幼师控制课堂小方法
幼儿教师如何上好一节课
幼儿教师如何上好一节课一、上好一节课的标准上一节课容易，可要上好一节课就得花点心思了。
一节好课，除了受选材内容的影响外，更受教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。
一节课上得好还是不好，关键是看教师怎么教。
同样一节课，老师们组织的方式却五花八门，你说你上得好，我说我上得好，大家都在说自己上得好，究竟什么样的课才称得上是一节好课呢？以下为你逐一道来，希望老师们能给幼儿一个真实、自然、简单的课堂。
（一）从教师方面1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通交流。
在教学中要有慈母般温柔的表情、声调，就能有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识；教师要焕发童心，进入角色，用亲切、自然的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。
语调上要注意舒缓有致，语气上要注意柔和。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励。
让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙：关怀——鼓励——批评——制止——赞许。
目光要亲切、自然、坦诚，注视时间要适当、位置要得体、方向要合宜。
3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分的准备。
（1）把握幼儿的年龄特征；（2）熟悉教材和教案，把握教学重难点；（3）充分准备教学具，制作实用的教具。
5、充分发挥自己的教学个性。
我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项是什么？我的专长是什么？我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导？然后进行有针对性的学习锻炼，逐渐形成自己的教学特色、教学个性。
所以模仿并非是自身专业成长的捷径，借鉴+反思才是聪明之举。
（二）从幼儿方面一节好课，离不开幼儿在课堂上的表现。
因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有消极等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。
（三）教材方面教材分析的步骤。
1．仔细研读幼儿园新纲要。
纲要是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。
幼儿园老师的课堂教学技巧与方法
幼儿园老师的课堂教学技巧与方法幼儿园教师是为幼儿提供全面发展的教育服务的专业人员，他们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要掌握一系列有效的教学技巧与方法，以促进幼儿的学习成长。
本文将从幼儿园老师的角度介绍一些课堂教学技巧与方法，帮助老师提高教学质量。
一、个别化教学每个幼儿都是独特的个体，需要个别化的教学方法来满足他们的不同需求。
在课堂教学中，幼儿园老师可以采用不同的教学资源和策略，根据幼儿的兴趣、能力和学习风格提供个别化的学习机会。
例如，在绘画课上，老师可以给不同水平的幼儿提供不同的画纸和颜料，以激发他们的创造力和表现欲望。
二、多元化教学资源的利用幼儿园老师应善于利用多元化的教学资源，包括教具、图书、电子媒体等，来呈现丰富的教学内容。
通过多元化的资源，老师可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
例如，在自然科学课上，老师可以携带昆虫标本、矿石样本等实物，或者通过投影仪展示精彩的自然景观图片，让幼儿亲身感受和观察。
三、启发式教学法启发式教学是一种以启发幼儿思考和解决问题为目标的教学方法。
幼儿园老师可以通过提出引人思考的问题、设计具有挑战性的活动、组织小组合作等方式，促使幼儿积极主动地探索和学习。
比如，在数学课上，老师可以提出一道关于分类和排序的问题，引导幼儿通过自主观察和操作，发现规律并进行归类。
四、角色扮演和游戏化教学角色扮演和游戏化教学是幼儿园老师常用的教学方法之一。
通过让幼儿扮演不同的角色，参与游戏和角色扮演活动，老师可以促进幼儿的情感发展、社交能力和语言表达能力。
例如，在幼儿园里开展“医生和患者”的角色扮演活动，可以帮助幼儿了解医生的工作内容、培养他们的关爱他人和合作精神。
五、音乐与艺术的融入音乐和艺术作为幼儿园教育的重要组成部分，可以增加课堂的趣味性和吸引力。
幼儿园老师可以通过音乐活动、美术制作等方式，将音乐和艺术元素融入不同学科的教学中。
例如，在学习动物的课堂上，老师可以通过播放与不同动物相关的音乐，引导幼儿了解和模仿动物的动作和声音。
幼儿园课堂管理方法
2024大学校长在毕业典礼上讲话尊敬的各位毕业生、教职员工、家长和来宾：大家好！首先，我代表学校全体教职员工向即将毕业的各位同学表示热烈的祝贺！祝贺你们成功完成了学业，即将踏入新的人生阶段。
今天是你们人生中非常重要的一天，也是我作为学校校长的荣幸之时。
回想起过去这四年的时光，我想每一个人都有很多感慨，无论是你们的成长，还是学校的发展，都让我们感到无比自豪。
在过去的四年里，你们接受了系统的学科知识培训，不仅提高了自己的专业素养，还培养了批判性思维、团队合作和创新能力。
这些将是你们未来成功的基石。
作为一所高等学府，我们始终坚持培养有远见和担当的人才。
毕业是一个新的起点，同时也是一个新的责任。
在这个飞速发展的时代，你们将面临着前所未有的挑战和机遇。
所以，我希望在此为你们奠定一个坚实的成长基石，启发你们进一步追求更远大的目标。
首先，我们必须保持对学习的持续热爱。
大学生活只是你们人生中的一个阶段，但学习将伴随你们一生。
不论何时何地，我们都应该时刻保持对知识的渴望和追求。
勤奋学习，掌握尖端科技，不断深化自己的专业知识，才能不断适应社会的变化，不断自我更新。
其次，要善于拓展视野，培养全球化的眼光。
如今，世界各国的联系越来越紧密，无论是经济、文化还是科技领域，我们都要紧跟时代潮流。
开放的心态和跨文化的交流将为你们的人生带来无限的可能性。
所以，务必加强自己的国际视野，培养跨文化交流的能力，进一步融入世界。
第三，要注重人文关怀和社会责任。
当我们拥有了一定的知识和技能后，我们也应该牢记自己的社会责任。
无论是环境保护、社会公益还是关怀弱势群体，我们都应该积极参与其中，并以身作则，传递正能量。
只有通过关心他人、服务社会，我们才能在个人和社会层面上实现真正的成功。
最后，我要对你们说，人生的路上可能会充满艰辛和坎坷，但正是这些困难和挑战塑造了我们的品格。
每一个人都会面临失败和失望，但我们不应该轻易放弃。
只有在困难面前勇往直前，永不退缩，才能真正实现人生的价值。
浅谈幼师课堂规范用语
浅谈幼师课堂规范用语幼师是在幼儿园或托儿所等幼教机构从事幼儿教育工作的专业人员。
幼教中的课堂规范言行举止，对于幼儿的身心发展具有不可忽视的重要作用。
本文将浅谈幼师课堂规范用语。
儿童是敏感的，他们对声音的敏感程度超越我们成人的理解。
因此，在课堂中，幼师应该规范自己的用语，掌握好言行举止。
首先要注意的是：措辞要准确。
幼儿语言水平相对较低，意图不明确的表述容易让幼儿感到困惑，甚至会引发误解和恐惧。
例如，在分配任务时，可以使用“还要完成什么任务呢？”代替“你还没完成任务吧？”。
这样的表述会使幼儿认为自己做错了，容易让情绪失控。
其次，要注重肯定。
幼儿的自尊心和自信心需要得到不断的建立和肯定，幼师应该在讲话中注重肯定，让幼儿感到受到了尊重和鼓励。
例如，在引导小组讨论时，可以说：“小朋友们的思路很好哦，你们都讲得很棒！”这样的肯定是及时、直接的，更容易得到幼儿的认可。
同时，要掌握语气。
语气作为语言的重要组成部分，在课堂中也是不可忽视的。
幼师在教育过程中，语气要和善、亲切，要给予幼儿安全感。
尤其在纠正幼儿的行为时，不要使用威胁性的话语，例如：“如果你还这样做，我就罚你！”，这种暴力的威胁性语言很容易引起幼儿的反弹情绪。
此时，幼师可以改用委婉、亲切的语气：“小朋友，要不我们一起研究一下如何做得更好呢？”最后，要注意声音的语调、音量和速度。
与成人相比，幼儿还没有完全适应速度较快的语言表达方式。
如果幼师讲话太快，或者使用过大的音量，容易使幼儿感到不适。
这时，幼师可以采用轻柔、缓慢的语速，并适当增加音量。
体现幼师的温暖和关爱。
总之，幼师在课堂中使用规范用语，对于幼儿身心发展的影响是非常重要的，因此幼师需要不断学习和实践，将规范用语贯穿到日常上课中，让幼儿得到全方位的成长和发展。
学前班幼师课堂互动教学方法探讨
学前班幼师课堂互动教学方法探讨作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深知课堂互动教学的重要性。
在这篇文章中，我将分享一些我在学前班教学中的互动教学方法，希望能够给大家带来一些启示和借鉴。
一、故事导入法在上课之初，我会通过一个简短有趣的故事来吸引孩子们的注意力。
这个故事与本节课的主题紧密相关，让孩子们在听故事的过程中产生好奇心，激发他们的学习兴趣。
例如，当讲解动物课时，我可以讲述一个关于动物的冒险故事，让孩子们跟随故事的主人公一起探索动物的世界。
二、游戏互动法游戏是孩子们的天性，将游戏融入课堂互动中，可以极大地提高孩子们的学习积极性。
我会设计一些与课程内容相关的游戏，让孩子们在游戏中学习知识。
例如，在学习数字课时，我可以设计一个“数字接力”的游戏，让孩子们通过接力的方式，将数字卡片按照大小顺序排列。
三、情景模拟法情景模拟法是一种以情境为基础的教学方法。
我会根据课程内容，设计一些真实情境，让孩子们身临其境地感受和体验。
例如，在学习礼貌用语课时，我可以模拟一个购物场景，让孩子们扮演顾客和店员，运用礼貌用语进行交流。
四、分组合作法分组合作法是一种以团队为基础的教学方法。
我会将孩子们分成若干小组，让他们在小组内共同完成任务。
这种方法可以培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
例如，在学习科学课时，我可以让孩子们分组进行实验，共同探究科学的奥秘。
五、亲子互动法亲子互动法是一种将家庭因素融入教学的方法。
我会邀请家长们参与课堂互动，与孩子们一起完成任务。
这种方法可以增进亲子关系，让孩子们在家长的陪伴下更好地学习。
例如，在学习节日课时，我可以邀请家长们来课堂，与孩子们一起制作节日相关的手工制品。
六、表扬激励法表扬激励法是一种以激励为导向的教学方法。
我会密切关注孩子们的学习进度，对他们的点滴进步给予表扬和鼓励。
这种方法可以增强孩子们的自信心，激发他们的学习动力。
例如，当孩子们在游戏中表现出色时，我可以及时表扬他们的团队合作精神和创造力。
幼师如何鼓励幼儿积极参与课堂活动
幼师如何鼓励幼儿积极参与课堂活动幼儿教育是一项极具挑战性的任务，而幼师的角色尤为重要。
他们不仅仅是课堂的组织者和指导者，更是鼓励幼儿积极参与课堂活动的推动者。
幼师在每天的工作中，都应该注重激发幼儿的积极性，促使他们更加主动地参与学习。
本文将探讨几种幼师鼓励幼儿积极参与课堂活动的方法。
一、创造积极的学习环境首先，幼师应该创造一个积极的学习环境，让幼儿感到愉快和安全。
积极的学习环境可以通过以下几个方面来实现。
首先，课堂的布置要温馨而有趣。
幼师可以将教室布置成一个充满活力的场所，例如贴上鲜艳的图片、挂上孩子们的作品等，这样可以让幼儿对学习充满期待和兴趣。
其次，幼师应该提供适合幼儿发展的学习资源。
教室中应该有各种各样的学习材料，包括图书、玩具、游戏等，以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
最重要的是，幼师应该与幼儿建立良好的关系。
幼师可以通过关心、尊重和支持幼儿的方式，与他们建立起亲近的关系。
这样，幼儿会更加愿意参与到课堂活动中。
二、以身作则，表现积极参与的态度幼师的行为将直接影响到幼儿的行为。
因此，幼师应该以身作则，表现出积极参与课堂活动的态度。
首先，幼师应该积极参与到课堂活动中。
他们可以主动与幼儿互动、参与游戏，与他们一同学习和探索。
这样可以激励幼儿参与，并树立榜样。
此外，幼师应该向幼儿展示对学习的热情。
幼师可以分享自己的知识和经验，让幼儿感受到学习的乐趣和重要性。
幼师的热情和积极性会激发幼儿的学习热情。
三、提供多样化的活动和任务幼师应该提供多样化的活动和任务，以激发幼儿的兴趣和积极性。
首先，幼师可以设计富有趣味性的活动。
例如，通过游戏和角色扮演，让幼儿在学习中保持活跃和专注。
这样可以提高他们参与的积极性。
其次，幼师可以鼓励幼儿参与小组活动。
小组活动可以促进幼儿之间的合作和互动，让他们在学习中相互支持和激励。
此外，幼师可以给幼儿分配适当的任务。
任务的完成可以让幼儿感到成就感，从而激励他们更加积极地参与到课堂活动中。
评估调整方案幼师工作总结
评估调整方案幼师工作总结近期，本幼儿园对幼师工作进行了评估，并制定了一系列调整方案。
通过这次评估，我们对幼师工作的现状有了更深入的了解，并针对存在的问题提出了相应的改进措施。
以下是对评估调整方案的工作总结。
首先，评估过程中我们发现了一些幼师工作中的不足之处。
其中，一些幼师在指导幼儿学习时存在着重复性较高的教学内容，缺乏创新性和个性化。
另外，部分幼师在教育教学中缺乏耐心和细致，对幼儿的个别差异认识不足，未能有效满足幼儿的学习需求。
此外，一些幼师在课堂管理方面存在困难，无法有效控制幼儿的行为，导致课堂秩序混乱。
为了解决这些问题，我们制定了一系列调整方案。
首先，提出了鼓励幼师进行创新教学的措施。
鼓励幼师在教学中加入更多的互动、游戏和实践活动，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，鼓励幼师针对幼儿的个别差异进行个性化的教学，满足每个幼儿的学习需求。
此外，我们还要求幼师加强课堂管理能力的培养，提供相应的培训和指导，帮助幼师掌握有效的管理技巧，提高课堂秩序。
在实施调整方案的过程中，我们取得了一些积极的成效。
幼师们逐渐意识到了创新教学对幼儿学习的重要性，纷纷尝试新的教学方法和活动形式。
他们通过引导幼儿积极参与，培养了幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，通过个别化教学的实施，幼师们更加关注每个幼儿的发展特点和学习需求，提供了更有针对性的教育。
此外，幼师们对课堂管理的重视程度也有所提高，能够有效控制幼儿的行为，维持课堂秩序。
然而，我们也意识到在实施调整方案的过程中还存在一些问题。
部分幼师对创新教学的接受程度较低，仍然倾向于传统的教学方式。
此外，部分幼师在实施个别化教学时还存在困难，需要进一步加强培训和指导。
针对这些问题，我们将进一步加强对幼师的培训和指导，提供更多支持和帮助，帮助他们更好地实施调整方案。
综上所述，通过评估调整方案，我们对幼师工作进行了全面的分析和总结，并制定了相应的改进措施。
在实施调整方案的过程中，我们取得了。
幼师教育随笔：如何正确应对课堂中的“乱”
幼师教育随笔：如何正确应对课堂中的“乱”汇报人：日期:contents•课堂“乱”的原因•如何正确应对课堂中的“乱”目录•具体实施方法•实例分析•总结与反思课堂“乱”的原因总结词详细描述学生注意力不集中总结词缺乏自我管理能力详细描述学生难以自我约束，容易违反课堂纪律，导致课堂混乱。
学生缺乏自律性教师课堂管理不当总结词管理方法不当详细描述教师可能没有制定明确的课堂规则和纪律要求，或者没有有效地执行，导致课堂混乱。
如何正确应对课堂中的“乱”建立良好的课堂秩序制定明确的课堂规则建立积极的课堂氛围合理安排教学时间鼓励自我反思和自我评价提供个性化的支持培养学生的时间管理能力提高学生的自律性组织小组活动引导学生明白团队的目标是共同完成任务或达成目标，而不是个人的表现，强化团队合作的重要性。
强调团队目标提供反馈和指导培养学生的团队合作意识具体实施方法建立清晰的课堂规则奖惩制度制定课堂规则通过提问、讨论、小组合作等方式，增强师生之间的互动，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。
运用教学技巧运用互动式教学方法有效组织课堂激发学生兴趣提供个性化支持引导学生参与课堂活动实例分析详细描述幼师可以选取具有教育意义的故事，如《小猫钓鱼》、《三只小猪》等，通过生动有趣的讲述，引导学生理解故事中的道理，培养他们的自律意识。
总结词以故事为载体，让学生在听故事的过程中意识到自律的重要性，从而培养良好的学习习惯。
注意事项确保故事的选取与学生的年龄和理解能力相匹配，同时要注重故事的趣味性和教育意义的平衡。
案例一：通过故事引导学生自律案例二：运用游戏提高课堂趣味性总结词01详细描述02注意事项031 2 3总结词详细描述注意事项案例三：通过小组合作培养学生的团队意识总结与反思记录教学过程提高教学质量促进专业成长030201教育随笔的意义03加强家园沟通01帮助幼师更好地了解幼儿02优化教学方法教育随笔的实践价值拓展研究领域推广应用价值激发创新思维教育随笔的未来展望感谢观看。
幼师无生上课的亮点及建议
幼师无生上课的亮点及建议
1、无生上课重点是如何改进教学，偏重于课堂教学中教的方法和过程以及教学环节的衔接等。
没有学生，不会有学生提出刁钻古怪的问题，也没有任何干扰和阻碍。
只有预设没有生成，一切尽在教师掌握中，你可以把最理想的课堂设计充分展示出来，借"学生”之口自己心中之所想。
但是无生上课又没有课堂实景，是教师一个人的独角戏，自问自答，没有课堂气氛，不能和学生面对面交流沟通是完全的独角戏。
2、无生上课的亮点是预设的亮点。
亮点的出现往往是决定一名参赛教师成败的重要因素，在为一个亮軻以让评委印象深刻，也可以遮拦很多教学上的不足。
有生上课时教学中的亮点往往是在与学生的交互中产生的，可能有教师的预设成份，但并不是教师预设了亮点就能成为教学的亮点，关键还得看学生!老师在有生上课是往往要注意学生的一举一动，一言一行，随时关注学生的课堂生成，往往在无意中就能找到某些意料之外的收获，形成课堂中的亮点。
如教学中学生突然提出某个难题，教师处理得当就能形成亮点，给评委留下良好印象当然这需要教师有着深厚的教学素养与课堂驾驭能力。
但无生。
上课时没有学生，一切都是自己自编自演，所以这里的亮点是预设的，它不可能的变化，因此锺点在于教学设计。
老师在无生上课时需要在教学环节的设计、教学难点的突破、教学器材的演示、教学语言的处理上形成独具一格的东西，才能|起评委的关注。
这往往需要教师良好的教学基本功。
幼师控场顺口溜
幼师控场顺口溜
幼师在教学过程中遇到的最大的挑战之一是如何控制课堂秩序。
以下是一些有用的顺口溜，可以帮助幼师有效地控制课堂:
1. 一只小狗汪汪叫，两只小兔跳跳跳，三只孔雀真骄傲，四只小鸟飞得高，五只小猫喵喵喵，六只大象在洗澡，七只乌鸦吃面包，八只小鸡啄樱桃，九只小虫在吃草，十个小孩哈哈笑。
2. 你拍一，我拍一，大家来比谁有礼。
你拍二，我拍二，游戏说话小声点。
你拍三，我拍三，别人说完再发言。
你拍四，我拍四，玩具取放有顺序。
你拍五，我拍五，废物要扔垃圾筒。
你拍六，我拍六，喝水排队要遵守。
你拍七，我拍七，请求帮忙要客气。
你拍八，我拍八，节约用水记住啦。
你拍九，我拍九，上下楼梯靠右走。
你拍十，我拍十，饭后桌上要收拾，文明礼貌要知道，做个时代好宝宝。
3. 小朋友，做游戏，你追我跳真有趣。
一不小心碰到你，赶紧说声对不起。
没事没事没关系，礼貌用语别忘记。
这些顺口溜可以帮助幼师有效地控制课堂秩序，同时提高孩子们的纪律性和注意力。
幼师可以根据不同的课堂情境和需要，灵活地运用这些顺口溜。
幼儿园教师业务笔记学习记录内容：幼儿园教师如何上好一节课!
幼儿园教师业务笔记学习记录内容：幼儿园教师如何上好一节课！一节课上得好还是不好，关键是看幼儿园教师怎么教。
那么，如何上好一节活动课呢？以下为幼儿园教师列举了“上好幼儿园活动课”的一些小技巧，幼师们很有必要来了解一下哦！三大基本保障1.教师方面：1、教态亲切自然，语言生动简练、不啰嗦，语速适中，具有良好的亲和力，并注意与幼儿进行沟通和交流。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励。
3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征。
②熟悉教材和教案，把握教学重难点。
③充分准备教学具，制作实用的教具。
2.幼儿方面：要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象。
3.课堂设计方面：①要紧凑，不拖沓。
②课堂三部分要主次分明：开始部分、基本部分、结束部分。
③把握重点注意目标达成度。
④注意面向全体、因材施教。
⑤教学要有主线，要一气呵成。
今天我们提倡真实、自然、简单的课堂，幼儿园的一节课，怎样才能上好？什么样的课才能称为一节好课？以上三点为基本要素，就我们教学总体状况来看，要上好一节好课，可能还要做好以下几点。
好的设计是一节好课的前提一、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”“放射型”的课是指一节课围绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。
“堆砌型”的课指的是一节课内容太多，有些相关的内容全部凑合在一起，重点较多，容量较大。
二、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”如果老师在上课时老想着“怎么教”，那就会只想着教案，只顾着赶环节，而忽视了课堂中现场幼儿学习时的一种动态的表现，老想着“怎么教”的老师不愿意出现“节外生枝”的现象，甚至恼火幼儿与自己不合拍、不配合。
三、多一些真实，少一些作秀每上一节课之前，我们都得做一定的准备，包括物质的准备、知识经验的准备等，但这准备不能过度。
真实的课堂，才是最美丽的！我们要记住一点：我们上课不是给别人看的，不是取悦于谁的，而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事，是为自己和孩子在上课的。
幼师课堂教学心得经验分享
幼师课堂教学心得经历分享导语：有效课堂应该是自然的、生成的和常态下的课。
这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，又有相互的讨论、思维的碰撞，还是师生相互的构成，并生成出许多新的东西的过程，其中有资源的生成，又有过程的生成，是丰实、平实、真实的课。
由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，而教师又有课程的选择权，因此走到教室，到底上什么课，教师有充分的自主权。
在这样的情况下，就应该慎重地考虑教材的选择。
一个好的教材首先应该考虑它的科学性，给孩子的东西是否正确，是否科学;其次要考虑它是否有教育意义，让孩子懂得什么道理，培养孩子什么品质，好教材应该是积极的、的、向上的，对幼儿的一生开展有促进作用的;第三，要考虑孩子的年龄特点和原有基层，这个教材孩子是否能被孩子承受，跟他的年龄特点有多大差异;他的原有根底已有经历又处于怎样的水平，都是考虑的范围;第四，要考虑孩子的兴趣需要，这个教材能不能吸引孩子，让孩子有兴趣地去学。
只有考虑了教材的科学性、教育性、年龄特点以及兴趣点，才会使你选择的教材有用、有效。
因此，选择好的教材是确保幼儿园集体教学活动有效性的前提。
教学目标是师幼通过教学活动预期到达的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、详细的表述。
在集体教学中一定要先明确教学目标。
目标确实立须从幼儿角度出发;目标应涵盖态度情感、能力、知识经历多个纬度;目标是可测的、可评价的、详细的、明确的;目标必须是适宜大部分幼儿最近开展区需要的，是可以共同到达的。
例如：小班科学领域“认识时间”，某教师的目标表述为：“认识白天黑夜，了解其主要特征及与人们生活的关系;正确区分白天黑夜”。
显然，其目标过于单一，仅重视知识技能的传授，而忽略了幼儿其它能力的开展。
结合有效教育目标的标准，我们可将目标进展改动：“认识白天黑夜，了解其主要特征及与人们生活的关系;正确区分白天黑夜，尝试运用时间词汇;帮幼儿树立时间观念，养成良好的生活习惯”。
幼教资源--幼师要走出“钟摆式”的课堂管理误区
幼教资源--幼师要走出“钟摆式”的课堂管理误区（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼师年终工作总结解决幼儿园课堂纪律问题的有效方法
幼师年终工作总结解决幼儿园课堂纪律问题的有效方法幼师年终工作总结：解决幼儿园课堂纪律问题的有效方法幼师们经常面临一个共同的难题：如何有效解决幼儿园课堂纪律问题。
在过去的一年里，我作为一名幼师，在教学过程中积累了一些经验和方法，并深切体会到这些方法的实用性。
在本文中，我将分享一些对于幼儿园课堂纪律问题解决非常有效的方法。
1. 设立明确的规则与期望创建课堂纪律的第一步是确立清晰的规则与期望。
在幼儿园的课堂环境中，孩子们需要知道什么是可以接受的行为，以及什么是不允许的行为。
幼师在开学初的时候应当向孩子们明确传达这些规则，并确保学生们理解和接受。
规则可以包括关于安静听讲、保持整洁、尊重同学等方面的内容。
为帮助孩子们理解这些规则，可以使用图片、游戏或角色扮演等互动的方式。
2. 建立信任与尊重关系孩子们的行为与态度与他们对幼师的信任与尊重程度有直接关系。
为了建立与学生们之间的良好关系，幼师们需要耐心倾听、关注孩子们的需求与烦恼，并对他们的表现给予积极肯定与鼓励。
同时，尽量避免批评或惩罚孩子们，而是采取正面激励和奖励的方式来引导他们积极参与课堂活动。
当幼师与学生之间建立了信任和尊重关系，学生们更容易接受并遵守课堂纪律。
3. 创设肯定的学习环境为了解决课堂纪律问题，创设积极且肯定的学习环境非常重要。
幼师们可以根据幼儿的兴趣与特点，设计有趣的教学内容与活动，激发学生的学习热情。
通过多元化的教学方法，如故事讲解、小组合作、游戏互动等，可以使学生们更加积极主动地参与到课堂中来，减少纪律问题的发生。
此外，合理的课堂管理及高效的教学组织也能够提高学生的学习质量和纪律意识。
4. 培养良好的沟通与协作能力对于幼儿园学生而言，良好的沟通与协作能力对于维护课堂纪律至关重要。
幼师应鼓励学生积极表达自己的想法，并倡导学生之间的互助与合作。
通过教授解决问题的有效方法和技巧，引导学生们解决冲突并与他人友好相处。
同时，定期与家长进行有效的沟通，让他们了解孩子在课堂中的表现与纪律，并共同配合解决潜在问题。
幼师教研记录内容
幼师教研记录内容
1. 今天我们讨论了如何让小朋友更积极参与课堂，就像哄小猫一样，得有耐心有方法呀！比如，可以多设计一些有趣的小活动，像做游戏、讲故事，这多带劲呀！这样小朋友们肯定会特别兴奋地参与进来，对吧？大家也都分享了很多超棒的点子，真让人眼前一亮！
2. 说到与家长的沟通，这可太重要啦！简直就像建房子要打牢地基一样关键！我们得让家长清楚了解孩子在幼儿园的情况呀。
有个老师分享她每次沟通都特别详细，连孩子今天吃了几小口饭都告诉家长呢，这得多用心呀！大家都能做到这样吗？
3. 对于班级管理，那真得像指挥一场交响乐一样！要让每个孩子都在自己的位置上发挥作用。
比如说，安排小班长，让孩子们自己管理自己，多有意思呀！这样班级不就井井有条啦？这办法是不是超赞？
4. 怎样激发孩子的创造力呢？哎呀，这就像点燃烟花一样，得找到那个引信！我们可以多给他们一些自由发挥的空间呀，比如画画、搭积木的时候，不要过多限制，让他们尽情去想象，去创造！大家觉得怎么样？
5. 培养孩子的良好习惯也不简单呐！就好像培育小花朵，得精心呵护。
得从日常的点点滴滴抓起，像洗手、排队，看着孩子们一点点养成好习惯，真的很有成就感呢！
6. 我们还探讨了怎么处理孩子们之间的小矛盾，这就如同化解一场小风暴呀！不能简单粗暴，要耐心引导。
有老师分享她会让孩子们自己先解决，然后再适当引导，哇，这多巧妙呀！
7. 教学方法的创新也是很重要的呀，这可比变魔术还让人期待！比如运用多媒体，让课堂变得丰富多彩，孩子们肯定超级喜欢！大家有没有试过新的教学方法呀？
8. 哎呀，今天的教研真的让我收获满满！我觉得我们幼师就像是一群神奇的魔法师，能把孩子们的世界变得五彩斑斓！只要我们用心，就没有做不好的事情！。
幼师声乐课堂教学的策略与教学手段
这 种 方 式 比较 容 易 实 施
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独 立 的申美意识 一 幼 师专 业 学 生 的声 乐 教 学 现 状 幼 师 专 业 是 当今 职 业 教 学 的 热 门专 业 学生数量 日 益 增 多 ; 声 乐 教 育是 幼 师 专 业 的 重 点 培 养 课 程 应 在 教 学 实 践 中 加 以 重 视 相 比 于 高 等 院校 那 种 专 业 性 技 巧 性 较 强的 声乐 课 和 义 务教 育 阶段 的基 础 性较 强的 音 乐 艺术素 质 课 幼 师 专 业 学 生 的声 乐 教 育 在 学 生 来 源 天 赋 条件 教学 目的等方 面 都存在着 明 显 不 同 既 有城 简 单 的 说 幼 师 专 业 的 学 生 来 自不 同 地 区 生 生 上 看 生 市学 也有农村 学 总体 学 的 综 合 素 质差 大 生 加 习 距较 学 在参 幼 师学 前 有 着 不 同 的教 育 背 乐 感 能 力 景 对音 的敏 度 理解 学 习 能 力也不 尽相 同 受 学 生 综 合 素 质 的 影 响 幼 师 专业 学 生 的 声 乐 教 育 存 在 着很 多 实际 问题 解 决起 来 十 分困 难 传统 的 大 一 采 用 全 唱 方 上 班教 学 直 班齐 的 式 课 的人数多 课 时 严 重不足 大班教 学 学 声乐 教 师的教学压 力 也很大 生 的 数 量 多 在 四 五 十人 左 右 无 法 教师 准确 了解 学 生 的 ; 全 习 无 法 展 开 导 学 情况 也 针对性辅 班 齐 唱 教 师根 无 法 道 以 本 知 谁对谁错 长此 往 造成 的影响就是声乐 生 不 素养 较 高 的 学 得 到有效的辅 导 学生 的学 习兴 趣 可 能会 被 冲 淡 或 转 移 ; 基 本 水 平 较 差 的 学 生 无法跟上教 乐 习 生 了 阴 至 学进 度 对 声 学 产 心理 影 甚 放弃声乐 学 习 全 果 直 接 影 响 班 的 整 体 教 学效 二 幼 师专 业 学 生 的声 乐 教 学 策 略 ( 一 ! 一 对一 辅导 一对一 辅 导 也称为 个 别课 这 种教 学策略是 指 据 生 根 学 的 基 本 素 养 和 学 习 能 力 开 展 具 有 针 对 性 的指 导与 实 践 一 对一 辅导 这 种教 学方 法 能 够最 全 面 的 了解 学生 的音 乐 素养 最 大程 度 的挖 掘 学生 的艺 术 潜 能 生 习 乐 上 的天 赋和 能 力 激发学 在 学 声 促 进 学 生对 乐 艺 习 和 唱 不 声 术 理解 水 平 学 水平 演 技 巧的 提高 过 大 具 一 一 绝 多 数 的 学校 尚 未 备 对 个别课的教 学 条件 可 以 先 采 用挑 选 个别 同学 进 行单 独 教学 的 方 式
幼师小课堂——幼儿常规的培养方法
幼师小课堂——幼儿常规的培养方法原来常规不是盲目服从权威，而是学会尊重集体需要；原来常规不是一次性建立而成，而是按照阶段培养发展；原来常规不是随意制定建立，而是有科学方法可循。
——《幼儿常规建立的道与法》简单的事情反复做温柔而坚定的要求孩子时时处处，遵守约定的行为规则。
那么在幼儿园是哪些规则是要求小朋友们要遵守的呢？比如说在教学活动的时候有的孩子活泼，那老师就要明确规则，告诉孩子们想发言的时候要举手，因为如果不举手老师就不知道请谁来回答问题。
同时老师还可以请喜欢插话的小朋友来当小老师，请他站在前面来听一听同时听那么多人讲话能不能听得清楚，然后在请他分享一下感受。
通过小小的体验，孩子就会明白插话是一件非常不礼貌的事情，会让正在讲话的人很生气。
再比如将玩具放回原位、排队、安静午睡等等，这些简单的规则是要求孩子们时时刻刻都要遵守的。
同样作为老师，还要从自身出发，老师告诉小朋友不要随便打断别人的话的时候，也要注意不去随便打断小朋友说的话，老师在要求小朋友把东西放回原位的同时，自己也要把物品收拾归纳放好，为幼儿树立好榜样。
简单的事情有趣做利用儿歌、故事、绘本、图示、音乐、游戏等形式将枯燥的规则有趣化。
在班级环境布置上面可以添加一些图片，利用环境暗示法，提醒孩子们。
比如爱护书本这一个规定，老师可以在图书角贴上规则，提醒孩子们要爱护书本，保护书本。
如果有的幼儿故意损坏，那么老师可以让他将图书修补好。
有一些儿歌也是可以帮助幼儿强化规则意识的，比如:“小手小手拍一拍，我把小手伸出来。
小手小手拍一拍，我把小手举起来。
小手小手拍一拍，我把小手藏起来”。
老师可以利用这样的一些儿歌来整理常规。
再比如说游戏《123木头人》，“山上有个木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许漏出大门牙”也可以用来常规的培养。
同时也可以提供一些绘本和故事，帮助幼儿培养良好的常规习惯。
比如：《大卫不可以》《图书馆狮子》。
那么通过这样有趣又多样的方法就可以帮助幼儿建立常规意识，不管是通过环境暗示还是在游戏当中，都可以很好的去强调班级的常规。
幼师实习报告总结存在问题
幼师实习报告总结：存在的问题及改进措施为期三个月的幼师实习即将结束，回顾这段时间，我深刻地认识到作为一名幼儿教师所面临的挑战和责任。
在实习过程中，我发现了自己在教育教学方面存在诸多问题，现将这些问题总结如下，并提出相应的改进措施。
一、存在的问题1. 课堂纪律管理不足在实习过程中，我发现自己在管理课堂纪律方面存在一定问题。
有时候，孩子们过于活跃，难以控制。
这使得课堂教学效果受到影响，也使得自己感到力不从心。
2. 教育教学方法单一在教学过程中，我往往过于依赖传统的教学方法，缺乏创新和趣味性。
这导致孩子们对课堂内容兴趣不高，教学效果不尽如人意。
3. 理论与实践结合不紧密在实习过程中，我发现自己在校所学的理论知识与实际教学之间存在一定的差距。
有时候，无法将所学知识运用到实际教学中，使得教学效果受到影响。
4. 沟通能力不足作为一名幼儿教师，与孩子、家长和同事的沟通能力至关重要。
在实习过程中，我发现自己在与孩子沟通时，有时不能很好地理解他们的需求和想法；在与家长沟通时，有时不能准确地传达孩子的表现和进步。
5. 自我反思能力不足在实习过程中，我发现自己在教学结束后，很少进行自我反思和总结。
这使得自己无法及时发现和改正教学中存在的问题，影响了教学水平的提高。
二、改进措施1. 加强课堂纪律管理为了更好地管理课堂纪律，我将在实习结束后，深入学习并掌握相关的管理技巧和方法。
同时，在实际教学中，注重培养孩子们的良好行为习惯，营造和谐的课堂氛围。
2. 丰富教育教学方法为了提高孩子们的兴趣和参与度，我将不断学习和探索新的教学方法，将游戏、故事、情境等多种教学手段融入课堂，使课堂教学更加生动有趣。
3. 提高理论与实践相结合的能力在今后的学习和工作中，我将注重理论知识与实际教学的结合，不断提高自己的教育教学能力。
同时，积极参加各种培训和研讨会，不断丰富自己的教育教学理念。
4. 提升沟通能力为了更好地与孩子、家长和同事沟通，我将学习并掌握有效的沟通技巧。
幼师小课堂手势舞教案
幼师小课堂手势舞教案教案标题：幼师小课堂手势舞教案教案目标：1. 帮助幼儿发展大肌肉协调能力和身体表达能力。
2. 提高幼儿对音乐的感知和理解能力。
3. 培养幼儿团队合作意识和集中注意力的能力。
4. 培养幼儿的创造力和表演能力。
教学重点：1. 手势舞动作的学习和掌握。
2. 舞蹈与音乐的结合。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 舞蹈音乐。
3. 幼儿园舞蹈室或宽敞的教室。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起坐成圆圈，向幼儿介绍今天的活动内容，即手势舞。
2. 播放一段轻快的舞蹈音乐，让幼儿感受音乐的节奏和活力。
活动一：手势舞动作学习1. 选择一首适合幼儿的舞蹈音乐，播放音乐。
2. 向幼儿展示一段简单的手势舞动作，注重动作的清晰度和流畅性。
3. 慢慢教授幼儿手势舞的动作，逐步引导幼儿跟随学习。
4. 反复练习，确保幼儿能够熟练掌握舞蹈动作。
活动二：舞蹈与音乐结合1. 播放音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和旋律进行手势舞表演。
2. 鼓励幼儿发挥创造力，自由发展自己的舞蹈动作。
3. 分组表演，让幼儿在小组中合作完成一段手势舞表演。
4. 观看其他小组的表演，互相欣赏和鼓励。
活动三：总结和评价1. 与幼儿一起回顾今天学习的手势舞动作和表演内容。
2. 鼓励幼儿分享他们对手势舞的感受和体会。
3. 对幼儿的表现进行积极评价，给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续练习手势舞动作，并与家人一起表演。
2. 在日常活动中，适时引导幼儿运用手势舞动作进行身体表达。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 对幼儿的手势舞动作和表演进行评价，给予积极的反馈。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈调整教学内容和方法。
2. 鼓励幼儿积极参与，保持活动的趣味性和互动性。
通过以上教案指导，幼师可以为幼儿设计一堂有趣的手势舞教学活动，促进幼儿的身体发展和音乐感知能力，同时培养他们的团队合作和表演能力。
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幼师控制课堂小方法
表扬语：
1、点点头，插插腰，我的表现最最好。
2、淅沥沥吖哗啦啦、表扬你吖顶呱呱、
3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。
4、棒棒冰棒棒糖、棒棒棒。
你最棒、
6、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。
7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！
9、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。
10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！
11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！
12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。
小律动
1、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。
2、5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音
4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音
3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音
2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音
1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音（小朋友。
还有没有鳄鱼啊？）
3.会变的小手（大班）
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）
变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）
变成风车转呀转。
（手指相交在一起手腕转动从左移到右）
变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）
4.《五指歌》中班
你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交*击手）
食指一人按门铃。
（伸出食指做按门铃状）
你拍二，我拍二，（同一的动作）
食指中指剪窗花。
（伸出食指中指做剪刀状）
你拍三，我拍三，（同一的动作）
大中食指握笔杆。
（伸出右手做写字状）
你拍四，我拍四，（同一的动作）
兄弟一起来干事。
（伸出右手做拎篮子状）
你拍五，我拍五，（同一的动作）
大家一起来跳舞。
双手相拍，手腕转动做新疆舞状
5.中小班
一个手指一个手指点点点
两个手指两个手指剪剪剪
三个手指三个手指弯弯弯
四个手指四个手指叉叉叉
五个手指五个手指开小花，谁的小花最漂亮？
6.小白小白上楼梯、打开电视机、电视不好看，关掉电视机、小白小白下楼梯，去吃肯德基、汉堡包啊汉堡包、薯条啊薯条，冰激凌啊冰激凌，可乐啊可乐、花生卷啊花生卷（发出吃的声音。
）问：小朋友、吃得饱不饱啊？
7.教师：小手拍起来、幼儿：我就拍起来、
教师：小手拍起来、幼儿：我就拍起来、
教师：谁的小手最漂亮？幼儿：我的小手最漂亮
教师：请你跟我拍拍手幼儿：我就跟你拍拍手
教师：12334 幼儿：56778
教师：22334 幼儿：56778
教师：小小手、幼儿：放背后
8.小手小手拍拍、小手小手甩甩，小手小手变变、变成什么呢？（说变成什么呢？的时候要做出动作、可以是兔子、猴子、螃蟹、等等、、）
9.好萝卜好萝卜削削削、坏萝卜坏萝卜切切切、好孩子好孩子顶呱呱、坏孩子坏孩子打PP、
10.左手右手拍拍，左手右手甩甩、左手右手访膝盖、
11.黑猫警长黑猫警长喵喵、开着汽车开着汽车嘟嘟。
小小老鼠小小老鼠哪里逃、一枪一个一枪一个（发出开枪的声音、）
小游戏
1.中小班吹泡泡：（让小朋友牵起小手）念：吹泡泡、吹泡泡、吹成一个大泡泡、（拉小手变成一个大圈）吹泡泡、吹泡泡、吹成一个小泡泡、（拉小手变成一个小圈）多玩几次、
2.小鱼游来了：
教师拉着一个小朋友的手做网（2个老师也行）让小朋友们排队、小手拉衣服。
一只小鱼游来了游来了游来了、一只小鱼游来了、快快捉住它！把手放下来、捉住这时从网游过来的小鱼（小朋友）
多玩几次
3.老鹰捉小鸡、（不用说也知道怎么玩啦、在中小班来说这个游戏很受欢迎、人多、空间不足的时候分成两组或多组、）
4.做冰块: 做冰块做冰块、有的园有的方、有的大有的小、停！（说停的时候、小朋友们做出1个自己喜欢的动作。
停住不动。
要是有小朋友动就惩罚、抓痒痒或其他都行、如果没有小朋友动的话就说：太阳出来咯、冰融化了。
、小朋友可以动咯、。