园林设计说课 PPT课件
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园林设计概述(ppt 62页)2021实用资料
2.4地形的表现方式
2.4.1等高线法 2.4.2坡级法 2.4.3高程标注法
• 比较直观的方法，常用语基地现状分析及坡度分析。用坡度等级表示地形的
。 徒缓和分布的方法
2.4地形的表现方式
2.4.1等高线法 2.4.2坡级法
2.4.3高程标注法
• 地形图中，某些特殊地形用十字或圆点标记，并在标记旁注上该点的高程， 这些点常用于等高线之间，标注建筑物转角、墙体和坡面的顶面及底面的高 程、地形最高点及最低点高程等。
4.种植系统
在园林风景整体构图的序列演变中，园林植物是形态与色彩的主要表现角色， 几乎遍及所有的景区、景点。因此，园林植物的总体布局关系到园林景观的整体 构图效果。
植物选择： 常绿树落叶树的配置比例 乔灌草的配置比例 植物布置： 树群的布置范围，设计形式。 点景树、林荫树、广场树的布置方式。 灌木层、草本地被层的布置。 利用种植弥补 功能性设计的不足。
园林 设计
景观快题设计
Part 1 Part 2 Part 3 Part 4
园设基本介绍 园设基本要素 设计素材积累 审题
Part 1 园设基本介绍
一、园设一般类型：
1.居住区绿地 2.商业区绿地 3.校园绿地 4.自然式公园 5.滨水区的处理 6.风景旅游区岛屿 7.城市街头开敞空间 8.展览展示园
比例 1:300 1:500 1；1000
往年题目涵盖范围
绿地性质 城市绿地公园
居住区绿地 校园景观绿地
2000 2001 2003
出题年份 2002 2004 2006 2008 2005 2009 2010
2007
二、园设图纸内容：
平面图 立面图or剖面图 分析图 效果图：两点透视，鸟瞰图 设计说明
园林设计的原理ppt课件
典型的江南水乡美景，两 侧粉墙黛瓦的民居倒映在水中 ，远处的石桥遥遥相望，静谧 而深远。
坛等。
41
41
42
42
2. 动观的对景是在道路端头或转弯的地方安排简 单有趣的景物，使人在路上移动时受到它的吸引， 感到有景可赏。规整式园林中，经常在道路的交 叉口放置一些景物，如雕塑、喷泉、日晷、花坛 等，称为“视心”。而在自然式园林中道路曲折 多变，一般在弯曲处、交叉处等适当安排灌木丛、 山石等。日本式园林中尤其善于点缀一些小型对 景，如石灯笼、洗 手钵等。
5
北京北海公园的白塔
运用轴线和风景视线的焦点：
园林中常把主景放在视线的焦点处，或放在风景透视线的焦点上 来突出主景
6
中轴对称:
在规则式园林和园林建筑布局中，常把主景放在总体布局中轴 线的终点。而在主体建筑两侧，配置一对或一对以上的配体。 中轴对称强调主景的艺术效果是宏伟、庄严和壮丽的。
7
一些纪念性公园也常采用这种方法来突出主体
2
常用的突出主景的方法有以下几种：
1、主景升高 2、运用轴线和风景视线的焦点 3、中轴对称 4、对比与调和 5、重心处理 6、动势集中 7、抑景
3
主景升高：
为了使构图主题鲜明，常把主景在高位上加以突出。
北京北海公园的白塔
升高的主景一般可以蓝天或远山作背景，使主体的造型、轮廓鲜明突出。
4
广州越秀公园的 五羊雕塑，以升 高主体，降低视 线法来突出主体
颐 和 园 邻 借 玉 泉 山
33
仰借：
利用仰视来借景，借到的景物一般要求较高大，如山峰 、瀑布、高阁等。
34
俯借：
指利用俯视所借景物，一般在视点位置较高的场所才适 合于俯借。
坛等。
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2. 动观的对景是在道路端头或转弯的地方安排简 单有趣的景物，使人在路上移动时受到它的吸引， 感到有景可赏。规整式园林中，经常在道路的交 叉口放置一些景物，如雕塑、喷泉、日晷、花坛 等，称为“视心”。而在自然式园林中道路曲折 多变，一般在弯曲处、交叉处等适当安排灌木丛、 山石等。日本式园林中尤其善于点缀一些小型对 景，如石灯笼、洗 手钵等。
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北京北海公园的白塔
运用轴线和风景视线的焦点：
园林中常把主景放在视线的焦点处，或放在风景透视线的焦点上 来突出主景
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中轴对称:
在规则式园林和园林建筑布局中，常把主景放在总体布局中轴 线的终点。而在主体建筑两侧，配置一对或一对以上的配体。 中轴对称强调主景的艺术效果是宏伟、庄严和壮丽的。
7
一些纪念性公园也常采用这种方法来突出主体
2
常用的突出主景的方法有以下几种：
1、主景升高 2、运用轴线和风景视线的焦点 3、中轴对称 4、对比与调和 5、重心处理 6、动势集中 7、抑景
3
主景升高：
为了使构图主题鲜明，常把主景在高位上加以突出。
北京北海公园的白塔
升高的主景一般可以蓝天或远山作背景，使主体的造型、轮廓鲜明突出。
4
广州越秀公园的 五羊雕塑，以升 高主体，降低视 线法来突出主体
颐 和 园 邻 借 玉 泉 山
33
仰借：
利用仰视来借景，借到的景物一般要求较高大，如山峰 、瀑布、高阁等。
34
俯借：
指利用俯视所借景物，一般在视点位置较高的场所才适 合于俯借。
《园林设计》课件
世界著名的植物园，拥有丰富的植物种类和精心设计的景观。
园林设计工具
软件
使用专业的园林设计软件可以轻松创建和修改设计 方案。
设计元素
了解不同的园林设计元素，如植物、材料和结构， 有助于创造独特的景观。
设计技巧
掌握园林设计的技巧，如比例、对称和层次，可以 提升景观的美感和舒适度。
实地考察
通过实地考察，了解项目场地的特点和潜力，为设 计提供准确的参考。
职业发展机会
1 园林设计师
作为园林设计师，您将负责规划和创造令人 惊叹的户外空间。
2 园林规划师
作为园林规划师，您将研究和制定城市或地 区的园林规划方案。
3 园林工程师
作为园林工程师，您将负责园林项目的施工 和管理。
4 园林项目经理
作为园林项目经理，您将协调和监督园林项 目的各个方面。
发展趋势
1 可持续发展
园林设计将越来越注重可持续性，追求生态友好和资源节约。
2 生态园林设计
生态园林设计将强调保护和恢复生态系统，为动植物提供良好的生境。
3 小品园林设计
小品园林设计将关注细节和个性化，将小规模的景观变成艺术品。
总结
通过本课件，我们深入了解了园林设计的原则、历史背景、经典案例、工具 和职业发展机会。园林设计的未来将更加注重可持续发展和创新设计。
园林设计应考虑可行性和 可持续性，使设计得以实 施并长期维护。
历史背景
Байду номын сангаас
古代园林设计
古代园林设计以禅意和自然为核心，追求与自然的 融合和精神的升华。
现代园林设计
现代园林设计注重创新和功能性，融入当代社会和 建筑风格。
经典园林案例
故宫
中国古代皇家园林，结合建筑、雕塑和水景，展现传统文化的博大精深。
园林设计工具
软件
使用专业的园林设计软件可以轻松创建和修改设计 方案。
设计元素
了解不同的园林设计元素，如植物、材料和结构， 有助于创造独特的景观。
设计技巧
掌握园林设计的技巧，如比例、对称和层次，可以 提升景观的美感和舒适度。
实地考察
通过实地考察，了解项目场地的特点和潜力，为设 计提供准确的参考。
职业发展机会
1 园林设计师
作为园林设计师，您将负责规划和创造令人 惊叹的户外空间。
2 园林规划师
作为园林规划师，您将研究和制定城市或地 区的园林规划方案。
3 园林工程师
作为园林工程师，您将负责园林项目的施工 和管理。
4 园林项目经理
作为园林项目经理，您将协调和监督园林项 目的各个方面。
发展趋势
1 可持续发展
园林设计将越来越注重可持续性，追求生态友好和资源节约。
2 生态园林设计
生态园林设计将强调保护和恢复生态系统，为动植物提供良好的生境。
3 小品园林设计
小品园林设计将关注细节和个性化，将小规模的景观变成艺术品。
总结
通过本课件，我们深入了解了园林设计的原则、历史背景、经典案例、工具 和职业发展机会。园林设计的未来将更加注重可持续发展和创新设计。
园林设计应考虑可行性和 可持续性，使设计得以实 施并长期维护。
历史背景
Байду номын сангаас
古代园林设计
古代园林设计以禅意和自然为核心，追求与自然的 融合和精神的升华。
现代园林设计
现代园林设计注重创新和功能性，融入当代社会和 建筑风格。
经典园林案例
故宫
中国古代皇家园林，结合建筑、雕塑和水景，展现传统文化的博大精深。
中国传统园林设计(PPT64页)
所以囿是利用天然山水林木，挖池筑台而成的一 种游憩生活境域，供天子、诸侯狩猎游乐。
4、秦汉时期
秦始皇完成了统一中国的大业。在建立了前所未 有的民族统一的大国后，连续不断的营建宫、苑， 大小不下三百处，其中最为有名的应推上林苑中的 阿房宫，周围三百里，内有离宫七十所，“离宫别 馆，弥山跨谷”。
秦代的理水技法已有相当的水平，不仅以水造景， 更把水景的美学价值和实用价值巧妙的结合起来。 苑中还有涌泉、瀑布，以及种类繁多的动植物，规 模相当壮观。如：秦代把樊川的水引来作池，成为 风景秀丽的兰池。兰池使整个景区因水而活，同时 也是一项蓄水拦洪的水利工程。
7、明清时期（园林艺术顶峰期）
明清两代是中国古代园林设计的顶峰时期，无论是在理 论上还是在实践上都有超出前代的辉煌创造。保存至今 的园林尤以清代最多，设计成就也最高，代表了古典园 林设计的高峰期水平。明清皇家园林大都在成了西苑(今北京北海、中海)，并 扩大西苑水面，增南海。 在清代康熙乾隆年间,曾掀起了皇家园林设计建设的高潮，在北京 筑有“三山五园”,即畅春园、圆明园、万寿山清漪园 (后改名为 颐和园)、玉泉山静明园、香山静宜园，在河北承德建有避暑山庄。 现仅避暑山庄和重修后的清漪园较为完整，其余大部分毁于英法 联军和八国联军之手。 明清私家园林主要集中在江南的苏州、南京扬州和杭州一带,尤以 苏州为盛,广州地区则有独具岭南风格的园林。著名的明清私家园 林主要有苏州拙政园、留园、网师园和怡园，无锡寄畅园和上海 豫园等。 这一时期还出现了专门从事园林设计的设计师，其中，明末清初 著名的造园家计成在总结实践经验的基础上著成了《园冶》一书。 这是我国古代最系统的园林设计论著在设计史和美学史上都有极 其宝贵的价值。
即便是到了旧、新石器时代的繁荣时期，有了 典型的村落，如西安半坡村，锄耕农业和家畜饲养 已出现，用手制的形态和花纹都很精致的彩陶，有 些陶器上还刻有类似文字的符号。但该时期的劳动 生产率还是十分低下，也只能提供极其微小的多余 东西。
4、秦汉时期
秦始皇完成了统一中国的大业。在建立了前所未 有的民族统一的大国后，连续不断的营建宫、苑， 大小不下三百处，其中最为有名的应推上林苑中的 阿房宫，周围三百里，内有离宫七十所，“离宫别 馆，弥山跨谷”。
秦代的理水技法已有相当的水平，不仅以水造景， 更把水景的美学价值和实用价值巧妙的结合起来。 苑中还有涌泉、瀑布，以及种类繁多的动植物，规 模相当壮观。如：秦代把樊川的水引来作池，成为 风景秀丽的兰池。兰池使整个景区因水而活，同时 也是一项蓄水拦洪的水利工程。
7、明清时期（园林艺术顶峰期）
明清两代是中国古代园林设计的顶峰时期，无论是在理 论上还是在实践上都有超出前代的辉煌创造。保存至今 的园林尤以清代最多，设计成就也最高，代表了古典园 林设计的高峰期水平。明清皇家园林大都在成了西苑(今北京北海、中海)，并 扩大西苑水面，增南海。 在清代康熙乾隆年间,曾掀起了皇家园林设计建设的高潮，在北京 筑有“三山五园”,即畅春园、圆明园、万寿山清漪园 (后改名为 颐和园)、玉泉山静明园、香山静宜园，在河北承德建有避暑山庄。 现仅避暑山庄和重修后的清漪园较为完整，其余大部分毁于英法 联军和八国联军之手。 明清私家园林主要集中在江南的苏州、南京扬州和杭州一带,尤以 苏州为盛,广州地区则有独具岭南风格的园林。著名的明清私家园 林主要有苏州拙政园、留园、网师园和怡园，无锡寄畅园和上海 豫园等。 这一时期还出现了专门从事园林设计的设计师，其中，明末清初 著名的造园家计成在总结实践经验的基础上著成了《园冶》一书。 这是我国古代最系统的园林设计论著在设计史和美学史上都有极 其宝贵的价值。
即便是到了旧、新石器时代的繁荣时期，有了 典型的村落，如西安半坡村，锄耕农业和家畜饲养 已出现，用手制的形态和花纹都很精致的彩陶，有 些陶器上还刻有类似文字的符号。但该时期的劳动 生产率还是十分低下，也只能提供极其微小的多余 东西。
园林ppt课件
园林构图
园林构图的要素
园林构图要素包括点、线、面等 ，通过合理运用这些要素，可以 营造出不同的空间感和视觉效果
。
园林构图的法则
园林构图的法则包括对称、均衡、 比例、节奏等，这些法则可以帮助 设计师创造出和谐、美观的园林景 观。
园林构图的方法
园林构图的方法包括空间组织、景 观序列、视景控制等，通过合理的 方法可以使园林景观更加完整、有 序。
园林ppt课件
目录
CONTENTS
• 园林概述 • 园林设计原理 • 园林要素 • 园林分类与风格 • 园林施工与管理 • 案例分析
01
CHAPTER
园林概述
园林的定义与特点
总结词
园林是一种将自然与人工元素相结合，以创造美学和生态价 值的空间。
详细描述
园林通常包括植物、水体、地形、建筑等元素，通过合理配 置，创造出具有美学和生态价值的空间。园林的特点在于其 融合了自然和人工元素，强调和谐、平衡和美感。
日本枯山水园林
总结词
日本园林的代表，以石、沙、苔藓等元素构成简洁而 富有哲理的空间。
详细描述
枯山水园林是日本传统园林的代表，其主要特点是以石 、沙、苔藓等元素构成简洁而富有哲理的空间。这种园 林形式注重自然美与人文精神的结合，通过精心设计的 布局和细节处理，创造出一种静谧、纯净的氛围。枯山 水园林的代表作品包括京都的金阁寺、龙安寺等，它们 都是日本园林艺术的瑰宝。在这些园林中，游客可以通 过观察和体验，感受到自然与人文的和谐共存，领略到 东方哲学的深刻内涵。
园林植物配置
园林植物的分类
园林植物包括乔木、灌木、花卉、草本植物等，不同的植物有不 同的生态习性和观赏特点。
园林植物的配置原则
《传统园林设计》课件
《传统园林设计》ppt 课件•传统园林概述•传统园林设计理念•传统园林的构成要素•传统园林的设计手法•传统园林的实例分析•传统园林的保护与传承CHAPTER 01传统园林概述定义与特点定义特点历史园林为代表的三大类型。
发展传统园林的历史与发展以山水为骨架，以自然美为特色，强调山水的整体意境和自然景观的再现。
山水园林文人园林寺庙园林以诗、书、画为艺术背景，追求“小中见大”的艺术手法，注重表现文人的审美情趣和思想情感。
以宗教文化为主题，通过建筑、雕塑、壁画等手段表现宗教的神秘氛围和庄严感。
030201传统园林的分类CHAPTER 02传统园林设计理念0102天人合一的设计理念境界。
空间与意境的营造传统园林的植物配置根据植物的生长习性和特点，合理配置植物，使植物与环境相互适应，形成优美的植物景观。
注重植物的季相变化和色彩搭配，使园林在不同的季节呈现出不同的景观效果，增加园林的观赏性和趣味性。
传统园林的山水布局CHAPTER 03传统园林的构成要素总结词详细描述总结词详细描述水景是传统园林中的灵魂元素，通过池塘、溪流、瀑布等形式营造出清新、宁静的氛围。
详细描述水景在传统园林中具有多重作用，不仅可以增加园中的湿度，还可以调节气温，提供生物栖息地。
同时，水景还能够产生倒影，丰富园景的层次感和视觉效果。
总结词VS总结词详细描述装饰小品总结词装饰小品是传统园林中的点缀元素，包括石雕、石刻、砖雕等，起到美化园景、增添文化气息的作用。
详细描述装饰小品在传统园林中具有画龙点睛的效果，它们通过精美的设计和巧妙的摆放，为园景增添了文化内涵和艺术气息，使游客在欣赏美景的同时感受到传统文化的魅力。
CHAPTER 04传统园林的设计手法借景借景是将园外的美景引入园内，使园内外景色相互渗透、融合，丰富园景的深度和广度。
借景可以通过建筑、植物、山石等元素来实现，如利用窗框、门洞等建筑元素将园外景色引入园内，形成一幅幅生动的画面。
借景的手法可以增强园林的空间层次感和景深感，使园林更加自然、和谐。
园林设计初步.ppt44页PPT
Ⅰ园林概论
1.1认识园林
1.1.1园林及其范围
某些特殊的艺术，如插花、盆景等，因 其创作素材和经营手法的相同，都可归 于园林艺术的范围。
Ⅰ园林概论
盆景
Ⅰ园林概论
盆景
Ⅰ园林概论
盆景
Ⅰ园林概论
插花
Ⅰ园林概论
Ⅰ园林概论
Ⅰ园林概论
1.1认识园林 1.1.2园林技术和园林艺术 园林在一般情况下是地形、水、植物和建
Ⅰ园林概论
凡尔赛宫
凡尔赛花园以水景作为整个庭院 的灵魂，通过各种形式的喷泉、 引水道、叠水、游泳池，将人的 视线由近及远，由狭窄到开敞， 由人工水景导向远处的自然水景， 再配以极具雕塑感、层次感的植 物景观及富有法国浓郁文化特色 的雕塑、小品，使整个庭院充满 了古典、浪漫、优雅的气质。庭 院中的植物种类相当丰富，除了 当地本土温带植物以外，还有意 大利及葡萄牙的橙树、柠檬树、 欧洲夹竹桃和棕树，远远望去一 片热带风光。树木花草栽种得匀 称别致、气魄宏大，水池边是修 剪得很规整的几何花坛，剪饰成 圆锥形的小树散落在周四。
巴比伦空中花园（Hanging Garden） 法国凡尔赛宫（Versailles） 北京颐和园 纽约中央公园（Central Park）
Ⅰ园林概论
巴比伦空中花园
古巴比伦王国曾出现一座漂浮在半空的园 林，它与罗德斯岛巨像一样，考古学家至 今仍未能找到它的确实位置。事实上，大 半描绘空中花园的人都从未涉足巴比伦， 只知东方有座奇妙的花园，波斯王称之为 天堂，而在两相凑合下，形成遥远巴比伦 的梦幻花园。实际上，在巴比伦文本记载 中，它本身也是一个谜，其中甚至没有一 篇提及空中花园。
Ⅰ园林概论
巴比伦空中花园
一、园林设计-课件(PPT演示)
6
2、“相地合宜、构图得体”的意义（熟悉） 园林“立意”与“相地”是相辅相成的两方面。 《园冶》：“相地合宜，构园得体”。这是明代园林 哲师计成提出的理论，他把园林的“相地”看成是园 林成败的关键。古代相地，即造园的选择园址。其主 要含义是，园主经过多次选择、比较，最后“相中”， 即园主人所认为理想的地址。 那么，选择的依据是什么呢？园主人选择园址的 过程中。已把他的造园构思与园址的自然条件、社会 状况、周围环境等诸多因素做综合比较、筛选。因而， 不难看出相地与立意，或立意与相地是不可分割的， 是在园林创作过程中的前期工作。
20
园林形式的确定
（1）根据园林的性质 （2）根据不同文化传统 （3）意识形态的不同决定园林的表现形式
21
6、园林构成五大要素（熟悉）
园林设计就是利用地形（包括水体）、植物、建筑、 道路、园林小品等设计元素，最后将这些要素通过作者 有机地结合，构成一定特殊的园林形式，即某一性质、 某一主题思想的园林作品。
22
园林构成五大要素：
1）地形 地形是构成园林的骨架。主要包括平地、土丘、丘陵、山峦、 山峰、凹地、谷地、坞、坪等类型。地形要素的利用与改造，将影 响到园林的形式、建筑的布局、植物配置、景观效果、给排水工 程、小气候等诸因素。 水体是地形组成中不可缺少的部分。水体可以分为静水和动水 两种类型。静水包括：湖、池、潭、塘、沼等形态；动水常见的形 态有河、湾、溪、渠、涧、瀑布、喷泉、涌泉、壁泉等。另外，水 声、倒影等也是园林水井的重要组成部分。水体中还形成堤、岛、 洲、渚等。
3
3、 “生态、景观、文化”三者之间的关系（掌握）
景观设计是对自然风景进行整治和修饰，使其更具有美学效果。 从一定意义上讲，文化创造了景观，文化主导了景观审美，文化为 景观审美意义的丰富提供了源源不绝的养料；而景观审美又不同程 度了塑造了文化，围绕某一处山水景观，一些诗歌、绘画等艺术作 品孕酝而生，人们在对这些作品进行选择、评价时，景观审美的趣 味和理想就融入到当地或者更大范围的文化中去了。 而生态是人与自然和谐构成的美。生态学是研究人类、生物与 环境之间复杂关系的科学。70年代后，生态平衡的理论得到迅速发 展。生态平衡是自然科学问题，同时也是经济问题，以及社会问题。 以生态学的原理与实践为依据，将是园林设计的发展趋势。
《园林设计初步》课件
园林设计包括园林规 划、园林建筑、园林 植物、园林水景、园 林照明等多个方面。
园林设计的目的是创 造优美、舒适、和谐 的人居环境，满足人 们的审美需求、休闲 需求和生态需求。
园林设计需要遵循生 态、经济、社会、文 化等多方面的原则， 实现人与自然的和谐 共生。
美化环境：通过园林设计，美化城 市和乡村环境，提高人们的生活质 量。
植物：树 木、灌木、 草本等
建筑：亭 台楼阁、 廊桥等
道路：路 径、小径、 台阶等
景观小品： 雕塑、喷 泉、灯饰 等
植物要素
植物种类：选择适合当地气候 和土壤条件的植物种类
植物布局：合理规划植物布局， 形成丰富的景观效果
植物色彩：选择不同颜色的植 物，形成丰富的色彩效果
植物形态：选择不同形态的植 物，形成丰富的形态效果
案例分析
案例一：苏州园林
地理位置：位于江苏省苏州市
历史背景：始建于春秋时期，发展于唐宋时期，鼎盛于明 清时期
设计理念：以山水为背景，以建筑为点缀，追求人与自然 的和谐统一
特色景观：拙政园、留园、狮子林等
园林艺术：布局精巧，建筑精美，山水相映，意境深远
保护与传承：列入世界文化遗产名录，受到国内外游客的 喜爱和赞誉
布局
园林文化：体 现了中国传统 文化中的天人 合一、和谐共 生的理念，同 时也展示了清 朝皇家园林的 奢华与气派。
案例三：日本枯山水园林
枯山水园林简介： 日本传统园林的一 种，以砂石、石块、 树木等元素构成， 表达禅宗思想
特点：简洁、抽象、 静谧，强调人与自 然的和谐
代表作品：京都龙 安寺、大阪府立美 术馆等
施工进度控制：确保施工进 度符合计划要求，包括施工
时间、施工人员等
园林规划设计基础知识教学PPT
园林绿化
动势集中法
（4）园中之园法
园林绿化
❖ 不少大面积风景区或园林在关键部位设置园 中园，以其局部之精徽而取胜。
园林绿化
颐和园"园中之园"谐趣园
承德避暑山庄园 中之园沧浪屿
园林绿化
㈡抑景与对景
⒈障景
园林绿化
❖ 障景也称抑景。在园林中起着抑制游人 视线的作用，是引导游人转变方向的屏 障景物。它能欲扬先抑，增强空间景物 感染力。有山石障、曲障 （院落障、影 壁障） 、树（树丛或树群）障等形式。
园林绿化 华盛顿纪念广场的夹景
园林绿化
苏 州 小 巷 的 夹 景
2框景
园林绿化
❖是在园林中用门、窗、树木、山洞 等来框取另一个空间的优美景色。 主要目的是把人的视线引到景框之 内，故称框景。
园林绿化
利用树干作景框
园林绿化
利用枝条作景框
园林绿化
扬州瘦 西湖吹 台亭的 三星拱 照利用 月亮门 作景框
答案
❖ 1.题因地制宜，顺应自然； ❖ 山水为主，双重结构；
❖ 有法无式，重在对比；
❖ 借景对景，扩大空间。
❖ 2. 题 ❖ 1.主景与配景 ❖ 2.抑景与对景 ❖ 3.实景与虚景 ❖ 4.夹景与框景 ❖ 5.前景与背景 ❖ 6.俯景与仰景 ❖ 7.内景与借景 ❖ 8.季相造景 ❖ 9.分景与隔景 ❖ 10.朦胧与烟景 ❖ 11.题景
园林绿化 拙政园荷风四面亭匾
巩固习题
园林绿化
❖ 1.中国园林造景的基本手法是什么？ ❖ 2.造景技艺的丰富多彩，所造之景造景手法
归纳有：主景与配景；--------；----------； ---------； ------；---------；--------；----------； ---------等。
园林设计基本原理(共7张PPT)
图腾、华表、名像、神像、植物造型等。 园林艺术是园林学研究的主要内容，是关于园林规划、创作的理论体系，是美学、艺术、绘画、文学等多学科理论的综合运用，尤其是美学的
开放的美好境界。常从静态、动态两方面进 运用。
游道廊桥、假山水景、电照光影、给水排水、挡土护坡。 园林艺术基本原理的内容有：园林作品的内容和形式，园林设计的艺术构思、总体布局，园景创作的手法，形式美构图原理在园林中的运用等
。 图腾、华表、名像、神像、植物造型等。
情景交融的艺术境界。 地形改造、引水造景、地貌利用和土石假山。
❖ 2.园林艺术法则
❖ 综合古今各家之说，我国造园艺术法则或指导思想可 归结如下：
1）造园之始，意在笔先 6）起结开合，步移景异 2）相地合宜，构园得体 7）小中见大，咫尺山林 3）因地制宜，随势生机 8）虽由人作，宛自天开 4）巧于因借，精在体宜 9）文景相依，诗情画意
运用。
9）旅游生活美 4）巧于因借，精在体宜 9）文景相依，诗情画意
5）欲扬先抑，柳暗花明 10）胸有丘壑，统筹全局
吃、住、行、游玩的美妙环境。 游道廊桥、假山水景、电照光影、给水排水、挡土护坡。
综合古今各家之说，我国造园艺术法则或指导思想可归结如下：
10）联想意境美 园林空间艺术布局是在园林艺术理论指导下对所有空间进行巧妙、合理、协调、系统安排的艺术，目的在于构成一个既完整又开放的美好境界
第六章 园林设计的基本原理
园林艺术是园林学研究的主要内容， 是关于园林规划、创作的理论体系，是美 学、艺术、绘画、文学等多学科理论的综 合运用，尤其是美学的运用。
园林艺术基本原理的内容有：园林作 品的内容和形式，园林设计的艺术构思、 总体布局，园景创作的手法，形式美构图 原理在园林中的运用等。
开放的美好境界。常从静态、动态两方面进 运用。
游道廊桥、假山水景、电照光影、给水排水、挡土护坡。 园林艺术基本原理的内容有：园林作品的内容和形式，园林设计的艺术构思、总体布局，园景创作的手法，形式美构图原理在园林中的运用等
。 图腾、华表、名像、神像、植物造型等。
情景交融的艺术境界。 地形改造、引水造景、地貌利用和土石假山。
❖ 2.园林艺术法则
❖ 综合古今各家之说，我国造园艺术法则或指导思想可 归结如下：
1）造园之始，意在笔先 6）起结开合，步移景异 2）相地合宜，构园得体 7）小中见大，咫尺山林 3）因地制宜，随势生机 8）虽由人作，宛自天开 4）巧于因借，精在体宜 9）文景相依，诗情画意
运用。
9）旅游生活美 4）巧于因借，精在体宜 9）文景相依，诗情画意
5）欲扬先抑，柳暗花明 10）胸有丘壑，统筹全局
吃、住、行、游玩的美妙环境。 游道廊桥、假山水景、电照光影、给水排水、挡土护坡。
综合古今各家之说，我国造园艺术法则或指导思想可归结如下：
10）联想意境美 园林空间艺术布局是在园林艺术理论指导下对所有空间进行巧妙、合理、协调、系统安排的艺术，目的在于构成一个既完整又开放的美好境界
第六章 园林设计的基本原理
园林艺术是园林学研究的主要内容， 是关于园林规划、创作的理论体系，是美 学、艺术、绘画、文学等多学科理论的综 合运用，尤其是美学的运用。
园林艺术基本原理的内容有：园林作 品的内容和形式，园林设计的艺术构思、 总体布局，园景创作的手法，形式美构图 原理在园林中的运用等。
园林规划设计说课ppt课件
说教学过程
讲授新课
中国古典园林构景方法的讲授 用举例论证的方法讲授此节。 让同学们变抽象为具体，边看图画边进行讲解。 在愉快的欣赏艺术的气氛中达到学习的牡丹。 总结 归纳和拓展中国古典园林艺术，并已经深入到各行各业中。 如：北京香山饭店等。 通过此的说明，加强同学学好的愿望。 思考 通过此节的学习，你对园林的知识又增加了多少？
园林规划设计说课稿
主讲：
古典园林说课稿
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
目录
中国古典园林
1
说教材
2
说教学和教法
3
说教学程序
4
说教学评价
古典园林说课稿
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
说教材
古典园林说课稿
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
说教材
（一）教材分析
《园林规划设计》
第一章 中外园林发展概况 第一节 中国古典园林发展
萌芽期 形成期 发展、转折期 全盛期 成熟期 皇家园林
私家花园
思考
1. 元清时期的园林分为皇
家园林和私家花园，这两 种园林的特点？
2. 皇家园林与
私家园林的联 系和区别
古典园林说课稿
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
说教学过程
讲授新课
中国古典园林构景方法的讲授 用举例论证的方法讲授此节。 让同学们变抽象为具体，边看图画边进行讲解。 在愉快的欣赏艺术的气氛中达到学习的牡丹。 总结 归纳和拓展中国古典园林艺术，并已经深入到各行各业中。 如：北京香山饭店等。 通过此的说明，加强同学学好的愿望。 思考 通过此节的学习，你对园林的知识又增加了多少？
园林规划设计说课稿
主讲：
古典园林说课稿
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中国古典园林
1
说教材
2
说教学和教法
3
说教学程序
4
说教学评价
古典园林说课稿
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古典园林说课稿
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
说教材
（一）教材分析
《园林规划设计》
第一章 中外园林发展概况 第一节 中国古典园林发展
萌芽期 形成期 发展、转折期 全盛期 成熟期 皇家园林
私家花园
思考
1. 元清时期的园林分为皇
家园林和私家花园，这两 种园林的特点？
2. 皇家园林与
私家园林的联 系和区别
古典园林说课稿
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
说教学过程
园林设计ppt课件-精品文档
花架的支柱便是简单韵律
交替韵律
起伏韵律
拟态韵律
四、比例与尺度
一、景物本身的比列 二、尺度：尺度是景物的整体或局部大小 与人体高矮、人体活动空间大小的度量关 系，也是人们常见的某些特定标准之间的 大小关系。
景物本身宽与高的比例不同给人的感受也不同
1：1 1：1.68（黄金比例）
五、均衡与稳定
⒈对称均衡 ⒉不对称均衡 ⒊质感均衡 ⒋稳定
对称均衡
对称均衡
不对称均衡
稳定
六、比拟与联想
1．模拟自然山水 2．利用植物的特性、姿态、形象、色彩等赋予人 性比拟形象物 3利用园林建筑小品、雕塑造型等创造比拟形象 4．利用文物、古迹的形象来比拟知识、思想、道 德、精神 5．利用文学如匾额、楹联、诗文等揭示园、景的 立意
园林艺术构图法则Leabharlann 园林艺术构图法则
一、变化与统一 二、对比与调和 三、韵律与节奏 四、比例与尺度 五、均衡与稳定 六、比拟与联想
一、变化与统一
⒈形式的统一 ⒉材料的统一 ⒊线条的统一 ⒋花木的多样化的统一 ⒌局部与整体的统一
二、对比与调和
对比和调和，是事物存在的两种矛盾状态， 它体现出事物存在的差异性，所不同的是，“调 和”是在事物的差异性中求“同”，“对比”是 在事物的差异性中求“异”。“调和”是把两个 相当的东西并在一起，使人感到融合、协调，在 变化中求得一致；“对比”则是把两种极不相同 的东西放在一起，使人感到鲜明、醒目，富于层 次美。在园林构图中，任何两种景物之间都存在 一定的差异性，差异程度明显的，各自特点就会 显得突出，对比鲜明；差异程度小的，显得平缓、 和谐，具有整体效果。所以，园林景物的对比到 调和统一，是一种差异程度的变化。
园林景观设计之说课课件
第二十三页，共38页。
3.渲染
渲染就像是为已经建好的园林
场景“照相”。那么在照相之前， 就需要“化妆”，“灯光“和” 相机“。在MAX中，他们分别被 赋予材质、创建灯光和创建相机。
第二十四页，共38页。
4.后期
后期处理，是对渲染出的初 步效果图进一步的润饰以及信息 的补充，如工程名称、设计机构 LOGO等，主要使用的软件是 Photoshop，也成PS.
2
四
32
任务八：赋材质
1.0
机房
2
33
任务九：相机、灯光、输出
1.0
机房
2
其他教学实习2周
第三十六页，共38页。
五、学习方法
• 1、课前预习； • 2、课堂操作；
• 3、提交作业；
• 4、重复操作； • 5、复习下节内容。
第三十七页，共38页。
六、考试方法
• 1、各任务成绩（总分100）；
• 2、平时成绩：
影视制作：在影视作品中，一些现实中无法实现的场景、 人物、特效等往往会使用3d Max进行制作；另外，一些电 影、电视作品的片头等也是用3d Max制作的。
产品设计：3d Max在产品研发中也有很大的用途，研发人 员可以直接使用3d Max对产品进行造型设计，直观地模拟 产品的材质，从而提高产品的研发速度，降低研发成本。
主要用于：影视广告动画、建筑室内外 设计、园林景观设计、游戏造型设计、 工业设计等。
特点：
3ds max与其他的3D制作软件相比较，它具有易
学、功能强大、应用广泛等特点。它是集建模、材质、
灯光、渲染、动画、输出等于一体的全方位3D制作 软件，可以为创作者提供多方面的选择，满足不同 的需要。
第四页，共38页。
3.渲染
渲染就像是为已经建好的园林
场景“照相”。那么在照相之前， 就需要“化妆”，“灯光“和” 相机“。在MAX中，他们分别被 赋予材质、创建灯光和创建相机。
第二十四页，共38页。
4.后期
后期处理，是对渲染出的初 步效果图进一步的润饰以及信息 的补充，如工程名称、设计机构 LOGO等，主要使用的软件是 Photoshop，也成PS.
2
四
32
任务八：赋材质
1.0
机房
2
33
任务九：相机、灯光、输出
1.0
机房
2
其他教学实习2周
第三十六页，共38页。
五、学习方法
• 1、课前预习； • 2、课堂操作；
• 3、提交作业；
• 4、重复操作； • 5、复习下节内容。
第三十七页，共38页。
六、考试方法
• 1、各任务成绩（总分100）；
• 2、平时成绩：
影视制作：在影视作品中，一些现实中无法实现的场景、 人物、特效等往往会使用3d Max进行制作；另外，一些电 影、电视作品的片头等也是用3d Max制作的。
产品设计：3d Max在产品研发中也有很大的用途，研发人 员可以直接使用3d Max对产品进行造型设计，直观地模拟 产品的材质，从而提高产品的研发速度，降低研发成本。
主要用于：影视广告动画、建筑室内外 设计、园林景观设计、游戏造型设计、 工业设计等。
特点：
3ds max与其他的3D制作软件相比较，它具有易
学、功能强大、应用广泛等特点。它是集建模、材质、
灯光、渲染、动画、输出等于一体的全方位3D制作 软件，可以为创作者提供多方面的选择，满足不同 的需要。
第四页，共38页。
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，导致学生动手能力差，理论与实践脱节，这是目前高职高
专园林专业教育中普遍存在的问题。
5
三、说《园林设计初步》的教材 及主要教学参考书
❖ 教材：《园林设计初步》 ❖ 主编：赵建民 ❖ 中国农业出版社 ❖ 21世纪农业部高职高专规划教材
6
四、说《园林设计初步》课程教 学的基本要求
❖ 1、训练学生的逻辑思维能力和形象思维能 力。
❖ 《校园入口广场规划设计》 ❖ 《校园图书馆前广场绿地设计》 ❖ 《街心花园绿地设计》 ❖ 《某主题公园中心绿地设计》 ❖ 《某住宅小区绿地设计》
15
再见
谢谢大家
16
❖ 2、发挥学生的创新意识和创造能力。
7
五、说《园林设计初步》 教材分析
8
教材分析 园林概论
承 上
表现技法初步
认识园林设计
启 下
园林设计方法
9
六、说《园林设计初步》教学 重点和难点
❖ 1、让学生了解园林设计师的工作内 容与职责范围。
❖ 2、让学生掌握园林设计的逻辑思维 与形象思维。
10
七、说《园林设计初步》 教 具使用
园艺系和清华大学建筑系合办的造园学科，历于
1956年迁入北京林学院（现北京林业大学）。从
那时起，这一专业名称就历经变化，直至现在，
我国也只有少数几所高等院校设置了较为完善的
学科体系，除个别院校外，大多院校，特别是高
职高专（近几年由过去的中专学校升格），在课
程内容、教学体系中，与现代国际化人才需求有很大的差距，具 Nhomakorabea表现如下：
2
二、说高职学生的学习现状。
❖ 风景园林在我国是既古老又年轻的一门学科，
风景园林专业的教育也历经沧桑，事实上我国在
上世纪20年代中叶一些高等院校的建筑学科和园
艺学科就曾开设了庭园学、庭园设计、造园学等
课程，与美国、日本相比也不过仅晚一、二十年
的时间，但作为一个专业来设置，园林学科是起
源于1951年，由北京农学院（现中国农业大学）
❖ （二）对风景园林创新及教学形式与质量的评价标准不一
❖
由于受到传统园林的影响，仍停留于对诗情画意的追求
上，缺乏科学性，多样性，从而禁锢了学生的思想，抑制了
学生创造能力的发挥。
❖
❖ （三）专业口经过窄，远远不能满足现代社会的需求
❖
我园目前从事（或涉及）风景园林专业教育与工程实践
的人员主要有3个大方面的要求，即风景园林规划设计艺术、
环境艺术，旅游规划设计艺术，这三个方面都是现代合格园
林师所必备的知识。而我国目前尚无任何院校是按此知识背
景来构建园林专业教育体制的。
❖
❖ （四）在教学体系中，重艺术形式，而对科学、工程技术的 重视不够
❖
书本讲授时间过多，有针对性的课程设计，工程实践时
间不足，理论课与设计技能，专业设计课之间和衔接不合理
园林设计初步
专职教师 张秋敏 建筑工程学院
1
一、说《园林设计初步》课程的性质、任
务和重要地位
❖
《园林设计初步》是进入园林设计领域的一 个入口，是连接专业基础课和专业课的桥梁， 具有承上启下的作用。
❖ 作为园林专业的学生，最为关心的是如何 把设计工作做好。许多人认为只要投入相当的 时间和精力即可，其实不然，掌握好设计的方 法、规律是至关重要的，要想设计好园林，就 必须对园林有一深入透彻的了解。
❖ b.方案构思新颖，富有创意，力求体现该校园 的文化特色，主题鲜明。
❖ c.因地制宜，巧于组景，能与其周围的建筑风格 协调，合理处理场地地形高差。
❖ d.植物配置合理，注意植物的选择要符合大学 校园入口广场的种植特点。
❖ e.景点设计得当，空间比例尺度事宜。
14
九、说《园林设计初步》学生作业 布置
❖ 多媒体教学：一体机
11
八、说《园林设计初步》 教 学方法
❖ 1、案例展示 ❖ 2、任务驱动教学
12
（一）案例展示
❖ 1、案例展示（深圳东部华侨城生态旅游区入口前 区规划景观设计）
❖ 时间：20分钟 a. 通过一体机向同学们展示整套设计图纸，
并对此设计中的每一个部分进行讲解与分析。 b. 老师提问：通过这个实例分析，你们认为
3
❖ （一）学生来源层次不齐，培养目标不明确 ❖ 近几年来高职高专招生混乱，大多数高职
高专学校，园林专业学科有中专和专科两种学 制形式，中专的生源主要是一些学习成绩较差， 考不上普通高中的初中生，专科的生源有普通 高中生、职业中学和普通中专生三方面的来源。 这些学生的文化基础不一，学习背景也不相同， 学校在专业设置，教学方向目的不明确，不同 的院校对园林专业的理解不同，根据各自的条 件，课程体系各异，培养目标也不相同，差异 甚大。如工科院校，侧重于建筑，城市规划和 园林工程，往往在建筑的基础上向园林方向偏 移。农业院校，则重于园林绿化、花卉栽培， 树木等照抄林学的做法，这种现象导致园林专 业教学混乱。学校对学生的培养目标不明确， 到底培养的是技师还是技工不明确，导致中专、4 大专一个样。
一个园林设计师在接到任务后逐一要完成哪些工 作？（学生：不点名回答，学生在座位上简答。）
教学目的：通过实例分析，增添学生学习的 兴趣，并让学生熟悉园林设计的基本内容。
13
（二）任务驱动教学
❖ 任务布置：拟在某大学内，新建一个入口广场， 具体要求如下：
❖ a.规划布局能满足大学校园入口广场功能的要 求，人流组织合理。