高中英语课堂互动教学的探究

高中英语课堂互动教学的探究

摘要：以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求，构建课堂互动教学模式势在必行。认真分析制约课堂互动教学的各种因素，并据此采取相应的措施，提出构建课堂互动教学模式的策略。

关键词：高中英语；课堂互动教学；探究

教学改革对高中英语教学提出了新的要求，在这样的形式下，教师的教学手段学生的学习方式以及师生的地位都发生的大的改变。传统的教学方式已经不能再适应新的形式，所以必须进行改革。

一、影响课堂互动教学的因素

1．传统的英语教学观念

传统教学中以教师为中心的教学观念仍旧是新形势下妨碍师生相互交流互动的主要原因。教师将学生看作是接受信息知识的容器，所采取的教学方法是灌输式。重视教学的目的，忽视教学的过程，过重地强调教师的权威，忽视学生的学习主体性，师生之间没有沟通和交流，使学生学习的积极性和主动性丧失。

2．应试教育的困扰

在应试教育的影响下，学生学习的目的就是为了应付考试，就是升入一个好的学校，而不是要真正掌握这门知识。在高考这根指挥棒的指挥下，教师给学生布置了大量的习题，进行题海战术，让学生花费大量的时间和精力去完成，给学生造成了很大的负担，使学生身心俱累。应试教育的另外一个弊端就是考试考的知识是必须重

视的，而考试不考的就不被重视，甚至忽视。比如有的地区英语考试不考口语，那么在教学中就不会考虑培养学生这方面的能力，也不会在教学中安排时间进行有关的互动活动，这样使得“哑巴英语”就成为自然现象。

3．学生自卑心理

我们的学生在学习英语方面并没有处于一种相应的情境中，学生学习到的英语并不能得到应用。而且在学习中大都处于一种比较羞怯的心态，即使心中知道答案，也不会主动回答，担心当众犯错误会遭到嘲笑，因此宁可保持沉默。所以长此以往，只会“哑巴英语”的学生越来越多。

二、建立有效的课堂互动教学

1．培养良好的师生感情，创造愉悦的课堂气氛

英语教师要在教学中不断更新自己的观念，注重培养学生的全面素质和能力，在教学中以学生为学习主体，教师为引导的原则，采取各种灵活教学方式，勇于实践，积极反思，创造性地使用教材，拓宽教学资源。教师要努力营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，努力做一个受学生欢迎的教师。不仅要注意个人外在形象，更应该注重自身的内在涵养。教师应具有风趣幽默的语言，生动丰富的肢体语言，不仅要有亲和力，更需要饱含激情，能够让学生时时处处都感受到教师的责任感和敬业精神。

2.提示教学强调课堂教学活动中的多向交流、多维互动,同时不忽视教师的主导的作用。

提示导学是教师主导作用在课堂教学中的体现，提问是教师在课堂中与学生互动的主要手段。但是教师在提问的时候要讲究方式，若是在课堂中一味地提问，不给学生思考的时间和机会，学生无法掌握学习的主动权，就会丧失学习的兴趣和欲望。因此，教师在教学的过程中应该给学生充分的时间考虑问题，或者让学生自己提问，不经过深入的思考，是提不出正确的问题。鼓励学生提问，是促使学生积极开动脑筋，主动与人交流，提高能力的一个过程。教师在英语课堂教学中合理地提问，变化方式地提问，还可以培养学生的质疑精神。比如教师在提出一个问题以后，师生之间进行互动，相信会给学生留下很深刻的印象。

3.教师要创造宽松、和谐的课堂气氛。在英语课堂教学中，教师要允许学生临时调换座位，以便学生能够“类聚”而畅所欲言；鼓励男女生混编，以调节某些话题的气氛；注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让学生厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习，学生感兴趣的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这不仅锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。实践证明，在教学中创设一些贴近生活的情境，不仅有助于知识的理解和掌握，还可以引导学生的学习兴趣的发展。给学生提供操作的机会，

可以使学生产生“乐学”的心理倾向。对于所熟悉的人物、事情及环境等因素，通常学生会表现出强烈的热情与兴趣，都会有一种跃跃欲试的冲动。

三、总结

要改变目前英语课堂学生被动学习的现状，身处教学第一线的教师任重而道远。教师应基于新课程改革的理念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，积极为学生创设生动的、真实的语言环境，全面培养学生运用语言的能力，使课堂成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的精神、养成自主学习能力的场所，使学生真正融入到课堂教学之中。

参考文献：

1．汤斌华，《高中英语课堂互动教学探究》[j]，《考试周刊》，2007年第30期

2.袁媛，《英语口语课堂教学“互动”模式的构建》[j]，《考试周刊》，2006年第6期

3．刘利平，《高中英语课堂互动教学研究》[j]，《四川师范大学学报》，2008年第6期