容人刻苦自励, 发奋图强。
问鼎中原
《左传·宣公三年》:“楚子伐陆浑之戎,遂至于雒 (洛阳),观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子,楚子问鼎 之大小轻重焉。对曰:‘在德,不在鼎……’”
成语寓意:楚庄王为讨伐入侵的戎人来到洛阳,在周 天子境内检阅军队。周定王派大夫王孙满去慰劳,楚庄王 借机询问周鼎的大小轻重。王孙满说:“政德清明,鼎小 也重;国君无道,鼎大也轻。周王朝定鼎中原,权力天赐。 鼎的轻重是不应该询问的。”楚庄王问鼎,大有欲取周王 朝天下而代之的意思,结果遭到王孙满的严词斥责。当时, 鼎代表国家权力。后来人们便用“问鼎”表示图谋夺取政 权的意思。
齐桓公团结各诸侯国,在北方阻止了山戎、北狄对中原的侵扰, 在南方阻止了楚国的北进。
葵丘会盟台
公元前651年,齐桓公以霸主身份在葵丘会盟台(遗址在河南省民权县城 东的黄河故道北岸),与鲁、宋、卫、郑、许、曹等国相会结盟,周王派人 送去物品表示慰问。
晋楚争霸
晋文公征战想像画
齐桓公死后,齐国衰落。晋国和楚国开始争夺中原的霸权。
吴王夫差即位后,大败越国,越王勾践向夫差俯首称臣。
越王勾践卧薪尝胆雕塑
经过长期努力,越国国力得到恢复和发展。勾践趁夫差 在中原会盟诸侯的时候袭击吴国。夫差回救,战败自杀。
勾践北上会盟诸侯,成为新的霸主。
鸟篆铭文 “越王鸠 浅自乍用剑” (“鸠浅” 即“勾践”,“乍” 即“作”)
越王台位于绍兴市区卧龙山南坡,处于越国范蠡所筑之小城内,为当时越王 勾践宫室集中之地。南宋嘉定十五年(1222)太守汪纲于原址兴建越王台。抗日 战争时被日寇飞机炸毁,1980年按原貌重建。
“春秋五霸”
西周灭亡后,周平王把都城东迁至洛邑(今河南洛 阳),历史上称为东周。一般把公元前770年——公元前 476年称为春秋时期。
春秋形势图
在战争过程中,先后有5个国君成为一方霸主,即齐 桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践,历史上 被称为“春秋五霸”。
礼乐征伐自诸侯出。 ——《论语·季氏》
铜雕《楚庄王出征》
吴越争霸
无锡市锡山 区胡埭镇和常州 市武进区雪堰镇 交界处,很有可 能就是古代吴都 阖闾城。图为古 城墙遗址。
春秋末期,吴王阖闾改革内政,加强军队,建设城郭,任用著名 军事家孙武为将军,国力大大加强。阖闾曾进攻楚国,五战五胜,直 捣楚国都城郢(今湖北荆州西北)。
孙武
《孙子兵法》竹简(山东银雀山汉墓出土)