高考语文专题古诗鉴赏总复习完美版

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高考语文最后一练-古诗词鉴赏专题复习

高考最后一练----古诗词鉴赏专题复习1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

绝句石柔①来时万缕弄轻黄，去日飞球②满路旁。

我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。

【注】①石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教摇。

②飞球：杨树籽（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么情感。

答：（2）对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。

答：2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

村居张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。

夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

（1）一、二两句诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？答：（2）动静结合的写法是这首诗的特点，请结合诗歌简要赏析。

答：3．阅读下面一首诗，然后回答问题。

明发房溪二首（其一）杨万里青天白日十分晴，轿上萧萧忽雨声。

却是松梢霜水落，雨声那得此声清。

⑴诗中哪一个字能概括全诗的意境特点？为什么？答：⑵这首诗的叙写曲折有致，请作简要分析。

答：4．阅读下面一首诗，然后回答下列问题。

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

(1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。

你认为哪一句更妙，为什么?答：(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

答：5．阅读下面这首唐诗，然后回答（1）（2）题。

长安秋望杜牧①楼倚霜树外，镜天无一毫。

南山②与秋色，气势两相高。

【注】①杜牧：晚唐诗人。

②南山：终南山。

③外：上（1）虚实结合是本诗的在大特点，请你结合具体诗句作简要分析。

答：（2）这首诗写出诗人怎样的精神性格？答：6．阅读下面一首宋词，完成(1)(2)两小题。

浣溪沙秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。

(1)这首词表现了词人什么样的情感?这种情感是如何表现出来的?答：(2)“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖棼在《宋词赏析》中将其称为“奇喻”，请你说说，这个比喻“奇”在何处?答：7．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

完整版高考语文诗歌鉴赏 (讲义及答案)

完整版高考语文诗歌鉴赏 (讲义及答案)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成小题。

虞美人·寄公度（宋）舒亶①芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。

背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。

故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。

【注释】①舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。

因触犯当政者而被撤职。

②一枝梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊赠一枝春。

”（1）这首词上片写日暮登楼所见，借________字，将视觉转化为一种心理感受，暗示离别的悲凉之意，通过________字，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。

（2）宋代《艇斋诗话》曾评价舒词“甚有思致”，请结合本词分析作者如何表达对友人的思念之情。

2．阅读下面这首宋诗，完成各题对酒①陈与义新诗满眼不能裁②，鸟度云移落酒杯。

官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。

是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。

笑抚江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。

【注释】①宣和六年，诗人时任符宝郎，后因事罢职而出监陈留酒税。

②裁：写诗（1）请分析首联的作用。

（2）请简要概括全诗的思想感情。

3．阅读下面这首宋诗，完成小题。

太白岭王安石太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。

烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。

阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。

生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。

【注】①巃嵷（lóng sǒng）：山势高峻的样子。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。

B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。

C. 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。

D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。

（2）本是颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。

4．阅读下面这首宋词，完成各题。

完整版高三古代诗歌鉴赏专题复习

.第二部分古典诗歌鉴赏基本知识一、诗歌鉴赏需具备的知识积累：１、常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。

２、常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。

意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭”“青天”）在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。

同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。

反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。

因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。

常见意象２０例见附表３（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。

常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健……３、常用的表达技巧表达方式记叙、描写、抒情、议论虚实关系、动静关系、远近上下关系托物言志／象征、抑扬、白描、对比表现手法烘托、反衬、借古讽今、联想与想象表达技巧直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融或乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系艺术手法或比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬修辞手法表现手法托、用典、设问、反问、反语等首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、篇章结构总分得当层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等-..注意：鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。

表达技巧常用关键词及其效果见附表４：４、常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。

人教版高考语文专题复习诗歌鉴赏训练含答案解析

人教版高考语文专题复习诗歌鉴赏训练含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，回答问题。

元日陈与义①五年元日只流离，楚俗今年事事非。

后饮屠苏②惊已老，长乘舴艋竟安归。

携家作客真无策，学道刳心③却自违。

汀草岸花知节序，一身千恨独沾衣④。

【注】①诗人曾在朝廷任职。

南宋建炎四年，金兵大举南侵，诗人避难湖湘间。

此诗作于建炎四年。

②屠苏:屠苏酒。

③刳(kū)心:道教语，谓摒弃杂念。

④独沾衣:传说战国时齐景公在牛山落泪，感慨人世无常。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联扣题，回忆自昔至今五年来的辗转奔波的生活，每逢“元日”，只有“流离”，可见诗人的生活境况。

B.“惊”字写诗人饮屠苏酒时蓦然发觉自己垂老的惊惶之态，“竟安归”表达了对最终竟然安然归乡的欣喜。

C.“携家作客真无策”呼应首联上句，是说自己五年来漂泊辗转，客居他乡。

“真无策”透露出诗人的内心感受。

D.颈联第二句，写诗人原本决心学道以清除内心杂念，后来却违背了自己原本的意愿，步入仕途，自感追悔莫及。

（2）本诗尾联主要运用了哪些表现手法?表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。

(6分) 2．阅读下列诗歌，完成下列小题。

与颜钱塘①登樟亭望潮作[唐] 孟浩然百里闻雷震，鸣弦暂辍弹②。

府中连骑出，江上待潮观。

照日秋云迥，浮天渤澥③宽。

惊涛来似雪，一坐凛生寒。

注释：①颜钱塘：钱塘令颜某，名不详。

②鸣弦暂辍弹：此句暗用孔子弟子宓子贱任单父县县令时，鸣琴不下堂而把县城治理好的典故，称赞颜钱塘善理政。

③渤澥：渤海的古称。

（1）从体裁上看，本作品属于（）。

A.律诗B.小令C.古体诗D.曲子词（2）下列对这首诗的理解不正确的一项是（）A.“百里闻雷震”写未见江潮，先闻其声。

潮声巨大如雷鸣，并且震动百里，渲染出江潮的磅礴气势。

B.“鸣弦暂辍弹”写善理政的县令被江潮吸引而暂停公务前往观潮，从侧面烘托出了江潮的声势巨大。

C.“府中连骑出，江上待潮观”写县衙门内一个接一个涌出，急速赶到江岸上观潮，进一步渲染气氛。

高考语文古诗词鉴赏考点全总结

高考语文古诗词鉴赏考点全总结思想内容古典诗歌中常见的思想感情1、忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽；②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；③对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；④昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀。

2、人生志向：①建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹；②宦海浮沉、仕途失意的苦闷；③洁身自好、不与当权者合作；④理想不为人知的愁苦心情；⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。

3、人生感受：①伤春悲秋之情；②人生短暂、青春易逝的伤感；③世事多变、沧海桑田；④告慰平生的喜悦。

4、思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；③边关思乡；④闺中怀人。

5、长亭送别：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白。

古典诗歌常用的题材边塞、田园、怀古、官场、战乱五类诗歌对应的五种基本表现手法不借助外物的诗歌——直抒胸臆叙事抒情诗——叙议结合咏物言志诗——托物言志怀古咏史诗——借古讽今写景抒情诗——借景抒情、寓情于景、情景交融其他诗歌分类：送别抒怀诗；羁旅思乡诗；思妇闺情诗；山水田园诗；怀古咏史诗；咏物言志诗；边塞征战诗；人生感慨诗。

古典诗歌思想感情术语喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦、深刻、积极、消极、旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观、哀怨、激愤、憎恶、欣喜、向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、沉痛、哀伤、赞美、敬慕、惜别、依恋、豪迈、狂放、闲适、恬淡等。

情感载体：杨柳——惜别、菊花——傲视、圆月——思念、落叶——失意、春风——得意、大海——开阔、流水——叹惜、古迹——怀旧形象古典诗歌中的形象分类①人物形象：A、“我”—诗中抒情主人公，即诗人自己；B、作品刻画的人物形象。

②自然景物形象或者意象：自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。

③事物形象：咏物诗中描绘的形象，包括具有象征意义的形象和具有特定含意的形象。

古典诗歌常见的塑造形象的方法①细节刻画②烘托③对比衬托常见意象归类（一）意同象异1、思乡：月亮、柳树、鸿雁。

古诗鉴赏高考题汇编

古诗鉴赏高考题汇编青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

题目：一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了戍边将士们所处环境的孤寂、艰苦。

请简要赏析“黄沙百战穿金甲”一句。

解析：“暗”字写出了青海湖上空浓云密布，使雪山也显得黯淡无光，“孤”字描绘出边塞一座孤城，在广阔的荒漠中显得孤独而渺小。

这两个字形象地展现了边塞荒凉、阴沉的景象。

“黄沙百战穿金甲”，“黄沙”点明了边塞战场的典型环境。

“百战”极言战事之频繁。

“穿金甲”，是说金甲都磨穿了，可见战斗之艰苦激烈。

这句诗高度概括了戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，表现了戍边将士们英勇无畏、保家卫国的英雄气概。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

题目：赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。

解析：“谁家玉笛暗飞声”，一个“暗”字，一方面写出夜深人静，笛声仿佛暗中飞出，另一方面也有隐约、不知何处传来之意。

“散入春风满洛城”，“散”“满”二字，生动地写出了笛声随着春风传遍洛阳城的每一个角落，这两句诗通过描写悠扬的笛声，以声传情，为下文引发思乡之情作铺垫。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

题目：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是什么？诗人借此表达了怎样的思想感情？解析：“东风”指火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）。

“周郎”是指周瑜。

意思是如果不是东风给了周瑜方便，取得胜利的就可能是曹操，那么大乔和小乔就会被关进铜雀台了。

诗人借此表达了对历史兴亡的感慨，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇，同时也隐含着自己生不逢时、怀才不遇的抑郁不平之情。

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

题目：“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？解析：两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融合在一起，绘成一幅朦胧冷寂的水色夜景图。

2022届新教材新高考语文一轮复习：古诗词鉴赏--高三总复习

2022届新教材新高考语文一轮复习：古诗词鉴赏高三总复习考点4古诗词鉴赏答题技巧一、鉴赏古代诗歌人物形象技巧1.审清题干，找准形象。

首先，要审清题干要求，看题干是要求分析抒情主人公形象（即作者自己）还是诗歌刻画的人物形象。

2.知人论世，总体把握。

根据诗歌标题、注释及平时积累的作者作品常识，了解作品的写作背景或与作者有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体上把握抒情主人公形象的性格、心态、情感等。

3.抓住关键，深入分析。

概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格志趣的诗（词）句。

4.关注环境，理解形象。

关注环境描写，特别是人物所处的环境，包括时间、地点、周围环境或者大的社会环境等，这些对人物形象、思想情感会有陪衬、烘托的作用。

5.结合形象，明确效果。

结合对诗歌中人物形象的分析，把握人物形象的意义，理解人物形象所寄寓的情感，明确塑造该人物形象表达了作者怎样的思想感情。

二、鉴赏古代诗歌人物形象答题步骤1.概括形象。

即写出人物形象的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。

2.分析文本。

即结合诗（词）句具体分析形象特征的体现。

3.指明作用。

即指出形象的意义或寄寓的情感。

1.阅读下面这首宋词,完成1—2题。

蝶恋花①[南宋]范成大春涨一篙添水面。

芳草鹅儿,绿满微风岸。

画舫夷犹②湾百转,横塘塔近依前远。

江国多寒农事晚。

村北村南,谷雨才耕遍。

秀麦连冈桑叶贱,看看尝面③收茧。

【注】①这首词是词人隐居苏州一带所作。

②夷犹:犹豫迟疑,指船行缓慢。

③尝面:品尝新面。

1.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是()A.上片第一句正面描写水景,突出其“涨”;第二、三句重点描写“岸”,突出其“绿”。

B.上片最后两句描写船行,既写出了船行之态,又写出了沿途风光,表现出了盎然意趣。

C.“秀麦连冈桑叶贱”写高地上的景象:麦子拔穗,桑叶长成,农桑丰收在望。

高考诗歌鉴赏知识点复习(完美版)

高考诗歌鉴赏知识点复习(完美版)衬托自己的悲苦。

“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

”(王昌龄《从军行七首》)卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志。

照应篇章间的伏笔照应，又叫呼应。

一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。

前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。

【作用】文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络；使作品结构显得紧凑、严谨。

【种类】首尾照应，开头与结尾的照应；扣题照应，围绕主题反复照应；伏笔照应，先设伏笔，后予交代的照应。

陆游《诉衷情》“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧州！”此诗共分两阕，下阕照应上阕。

“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。

韦应物《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

”【析】首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

线索线索有人线、物线、情线、事线、时线、地线等。

【作用】有利于理顺内容，掌握其结构，理解诗人的思想感情。

周邦彦《关河令》“秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声，云深无雁影。

更深人去寂静。

但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永！”【析】此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独之感。

过渡过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手段。

【作用】“承上启下”，这有两层含义，一层是结构上的，另一层是内容上的。

结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的流畅性。

内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。

（朱淑真）《秋夜》“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

高考语文古诗词鉴赏总复习课件+配套文档 (4)

给读者留下回味和思考的余地。 (4)直抒胸臆。“愁万里”“蒙头雪”“醉里重揩西望眼”“冲冠发”等直接表现了作者内心的痛苦，展现了一个失意英雄的尴尬处境和悲愤心情。
7 8
边陲苍梧的朋友呢？此句巧妙含蓄，借树写人，想象朋友的情状，表达了诗人的情感。
3
4
三、阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)
代赠二首(其一)
[唐]李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
芭蕉
[清]郑板桥芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。女子(或“女主人公”) 的口吻，写不能与情 5.李商隐的诗是一首赠人之诗，全诗以_____________________
用岳飞《满江红》“怒发冲冠”的典故，表现了壮志难酬的以自然气候喻社会环境，以花喻人，表现爱国志士前赴后继之意。特别是以梅花自喻，表明自己壮志不衰，自我磨砺，不忘北伐。
(3)以景结情。“长庚应伴残月。”以残月孤星的夜色映衬自己和友人们凄凉悲怆的心境，
咏物诗，借芭蕉表达诗人内心的愁绪。(2分) 人相会的愁绪；郑板桥的诗是一首_____
5 6
6.两首诗都选择了“芭蕉”这一意象，它们有着相同的意蕴，但表现手法并不相同，试结合诗句加以赏析。(6分) 答案 “ 芭蕉 ” 在这两首诗中均是具有 “ 愁苦心情 ” 的意象。李诗借物喻人，以
“芭蕉”喻情人，以芭蕉的蕉心还未舒展，比喻情人固结不解之愁绪。郑诗借物抒
激昂、悲壮激越) 。(2分) _______________
7
8
8.整首词中作者的情感是复杂的，请结合艺术手法作简要分析。(6分)
答案 (1)用典。借用《庄子》“轩冕在身，非性命也，物之傥来，寄者也”的典故，表

高考古诗词鉴赏专题复习ppt课件(55页)

• 答题示例：
•
绝句二首(其一) 杜甫
•
迟日江山丽，春风花草香。
•
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
•
〞的
奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
• 此诗描述了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
•
答：此诗描述了一派美丽的初春景象：春天
阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草
的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日
• ３、答题要条理化
•
理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要
组织答案了。答案一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，
才干条理清楚又全面周到。
三、古诗词常见题型分类及答题模板
• 第一种模式：分析意象、意境型 • 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描述了一幅怎样的画面？表达了诗人
• 一、诗歌鉴赏必需具备的知识积存 • １、常用的表述方式：这首诗写了〔意象或者事情〕，通过什么
方法〔某种表达方式、修辞方式、表现方法〕，写出了〔意象或者事情〕的什么特征，关于表现〔特别〕什么思想〔感情〕起到了什么作用。 • ２、常见的意象和意境 • 〔１〕意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客观形象〔诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子〕和主观形象〔作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我〞〕，也包涵了物象〔如“一行白鹭上青天〞中的“白鹭〞 “青天〞〕 • 在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。 • ３、常用的表达技巧

高考诗词鉴赏总复习上课用

一：古典诗歌知识点概述
先秦:《诗经》、楚辞
两汉魏晋南北朝：乐府民歌—汉乐府、南北朝乐府、文人诗歌 —“三曹”、东晋陶渊明
初唐：四杰——王、杨、卢、骆
古典
唐
诗
盛唐：李杜；山水田园诗派—王孟；边塞诗派—高岑
中唐：白居易——新乐府刘禹锡晚唐：小李杜
歌
北宋——欧阳修、柳永、苏轼、秦观、周邦彦；
南宋——李清照、辛弃疾、陆游、姜夔
宋豪放派：苏轼、辛弃疾、陈亮、刘过、刘克庄、刘辰翁等
婉约派：柳永、秦观、贺铸、李清照等
格律派：周邦彦、姜夔、吴文英、王沂孙、张炎等
2020/3元/24：马致远、张养浩
诗歌的分类
诗歌
按表达方式分
按形式
叙事诗
抒情诗哲理诗格律诗自由诗散文诗
民歌按来源
文人作品
2020/3/24
诗歌的思想内容分类
（5）采薇:殷朝末年，周武王伐殷，孤竹国国君的儿子伯夷、叔齐认为这是以臣弑君，就拦马谏阻。殷之后，两人不食周粟，隐居首阳山，采薇而食，终饿死。后以此喻隐居避世。唐王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。”
（6）长亭:古代驿站在路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息送别。后“长亭”成为送别之地的代称。
1、爱情诗 2、讽刺诗 3、哲理诗 4、送别诗 5、记行诗 6、边塞诗 7、咏史诗
8、咏物诗 9、咏怀诗 10、怀古诗 11、山水诗、田园诗 12、题画诗 13、宫怨诗、闺怨诗 14、无题诗
2020/3/24
按体裁分
诗歌
新诗
新体诗（自由诗）
旧体诗（格律诗）
（1919年“五四”始）
古体诗
古诗
近体诗
2020/3/24

完整版高考语文一轮复习诗歌鉴赏知识归纳总结含答案解析

完整版高考语文一轮复习诗歌鉴赏知识归纳总结含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。

送严士元刘长卿①春风倚棹阖闾城②，水国春寒复晴。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南情。

君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。

芙蓉楼送辛渐王昌龄④寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【注】①刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。

刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。

②阖闾城，苏州城。

③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。

④王昌龄，盛唐诗人。

作此诗时诗人被贬为江宁臣。

（1）对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 首联“倚”字将春天拟人化，表现朋友相见的喜悦心情；“寒”字写出春寒料峭，也为诗人与朋友的相别营造氛围。

B. 颔联分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落地”听不到。

诗中景物之柔美，给人以惬意心情。

C. “日斜江上孤帆影”一句描写落日去帆的景象，暗含作者与友人盘桓到日暮仍恋恋不舍及相遇又别离的复杂情思。

D. “草绿湖南情”属于远景描写，既点出了朋友所去之地是遥远的湖南，又蕴含了朋友之间的依依惜别之情。

（2）试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。

答案：D解析：（1）D（2）相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。

不同点：①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。

同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。

②刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。

（在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。

他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。

）【解析】【分析】（1）D选项“‘草绿湖南情’属于远景描写”错误，应该是虚景，意中之景。

2025届高考语文复习：古诗词鉴赏及答题技巧+课件

教材链接：李白《静夜思》、王维《九月九日忆山东兄弟》、王湾《次北固山下》、杜甫《登高》、马致远《秋思》、李商隐《夜雨寄北》、苏轼《水调歌头》、周邦彦《苏幕遮》。
七、送别怀人诗
题材特征：古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依不舍之情。
常见标志： ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现）。
一、题画诗
题材特征：题画诗指题在画作上或吟咏画作的诗歌。题画诗把有形的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，
使画特征题材意与诗情互相补充、互相延伸、互相丰富，从而达到“诗画一体”的艺术境界。诗中有画,画中有诗,画为视觉的艺术,诗为语言的艺术,二者结合,使诗画意境更加深远。题画诗的特点大致有三点:①化静为动;②变无为有;③借题发挥。常见标志：
教材链接：李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维《送元二使安西》、王勃《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖铃》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
八、其他类诗词
哲理诗：是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这类诗词内容深沉浑厚、含蓄隽永，多将抽象的哲学道理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，大都是四句的绝句，如苏轼的《题西林壁》。
教材链接：
王翰《凉州词》、岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《塞下曲》、高适《燕歌行》、王维《使至塞上》、王之涣《凉州词》、王昌龄《出塞》。
五、托物言志诗
题材特征：借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。
常见标志： 1、从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所常见咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 2、从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。内容：寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的情感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世；或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。

古诗词鉴赏专题复习

古诗词鉴赏专题复习情感1、望岳（杜甫）本诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难，誓要攀登自己人生的顶峰，实现自己的远大抱负的雄心壮志。

2、春望（杜甫）感时伤别，忧国忧民，思乡念亲的情感。

3、石壕吏（杜甫）本诗描写了差吏到石壕村趁夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对统治阶级的含蓄批判和对老百姓的深切同情。

4、归园田居（其三）（陶渊明）这首诗写田园劳作之乐，表现了诗人宁静淡泊的心境和不愿与世俗同流合污的思想。

5、使至塞上（王维）这是一首纪行诗。

诗人身负朝廷使命前往边塞，诗即记述这次出使途中所见所感。

6、渡荆门送别（李白）此诗写诗人出蜀至荆门所见两岸如画的美景，抒发了诗人对故乡的依依惜别之情。

7、游山西村（陆游）本诗描绘了一幅和平、富饶的农村风俗画卷，表现了诗人热爱家乡、留恋农村生活的情趣。

8、长歌行（《乐府诗集》）本诗以恰当的比喻说明时间的珍贵，勉励青年人要珍惜时间，努力学习。

9、野望（王绩）本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。

10、早寒江上有怀（孟浩然）这是一首思乡怀归的抒情诗，透露出作者长安碰壁之后的牢骚和惘然。

11、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）本诗描写了洞庭湖波澜壮阔的景色，表达了诗人希望有人引荐、积极出仕的愿望。

12、黄鹤楼（崔颢）本诗借楼吊古，由景生情，抒发了诗人的思乡之愁。

13、送友人（李白）这首诗通过写分手时的离情别绪，表达了诗人对友人的依依惜别之情。

14、秋词（刘禹锡）表现了诗人在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。

15、鲁山山行（梅尧臣）对大自然的迷恋和热爱之情。

16、浣溪沙（苏轼）这首词上片表现词人面对清新春景的愉快心情，下片进而由寺前西流溪水，联想到人生也可老当益壮。

全词充满积极乐观的情绪。

、17、十一月四日风雨大作（陆游）强烈的爱国情怀。

课内古诗词名句赏析1．望岳造化钟神秀，阴阳割昏晓。

高考语文专题复习课件：古诗词鉴赏复习大全资料

第十一页，共85页。
⑺鸡声茅店月，人迹板桥霜。
⑻香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。
⑼独行潭底影，数息树边身。
⑽古木无人境，深山何处钟？ ⑾七八个星天外，两三点雨山前。
⑿一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
⒀沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
⒁桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
3⒂、渡绚头丽余落。日，墟里上孤烟。
第六页，共85页。
第七页，共85页。
自然景物：月亮——思乡思亲
如：李白?静夜思?：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故植土物。：杜〞菊甫花?月—夜—忆坚舍贞弟、?高：洁“的露品从格今夜白，
如月：是屈故原土?明离骚。?〞：“朝饮木兰之坠露兮，夕
餐秋菊之落英。〞
元稹?菊花?：“秋丛绕舍似陶家，遍绕动篱物边：日杜渐鹃斜鸟。—不—是哀花怨中、偏凄凉爱或菊思，归此的花情开思尽如更：无宋花人。贺〞铸?忆秦娥?：“三更月，中庭恰照
4⒃⒄、大乱明漠花快孤渐烟欲。直迷，人长眼河，落浅日草圆才。能没马蹄。
5⒅、细含雨蓄鱼或儿蕴出，藉微。风燕子斜。
6⒆、鸟简宿洁池边。树，僧敲月下门。
⒇映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
第十二页，共85页。
分析诗眼欣赏炼字
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。
高考语文专题复习课件：古诗词鉴赏复习大全资料
第一页，共85页。
考查特点： 1．多是唐宋诗词及元曲；〔语料选用
2．客观题变主观题；〔考查形式〕
3．重点鉴赏形象和表达技巧；〔考点落实〕
4．注重理解与表述。〔训练方向〕
第二页，共85页。
?2021年考试大纲? 对古代诗歌鉴赏的要求：

高考语文总复习——古诗鉴赏专题

高考语文总复习——古诗鉴赏专题高考语文总复习——古诗鉴赏专题第一讲诗歌的基础知识一、区别古体诗和近体诗阅读下面的两首诗，看看它们有什么不同。

迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

【译文】远远的牵牛星：远远的牵牛星，灿烂的织女星。

举起柔美雪白的双手，札札地穿梭织布。

一整天也织不成布，哭得泪如雨下。

河汉又清又浅，相隔又有多远呢？只隔一条又清又浅的河，含情脉脉而不能相互说话。

《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

杜牧（803～852）唐代诗人。

字牧之。

京兆万年（今陕西西安）人。

注解：周郎：三国时东吴的大将周瑜。

铜雀：即铜雀台，故地在今河北省临漳县西。

二乔：东吴的美女大乔和小乔诗意：一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。

那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。

古体诗：亦称“古诗”、“古风”，是和近体诗相对称的诗体，产生较早，每篇字数可多可少，每句字数不拘。

有四言、五言、六言、七言各体，后世使用五、七言的较多。

和近体诗的区别看下表：古体诗近体诗（格律诗）字数、句数无规定（五言、七言较多）字数固定、句数固定平仄没有要求平仄声调固定押韵比较自由位置固定对仗比较自由律诗中间两联必须对仗时间划分唐朝以前唐朝以后二、掌握律诗和绝句的知识例：山居秋暝（王维）空山新雨后，天气晚来秋。

（首联）（对仗）明月松间照，清泉石上流。

（颔联）（对仗）竹喧归浣女，莲动下渔舟。

（颈联）随意春芳歇，王孙自可留。

（末联）越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

律诗是近体诗的一种。

律诗的格律要求首先是诗句字数要整齐划一。

每首分为五言、六言和七言。

其次队诗句数量有不同限制。