四年级上册信息技术教案-第3课编辑文档第1课时修改文字苏科版
苏科版四年级信息技术03《编辑文档》说课稿
苏科版四年级信息技术03《编辑文档》说课稿一. 教材分析《编辑文档》这一课是苏科版四年级信息技术教材中的第三课，主要让学生掌握Word文档的基本编辑技能。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用Word软件进行文档的编辑，学会字体、段落格式的设置，以及插入图片等基本操作。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中学会编辑文档，培养学生的信息素养和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Word软件有一定的了解。
但大部分学生仅会进行简单的文档编辑，对字体、段落格式设置以及插入图片等高级编辑技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，提高学生的操作技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握Word文档的基本编辑技能，包括字体、段落格式的设置，以及插入图片等操作。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的信息素养和动手能力，提高学生运用Word软件进行文档编辑的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生感受到信息技术在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：Word文档的基本编辑技能，包括字体、段落格式的设置，以及插入图片等操作。
2.教学难点：字体、段落格式的精确设置，以及插入图片的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组讨论法、实践教学法等，让学生在实践中学会编辑文档。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示操作步骤，引导学生直观地学习；同时，利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一份精美的文档，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——编辑文档。
2.讲解演示：讲解字体、段落格式的设置方法，以及插入图片的技巧。
在讲解过程中，边讲解边演示，让学生直观地了解操作步骤。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四年级全一册信息技术课件 -第3课 编辑文档 苏科版 (共15张PPT)
谢谢
探究屋：
“WPS文字”的“特色功能”选项卡中有一个 “文字工具” ，在文章输入完成后，单击它里面的 “智能格式整理（F）”，可以自动整理输入的文章。
实践园： 打开保存的“凤仙花.wps”，继续输
入以下文字并保存。 凤仙花可以在3~9月播种，以在4月播
种最为适宜。它的生长期在4~9月，种子播 入盆中后一般1个星期左右即发芽长叶。在 凤仙花生长时每天应浇水1次，炎热的夏季 每天应浇水2次，雨天注意排水，总之不要 使盆土干燥或积水。
拉列表中单击“全选（A）”命令。
②单击“开始”选项卡中的“行距”按钮，单击 “1.ps”，先给文章添加标题， 再将标题居中。然后进行文字的修饰，并设置合适 的行距。 （2）扫一扫右侧的二维码，获得 “凤仙花的观察日记”，将该文件 里的内容复制到“风仙花.wps”中， 并进行格式整理。
第3课 编辑文档
目录
CONTENTS
1 文字的复制 2 文字的修饰 3 段落的修饰
文字的复制
在输入文档时，如果文档中重复出现相同的词 组或句子，可以使用“复制”与“粘贴”命令来复 制文字。
①选定要复制的文字，如“桑蚕”。
②单击“开始”选项卡中的“复制”图标
③移动光标到需要粘贴的位置，单击“开始” 选项卡中的“粘贴”图标
实践园： 打开“凤仙花.wps”，先给文章添加标题，
再进行文字的修饰。
段落的修饰
（1）标题居中 ①选定标题“桑蚕”。 ②单击“开始”选项卡中的“居中对齐”按钮 。
（2）设置行距 通过设置行距，可改变行与行之间的距离。将
“桑蚕”全文设置为1.5倍行距的操作步骤是： ①单击“开始”选项卡中的“选择”按钮，在下
文字的修饰
可以对文章中的字体、字号等进行修饰，如将文 档中的标题“桑蚕”的字体设置为“黑体”，字号为 “一号”，颜色为“红色”。
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》(教学设计)
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》（教学设计）一. 教材分析《第1课初识“WPS文字”》是苏科版四年级全一册信息技术教材的第一课，主要让学生初步认识WPS文字，掌握WPS文字的基本操作，培养学生对文字处理软件的兴趣和基本信息素养。
本节课的内容包括：WPS文字的启动与退出，界面的认识，文字的输入与编辑，保存文档等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生对WPS文字的认识还比较陌生，需要通过具体的操作来掌握其功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解WPS文字的启动与退出，熟悉WPS文字的界面布局，掌握文字的输入与编辑，学会保存文档。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，培养学生运用信息技术处理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：WPS文字的基本操作。
2.难点：界面的认识，文字的输入与编辑。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握WPS文字的基本操作。
2.合作学习法：分组讨论，互相交流，共同完成任务。
3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教室，每台电脑安装有WPS文字软件。
2.软件：WPS文字，教学课件。
3.素材：相关图片，文字材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优美的文章，引发学生对文字处理软件的好奇心，进而引入本节课的主题——初识WPS文字。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍WPS文字的启动与退出，界面的布局，以及文字的输入与编辑等基本操作。
3.操练（15分钟）教师设置一个简单的任务，让学生分组进行实践操作，掌握WPS文字的基本操作。
4.巩固（10分钟）教师通过设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四年级信息技术上册 第3课 文字小编辑教案1
文字小编辑中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
四年级信息技术上册第三课教案
四年级信息技术上册第三教案题：第3修饰建议书文字备人：马xx备时间：XX年9月12日教学时间：9月17日教学目的：【知识目的】、掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。
【才能目的】、通过老师演示和学生练习，在掌握文字美化的根底上可以使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。
【情感态度与价值观】、注重对学生审美观的培养。
2、注重学生个性化的开展。
3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作标准。
教学重点：、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比拟。
2、文字颜色的设置方法。
教学难点：、对文字进展合理的美化。
2、各种文字格式的搭配。
时：1时教学过程：一、复习旧知、复习文字的选定操作。
运行rd，翻开上节的文档“建议书〞。
2、老师提问：前几节我们学习了文字的选定方法，下面请同学们考虑各种文字选定的方法，并总结：选定——行文字选定——段文字选择几个字3、学生活动：翻开文档“建议书〞，按要求操作，老师跟堂观察。
二、创设情境，导入新、屏幕播送：建议书修饰前后的比照。
2、老师提问：大家认为哪一筱款式比拟好？为什么好？3、学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
4、老师概括：第二个建议书进展了文字的修饰，使得建议书文字醒目、重点突出。
、引入新：本节学习的内容就是修饰建议书文字。
三、讲授新、设置标题格式〔1〕提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的建议书标题显得突出，可以吸引读者的注意，主要是国为对它进展了字体和字号的设置。
〔2〕老师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
〔2〕学生活动：观察老师演示。
〔3〕老师强调：操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作〞。
〔4〕学生活动：翻开自己的建议书，对标题进展字体设置。
〔〕老师提问：大家直接运行rd，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？〔6〕学生活动：输入汉字，查看字体。
〔7〕老师小结：在不做任何字体设置的情况下，文字的字体为“宋体〞，我们把这种情况称为“默认〞，也就是汉字的默认的字全是“宋体〞，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“TiesNeRan〞。
苏教版小学四年级全年信息技术教案全册
第1课初识“WPS文字”【教材分析】本课是苏科版《小学信息技术（4年级）》第1课，它是整个“W PS文字”单元的起始课。
“WPS文字”是重要的文字处理软件，理解、学习、掌握和灵活运用该软件会让学生终身受益。
掌握和应用“WPS 文字”软件，是学生信息技术能力的体现，也是学生信息素养内涵的重要组成部分。
【学情分析】本节课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定的计算机基本操作基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。
四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，从而培养学生的自学能力是本节课教学的关键。
在日常学习和生活中，学生看到过学校“数学节”上的电子小报或者运用WPS编辑的文档，对“WPS文字”不算陌生，只是还没有进行系统、深刻地学习。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）了解“WPS文字”的相关知识。
（2）掌握“WPS文字”的启动、保存和退出。
（3）了解“WPS文字”中窗口的组成。
2. 过程与方法（1）通过自主探究，知识迁移学会“WPS文字”的启动、退出和窗口的组成；（2）通过小组合作交流与评价活动，使学生能表达自己的观点和看法，能对他人活动的信息进行合理地评价，培养其合作能力和处理信息能力。
3. 情感、态度与价值观（1）在自主探究活动和小组合作过程中让学生体验到成功时的喜悦并培养其合作意识。
（2）通过了解认识“WPS文字”，增强对国产软件的热爱，进而增强热爱祖国的情感。
【教学重点与难点】重点：1.“WPS文字”程序的启动、退出。
2.“WPS文字”窗口的组成。
3.“WPS文字”文件的保存。
难点：1.“WPS文字”窗口的组成。
2.“WPS文字”文件不同的保存方法。
【教学方法与手段】任务驱动学习、自主探究、小组合作学习和教师讲授。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】“WPS文字”软件、教师课件。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题1. “六一”儿童节快到了，三年级的张强同学想把自己培育蚕宝宝的心得体会与大家一起分享。
四上信息技术第3课编辑文档
(1)启动WPS。
(2)单击“文件”菜单中的“打开”命令，弹出“打开”对话框。
(3)单击所需要的文件“老师，您好”
(4)单击“打开”按钮，文件打开并出现在屏幕上。 师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“老师，您好”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“老师，您好”。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。 学生操作打开
学生将有输入错误的“老师，您好”一文修改正确。
五、撤消与恢复
师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。 在修改“老师，您好”时，先删除“辛劳”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。
三、移动光标
师边说边演示：
在文本窗口中，有一呈Ⅰ形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“Ⅰ”就插入到指定位置处。如想把光标移到“昨tian”中的“tian”前面，先将光标移到“tian”的前面，再单击，光标就移到“tian”的前面。
请把光标移到“在现实”一句中的“理想”之后。 学生操作，教师巡视并给以帮助
教学内容
编辑文档
教材版本
苏科版
教学课时
共 1 课时 第 1 课时
课 型
新授
教学目标
知识：掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。掌握修改文章的常用方法。
苏教版小学小学信息技术四年级上册教案全册
第1课初识“WPS文字”教学目的与要求：1、认识WPS窗口的组成，了解WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的保存方法。
2、掌WPS中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。
课时安排：1课时教学重点与难点：1、重点：掌握启动和退出WPS的方法2、难点：认识WPS窗口的组成及其主要功能。
教学准备：用WPS制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。
教学过程：一、导入新课出示用WPS制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。
学生通过欣赏、观察，了解WPS的强大功能。
师：同学们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中，像这样的作品还有很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。
你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？二、教授新课1、文字处理软件功能师：WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。
师提问：通过观察，你所看到的WPS你认为有哪些功能？师小结：WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。
学生通过对WPS字处理软件的思考来回答老师的问题。
2、打开WPS窗口师：首先指引学生认识WPS快捷键的W图标。
演示启动WPS窗口的两种方法。
A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“Microsoft WPS”即可出现WPS窗口。
B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“WPS”窗口。
想一想：如何才能够打开“WPS”窗口。
做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。
做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。
说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？3、认识WPS窗口师：WPS窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。
学生汇报对窗口组成的认识。
四年级上册信息技术教案(苏教新版全册)
四年级上册信息技术教案(苏教新版)教案章节：一、计算机基础知识教学目标：1. 让学生了解计算机的基本概念和组成。
2. 让学生学会使用鼠标和键盘。
教学内容：1. 计算机的定义和发展历程。
2. 计算机的组成：硬件和软件。
3. 鼠标和键盘的使用方法。
教学步骤：1. 引入话题，讲解计算机的定义和发展历程。
2. 讲解计算机的组成，通过实物展示硬件和软件。
3. 示范鼠标和键盘的使用方法，让学生进行实际操作。
作业：1. 了解计算机的发展历程。
2. 练习使用鼠标和键盘。
教案章节：二、操作系统及其应用教学目标：1. 让学生了解操作系统的基本功能。
2. 让学生学会使用操作系统进行文件管理。
教学内容：1. 操作系统的定义和功能。
2. 文件管理的概念和方法。
3. 操作系统的使用技巧。
教学步骤：1. 讲解操作系统的定义和功能。
2. 讲解文件管理的概念和方法。
3. 示范操作系统的使用技巧，让学生进行实际操作。
作业：1. 了解操作系统的基本功能。
2. 练习使用操作系统进行文件管理。
教案章节：三、文字处理软件的使用教学目标：1. 让学生学会使用文字处理软件进行文档编辑。
2. 让学生掌握文字处理软件的基本功能。
教学内容：1. 文字处理软件的定义和功能。
2. 文字处理软件的基本操作。
3. 文字处理软件的高级功能。
教学步骤：1. 讲解文字处理软件的定义和功能。
2. 示范文字处理软件的基本操作，让学生进行实际操作。
3. 讲解文字处理软件的高级功能，让学生进行实际操作。
作业：1. 了解文字处理软件的定义和功能。
2. 练习使用文字处理软件进行文档编辑。
教案章节：四、网络及其应用教学目标：1. 让学生了解网络的基本概念。
2. 让学生学会使用网络进行信息搜索。
教学内容：1. 网络的定义和分类。
2. 网络的应用：信息搜索、在线交流等。
3. 网络的安全和道德。
教学步骤：1. 讲解网络的定义和分类。
2. 示范使用网络进行信息搜索，让学生进行实际操作。
小学小学信息技术苏科四年级全一册第3课编辑文档教案
一、教学目标
1.知识目标：了解选定文字块的方法与步骤
2.动作与技能目标：通过任务驱动掌握复制粘贴的两种方法
3.情感态度与价值观：培养学生对知识的迁移和应用于实际生活的能力
二、教学重难点
1.教学重点：掌握复制粘贴的两种方法
2.教学难点：正确选定文字块，灵活粘贴到指定位置
2.尝试将“我爱我的祖国”复制一遍
3.有哪个小组愿意上台示范的吗？
4.小结：
①选定文字块
②常用工具栏→“复制”按钮
③定位光标
④常用工具栏→“粘贴”按钮
有
不能
因为没有选定文字
生尝试操作
生小结步骤
生小结
思考回答
自主练习
生尝试操作
生上台示范
阅读教材
小组探究操作
小组上台示范
巩固练习
展示评价
1.学了这么久，我们来听一首儿歌吧，（播放《幸福拍手歌》MV）
三、教学准备：图片、歌曲素材、课件
四、教学过程
环节
教师活动
学生活动
激趣导入
揭示课题
（出示一幅图片）同学们，你们看，现在图中有几个苹果呢，你能快速得画出4个苹果并放进筐里吗？（这幅图片的素材已发至学生机桌面上）
完成了吗？说说你是怎样完成的
板书并小结完成方法：选定→复制→粘贴
真聪明，既然图片可以快速地复制出来，那文字可不可以呢？
今天，我们就来学习《第九课高效的文字块操作》
生答：只有1个苹果
生打开桌面图片进行操作
举手回答
预设：可以
探究学习
任务驱动
首先，请同学们双击桌面上的word图标，打开一个word文档，并在文档中输入“我爱我的祖国”，找一找“编辑”菜单有没有“复制”选项呢？
四年级上册苏教版信息技术全册教案
四年级上册苏教版信息技术全册教案第一课：计算机的起源教学目标- 了解计算机的起源和发展历程。
- 掌握计算机的基本组成部分和作用。
- 培养学生对计算机的兴趣和好奇心。
教学内容1. 计算机的起源和发展历程- 谈论人类早期的计算方式（手指、算筹等）- 介绍计算机的起源（巴比伦人的计算工具、巴贝奇的分析机械等）- 讲解计算机的发展历程（一代到五代计算机）2. 计算机的基本组成部分和作用- 介绍计算机的硬件和软件部分- 解释计算机的主要组成部件（中央处理器、内存、输入设备、输出设备等）- 强调计算机的作用和重要性3. 培养学生对计算机的兴趣和好奇心- 创设情景，让学生想象没有计算机的世界会怎样- 引导学生讨论计算机在生活中的应用场景和便利之处教学步骤1. 导入：通过问题引入课题，激发学生对计算机的兴趣。
2. 讲解：以图文并茂的方式介绍计算机的起源和发展历程。
3. 探究：通过实物或模型，展示计算机的主要组成部件。
4. 讨论：引导学生讨论计算机的作用和在生活中的应用场景。
5. 拓展：结合生活实际，让学生思考计算机给我们带来的便利和影响。
6. 小结：回顾所学内容，让学生总结计算机的基本组成和作用。
7. 作业：布置相关的阅读或调研任务，以进一步了解计算机的发展。
教学资源1. 计算机起源的图片和资料。
2. 计算机硬件的实物或模型。
3. 图文并茂的讲解材料。
教学评估1. 教师观察学生在讨论中的参与度和表达能力。
2. 学生完成的作业或调研任务的质量和深度。
3. 反馈学生对课堂内容的理解和知识掌握情况。
扩展活动1. 带学生参观计算机实验室，了解更多关于计算机的知识。
2. 组织学生参与计算机相关的小活动，如编程游戏或拆装计算机实验等。
教学反思本节课通过讲解计算机的起源和发展历程，引发了学生对计算机的兴趣和好奇心。
通过实物展示和讨论，学生进一步了解了计算机的基本组成部分和作用。
教学方法多样化，活动设置丰富，有效提高了学生对信息技术课程的兴趣和学习效果。
苏科版信息技术四年级上册3《编辑文字》教案
苏科版信息技术四年级上册3《编辑文字》教案一. 教材分析《编辑文字》是苏科版信息技术四年级上册的一个教学内容。
本节课主要让学生学会如何使用文字处理软件进行文字的编辑和排版。
通过本节课的学习，学生能够掌握文字处理软件的基本操作，如输入、编辑、复制、粘贴、删除等功能，以及字体、字号、颜色、段落等排版技巧。
教材内容紧凑，实用性强，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对文字处理软件有一定的了解。
但部分学生可能对文字编辑和排版操作还不够熟练，需要在本节课中进一步巩固和提高。
学生对于新知识的学习兴趣较高，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.了解文字处理软件的基本功能，学会使用文字处理软件进行文字的编辑和排版。
2.掌握文字处理软件的基本操作，如输入、编辑、复制、粘贴、删除等。
3.学会设置字体、字号、颜色、段落等排版技巧，使排版更美观。
4.培养学生的计算机操作能力和信息素养。
四. 教学重难点1.教学重点：文字处理软件的基本操作，如输入、编辑、复制、粘贴、删除等。
2.教学难点：设置字体、字号、颜色、段落等排版技巧。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有实际意义的小任务，引导学生学会文字的编辑和排版。
2.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随操作，加深对操作的理解和记忆。
3.小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同完成任务。
4.问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和解决问题，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备文字处理软件的教学课件和素材。
2.准备计算机教室，确保每台计算机都安装了文字处理软件。
3.准备学生分组名单，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或展示实例，引出本节课的主题——编辑文字。
激发学生的学习兴趣，引导学生思考文字编辑和排版的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过演示文字处理软件的基本操作，如输入、编辑、复制、粘贴、删除等，让学生初步了解文字处理软件的功能。
苏科版四年级全一册信息技术 3编辑文档 教案
第3课编辑文档■教材分析本节内容是江苏省科学技术出版社出版的小学《信息技术4年级》中的第3课。
《编辑文档》是教材关于WPS文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的WPS文字的知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
根据《基础教育信息技术课程标准》对该部分内容的要求，wps文字作为文字处理工具是必学的内容，所以本节内容是每个学生必须掌握的操作，是学生学好后面知识的前提。
本课内容是按“文字的复制”、“文字的修饰”、“段落的修饰”的顺序编写的，这是需要学生掌握的三个知识点。
■学情分析在之前的学习生活中，学生已经学会了如何获在网络中取文字信息，并对对获取的信息有进一步处理的需求。
同时初步接触了文字处理软件WPS文字，但没有深入学习，因此，他们有进一步学习使用的需求。
■教学目标1.知识与技能（1）掌握“复制-粘贴”的操作方法。
（2）学会设置文字的颜色、字号、字体、字形。
（3）能够根据需要对段落进行对齐方式、行距的设置。
2.过程与方法（1）以任务为主线，驱动学生开展自主探究、小组合作学习，提高教学的开放性。
（2）在驱动的过程中，结合教师对难点部分的演示与讲解，提高教学的效果。
3.情感态度与价值观（1）通过对文档修饰的学习，提高学生创造美的能力，获得成功的体验。
（2）通过学生之间的相互评判、教师的点评，提高学生感受美、体验美的能力。
（3）学生在合作互助交流中，培养合作意识和合作精神。
4.行为与创新借助所学知识，引导学生将这本科所学运用到平时生活中去。
■教学重难点1.教学重点：（1）复制、粘贴文字；（2）设置文字的颜色、字号、字体和字形；（3）设置段落对齐方式和行距。
2.教学难点：（1）复制粘贴时，光标的定位；（2）根据需要合理编辑文档。
■课时安排1课时■教学过程作的？（老师总结学生的回答板书：选定——复制——定位——粘贴）师：下面请同学们完成任务卡上的任务一：独立自学完成，补充文档中缺失的文字。
苏科版信息技术四年级上册3《编辑文字》说课稿
苏科版信息技术四年级上册3《编辑文字》说课稿一. 教材分析《编辑文字》是苏科版信息技术四年级上册第三课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握文字编辑的基本操作，包括选定、复制、剪切和粘贴等。
教材通过生动的案例和任务，引导学生动手实践，培养学生的信息素养和操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的了解。
但他们在文字编辑方面可能还存在一些问题，如操作不熟练、对快捷键掌握不够等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握文字编辑的基本操作，如选定、复制、剪切和粘贴等。
2.过程与方法：通过案例分析和实践操作，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 说教学重难点1.重点：文字编辑的基本操作。
2.难点：快捷键的使用和在不同场景下的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握文字编辑操作。
2.利用多媒体演示和屏幕录制软件，直观地展示操作步骤。
3.分组讨论和合作，提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的案例，让学生思考如何在文本中插入图片，引出本节课的内容。
2.讲解：讲解文字编辑的基本操作，包括选定、复制、剪切和粘贴等，并展示操作步骤。
3.实践：学生动手实践，完成教材中的任务。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.拓展：引导学生思考如何在实际应用中运用文字编辑操作，如撰写文章、制作课件等。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6.作业：布置课后任务，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：文字编辑操作八. 说教学评价1.学生完成课堂任务的实际情况。
2.学生对文字编辑操作的掌握程度。
3.学生对实际应用中文字编辑操作的运用能力。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
苏科版小学信息技术四年级上册第03课《编辑文档》教学设计
第3课编辑文档
■教学目标
1.知识与技能
(1)掌握文字的复制与粘贴命令。
(2)掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。
2.过程与方法
掌握“WPS文字”菜单、选项卡中命令的使用方法。
3.情感态度价值观
（1）培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力。
（2）培养学生发现问题、解决问题的能力。
4.行为与创新
（1）调动学生对自己的文章进行个性化的修饰的兴趣。
（2）培养学生自主探究能力、小组学习与团队合作精神。
■教学重点与难点
1.教学重点
文字的复制与粘贴，文字的修饰。
2.教学难点
段落的修饰。
■教学方法与手段
采用教师示范、学生探究学生、小组合作等教学方法。
■课时安排
安排1课时
■课前准备
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材
■教学过程
■教学反思。
苏科版信息技术上册第3课修改文字word教案
第3课修改文字［教学目的与要求］1．把握光标、插入点的概念，把握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等大体操作。
2．把握修改文章的经常使用方式。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1．重点：文字的删除、添加。
2．难点：文字的复制、粘贴。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课的要紧内容是修改文章，分为文字的删除、文字的添加、文字的移动、文字的复制与粘贴四个方面来进行讲解。
在教学中可引导学生先发觉文章错误的地址，使他们产生学习的需要，能踊跃主动地去学习。
2．教学方式指导文字的删除、文字的添加两部份内容的关键处是确信插入点，教师在教学中要让学生关注插入点，用鼠标和键盘都能够移动光标，确信插入点。
鼠标操作较为直观，学生较容易把握，用方向键操作小学生不太喜爱采纳，但也要让学生了解，随着学生文字输入能力的提高，他们也适应用键盘来确信插入点。
文字的移动、文字的复制与删除两部份内容的关键是必需遵循“先选定，后操作”的原则，这也为后面的学习打下基础。
在教学中，教师应鼓舞学生自己去探讨，能够把相关命令告知学生，让他们自己尝试，当学生发觉问题时，教师能够将问题抛给全部学生，让大伙儿一路分析，引发全部学生对难点的关注，以便让每一个学生都能取得提高。
建议在教师指导下，让学生自己动手实践操作，让学生从实践中感受、积存、总结、提高。
［参考教案］［课题］第3课修改文字［教学目的与要求］1．知识和技术：把握光标、插入点的概念，把握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等大体操作。
2．进程和方式：把握修改文章的经常使用方式。
［课时安排］1课时。
［教学重点与难点］1．重点：文字的删除、添加。
2．难点：文字的复制、粘贴。
［教学进程］1．引入粗心的小问号在输入《老师，您好》时，显现了很多错误，请同窗们帮他找出来。
学生回答。
教师：在输入文章的进程中，不免会有错误，一方面同窗们不能学小问号，要尽可能细心，另一方面，咱们还要学会修改错误。
四年级全一册信息技术教案- 3编辑文档 ｜苏科版(2015)
编辑文档教学目标知识与技能1、掌握文字的复制方法。
2、掌握文字的修饰方法。
3、掌握段落的修饰方法。
过程与方法通过学生阅读、自主探究、合作学习、演示讲解等方法，让学生掌握编辑文档的基本方法，最后灵活应用到实际生活中去。
情感态度与价值观引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，通过学习、评价和展示，感悟技术服务生活的真谛，感受信息技术的魅力。
教材分析：《编辑文档》是小学信息技术教材四年级第3课的内容。
是教材关于“W PS文字”软件的一个重要知识点，是文章排版的基础，同时又是做好电子小报的前提，贯穿着以后整个的“WPS文字”知识教学。
教材目的是让学生掌握如何编辑文字，使得文章更加层次分明、重点突出。
学情分析本课教学对象是小学四年级学生，学生在前一阶段已经初步认识了“WPS文字”软件的窗口，并学习了在“WPS文字”中输入文字，而文字的编辑对学生来说是非常感兴趣的知识，本节课既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行相应的美育教育。
重点难点教学重点：文字的复制，设置文字的字体、字号、颜色等效果，设置对齐方式、行距。
教学难点：文字的复制，设置文字效果教学过程【导入】一、软件窗口知识回顾，揭示课题1、知识回顾：WPS文字软件窗口各部分的名称。
2、揭示课题：编辑区不但可以输入文字，还可以对文字进行编辑处理，今天这节课我们一起来学习第24课编辑文档。
3、欣赏作品：编辑过的文档。
【活动】二、创设情境，自主学习文字的复制1、介绍新朋友——笑笑，分享作文《春天在哪里》。
2、生阅读，然后谈谈读完这篇作文后有什么想说的？3、生发现问题，少了“天在哪”3个字。
4、提问：少的字怎样补充完整？（生：输入）5、（肯定学生的方法）引导追问：有没有更好的方法快速将文字补充完整？(生:复制）6、师小结：在输入时，文档中出现重复出现的词、句子，我们可以利用复制与粘贴命令来复制文字。
7、(课件出示自学要求)（1）学习要求：快速浏览课本第132、133页，找出文字的复制方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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修改文字
一、教材分析：
本节内容为江苏科学技术出版社小学信息技术（下册）第3课《编辑文档》中的第一课时《修改文字》。
本课的主要内容是修改文章，分为文字的删除、文字的添加、文字的移动、文字的复制与粘贴四个方面来进行讲解。
在学习《修改文字》之前，学生已经对word程序有了一定了解，并能输入文字，另外在画图教学中学生已经掌握了复制和粘贴的方法。
因此，在本节课的教学时，主要以学生在原有知识经验基础上迁移、尝试、看书学习为主，在教学中可引导学生先发现文章错误的地方，使他们产生学习的需要，能积极主动地去学习。
二、学情分析：
本课的学习对象是四年级学生，学生已经认识了word、掌握了word的输入技巧，会打开、保存、关闭word。
同时三年级时也已经在画图中学习了移动图像、复制和粘贴图像。
但是，对于四年级学生来说，如果所选文章篇幅比较长，或者文章内容比较生疏，查找存在问题的地方所花的时间就会比较多，严重影响修改文字的效率。
所以，笔者选择了学生熟悉，篇幅短的歌词为教学素材。
三、教学目标：
1.知识与技能：掌握文字的删除、添加的方法，学会选定文字，并初步了解文字移动、复制、粘贴的方法与技巧。
2.过程与方法：创设学科整合的文章编辑情境，通过教师示范与学生自主探究相结合的方法，让学生了解和掌握修改文字的方法。
3.情感态度与价值观：善于发现问题，并能积极动脑寻找解决办法。
四、教学重、难点：
教学重点：文章中文字的删除与添加。
教学难点：文章编辑中文字修改方法的灵活选择。
五、教学策略
知识迁移、自主探究、学科整合。
六、教学资源：
待修改的《童心是小鸟》歌词一份，拓展练习、学以致用的仿写练习各一份。
七、教学过程
（一）歌曲导入，揭示课题
1.巧导入，激兴趣
课件播放《童心是小鸟》的音乐片段，学生看着歌词跟唱。
谈话：老师也准备了这首歌曲中的一段歌词，不过为了“考验”一下我们班同学的学习能力，老师故意在这篇文档中设置了一些关卡，同学们敢一起来闯关完成今天的学习任务吗？
2.找问题，揭课题
谈话：下面我们进入第一关“眼力大考验”。
PPT出示要求：打开桌面上“实践大考验”这一文档，找出歌词中存在问题的地方。
学生活动：打开文档，找出其中存在问题的地方。
指名交流发现的问题，教师板书：多字少字顺序颠倒
教师追问：对于这些问题，你们能从书本第3课《修改文字》中，找出解决上述问题的方法吗？
板书课题：第3课修改文字
（二）环环相扣，探究新知
1.快速浏览，寻找方法
师：学生在2分钟时间内快速浏览书本，找出解决上述三个问题的方法。
指名回答，教师板书：删除文字、添加文字、移动文字。
谈话：看来“眼力考验”根本难不倒我们班的同学，那我们马上进入第二关“实践大考验”环节。
PPT出示要求：自学书本，采用“各个击破”的方法，完成这篇文档的修改。
2.各个击破，完成修改
（1）自主学习，完成“删除文字”
生：自学“文字的删除”一节，尝试在文档中将多字的内容进行删除。
邀请学生演示自己删除文字的方法。
（此处穿插“撤消”按钮的使用）
学生小结，教师板书：退格键、删除键。
追问：这两个键有什么不同？（使学生明确它们的区别，学会正确使用）
（2）小组合作，学习“添加文字”
谈话：对于文档中少字的地方，我们应该怎么处理呢？请同学们在2分钟内完成练习。
学生自学尝试操作的方法，教师巡视发现问题。
教师邀请巡视中发现的只用“直接输入文字”的方法来添加文字的学生演示。
谈话：同学们看，这位同学用了什么方法“添加文字”的？（板书：输入）
追问：为什么我们不能在老师规定的时间里完成呢？其他同学对于这篇文档中少字部分有不同的“添加文字”的方法吗？
引导学生发现本文档中两句“童心是小鸟，羽毛很美丽，”，因为文字较多而来不及输入。
谈话：这两句“童心是小鸟，羽毛很美丽，”，有没有更快速的输入方法？师：请同学们以4人小组的形式，讨论一下你们组准备怎么来修改？
生：我们可以使用“复制与粘贴”的方法来快速的完成。
学生用复制粘贴的方法完成练习。
引导学生灵活运用复制与粘贴（整句进行复制）完成第二句“童心是小鸟，羽毛很美丽，”的快速输入。
小结添加文字的另一种方法，并板书：复制、粘贴。
（3）自主学习，完成“移动文字”
生：自学“文字的移动”一节，尝试在文档中将顺序颠倒的内容调好正确。
邀请学生演示移动文字的方法。
（引导学生思考还有其他移动文字的方法）
学生小结，教师板书：移动、剪切
3.通关热身，巩固强化
师：请同学们根据练习要求完成练习。
学生演示方法，教师追问:为什么要这样做？
4.学科整合，活学活用
谈话：我们进入最后一关的考验“学以致用”，PPT出示要求：根据练习提示，采用合理的方法完成练习。
学生练习，教师巡视。
邀请学生交流展示自己的仿写成果。
6教师点评。
（三）全课总结，分享收获
师：谈谈你今天有哪些收获？追问：我们在使用Delete键、退格键和输入文字时必须先做什么？“文字的移动、复制与粘贴和剪切”要先怎么样？
板书：定位、先选定，后操作
师：通过这节课，老师发现大家运用信息技术知识解决实际问题的能力都很强，有的同学还表现出了很高的语文素养，诗歌仿写的那么棒，但老师也发现了我们部分同学所存在的问题：文字输入的指法不正确，打字的速度比较慢，希望同学们在今后的学习中针对自己的弱势不断完善，那我们将有更大的进步。
同学们有没有信心一起能力？
修改文字教学反思
本节课的主要内容是修改文字，是学生开始文字编辑的第一课，教学任务是保证输入内容的正确性，内容相对来说比较多，主要由文字的删除、文字的添加、文字的移动、文字的复制与粘贴四个内容。
导入部分是从学生所熟悉的歌曲《童心是小鸟》入手，一来贴近学生的生活，二来体现一种生活的需要。
学生通过对比来找出文章中的错误。
文字的删除在这一块我在课前准备了一篇有错误的文章《童心是小鸟》，给学生创设一个修改文章错误的情境，使学生产生学习的需要，增强了学生学习的兴趣。
对于文字的删除和文字的添加这两个任务，我采用的是自学教材和小组合作的形式来完成的。
在这两个环节中，正好班上有孩子本来就会了，可以请他们上台表演，一方面减少学生的畏难情绪，另一方面，可以锻炼学生的动手及语言表达的能力。
当然，在这里还要及时提醒学生插入点位置的重要性。
在复制与粘贴这个环节中，同样也是请同学上台来表演的，因为在讲的过程中发现班上有学生会，所以就请了一位学生上台来演示的，然后学生练习，在巡视的过程中发现有些学生也会通过其它的方法，如：删除多的字再重新输入，或着通过剪切等方法，这时，教师应该对多种方法进行鼓励，并总结哪些方法我们使用的比较多或比较快。
在这节课的四个环节中，有三个环节基本上都是学生自主完成的，而对于文字的移动这个环节，学生使用的不多，所以我采取教师讲解、演示的方式然后再让学生们去练习。
最后是结合语文的一个仿写练习，可能是之前学生接触类似题目不多，开展的不是很好，完成的同学不动。
同时，本节课也有很多不足之处，如小组合作的开展，我的教学语速过快，在讲解复制粘贴的时候应该加入快捷键的内容，同时，口头禅也应该更改
我觉得信息技术应该通过学科整合的方式，拓展学生的学习空间，从而提高学生将信息技术知识灵活运用于实际生活的能力。
这样的教学才有助于提高学生的分析问题、解决问题的能力，同时也是对学科知识的一种再提升。