八年级物理下册 6.4 密度知识的应用(第2课时)导学案苏科版
2023-2024学年苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用导学案
20232024学年苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用导学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册物理教材，具体章节为第六章第四节“密度知识的应用”。
本节内容主要围绕密度的实际应用进行展开，具体包括密度的计算公式、密度的测量方法、以及密度在实际生活中的应用实例。
二、教学目标1. 学生能够理解密度公式的含义并熟练运用其进行相关计算。
2. 学生能够掌握测量物体密度的实验方法。
3. 学生能够通过实际案例理解密度在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：密度公式的记忆和应用，物体密度的测量方法。
难点：理解密度公式的推导过程，以及如何在实际情境中应用密度知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如量筒、水、不同密度的物体等）。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例引入：比如探讨为什么冰块在水中会漂浮？这个现象与密度有什么关系？2. 知识新授课讲解密度公式 \( \rho = \frac{m}{V} \) 的含义，通过示例解释如何运用该公式。
展示实验，测量几个不同物体的密度，让学生观察并记录数据。
3. 课堂互动分组讨论：如何测量不规则物体的密度？学生们可以通过实验来探索这个问题。
举例说明：分析生活中利用密度知识解决问题的实例，如金属探测器的原理。
4. 随堂练习请学生运用密度公式计算给定物体的密度，并讨论其测量方法。
完成课后练习第13题，加深对密度知识的理解。
5. 课堂小结6. 布置作业作业：课后练习第46题，要求学生独立完成并写出解题思路。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的核心知识点：1. 密度公式：\( \rho = \frac{m}{V} \)2. 测量物体密度的方法3. 密度在生活中的应用实例七、作业设计1. 简述如何测量一个不规则物体的密度。
3. 解释为什么金属探测器能够探测到金属物体。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例和实验使学生较好地理解了密度的概念及其应用，但部分学生在公式的灵活运用上仍需加强。
八年级物理下册 第6章 第4节 密度知识应用导学案2(新版)苏科版
八年级物理下册第6章第4节密度知识应用导学案2（新版）苏科版【学习目标】1、会用密度知识鉴别物质的方法。
2、会用密度公式的变形求质量、体积。
3、能间接测量或计算物体的质量、体积。
【活动方案】活动一、密度知识应用的类型1、鉴别物质的方法：看教材P、13“鉴别物质”（1）试解释“王冠掺入银后密度减少而体积增大，所以溢出的水就会多一些”。
（2）判断物质种类的方法是：2、ρ＝m/V怎么样求物质的质量和体积？活动二、例题1、为了鉴定某金属块的材料，先将它放在调好的天平上测出质量，然后放入盛有水的量筒内测出体积。
天平平衡时右盘中的砝码和标尺上游码的求数如图（a）所示，放入金属块前后量筒中水面的位置如图（b）所示。
该金属块的质量是 g，体积是 cm3。
算出密度后，查密度表可知该金属可能是。
金属钢铁铝铅银密度/（kgm－3）8、91037、91032、710311、210310、51032、教材P、13例题[巩固提升]1、一铁球的质量是2、2kg，体积是0、410-3m3,此球的平均密度是多少？试说明此球是空心的还是实心的。
（ρ铁=7、9g/cm3）（你还有其它解法吗）2、一捆铜导线的质量是17、8kg，导线的规格（横截面积）是2mm2，求这捆导线的长度。
（ρ铜=8、9g/cm3）3、测量大米的密度时，小华发现米粒间有空隙，若把空隙的体积也算作大米的体积，则大米密度的测量结果偏。
于是，她在一个饮料瓶内装满水，用天平测出其总质量为143g。
接着她将48g大米放入瓶中，擦干溢出的水，并立即测量其总质量，天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图所示，则总质量为 g。
由此可算出这种大米的密度为 kg/m3。
江苏省南京市八年级物理下册第六章物质的物理属性四密度知识的应用导学案2(无答案)苏科版
密度知识的应用课题§6.4、密度知识的应用(2）学习目标1、通过测物体的密度实验,进一步巩固密度的概念和公式等；2、会用量筒（杯)测固体和液体的体积；3、会用天平和量筒测液体的密度。
教学过程“学-——思-——练"教学流程情景导入:在“用天平和量筒测定固体密度"的实验中，某同学正确测得石块质量为48 g，体积如图甲为 cm3，石块的密度是 kg/m3．图乙是个别同学在实验操作过程中的情况;图丙是部分同学实验结束离开实验室后留下的情景．指出图中违反实验操作规则和实验不规范之处．（1)图乙: （2)图丙：环节一:“学”-—自主学习提纲或点评预习1、实验:测出牛奶的密度(1）器材：______________________________（2）原理：___________________________________（3)实验步骤:a._________________________________________；b._________________________________________；c._________________________________________;（4)表达式: 。
环节二：“思”——乐学精思精讲助思1、 测量牛奶的密度步骤：① 用调好的天平称出牛奶和烧杯的总质量为m 1②把烧杯中的一部分牛奶倒入量筒中，读出量筒中牛奶的体积v ，③用天平称出烧杯和剩余牛奶的总质量为m 2④则牛奶的密度：V m m 21-=ρ 内化质疑（小组合作）【议一议】如何设计实验方案？方案一：先测出空烧杯的质量m 1；再往烧杯中倒入适量的牛奶,测出烧杯和牛奶的总质量m 2；然后将烧杯中的牛奶倒入量筒中测出牛奶的体积V ；最后算出牛奶的密度。
方案二:先往烧杯中倒入适量的牛奶，测出烧杯和牛奶的总质量m 1；然后将烧杯中的牛奶倒入量筒中（倒一部分也行)测出牛奶的体积V ；再测出烧杯中剩余牛奶和烧杯的总质量m 2;最后算出牛奶的密度。
八年级物理下册6.4密度知识的应用(第2课时)导学案(无答案)苏科版
第六章第四节密度知识的应用【学习目标】1．会利用密度知识鉴识物质；2．会利用刻度知识间接丈量物体的质量或体积；3．会用公式【预习探学】m m解决实质问题。
、 m＝ρ v、Ｖ＝V1．由公式m， v=；可知， m=V1t=kg=g=mg；1cm3=m3， 1dm3=m3；33） =m 3。
1mL（ cm）=L （ dm2．你在预习中碰到的疑惑是什么？【合作互学、沟通助学】例 1一个实心铅球的质量是 4.52kg ，经丈量它的体积是 0.565× 10-3 m3，求：（ 1）这个铅球是用纯铅制成的吗？（ 2）假如是空心的，则空心部分体积多大？（已知ρ铅 =11.3 × 103kg/m3）例 2耸立在天安门广场的人民英豪纪念碑身高37.94m ，由 413 块花岗岩石砌成。
碑心石是一块整的花岗岩，长 14.7m、宽 2.9m，厚 1.0m，它的质量约为多少吨？（花岗岩的密度为 2.8 × 103kg/m3）例 3.3的冰块所有融化成水后，水的体积是多少？。
33ρ冰=0.8 ×体积为 1m（ρ水 =1.0 × 10 kg/m ,103kg/m3）例 4 某省富“硒”的矿泉水资源特别丰富。
假如要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：3333（ρ矿泉水 =1.0 × 10 kg/m ,ρ 酱油=1.1× 10 kg/m）（ 2）若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满时起码能装多少毫升的酱油？例 5 一辆载重汽车的车厢容积为3.5m× 2m× 0.6m，额定载重量为6t ，求：（ρ泥沙 =2.4 × 10 3kg/m3）（1）假如车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车载重量为多少？（2）为了行车安全，汽车不可以超载，假如不超载，此车最多能装多少立方米的泥沙？【总结提学】1．利用密度知识鉴识物质时，第一经过实验测出样品的，再与致判断出物质的种类。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案(新版)苏科版
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用班级：_______________姓名：_______________学习目标：1、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
学习重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。
学习难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
学习过程：1、可以用来鉴别物质活动6、5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的（1）实验讨论设计1、如何设计实验方案？2、怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？3、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？4、怎样测金属螺母质量和体积？对于不规则物体体积的测量引入量筒的使用出示量筒、量杯，讨论下列问题：1、观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？2、量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3、这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？4、使用量筒应注意什么问题？5、如何使用用量筒测螺母的体积？（2）设计并进行实验想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？归纳实验步骤(1)、用天平称出螺母的质量m、(2)、在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3)、用细线悬吊着螺母慢慢没入水中,记下总体积V2;(4)、螺母的密度（5）、对照密度表，螺母可能是哪种金属设计记录用的表格进行实验并且处理数据交流与评价活动2、用天平和量筒测量水的密度、(1)、在玻璃杯中盛液体,称出总质量m; (2)、把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; (3)、称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;(4)、盐水密度想一想：如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？2、求质量让学生估测教室空气的质量。
由密度公式，可以得出，，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量、3、求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积、课堂练习：1、一间普通教室里的空气质量大约是(标准状况下ρ空气＝1、29kg／m3)（）A300多毫克 B300多克 C300多千克D300多吨2、李明同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是A、不同的物质，密度一定不同B、固体的密度都比液体的密度大C、同种物质在不同状态下，其密度一般不同D、质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块的体积小3、用天平和量筒测某种矿石的密度，用已调好的天平称矿石的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码位置如图所示，则矿石的质量是 g，用量筒测出矿石的体积是30mL，由此可知，矿石的密度为 g/cm3。
(苏科版)八年级物理下册《第六章6-4密度知识的应用》导学案
B7．三个质量和体积完全相同的铜、铁、铝球(ρ铜＞ρ铁＞ρ铝)都是空心的，比较空心部分的体积大小，下面结论中正确的是（）
A．铜球最大B．铁球最大
C．铝球最大D．都一样大
B8．体积相等的两种小球，甲球的密度为ρ甲，乙球的密度为ρ乙，在调节好的天平的左盘放上3个甲球，在右盘上放上2个乙球，此时天平刚好平衡，比较每个小球质量m甲与m乙的大小，则有（）
2．天平应放在台上，调节平衡前应将游码拨到标尺的处。调节平衡时，如发现指针偏向分度盘中央线左侧，应旋转使它向移动。用天平测质量时，物体应放在盘内，向右移动游码相当于向盘中添加。使用量筒前，应观察它的和，读数时视线应与相平；若液面呈凹形，则应以凹形为准。
3．判断下列说法是否正确？
A．大铝块的质量是4千克，小铝块的质量是1千克，则大铝块的密度是小铝块密度的4倍
2.间接测量物体的质量或体积
（1）你自身的质量约为_______kg，你能估算出你自身的体积吗？（小组交流后汇报）
（2）你能测出一空瓶中空气的质量吗？（集体交流解决）
拓
展
延
伸
【例2】2的水结成冰，体积增大了多少？（）
[分析]本题可采用“分析法”．所谓分析法，就是从题目所要求的物理量出发，联系运用的物理规律和公式，通过逐步推理直到已知条件满足，可以求出为止．
（苏科版）八年级物理下册《第六章6-4密度知识的应用》导学案
内容：密度知识的应用课型：面授时间：
基本
环节
基本内容
组织教学
知
识
梳
理
1．在物理学中，质量是指。国际单位是。实验室测量质量的仪器是。物体的质量不随、、、的变化而变化。密度是物质的一种特性，某种物质叫做这种物质的密度，密度的国际单位是，一个常用单位是，计算公式是。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用 精品导学案 苏科版
6.4密度知识的应用导学目标：1.学会测量液体或形状不规则固体的密度。
2.尝试用密度来鉴别物质，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3.能对测量密度的实验方案进行科学评价。
【自主学习】一、鉴别一块长方体金属是什么物质原理：实验步骤：1、用测出；2、用量出金属块的；3、计算密度，写出表达式：；4、查。
数据表格二、鉴别一个金属螺母是用哪种金属做的这个实验的难度是螺母的难以测出。
【合作探究1】量筒、量杯的使用一、认识量筒与量杯1、填写名称2、量筒的刻度线，量杯的刻度线。
3、量筒和量杯可以直接测的体积，间接测的体积，测形状不规则固体体积时利用了法。
4、读数时，视线应与相平。
5、用量筒测形状不规则固体体积的实验步骤：⑴；⑵；⑶。
6、要测易溶于水的形状不规则固体的体积，你想到的办法有：7、对不下沉的固体，你想到的办法有：写出你的实验步骤：二、鉴别螺母的方案与评价方案一：表达式：步骤2中“适量”的含义是方案二：表达式：评价：由于测完体积后螺母上残留水，会导致螺母的质量偏，密度偏。
方案三：表达式：评价：由于取出螺母时会带走部分水，导致剩余水的体积偏，螺母的体积偏，密度偏。
【合作探究2】测定盐水的密度方案及评价方案一：表达式：评价：由于烧杯中的盐水全部倒入量筒，导致所测盐水的偏，密度偏。
方案二：表达式：评价：由于量筒中的盐水全部倒入烧杯中，导致所测盐水的偏，密度偏。
方案三：写出方案三的实验步骤：1、；2、；3、；4、表达式；评价：此方案测的是盐水的密度，减小误差。
教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
苏科版物理八年级下册6.4《密度知识的应用》教案二
教案二：苏科版物理八年级下册6.4《密度知识的应用》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第六章第四节《密度知识的应用》。
本节课主要讲解密度的概念、密度的影响因素以及如何利用密度公式进行问题的计算和解决。
具体内容包括：1. 密度的定义和计算公式；2. 密度的影响因素；3. 利用密度公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式；2. 掌握密度的影响因素，能运用密度公式解决实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的运用和实际问题的解决；2. 密度的影响因素的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、石头等）；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一组图片，让学生观察并思考：为什么冰块能漂浮在水面上？为什么密度大的物体下沉，密度小的物体浮起来？2. 知识讲解：1. 讲解密度的定义和计算公式；2. 讲解密度的影响因素，如温度、压力等；3. 讲解如何利用密度公式解决实际问题。
3. 例题讲解：1. 例题一：一块石头放入水中，石头沉入水底，求石头的密度；2. 例题二：一块木头浮在水面上，求木头的密度。
4. 随堂练习：1. 计算一块铜的密度，已知铜的质量和体积；2. 计算一块铝的密度，已知铝的质量和体积。
5. 实验操作：1. 学生分组，每组选取一种物质，进行实验操作；2. 实验过程中，观察并记录物质的密度变化情况；3. 实验结束后，各组汇报实验结果。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的定义和计算公式；2. 密度的影响因素；3. 利用密度公式解决实际问题。
七、作业设计1. 计算题目：已知一块石头的质量和体积，求石头的密度；2. 计算题目：已知一块木头的质量和体积，求木头的密度；3. 应用题目：一瓶矿泉水的质量是500g，密度是1g/cm³，求矿泉水的体积。
2024-2025学年苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用导学案
20242025学年苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用导学案在设计本节课“密度知识的应用”时，我旨在让学生通过实践活动，深入理解密度的概念，掌握密度公式的运用，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
在设计过程中，我以学生为主体，注重培养他们的动手操作能力、思维能力及解决实际问题的能力。
一、教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其运用。
2. 能运用密度知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力、思维能力及解决实际问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：密度公式的运用，以及如何将所学知识应用于解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，深入理解密度的概念，掌握密度公式的运用。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如量筒、水、不同密度的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
四、活动过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入密度概念，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：利用多媒体课件，简要讲解密度的定义、密度公式及其运用。
3. 实验操作：分组进行实验，测量不同物体的密度，让学生亲身体验密度公式的运用。
4. 成果分享：每组汇报实验结果，分析实验数据，讨论如何运用密度知识解决实际问题。
5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、活动重难点：1. 活动难点：如何引导学生正确运用密度公式，将所学知识应用于解决实际问题。
2. 活动重点：通过实践活动，让学生深入理解密度的概念，掌握密度公式的运用。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了密度的概念和密度公式的运用，并能运用所学知识解决实际问题。
但在实验操作过程中，部分学生对实验数据的处理仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的密度现象，尝试运用所学知识进行解释，提高学生的实践能力。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，培养他们的实践能力。
苏科版八年级物理下册第六章四、密度知识的应用学案
密度知识的应用学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第六章第四节“密度知识的应用”。
该节主要内容包括：密度的测量、密度公式的应用、密度的估算等。
通过本节课的学习，让学生掌握密度公式的应用，能够解决实际问题。
二、教学目标1. 理解密度公式的含义，掌握密度公式及其变形。
2. 能够运用密度公式解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：密度公式的理解和应用。
难点：如何将实际问题转化为密度公式的问题，以及在不同情况下如何选择合适的公式。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，如橡皮、铁块等，让学生观察其在不同环境下的密度变化，引发学生对密度知识的兴趣。
2. 知识讲解：讲解密度公式的含义，以及如何运用密度公式解决实际问题。
通过例题讲解，让学生掌握密度公式的应用。
3. 随堂练习：让学生运用密度公式解决实际问题，巩固所学知识。
4. 实验操作：安排学生进行密度实验，测量不同物质的密度，培养学生的动手操作能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将实际问题转化为密度公式的问题，以及在不同情况下如何选择合适的公式。
六、板书设计板书内容主要包括：密度公式、密度公式的变形、公式应用注意事项等。
通过板书，让学生清晰地了解密度公式的结构和应用方法。
七、作业设计答案：冰块在水中漂浮，是因为冰块的密度小于水的密度；铁块在水中下沉，是因为铁块的密度大于水的密度。
答案：铝的密度为2.7g/cm³，所以铝块的质量为20cm³ ×2.7g/cm³ = 54g。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对密度知识产生兴趣；通过知识讲解、随堂练习、实验操作等环节，让学生掌握密度公式的应用。
八年级物理下册 第6章 第4节 密度知识的应用(第2课时)教案 (新版)苏科版
制定依据
教材分析
在“间接测量物体的质量或体积”这一部分，教材用例题的形式阐述了如何在已知密度和体积的情况下，利用密度公式ρ=m/V的变形式来计算物体的质量；或者在已知密度和质量的情况下，利用密度ρ=m/V的变形式来计算不规则物体的体积。
学情分析
学生有什么
密度公式及其变形公式
学生缺什么
灵活运用这三个公式来解决实际问题。
教学重难点
重、难点表述
1、密度公式的两个变形公式的应用。
2、通过典型例题讲解，培养学生的分析、理解、推理和概括能力。
助学方案
精讲典型例题，学生多加练习。
教学过程
教学
阶段
师生活动
设计
意图
一、鉴别物质（计算物质的密度）
例1．一块铁的质量是1.97×103㎏，体积是0.25m3，铁块的密度是多大？
（1）分析题意，找出已知量，写出已知条件。
（2）强调计算题书写公式，代入数据，包括单位。单位不统一的要先统一单位。
（3）正确计算出结果。
练习：测得一个木块的质量是10.8g，体积是24cm3，木块的密度是多大？
学生练习，教师巡回指导，并作个别辅导。
二、计算质量m=ρV
例2．课本P13例题
练习：请估算出教室内空气的质量。反馈Leabharlann 练习课堂小结
板书设计
课后
作业
巩固练习
预习设计
反思与重建
练习：市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92×103㎏/ m3,求这种调和油的质量。
练习：课本P15第4题。
苏科版物理八年级下第六章《6.4密度知识的应用(二)》学案
苏科版物理八年级下第六章《6.4 密度知识的应用（二）》学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下第六章，主要涉及密度知识的应用。
具体包括：1. 密度在实际生活中的应用实例；2. 密度的计算公式及其应用；3. 密度的测量方法。
二、教学目标1. 让学生了解密度在实际生活中的应用，提高学生的实践能力；2. 使学生掌握密度的计算公式，提高学生的计算能力；3. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的记忆及应用；2. 实际问题中密度的求解；3. 密度测量方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示生活中常见的密度应用实例，如泡沫灭火器、潜水艇等，引导学生思考密度在其中的作用。
2. 知识讲解：教师讲解密度的计算公式及其应用，让学生了解如何利用密度公式解决实际问题。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生独立思考并解决问题。
4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
5. 密度测量方法讲解：教师讲解密度测量方法，如浮力法、阿基米德原理等，并演示实验操作。
六、板书设计1. 密度公式及其应用；2. 密度测量方法；3. 实际问题中的密度求解。
七、作业设计1. 请列举生活中常见的密度应用实例，并说明其原理。
答案：如泡沫灭火器、潜水艇等。
2. 根据密度公式，计算一个体积为100cm³，密度为1g/cm³的物体的质量。
答案：100g。
3. 请简述密度测量方法及其应用。
答案：密度测量方法有浮力法、阿基米德原理等，可用于测量物体的密度。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供依据；2. 学生课后深入研究密度知识，寻找更多的生活中的应用实例，提高实践能力。
重点和难点解析：密度公式的记忆及应用在苏科版物理八年级下第六章《6.4 密度知识的应用（二）》学案中，密度公式的记忆及应用是本节课的重点和难点。
八年级物理下册 6.4密度知识的应用导学案 (新版)苏科版
密度知识的应用【学习目标】1.深入理解密度的概念.2.能用密度知识解决简单的问题。
3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.【实验设计】一、用天平和量筒测量固体的密度.1.用天平称出固体的质量m .2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1;3.用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V 2;4.固体的密度12V V m -=ρ 二、用天平和量筒测量液体的密度.1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m ;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V ;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1;4.盐水密度V m m 1-=ρ 【典型例题】1、为了测量油的密度，某同学采用了如下步骤：A ．移动平衡螺母使横梁平衡；B ．油瓶放在左盘，称得瓶和油的总质量；C ．将一部分油倒入量筒中，称得瓶和剩余的油的质量；D ．将天平置于水平桌面上；E ．将游码移到标尺左端的零刻度线；F ．称得空瓶的质量； G ．将器材整理好．（1）该同学多余的一个步骤是（用字母表示） ；又遗漏了哪一步骤？H ． ．（2）将实验步骤按正确顺序排列（用字母表示）2、小明想测出石块的密度，先将托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺的 处，发现指针偏在分度盘左侧，此时应将平衡螺母向 调节，使天平平衡，测量中，当右盘所加砝码和游码的位置如图甲所示时，天平平衡，则石块的质量为 g ，再将石块浸没到盛有20ml 水的量筒中，水面到达的位置如图乙所示，由此可计算出石块的密度为 kg/m3．【课堂练习】1、一次需要量出l00g密度为0.8×103kg/m3的酒精，最合适的量筒是（）A．量程l00ml，分度值2mLB．量程500ml，分度值50mlC．量程250ml，分度值5mlD．量程400ml，分度值l0ml2、如图所示的是a、b两种物质的质量m与体积V的关系图像．由图像可知，a、b两种物质的密度ρa、ρb和水的密度ρ水之间的关系是（）A．ρb＞ρ水＞ρ a B．ρb＞ρa＞ρ水C．ρ水＞ρa＞ρ b D．ρa＞ρ水＞ρb3、甲、乙两种物质的质量m与体积V的关系图像如图所示，由图像可知（）A．体积相等时，甲的质量大B．质量相等时，乙的体积大C．甲的密度比乙的大D．乙的密度为1.25×103kg/m34、甲、乙、丙三种物质的质量与体积的关系如图所示．ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分别代表甲、乙、丙三种物质和水的密度，据图可知（）A．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，且ρ丙＞ρ水B．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，且ρ丙＜ρ水C．ρ丙＞ρ乙＞ρ甲，且ρ丙=ρ水D．ρ乙＞ρ甲＞ρ丙，且ρ丙＞ρ水5、小强想测量一个底面积为10cm2的长方体木块的密度．他用刻度尺测量木块的高，如图甲所示，则木块高 cm．用托盘天平测量木块的质量，调节天平时，先将游码移至标尺“0”刻度线，再调节平衡螺母，使指针对准分度盘的．当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则木块质量为 g，密度为kg/m3．6、建筑物内部遭遇火灾，受困人员应采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场，这样能够有效地减少吸入有毒有害气体，这是因为含有有毒有害气体的空气由于温度升高，体积，密度（选填“变大”、“变小”或“不变”），聚集在房间的方．答案【典型例题】1、F 读出量筒中油的体积 DEABCHG2、零刻线；右；46；2.3×103．【课堂练习】1、C2、D3、D4、B5、2.50；中央刻度线；14；0.56×103．6、变大；变小；上．。
苏科版八年级物理下册第六章6.4密度知识的应用学案
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章，主题为“6.4密度知识的应用”。
本节课主要内容包括：1. 密度在实际生活中的应用实例分析。
2. 密度的计算公式及其应用。
3. 密度的变形公式的推导及应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
2. 掌握密度的计算公式，能够运用密度公式解决实际问题。
3. 通过密度知识的学习，培养学生的科学思维能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：密度的计算公式及其应用。
难点：密度的变形公式的推导及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，如苹果、水杯等，引导学生思考：如何判断这两个物品的密度大小？2. 知识讲解：（1）密度定义：单位体积的某种物质的质量。
（2）密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）密度变形公式：m = ρV，V = m/ρ。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用密度公式解决实际问题，如已知一个物体的质量和体积，如何求解该物体的密度？4. 随堂练习：根据课堂讲解，让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 密度在实际中的应用：以生活中常见的现象为例，如浮力、沉没等，引导学生运用密度知识解释这些现象。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 密度定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度变形公式：m = ρV，V = m/ρ4. 密度在实际中的应用实例七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量为200g，体积为100cm³，求解该物体的密度。
答案：ρ = m/V = 200g / 100cm³ = 2g/cm³2. 题目：一块铜的密度为8.9g/cm³，已知其质量为100g，求解该铜的体积。
答案：V = m/ρ = 100g / 8.9g/cm³ ≈ 11.24cm³八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生思考密度在实际生活中的应用，提高了学生的兴趣。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用导学案2 苏教版
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用导学案2苏教版6、4密度知识的应用（2）【导学目标】1、通过测定水的密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒和天平测液体的密度；3、会应用密度知识间接测量物体的质量或体积。
4、通过探究活动学会测量液体密度的方法；5、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
【导学重点】用天平和量筒测水的密度。
【导学难点】如何安排实验步骤，才能减小误差。
【导学过程】活动一：（用天平和量筒）测水的密度1、如何设计实验方案？方案一：先测出空烧杯的质量m1；再往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量m2；然后将烧杯中的水倒入量筒中测出水的体积V；最后算出水的密度。
方案二：先往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量m1；然后将烧杯中的水倒入量筒中（倒一部分也行）测出水的体积V；再测出烧杯中剩余水和烧杯的总质量m2；最后算出水的密度。
哪种方案误差较小？写出水的密度表达式（用测得的数据表示）误差较大的方案，测出的密度偏大，还是偏小？为什么？【反馈】1、测定硬币密度有以下操作步骤：A、量筒内装入适量的水，测出水的体积；B、将20枚相同的硬币放入量筒内，测出水面升到的刻度；C、将20枚相同的硬币放在调整好的天平上，测出20枚硬币的质量；D、计算出硬币的密度；E、算出20枚硬币的总体积。
（１）以上操作的合理顺序是：。
2、根据课本P13的例题，完成下列同类题求一个容积为0、27m3的水缸并盛满了水，求这缸水的质量。
如果上述这缸水全部结成冰，冰的质量为，这是因为。
通过密度表查出冰的密度是，计算冰的体积是多少m3？3、一只空瓶，质量为0、5Kg,装满水后的总质量为1、30Kg，装满某种油后总质量为1、14Kg，求这种油的密度。
【巩固练习】1、只要用量筒量出_________ml的水银，它的质量就是27、2g,而同体积的煤油的质量仅为_________g。
计算过程：2、能装下1Kg的水的瓶子，一定能装下1Kg的（）A、酒精；B、煤油；C、酱油；D、色拉油。
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第六章第四节 密度知识的应用
【学习目标】
1．会利用密度知识鉴别物质；
2．会利用刻度知识间接测量物体的质量或体积；
3．会用公式V m =ρ 、m ＝ρv 、Ｖ＝ρm 解决实际问题。
【预习探学】
1．由公式V
m =ρ可知，m= ，v= ； 1t= kg= g = mg ；
1cm 3= m 3，1dm 3= m 3；
1mL （cm 3）= L （dm 3）= m 3。
2．你在预习中遇到的困惑是什么？
【合作互学、交流助学】
例1 一个实心铅球的质量是4.52kg ，经测量它的体积是0.565×10-3m 3，求：（1）这个铅球是用纯
铅制成的吗？（2）如果是空心的，则空心部分体积多大？（已知ρ铅=11.3×103kg/m 3）
例2 矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑身高37.94m，由413块花岗岩石砌成。
碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m、宽2.9m，厚1.0m，它的质量约为多少吨？（花岗岩的密度为2.8×103kg/m3）
例3. 体积为1m3的冰块全部熔化成水后，水的体积是多少？。
（ρ水=1.0×103kg/m3, ρ冰=0.8×103kg/m3）
例4 某省富“硒”的矿泉水资源非常丰富。
如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：（ρ矿泉水=1.0×103kg/m3, ρ酱油=1.1×103kg/m3）
（1）每个矿泉水瓶的容积至少为多少毫升？
（2）若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满时至少能装多少毫升的酱油？
例5 一辆载重汽车的车厢容积为3.5m×2m×0.6m，额定载重量为6t，求：（ρ泥沙=2.4×103kg/m3）（1）如果车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车载重量为多少？
（2）为了行车安全，汽车不能超载，如果不超载，此车最多能装多少立方米的泥沙？
【总结提学】
1．利用密度知识鉴别物质时，首先通过实验测出样品的，再与对比，从而大致判断出物质的种类。
2．利用密度知识间接测量物体的质量或体积。
求物体的体积形状不规则或不便于直接
测量较大物体的体积
（1）查出该物质的密度，用天平测出其质量m；
（2）根据密度的变形公式可求出物体的
体积。
求物体的质量不便于直接测量的庞大物
体的质量
（1）查出该物质的密度，测出物体的体积V；
（2）根据密度的变形公式可求出物体的
质量。
想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？
通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？
【达标检学】
第六章第四节密度知识的应用（第2课时）课后作业
班级姓名
1．一瓶铭牌标上有5L的花生油，密度为0.94×103kg/m3，质量为kg，这瓶花生油用去一半后，剩下的花生油的密度为kg/m3。
2．现有一枚奥运会纪念币，测得它的质量为16.02g，体积为1.8cm3，则制成这枚纪念币的金属的密度为kg/m3，这种金属是。
（ρ金=19.3×103kg/m3，ρ银=10.5×103kg/m3，ρ铜=8.9×103kg/m3）
3．莆田是枇杷之乡，旺季时果农常用枇杷酿制枇杷酒。
某瓶枇杷酒（ρ酒沙=0.9×103kg/m3）的包装盒上标明酒的体积为500mL，那么瓶中所装酒的质量是kg。
这瓶酒喝去一半后，剩下的酒的密度为kg/m3。
4．献血不仅光荣，也是我们的义务。
已知20cm3人体血液的质量为21.0g，则血液的密度是kg/m3。
成年人体内共有血液4.2kg，则成年人体内的血液共有m3。
5．体积相等的冰和水的质量之比是，一块冰的体积跟它完全熔化成水的体积之比是。
（ρ冰=0.9×103kg/m3）
6．一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，则这个玻璃瓶的容积是m3，它最多能装kg的酒精。
（ρ酒精=0.8×103kg/m3）
7．液态蜡凝固后，中间会凹陷下去，则蜡由液态变为固态时，它的体积将（变大/不变/变小）,密度将（变大/不变/变小）。
8．一个瓶子能盛1kg水，可用该瓶子盛1kg的下列哪种液体（已知ρ酱油＞ρ水＞ρ植物油＞ρ酒精＞ρ汽
）（）
油
A．酒精B．汽油C．植物油D．酱油
9．已知空气的密度为1.29 kg/m3 ，一间普通教室空气的质量与下列哪个物体接近（）A．一头牛B．一个苹果C．一名中学生D．一辆家用轿车
10、由不同物质组成的甲、乙两个体积相同的实心物体，质量之比是2：3，这两种物质的密度之
比是( )
A．2：3 B：2．2 C．1：l D．以上选项都下对
11．甲、乙金属块，甲的密度是2/5，乙的质量是甲的2倍，那么甲的体积是乙的( ) A．0.8倍B．1.25倍C．0.2倍D．5倍
12、在“测定液体密度”的实验中，液体的体积（V）及液体和容器的总质量（m总）可分别由量筒和天平测得。
某同学通过改变液体的体积得到几组数据，画出有关图线，在下图中能正确反映液体和容器的质量跟液体的体积关系的是（）
13．有一质量为0.3kg的瓶子，装满水时的总质量为0.8kg；若装满某种油时，总质量为0.7kg。
试求此油的密度。
14．某公园要铸一尊铜像，先用木材制成一尊跟铜像大小一样的木模.现测得木模质量为63kg，则需要多少千克的铜才能铸造成此铜像？（ρ木=0.7×103kg/m3,ρ铜=8.9×103kg/m3）
15．有一节油车，装满了30m3的石油，为了估算这节油车所装石油的质量，从中取出了30cm3的石油，称得质量是24.6g，这节油车所装的质量是多少？
16．随着人们环保意识的日益提高，节水型洁具逐渐进入百姓家庭。
所谓节水型洁具，是指每冲洗一次的耗水量是在6L（1L=1dm3）以内的洁具。
某家庭新安装了一套耗水量为5L的节水型洁具，而原有的洁具每次耗水量为9L。
求：
（1）1000kg的水可供这套节水型洁具冲洗多少次？
（2）该家庭每月可节约用水多少千克？（设平均每天使用10次，每月以30天计算）
教师评价批改日期。