优秀教育工作者事迹材料-教育工作者主要事迹

优秀教育工作者事迹材料|教育工作者主要事迹

优秀教育工作者事迹材料|教育工作者主要事迹

篇一：带着青春的无限激情，满怀着对教育事业的真诚，1985年7月，不满十八岁的我从陕西省大荔师范学校毕业，进入华县城关小学任教，踏上了教育工作这片热土，成为了一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，我的教育生涯将近三十年。这三十年中，我始终热爱党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任。自己用那“三寸长的白铧犁”耕耘着岁月，收获的累累硕果赛过丰收的金秋：1993年被评为县级“小学教学能手”。1999年，论文《做好学生思想工作的点滴体会》在《渭南教育》上发表。1995年被县妇联表彰为妇联工作先进个人。2000年在县“快乐教学”赛讲活动中获得一等奖，在县中小学教师作文竞赛中获一等奖。2001年在县中小学教师诗文朗诵比赛中获二等奖。2001年被评为县级优秀教师，2003年被市教育局评为高考优秀监考.20xx年被评为县级模范班主任，2021年被评为县级师德先进个人，20XX年被评为县级先进教育工作者。20XX年6被聘为陕西省教学能手评选活动评委。组织、参与了多次师德培训、大型校园活动及公益捐助活动，受到了学校、师生、家长的好评，个人先进事迹被《陕西素质教育》杂志刊登发表。在校级师德演讲中多次获奖，共十一次被评为校模范

班主任，九次被评为校优秀教师，五次评为校教学能手，三次为电化教学先进个人，并在校青年教师基本技能大赛中获一等奖。一篇论文获国家级优秀奖，四篇论文获县级

一、二等奖，三篇教案获县二、三等奖。多篇论文在省、市、县级刊物发表。指导的学生多人获各级奖项，本人分别荣获国家级、市级、县级优秀辅导奖。并多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀”。

一、爱岗敬业，默默奉献。

近30年来，我本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向我的事业，我的学生。坚持每天早来晚走，每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟，工作热情极高，总有忙不完的事情。白天备课、上课、辅导、与学生谈心，作业经常是带回家批阅，当时上幼儿园的女儿问我：“妈妈，校长为什么给你留那么多的作业?”我总是笑笑说：“是呀。”

每天改完作业已是晚上10点多，第二天早晨7点不到又准时的踏进学校的大门。近三十年，几乎年年出全勤。

有一次，在去接上初中的女儿回家的路上，被一辆违章行驶的汽车撞飞出去老远，重重的摔在了地上，被好心的行人送进了医院，诊断为：轻微脑震荡、上嘴唇撕裂、门牙损失两颗、腿部磨、蹭伤多处，膝盖部尤为严重，好在骨头完好无损，需输液一星期，吃流食静养一个月。输液的时间里，我人躺在床上，心在

学校里：谁给孩子们上课，代课老师了解各类学生的情况吗?他们的作业做的怎么样，那两个调皮鬼表现怎样......就这样，每天在伤痛与牵挂中渡过。一星期过去了，我拔下针头，一瘸一拐的来到了学校，破天荒的第一次坐在板凳上上课，忍着唇裂的疼痛，用那跑风漏气的嘴为同学们讲课，虽然吐字不很清晰，还不时发出一些搞笑的音调，但同学们没有一人发笑，都静静的专心、仔细地听讲，看到这些，我是疼在身上，甜在心里。

我的这些行为，潜移默化了学生，不少学生在周记中写道：“杨老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，影响我一生。”

二、关爱学生，建立良好的师生关系。

我从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，我积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同锻炼、同欢乐、同悲伤。多年来，我以我的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向我透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与我交谈。我明白教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，我将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。

不让一个学生掉队，不歧视和驱赶任何一个学困生是我带班的原则。善于和家长沟通，是我做班主任工作的一大亮点。

记得我所带的班级中有个孩子父母离异了，与奶奶生活，得不到父母关爱的他，整天郁郁寡欢，上课无精打采，经常走神。看到这种情况，我就主动找他父母谈心，劝说其父母定期回家与孩子团聚。而在学校我也经常多关心关注他，给他鼓励的眼神，甜甜的微笑，亲切的表扬。天长日久，这个孩子的脸上洋溢出笑容了，也变得活泼开朗多了，学习成绩不断提高，看到他这样，我心里乐开了花。

三、积极研究、探索、创新德育教育的方法。

1、创造性的搞好班级德育工作。

二十几年的班主任工作，我在师生和家长中留下了极好的口碑。我将“爱”和“严”有机的结合起来，实行民主管理，让学生当主人，自己管自己。利用一切可利用的机会对学生进行思想教育，在班级开展“阳光如注”、“即兴演讲”、“实话实说”“雏鹰争章”等多项特色活动。在活动中发现学困生的闪光点，帮学生找回本属于他们的自信心。

在具体的班级管理工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培

养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习惯、热情开朗的文明礼貌习惯，有序参与的活动习惯。在日常的工作中，我经常采取“做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为，比如：开学分班后，学生来自不同的班级，习惯差异非常大，从开学的第一天起，我就特别留心孩子们的举动，谁在课间操的时候把教室的灯关掉了，做完操之后就立即表扬，谁上课姿势端正，也点名表扬让大家学习，谁自觉给教室洒了水，更是掌声鼓励，谁的作业认真干净，也决不吝啬溢美之词......当然，对于不好的，我多是指出现象，不在班里点名批评，严重的，就找到办公室私下谈话，几天下来，同学知道了什么是该做的，什么是不好的，加上每周都给班干部开例会，指出一周的优缺点，并制定下周的工作目标，培养学生习惯的工作就会有条不紊的进行，班级很快就会进入良好的状态.

因此，我所带班级多次被评为学雷锋先进集体、绿色文明集体、星级中队、模范班集体等。

2、出特色、创品牌，搞好学校德育工作。

作为学校的副校长，我在搞好教学工作的同时，大力宣传德育工作的重要性。我在积极团结和调动教职工们一起抓好德育工作的同时，邀请文理学院宋铭德老师、渭南市党校优秀教师对我