《学前心理学》第七章个性的发展

2.个性心理特征
◈ 个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理 特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。 包括能力、气质和性格。
四、个性开始形成的主要标志
3~6岁叫做个性形成过程的开始时期 1、心理活动整体性的形成 孩子刚出生时，主要依靠本能来维持生命，心理刚刚开始发生。随着年
龄增长，逐渐出现记忆、想象、思维等各种心理现象。 2、心理活动稳定性的增长 3、心理活动独特性的发展 4、心理活动积极能动性的发展
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• 五、埃里克森人格发展阶段理论
• 埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心 理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成
年阶段。
第二节 气质的发展
一、气质的概念
（一）什么是气质
◈ 气质是指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心 理活动的动力特征。
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◈ 这里的“个性”统统不是我们心理学中的个性的概念。
◈ 所谓个性，就是一个人的整个精神面貌，是比较稳定的、具有 一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。
◈ 这个特质表现于外就是言语方式、行为方式和情感方式等等。
◈ 心理学中的个性强调的是每个人都是有个性的。任何人都是一 种个性化的存在，个性化是人的存在方式。每个人的独有的、 和别人不一样的地方都是一个人个性的表现。
批评中长大的孩子，责难他人。 敌意中长大的孩子，喜欢吵架。 恐惧中长大的孩子，常常忧虑。 嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。 猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。 鼓励中长大的孩子，深具自信。 宽容中长大的孩子，能够忍耐。 称赞中长大的孩子，懂得感恩。 分享中长大的孩子，慷慨大方。
。 5.个性的积极能动性 个体以积极的态度和行为来反映，适应和改造现实。
动力方面特征的表现 灵活性（速度） 强度（大小） 平衡性（兴奋或抑制的优势） 指向性（有人倾向于外部事 物，有人倾向于内心世界）
气质特征不是指一个人一 时、 一事的偶然表现，而 是许多情况下的一贯特征。
二、气质的类型说
• （一）传统的体液说
• 气质说源于古希腊医生希波克利特的体液说，他认为人的 体内有四中液体：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四种 体液的配合比率不同，形成四中不同类型的人。
（二）个性的基本特征
◈ 个性的特征主要有独特性、整体性、稳定性及社会性和积极 能动性。
1.个性的独特性
◈ 个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的，人的个性千差 万别。在现实中，我们无法找到两个完全一样的人。
◈ 个性的独特性并不排斥人与人之间的共同 性。
虽然每个人的个性是不同于他人的，但对 于同一个民族、同一性别、同一个年龄的 人来说，个性中往往存在一定的共性。
型，即兴奋型、活泼型、安静型和抑制型。
案例分析 学前儿童在他（她）的行为、言语、情绪和认知活动中
表现出了哪些气质特点？该儿童偏向于哪种气质类型？
案例1 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即 使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏， 总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。 他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍， 用力拉住正在转动的转椅。 他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出 叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提 问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。
• 约500年后，罗马医生盖伦进一步确定了气质类型，提出人类气质的 四种基本类型：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。
粘液质
抑郁质
胆汁质 多血质
• (二)巴甫洛夫的高级神经活动类型论
• 巴甫洛夫指出，高级神经活动的两个基本过程有三个基本特 性，这就是它们的强度、平衡性和灵活性。
•
巴甫洛夫根据大量的实验，确定了四种高级神经活动类
（一）什么是个性
◈ 这里的“个性”统统不是我们心理学中的个性的概念。
◈ 所谓个性，就是一个人的整个精神面貌，是比较稳定的、具有 一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。
◈ 这个特质表现于外就是言语方式、行为方式和情感方式等等。
◈ 心理学中的个性强调的是每个人都是有个性的。任何人都是一 种个性化的存在，个性化是人的存在方式。每个人的独有的、 和别人不一样的地方都是一个人个性的表现。
急躁、精力充沛、热情积极、难以自制、易冲动，偏向于胆 汁质。
案例2
她在班里跳绳比赛得第一名。每次学新舞蹈，总是班里 学得最快的。她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能 作出较好的回答。她对感兴趣的课能长时间集中注意，对不感 兴趣的课不能集中注意，做小动作。但看见老师稍一示意，即 能克制自己。她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕 和第一次为外宾演出，都能很好地完成任务。她喜欢和小朋友 一起玩，从来不一个人单独玩，并很善于和小朋友交往，在游 戏中常常当小领袖。
（三）个性的结构
◈ 个性主要包括以下两大方面内容：
1.个性的调控系统
◈ 个性调控系统包含两方面，即个性的调节系统和个性的倾向性。
◈ 个性的调节系统以自我意识为核心。在儿童心理发展中，自我 意识的发展水平直接影响着个性的发展水平。自我意识的成熟 标志着儿童个性的成熟。
◈ 个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行 为的动力。包括需要、动机、兴趣、志向、理想、信念和人生 观等。
2.个性的整体性
◈ 个性是统一的整体结构，是由各个密切联系的成分所构成的多 层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相 互影响、相互依存，使每个人的行为的各方面都体现出统一的 特征。这就是个性的整体性的含义。
◈ 脾气急： 动作快、吃饭急、做事 喜欢一口气干完，易冲 动……
3.个性的稳定性
第七章 学前儿童个性的发展
第一节 个性概述
一、个性的含义
个性就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心 理特点或品质的独特组合。
二、个性的结构
狭义的个性包括以下两个方面：
个性的调节系统（自我意识） 个性的调控系统
个性倾向性（需要、动机、兴趣等）
个性 个性心理特征
气质 性格 能力
一、个性及其基本内容
◈ 个性具有稳定性的特点。个人的偶然的行为不能代表他真正的 个性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和 心理特征才能代表一个人的个性。
4.个性的社会性
◈ 在人的个性的形成、发展中，人的个性的本质方面是由人的社 会关系决定的。
◈ 个性具有强烈的社会性，是社会生活的产物。影响个性形成的 社会因素可以分为两个方面：宏观环境和微观环境。