四年级下册美术-17《画家凡高》【教案】
四年级下册美术教案-第17课 画家梵_高 ▏人美版
四年级下册美术教案-第17课画家梵高▏人美版教学目标1.了解荷兰后印象派画家梵高及其画风。
2.掌握用素描技法表现人像的基础方法。
3.培养学生的绘画兴趣和创作能力。
教学重点1.了解梵高的生平及其画风。
2.学习用素描技法表现人像。
教学难点1.掌握素描技法的基础方法。
2.绘制人像时注意线条的质感和自然流畅。
教学准备1.电子白板或黑板、彩笔。
2.学生绘画用纸、铅笔、橡皮、卷尺、直尺等。
教学过程1.导入（5分钟）教师介绍荷兰后印象派画家梵高，展示其代表作《向日葵》、《星夜》等画作，并引导学生欣赏、感受梵高的画风，鼓励学生表达自己的感受和认识。
2.学习素描基础技法（15分钟）1.教师讲解素描的概念、方法和基本技法，并示范绘制素描的步骤。
2.学生仿照教师示范，练习用铅笔绘制直线、圆形等基础图形，熟练掌握轻重线搭配、明暗对比等素描技法。
3.绘制人像草图（25分钟）1.教师示范如何用素描技法绘制人像的草图，注意线条的质感和自然流畅。
2.学生仿照教师示范，尝试绘制人像草图，注意调整线条的粗细、弯曲程度和长度，逐渐掌握绘制人像的基本方法。
4.课堂展示（10分钟）学生展示自己绘制的人像草图，教师对学生的作品进行点评，并引导学生自我反思。
5.课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结素描技法和人像绘制的基本方法。
教学反思1.本节课要求学生掌握较多的绘画技法，需要充足的时间来进行教学。
如果时间不够，可以适当调整教学内容，将重点放在素描技法的讲解和练习上。
2.在学生绘制人像草图时，教师需要及时观察和指导，给予积极的引导和鼓励，提高学生的自信心和创作能力。
3.教师在课前应做好充分的教学准备，包括教学材料的准备、课堂教学的安排和分工等，确保教学效果和质量。
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解并欣赏凡高的绘画作品，通过学习凡高的绘画风格和技巧，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材中提供了凡高的几幅代表作品，如《向日葵》、《星夜》等，以及凡高的生平和绘画风格的相关介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等基本元素有一定的了解。
他们在之前的美术学习中，已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。
然而，对于凡高的绘画风格和技巧，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解凡高的生平和绘画风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，激发学生的艺术创造力。
3.通过对凡高作品的欣赏和分析，培养学生对色彩、形状、线条等基本元素的运用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解凡高的生平和绘画风格，培养学生对艺术的欣赏能力。
2.教学难点：引导学生分析凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解凡高的生平和绘画风格，引导学生了解和欣赏凡高的作品。
2.示范法：教师通过示范凡高的绘画技巧，让学生直观地感受和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解凡高的生平和绘画风格，准备相关的教学资料和图片。
2.学生准备：带好美术工具，如画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示凡高的几幅代表作品，引导学生关注和欣赏凡高的绘画风格。
同时，简要介绍凡高的生平和绘画风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡高的生平和绘画风格，让学生深入了解和欣赏凡高的作品。
同时，引导学生关注凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧。
第17课 画家凡高(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第17课画家凡高（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解画家凡高的生平和艺术风格；2.能够运用几何图形及有限的色彩来进行简单的画面创作；3.提高学生的美感和观察能力，培养学生的审美体验。
二、教学内容1.画家凡高的生平和艺术风格；2.几何图形构成的简单画面创作；3.色彩运用。
三、教学重点1.了解几何图形及其简单运用；2.能够理解并进行艺术品的艺术欣赏。
四、教学难点1.如何让学生深入理解几何图形的运用；2.如何将绘画活动与真实的意义联系起来。
五、教学方法1.观察学习法；2.组织小型创作；3.开展小组合作。
1.画家凡高的资料和画作图片；2.创作用纸张；3.彩色笔、深色笔。
七、教学过程1.导入将几张凡高的画作展示在黑板上，让学生在两分钟内观察。
2.引入画家凡高的生平和艺术风格通过PPT或视频介绍画家凡高的生平和艺术风格，使学生对画家有基本认知。
3. 进行几何图形的理解让学生更好地理解几何图形的运用，老师可以通过视频或PPT讲解，同时请学生拿起笔进行实际操作练习。
4. 进行小型的创作老师可以让学生拿出创作用纸张，然后让学生根据自己的想象进行简单的创作练习，学生可以自由地选择自己所喜欢的几何图形进行组合。
5. 进入小组合作环节老师可以将学生分成小组，然后让每个小组提供一个自己认为好的构图方案，让全组进行讨论和审查。
最后选择出最佳方案。
6. 进行课堂总结老师可以对学生进行总结和评价，同时也可以让学生对整个课程提出自己的看法和建议。
通过实际的观察和评估，老师可以对学生的几何图形的理解和艺术观感进行评估，同时可以对学生提供它们需要的帮助和支持。
九、教学结束在教学之后，老师及时总结并反思教学的过程，在与学生和家长进行交流之后，也可以继续改善教学方法和策略。
画家梵高美术教案
画家梵高美术教案梵高是一位世界著名的荷兰画家，他的作品以鲜艳的色彩和独特的表现力而著称。
本教案将围绕梵高的艺术风格和作品展开，帮助学生了解他的创作思路和艺术技巧，提高学生的艺术欣赏能力和创作能力。
【教学目标】1.了解梵高的生平和艺术风格；2.学习梵高的创作方法和表现技巧；3.分析梵高的作品，培养学生的艺术欣赏能力；4.通过模仿梵高的作品，培养学生的创作能力。
【教学重点】了解梵高的艺术风格和作品，培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。
【教学准备】梵高的作品图片，绘画工具，画纸，教学PPT。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.复习：回顾上节课所学的画家及其作品。
2.导入：展示梵高的作品图片，介绍他的生平和艺术风格。
二、学习梵高的艺术风格（15分钟）1.分享：老师介绍梵高的艺术风格和特点，学生进行讨论，谈谈自己对他的作品的看法和感受。
2.观摩：展示梵高的几幅代表作品，让学生仔细观察，分析他的绘画风格和色彩运用。
三、分析梵高的作品（15分钟）1.讨论：学生就所展示的梵高的作品进行分析，从构图、线条、色彩等方面，讨论他的表现手法和艺术效果。
2.小组活动：分成小组，每个小组选择一幅梵高的作品进行分析和讨论，然后向全班汇报自己的分析结果。
四、学习梵高的创作方法和表现技巧（20分钟）1.讲解：介绍梵高的创作方法和表现技巧，如用粗线条描绘物体轮廓、运用明亮的色彩表现情感等。
2.实践：让学生进行实践演练，尝试模仿梵高的一些创作方法和表现技巧，可以选择一副梵高的作品进行模仿或创作。
五、展示和总结（15分钟）1.展示：学生可以展示自己绘制的作品，分享自己的创作心得和体会。
2.总结：结合学生的实践经验和观察，总结梵高的艺术风格和特点，复习本节课的内容。
【教学延伸】1.安排学生进行梵高的其他作品的欣赏和分析，拓宽学生的艺术视野。
2.组织学生进行团队画作，模仿梵高的风格，创作一幅类似的作品。
【板书设计】梵高美术教案【教学反思】本节课通过介绍梵高的生平和艺术风格，帮助学生了解这位著名画家的创作背景和艺术特点。
四年级下册美术教学设计-第17课 画家梵高 ▏人美版
四年级下册美术教学设计-第17课画家梵高 | 人美版一、教学目标知识目标1.了解荷兰后印象派画家梵高的艺术风格和代表作品；2.掌握用颜色表现画家内心世界和情感的方法。
能力目标1.培养学生的色彩敏感度；2.培养学生的绘画技能和创造力；3.培养学生的观察力和表现力。
情感目标1.增强学生对艺术的兴趣和爱好；2.增强学生的艺术鉴赏能力；3.培养学生的审美能力和感知能力。
二、教学重点和难点教学重点1.了解梵高的艺术风格和代表作品；2.掌握用色彩表现画家内心世界和情感的方法；3.鼓励学生发挥创造力，创作自己的作品。
教学难点1.如何让学生理解梵高的艺术风格和情感表现；2.如何引导学生发挥创造力，表现自己对梵高作品的感受。
三、教学内容及时间安排教学内容1.介绍梵高的生平和艺术风格；2.欣赏梵高的代表作品，探讨他用颜色表现内心世界的方法；3.给学生提供素描基础图，让他们用颜色表现自己的内心世界；4.同学互相欣赏和评价作品。
时间安排时间内容5分钟课堂导入10分钟介绍梵高生平15分钟欣赏代表作品30分钟创作过程指导20分钟作品欣赏评价5分钟课堂小结四、教学准备1.展示梵高的代表作品图片；2.提供素描基础图；3.制作课堂欣赏评价表格；4.准备色彩笔、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程步骤1：课堂导入（5分钟）介绍今天的学习内容：我们将要学习著名的荷兰画家梵高，了解他的艺术风格和代表作品，并尝试用颜色表现自己的内心世界。
步骤2：介绍梵高生平（10分钟）通过图片和文字介绍梵高的生平和艺术成就，让学生了解他的创作历程和艺术风格。
步骤3：欣赏代表作品（15分钟）展示梵高的代表作品图片，并让学生从颜色、构图、笔触等方面欣赏和感受画家用色彩表现内心世界的情感。
步骤4：创作过程指导（30分钟）给学生提供素描基础图，让学生运用色彩笔或颜料表现自己的内心世界和情感，老师可以适时提供指导和建议。
步骤5：作品欣赏评价（20分钟）让同学们互相欣赏和评价自己的作品，老师也可以给予评价和建议，并让学生从不同角度欣赏和理解其他同学的作品。
四年级下册美术教案-第17课画家凡高人美版(2023秋)
（2）后印象派绘画风格的理解：后印象派绘画风格较为复杂，学生可能难以理解。教师需要通过生动形象的语言和具体作品分析，帮助学生掌握其特点。
突破方法：教师可以结合凡高与其他后印象派画家的作品，进行比较分析，让学生了解后印象派绘画风格与传统的印象派有何不同。
（3）情感态度的传达：凡高作品中的情感表达强烈，学生需要学会欣赏并理解其背后的情感。教师应引导学生观察、感悟作品中的情感元素，培养学生的情感共鸣。
（2）学习凡高绘画技巧：引导学生学习凡高的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并能将其运用到自己的创作中。
举例：凡高在描绘人物时，常用线条勾勒出轮廓，再用色彩填充；在描绘自然景观时，注重色彩的变化和层次感。
（3）鉴赏凡高的代表作品：通过欣赏凡高的代表作品，提高学生的美术鉴赏能力，了解后印象派的艺术特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将凡高的绘画技巧运用到自己的作品中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《向日葵》展现了凡高对生活的热爱和对自然的赞美，学生通过欣赏，可以了解其线条、色彩、构图等方面的特点。
2.教学难点
（1）凡高线条、色彩的运用：对于四年级学生来说，理解并掌握凡高独特的线条、色彩运用有一定难度，需要通过具体的作品分析和实践练习来突破。
小学美术教案四年级画家梵高
小学美术教案四年级画家梵高
一、教学内容
本次美术课程内容是介绍荷兰后印象派大师梵高的画作，并以其代表作《向日葵》为创作主题，为学生提供一个更加深入的美术文化体验。
二、教学目标
1. 学生通过欣赏梵高的代表作，了解后印象主义的风格和表现手法，提高对抽象艺术的认识和欣赏能力。
2. 学生通过创作，锻炼画画的技巧和色彩搭配的能力，培养学生的审美情趣和创新意识。
三、教学过程
1. 介绍梵高及其代表作品
教师可以从梵高的生平、艺术风格、绘画目的等方面介绍他的艺术，然后讲解他的代表作，《向日葵》的绘画手法、色彩特点等。
2. 观赏梵高《向日葵》
向学生展示一些梵高的代表作，尤其是《向日葵》。
在欣赏过程中可以逐渐引导学生对细节、颜色、构图等方面进行剖析和探究。
激发学生对画作的兴趣和好奇心，增加他们的美术素养。
3. 指导学生绘制《向日葵》
根据学生的年龄和基础，可以为学生提供更加具体的技巧和方法。
老师可以先利用示范或视频课程等方式向学生展示如何绘画《向日葵》。
4. 引导学生创作
学生根据自己的意愿和创新意识，在梵高的《向日葵》的基础上进行展开、创作。
可以让学生自由发挥，或者根据老师的指引进行协作创作。
5. 评价学生的绘画作品
教师对学生的绘画作品进行评价，可以给出具体的肯定和建议。
评价不仅包含审美和技巧问题，也包含学生的创新和表达能力。
四、教学评价
该教案内容丰富、循序渐进，符合小学生的心理特点和审美需求。
通过该教案，学生可以更加深入了解梵高和后印象派艺术，深入挖掘课题的内涵，发挥创造性思维，锻炼绘画技巧和审美能力，提高对艺术的认知和欣赏能力。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第17课 画家凡高》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第17课画家凡高》（教学设计）一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解后印象派画家凡高的生平及其艺术特点，通过学习凡高的代表作品，使学生掌握色彩、线条、构图等方面的知识，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材内容主要包括凡高的生平简介、艺术特点、代表作品欣赏以及绘画技巧的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、构图等方面有一定的认识。
他们好奇心强，善于观察，喜欢表现自我。
在欣赏和分析作品时，学生容易关注到画面的直观形象，但对艺术家的生平背景和艺术特点的理解尚需引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解画家凡高的生平及其艺术特点，欣赏凡高的代表作品，学会运用色彩、线条、构图等知识创作出具有个性的画作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和艺术创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生尊重和欣赏艺术多样性。
四. 教学重难点1.重点：了解画家凡高的生平及其艺术特点，学会欣赏凡高的代表作品。
2.难点：运用色彩、线条、构图等知识创作出具有个性的画作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解画家凡高的生平及其艺术特点，引导分析凡高的代表作品。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对凡高作品的欣赏和感悟。
4.创作法：学生动手实践，创作出具有个性的画作。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册（2014年新编）》2.图片：凡高的代表作品图片及相关的生平资料3.画材：水彩、彩笔、铅笔、画纸等4.课件：教材中的图片、文字及动画素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示凡高的代表作品《向日葵》，引导学生关注画面色彩、线条和构图等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示凡高的生平简介及艺术特点，引导学生了解凡高的创作背景，分析其作品《星夜》、《麦田里的乌鸦》等的特点。
四年级美术下册第17课《画家梵高》教案人美版完美版
画家梵高教学目标：1.初步了解凡•高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
2.能用简单的文字对凡•高的作品进行欣赏评述，能查阅、搜集相关资料。
3.通过了解、分析凡•高的一生，学习凡•高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。
同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。
教学重点：1.初步认识、了解画家凡•高及其作品。
2.学习如何欣赏评述凡•高作品的方法。
教学难点：1.通过欣赏凡•高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。
2．以文字的方式表达自己对作品的评述。
教学准备：课件、范画等教学过程：一、谈话导入，揭示课题：欣赏动画片《疯狂的画家》。
你去看世博了吗？你到法国馆参观了吗？在法国馆里最值得看的就是5幅画家的作品，其中最有名的就是凡高的作品。
【设计意图】激趣导入，激发学生学习兴趣，为新授作铺垫二、学习新知，探究方法：1．了解学生的知识情况。
A、你看过凡高的作品吗？说说感受。
B．你了解凡高吗？讲一讲你所知道的凡高。
C．你看了他的作品之后有什么疑问？提出来，以供教师进一步阐释。
【设计意图】通过多种途径学习，了解凡高，提高自学及培养提炼文字信息的能力。
2．解读凡高：A．说到凡高，不能不从古典绘画作品来看。
课件出示多幅绘画作品，简单讲述艺术发展过程。
B．欣赏印象主义的画作：针对马奈的《日出印象》、德加的《舞蹈课》、雷诺阿的《半身像，阳光的效果》、莫奈的《睡莲，晚间效果》等作品，感受画面中光与色等因素给自己带来的感受。
师小结：从印象派绘画中我们可以看到丰富的光色变化，感受到印象主义画家对现实生活中的光与色变化的高度敏感。
正像人们认为的那样，这些画表现了画家对太阳的狂热崇拜，画中充满着光、空气和颤动的生命感。
C．凡高生平简介：19世纪曾经有一位画家在巴黎也看到了这些印象主义的绘画，并且深深地被吸引住了，从此他的绘画风格发生了巨大的变化。
这位画家只活了37岁，在他生命的大约最后十年中，他凭着对绘画的狂热追求，以惊人的毅力创作了800多幅油画和几乎同等数量的素描。
第17课画家凡高(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第17课画家凡高（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解画家凡高的生平事迹，欣赏其代表作品，感受其独特的绘画风格。
2. 通过学习凡高作品中的色彩、线条、构图等元素，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 引导学生运用所学知识，创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 画家凡高生平介绍：介绍凡高的出生、成长、创作经历以及与绘画相关的趣事。
2. 凡高代表作品欣赏：展示《向日葵》、《星夜》、《麦田里的乌鸦》等经典作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏。
4. 创作实践活动：引导学生运用凡高的绘画风格，创作一幅绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解凡高的生平事迹，欣赏其代表作品，掌握凡高绘画风格的特点。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、凡高作品图片、教学课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾已学过的画家及绘画风格，引出本节课的主题——画家凡高。
2. 画家凡高生平介绍：讲解凡高的生平事迹，让学生对凡高有更深入的了解。
3. 凡高代表作品欣赏：展示凡高的经典作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏，感受凡高绘画的独特魅力。
5. 创作实践活动：引导学生运用凡高的绘画风格，创作一幅绘画作品。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行评价，并提出改进建议。
六、板书设计1. 画家凡高生平事迹2. 凡高代表作品欣赏3. 凡高绘画风格特点4. 创作实践活动要求七、作业设计1. 创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品。
2. 写一篇关于凡高生平事迹及绘画风格的学习心得。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
四年级美术下册《画家凡高》教案、教学设计
3.教师进行现场示范，讲解梵高绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。同时，鼓励学生大胆实践，将所学知识运用到自己的作品中。
4.创设实践环节，让学生模仿梵高的绘画风格进行创作。在此过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，提高他们的绘画技能。
5.培养学生具有良好的人际关系和团队精神，树立正确的价值观。
二、学情分析
四年级学生已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和艺术鉴赏有了一定的了解。在此基础上，他们对著名画家梵高的认识可能局限于名字和部分作品，对梵高的艺术风格、创作特点及作品背后的故事了解不足。因此，在教学过程中，应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的故事导入，激发学生的好奇心和求知欲。同时，注重引导学生观察、分析梵高作品，培养学生独立思考、审美鉴赏的能力。此外，四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励，帮助他们建立自信，勇于表达自己的观点和感受。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解梵高的艺术成就，提高绘画技能，培养良好的审美情趣。
3.鼓励学生在日常生活中关注艺术，发现美，创造美，培养良好的审美情趣。
4.布置课后作业：让学生选择一幅梵高的作品进行深入研究，撰写一篇关于该作品的分析报告。报告内容包括作品背景、线条、色彩、构图等方面的分析，以及自己的感悟和启示。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们选择一幅梵高的作品进行深入研究，完成一篇作品分析报告。分析报告应包括以下内容：
5.组织学生进行作品展示和评价，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析，培养他们独立思考和批判性思维。
第17课画家凡高(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第17课画家凡高（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解凡高的生平事迹，欣赏凡高的代表作品，学习凡高独特的绘画风格；掌握油画的基本技法，能够运用凡高的绘画风格进行创作。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 凡高的生平事迹：介绍凡高的出生、成长、创作经历以及与绘画相关的趣事。
2. 凡高的代表作品：欣赏《向日葵》、《星夜》、《麦田里的乌鸦》等作品，分析其艺术特点。
3. 凡高的绘画风格：讲解凡高独特的绘画技法，如厚涂法、强烈的色彩对比、粗犷的笔触等。
4. 油画基本技法：学习油画的调色、上色、干燥等基本技法。
5. 创作实践：运用凡高的绘画风格进行创作，表达自己的情感和想法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏凡高的代表作品，学习凡高的绘画风格，掌握油画基本技法。
2. 教学难点：如何引导学生理解凡高的绘画风格，并运用到自己的创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、凡高作品图片、油画颜料、画布、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示凡高的代表作品，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 新课内容：介绍凡高的生平事迹、代表作品和绘画风格。
3. 欣赏与分析：引导学生欣赏凡高的作品，分析其艺术特点。
4. 技法讲解：讲解油画的基本技法，并示范如何运用凡高的绘画风格进行创作。
5. 实践操作：学生分组进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 画家凡高2. 内容：凡高的生平事迹凡高的代表作品凡高的绘画风格油画基本技法七、作业设计1. 创作一幅以凡高绘画风格为主题的油画作品。
2. 写一篇关于凡高的生平事迹和绘画风格的短文。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等方式，使学生了解了凡高的生平事迹、代表作品和绘画风格，掌握了油画基本技法。
四年级下册美术教案-第17课 画家梵_高 ▏人美版
四年级下册美术教案-第17课画家梵·高 | 人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解梵高的生平及其作品特点，掌握后印象派绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用梵高的绘画风格创作一幅作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术作品的欣赏能力和审美情感，激发他们对美术创作的热情。
教学内容1. 梵高的生平简介：介绍梵高的生平事迹，特别是他在艺术上的探索和成就。
2. 梵高的作品欣赏：分析《星夜》、《向日葵》等著名作品的风格和技巧。
3. 后印象派绘画特点：讲解后印象派绘画的背景和主要特点。
4. 实践创作：引导学生运用梵高的绘画风格进行创作。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解梵高的绘画风格，并能够运用到自己的作品中。
2. 教学难点：如何引导学生把握梵高作品中的情感表达和色彩运用。
教具与学具准备1. 教具：梵高的作品图片、PPT、视频资料等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示梵高的作品，引发学生的兴趣。
2. 新授：介绍梵高的生平和作品特点，讲解后印象派绘画的背景和主要特点。
3. 实践：引导学生运用梵高的绘画风格进行创作，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 画家梵高2. 提纲：梵高的生平、作品欣赏、后印象派绘画特点、实践创作作业设计1. 课后作业：学生选择一幅梵高的作品进行临摹，并写一篇心得体会。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对梵高的绘画风格有了更深的理解，能够运用到自己的作品中。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生互动环节，提高他们的参与度。
以上就是本节课的教案设计，希望能够在教学过程中达到预期的效果，让学生在美术的世界中找到乐趣。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是教案中的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度和教学目标的实现效果。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。
四年级美术教案-17《画家凡高》_人美版(2014秋)
17《画家凡･高》教案教学目标：1.知识与技能：初步了解凡･高的生平与作品风格。
了解如何对一名画家及其作品进行专题性研究。
学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生们的欣赏评述能力、合作学习能力和自主探究能力。
2.过程与方法:学生在观察、描述、分析过程中通过教师讲述、对比观察、小组合作基础上的自主探究学习方法，进行专题欣赏学习。
3.情感态度价值观：感受画家凡･高对艺术的热情、执着、创新精神。
教学重难点：1.初步了解画家凡･高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文字等方式表达自己对作品的认识与感受。
2.通过欣赏凡･高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。
教学准备：教学课件、范作、油画棒、彩砂纸，课前搜集关于凡･高的信息等。
课时安排：1课时教学过程：一、初识凡･高1.导入新课首先，请大家观看一段视频。
（凡･高作品欣赏）师：刚才的视频中，最吸引你的是哪一幅？（生答）大家都被这些色彩亮丽的作品吸引了，这些作品都是出自于一位画家之手。
他被誉为画坛的传奇。
师生分享信息：他就是19世纪最伟大的画家之一——凡･高。
2.了解凡･高生平凡･高的一生是怎样的呢？大家打开课本40页，默读教材中的《凡･高的一生》。
师：通过阅读，你对凡･高有了哪些了解？师总结：凡･高的一生是坎坷的、悲惨的。
二、深入了解1.早期绘画（学习任务：出示并赏析凡･高一生中的第一幅代表作——人物画《吃马铃薯的人》）师：凡･高早期的生活环境是怎样的？他常常画什么题材呢？请同学们继续阅读课本41页中关于这件作品的资料，并汇报得到的信息。
师：虽然凡･高很贫穷，但他经常帮助路德一家，并且画下了他生平第一件重要的代表作《吃马铃薯的人》。
欣赏人物画《吃马铃薯的人》。
师：在这幅画中，你看到了什么？人物的神态如何？色调如何？（学生回答）生：一家人在昏暗的灯光下吃晚餐；人物神态忧郁；色调暗淡。
师：凡･高就是这样一个既勤奋又富有爱心的人,但他的画不被承认，更没人去买他的画，这使他非常苦闷，于是凡･高来到了法国巴黎。
小学美术面试《画家梵高》教案
二、核心素养目标
1.知识与技能：让学生了解梵高的生平和艺术成就，掌握其绘画风格特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2.过程与方法：通过观察、分析梵高的作品，培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的绘画技巧和创作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解梵高的基本画风。梵高是后印象派的代表画家，以其独特的色彩和笔触著称。他的作品强调情感表达，对色彩的大胆运用和对笔触的革新性实验，对现代艺术产生了深远的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看梵高的代表作品《向日葵》。这幅画展示了梵高如何运用鲜艳的色彩和粗犷的笔触来表现向日葵的生命力，以及他如何通过画作传达对生活的热爱。
实践活动环节，学生们分组讨论并尝试模仿梵高的画风进行绘画创作。这个环节让我看到了学生们的创造力和实践能力。他们在讨论中互相学习，共同进步。然而，我也发现有些学生在绘画技巧上存在一定的困难，因此在接下来的教学中，我会加强对这部分学生的个别指导，帮助他们突破难点。
学生小组讨论环节，大家围绕梵高画风在实际绘画中的应用展开了热烈的讨论。我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并引导他们学会倾听、尊重他人意见。从讨论成果来看，学生们对梵高画风的认识有了更深入的理解。但我也意识到，在讨论过程中，有些学生较为内向，不敢表达自己的观点。未来，我将更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，增强自信心。
五、教学反思
在今天的《画家梵高》这节课中，我发现学生们对梵高的生平和作品产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动，对梵高的色彩运用和笔触技巧表现出极大的好奇心。看到学生们如此投入，我深感欣慰。
在教学过程中，我注意到理论介绍环节，尽管我尽力用生动的语言描述梵高的画风，但仍有部分学生显得有些困惑。于是，我及时调整了教学方法，通过展示梵高的代表作品，让学生直观地感受其画风特点，这样明显提高了他们对色彩和笔触的理解。
第17课画家凡高(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第17课画家凡高（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解凡高的生平事迹，欣赏凡高的代表作品，感受其绘画风格和艺术特色。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱艺术，尊重艺术家，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 凡高的生平事迹：荷兰画家，后印象派代表人物，创作了许多具有影响力的作品。
2. 凡高的代表作品：《向日葵》、《星夜》、《麦田里的乌鸦》等。
3. 凡高的绘画风格和艺术特色：强烈的色彩对比，粗犷的笔触，表现主义倾向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏凡高的代表作品，了解其绘画风格和艺术特色。
2. 教学难点：如何引导学生从作品中发现凡高的绘画风格和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示凡高作品的图片。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的画家和作品，引出本课主题。
2. 新课内容：介绍凡高的生平事迹，展示凡高的代表作品，引导学生欣赏并分析作品。
3. 作品分析：分组讨论，引导学生从作品中发现凡高的绘画风格和艺术特色。
4. 实践操作：学生根据所学内容，进行绘画创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 凡高的生平事迹2. 凡高的代表作品3. 凡高的绘画风格和艺术特色七、作业设计1. 创作一幅以凡高绘画风格为灵感的作品。
八、课后反思本课通过欣赏凡高的代表作品，使学生了解了凡高的绘画风格和艺术特色，提高了学生的审美情趣。
在教学中，要注意引导学生从作品中发现凡高的绘画风格和艺术特色，培养学生的观察力和分析能力。
同时，要加强实践操作环节，让学生在创作中感受凡高绘画的魅力。
凡高的绘画风格和艺术特色：1. 色彩的使用：凡高是一位色彩大师，他的作品色彩鲜艳、对比强烈。
他喜欢使用纯度高的颜色，如黄色、蓝色、红色等，这些色彩在他的作品中起到了突出主题、表达情感的作用。
《画家梵高》教学设计
《画家梵高》教学设计第一篇：《画家梵高》教学设计画家梵高教学目标：（１）知识目标：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成就。
（２）能力目标：能用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。
（３）情感目标：感悟梵高的艺术精神，提升对艺术的热爱。
教学重难点：重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法。
难点：通过梵高的作品感悟他内心的艺术表现情绪，并能表达自己对作品的评述。
教学用具准备：课件、范作、油画棒。
教学安排：1课时教学过程：一、初识。
1．导入：出示两个词：疯子、天才。
你们相信一个疯子会成为一位天才吗？在19世纪的荷兰，有一位疯子曾经疯狂到亲手割下自己耳朵，在他死后却被人们誉为“天才画家”。
他是谁呢？他就是森特·梵高。
2.观看视频。
以“梵高是疯子吗？”展开讨论，小结：梵高是疯狂的天才。
二、解决重难点。
1．欣赏梵高代表作品，简要介绍梵高生平。
2．学生谈欣赏完作品的感受和发现。
教师总结梵高作品在题材、色彩、笔触上的艺术特点。
3．解决难点步骤1：欣赏代表作《自画像》。
为什么他看起来不太开心？引导学生感受梵高的孤独和真诚。
4．解决难点步骤2：欣赏代表作《向日葵》。
讲述梵高到阿尔，想要组建画家社团，等待高更到来的经历，引导学生从作品中看出梵高的热情和期待。
5．解决难点步骤3：欣赏代表作《星月夜》。
讲述梵高与高更之间产生争执，引发割耳事件后到圣雷米疗养的经历。
引导学生感受画家如何通过画面的转变来表现他的痛苦和绝望。
总结梵高此时形成了自己独特的绘画风格，成为表现主义的先驱。
6．解决难点步骤4：以《麦田群鸦》讲述梵高自杀的经历以及他的弟弟提奥对他的重要性。
选取三段梵高写给提奥书信的语录，引导学生通过语录看懂梵高的艺术精神和对艺术的热爱。
三、实践体验。
用油画棒将梵高原作中空缺的部分补充完整的方式，初步体验梵高的作画风格。
教师示范，学生体验，展示点评。
四、结语。
以《加歇医生像》的天价引导学生了解梵高及其作品在当今画坛的重要地位，希望同学们能够喜爱艺术，并能像梵高那样敢于坚持和追求自己的理想。
17、画家凡高(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：画家凡高教学内容：1. 让学生了解画家凡高的生平事迹和艺术成就。
2. 培养学生对梵高绘画风格的认识和欣赏能力。
3. 引导学生通过绘画创作，表达自己的情感和想象。
教学目标：1. 了解画家凡高的生平事迹和艺术成就。
2. 掌握梵高绘画风格的特点。
3. 培养学生的绘画创作能力和审美能力。
4. 引导学生通过绘画表达自己的情感和想象。
教学难点：1. 梵高绘画风格的特点。
2. 如何引导学生通过绘画表达自己的情感和想象。
教具学具准备：1. 教材或电子教材。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 凡高的作品图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍画家凡高的生平事迹和艺术成就。
2. 展示凡高的作品图片或视频，引导学生欣赏和讨论。
二、教学讲解（10分钟）1. 详细讲解凡高的绘画风格，包括色彩、线条、构图等方面的特点。
2. 分析凡高的作品，让学生了解其艺术风格形成的背景和原因。
三、绘画实践（10分钟）1. 引导学生观察和分析凡高的作品，总结其绘画技巧。
2. 让学生自由发挥，运用凡高的绘画技巧进行绘画创作。
四、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的绘画作品，鼓励他们分享创作心得。
2. 让学生互相评价，教师进行总结性评价。
板书设计：画家凡高- 生平事迹和艺术成就- 绘画风格的特点- 作品欣赏和分析作业设计：1. 让学生回家后，找一幅自己喜欢的凡高的作品，观察和分析其绘画风格的特点，并写一篇短文进行描述。
课后反思：本节课通过介绍画家凡高的生平事迹和艺术成就，使学生了解了梵高的绘画风格，并引导学生通过绘画创作表达自己的情感和想象。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对梵高作品的喜爱和欣赏能力。
但在绘画实践环节，部分学生对凡高的绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在欣赏和创作中提高了自己的审美能力和绘画技巧。
重点关注细节：绘画实践环节补充和说明：在教学过程中，绘画实践环节是学生将所学的理论知识运用到实际中的重要环节。
画家梵高教案
画家梵高教案画家梵高教案一、教学目标1. 了解画家梵高的生平和艺术创作背景。
2. 认识梵高的代表作品及其特点。
3. 培养学生欣赏和理解艺术作品的能力。
二、教学重点1. 了解梵高的生平和艺术创作情况。
2. 了解梵高的代表作及其特点。
三、教学难点1. 帮助学生从梵高的作品中感受他的情感与思想。
2. 帮助学生理解梵高的艺术风格和技法。
四、教学方法1. 多媒体演示法。
2. 讨论和互动式教学。
五、教学过程Step 1：导入通过展示梵高的一些代表作品，引起学生的兴趣，并提问：“大家有没有听说过梵高这位画家？他的作品给你们的第一感觉是什么？”Step 2：学习梵高的生平1. 多媒体演示讲解梵高的生平，包括他的成长背景、求学经历、艺术发展过程等。
Step 3：欣赏梵高的代表作品1. 选择几幅梵高的代表作品进行欣赏，通过多媒体展示和解读，帮助学生了解梵高的艺术风格和表现手法。
2. 提醒学生观察作品的色彩、线条、构图等因素，引导学生描述作品的特点和自己的感受。
Step 4：讨论与互动1. 分组讨论：学生分成小组，讨论梵高的作品给他们的感受和启示，并选择一幅作品进行讲解和欣赏。
2. 小组展示：每个小组选择代表进行作品讲解，并展示自己的欣赏心得。
Step 5：激发思考1. 提问：从梵高的作品中，你们能看到他艺术创作背后的情感和思想吗？你能理解他的艺术语言吗？2. 引导学生进行思考和表达，鼓励他们从不同角度对梵高的作品进行分析和解读。
六、教学拓展1. 邀请学生参观艺术展览或美术馆，进一步欣赏和学习梵高的作品。
2. 组织学生进行梵高风格的创作活动，尝试用他的艺术语言表达自己的情感和思想。
七、教学总结通过本节课的学习，学生对梵高的生平和他的艺术创作有了初步的了解，同时也培养了对艺术作品的欣赏和理解能力。
希望通过学习梵高的作品，能够激发学生对艺术和创作的兴趣，进一步拓展他们的艺术视野和想象力。
人美版四年级美术下册《17、画家凡高》教学设计
4.《向日葵》的分析：凡高的《向日葵》是他最著名的作品之一，画面以向日葵为主题，色彩鲜艳，笔触有力。通过这幅作品，我们可以看到凡高在色彩运用和画面构图方面的技巧。
5.色彩的运用：在凡高的作品中，色彩起到了非常重要的作用。他善于运用色彩来表现情感，通过色彩的对比和搭配，创造出独特的视觉效果。
2.拓展要求：
a.学生可以利用课后时间自主选择感兴趣的拓展内容进行学习和研究。
b.鼓励学生通过阅读书籍、观看视频、参观博物馆等方式获取相关知识和信息。
6.画面构图技巧：凡高的画面构图独特，他善于运用空间、形状和线条来构建画面，使画面产生强烈的视觉冲击力。
7.绘画材料的运用：凡高在绘画过程中，运用了多种绘画材料，如油画颜料、画笔等。他对绘画材料的选择和运用，使他的作品具有丰富的质感和表现力。
8.凡高的创作理念：凡高认为艺术应该来源于生活，他注重观察生活中的细节，将生活中的感受和体验融入到作品中。
知识点梳理
1.凡高的生平介绍：凡高是荷兰后印象派画家，生活在19世纪末20世纪初。他的作品以大胆的色彩和独特的笔触风格而闻名。凡高的一生经历了许多挫折，但依然坚持绘画，他的作品对后世影响深远。
2.印象派绘画的概念：印象派绘画是19世纪末在法国兴起的一种绘画风格，强调光线的变化和色彩的对比，追求瞬间的印象和自然的效果。凡高虽然不是印象派的代表人物，但他的作品受到了印象派的影响。
1.理论介绍：首先，我们要了解凡高这位画家的基本概念。凡高是荷兰后印象派画家，以其独特的绘画风格和对色彩的大胆运用而闻名。（详细解释概念）
2.案例分析：接下来，我们来看凡高的代表作品《向日葵》。这个案例展示了凡高在实际中的应用，以及他如何通过绘画表达自己的情感。
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17《画家凡･高》教案
教学目标：
1.知识与技能：初步了解凡･高的生平与作品风格。
了解如何对一名画家及其作品进行专题性研究。
学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生们的欣赏评述能力、合作学习能力和自主探究能力。
2.过程与方法:学生在观察、描述、分析过程中通过教师讲述、对比观察、小组合作基础上的自主探究学习方法，进行专题欣赏学习。
3.情感态度价值观：感受画家凡･高对艺术的热情、执着、创新精神。
教学重难点：
1.初步了解画家凡･高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文字等方式表达自己对作品的认识与感受。
2.通过欣赏凡･高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。
教学准备：教学课件、范作、油画棒、彩砂纸，课前搜集关于凡･高的信息等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、初识凡･高
1.导入新课
首先，请大家观看一段视频。
（凡･高作品欣赏）
师：刚才的视频中，最吸引你的是哪一幅？（生答）大家都被这些色彩亮丽的作品吸引了，这些作品都是出自于一位画家之手。
他被誉为画坛的传奇。
师生分享信息：
他就是19世纪最伟大的画家之一——凡･高。
2.了解凡･高生平
凡･高的一生是怎样的呢？大家打开课本40页，默读教材中的《凡･高的一生》。
师：通过阅读，你对凡･高有了哪些了解？
师总结：凡･高的一生是坎坷的、悲惨的。
二、深入了解
1.早期绘画（学习任务：出示并赏析凡･高一生中的第一幅代表作——人物画《吃马铃薯的人》）
师：凡･高早期的生活环境是怎样的？他常常画什么题材呢？请同学们继续阅读课本41页中关于这件作品的资料，并汇报得到的信息。
师：虽然凡･高很贫穷，但他经常帮助路德一家，并且画下了他生平第一件重要的代表作《吃马铃薯的人》。
欣赏人物画《吃马铃薯的人》。
师：在这幅画中，你看到了什么？人物的神态如何？色调如何？（学生回答）
生：一家人在昏暗的灯光下吃晚餐；人物神态忧郁；色调暗淡。
师：凡･高就是这样一个既勤奋又富有爱心的人,但他的画不被承认，更没人去买他的画，这使他非常苦闷，于是凡･高来到了法国巴黎。
2.巴黎时期（学习任务：了解凡･高绘画风格的转变）
凡･高在巴黎第一次看到了印象派的绘画，并深深地被吸引住了。
凡･高向印象派学习，最终形成了自己独特的风格，人们称之为后期印象派。
3.阿尔时期（学习任务：欣赏并评述静物画《向日葵》）
师：凡･高前往法国南部小镇阿尔，他的创作进入了巅峰时期。
展示《吃马铃薯的人》与《向日葵》的对比。
师：凡･高的作品在色调上发生了哪些变化？
他摆脱了早期昏暗的画面色调，色彩变得绚丽明亮起来。
让我们一起走进凡･高的色彩世界。
通过欣赏作品，你知道凡･高最喜欢哪两种颜色作画？这两种颜色给你什么感觉？
蓝色和黄色，色彩对比强烈。
表达了凡高对太阳的热爱，对生命的渴望。
师：凡･高还特别喜欢画自画像。
展示课件中的自画像作品。
4.圣雷米时期（学习任务：赏析凡･高往在圣雷米精神病院期间创作的风景画作《星月夜》）
师：凡･高被送进了圣雷米的精神病院。
在这里创作了他的另一幅名作《星月夜》。
课件展示《星月夜》。
师：这件作品的什么地方最吸引你？（色彩、笔触、构图）
凡･高的绘画风格：笔触粗犷有力。
这幅画使你产生了怎样的联想呢？
展示视频：凡･高的《星月夜》互动。
三、拓展欣赏
1.小练笔
师：在你的画纸上用5分钟画上一些简单的形象，如一朵云彩，夜空中的月亮，一棵树，一朵花都可以。
学生完成作品，教师巡回辅导，并随堂展示。
2.考一考
课件展示几幅作品。
师：请从这些作品中选出凡･高的作品并说出理由。
3.谈收获（设计意图：让学生学习画家凡･高对艺术的热情执着、勇于创新的精神。
）
师：这节课，你从艺术大师凡･高身上学到了怎样的绘画精神呢？
4.本课小结
初识了这位充满传奇色彩的画家，希望同学们能够像画家那样，运用神奇的色彩和笔触表达对我们美好生活的热爱。