雨霖铃公开课教案

[雨霖铃公开课教案]《雨霖铃》公开课教案

一、教学目标：

1、了解柳永词缠绵婉约的风格，雨霖铃公开课教案。

2、理解作品"景中见情，缘情设景"的艺术特色。

3、理解善于铺叙、融情于景、虚实相济的艺术特点。

二、教学重难点：

教学重点：1、理解诗人在作品中表达的感情。

2、鉴赏词融情于景、虚实相济手法。

教学难点：1、鉴赏本诗融情于景、虚实相济手法。

2、对"今朝酒醒何处?柳岸晓风残月。"的赏析。

三、教学方法：

诵读法；讨论法；点拨法；问答法。

四、教学时数：

一课时。

五、教学过程：

一、导入。

以旧知导入新知。

教师可适当提示：《白雪歌送武判官归京》《别董大》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渭城曲》《送杜少府之任蜀州》《晓出净慈寺送林子方》等。

江淹有一名句，"黯然销魂者，唯别而已矣。"(《别赋》)一种痛彻底心扉的离愁别绪在词人的笔下有了冷冷的温度，有了触手可及的具体感。

二、检查预习，学生展示预习情况，为读懂词扫除基本障碍。

1、作者简介。

柳永，原名三变，字耆卿。少年时去汴京应试，经常跟歌伎们一道生活，狂放不羁。仁宗皇帝闻其名，说："此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！"遂落第。以后在汴京、、等地流浪了一个时期。景佑元年，方进士及第。曾任屯田员外郎，世称柳屯田。卒于襄阳，死之日，家无余财，群伎合金葬之于南门外。

补充材料：宋翔凤在《乐府余论》提到："柳词曲折委婉，而中具浑沦之气，虽多俚语，而高处足冠群流，倚声家当尸而祝之。入竹垞所录，皆精金粹玉，以屯田一生精力在是，不似东坡辈以余力为之也。"又如熙载的《艺概》中说道："耆卿词细密而妥溜，明白而家常，善于叙事，有过前人，惟绮罗香泽之态，所在多有，故觉风期未上耳。"著名学者叶梦得在《避暑录话》中说："凡有井水饮处，即能歌柳词。"

2、词牌介绍。

《雨霖铃》这一词调，本来是唐代教坊大曲，一作"雨淋铃"。相传唐玄宗入蜀，到了斜口的时候，霖雨连日。他经过岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲，悼念贵妃，寄托哀思。大家可以想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情味。而当时的柳永由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能与心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更是觉得痛苦万状。

三、朗读，整体感知。

1、读，注意朗读的节奏。

2、齐读：读出作品的节奏、韵律，并且注意体会作品的意境和作者的思想感情。

3、整体容把握：

学生自由诵读这首词，走进这首词的世界。

请学生结合注释，疏通这首词的文字，理解词的字面意思，有疑问举手，并且思考词的上下

阕分别写了什么容?(同桌讨论，回答)

明确：

上片写词人和他心爱的人临别之时留恋难舍的情景；

下片是词人想像别后羁旅生活孤独痛苦的情状。

4、情感基调：

请学生讨论，并给出结论。

明确：基调：低沉、哀婉、悲伤、凄清。

四、诗词赏析：

本课重点赏析这首词的容和写法。

(一)赏析上阕。

1、①开头三句："寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。"交代了哪些容?

明确：这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。

②这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗?(联系《琵琶行》开头景物描写的作用)

参考：这几句除了交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。

补充资料：

寒蝉、长亭、骤雨初歇(意象)等都是最能表现他当时心情的事物。

寒蝉：

古人在文学作品中写到"蝉"的时候，往往都是和"忧愁悲苦"联系在一起的。比如元代的卢挚在《沉醉东风》中说："冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁。"宋代词人晏几道在《采桑子》中说："一寸愁心，日日寒蝉夜夜砧。"这些诗句都是借"蝉鸣"来抒发悲苦忧愁的思想感情的。因为蝉的鸣叫，呕哑嘲哳难为听，而秋蝉的鸣叫就更加凄凉，这里再加上一个"寒"字，就愈发使人感到特别的悲苦，因而"寒蝉凄切"四字在词作之首就为全篇奠定了一种令人心碎情感基调。可联结郁达夫的《故都的秋》中秋蝉衰弱的蝉声。

长亭：

早在汉时便开始在道旁设亭，供旅客停息休憩或送别饯行之用。当时是十里置亭，也叫"十里长亭"五里一短亭。词中的长亭(短亭)是古代的人们送别的场所，许多文人学士在写离别时经常要写到长亭。

白《菩萨蛮》"平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭连短亭。"

叔同《送别》"长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。"

这些诗句都将离别与长亭联系在一起。正是因为长亭是送别的场所，所以它也就成了离愁别绪的象征。面对着长亭古道，曾有多少有情人在此洒泪惜别，曾有多少佳侣从此各奔他乡?作者面对此亭，睹物伤心，触景生情，怎能不感慨万端！更何况眼下是骤雨初歇，凉意彻骨，暮色苍茫，云低风冷。在这样一种令人凄神寒骨的环境中，又怎能不让人黯然销魂！

教师总结：在这三句中，词作开篇就以凄婉之笔通过环境描写渲染了一种令人心碎的悲凉气氛。在一个清秋的傍晚，大雨刚刚停歇，乌云依然密布，寒蝉凄凉的鸣叫此起彼伏，面对着长亭古道，一对倾心相爱的人就要分手了。"相见时难别亦难，东风无力百花残"，这是多么令人伤感的场面啊！词作开头这三个句子字字写景，而字字传情，景物特征与人物心情水乳交融，正所谓字字情，声声泪，令人顿生许多愁啊，教案《雨霖铃公开课教案》

2、"都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。"

①活动：通过想象和联想，用自己的语言描述长亭送别时的情景。