小学五年级趣味数学校本课程教学计划

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小学趣味数学教学计划3篇

小学趣味数学教学计划3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级趣味数学教案

五年级趣味数学教案一、指导思想：趣味数学能更好的促进同学数学思维技能的进展。

这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习爱好，训练同学的数学思维、培育同学良好的学习习惯,让同学通过学习深入地理解数学知识，提高同学的思维技能和分析技能。

二、学情分析：五班级同学已具备良好的分析问题、解决问题的技能。

《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。

这些问题和活动为同学提供探究数学神秘的机会，同学在参加这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，熬炼数学聪慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

三、目的要求：1、培育同学学习数学的`爱好和爱好，让同学在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的制造力，从而激发同学学习数学的爱好，产生了进一步学习数学的憧憬感。

使同学在学习过程中获得胜利的体验，建立自信心。

2、使同学掌控肯定的学习方法、学习技能。

3、使同学获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学知识和方法解决简约问题,感受数学在生活中的作用。

4、培育同学与人合作、与人沟通的意识和技能。

让同学对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究生活中各种现象，喜爱和他人合作解决问题。

培育同学科学的学习立场和方法，树立攀登科学高峰的志趣和抱负。

5、培育同学积极参加数学学习活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。

体验数学学习的欢乐，知道有付出才会有回报，并培育吃苦耐劳的精神。

四、活动措施：1.选好人才先初步设定趣味数学爱好小组人数，各班主任利用班会做好宣扬发动工作，让同学自由报名，再依据各班的报名人数从中选出具有肯定爱好数学的同学作为学员。

2.培育同学的学习爱好学习爱好是同学基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。

学好数学，掌控数学的思维方式，是现代社会要求公民需要具备的基本素养之一。

校本课程设计趣味数学

校本课程设计趣味数学一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，如分数、小数、整数的四则运算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，能运用所学知识解决生活中的趣味数学问题。

3. 引导学生理解数学在生活中的广泛应用，认识到数学与生活的紧密联系。

技能目标：1. 培养学生运用数学工具和技巧解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的团队协作能力。

3. 培养学生运用信息技术手段辅助数学学习的能力，提高学生的学习效率。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和自主学习能力。

2. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步的品质。

3. 培养学生尊重他人观点，学会合作与分享，形成良好的集体意识和道德品质。

课程性质：本课程为校本课程，旨在通过趣味数学教学，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容以直观、形象、有趣为主，注重激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。

教学要求：教师应结合学生实际情况，运用多样化教学手段，注重启发式教学，引导学生主动参与，确保课程目标的达成。

同时，注重过程性评价，关注学生的学习成果和情感态度价值观的培养。

二、教学内容1. 数的概念与运算- 分数、小数、整数的认识与运算- 混合运算及运算定律2. 生活中的趣味数学- 趣味几何：图形的认识、分类及性质- 生活中的计量：长度、面积、体积的测量与计算3. 数学思维与方法- 逻辑思维训练：分析、综合、比较、分类- 解决问题的策略：枚举、归纳、推理、建模4. 数学在实际中的应用- 数学在科学、技术、生活中的应用案例- 创新与实践：设计数学游戏、解决实际问题教学内容安排与进度：第一周：数的概念与运算（1-2课时）第二周：生活中的趣味数学（3-4课时）第三周：数学思维与方法（5-6课时）第四周：数学在实际中的应用（7-8课时）教材章节及内容：第一章分数与小数第二章整数的四则运算第三章逻辑思维与解决问题第四章数学在实际中的应用教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能掌握基本知识，培养数学思维，提高解决实际问题的能力。

小学校本课程趣味数学教案

小学校本课程趣味数学教案一、课程背景随着新课程改革的推进，小学数学教育越来越注重培养学生的兴趣和能力。

为了激发学生们对数学的热爱，我们特设此趣味数学课程，通过丰富多样的教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、课程目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。

2. 培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。

3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学内容第一单元：数字的秘密1. 学习数字的起源和演变2. 探索数字的趣味规律第二单元：几何图形的世界1. 认识各种几何图形及其特性2. 学习几何图形的变换和组合第三单元：数学谜题大挑战1. 学习解决经典数学谜题的方法2. 举办数学谜题竞赛，提高解决问题的能力第四单元：数学故事会1. 聆听数学家的故事，了解数学发展史2. 学生分享数学故事，培养表达能力第五单元：数学游戏乐翻天1. 学习各种数学游戏，提高思维能力2. 举办数学游戏比赛，增进团队协作四、教学方法1. 采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。

2. 以学生为主体，注重培养学生的动手操作和解决问题的能力。

3. 创设情境，让学生在实际情境中体验数学的趣味性。

4. 鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，了解学生的学习积极性。

2. 学生作业和练习完成情况：检查学生作业和练习的完成质量，评估学生的学习效果。

3. 学生数学竞赛成绩：组织数学竞赛，评估学生的数学水平。

4. 学生反馈意见：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。

六、教学资源1. 教材：《数学趣事》、《数学谜题大全》等。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何模型、数学游戏道具等。

3. 网络资源：数学故事视频、数学游戏网站等。

七、教学安排1. 每周一节正课，每节课时长40分钟。

小学趣味数学教学计划6篇

小学趣味数学教学计划6篇小学趣味数学教学计划 (1)一、基本情况本班学生共31人,其中男生9人,女生22人,他们通过两年多的学习,更加明确学习目的,尊敬师长,团结同学,努力学习,积极向上,热爱劳动,拾金不昧。

就上期期末检测,班平数学成绩优秀,如唐戬、何小雨、刘佳等,十名同学语数各科96分以上,但也有少数同学年龄偏小,反映较慢,根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差,想说就说,甚至个别同学上课玩玩具,常常拖欠各科作业,如张艳琼等连乘法口诀都不熟,相当大部份同学父母外出打工,爷爷奶奶根本无法正确管教,从而给学校的教育工作带来极大困难。

因此在本期的教育工作中,老师应树立正确的教育教学思想,结合当前的教改动态,择其良好的教学方法,耐心指教学生,力争为祖国、为人民培养出更多更好的建设者。

二、教材分析:本册教材共有七个单元,在编排上主要体现以下几个方面:1、联系学生生活实际,向学生提供了有价值的数学学习内容。

2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。

3、充分调动学生的学习积极性,引导学生利用自己的已有经验来构建新的知识。

4、创设有利于学生的学习环境。

5、关注学生学习数学的过程。

6、提示学习活动的线索和学习方式。

7、体现解决问题策略的多样性。

8、设计富有特色的实践活动。

9、有计划地介绍数学活动。

三、教学目标:(一)知识与技能:1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其计算方法,能正确地进行相应的计算。

2、初步认识小数,会正确读写一位小数和两位小数,能正确地进行一位小数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义,会进行面积单位的简单换算。

4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程,会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。

5、经历收集和整理数据的过程,学习整理数据的方法,进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。

(二)数学思考:1、经历初步认识小数,进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程,发展数感。

五年级趣味数学教学计划（精选10篇）

五年级趣味数学教学计划（精选10篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写教学计划吧。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编收集整理的五年级趣味数学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级趣味数学教学计划篇1本学期，我担任小学五（x）班的数学教学工作。

一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

一、认真钻研业务、准确传授知识我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。

所以我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情景，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一部分学生提高神速。

三、存在不足班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。

在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。

所以，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

四、努力方向（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩，不成方圆。

没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。

良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。

为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

趣味数学教学计划（通用12篇）

趣味数学教学计划（通用12篇）趣味数学教学计划（通用12篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编帮大家整理的趣味数学教学计划，欢迎阅读与收藏。

趣味数学教学计划篇1一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。

本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。

通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。

同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。

游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。

为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。

2、开发背景：“数学是思维的体操”。

作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。

数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。

五数校本课程实施方案

“趣味数学”校本课程实施方案——“数学+探究=智慧+快乐”五年级数学校本课程实施方案一、指导思想：以新课程标准为依据，结合本校校本课程实施方案及五年级教材，力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

将数学知识寓于游戏活动之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为趣味性的探究活动，让学生在探究中增长智慧，享受快乐。

五年级开展“数学+探究=智慧+快乐”趣味数学活动，通过小组活动激发学生的学习兴趣，拓展其解题方法和解题技巧，开拓视野，强化数学思维能力及发散和拓展学生的思维能力，将学到的公式和定理运用到实际中去。

还要培养他们善于总结规律和思考的能力，这样才能得心应手。

二、校本课程开发的目的：让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

三、校本课程的总体目标：通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无穷的奥妙；用数学，数学有无限的未来”的情感,全面提升学生的数学素养。

具体目标：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。

使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

2、学生掌握一定的学习方法、学习技能,培养学生与人合作、与人交流的意识和能力,获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

3、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。

四、五年级校本课程的训练重点：高年级训练重点是“探索数学奥秘”。

五年级数学校本课工作计划【7篇】

五年级数学校本课工作计划【7篇】五年级数学校本课工作计划【篇1】一、指导思想：以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。

课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。

2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、工作重点：1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动2、继续坚持集体备课、超周备课。

教案要规范化，教学内容，教学目标明确，教学重、难点突出，三维目标要清晰。

教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。

课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。

本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。

严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。

作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。

对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

5、学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。

五年级趣味数学教学计划例文

五年级趣味数学教学计划例文一、教学目标五年级的学生已经具备了一定的数学基础，为了进一步提高他们的数学兴趣和素养，本教学计划以趣味性为核心，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决问题的能力。

二、教学内容1.数的趣味：让学生感受数学与生活的紧密联系，通过探索数字的奥秘，提高学生的数感。

2.图形的趣味：引导学生发现图形的独特魅力，学会运用几何知识解决实际问题。

3.算式的趣味：通过有趣的算式，提高学生的计算能力，培养逻辑思维。

4.数学问题的趣味：选取一些富有挑战性的数学问题，激发学生的好奇心，培养解决问题的能力。

三、教学方法1.情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中发现数学的趣味性。

2.游戏教学：设计数学游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高兴趣。

3.竞赛教学：组织数学竞赛，激发学生的求知欲，培养竞争意识。

4.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，培养团队精神和合作能力。

四、教学安排1.数的趣味：安排4个课时，让学生探索数字的奥秘，如数字的拆分、数列等。

2.图形的趣味：安排6个课时，学习图形的性质和运用，如拼图、几何图形的分类等。

3.算式的趣味：安排6个课时，学习有趣的算式，如速算、巧算等。

4.数学问题的趣味：安排8个课时，解决一些实际问题，如购物问题、路线问题等。

五、教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否对趣味数学产生兴趣。

2.学生表现：评价学生在游戏、竞赛等环节的表现，检验其实际运用数学知识的能力。

3.学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学效果。

4.知识掌握：通过测试、提问等方式，了解学生对趣味数学知识的掌握程度。

六、教学资源1.教材：选用符合五年级学生水平的趣味数学教材。

2.教具：准备相关的教具，如拼图、几何图形等。

3.课件：制作精美的课件，辅助教学。

4.网络资源：利用网络资源，寻找有趣的数学故事、视频等，丰富教学内容。

七、教学建议1.注重个体差异：因材施教，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。

2022年小学趣味数学教学计划_小学数学教学工作计划（精选17篇）

2022年小学趣味数学教学计划_小学数学教学工作计划（精选17篇）2022年小学趣味数学教学计划_小学数学篇1一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。

根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。

通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。

同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。

游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。

2、开发背景：“数学是思维的体操”。

作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。

数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。

开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。

2024年小学趣味数学教学计划范例（3篇）

2024年小学趣味数学教学计划范例一、课程开发的基本原则与背景概述在当前教育改革的大背景下，本课程开发遵循以下原则：一是注重学生兴趣的培养，二是强调知识与实践的结合，三是以培养学生的创新思维为核心。

本课程旨在通过系统化的教学设计，为学生在数学学习道路上提供新的视角和方法，进而提高学生的数学素养。

二、课程主题与详细内容课程主题：数学思维训练课程内容涵盖以下方面：1. 通过引人入胜的数学故事，使学生了解数学发展的历史脉络。

2. 掌握数学速算的技巧，提升计算速度和准确性。

3. 学习立体几何图形的拼组方法，增强空间想象力。

4. 探索生活中的等量代换问题，培养逻辑思维能力。

5. 揭示数字背后的奥秘，激发学生探索数学的兴趣。

6. 通过动手操作，锻炼学生的实践操作能力。

7. 掌握数学中的一些有趣规律，拓宽数学视野。

三、课程预期目标本课程旨在实现以下目标：1. 使学生能够灵活运用所学知识，解决各类数学问题。

2. 培养学生在面对难题时的勇气和解决问题的能力，体验解决问题的成就感，进而激发学习数学的兴趣。

3. 发掘并培养学生的特长，培养具有特殊才能的学生。

4. 培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其是创造性思维。

四、课程结构框架课程分为以下章节：第一章数学故事会第二章速算技巧第三章图形的拼合第四章等量代换第五章数字谜第六章拼拼摆摆第七章有趣的规律五、课程实施的具体过程课程实施建议采用教师讲授与学生自学相结合的方式。

考虑到学生对趣味数学话题的浓厚兴趣，建议教师通过引入数学发展的趣味话题，与学生共同探讨数学中的有趣问题、感人故事和人物背景。

教学活动可采取集体辅导、个人练习、分组讨论、合作学习、实践操作、生活应用及调查研究等多种形式，深入探讨数学中的经典问题、定理和悖论，感受数学的魅力。

六、学生的学习成果通过本课程的学习，学生能够将所学的数学知识应用于日常生活，实现数学知识的实际应用和生活化。

学生在解决问题的过程中，能够认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，理解数学原理，增强对数学学科的兴趣。

小学五年级数学校本课程教案(优秀7篇)

小学五年级数学校本课程教案(优秀7篇)五年级课程教学计划篇一一、教材分析：我们学校的特色是：打造绿色校园。

教师根据实际适当补充校本教材，我们分年级编写，教材编排了一些看看、说说、做做的内容。

尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。

教材内容主要有：一，工具的认识与使用，二，认识部分菜种子，三，种子的萌发，四，整理菜园，五，部分蔬菜的种植，六，浇水施肥和管理。

这些内容与学生生活密切相关，而且，，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。

二、教学目标：1.教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。

2.使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握一些简单的劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。

3.通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

三、教学措施：根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。

凡要求学生会做的，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

2、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。

通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高40分钟教学质量。

4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

5、对学生的实践能力及时掌控。

6、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

五年级课程教学计划篇二一。

指导思想以我国《公民道德建设实施纲要》和“民族精神和生命教育纲要”的精神为基本指导思想。

坚持体现以学生发展为本的现代教育价值取向，追求道德教育的针对性和实效性，力求将儿童的情感、态度、价值观的引导，思考、探索、判断能力的培养及人文社会知识的掌握等有机地结合在一起。

趣味数学校本课程实施方案(1)

趣味数学校本课程实施方案(1)
小学趣味数学校本课程实施方案
一、指导思想：
本方案的指导思想是贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，丰富学生的课外生活，激发学生对数学的研究兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，促进学生的个性全面和谐的发展。

校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，与必修课程一起构成学校课程体系。

校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

二、设置依据：
本方案的设置依据包括《基础教育课程改革纲要》、学校以“一切以学生的发展服务”作为学校今后发展的办学主导思想，以及通过问卷和座谈会等多种形式，尊重学生的个体差异，满
足学生不同的研究兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地研究。

三、校本课程的教学原则：
校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。

应注意以下原则：自主性、自愿性、灵活性和开放性。

四、课程目标：
本方案的课程目标是让学生的课外知识得到丰富，兴趣得到发展，使学生逐步形成良好的研究惯和研究方法，塑造学生健全完美的人格，陶冶情操、培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。

五、课程结构与内容：
在信息化、数字化时代，掌握更多的数学知识与方法，拓宽学生的视野、增长学生的才智。

数学能帮助学生在生活、生产、社会以及大自然向学生提出的实际问题中做出正确的选择，找出更多、更快、更好的答案，让数学伴随学生渡过一生。

小学五年级数学校本课程教案(精选5篇)

小学五年级数学校本课程教案(精选5篇)小学五年级数学校本课程教案【篇1】教学内容：新课程标准实验教科书人教版五年级上册第11页例7及后做一做、练习二5-10题。

教学目标1.知识与技能：(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

(2)使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。

2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。

3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。

教学重点使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。

教学难点能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。

教学过程：一、复习.1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×62、说出运算顺序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。

二、新授1.教学教材第11页例题7.(1)出示例题7：(2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(3)生尝试练习。

抽生板演：0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗?(学生质疑或师提问：)①这个算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)②0.9×0.9是什么意思?(求的是一块砖的面积)③为什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100吗?(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。

)④再乘100呢?求的是什么?(100块砖能够铺地的面积。

)⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么?(5)如果有110块够吗?①学生独立完成，汇报思路：第一种：0.9×0.9×110 第二种：0.9×0.9×10+81=0.81×110=0.81×10+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。

小学校本课程趣味数学教案

小学校本课程趣味数学教案一、教学目标1. 让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

2. 通过趣味数学问题，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新意识。

3. 提高学生的数学素养，使他们在日常生活中能够更好地运用数学知识。

二、教学内容1. 数的奇偶性：让学生了解奇数和偶数的性质，通过游戏和实例让学生感受奇偶性的有趣。

2. 最大公约数和最小公倍数：引导学生掌握求最大公约数和最小公倍数的方法，并能应用于实际问题。

3. 几何图形：让学生认识各种几何图形，了解它们的特征和性质，通过动手操作培养学生的空间观念。

4. 算式谜语：让学生通过解决算式谜语，提高运算能力和逻辑思维能力。

5. 数学故事：分享一些有趣的数学故事，让学生了解数学的发展历程，激发他们对数学的热爱。

三、教学方法1. 采用游戏、谜语、故事等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在活动中体验数学的乐趣。

2. 利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解数学知识。

3. 鼓励学生主动探索、合作交流，培养他们的自主学习和团队协作能力。

4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在数学学习中获得成功。

四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度、思维活跃度和学习兴趣，了解他们的学习状态。

2. 通过课后作业和课堂练习，检查学生对所学知识的理解和运用情况。

3. 定期组织数学竞赛和趣味活动，评估学生的综合素质和创造力。

4. 收集学生和家长的反馈意见，不断调整和改进教学方法。

五、教学计划1. 课前准备：提前准备好教学材料、教具和课件，确保教学顺利进行。

2. 课堂教学：按照教学内容，采用生动有趣的方式进行教学，注重学生的参与和互动。

3. 课后辅导：针对学生的疑问和需要，给予个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

4. 家校沟通：定期与家长交流，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5. 教学反思：及时总结教学经验和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。