一年级数学导学案
一年级下册数学导学案- 第1课时 小兔请客 北师大版
一年级下册数学导学案- 第1课时小兔请客一、教学目标1.知识与技能1.能够用小于十以内的数字进行加减运算；2.能够通过小兔请客的场景运用加减法进行计算；3.能够理解加法、减法的意义和特点。
2.过程与方法1.通过生动的小兔请客场景呈现，引导孩子进行加减运算，提高孩子的数学运算能力；2.通过提出问题的方式，引导孩子思考事物的本质和规律，提高孩子的思维逻辑能力；3.通过激发孩子的兴趣、积极参与课堂活动，让孩子在愉悦中学习。
二、教学重点与难点1.重点1.通过小兔请客的场景，让孩子长时间注意听讲并进行运算；2.了解加法减法的意义和特点。
2.难点1.孩子初学加减法，需要时间和练习来掌握；2.了解加法减法的意义和特点，需要形象生动的场景来呈现。
三、教学内容与步骤1.教学内容小兔请客。
2.教学步骤第一步：导入1.教师出示小兔请客的图片，让孩子们注意看这张图片有什么内容；2.引导孩子们讨论图片中的东西、数量、颜色、形状等方面的信息；3.老师向学生提问：“小兔请客一共有多少个馒头？如果小兔再请两个朋友来吃，小兔需要准备多少馒头呢？”第二步：呈现1.教师向学生介绍场景：小兔请朋友来家里做客，准备了一些小点心，做了一些馒头、蛋糕等等，但是小兔朋友数量很多，可能会不够吃，需要孩子们来帮忙算一下需要准备多少食物；2.根据情境，老师提出问题：“小兔准备了 6 个馒头，如果有两个朋友来拜访，小兔需要再准备多少个馒头呢？请大家用数学的方法算一算。
”第三步：讲解1.根据孩子们的答案，老师引导孩子们正确掌握加法运算的方法；2.老师介绍减法的概念和方法，引导孩子们进行减法计算，理解减法的意义和特点；3.老师提出问题：“小兔总共准备了 8 个点心，请问小兔一共招待了几个朋友？请大家用数学的方法算一算。
”第四步：练习1.学生们在书面练习中进行加减法计算的练习；2.教师设置带有连词的口算题，让孩子们进行连加、连减计算。
第五步：巩固1.教师请学生回答上面提出的问题；2.学生自行编写故事，并根据故事进行加减运算。
一年级下册数学【导学案】-2.2 认识100- 数的组成及含义 ▏沪教版
一年级下册数学导学案-2.2 认识100- 数的组成及含义知识点：认识100- 数的组成及含义1. 学习目标通过本节课的学习，我们将会学到：•了解数字100的组成及含义。
•掌握数字100的数形和读法。
•能够用自己的语言描述数字100的意思。
2. 教学重点•了解数字100的组成及含义。
•掌握数字100的数形和读法。
3. 教学难点•能够用自己的语言描述数字100的意思。
4. 学习内容4.1 数字100的组成及含义•数字100由1和2个零组成，百位为1，十位和个位分别为0。
•数字100表示十个十，又称作百，是由10个十相加而成的。
4.2 数字100的数形和读法•数字100的数形如下所示：100•数字100的读法为：“一百”。
4.3 数字100的意义数字100是一个非常重要的数字。
它常常出现在我们的生活中，例如，我们有100块钱，有100个学生，我们要完成100个任务等等。
因此，我们必须理解数字100的含义和作用。
5. 学习方法与建议•端正态度，认真听讲，积极思考问题，勇于提问。
•在学习过程中，要注意观察、思考、总结，让学习变得更有趣、更加高效。
6. 相关练习6.1 选择题1.数字100由几个零和哪个数字组成？ A. 一个零，百 B. 两个零，十 C. 两个零，百2.数字100的读法是： A. 一百 B. 一千 C. 十6.2 讨论题请你用自己的语言描述数字100的含义及其作用。
7. 小结通过本节课的学习，我们学习了数字100的组成及含义，掌握了数字100的数形和读法。
同时，我们还了解了数字100的意义和作用。
在学习过程中，我们要以正确的态度面对学习，注重观察、思考、总结，让学习变得更有趣、更加高效。
在课堂上，我们应积极思考问题，勇于提问，与同学们一起交流分享，共同学习进步。
上、中、下、左、中、右【导学案】一年级下册数学沪教版
上、中、下、左、中、右（导学案）一年级下册数学沪教版1. 学习目标1.了解方向概念和基本方位词语。
2.掌握上、中、下、左、中、右的位置概念和位置关系。
3.能够在日常生活中描述物品的位置和位置关系。
2. 学习重点1.上、中、下、左、中、右的位置概念和位置关系。
2.描述物品的位置和位置关系。
3. 学习难点1.区分左和右的概念。
2.理解位置关系的概念。
4. 学习内容4.1 方向概念和基本方位词语方向是指物体相对于其他物体或空间的朝向。
常见的基本方位词语有：东、南、西、北、上、下、左、右、前、后、中等。
4.2 上、中、下、左、中、右的位置概念和位置关系上、中、下、左、中、右是指相对于物品所在位置的上下左右中的位置关系。
例如，书在桌子的中间，雨伞在桌子左边等。
4.3 描述物品的位置和位置关系描述物品的位置和位置关系有助于准确地表达所看到的事物，例如“书在桌子上面，笔在书旁边”等。
5. 学习方法1.观察实物，理解方位概念和基本方位词语。
2.练习描述实物的位置和位置关系，注意区分左右。
3.学会使用位置词语描述物品的位置关系。
6. 学习评价1.能够准确理解上、中、下、左、中、右的位置概念和位置关系。
2.能够用基本方位词语描述物品的方向和位置关系。
3.能够在日常生活中准确地描述物品的位置和位置关系。
7. 学习延伸1.学习如何使用地图上的方位词语进行导航。
2.学习如何使用位置关系进行物品组合和布局。
3.练习在户外环境中观察、描述和分析方向和位置关系的概念。
第一、二单元(导学案)一年级上册数学西师大版
第一单元导学案
学习目标
1.了解数学的基础概念；
2.理解数学的重要性；
3.能够使用适当的数学术语和符号表达数学思想。
学习内容
数学的基础概念
1.数的概念
2.数值的大小和比较
3.数线
数学的重要性
1.数学在生活中的应用
2.数学在其他学科中的应用
3.数学对人生的影响
数学术语和符号
1.数字、数位和数值
2.加减乘除基本符号
3.数学术语的使用
学习方法
1.培养对数学的兴趣；
2.注重实践操作，强调理论应用；
3.整体思维，将知识点联系起来；
4.多角度、多维度思考问题，提升思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
第二单元导学案
学习目标
1.理解数的分解和组合；
2.掌握常见的数学方法；
3.能够应用数字和数学知识解决问题。
学习内容
数的分解和组合
1.十以内数的分解和组合
2.二十以内数的分解和组合
3.数的分解和组合在实际生活中的应用常见数学方法
1.算式和计算法则
2.运算顺序
3.基本的计量单位
数字和数学知识的应用
1.数量的比较
2.数量的测量
3.数学知识在生活中的应用
学习方法
1.注重提高数学实际应用能力；
2.多进行数学思维训练；
3.培养逻辑思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
一年级上数学导学案-认识11-20各数(17)-西师大版
一年级上数学导学案-认识11-20各数(17)-西师大版
课时目标
•掌握数字11-20各数的写法和认识
•了解数字11-20在数轴上的位置和大小
•培养学生数字的直观感受和数学思维能力
教学准备
•教学课件
•数轴、数字卡片等教具
•学生练习册和笔
教学内容和步骤
一、导入新知识
引入数字11-20，让学生感知这些数字的特点，比如它们都含有数字1等。
贴
上相应的数字卡片，让学生自己感受和比较。
二、让学生发现数字的秘密
从数轴的角度出发，让学生找出这些数字在数轴上的相同点和不同点。
引导学生自己判断大小和位置，从中观察数字的秘密和规律。
三、让学生参与小组活动
以小组为单位，让学生练习读写数字11-20的各种表达方式，比如阿拉伯数字、汉字、拼音等等。
同时在互动中也让学生锻炼语言表达和团队协作的能力。
四、巩固知识点，互动练习
通过数字拼图、数字填空和数字找规律等训练方式，让学生巩固新知识和发现数字的趣味和变化。
五、分组讨论和展示
让每个小组自主出题、发现数字间的重要关系和玩出数字的各种奇怪方式。
同时让组内成员分享自己的见解和心得体会，以加深对数字的认识和思考。
六、总结复习
在区域化学习和多媒体互动模式下，使学生在总览和回顾中传递和收获信息。
更好地巩固和细化新知识，同时培养学生的学习兴趣和习惯。
教学效果的评价
通过这样的一系列教学活动，转变学生对数字的感知和思考方式，从而更好地认识、记忆和运用数字。
同时能够更好地培养和锻炼学生的自我学习和探索能力，在数学学习中再现美好与惊奇的魅力。
人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】
比较大小（1）法。
6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。
3.讨论对比，明确：方法四更简便。
4.在计数器上分别拨出这两个数。
观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。
5.交流比较结果及比较方法。
23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。
因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。
6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。
“＜”。
三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第42页第1题。
2.完成教材第42页第2题。
1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。
2.独立完成，全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。
当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。
使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。
在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。
教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。
4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。
（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。
（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。
5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
谁在最上面，谁在最下面？导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
一年级上册数学导学案 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3)
一年级上册数学导学案认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)一、知识点认识“大于号小于号等于号”数学符号。
二、学习目标1.了解“大于号小于号等于号”数学符号的含义。
2.掌握使用“大于号小于号等于号”数学符号进行大小比较的方法。
三、课前预习1.观看教育视频《一年级上册数学导学案：认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)》。
2.预习试题：（1） 4 ___ 3（2） 1 ___ 4（3） 5 ___ 5（4） 3 ___ 9（5） 10 ___ 7四、课堂探究1. 课堂展示老师用黑板或幻灯片展示出来“大于号”“小于号”“等于号”三个符号，让学生熟悉它们的形状和名称。
2. 实例学习老师拿出小球，询问学生：“3个小球和5个小球哪个多？”学生们看见球的数量后，会迅速认识出3个小球比5个小球少。
这是因为5个小球多余3个小球，而且我们在看事物多少时经常使用“多”、“少”来描述，所以这时候可以使用数学符号“小于号”（<）和“大于号”（>）来表示。
接着，老师补充说明：“小于号(<)”比较两个数的大小，表示的是左边的数比右边的数小；“大于号(>)”也比较两个数的大小，但表示的是左边的数比右边的数大。
随后，老师继续问学生：“如果有2个小球和2个小球，它们一样多还是不一样多？”学生们听后，可以很快地回答：“一样多！”因此使用数学符号“等于号”（=）来表示两个数相等。
3. 大小比较老师拿出板书上的题目，让学生使用数学符号“大于号”、“小于号”和“等于号”作出比较：（1） 4 ___ 3（2） 1 ___ 4（3） 5 ___ 5（4） 3 ___ 9（5） 10 ___ 7学生在思考后可以得出：（1）4 > 3 （2）1 < 4 （3）5 = 5 （4）3 < 9 （5）10 > 7。
五、课后练习1.完成课堂练习题目。
（见“三、课前预习”部分）2.家庭作业：在日常生活中寻找并记录5个大小的比较。
一年级上册数学导学案-3.1一共有多少-北师大版
一年级上册数学导学案-3.1一共有多少-北师大版活动设计活动目的通过本次活动，让学生理解算术加法，掌握简单加法的计算方法，培养学生的数学思维和能力，提高其算术计算水平。
同时，让学生了解这一章节的学习目标，并为后续学习做好铺垫。
活动内容学习目标•了解这一节的学习目标•掌握算术加法的计算方法•熟练掌握简单加法计算学习步骤1. 了解学习目标引导学生打开课本3.1的内容，让学生浏览课本，读出本节的学习目标：“掌握各种合理的数的组合方法，为下一步的类似问题作好准备”。
2. 了解基础知识由于这一节是对加法的基础探究，故需要引导学生复习前面的一些基础知识，例如数的大小比较和数的读法，以便为后续学习做好铺垫。
3. 学习加法组合方法通过将实际物品分组、列举物品和进行数学计算等方法，让学生学会加法的组合方法，掌握简单的加法计算。
4. 练习加法计算让学生进行小组练习，并进行相互比较、讨论和归纳，增强学习效果。
5. 发现规律引导学生在练习中发现数学规律，例如对于同一个数的不同加数组合，结果一定相同等，以加深学生对加法的认知。
巩固练习通过以下练习，巩固学生对本节所学内容的掌握情况。
1.完成下列组合数的计算1.3 + 52.7 + 63.9 + 14.2 + 82.填写空格1.4 + ___ = 82.3 + ___ = 73.9 + ___ = 134.___ + 6 = 10总结通过本次活动，学生掌握了算术加法的计算方法，增强了其对加法的理解和认知。
学生通过多种方式进行加法计算，提高了其计算水平和数学思维能力，为后续学习奠定了坚实的基础。
小学一年级数学导学案
小学一年级数学导学案第一单元快乐的校园一、快乐的校园——10以内数的认识学习目标：1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。
会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、学会数的组成。
能比较10以内数的大小。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。
因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
教具准备：教学挂图、自制课件、小红花学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
课时安排：１０课时第一课时教学内容：第4—5页，你说我讲。
学习目标：1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，5根小棒。
生：1——5的数字卡片，5根小棒。
本单元的有关知识（10以内的数的认识）教具准备：小黑板，彩笔，情景挂图教学过程：二、预习学案：1. 教师谈话，导入课题。
一年级数学《0的认识》导学案
3+0=
0+4=
0+5=
4-0=
0+3=
4-4=
3-0=
2+0=
3-3=
0+2=
0+0=
2、找朋友
3、看图列算式
。
小组交流汇报展示：
教师总结：
பைடு நூலகம்
课堂小结： 你认识了哪个好朋友？
本节课你有什么收？
《0 的理解及加减法》导学案
课题
0 的 认 识 （一）
年级
一年级 班级 一（2）班
学习目标：
1、我知道 0 的两种含义，（表示没有和起点）。
2、我能借助直尺图进一步理解输的顺序。
3、我能规范整洁地书写“0”。
学生姓名
学习重点：初步知道“0”的含义，会写“0” 难点：能准确地写“0”。
学习任务（自主学习）
1、看图写数。
✿✿✿✿
（） 2、看图列式。
（ ）+（ ）=（ ）
●●
（）
▲
（）
△△ △△
（ ）-（ ）=（ ）
小组合作学习（合作、探究学习） （一） 小组讨论：
（）
1、观察主题图，你发现了什么？
2、一个都没有用什么表示？ （二）小组合作探究： 0 的加减法
1、看谁算的又对又快
4+0=
2-0=
2-2=
一年级下数学导学案-前和后-西师大版
一年级下数学导学案-前和后-西师大版前导学案目标1.学习认识数字1~9；2.能够理解和运用“加”和“减”运算符；3.联系生活，能够进行简单口算。
活动1：认识数字1.带领孩子们观察世界，找出周围的数字，例如门牌号码，电视上的数字，眼镜的度数等等。
2.请孩子们围绕数字，谈论数字的特征，比如几条线，有点没有，从哪里开始等等。
3.给孩子们发数字卡片，请孩子们逐个辨认。
活动2：加法1.通过生活中的例子，如口袋里有3颗糖，再加上2颗，一共有几颗？2.将上面的例子用加法符号表示出来。
3.对于更大的数字，可以使用小球、蚂蚁等教具进行演示。
活动3：减法1.在加法的基础上，继续进行减法运算，例如口袋里有5颗糖，拿出3颗，还剩几颗？2.让孩子们自己动手模拟减法，如从一堆珠子中拿出一部分。
总结通过以上活动，孩子们便能初步认识数字，并能够进行简单口算。
接下来，我们将进一步学习数学，提高计算能力。
后导学案目标1.继续学习数的概念，扩展数的范围；2.掌握“前一位”、“后一位”、“比大小”等概念；3.进一步提高口算能力。
活动1：数字的范围1.带领孩子们了解更多数字，认识更大的数字，例如100、1000等等。
2.与孩子们进行问答交流，让孩子们尝试快速计算两个数字的和。
活动2：前一位和后一位1.教授“前一位”、“后一位”等概念，如数字68的前一位是6，后一位是8。
2.让孩子们自己找数字的前一位和后一位，巩固概念的理解。
活动3：比大小1.介绍比大小的概念，让孩子们理解从小到大和从大到小的大小关系。
2.通过数轴、计数器等教具进行演示，加深对比大小的理解。
总结通过以上活动，孩子们已经能够更深入地理解数字，并能够进行简单的大小比较。
接下来，我们将继续学习数学，提高口算技能和数学思维能力。
人教版一年级数学上册全册导学案
人教版一年级数学上册全册导学案数一数研究目标：1、通过数数,学会数数的方法。
2、培养观察能力,口头表达能力。
3、体验与人合作交流的快乐。
研究重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。
研究难点：掌握数数的方法。
学案一、自主研究1、仔细观察2、3页的图。
2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、数数的方法。
二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。
三、过关检测：1、□□□□□□□□（）个2、※※※※※※（）个创设情境，导入新课。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。
导学案3、○○○○○○○○○○（）个教师巡视指导。
4、◎◎◎◎◎（）个5、看数圈图○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎5.8四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的研究，我学会了。
我在方面的表现很好，在自主总结，加深了方面表现不敷，以后要注意的解。
是。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、普通、痛楚）比几何研究目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的研究方式。
研究重点：掌握比较方法。
研究难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
学案一、自主研究比多少1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的几何。
⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。
认识“一样多”、“多”、“少”：1．课本第６页，（）和（）一样多；2．小猪和木头比，（）多，（）少。
教师指导学生把握一些比较方法。
用教具摆一摆。
强调一一对应。
导学案二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示。
其余弥补、评判）１．苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。
２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？３．完成课本第十一页练一的１至４题。
过关检测：1．在多的后面画√。
一年级上册数学导学案-3.4猜数游戏∣北师大版
一年级上册数学导学案-3.4猜数游戏∣北师大版一、前置知识1.数字顺序2.大于或小于关系二、教学目标1.了解猜数游戏的基本规则；2.培养数字推理能力；3.培养合作学习的意识。
三、教学重点1.理解猜数游戏的基本规则；2.发现和分析数字顺序和数字大小的关系。
四、教学难点1.发现数字大小的关系；2.通过交流合作推理正确答案。
五、教学过程1. 导入新知宝宝们，今天我们要一起来玩一个游戏，叫做“猜数字游戏”。
在这个游戏中，你们需要用自己聪明的大脑来推测一个数字，看看你们能不能猜到它是多少呢？2. 学习新知1.让学生自己来想一下，如果要猜一个数字，我们应该从哪些数字开始猜呢？2.引导学生从小到大依次猜数字，看看最终是否能猜到正确的数字。
3.如果最终猜到了正确的数字，让学生分析一下，这个数字是怎么被猜中的。
4.如果最终没有猜到正确的数字，让学生分析一下，哪一步出了问题。
5.再次让学生尝试猜数字，并观察数字顺序和数字大小的关系。
6.引导学生逐渐发现数字顺序和数字大小的规律，并总结归纳。
3. 巩固练习1.让学生分成小组，相互合作推理并猜数字。
2.观察每个小组的情况，并鼓励学生交流探讨。
3.让学生总结归纳猜数游戏的规律，并向全班展示。
4. 拓展应用1.可以尝试在游戏中加入加减法计算，让学生更好地理解数学之间的关系。
2.可以将游戏扩展到二位数或三位数的猜数游戏，更好地培养数字推理能力。
六、学习小结通过本次活动，宝宝们学会了猜数字游戏的基本规则，并培养了数字推理能力。
在今后的数学学习中，希望宝宝们能够运用这些知识，更好地理解数字之间的关系。
七、作业布置回家后，可以尝试和爸爸妈妈一起玩猜数游戏，看看你们能不能猜到正确的数字呢？并且尝试扩展二位数或三位数的猜数游戏，更好地培养数字推理能力。
一年级上册数学导学案-1 数一数 北京版 (5)
一年级上册数学导学案-1 数一数北京版 (5)一、教学目标1.能正确读出 11、12、13、14、15、16、17、18、19。
2.能正确写出从 1 到 19 的数字。
3.通过数一数灯泡和箱子，能正确理解 11-19 的大小关系。
4.通过数一数小鸟的数量，能正确表示 11-19 的数量。
二、教学重点1.让学生能正确读、写从 11 到 19 的数字。
2.让学生能理解 11-19 的大小关系以及对应数字的数量。
三、教学难点1.数字 11-19 被称为“十一、十二、十三……十九”，学生可能会搞混。
2.学生可能需要更多的实际物品和视觉辅助工具来加深对 11-19 的理解。
四、教学过程1. 导入新知1.老师展示两个数字卡片：11 和 17，问学生这两个数字怎么读。
2.学生响应后，老师再问：“哪个数字更大？”3.学生可能会答错，老师需要耐心指导，让他们通过比较数码大小来回答正确的答案。
2. 感知新知1.老师在黑板上画出一个灯泡，并问学生这是什么。
2.学生回答后，老师说：“这里有十一个灯泡，我们来数一数是多少个灯泡？”3.学生用手指数一数后，回答 11 个灯泡。
4.老师再画一个箱子，里面有十七个灯泡，请学生数一数。
5.学生数完后，回答 17 个灯泡。
3. 学习新知1.老师运用物品或图片，让学生数一数：11 个葡萄、12 个苹果、……、19 条腿。
2.老师再以黑板上的示例，对学生进行与其他数字的比较，例如：“十五比十二多几个？”3.老师可在黑板上画出 11 个框，并询问学生：“这里有多少个框？”4.老师再画出 17 个框，并问学生：“这里有多少个框？”5.让学生将这些数字和框联系起来，理解 11-19 的大小关系。
4. 巩固与拓展1.老师以自己的想象力，让学生数一数自己想象中的物品的数量。
2.老师让学生自己设计一个有趣的数一数的游戏，让他们在学习中愉快地获得提高。
五、教学反思本节课通过引导学生数一数物品的数量、比较 11-19 的大小关系，让学生初步掌握这些数字。
一年级上册数学导学案-4.2 7～9的组成和分解｜冀教版
一年级上册数学导学案-4.2 7～9的组成和分解｜冀教版一、教学目标1.了解数字7-9的组成与分解；2.通过本节课的学习，能够进行数字7-9的组合与分解。
二、教学重点1.数字7-9的组成与分解；2.利用数字7-9进行组合与分解。
三、教学难点1.学生能够成功进行数字7-9的组合与分解；2.学生能够准确理解组成与分解的概念。
四、教学内容1. 数字7-9的组成数字7-9可以由以下组合方式得出：•7 = 7•8 = 1 + 7 = 2 + 6 = 3 + 5 = 4 + 4•9 = 1 + 8 = 2 + 7 = 3 + 6 = 4 + 52. 数字7-9的分解数字7-9可以被分解为以下组成：•7 = 7•8 = 7 + 1 = 6 + 2 = 5 + 3 = 4 + 4•9 = 8 + 1 = 7 + 2 = 6 + 3 = 5 + 43. 组合与分解练习1.根据以下数字，将组成与分解列出来：–7–8–9答案：–7 = 7–8 = 1 + 7, 2 + 6, 3 + 5, 4 + 4–9 = 1 + 8, 2 + 7, 3 + 6, 4 + 52.小甲鱼有8个糖果，他想分给小明和小红，每个人至少得到1个糖果，问小甲鱼最多可以给小明多少个糖果？最少可以给小红多少个糖果？答案：小甲鱼最多可以给小明7个糖果，最少可以给小红1个糖果。
3.请利用数字7-9进行以下组合，并写出所有可能的结果：–7 + 2–8 + 1–9 - 1答案：–7 + 2 = 9–8 + 1 = 9–9 - 1 = 8五、教学方法1.教师讲解法；2.课堂练习配合讲解。
六、教学过程1.复习通过口算练习的方式让学生回忆数字1-6的组成与分解，巩固基础知识。
2.讲解讲解数字7-9的组成与分解，重点强调各种组合方式，以及数字的分解方法。
3.练习通过课堂练习的方式，让学生熟悉数字7-9的组合与分解方法，测试学生的掌握程度。
4.总结结合本节课的内容，让学生总结数字的组成与分解方法，并进行总结。
一年级上数学导学案-上下-北师大版
一年级上数学导学案-上下-北师大版一、导学案概述《一年级上数学导学案-上下-北师大版》旨在帮助一年级学生在数学学习过程中，更好地理解和掌握教材内容，培养数学思维能力和解决问题的能力。
本导学案分为上下两册，分别对应北师大版一年级上册数学教材的教学进度。
本导学案以教材为主线，结合学生的认知特点，设计了一系列富有启发性的问题和活动，引导学生主动参与、积极思考，提高学习效果。
二、导学案内容1. 数的概念（1）认识10以内的数字，能够正确读写。
（2）理解数字的含义，能够运用数字表示物体的数量。
（3）掌握数的顺序和大小比较，能够进行简单的排序和比较。
2. 10以内的加减法（1）掌握10以内的加减法运算，能够正确计算。
（2）理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。
（3）熟练运用加减法运算定律，提高计算速度和准确性。
3. 认识物体和图形（1）认识常见的物体和图形，能够正确命名。
（2）理解物体和图形的特征，能够进行简单的分类和描述。
（3）培养空间观念，提高观察能力和想象力。
4. 测量（1）认识长度单位，能够进行简单的长度测量。
（2）理解量的含义，能够运用量表示物体的属性。
（3）掌握测量方法，提高实际操作能力。
5. 统计（1）认识简单的统计图表，能够进行数据收集和整理。
（2）理解统计的意义，能够运用统计方法解决实际问题。
（3）培养数据分析能力，提高数据运用意识。
三、导学案特点1. 针对性强：本导学案紧密结合北师大版一年级上册数学教材，针对性强，有助于学生巩固所学知识。
2. 启发性强：本导学案设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养数学思维能力。
3. 实践性强：本导学案注重实践操作，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高解决问题的能力。
4. 趣味性强：本导学案采用生动有趣的语言和形式，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
四、使用建议1. 本导学案适用于一年级上册数学课程，教师可根据教学进度灵活使用。
2. 教师可根据学生的实际情况，适当调整导学案中的问题和活动，以适应学生的认知水平。
小学一年级数学导学案模板大全
教学内容
准备课——数一数，教材第2〜5页的内容。
教
学
目
标
知识技能
通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。
方法与过程
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感态度
在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣；通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
三、运用知识．巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们学会了什么? (师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?
③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
④为什么?
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
(2)活动二：帮一帮。
①出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗?
多
少
作业布置
课堂检测
教学反思
第（二）单元单元名称位置第(1、2）课时教学时间：
教学内容
位置——上下前后，教材第9页主题图以及“做一做”。
教
学
目
标
知识技能
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课题：数一数
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课题：比多少
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课题：比长短、比高矮
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课题1：1至5的认识
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课题2：比大小
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课题3：第几
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课题4：几和几
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课题5：加法
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课题6：减法
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课题7：0的认识
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课题8：0的计算
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课题：认识立体图形
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课题：认识平面图形
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长方体正方体圆柱体三角板
2．观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面吗？
课题：分类（一）
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课题：分类（二）
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总结、评价：今天的学习
课题：6和7的认识
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主备人审核人使用人使用日期
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课题：图画式应用题
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课题：6、7的认识和加减法的练习班级一年级姓名评价
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课题：8和9的认识
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课题：8和9的组成
班级一年级姓名评价
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课题：8、9的加减法
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课题：图画式应用题
班级一年级姓名评价
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课题：8、9的认识和加减法的练习班级一年级姓名评价
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？只
方面的表现很好，在
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
本周课堂规范：书写工整展示声音洪亮
课题：10的认识
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课题：10的加减法
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：填未知加数
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：连加
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期小组讨论，看哪个小组列出的算式最多，计算最准确。
课题：连加、连减
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主备人审核人使用人使用日期
本周课堂规范1：书写工整展示声音洪亮
课题：加减混合
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主备人审核人使用人使用日期
第七单元
课题：11—20各数的认识
班级一年级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期。