第三次学情调查试卷分析
第三次学业水平测试质量分析
灵台二中2017－2018学年度初一级第三次学业水平测试质量分析一、基本情况：本次学业水平测试，参考学生252人，三科合格119人，合格率47.2%，整体成绩较差。
本次考试试题由各备课组负责命制，三科试题贴近中考试题，难易适中。
二、班级质量分析：1.班级整体情况本次学业水平测试合格率六班（56.1）、二班（51.2）较高，三班（37.2）、五班（40.5）较低，与最高的二班相差18.9、15.6。
班级质量得分也形成了比较大的差距，二班279.2、一班274.6较高，而五班253.6、六班263.2较低，与最高的一班相差25.6、16分。
2.班级奋斗目标：班级合格人数、合格率、一科两科不及格学生统计表可实现合格人数187，合格率73.9%。
3.薄弱学生分析：基础薄弱学生人数（200分以下）：一班7人、二班6人、三班8人、四班8人、五班8人、六班7人，三班、四班、五班人数较多。
全年级共计44人，比率17.5%。
三、学科质量分析：语文学科人均分最高的1班（97.2分）与人均分最低的4班（87.7分）相差9.5分，数学学科人均分最高的4班（99.3）与最低的5班（83.5分）相差15.8分，英语学科人均分最高的1班（112）与最低的5班（94.3分）相差17.7分，单科影响合格情况：`语文数学英语四、下一阶段教学工作建议：1.加强工作纪律性，按时到职下班。
2.继续保持严谨执教，严格管理，质量意识第一的优良作风。
3.作业教案要批阅及时，备写认真，注重面批，对于一科不合格的学生要加大培养力度。
4.对学生教育要注重方式方法，春风化雨，不可硝烟弥漫，让学生畏之如洪水猛兽。
5.安全教育要常抓不懈，毛毛雨经常下。
6.夏季卫生疾病预防工作要提前作好。
7.各班级对本次考试要通过下周班会再进行总结，该表扬的表扬，该批评的批评。
8.学生习惯养成和学风学纪要持续发力，不断强化。
9.能过一切途径要教育学生全面发展，不可认为只考三科，其它学科无所谓，而应该全盘推进。
高三第三次月考分析
2013---2014第一学期高三数学第三次月考学情分析
一、情况分析
第三次月考，考试内容为高考的全部内容，考试卷是广东高考模拟卷。
这次考试卷是一套相对简单的试卷，在加上学生复习的内容多了，唤醒了知识的记忆，再加上做过不少练习，见识不少题型。
考试成绩在前两次的基础上有了一些提高，不过离高考对学生能力的要求还是有很大的距离。
二、存在问题
1、基本概念模糊不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范。
2、对题目分析，和解答能力弱。
三、改进方向
重视“通性、通法”的落实。
要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；大量做题，一是提高分析题目和计算能力，二是掌握基本做题方法，达到能熟练运用的能力。
2013---2014第一学期高三英语第三次月考学情分析
一、学情分析：
本次考试所用试卷难度符合本班学生，考试题型是根据高考题型设计的。
但是学生们还是对阅读理解存在不少问题，好多生单词不会，对短文理解能力不行，综合能力差。
写作方面的问题也不少：词汇量太少，语言表述不够准确，书写不工整等等，所以在平时复习、练习中都要不断提高，向高考靠拢。
有针对的对学生进行训练。
二、今后复习需要注意的问题
1、把课本当成材料来读，从中提取信息，提高阅读材料的能力。
2、注意词汇量的积累，扩大视野。
3、熟记基础语法，只有这样才能提高解题的准确率和解题速度。
4、认真对待每一次练习，按时、保质、保量完成，培养解题能力，提高解题技巧。
初三物理三检试卷分析
初三物理三检试卷分析一、试题分析：这次初三三检试卷主要考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，初二知识点占得比例适当，非常注重物理知识与生活实际的联系。
本卷分别以填空、选择、作图、实验探究，综合应用五大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。
这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
本次试题难度比较大，以我们学校为例学生考得不理想，对一部分同学打击很大，从一个侧面也反映了学生对知识的灵活运用不够好，整个来看学生对于电学部分掌握的不好，所以下一步应加大知识的巩固。
各部分试题分数分配比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。
注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。
二、卷面各题分析1、填空题：覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查,与实际生活有一定的联系，最后一题很多同学不知从那方面说，或者有一部分同学不会总结，关键词没有写出来导致失分，总的来说填空题还是比较简单。
2、选择题：总体来看，这次与以往考试对于学生来说问题变得比以前简单了，错的比较多的题出错的根源主要在于很多同学审题不严，如选择题13、15小题。
学生学习知识的主动性和宽度不够。
其它的题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。
3、作图题：很简单，有一部分学生没有读清题意，结果在画力的时候少画，这一点需要教师在课堂上对学生严格要求。
4、实验探究题：实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。
本张试卷的实验题比较简单，相比中考的实验题还是比较容易拿分的，这几道题重视了以上能力的考查，对于已经会做实验的或是掌握实验的学生，如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。
初三第三次质量检测分析1
初三第三次检测质量分析沁阳三中2012.5.8初三三检分析4月下旬，我们进行了初三三检。
24日，成绩揭晓，面对成绩，我们静下心来分析，认真总结得失，并以此来激励学生的学和进一步改进教师的教，以利再战。
一、总体情况：此次考试，我们参加考生336人，评价基数339人，平均分349.68，平均分积分28.69，名次14；优秀10人，优秀率2.8%，优秀率积分1.12，名次11；及格161人，及格率45.66%，及格率积分13.7，名次17；三率和398.14，总积分43.61，总排名列全市第 13。
其中语文第10，退步1个名次；数学第12，名次不变；英语第14，退步4个名次；政治第11，退步2个名次，化学第14，进步3个名次；物理16，退步2个名次，历史18，进步4个名次。
二、分数段分析：学校前200 前400 前600 前800 1000 1200 1400 一检0 7 11 17 27 34 41 二检 1 4 9 13 16 24 35 三检 4 7 16 21 28 32 36这届学生相当大的一部分学习习惯不好，学习的目标不明确，学习的主动性和自觉性不突出。
学生不学习或学习效率低的学生所占比例偏大，已经造成尾巴大的局面。
由上表可以看出学习优秀的学生的比例较小，优势不明显，但是经过我们的共同努力，尖子生成绩正在稳步提高。
三、存在问题及改进措施：语文学科这次考试采用了新题型，知识点覆盖范围较广，老师在教学中缺少调整，平时训练未能及时跟进，导致学生不能适应考试。
语文课时比较紧张，较多时间忙于初一二知识复习，缺少综合训练。
学生平时学习不灵活，举一反三的能力不强，当题型发生变化时，部分学生就很不适应，一时就手足无措。
课外文言文练习，平时虽然学生做了，老师也分析讲评，但学生的消化还不够。
部分学生学习态度不端正，上课思想不集中，课堂效率低。
数学学科的试题难度不大，基本都是我们平时训练过的。
从学生错误的原因分析，主要是平时学习习惯养成不好，比如：做题不用演草纸，画图该有的箭头要漏掉，该平行作的不象平行，该有的结论不能正确书写，导致很多地方丢分很严重。
第三次教学质量检测试卷分析
第三次教学质量检测试卷分析一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性和综合性，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为三部分：第一部分是基础知识，包括读拼音写词语、辨字组词、根据课文内容填空等共七道题目。
第二部分阅读理解，读短文，回答问题。
第三部分是习作。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面广，有利于提升学生的语文素养。
二、学生成绩72人参加考试，最高分99分，最低分62分。
99--90分51人，低于80分5人。
三、具体情况（一）基础知识第一题读拼音写词语。
此题满分的同学有40人，失分32人。
错误集中在“慈祥”的“幺”字部件少写点，“弥漫”的“弥”字写成“迷”，“大抵”其中“抵”字忘记写点。
第二题用横线画出下列字的正确读音。
此题目主要考察多音字，出错率较高，错误集中在：抹净的“抹”，“婀娜”的“婀”，尤其“拧不开”的“拧”出错率最高。
第三题：比一比，组词语。
形近字组词，出错较高的有两个字，“贯”和“愈”“哀”组词出错率高。
第三题：将下列词语补充完整。
包括6个四字词语，分别是考查对文本掌握的熟知度，出错部分：“风欺雪压”的“欺”字，“草木皆兵”的“皆”字，错误率较高。
第五题：我能从句子带点的部分体会不同的感情，并仿写。
本小题考察的比喻句。
紧扣文本出题，既考查了学生的修辞手法运用，又检测了文本知识，此题出的既有深度又有广度。
第六题：把诗句补充完整。
此题出错率低，第3小题：江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
“鬓”出错率较多。
第七题：默写《泊船瓜洲》。
本小题考查课文内容的掌握情况，全对59人，出错13人，掌握牢固，个别出错。
基础知识失分原因：1.读题不够认真，否则不会遗忘题目。
2.字词掌握不牢，课堂上强调的易错字没有过脑入心。
3.要求背诵的课文没有人人达标，“会背”没有“会写”，要么是根本不会背诵。
（二）阅读理解第八题：阅读与理解。
此题分为课内阅读和课外阅读。
高三数学学情调研考试试卷分析
高三数学学情调研考试试卷分析本次学情调研数学试卷，能以大纲为本，以教材为基准，基本覆盖了平时所学的知识点，试卷不仅有基础题，也有一定的灵活性的题目，能考查学生对知识的掌握情况，实现体现了新课标的新理念，试卷注重了对学生的思维能力、运算能力、计算能力、解决问题能力的考查，且难度也不大，在出题发面应该是一份很成功的试卷。
但整体的考试结果却不是很让人满意，通过分析试卷主要存在以下问题：选择题部分：10题学生忘记双曲线的数量关系并且不能正确认识题目所组成的图形与结论之间的关系到底是什么，无从下手。
11题已知与结论找不到联系，大部分学生不会做，12题几何概率模型忘了。
填空题部分：15题16题出错率比较高，运用转化思想解比较容易。
解答题部分：17题是考查等差数列和等比数列基本概念和基本运算的题目，题目源于课本，略高于课本，难度不大，均分约10分。
运算存在问题，少数学生列出了方程组后求解不正确。
18题立体几何题，不少学生用常规方法解费时费力答案也不对，建系解就容易多了。
20题是一道函数综合题，绝大部分学生没有足够的时间取做，实验班学生会做但步骤欠规范，所以得分较低。
21题是解析几何题，第二问难度较大，技巧性高，运算量也大，本题得分率最低。
分析出错的原因，主要归纳为以下几点：一学生对基础知识的掌握不扎实一些易得分的题也出现失分现象，对所学知识不能熟练运用，对知识的掌握也不是很灵活，造成容易的失分难的攻不下的两难状况。
二一些学生的学习方法有待改进一些同学平时学习也挺认真，日常练习也不错，但一遇上综合性的考试就不行，像这样的状况主要是因为学生的复习方法不对，作为一名高三的学生应该学会自己归纳总结，可以把相似和有关联的一些题总结在一起，也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块，这样便于复习，也省时。
三同学们的应试技巧也有待提高，翻看这次学生们的试卷会发现有些学生的题还没做完，前面难的没拿下后面容易的没时间做。
拿不到高分认为是自己时间不够，这就是考试技巧的问题。
四年级数学第三次质量检测试卷分析
四年级数学第三次质量检测试卷分析本次测试试卷主要考察的是五、六、七三个单元的知识，包括小数的意义、观察物体和小数的加减法。
这次测试的试卷重点考查学生对小数知识的理解和掌握，小数部分知识点相对来说比较多，也比较抽象，因此及考察了学生对知识点的理解和掌握情况，也考察了学生的解题习惯和灵活运用所学知识解决问题的能力。
整体测试情况从分数上看，100分的7人，90分以上的有50人。
80分以下的有7人。
学生整体水平在90分左右，说明对基本的知识能够较好的掌握。
结合平时的教学，从班级整体上看，绝大部分学生上课能够比较认真的进行学习、聆听、交流。
也有小部分的孩子上课出现走神的现象，极个别孩子课堂学习效率不高，课堂上走神严重，因此导致课堂上没有学会，课下作业不能较好的完成，使所学的数学知识出现脱节的现象，成绩也就一直上不去，总是在60分左右徘徊。
试卷错例分析错例一：填空下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。
（）＜4．002＜（）（）＞60．01＞（）（）＜1．9＜（）（）＞119．09＞（）学生在这个问题上出现的错误相对来说比较多一些。
错误的答案主要有：一是有的孩子填的是小数，二是个别孩子填写的不是相邻的整数，三是后面两道题目出现两个整数填写的位置颠倒，把小的填在了前面，大的填在了后面。
综合学生出现的问题进行分析，主要原因是：1.对题目的要求没有正确的理解，题目中要求的是填写“两个相邻的整数”，因为题目没有理解，出现填写小数的情况。
2.对小数的大小比较理解不好，出现填写的不是相邻的整数，只考虑到了大或者小的问题，考虑不够全面。
3.受思维定势的影响，在解决后面两道题目时，没有认真观察，看清题目中的符号，导致填写的整数正好颠倒位置的情况。
错例二：选择下面各数最接近1的数是（）。
A、0.99B、1.01C、0.998D、0.9998这道题目出错的原因主要是学生对题目要求不能正确的理解，再是解题时不能全面灵活的进行解答。
这个问题问的是“下面各数最接近1的数”，有的孩子对最接近不能较好的理解，出现随便填写的情况。
初三三检语文卷面分析
初三三检语文卷面分析初三三检已经结束，为了总结经验、吸取教训，真正提高教育教学质量，现对试卷作一个全面、具体的分析。
一、试卷情况1、试卷注重基础知识和基本能力的考查，有一定的难度。
2、试题的设问及答案具有较强的开放性，符合当前课程改革的要求，能够对教学体现出一定的导向作用。
二、成绩分析本次考试共有92人参加考试，全市排名第六。
其中及格84人，优秀7人，优秀率不高，需要加大努力。
二、学生答题情况分析第一大题：积累及运用（27分）。
这道题测试范围广，包括字词古文默写、综合性学习、名著等。
学生得分在20分以上的不多。
失分较多的题：第4、5、6题。
失分原因：4题名著故事情节概括不够具体和准确；5题学生对语段不理解，补充不知如何下笔；6题（1）概括探究结果不准确。
总之，从第一题中可以看出以后还需继续加大巩固和训练力度，坚决夯实基础知识。
也让学生适应各种题型。
第二大题：（一）（16分）：现代文阅读语段。
做的不够好，得分在10分左右。
这一题乍一看不难，但是对照答案看，每小题要得到满分也不是易事。
尤其是10题、11题，这两道题学生失分高，原因是学生对于文章没有深刻的理解，造成审题不清，做题抓不住关键。
表现在回答问题时条理不清楚，不能按点回答问题。
第三大题：说明文（12分）：学生得分多数10分左右。
13、14题，失分较多。
失分较多的原因：13题，学生对段落在文章中的作用概括的依然不够准确。
14题学生对“高脂肪食物让人发胖的真正原因”语言组织的不够严谨，所以多多少少都有扣分的情况。
总之，从做题情况上看，不仅需教给学生做题的方法，而且还需加大学生理解能力训练。
第四大题：文言文（10分）：16题，失分较多。
古诗（5分）：复习比较到位，学生整体答卷较好。
第五大题（50分）：得分在45分以上的比较少。
大多数学生得分在43—45分之间。
作文二选一，大部分学生选择了《成长的滋味》，作文中表现出的问题：1.字体和书面还需要加强训练2.作文内容肤浅，没有深意。
第三次学业水平测试质量分析
第三次学业水平测试质量分析近年来，随着教育的普及和推广，学校的学业水平测试成为评价学生学习成绩和教学质量的重要手段之一、第三次学业水平测试作为学期末的重要考试，对于学生成绩的反映以及教学质量的评估具有重要意义。
本文将从试卷质量、考试环境等多个方面对第三次学业水平测试的质量进行分析。
首先，试卷质量是评价学业水平测试质量的重要指标之一、一份好的试卷应该能够全面、准确地考查学生的知识掌握和能力运用。
在第三次学业水平测试中，试卷应该根据课程标准和教学大纲的要求，合理地设置选择题、填空题、解答题等不同类型的题目，既考察学生的基础知识，又考察学生的分析和综合运用能力。
同时，试卷应该注重思维能力和创新意识的培养，通过开放性问题引导学生发散思维，激发他们的创造力和想象力。
此外，试卷中还应该有一定难度的题目，既能够检验学生的基础水平，又能够挑战学生的思维能力，确保试卷的区分度和信度。
其次，考试环境也是评价学业水平测试质量的重要方面之一、一个良好的考试环境能够为学生提供良好的学习氛围，有利于发挥他们的最佳水平。
在第三次学业水平测试中，考试场所应该宽敞、明亮，并保持适宜的温度和光线，确保学生在舒适的环境下进行考试。
同时，应该有足够数量的座位和考试桌，并保持良好的通风和安静的环境，以降低学生的压力和干扰，提高他们的专注度和发挥空间。
另外，考试过程中应该有专业的监考人员进行监督，保证考试的公正和规范性，防止舞弊行为的发生。
此外，评分标准也是评价学业水平考试质量的重要方面之一、评分标准应该明确、公正，并符合课程标准和教学要求。
在第三次学业水平测试中，评分标准应该覆盖试题中考察的知识点和能力素质，并且能够区分学生的不同水平，既能够给出全面、准确的评价，又能够激发学生的学习动力。
此外，评分过程中应该有专业的评卷人员，确保评分的公正性和客观性，减少主观因素的影响。
同时，应该建立完善的反馈机制，及时向学生和家长提供成绩和评价信息，帮助他们了解自己的优势和不足，有针对性地进行学习和提高。
A高三第三次调研考试英语试卷分析
2013届高三第三次调研考试英语试卷分析牛玉玲白国成闫春菊一、试卷整体情况分析二、各题型分析第一部分听力这次听力测试和我省高考考试方案中英语科的要求一致，采取有题目设置，但暂并不计入总分的做法。
第二部分英语知识运用第一节单项填空单项填空试题话题多样，知识点涉及面广，注重考查考生在具体语境中运用所学语法知识的能力。
根据数据统计，第24、28、32、33、35题得分率较低。
第24题考查时态，考生要结合对话的语境做出正确判断；第28题考查宾语从句，考生要具备划分句子的能力和基本从句的知识；第32和35题考查动词词义辨析，考生需要结合语境，并掌握所给动词词义才能做出判断；第33题考查学生是否掌握了英语句子的构成。
由此可见，学生在综合运用所学知识方面的能力仍需加强。
在备考的最后一个多月里，教师应加强重点考点复习和灵活运用，如时态、从句、非谓语动词、动词辨析等，引导学生分析自己常错题型，针对弱项做好训练，注重解题策略，提升答题能力。
第二节完形填空完形填空是一篇夹叙夹议文，Nick Vujicic用自己的故事告诉我们人生不设限。
文章设空合理，把上下文语境理解放在第一位，综合考查考生对文章的理解。
根据数据统计，考生第39、40、45、46、49、54题得分较低。
第39题考查考生是否能联系上文提示选择符合语境的连词，根据下句提示能做出选择；第40题考查考生是否能结合语境选出适合的动词，根据上文即能做出选择；第45题和46题分别考查考生是否能结合语境选出适合的形容词和副词，根据说话者内容可判断他的感情基调和语气，从而做出选择；第49题考查考生是否能结合语境选出适合的名词，room在这里意为“可能性，机会”，如“There’s some room for improvement in your work.你的工作还有改进的余地。
”；第54题考查考生是否能结合语境和该句结构选出适合的代词。
总之，教师最后一个月应侧重培养学生用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力，鼓励学生每天坚持做一篇完形题，多读历年高考完形原题，尤其是全国卷，培养完形语感。
最新人教版七年级语文上册第三次学情调研试题含答案
第三次学情调研试题七年级语文试卷（满分100分时间120分钟）一、积累与运用（满分25分）1．选出下列词语中加点字音形完全正确的一项（）（2分）A．澄．澈chéng 焚．烧fán 炫．耀xuàn 称．职chènB．执拗．niù 愚．蠢yú滑稽．jī羞怯．quâC．狭隘．ài 蓦．然mù惩．戒chãng 怅．然zhàngD．枉．然wǎng 着．落zhuó绽．开zhàn 混．淆hùn2．下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）A．贪婪待弄诀别应接不睱B．分歧徘廻战栗截然不同C．和蔼企盼吝啬翻来覆去D．尴尬匿笑鉴赏多多逼人3．结合语境选词填空，最恰当的一项是（）（2分）真正的格物致知精神，研究学术不可缺少，对应付今天的世界环境也是不可少的。
我们需要实验的精神，就是说，不论是研宽自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠来发现事物的真相。
A．因为所以培养思考B．不但而且学习思考C．不但而且培养实践D．如果那么积累实践4．选出下列各句中，没有语病的一项（）（2分）A ．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
B ．在上海世博会中国馆的设计和建造上，充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。
C. 从微笑的树蛙到开心的绵羊,这些图片向我们展示了动物们的“笑功”和幽默感。
D ．随着国家平抑物价的政策和外地蔬菜的大量调运,最近蔬菜价格有所回落。
5．选出下列文学常识表述有误的一项（）（2分）A．朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
著有诗文集《野草》，散文集《背影》等。
B．老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。
C．马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家，散曲家。
作品《天净沙秋思》，天净沙是曲牌名，思，是思绪的意思。
九年级英语第三次质量分析
2022-2023学年九年级英语学科模拟试卷分析学校姓名本次考试是对教学效果和学生的学习情况进行检测。
试题难易程度适中，为优化下步教学，提高复习效果，现将本次考试成绩分析如下。
一、成绩分析本次考试共12人参加，平均分37.75。
最高分77，最低分18分。
及格人数2人，及格率16.67。
无优秀。
本次考试成绩有所突破，两个及格人数。
二、试卷分析。
(一)听力.整体来说，本次听力做的一般。
分数不高，易错题为1、4、11、15、18、19。
学生听得不太轻松，关键词与句子没听清，完成得也不太好，失分率较高听力方面还是要多进行训练。
(二)阅读理解。
A篇是应用文。
B篇是记叙文。
C 篇是说明文。
D篇仍然是任务型阅读，此题难度最大，很多学生一题之错全部错完。
张珈瑞22，张甜溪10，路晴予32，张心铷30。
这四篇阅读理解整体难度适中，易错题总之，英语阅读理解题凸显对考生如下能力的考查:注重对捕捉有效信息能力的考查，重对考生阅读中推理判断能力的考查，注重对文章综合信息理解及主旨大意的考查。
(三)完形填空。
15个空。
此题是一篇叙事文章，难度适中。
完型填空试题旨在考查学生综合运用语言知识的能力，它要求学生以语篇语境为线索，通过阅读理解进行语意辨析的逻辑推理，综合运用所学知识，深入语境，辨析词义。
学生要学会根据上下文线索及语境猜测词义，进行逻辑推理，选出正确答案43.45.46.48.50.51.52.53.54.55这些题错的很多，可以看出来学生的词汇量很缺乏。
(四)语篇填空:分为两节。
第一节，10选10。
试题主要考查学生对知识应用的熟练程度，对词汇的变化运用能力和对语言信息的综合处理能力，所涉及的知识面广，灵活性高。
考试词性包括动词、名词、形容词、副词、代词、连词数词、习惯表达等，既注重语法知识、习惯用语的考查，还强调篇章结构的理解。
这一篇整体难度较大，尤其是56.57.63.64这四道题，前三道因为是长句子，理解起来更加困难。
五年级(2)班上册数学第三次卷面分析
五年级（2）班上册数学第三次试卷分析一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：想一想，填一填。
此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第1、2、3、4题：主要考查学生对小数乘法、除法的计算的掌握，由于学生基本功比较扎实，基本没有失分。
第5题考查的是学生对观察物体的掌握情况，平时训练比较到位，正确率比较高；第6、7、8题是考察方程的掌握情况，比较常见，正确率比较高；第9题考查的是学生对中位数的掌握情况，由于学生的会背概念而不会正确应用，在求中位数的时候没有对数列进行排列就找，造成失分较多；第10题考查的是编码问题，比较基础，得分情况不错；第11、12题是有关求面积的内容，学生对三角形的面积和梯形面积公式非常熟悉，学生们的正确率较高。
第二大题：想一想，判一判。
此题包括6个小题，1、2、3、4、6小题说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错，这4个小题做得较好，而第5个小题，这个题如果学生不去认真思考，不去动脑想，就很容易出错，这个题关键还是要对方程的概念的理解。
第三大题：想一想，选一选。
这部分内容大部分学生掌握得较好。
第四大题：想一想，算一算。
直接写出得数正确率较高，达95％左右。
而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。
教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。
解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。
通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。
五年级数学第三次学业水平测试分析
五年级二班数学第一次学业水平测试质量分析上良中心小学张宏军一、答题情况分析本次学业水平测试题考查的是解方程这一单元的内容，注重基础知识和基本技能的考查，试题具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。
重视了学生思维的合理性和灵活性，紧密结合学生的实际生活。
题量适中，全面考察了学生的数学学习水平。
具体情况好下：参考43人，及格30人，及格率69.8%，优秀13人，优秀率30.2%，总分2919，人均67.9分。
（一）填空（共26分）。
共17道小题，得满分的没有，得20分以上的有21人，15～19分的有21人，主要是不能正确地用字母表示“长方形的周长公式，行程问题三种量之间的关系，甲乙两数的大小关系”等，导致失分较大。
（二）判断（共5分）。
全对的17人，得4分的24人，主要是第四小题“方程5-3.2=3x与5=3x-3.2的解是相同的”学生不够细心认为是正确的，导致失分。
（三）选择（共5分）。
全对的5人，得4分的21人，主要是第四小题“水果店运进柑桔m千克，运进李子的重量比柑桔的3倍多n千克，运进李子重（）千克”和第五小题“小敏今年a岁，爸爸今年36岁，20年后爸爸比小敏大（）岁”学生理解较浮浅，导致失分。
（四）计算（共23分）。
1.口算（5分）全对的4人，3～3.5分的11人，失分主要是学生没有将用字母表示的式子写成最简形式或者没有把最终结果算出来。
2.解方程（18分）全对的1人，10～15分的18人，大多数学生将第二个方程“3.6÷4x=9”解错了。
（五）列方程计算（8分）。
全对的9人，得4 分的17人，好多学生没有解设未知数直接列方程并解答从而失分。
（六）列方程解决问题（共33分）。
得满分的11人，30分以上的19人，主要是在“倍加”、“倍减”、“行程问题”上失分。
二、存在问题1．基础知识不扎实，对数学的基本概念缺乏深刻的理解，含混不清,导致基础题失分过多。
2．分析问题、解决问题的能力较欠缺,具体表现在做题时审题不严,思路混乱,忽视部分已知条件,解题完毕后无检查习惯。
高考第三次调研考试数学(文)试卷含答案试卷分析详解
2=a :p 相切的与圆直线）（1=+=+22a -y x 0y x :q 东莞市高三第三次调研考试试题文科数学注意事项：1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.已知集合{}016≤+-=)x )(x (x A ，集合{}2≤=x x B ，R 为实数集，则=)B (A CRA ．[]21,-B ．[)21,-C ．(]62,D ．[]32,2.已知()R b ,a i b iia ∈+=+2其中i 为虚数单位，则=+b a A ． -1 B ． 1 C ． 2 D ． 33.已知向量a 与b 满足a )b a (,|b |,|a |⊥-==22，则向量a 与b 的夹角为 A ．125π B ．3π C ．4π D ．6π 4.有5支彩笔（除颜色外无差别），颜色分别为红、黄、蓝、绿、紫．从这5支彩笔中任取2支不同颜色的彩笔，则取出的2支彩笔中含有红色彩笔的概率为A ．54 B ．53 C ．52 D ．51 5.命题 是命题 A. 充分而不必要条件 B. 必要而不充分条件 C.充要条件 D. 既不充分也不必要条件 6．已知输入实数12x =，执行如左下图所示的流程图，则输出的x 是 A ． 25 B ． 102 C ． 103 D ． 517.某几何体的三视图如右下图所示（格纸上小正方形的边长为1），则此几何体的体积为 A ． 6 B ． 9 C ． 12 D ． 188.设函数，其中．若且的最小正周期大于，则A. B. C. D. 9．已知x ,y 满足条件04010x y x y x -≤⎧⎪+-≤⎨⎪-≥⎩，则x y的最大值是A ． 1B ． 2C ． 3D ． 410.中国古代数学著作《算法统宗》有这样一个问题： “三百七十八里关，初步健步不为难，次日脚痛减一半，六朝才得到其关，要见次日行里数，请公仔细算相还。
高三政治三调质量分析
高三政治第三次调研考试质量分析一、命题意图结合二调考试中学生存在的问题，本次考试在选择题方面以贴近高考为目标，主要考查学生活学活用能力，而主观题主要考查学生规范答题能力，其中26、27两道题由于复习过的时间较长，主要考查学生宏观上把握知识的能力，28、29考查学生的基础知识及答题技巧。
二.预估分与实际得分的比较注：其中实际得分统计全学年589份试卷，而预计得分是每班前40名，所以每班前40名的实际得分应比表格中的实际得分略高。
此次预估分64分，而学生的实际得分根据最后数据应为66.75，可以说学生的得分超出了预估者的预期。
但仍然能从学生各题的得分中发现学生存在的问题。
如下：1、预估中选择题难度应该稍大，而实际上根据选择题得分情况，除第10、19题外，学生的每道选择题的得分都在1分以上（选择题每题2分），说明第二次调研考试后，政治备课组针对选择题的训练取得了很好的成效。
2、在四道主观试题中，除27题外，其他各题都达到了教师的预期。
27题是考查政治生活全学年589份试卷的平均得分只有2.41（满分12），少的班级只有 1.9，说明学生普遍的政治生活的知识掌握不如经济生活，在答题过程中出现知识点错误的现象较多。
3、对于大部分的成绩较好的同学来说，存在的主要问题在于答题技巧审题能力方面，主要原因是学生主观题做得较少，或做题过程中过分依赖答案，不能独立完成。
而对于其他大多数学生来说，还存在着基础知识不过关的问题。
三．下一步教学1、针对学生政治生活部分掌握不扎实的情况，加强政治生活考点的训练。
2、分层次教学，对于成绩较好的同学，主要培养他们的答题技巧的审题技巧，而对于成绩中游和下游的同学，则要加强基础知识的夯实，具体做法为加强课堂提问，有针对性的提问一些同学。
3、利用好学科自习，根据各班存在的不同问题，有针对性地采取措施。
4、提高课堂的有效性，尤其是提高习题课学生的听课效率，结合伊春二中的教学模式，积极尝试教学改革，同时处理好与课堂容量的关系。
第三次考试卷分析
59-50
49-40
40以下
人数
14ห้องสมุดไป่ตู้
5
6
0
2
0
1
学生答题情况分析
主要成绩
本次检测共有九道题，试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，试卷以基础知为主，适当加以拓展。本次考试的成绩不是特别理想。
存在问题
第四题写出带有下面偏旁的字，并组词，本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。第九题看图写话，题目给出了一幅劳动的场面，画面中有一人在洗衣服，学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分学生写的不好（约占60%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
芜湖市小洲中心小学2014-2015学年第二学期监控质量分析表
班级:
一（2）
学科：
语文
教师：
谢婷婷
监控时间：
4月16号
监控内容：
第三单元检测卷
分析时间
4月17
应考人数
实考人数
总分
均分
及格人数
及格率%
优秀人数
优秀率%
31
28
2319
82．82
25
89.29
17
60.71
各分数段
90-100
89-80
79-70
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第三次学情调查试卷分析
一、选择题：
正答率较低的题目有2、6、12、14、15、19、21、28题，其中2、6、12、14、15为世界地理有关问题，19、21、28为中国地理的有关问题。
其中2、6题牵涉到气候类型及其分布问题，学生对此把握的不够准确导致失分；12、14题牵涉到世界经济地理的有关问题，如人口分布、经济状况、农产问题等，由于涉及面较广，导致学生把握不准而失分；15题涉及到盐度、等温线等难度较大的问题使学生失分。
中国地理中，径流系数作为一个新名词，学生不够清楚明确，另外对影响径流系数的因素不明确导致19题失分较多；国际重大会议会址的选择应首先考虑环境优美的地区，如瑞士被称为会展之国就是因为其优美的环境，博鳌也正是因此被选为永久性会址，学生对此了解较少导致21题失分；28题是由于学生对卫星发射条件把握不准导致失分。
二、综合题：
31、本题总体得分率较高。
（1）地形描述基本正确，西部地形平坦正答率较高，中东部山地能写出，丘陵很少能答上。
土地利用类型表达不准确，多数同学将土地利用类型写成了农业类型，概念混淆。
（2）人口分布不能结合图准确表达，部分同学认为只要沿海人口就密集。
理由回答不全面，水源多数同学答不上，开发历史想不到。
（3）正答率较高，基本满分。
少数同学写错板块名称。
32、总体正答率较高，大部分同学得分在8分以上
（1）第一空填字母，不按要求答题，第二空少数同学填b
（2）正答率较高，少数同学经济作物填错
（3）少数同学答不全，部分同学答开发历史悠久
33.总体正答率较低，一般在4—7分。
（1）属审题问题与学科基本能力问题，绝大部分同学将“自然环境”理解成了发射卫星的条件。
这一方面说明学生做题审题习惯有待于进一步提高，另一方面也说明学生仍缺乏学科思维能力，不明确“自然环境”的含义。
（2）绝大部分同学能得到这一分。
（3）问题出在对铁路线及地形区的判读上。
全国重要铁路线分布学生不够清楚明确，导致判读的失误，另外，学生对中国地形区单元判读的不准确也是造成失分的重要原因。
（4）前三个空主要是由于学生对中国主要地形单元的位置把握不准确导致失分，后三个空得分率较高，但部分同学由于审题不认真，错将三个卫星基地填成地形区名称，从而导致失分。
（5）对气象条件中的要素把握不够全面。
气象条件应包括阴晴状况、温度、风力、气压等内容，。
34、得分一般为3——5分
问题：⑴正答率较高
错误分析：对农作物分布特点不熟悉。
甜菜、亚麻——中温带地区东北地区内蒙古新疆等水稻——中国南方地区棉花-___江汉地区江淮地区华北地区新疆
⑵基地大多没有强调商品性基地，答甘蔗、蚕丝、棉花等较多，只有一位同学较切题。
存在问题中“商品率低”相对较好，地势低平宜农荒地少几乎没有答上对于商品农业基地概念不清，特别是对于经济发达地区高效农业和出口农业如花卉、蔬菜、水果等
⑶正答率较高答低温冻害、黑土流失较多。
其先天不足就是热量不足。
（4）正答率较差，答酸雨、土壤酸化较多。
办法中“退耕还湖”这一点较好，“调整结构”几乎没有答上。
原因;对于农业问题解决措施未掌握：调
结构、保生态、基础设施建设等。
35、得分一般为3——7分
（1）审题不认真，看到题不思考就开始答题，如比较甲、乙、S三地，有的同学比较乙、丙两地，有的同学比较甲、乙或甲、丙
（2）不会答题如“定量说明”不知道该怎么答。
对图上的信息没有有效利用，没有真正理解有关时间的计算问题。
（3）基础知识掌握不扎实，如S为极点，有些同学不知道：极点的角速度和线速度为零或说“既无角速度，也无线速度”
（4）最后两小题关于正午太阳高度角的应用问题，虽然上课讲过，但是练的较少，学生没有真正理解，得分率较低。
纵观整个试卷，选择题出现问题较多的是世界地理，而综合题中国地理出现的问题较多，特别是有关中国地理中的定位及区域发展问题。