2020届高考语文测试题 诗歌鉴赏(2) 新课标
专题07 古代诗歌鉴赏和默写题(二)2023年高考语文重点知识真题研读
【关键能力】本题重点考查学生对诗歌的题材、 诗句含义、重要词句的作用和诗歌风格的理解赏 析能力。
【失分剖析】学生对领联的意思理解错 误，领联两句采用了一问一答的形式， 表露了诗人与唐少府的交往情况。
2022年全国乙卷
15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。 请结合内容简要分析。(6分)
2021年全国甲卷
• 和南丰先生出山之作①
•
陈师道
• 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
• 白云笑我还多事，流水随人合有情。
• 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
• 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
• 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬 重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁： 竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之 姿。
欧阳修的《画眉鸟》，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心 悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里也 要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。
最后，对比鲜明，反差强烈。前二句，通过声音与色彩的对比，描绘出山林中一种自由无拘、生机勃勃 的景象：画眉鸟自由自在，鸣声婉转动人，其生存环境又是那样美好。作者这种写法的真正用意，在于和后 二句构成鲜明的对比。而后二句又通过“金笼”与“林间”的对比，说明了“锁向金笼听”远远不如“林间自在啼”的 歌声优美，其原因就在它受到拘禁，失掉了自由。这样，“锁向金笼”四个字，与前二句描写的景象形成了强 烈的反差，诗人由此抒发了深长的感慨，呼唤自由，歌唱自由，追求自由，使自由成为全诗的主旋律。巧妙 地运用对比手法，对照分明，反差强烈，有利于突出诗歌的主旨。
郑州市2020届二测诗歌重阳日荆州作解析高考语文查漏补缺诗歌阅读技巧(5页)
郑州市2020届二测诗歌重阳日荆州作解析高考语文查漏补缺诗歌阅读技巧大家都知道学习语文有“三怕”：一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。
随着周先生的文章在教材中的比例逐渐降低，“三怕”似乎慢慢变成了“两怕”。
然而，近年来古诗词难度有所加大，考生的“三怕”悄然间有了新的变化：“一怕文言文，二怕写作文，三怕古诗词。
”全国新课标Ⅰ卷古代诗歌阅读是必考版块，多年来与文言文阅读一起，构成了古诗文阅读这个大的版块。
题目偶尔有变，不变的是所选诗歌均短小精悍，典雅优美。
然而对很多考生而言，要体味到这样的美感就甚为不易了，面对古诗词，他们只觉得晦涩难懂，情感朦胧，不可琢磨。
于是乎“三怕古诗词”的现象就自然而然地出现了。
古诗词言简义丰，凝练跳跃，具有独特的美感。
只有抓住它的特点，方能走进它的世界，读懂它的内涵，与它握手言欢。
临近高考之际，我们再来梳理一下诗歌阅读的一般流程，把握读懂诗歌的方法技巧，帮助学子们攻克这一难点。
阅读方法要想读懂诗歌，最好按照合乎规律的流程来进行阅读。
诗歌的阅读流程可以分四步走，简言之：“一看题目二看人，三看翻译四形神。
”（这两句顺口溜来自郑州七中语文教研组长李朝阳老师，既简约又精辟啊！这里“人”指的是作者，“形”指的是表达技巧，“神”指的是情感主题。
）具体流程如下。
一、关注题目，推测内容。
题目是文章的眼睛，往往揭示文章的中心，对理解词义及中心有指导作用。
尤其是诗歌的题目，常常能折射出诗歌的题材、对象、情感基调等，故更需读者格外关注。
二、关注作者，知人论世。
首先，要结合作者的生活经历阅读诗歌。
同一作者，面对同一事物，前后感受不同；同样，对于同一事物，不同的作者，观点也有较大差异。
其次，要结合诗人的个性特点来鉴赏诗歌。
诗人个性影响着诗歌作品创作，决定着诗歌的内容和形式。
第三，要在时代的大氛围中理解诗歌。
诗歌是时代的缩影，是特点时代的政治、经济、社会生活的反映。
每首诗歌都打上了时代的烙印。
三、大胆翻译，进入意境。
2020-2021高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)
2020-2021高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋词，完成各题。
木兰花慢·席上送张仲固帅兴元①辛弃疾汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦②，君王得意，一战东归。
追亡事③，今不见；但山川满目泪沾衣。
落日胡尘未断,西风塞马空肥。
一编书④是帝王师，小试去征西。
更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。
君思我，回首处，正江涵秋影雁初飞。
安得车轮四角⑤，不堪带减腰围。
【注释】①这首词是孝宗淳熙八年（1181）秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运判官张仲固奉调兴元知府设宴饯行，有感而作此词。
兴元，汉中。
②指刘邦占领关中事三秦，即雍、塞、翟三国地。
③追亡事：韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦重用。
④一编书是帝王师：张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。
⑤车轮四角：车轮生出四角，意为使离人无法即刻离去。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 词的开篇两句，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。
B. “一编书”，用张良佐汉的故事，写出张仲固可堪帝王之师；“小试”，有微讽之义，既讽刺宋朝不重用大才，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。
C. 本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时”原是唐代李峤的诗句，但词人却能一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国情景。
D. 词的最后两句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒情方式与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，有异曲同工之妙。
（2）本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。
【答案】（1）D（2）①上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的雄豪意气；接着笔锋一转，以“追亡事，今不见”一句加以过渡；由历史的回顾转向眼下的现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆沉的现状。
2020届现代诗鉴赏--2
二、析意象 意象是诗人的主观意念和外界的客观物象猝然撞击的产物，是诗人为了表现 自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合后而产生的一种含有特定意义的 语言形象。有人说：“意象的本质是‘意’和‘象’的结合，主客观的交汇”。诗人不仅要用意象来 进行思考和感受，也要用意象来进行表达。例如：
形象地表现了包含着热切等待和深切希望的思念。（3 分）
“夕阳”是一天的终了，希望的落空，“遥遥的注目”更突出了等待的悲哀和思念的痛苦。
（3 分）
17．表现了东方民族的含蓄内敛的性格特点。（1 分）虽然思念如“重洋”一样深厚，情感
像海洋一样奔腾，但是表现出来的只是一点细微的举动。（2 分）
18．第三节表达了深沉缠绵辽远悠长的思念深藏在人们的内心的意思。（2 分）
参考答案 9.D 10.D 三、（1999 年全国卷）阅读下面这首诗，完成 9-10 题。 10．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
的和谐。
1
D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时 的渺小感。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ） A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有
情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用
我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永 远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的 黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？因为 我对这土地爱得深沉……（1938 年 11 月 17 日） 《我爱这土地》的“意”是对土地的眷恋与挚爱。由此，诗人选取了四个“象”：土地、河 流、风和黎明。“意”和“象”连接的媒介便是“鸟”，即诗人自己，“假如我是一只鸟”、“然后我 死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”等诗句都证明了这一点。因此，1999 年全国高考第 10 题 D 项“‘为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……’这两句诗中的‘我’，指喻体 ‘鸟’而不是指诗人自己”即为赏析不当的一项。 2000 年全国高考第 10 题的命题思路和方式与此题如出一辙，要求考生选出赏析不恰当 的一项，答案为 D：‘秋天的田里’沉思的‘稻束’。” 三明“虚”“实” 社会生活广阔无限，诗人不可能把它全部写到作品中去。诗人往往用 “实”来表现“虚”，或用“虚”来表现“实”。虚实相生，相互映衬，是诗歌创作普遍运用的一条 艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情，诗中的“实”就是景物形象。如果只写“虚”，就显得抽 象、干巴，没有诗味；如果只写“实”，就显得堆垛、死寂，缺乏生气，即如北宋范仲淹所说 的“虚者枯，实者寒”，故诗歌的创作，要讲究虚实相生，相互映衬。如：
广东省各地2020届高三最新语文试卷精选汇编：古代诗歌阅读及参考答案
古代诗歌阅读云浮市9月调研（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
太白岭（王安石）太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。
烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。
阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。
生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
【注】①巃嵷（lóng sǒng）：山势高峻的样子。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。
B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。
C. 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。
D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。
15. 本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。
（6分）14. B 【B项“表达了诗人跌宕起伏的心情”错，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是诗人物我相谐，心情平静舒适的情感。
】15. ①动静结合。
“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。
②视听结合。
“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。
③衬托。
用“鸟语乐”欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，从而表达诗人的喜悦之情。
④拟人。
“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。
【一点给3分，2点满分，意思对即可。
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
解答此类题目，需要掌握常用的表达技巧，首先明确诗中使用了什么表现手法，然后结合诗句阐释是如何使用这种表手法的，最后阐明此种表现手法的表达效果。
颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好而行动变得迟缓。
2020届全国Ⅱ、Ⅲ卷 高三8月语文试卷精选汇编：古代诗歌阅读及参考答案
古代诗歌阅读西南地区名师联盟2020届高三入学调研考试（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成14～15题。
哀郢二首①（其二）陆游荆州十月早梅春，徂岁真同下阪轮②。
天地何心穷壮士，江湖从古著羁臣。
淋漓痛饮长亭暮，慷慨悲歌白发新。
欲吊章华无处问③，废城霜露湿荆榛。
【注】①哀郢：本是屈原《九章》中的篇名，陆游借以为题。
郢，春秋战国时期楚国的都城，在今湖北江陵附近。
②徂岁：言岁月流逝。
下阪轮：下坡的车轮。
③章华：指章华台，楚国离宫。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联先说荆州十月已是早梅初开的小阳春气候了，接着运用比喻的修辞手法，将时光的流逝比作下坡的车轮。
B．颔联紧承首联，由岁月轮转联想到人事代谢，感叹有很多像屈原一样被放逐的人，但也认为天地不会困住有壮志的人。
C．颈联意境苍凉而悲壮，抒发了诗人心中那无法排解的报国无门的孤独、怨愤、惆怅、苦闷，深化了颔联的悲情。
D．这首诗首联和尾联皆写景，遥相呼应，思路缜密，结构严谨；中间两联直抒胸臆，感情浓郁，情因景而发，主旨鲜明。
【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。
此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。
本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，B项中“但也认为天地不会困住有壮志的人。
”表述错误。
“天地何心穷壮士”正确解释为“天地何曾有导致壮士图穷困厄的心”自古以来，皆因人事之非，以至于很多像屈原一样的忠臣被流放江湖。
故选B。
15．诗的尾联勾画了一幅怎样的图画？具有怎样的深刻意蕴？请简要分析。
（6分）【参考答案】尾联勾画出一幅荆榛满地、霜露侵袭的惨淡的废城景象。
意蕴：尾联上下两句通过郢都古今盛衰的强烈对比，表达了诗人对故土沦丧的痛惜；尾联借景抒情，眼前之景的惨淡，透露出诗人报国无门的苦闷与孤独。
(全国卷)2020届高考语文二轮复习常考题型大通关13古代诗歌鉴赏2(含解析)
古代诗歌鉴赏2（13）1、阅读下面这首宋词,完成1—2题。
添字采桑子·芭蕉①李清照窗前谁种芭蕉树?阴满中庭。
阴满中庭,叶叶心心,舒卷有余情。
伤心枕上三更雨,点滴霖霪②。
点滴霖霪,愁损③北人④,不惯起来听。
[注]①芭蕉:多年生草本植物,叶大、成椭圆形,开白花,果实似香蕉,②霖霪:雨点绵绵不断,滴滴答答不停。
③愁损:因发愁而损伤身体和精神。
④北人:北宋灭亡,词人被迫从故乡山东济南流落到江南,故自称“北人”。
1.下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是( )A.“窗前谁种芭蕉树”的意思是:在这个国破家亡的时候,不知是谁栽种了芭蕉?此句将读者视线引向南方特有的芭蕉庭院。
B.词的上片写芭蕉树的“形”与“情”,下片写夜听雨打芭蕉声,由听觉形象转化为视觉形象,进一步将愁引向深处。
C.这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。
上片咏物,借芭蕉展心,反衬自己愁怀难遣,郁结于心。
D.这首词将芭蕉与雨联系在一起,就多了几分悲凉凄清。
静寂的雨夜,词人辗转难眠,听窗外苦雨,愁情随着雨打芭蕉的声音,变得更重更深。
2.有人评论:“下片用‘愁损北人,不惯起来听’煞住,看似平淡,实极深刻。
”试结合李清照人生经历作简要分析。
2、阅读下面这首宋词,完成问题。
虞美人秦观①碧桃天上栽和露,不是凡花数。
乱山深处水萦廻,可惜一枝如画为谁开?轻寒细雨情何限,不道春难管。
为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
【注】①秦观:“苏门四学士”之一,却不为世所用,一生仕途抑塞。
1.下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是（）A.首句以“天上”一词先声夺人,写碧桃如同天上和露而种一般,不同凡响。
上句正面见意,下句反面强调,正反相济,褒扬至极。
B.过片细雨如烟,轻寒恻恻,这盈盈如画的花显得更加脉脉含情,无奈春光不由人遣,无法把留,叹息之中尽显伤春之情。
C.尾末两句承上句春光易逝,便不免生出为花沉醉痛饮以排遣愁绪的想法,想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。
2023年新高考2卷语文诗歌鉴赏解读
2023年新高考2卷语文诗歌鉴赏解读一、背景介绍2023年新高考语文科目将进行重大改革，而其中包括了语文试卷的改革。
作为语文试卷的一部分，诗歌鉴赏一直是考生们比较头疼的部分之一。
在2023年的新高考2卷语文试卷中，诗歌鉴赏将继续占据重要的位置，要求考生对诗歌进行深入的解读和鉴赏。
二、题目解析在2023年新高考2卷语文试卷中，诗歌鉴赏的题目种类可能有所增加，包括古代诗歌、现代诗歌以及外国诗歌等。
对于这些诗歌题目，考生需要从诗歌的结构、意境、语言特色等多个方面进行深入的分析和解读。
（一）古代诗歌在古代诗歌的鉴赏中，考生需要了解诗歌的创作背景、作者的生平以及诗歌所表达的意境和情感。
还需要对古代诗歌的韵律、修辞手法等方面进行分析和解读，从而深入理解诗歌的内涵和特点。
（二）现代诗歌对于现代诗歌的鉴赏，考生需要重点关注诗歌所反映的社会背景和时代精神。
还需要对现代诗歌的语言特色、意象运用等方面进行深入的解读，从而把握诗歌的核心思想和艺术特点。
（三）外国诗歌在外国诗歌的鉴赏中，考生需要对诗歌的文化背景、民族特色等方面有所了解。
还需要对外国诗歌的翻译和译文进行比较鉴赏，从而准确把握诗歌的内涵和表达意图。
三、解题思路针对2023年新高考2卷语文试卷中的诗歌鉴赏题目，考生可以采取以下解题思路：（一）整体把握在解题过程中，考生首先要对整篇诗歌进行整体把握，了解诗歌的主题和情感内核。
通过对诗歌的内容和结构进行梳理，从而把握诗歌的主旨和表达方式。
（二）细节分析在整体把握的基础上，考生需要对诗歌的细节进行深入分析。
包括诗歌的语言运用、修辞手法、意象等方面，从而揭示诗歌的艺术特色和表现手法。
（三）融会贯通考生需要将整体把握和细节分析融会贯通，形成对诗歌的全面理解和鉴赏。
通过对诗歌的多维度解读，把握诗歌的核心内涵和艺术魅力，从而全面展现自己的语文素养和鉴赏能力。
四、备考建议为了更好地备考2023年新高考2卷语文诗歌鉴赏，考生可以采取以下备考建议：（一）积累诗歌知识考生需要积累大量的诗歌知识，包括古代诗歌、现代诗歌以及外国诗歌等。
【新课标全国卷】专题八 古代诗歌鉴赏(二)——2022届高考语文考点剖析精创专题卷
【全国卷】专题八古代诗歌鉴赏（二）考点12 表达技巧（一~五的第2题）考点13 思想感情（六~十的第2题）考试时间：150分钟满分：100分（每篇诗歌的选择题4分，问答题6分。
）一、阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。
长安月夜①白居易喧喧车骑帝王州②，羁病无心逐胜游。
明月春风三五夜，万人行乐一人愁。
禁中独直对月忆元九③白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。
犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。
【注】①本诗为诗人在长安应举时所作，诗题有改动。
②帝王州：都城长安。
③原诗是一首七律，诗人时任翰林学士。
元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。
1.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.第一首诗中，“喧喧车骑”直接表现了唐代都城长安节日之夜车水马龙、游人如织的热闹场景。
B.第一首诗中，“羁病”交代了诗人滞留长安期间的个人境况，而“无心逐胜游”则明确表达了诗人对现实的隐忧。
C.第二首诗题目中的“禁中独直”表明诗人写此诗时正在翰林院值班，“忆”是全诗的题眼。
D.诗人是写月的高手，他在多篇诗作中借月抒发感情，比如“醉不成欢惨将别，別时茫茫江浸月”。
2.两首诗运用的主要表现手法有何不同?请结合全诗作简要分析。
二、阅读下面这首宋诗，完成问题。
过江夜行武昌山闻黄州鼓角①苏轼清风弄水月衔山，幽人夜渡吴王岘②。
黄州鼓角亦多情，送我南来不辞远。
江南又闻出塞曲③，半杂江声作悲健。
谁言万方声一概④?鼍愤龙愁为余变。
我记江边枯柳树，未死相逢真识面。
他年一叶溯江来，还吹此曲相迎饯。
[注]①本诗作于苏轼离开黄州前往汝州任职时，时众乡亲父老送别至江边，州中有名士随诗人上吴王岘，或陪其往九江、同游庐山。
②吴王岘：在武昌西山下，三国时吴王孙权建避暑宫于此，故名。
③出塞曲：这里指悲壮的鼓角声。
④“谁言”句，语出杜甫《秦州杂诗二十首》“万方声一概，吴道竟何之”。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.开头两句呼应标题，描写清风明月之夜泛舟渡游吴王岘的情景。
广东省2020届高三11-12月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题
广东省2020届高三11-12月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗及后面的评论,完成14～15题。
戏答元珍①欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷②惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳花下客③，野芳虽晚不须嗟。
[注]①元珍：丁宝臣，字元珍，常州晋陵（今江苏常州市）人，时为峡州（治所在今湖北宜昌）军事判官。
宋仁宗景祐三年（1036）五月，欧阳修降职为峡州夷陵（今湖北宜昌）县令，次年，朋友丁宝臣（元珍）写了一首题为《花时久雨》的诗给他，欧阳修便写了这首诗作答。
②冻雷，初春时节的雷，因仍有雪，故称。
③欧阳修曾任西京(洛阳)留守推官，洛阳以牡丹花著称，欧阳修写过《洛阳牡丹记》。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是【】（3分）A.首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，既叙写了作诗的时间、地点和山城早春的景色，又抒发了自己的山居寂寞。
“春风”一句，既指山城偏远春到晚，也暗指皇恩不到。
B.中间两联均为写景：残雪累累、寒雷隆隆中蕴孕着勃勃生机；归雁的鸣叫唤起乡思，久病逢春，自然景物如此美好。
体现了诗人在时光变迁、万物更迭中的的乐观与豁达。
C.尾联虽然是自我安慰，但却透露出极为矛盾的心情。
“不须嗟”实际上是大可嗟，故才有了这首借“未见花”的日常小事生发出人生乃至于政治感悟的诗。
D.题目冠以“戏”字，是声明这首诗不过是游戏之作。
欧阳修秉承中国古典诗歌“怨而不怒”的风雅传统，以“戏答”的方式表达他的怨刺，表现出诗人善处逆境的思想性格。
15.钱鐘书先生《谈艺录》云：“若夫理趣，则理寓物中，物包理内，物秉理成，理因物显。
”理趣的最高境界是将哲理和逻辑融于诗境。
请结合全诗谈谈这首诗的理趣之美。
(6分)14.【答案】B【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
诗歌鉴赏(2020)高考真题
2020年高考诗歌鉴赏真题再现一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。
二、【2020年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
（注）①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？三、【2020年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
(一)古代诗歌中6大类意象集释
1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)
2.思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)
3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)
4.爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情)
5.闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)
6.抒怀类意象(或托物言志，或抒发感慨)
(二)古代诗歌中14类语言特色精讲
(三)唐宋主要诗人的语言风格特点
(四)鉴赏诗歌的表达技巧
1.诗歌中常见的修辞手法
2.诗歌中常用的表达方式
3.诗歌中常见的表现手法
4.诗歌中常见的结构手法。
浙江省各地2020届高考最新语文古诗词鉴赏试卷精选汇编
浙江省各地2020届高考最新语文古诗词鉴赏试卷精选汇编“超级全能生”2020高考浙江省9月联考(二)阅读下面这首同，完成19.20题。
(8分)水龙吟·夜闻海涛声张惠言梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。
何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。
玉府清虚，琼楼寂历.高寒谁省?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。
便有成连①佳趣；理瑶丝、写他清冷。
夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。
料得明朝，山头应见，雪昏云醒。
待扶桑净洗，冲融②立马，看风帆稳。
[注〕①成连:春秋时代的著名琴师。
传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱山。
使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。
②冲融:从容。
19.词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人内心的。
之情。
“省”在这里的意思是(2分)20.请分析说明下闽中同人情感变化的情况。
(6分)19.孤寂（1分）体验或领会（1分）【解题思路】本题考查理解文中重要词语的含义的能力。
从“琼楼寂历”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；结合“省”的占义可知，是“体验或领会”。
20.①词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；②接着想明朝“雪昏云醒”的光景，营造沉寂、凝重的氛围；③结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆稳”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。
（每点2分）【解题思路】本题考查把握作者思想感情的能力。
题干已经表明本词的下阕，词人情感是有变化的，答案需要表现这种变化。
抓住关键词“愁深梦浅”“雪昏云醒”“看风帆稳”作答即可。
【诗歌鉴赏】此词上阕从大处落墨，浮想联翩，由梦中写到梦醒，其间虚实相间，情景相生。
奔腾澎湃的海涛声，首先引发的是梦魂飞越的海天之旅。
神游宇宙，让梦想驾着天风，自由飞翔，扶摇直上，飞往可望而不可即的缥缈仙山。
“快趁天风”不只说明风的疾速，而且突出人的快意。
涛声随即又幻化咸鱼龙吟啸之音。
“何人唤起”三句，按此词谱式的节奏，一般分成三个短句，而从语意讽诵，则可读为“何人唤起鱼龙，叫破一泓杯影”。
2016-2023年高考语文 诗歌鉴赏目录
2016-2023年高考语文诗歌鉴赏目录
2023全国乙卷陆游《破阵子》
2023全国甲卷晁补之《临江仙》
2023新课标I卷林希逸《答友人论学》
2023新课标II卷林逋《湖上晚归》
2022全国乙卷王勃《白下驿饯唐少府》
2022全国甲卷欧阳修《画眉鸟》文同《画禽鸟》
2022新课标I卷魏了翁《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》
2022新课标II卷李白《送别》
2021年全国乙卷辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》
2021年全国甲卷陈师道《和南丰先生出山之作》
2021新课标I卷杨巨源《寄江州白司马》
2021新课标II卷陆游《示儿子》
2020年全国I卷陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄此韵》
2020年全国II卷王安石《说史》
2020年全国III卷陆游《苦笋》
2020新课标I卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》
2020新课标II卷韩驹《赠赵伯鱼》
2019年全国I卷. 陈与义《题许道宁画》
2019年全国II卷杜荀鹤《投长沙裴侍郎》
2019年全国III卷刘禹锡《插田歌》
2018年全国I卷李贺《野望》
2018年全国II卷陆游.《题醉中所作草书卷后》
2018年全国III卷王健《精卫词》
2017年全国I卷欧阳修《礼部贡院阅进士就试》
2017年全国II卷苏轼《送子由使契丹》
2017年全国III卷白民易《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》
2016年全国I卷李白《金陵望汉江》
2016年全国II卷杜甫《丹青引赠曹将军霸》
2016年全国III卷曹翰《内宴奉诏作》。
2020届高考语文古典诗歌鉴赏：早上五盘岭
2020届高考语文古典诗歌鉴赏：早上五盘岭
阅读下面的唐诗，回答问题。
（8分）
早上五盘岭①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
（4分）
（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。
（4分）
【答案】
（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
（2）①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。
②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
2020届高考语文古典诗歌鉴赏第1 页共1 页。
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2020届语文高考专题测试：诗歌鉴赏
一、阅读下面一首唐诗，完成（1）（2）两个小题。
（8分）
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
（1）通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉？（4分）
（2）诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。
（4分）
二、阅读下面这首诗，回答问题。
（8分）
野步
清·赵翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
（1）本诗第一句“峭寒催换木棉裘”在全诗中的作用是什么？（2分）
（2）诗中“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”两句历来为人称道，结合你的理解作简要赏析。
（6分）
三．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（8分）
鲁山山行
梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许？云外一声鸡。
（1）这首诗描写了什么样的景象？抒发了作者怎样的感情？（4分）
（2）本诗收束蕴藉有味，为诗家青睐，请稍加点评。
（4分）
四、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）
书边事①
张乔
调角断清秋，征人倚戍楼。
春风对青冢，白日落梁州。
大漠无兵阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
注：①唐朝自肃宗以后，河西、陇右一带长期为吐蕃所占。
大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟降唐，其地又全归唐朝所有。
自此，唐代西部边塞地区才又出现一度和平安定的局面。
（1）首联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
（4分）
（2）从全诗看，作者表达了怎样的愿望？请简要分析。
（4分）
五、阅读下面一首宋词，按要求答题。
（8分）
关河令周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永。
（1）上阙是如何表现“凄冷”的？（4分）
（2）全词用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？请简要分析。
（4分）
六、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
①第二联中的“钟”与“割”字极为传神，富有表现力。
请简要分析。
（4分）
②结合全诗，请简要分析“会当凌绝顶，一览众山小”的含义及作用。
（4分）
参考答案
一、（1）一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。
二是自己仁途不顺（被贬
柳州），远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。
注：必须答出意思；答对一点得2分，两点得4分。
（2）“共”字说明“凄凄”之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。
“乱”字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓“乱”，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有“莺乱啼”的感受。
注：分析一个词2分，共4分；意思对即可。
二、（1）运用环境描写，交代了时间（1分）也为全诗奠定了悲凉的感情基调（1分）
（2）①运用拟人手法（1分），将“秋风”认定为“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头（1分），巧妙地表达了自己老之将至的感慨（1分）。
②红、白使动用法（1分），色彩上对照配置（1分），也最容易使人引起岁月无情、年华已逝魄震限怅调（4分）。
三、（1）这首诗描写了作者早行鲁山所见到的千山竞秀、山路幽深、野趣盎然的景象。
（2分）
抒写了诗人对山野风光的喜爱欣赏之情．写出了作者从容、闲适的心境。
（2分）
（2）尾联以设问收束。
以“一声鸡”表明白云生处有人家；回应作者“山行”见闻。
含蓄蕴藉，令人余味无穷。
（4分）
四、（1）（4分）前一句中“断”，是尽或占尽的意思，将角声音韵之美和音域之广传神地表现
了出来；（2分）后一句，“倚”字，则微妙地传达出边关安宁、征人无事的神旨。
（2分）（2）（4分）：作者表达了渴望民族长久团结的美好愿望（2分）。
诗的前三联的描绘，
不仅写了边塞军旅生活的安宁，还展示了辽阔的边塞日丽平和的景象。
（1分）末联则用了生动的比喻：蕃情能象这大河一样长久地向南流入中原该多好啊！十分自然地抒写出了自己的心愿（1分）。
五、（1）阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄雾昏暝，难得片刻的晴朗心情，这是凄冷之一；闻雁叫，却难见被云雾遮挡的鸿雁，更浸染思念亲朋情怀，景中寓情，这是凄冷之二。
（答题建模：词语的赏析=整合句中相关意象翻译+结合前后句分析+表现手法）
（2）全诗用了情景交融的手法，上阙寓情于景，写秋雨秋云无雁影，渲染凄寒的氛围；下阙以照壁孤灯、夜永之景衬情，把旅居之人酒后的孤独、冷清刻画清晰。
全诗表达了羁旅孤栖、难熬寒夜、思念亲朋的思想感情。
（答题建模：分析表现手法=结合全词分析手法+结合具体诗句分析+中心
分析思想感情=陈述全诗内容+结合冷词热词+突出情感主题）
六、①“钟”有钟情之意（或“积聚”也可），大自然似乎钟情于这里，把神奇与秀美集中在
这里；表现了泰山的壮美。
“割”有分割之意，高高的山峰，把泰山南北分割成阴阳两面（或“傍晚与早晨”也可）；表现了泰山的险峻与巍峨高大。
评分标准：“钟”与“割”的分析各2分，其中解释1分，作用1分。
②此联是说一定要登上泰山之巅，看那群山在自己的脚下变得矮小；表现了诗人不怕困
难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，展现了蓬勃的朝气。
评分标准：解释诗句2分，情感2分。