三位数加减两位数(不进位、不退位)的笔算

三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算

备课人：高丽伟主讲人：第3、4课时总第课时教学内容：课本51-53页。

教学目标：

1.结合具体的情境，进一步理解加减法的意义；能计算三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算。

2、能够结合具体情境进行加减法的估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、能利用所学知识提出并解决简单实际问题，经历与他人交流各自计算方法的过程。

教学重、难点：掌握三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算，万以内加减法的估算。

教学过程：

一、口算训练，导入新课

420+220= 640+250= 880+340=

540-130= 530-210= 170-150=

二、创设情境，提出问题

出示情境图，仔细观察：图中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

三、自学探究，尝试反馈

（一）第二个红点问题

出示问题：二队和三队一共有多少只蜜蜂？

（1）学生独立完成后，同桌交流所用的口算方法。

（2）请部分学生展示自己的做法，并说一说。

（3）竖式计算板演。

（二）第三个红点问题：三、四两队大约有几百只？

生独立列算式。

（1）讨论算法。引导学生明白：要解决这个问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。

（2）探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。

师强调估算的书写格式。

四、讨论交流总结提升

本节课学习了三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算，可以用我们学过的知识进行解决，用竖式的计算方法进行解决，竖式计算时要注意相同数位对齐，从个位算起。

在不需要精确计算时，可以用估算确定结果，也可以通过估算检验计算的结果是否合理。计算估算时，把每个数进行估算然后进行加减。

五、巩固应用，达标测试

1、当堂练习

987-65= 67+312= 404+52= 499-77=

2、自主练习第4、5题。

教学反思：