人教版三年级数学上册《分数的简单应用》教案
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文第【1】篇〗教学目标：1、知识与能力。
使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。
通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与方法。
在具体的情境中教学，调动学生积极性。
同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。
增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。
教学重点：使学生理解分数加、减法的算理。
教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备：挂图，西瓜，方格卡片教学过程：一、复习旧知。
1、口答下面各题。
（1）4/9里面有（）个1/9。
（2）5/6是5个（）/6。
（3）7/8里面有7个（）/（）。
（4）2个1/9是（）。
2、说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份。
哥哥吃了2块，妹妹吃1块。
你能提出什？数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。
（挂图）1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？（2）师：哥哥吃了西瓜的几分之几？（板书2/8）师：妹妹吃了西瓜的几分之几？（板书1/8）（3）师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？生1：哥哥吃得比妹妹多些；生2：2/8比1/8大；生3：这两个分数的分母相同。
生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几？（4）教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？列式：2/8+1/8和2/8—1/8=的结果是多少？根据学生提出的加法问题开展探究。
学生操作交流，形象感知，获得正确印象。
三年级上册数学教案 第八单元《分数的简单应用》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分数的简单应用》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地比较分数的大小。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 教学难点：分数的大小比较及简单应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的读写和大小比较方法。
2. 利用实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的简单应用。
五、教学过程1. 导入新课通过复习整数的知识，引导学生发现分数的存在，激发学生对新知识的兴趣。
2. 讲解分数的读写方法a. 讲解分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。
b. 讲解分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。
c. 示例：读作“五分之三”，写作“3/5”。
3. 讲解分数的大小比较方法a. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大。
b. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
4. 讲解分数的简单应用a. 讲解分数在生活中的应用，如：分配物品、计算成绩等。
b. 设计实例，让学生运用分数解决实际问题。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识。
六、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的读写、大小比较及简单应用，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
4. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及简单计算。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知分数的概念。
2. 探究新知（1）分数的概念引导学生将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。
例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是1/4个苹果。
（2）分数的读写方法分子：表示整体被分成的份数，用数字表示。
分母：表示整体被分成的总份数，用数字表示。
例如，1/4，读作“四分之一”，写作“1/4”。
（3）分数的简单计算引导学生进行分数的加、减、乘、除运算。
① 同分母分数相加（减）：分子相加（减），分母保持不变。
② 异分母分数相加（减）：先通分，再按照同分母分数相加（减）的方法进行计算。
③ 分数乘法：分子相乘，分母相乘。
④ 分数除法：将除法转化为乘法，即除以一个分数，等于乘以它的倒数。
3. 实际应用（1）分数在实际问题中的应用引导学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
（2）课堂练习设计一些分数计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对分数概念、读写方法和计算方法的理解。
（2）拓展：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如烹饪、测量等。
五、课后作业1. 抄写分数的定义、读写方法和计算方法。
2. 完成课后练习题，巩固分数的计算。
3. 收集生活中运用分数的例子，与同学分享。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
人教版三年级数学上册《分数的简单应用》教学设计
人教版三年级数学上册《分数的简单应用》教学设计《分数的简单应用》教学设计一、课题：分数的简单应用二、教学目标：1、知识与能力：在学生原有分数知识基础上，使学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程，进一步认识知道分子、分母的含义。
2、过程与方法：经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
3、情感态度价值观：利用操作、讨论、交流等形式展开小组研究，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
三、教学重难点：【教学重点】知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可用分数表示。
【教学难点】从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。
四、教具、学具准备：课件五、课前预设计：六、教学过程及设计意图：一、创设情景，温故引新。
2、探究新知- 1 -1、初步感受整体由“1个”变成“多个”。
（1）用分数表示涂色部分。
（2）剪成4个小正方形。
（3）有什么变化？（一个大正方形平均分成了4个小正方形）（4）涂色的局部是个中的几份？这样的一份还能用分数来表示吗?（6）这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？2、从份数角度理解整体与局部的关系。
（1）课件演示把6个苹果平均分成3份的过程。
（2）1份是XXX总数的几分之几？（4）这一份有几个苹果？（6）2份是XXX总数的几分之几？3份呢？（7）我们不但可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也能够把几个物体看成一个整体平均分。
3、自主探索，加深认识（1）学生用画圈表示苹果。
提出要求：还是6个苹果，请你也试着平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示其中的1份或几份。
每份有几个苹果？（2）学生独立思考，自主探索。
（4）对比提升：都是1份，为什么用不同的分数表示啊？（平均分的份数不一样）4、比较辨析，晋升认识（都是把整体平均分成了3份，取个中的1份）（2）哪儿不同？。
三年级上册数学教案第八单元《分数的简单应用》人教版
（3）运用分数解决实际问题：学会运用分数知识解决生活中的问题，如物品分配、时间划分等。
举例：将一块披萨平均分给4个朋友，每人可以得到多少？
2.教学难点
（1）分数的理解：学生对分数的理解容易停留在表面，难以深入理解分数的实质，尤其是分数的分子、分母概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数的简单应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如，如何将一块披萨平均分给几个朋友。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：分子表示取了多少份，分母表示整体被分成了多少份。
（2）分数的比较：同分母和异分母分数的比较方法对学生来说是一个难点，需要掌握具体的比较技巧。
8.3分数的简单应用 (教案)三年级上册数学人教版
8.3分数的简单应用（教案）教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。
2. 运用分数进行计算和解决问题。
教学难点：1. 理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。
2. 运用分数进行计算和解决问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（水果、糖果等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些水果、糖果等物品，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些物品可以怎样平均分配吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的数学知识——分数，它可以帮助我们更好地解决这些问题。
”二、探究分数的意义（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的图形表示，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些图形表示的分数是什么意思吗？”2. 学生回答后，教师总结：“分数表示的是整体被平均分成的若干份中的一份或几份。
”3. 教师出示一些具体的例子，引导学生理解和书写分数。
三、运用分数进行计算（15分钟）1. 教师出示一些简单的分数计算题目，引导学生进行计算。
2. 学生计算后，教师进行讲解和总结，强调分数计算的方法和注意事项。
四、解决问题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用分数进行解决。
2. 学生解决后，教师进行讲解和总结，强调分数在实际生活中的应用。
五、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些分数练习题目，引导学生进行练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和总结，强调分数的运用和注意事项。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”2. 学生回答后，教师进行总结和归纳，强调分数的意义和运用。
教学反思：本节课通过直观的教具和实际例子，让学生理解和掌握了分数的意义和运用。
8.3 分数的简单应用(教案)人教版数学三年级上册
3.分数的简单应用教材分析教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》第三节《分数的简单应用》例1。
例1分为两部分：第一部分通过剪一个图形的过渡到4个图形的，实现由“1”到多的过渡；第二部分借助实物感受“一些物体”的几分之一，渗透“部分”与“整体”的关系。
本次片段设计着重解决由“一个物体”到“一个整体”的过渡，建立几分之一中“部分（分子）”与“整体（分母）”的关系概念。
学情分析“问卷星”课前调查结果显示：该班78%的同学能看图写分数，84%的同学会读、写分数。
而“表示什么意思？”只有52%的同学能正确表述。
当平均分的对象是一个图形或物体时，学生知道用分数来表示把一个物体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，并会用分数表示涂色部分与整体的关系，但语言描述不是很严谨。
本课需要帮助学生搭建一个台阶，实现由平均分“一个物体”到“一个整体”的过渡，建立几分之一中“部分（分子）”与“整体（分母）”的关系概念。
教学目标1通过说一说、分一分、画一画、圈一圈等活动，使学生经历“整体”由“1个”过渡到“多个”的过程，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。
2.借助解决具体问题的数学活动，使学生体会“部分”与“整体”的关系，能运用分数描述一些生活现象。
3.发展抽象概括、类比推理能力,培养学生的数感和几何直观模型思想。
教学重难点教学重点:知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。
教学难点:从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。
教学过程(一)魔盒探秘，引入四分之一1．激趣引入希沃白板出示“问卷星”前测报告，呈现部分同学对分数的认识还有一些模糊的地方（放大镜功能）。
师：我们今天通过《分数的简单应用》来进一步认识分数。
（板书课题）师：今天的数学课老师带来了一个神秘的小助手（希沃蒙层功能呈现魔盒）。
2．一个正方形的四分之一。
问：看到，你想到了什么？（把一个物体平均分成4份，每一份可以用来表示。
人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案
教案：《分数的简单应用》教学目标：1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数的含义。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
教学重点：1. 分数的基本概念和计算方法。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学难点：1. 分数的计算方法。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学工具。
2. 学生准备：课本、学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入生活中的实例，引导学生思考分数的含义。
2. 学生分享自己对分数的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示分数的基本概念，引导学生理解分数的含义。
2. 学生跟随教师一起学习分数的计算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些分数的计算题目，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解和点评。
四、实际问题解决（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，引导学生运用分数进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对课堂内容进行总结，强调分数的重要性和应用。
2. 学生分享自己在课堂中学到的知识和经验。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些分数的计算题目和实际问题，让学生回家练习。
2. 学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
教学反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生更好地理解分数的含义和计算方法。
通过课堂练习和实际问题解决，培养了学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
在分组讨论中，学生积极参与，提高了合作学习的能力。
但在教学过程中，有些学生对分数的计算方法掌握不够熟练，需要进一步加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生掌握了分数的基本概念和应用，为后续的数学学习打下了坚实的基础。
重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“实际问题解决”环节。
这个环节是学生对分数知识进行实际应用的关键步骤，它不仅要求学生理解分数的概念和计算方法，还需要他们能够将理论知识与实际情境相结合，解决具体问题。
2024年人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计推荐3篇
人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计第【1】篇〗第7课时分数的简单应用（二）【教学内容】人教版三年级数学教材第101页例2及相关内容。
【课程标准描述】能结合具体情境初步认识分数，能读写分数。
能比较两个同分母分数的大小。
能运用分数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
【学习目标】1.在具体情境中，通过实际操作和观测，用学具分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探究解决问题的方法。
理解求一个数的几分之几，可以用已经掌握的整数除法和乘法的知识来解决。
2.通过把图形、语言、算式三种表征结合，理解解决问题的方法。
【学习重点】掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。
【学习难点】引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。
【学习活动评价方案】1.通过画图汇报的活动评级学习目标1.2.通过用语言描述算式表示的含义评价学习目标2.【学习活动方案】一、复习1、用一张正方形纸，折出它的 1/4 和3/4，并用阴影部分表示出来。
（1）让学生动手折一折，画一画，点名说说怎样表示的？（并板演）（2）再让学生说出 1/4和3/4的含义。
（同桌互相说说）师点名说。
2、将6个苹果平均分成3份，写出一份占苹果总数的几分之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的1/3 涂成红色，苹果总数的2/3 涂成绿色。
3、12个蘑菇的3/4，是表示把（）个蘑菇平均分成（）份，取其中的（）份。
3、我们今天继续学习分数：“求一个数的几分之几是多少？”（多媒体出示课题：“求一个数的几分之几是多少？”）二、探究新知1、出示例2。
有12名学生在踢毽子，其中1/3是女生，2/3是男生。
男女生各有多少人？2、阅读与理解（1）你知道了什么信息？问题是什么？（2）1/3是女生，2/3是男生是什么意思？3、分析与解答（1）你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。
人教版数学三年级上册分数的简单计算公开课教案推荐(3)篇
人教版数学三年级上册分数的简单计算公开课教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册分数的简单计算公开课教案第【1】篇〗教学内容：P105——106教学目标：经历简单的同分母分数加，减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加，减计算。
能用分数加，减法解决简单的实际问题。
能在计算分数加，减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的，有条理的思考。
能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
教学过程：一，创设生活情境，导入新课谈话：圣诞节到了，妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁非常高兴。
丁丁急着要吃蛋糕，妈妈说："今天一定要给你蛋糕吃，不过要先回答出妈妈问题。
"丁丁说："没问题！"妈妈把大蛋糕切成了8块，其中的 2块抹上了草莓酱，3块抹上了巧克力，问丁丁："两次抹酱的蛋糕一共有多少块 ""5块！"丁丁快速地说。
"你能计算出两次抹酱的部分一共是这块蛋糕的几分之几吗 "这个问题可把丁丁难住了。
小朋友们，你们愿意帮助丁丁吗二，自主合作，经历学习过程1，简单的分数加法问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式根据学生回答，教师板书：谈话：等于多少呢同学们可以借助手中的长方形纸片，先把它的2/8涂上红色，再把它的3/8涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几自己算一算。
学生独立操作，思考，探究。
组内讨论，交流想法。
评讲：你是怎么算出得数的小结：观察算式，计算时分母变了没有为什么没变2，简单的分数减法问：观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分，你能提出一个减法问题吗你能解答这个问题吗学生独立列式，并计算结果。
组内交流算法。
三，巩固深化，拓展应用1，想想做做1出示题目，指名说出题意。
让学生一起列式并算出结果。
2，想想做做2先独立计算，然后在小组内校正，并说说是怎样计算的。
人教版3年级上册数学教学设计-分数的简单应用
第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第1课时分数的简单应用（1）【教学内容】教材第100页例1。
【教学目标】1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上，进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。
2.使学生进一步丰富对分数的理解。
3.根据对分数的理解，解决实际问题。
【教学重难点】重点：掌握把几个物体看作一个整体，取其中的几份也可用分数表示。
难点：理解把几个物体看作一个整体。
【教学过程】一、教学准备，引入课题1.用分数表示涂色部分。
想：上面分别把什么平均分？（一个长方形、一个圆形、一条线段）2.过渡（1）上面又是把什么平均分？（2）用剪刀把4个小正方形剪开，一个小正方形个数是总个数的几分之几呢？这时又是把什么平均分的？把几个图形平均分用分数怎样表示呢？这就是我们今天要研究的课题。
板书课题：分数的简单应用（1）二、探究新知。
1.教学例1。
（1）小组合作，动手研究。
①剪一剪，说一说。
右图把一个大正方形剪成4个小正方形，有4个小正方形。
②比一比。
两个图的整体有什么不同？（左图中整体是1个大正方形，右图中整体是4个小正方形。
）③试着用分数表示涂色部分。
（2）说说把什么平均分？（6个苹果）平均分成了几份？1份是苹果总数的，2份呢？（有几个？）2.看来，我们可以把几个物体或图形平均分成几份，取其中一份或几份，也可以用分数表示，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份数。
（1）你能举出一个这样的例子来吗？（2）同桌同学相互举例说说。
（注意语言的规范性引导，引导学生注意不要把个数就当成了平均分成的份数了。
）3.教材第100页做一做。
（1）第1题。
①尝试完成。
②反馈，说说你为什么这样涂色。
（把9个△平均分成3份，1份是总数的，2份就是总数的）（2）第2题。
①先填写。
②后说理由：着重说说1份有（）个，2份有（）个的道理。
（3）第3题。
①小组探究（用小棒操作）。
②反馈分法。
（把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根）三、巩固提高1.练习二十二第1题。
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人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【1】篇〗第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？2.把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【2】篇〗一、教学内容：三年级上册教科书第99页--100页二、教学目标：1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3.培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重、难点1.计算简单的同分母分数的加、减法。
2.解决简单的有关分数加减法的实际问题。
四、教具、学具准备：苹果、桔子、梨。
试题卡片。
五、教学过程：一、创设情境。
这节课我们来一个吃水果比赛活动。
你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。
边分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。
二、探究新知（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。
你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？1.小组讨论（教师参加到小组活动中）2.小组汇报。
（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李丹阳吃了一个桔子的3/9。
提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？还剩下这个桔子的几分之几？（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？刘莉吃了这个桔子的几分之几？3.教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？学生齐声回答：会！学生1：2/9+3/9＝5/9学生2：1-5/9＝4/9学生3：3/9-2/9＝1/9学生4：1-（2/9+3/9）＝4/94.你们是怎样想的？学生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。
学生2：我在算1-5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案推荐3篇
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【1】篇〗【教学目标】1、深入理解乘法分配律两种算式意义，正确运用分配律进行简便计算。
2、能根据算式各自的特征，选择使用、灵活计算。
3、能根据乘法分配律适用条件，恒等变形算式，提高计算的转化能力！4、通过计算，培养仔细看题、留意特点、反映迅速等良好习惯！【教学重点】深入理解乘法分配律两种算式意义，正确运用分配律进行简便计算。
【教学难点】1、能根据算式各自的特征，选择使用、灵活计算。
2、能根据乘法分配律适用条件，恒等变形计算式，提高计算的转化能力！【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、回顾引入1、我们昨天学了……，请写出依据（字母表达式）2、看着这个字母表达式，你想说点什么？1、学生一起回答省略部分2、学生各自在自己草稿本上写出字母表达式3、让学生充分表达！以忆引练，为接下来的练习做知识铺垫准备！二、开展练习分别出示：1、基础题（1）选择题（2）填空题（3）用简便方法计算1、口答选择题2、笔写填空题3、比赛方式完成简便计算1、通过选择和填空两种题型，让学生进一步体会乘法分配律的现实意义及其算式结构。
2、训练准确简便计算能力，也是巩固新课掌握的计算方法小结：正确使用乘法分配律，留意算式结构，小心相同因数混乱。
2、提高题（计算各题，怎样简便就怎么算）。
1、先标出你认为能够简便计算的题2、动笔计算，并验证自己的观察养学生观察力、细心力、分析力、和计算灵活性。
小结：一看、二想、三算3、拓展题（能快速算出下面各题吗？）用作选做题：做你会计算的题训练学生拆数、拼凑、约感能力，满足学习能力较强学生需要小结：变看似不能简便计算为能够简便计算三、全课总结1、涵盖小结内容2、分享个性错误（如写错数字、计算错），避免同学犯与自己相同的错误。
〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【2】篇〗《分数的简单计算》教学内容：人教版三年级上册第八单元第96—97页的内容教学目标:1.知识与技能：理解简单的同分母分数加减法的算理，初步形成同分母分数简单计算的技能。
人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案
人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的简单应用，能够运用分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、分析力和合作意识，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探究的学习态度。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的简单应用：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示和应用。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数现象，引导学生观察、发现，激发学生对分数的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念、表示方法，引导学生理解分数的意义。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数应用的实例，引导学生分析、讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
4. 实践操作：让学生分组进行分数的简单应用练习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
6. 课后作业：布置一些分数的简单应用题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的简单应用：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的分数题目。
2. 提高题：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
3. 拓展题：研究分数的性质和规律，探索分数的更多应用。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，使学生掌握了分数的概念、表示和应用，提高了学生解决问题的能力。
《分数的简单应用》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《分数的简单应用》一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义，分数的读写，分数的简单应用。
2. 教学难点：分数的意义，分数的简单应用。
四、教学过程1. 导入通过实物展示，让学生了解分数的概念。
例如，将一块蛋糕分成若干份，让学生直观地感受分数。
2. 新课导入讲解分数的意义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
通过举例，让学生掌握分数的读写方法。
3. 案例分析通过实际案例，让学生学会分数的简单应用。
例如，小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生用分数表示小明和小华的苹果数量，然后求出总数。
4. 小组讨论将学生分成小组，让他们互相交流，共同探讨分数的简单应用。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，让学生明确分数的意义和简单应用。
6. 作业布置布置一些关于分数的简单应用题目，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实物展示、案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握了分数的意义和简单应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够理解和掌握所学知识。
六、教学评价1. 学生能够正确理解分数的意义，能够读写分数。
2. 学生能够运用分数解决实际问题。
3. 学生在小组讨论中积极参与，能够与同学合作交流。
七、教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力，让他们在实践中掌握分数的应用。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，帮助他们理解和掌握所学知识。
3. 开展一些关于分数的趣味活动，激发学生学习数学的兴趣。
八、教学资源1. 实物展示：蛋糕、苹果等。
2. 案例分析素材：小明和小华的苹果数量等。
3. 小组讨论素材：关于分数的简单应用题目。
九、教学进度安排1. 1课时：导入，新课导入，案例分析。
人教版小学数学三年级上册《3.分数的简单应用》教案
3 分数的简单应用一 课 时教学内容分数的简单应用。
(教材第100~103页)教学目标1.使学生进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。
2.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
重点难点重点:进一步加深理解分数的意义。
难点:培养学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。
教具学具课件。
教学过程一 创设情境，激趣导入师:同学们,分数在生活中的应用是非常广泛的,今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。
二 探究体验，经历过程1.教学例1。
师:你能用分数表示图形的涂色部分吗?(课件出示:教材第100页例1)生:这是把1张正方形纸平均分成了4份,涂色部分是其中的1份,所以用分数表示是41。
师:如果把6个苹果平均分成3份,每份有几个?生:这是我们以前学过的平均分问题,列式为6÷3=2(个),所以每份有2个苹果。
师:那么,每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢?生:这是把6个苹果看作一个整体,因为是平均分成了3份,所以其中的1份就是31。
师:2份是苹果总数的几分之几?生:把苹果总数平均分成了3份,其中的2份就是32。
2.教学例2。
师:请看下面的问题,说说你知道了什么信息?(课件出示:教材第101页例2) 生:知道了一共有12名学生,其中是女生,是男生。
3132师:“其中是女生,是男生”这是什么意思呢? 生:意思就是说如果把这12名学生平均分成3份,其中的1份是女生,2份是男生。
师:怎样求女生的人数呢?生:因为是女生,要求女生人数就是把12平均分成3份,求出1份是多少,即12÷3=4(人),也就是说女生有4人。
师:怎样求男生人数呢?生:因为是男生,要求男生人数就是把12平均分成3份,求其中的2份是多少,即12÷3=4(人),4×2=8(人),也就是说男生有8人。
师:把刚才的解题过程在小组里说一说。
学生在小组内交流;教师巡视了解情况。
【设计意图:在具体的问题情境中,引导学生加深理解分数的意义,为今后学习分数的乘除法应用做准备】三 总结提升师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?学生交流自己的收获、感受。
8.3分数的简单应用(教案)三年级上册数学 人教版
教案名称：8.3 分数的简单应用年级：三年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够识别分数，并能够读写分数。
2. 让学生掌握分数的比较方法，能够比较两个分数的大小。
3. 让学生能够进行简单的分数加减运算。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的比较4. 分数的加减运算教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，如切水果、分糖果等，引导学生理解分数的概念。
2. 学生分享自己生活中遇到的分数实例，加深对分数的理解。
二、分数的概念（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，即分数表示一个整体被等分成若干份，分数由分子和分母组成。
2. 学生通过实例，理解分数的意义，并能够读写分数。
三、分数的比较（15分钟）1. 教师讲解分数的比较方法，即分母相同，比较分子的大小；分子相同，比较分母的大小；分母和分子都不同，通分后比较。
2. 学生通过练习，掌握分数的比较方法。
四、分数的加减运算（15分钟）1. 教师讲解分数的加减运算方法，即同分母的分数相加减，分子相加减，分母保持不变；异分母的分数相加减，先通分，再分子相加减，分母保持不变。
2. 学生通过练习，掌握分数的加减运算方法。
五、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些分数题目，让学生进行计算。
2. 学生独立完成计算，教师进行点评和指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结分数的概念、读写、比较和加减运算。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 课后作业：布置一些分数的题目，让学生回家进行练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和掌握程度。
3. 单元测试：在单元测试中，设置一些分数的题目，检测学生的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解分数的概念、读写、比较和加减运算，让学生掌握了分数的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，培养学生的分数意识。
同时，要注重学生的练习，通过大量的练习，让学生熟练掌握分数的计算方法。
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《分数的简单应用》教案
教学目标
1、探究简单的同分母分数加、减法计算方法，初步学会运用直观的方法理解和掌握简单分数的加、减计算，并能解决简单的实际问题。
2、能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。
在学习过程中培养学生的观察、分析、迁移和类推能力。
3、能主动地参与有关的操作和探究活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
通过涂一涂、算一算的过程，体会学习是实践、探索的过程。
能自觉认真听讲、积极思考、敢于提问、专心做习题，养成良好的学习习惯。
教学重点
探究并理解简单的分数加、减法计算方法，掌握算法。
提出简单的分数加、减法的实际问题。
教学难点
探索算法、理解算理的过程中有条理的思考。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
1、谈话：孩子们，看，这是谁？圣诞老人今天走进我们的课堂，瞧，他带来了许多礼物准备送给你们呢！圣诞老人话外音：孩子们，你们好！我的礼物背后有一些问题需要你们解决，你们有信心吗？（课件播放）
2、引入（课件出示）
（1）圣诞老人的第一份礼物，是什么？
（2）（指名）问：琪琪，这块巧克力平均分成几份？
继续问：琪琪，如果你分得3份，那么你分得这块巧克力的几分之几？
明明（琪琪同位），你分得2份，你分得这块巧克力的几分之几？
（3）提问：两人一共分得这块巧克力的几分之几呢？你们能列式吗？
学生接话齐答：圣诞节。
学生齐答：圣诞老人。
学生看大屏幕画面深受感染，表现很有信心，齐答：有。
学生看到屏幕上的画面，高兴齐答：巧克力。
琪琪看屏幕画面作答：巧克力平均分成8份。
琪琪答：我分得这块巧克力的3/8。
明明答：我分得这块巧克力的2/8。
被教师随机问到的学生作答，而其他学生关注地倾听。
学生开动脑筋，独立思考列式，积极要求汇报。
教师随机请出两位学生作现场举例，提问自然贴切，切实让学生体会到数学问题原来就在我们的身边，体验数学的价值。
二、自主探究，获取新知
1、学习简单的分数加法。
（1）指名学生列式，师板书：3/8＋2/8
师：3/8＋2/8等于多少？你们想自己试一试吗？
好，你们可以借助长方形代替巧克力，先把它的3/8涂上红色，表示琪琪吃的，再把它的2/8涂上绿色，表示明明吃的。
仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？
（2）交流：谁愿意展示一下自己的涂色？
师：3/8＋2/8等于多少？（板书5/8），5/8后面有没有单位名称呀？
（3）师再用课件演示3/8涂红色，2/8涂绿色。
师：5/8是怎么得来的？在小组里说说你是怎样想的。
（4）指名小组代表在全班交流。
（5）师：孩子们真聪明，现在知道琪琪和明明一共分得这块巧克力的几分之几？
2、学习简单的分数减法。
（1）师：琪琪分得巧克力的3/8，明明分得巧克力的2/8，你能提一个减法计算的问题吗？
（当学生提出：“琪琪比明明多分得多少？”时，教师引导学生用“多分得这块巧克力的几分之几”来表述完整。
）
师：谁能列式？板书：3/8－2/8
（2）师：还以长方形代替，现在算一算红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？（课件出示问题)
（3）3/8－2/8等于多少？
你是怎样算的？组织全班交流。
（4）师问：现在知道琪琪比明明多分得这块巧克力的几分之几？
3、揭示课题。
师：孩子们，你们真不简单！自己学会了新知识。
谁能说说我们今天学的是什么？。