如何培养学生学习兴趣论文终稿
语文教学论文如何培养学生学习兴趣
语文教学论文如何培养学生学习兴趣概要：只要我们巧妙运用各种方法和手段，在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发，能够最大限度地调动学生主动积极思维，挖掘潜能，增强语文学习能力，提高教学实效。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
为了使学生愿学、乐学，那么，如何培养学生的学习兴趣呢？下面我就谈一下自己的认识。
一、创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
在讲授《永不放弃》一文时，学生很难理解主人公蒙迪在描述自己的梦想时心情是怎样的，于是，我就请几名学生谈谈自己的愿望是什么，有的说长大想当一名医生，为病人解除痛苦，也有的说想当一名老师，还有的说想在生日时收到漂亮的礼物……在他们说的时候，其他同学认真倾听，跃跃欲试，都想说说自己的愿望。
然后我适时提问：“当你们描述梦想时心情怎样啊？”同学们异口同声地说：“激动、兴奋、高兴。
”“是啊，蒙迪的心情也和你们一样啊”。
最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了。
二、运用多媒体，创设情景，诱发学生学习兴趣学校多媒体教学适应时代的需要，可以激发学生对语文的学习兴趣。
随着多媒体在教学中的应用，语文课堂就好像注入了一剂强心针，孩子们在课堂学习和思考的时候积极性被调动起来，参与度明显提高。
如何培养小学生学习兴趣[论文]
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如何培养小学生学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师。
如何提高学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题，作为老师，如何激发学生对学科的学习兴趣是至关重要的。
要激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”到“我要学”、“我爱学”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥刺股、囊荧而读、凿壁借光的故事，来激励学生用功学习，而很少考虑到让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。
兴趣是最好的老师。
如何提高学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题，作为老师，如何激发学生对学科的学习兴趣是至关重要的。
关键词：学习兴趣；良好的师生关系；课堂情境趣味性；课堂作业趣味性；授课技巧中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-189-01一、良好的师生关系促进学生产生学科兴趣学生对学科的喜爱往往是从对教师的喜爱开始的，对教师的美好印象是学生学此学科的第一外在驱动力。
首先喜欢这位教师，才喜欢接近这个教师，而后对教师所任教的这门学科就想知道的越多，随着知识的积累，认知的深入，他们学习的兴趣就会渐渐地从需要外在的驱动力逐渐转向对学习的内驱力。
正因如此，每一位教师在接手新的班级教学的时候，应该重视与学生的第一次见面，要努力使自己在学生心中留下一个美好的印象。
如果一个老师整天板着脸，动不动就对学生的积极思想冷嘲热讽，甚至听到一些与自己不同的意见便勃然大怒，不难想象，他很难博得学生们的好感，就算他长着一张刘德华的脸。
记得有家企业要求员工微笑时必须露八颗牙齿，老师也是一种服务行业，虽然不必做的露八颗牙，但脸上挂着微笑，是最起码的。
二、课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。
如我在教《小小的船》时，作了如下设计：（配乐，师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。
论文：如何培养学生的学习兴趣
如何培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
没有兴趣就没有动力，没有动力就没有信心，没有信心就不可能学好。
要让孩子去学好某个学科、学好某个技能、做好某件事的时候，不妨先着手培养一下孩子在这方面的兴趣。
有了兴趣，孩子就有了学好它的不竭动力。
老师可以在以下几个方面试着培养学生的学习兴趣。
一、多关心，多表扬，少批评。
每个孩子都希望自己得到家长和老师的关心与爱护。
学习不好的孩子由于得到的肯定少，就需要老师和家长去更多地发现他身上的优点和长处，并及时给以肯定和表扬。
老师和家长的任何埋怨与批评都会进一步伤害孩子，撇开两者的距离。
孩子在成长过程中，难免会做错些事情，犯些错误不。
孩子一犯错误，家长和老师就一顿痛骂，不仅挫伤了孩子的积极性和创造力，也打击了孩子的自信心，久而久之，造成了孩子恐惧和害怕、退缩的心理，问题始终得不解决。
这时，孩子需要的是理解与引导，明白自己为什么会错，怎样做才不会错？据了解绝大部分孩子在成长过程中都是想学得更好、做得更好的，缺少这方面意识的占极少数。
而不少家长和老师却总是用“认真点！”“多看看书”“多学学”……等类似不摸不着边际的话来要求孩子，孩子听了也不知道该怎么做。
倒不如明确告诉孩子你现在该做什么，可以怎么做……比较好，孩子需要的时候不妨还可以举个例子，做个示范。
二、学校教育与家庭教育相结合如果只有老师的关心和教育而没有家庭的配合，那么这种培养与教育是很困难的，一方面因为孩子在学校的时间是有限的，另一方面，老师和家长在孩子心目中的形象和说服力是不一样的。
反之，如果只有家庭的教育，而没有老师的配合、支持，效果也是不可相象的。
只有老师与家长密切配合，相互支持，才有可能把这种培养与教育做到比较理想的境地。
三、精神鼓励与物质奖励相结合孩子需要鼓励，但光有语言上的、精神上的鼓励还不够，有时候如果能加上一张小卡片、一朵小红花、一张小贴纸、一块橡皮、一支笔芯、一块饼干……孩子的积极性会更高，兴趣会更浓，效果也会更好。
如何培养学生学习兴趣(1)论文
浅析如何培养学生的学习兴趣通过在平时工作和生活中的观察，发现我校部分学生各科成绩较不理想的原因有以下三点：1.大部分学生学习积极性较差，学习毫无兴趣。
2.少部分学生虽有积极性，但没有找到行之有效的学习方法。
3.还有较少一部分学生家庭条件较好，认为读书无用。
下面我就第一个问题提出一些自己的解决办法，希望给大家一些参考和帮助。
在解决问题前我们首先要充分认识培养学习兴趣的重要性。
学习兴趣不但能推动学生主动的去学习，还能促进学生的个性发展。
一、兴趣能推动学生主动的去学习兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。
学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，促使学生对未来的学习做积极的准备。
著名心理学家皮亚杰认为，一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。
实践证明，当学生对于所学的内容感兴趣的时候，学生就会自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中去。
这时的学生有旺盛的求知欲，对要学习的新知识和相关的旧知识会格外用心理解，精力高度集中。
可以说，从情感上和认知上都为将来的学习作了良好的准备。
兴趣的力量是极其极大的。
古往今来有成就的人，他们的成功往往来自于执着的追求，来源于他们在青少年时代的兴趣与爱好。
我国著名心理学家林崇德先生说：“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。
”兴趣可以使达尔文把甲虫放进嘴里，可以使罗蒙诺索夫为换来一本书而替别人干40天活……总之，要想让学生真正的主动学习，就必须培养起他们浓厚的学习兴趣。
学习兴趣是学生主动地掌握、领会科学知识和培养能力的必要条件。
二、兴趣能有效促进学生的个性发展在现代社会，培养中学生的创新精神十分重要。
没有个性，就没有创新。
学生个性地发展是极其重要的。
一个人来到世界上，他对周围世界的认识也就开始了，随着年龄的增长，对周围世界好奇心的广度和深度也不断增加，会提出很多千奇百怪的“为什么”。
如何提高学生学习兴趣论文 论文如何提高学生的学习兴趣
如何提高学生学习兴趣论文论文如何提高学生的学习兴趣学习的最好指导教师是兴趣，孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说的便是关于一个人兴趣的问题。
随着新课改的推进，教师在教学过程中要更多的关注学生的兴趣，注意培养学生的兴趣，在教学过程中激发并提升他们学习的兴趣。
以下是小编分享给大家的提高学生的学习兴趣论文的资料，希望可以帮到你!提高学生的学习兴趣论文一浓厚的学习兴趣，积极向上的情感，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学习，必然会产生积极的效果。
作为教师，应精心设计教学过程，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体地融合在教学之中，创设轻松愉快的教学情境，做到“动之以情”，鼓励学生“爱学”，通过“授之以法”引导学生“会学”，经过“助之以成”帮助学生“学会”。
使他们在学习过程中获得探究的兴趣，体验到认识、发现、创造的乐趣。
那么怎样来提高学生学习数学的兴趣呢?在教学实践中，我是这样做的：一、创设情境，激发学习兴趣正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
因此，教学中教师要创设一定的数学情境，如故事情境、游戏情境、竞赛情境等，让学生参与到情境中，让他们成为故事中的一份子，这样学生的学习积极性会大大提高，此时，教师将问题蕴藏在情境中，学生会在快乐中思索问题，在快乐中解决问题。
如在教学中我创设了这样一个故事情境：唐僧师徒四人在西天取经的路上，口渴了，孙悟空一个筋斗云就弄来了一个大西瓜。
这个西瓜如何分呢?唐僧说：八戒吃四分之一，悟空吃剩下的三分之一，其余的……还没等唐僧说完，八戒就大喊道：“三分之一大于四分之一，猴哥分到的比我多，不公平。
”而聪明的悟空却说：“我们分到的一样多。
”这是怎么回事呢?这个故事情境一下子调动了同学们的积极性。
又如在教学时，创设了游戏情境，激发学生学习积极性。
我首先问学生：今天老师和大家一起玩一个游戏，大家愿意吗?“愿意”。
同学们此时热情高涨。
我手上拿着标有数字1、2、3、4、5、6的乒乓球各一个，然后装进一个不透明的盒子里，请一个同学上台来，要求闭着眼睛摸球。
论文浅谈如何培养学生的学习兴趣
浅谈如何培养学生的学习兴趣【摘要】：兴趣是求知的内在动力。
激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效.但是学习兴趣不是天生的．主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
【关键字】：学校、学生、兴趣、培养中国有一句古话：“强扭的瓜不甜”。
我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。
俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。
”苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。
”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师”。
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征.是在一定的情境中产生的。
一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。
学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之者。
”那么，调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。
而在这个过程中,教师“导”的行为又极为重要,在教学中，我从各个方面努力演好这个角色。
数学教学往往以一些枯燥无味的数字、符号和抽象的概念、公式的形式出现，学生会觉得枯燥无味，甚至出现厌学情绪。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。
”前苏联教育家斯卡金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣.可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果。
那如何才能提高小学生的学习兴趣,调动学生的积极性,创建有效的课堂。
一堂好课，应该有良好的学习气氛，有充实的教学内容,应该讲究师生互动，要能达到预期的教学效果。
应该是在和谐、安全的课堂气氛之下进行的.我认为和谐、安全的课堂气氛就是一个维度。
融洽的课堂气氛，是实现课堂教学理想效果的基础。
创设良好的课堂教学气氛，让我们的学生沉浸在民主、宽松、和谐的教学氛围下,可以培养他们的学习兴趣，利于我们的教学.一堂好课,应该是一个良好的师生互动的过程，师生互动交流,老师主动亲近学生，学生自然亲近老师，这有利于我们进行教学活动，提高教学效率,如果学生们都没有对学习数学的兴趣，从那方面可以达到以上的教学效果呢？新一轮数学课程改革启动后，教育者如何在教学中体现新课改的要求，如何激发广大学生的学习兴趣，这是一道值得深思的问题。
如何培养学生的学习兴趣论文
如何培养学生的学习兴趣在现代社会中，学习已经变得越来越重要。
在日益激烈的竞争中，只有具备好的学习能力才能胜出。
而在学习是否能够变得高效的因素中，兴趣是重要的一项。
学生有一定的兴趣，将能够在学习的过程中找到乐趣，从而激发学习动力。
因此，培养学生的学习兴趣也越来越受到关注。
为什么需要培养学生的学习兴趣学生是否有兴趣是影响他们学习的乐观程度的关键。
如果学生对某个主题或学科不感兴趣，就会变得不愿意花时间去学习。
这时，他们学习的效果就会很差。
相反地，如果学生对一个主题或学科感兴趣，就会变得更加努力学习，从而取得更理解更可观的成果。
因此，通过培养学生的学习兴趣，学生将能够更加全面、深入地学习课程。
另一方面，有兴趣的学生将更加愿意花时间去探索自己感兴趣的主题，因为他们会感到有乐趣和快乐。
这种主动性的学习能够培养学生的自信和独立思考能力。
如果学生没有兴趣，只是被迫学习，那么他们就会失去自我动力，只是盲目地背诵书本，而不能理解学科、并将知识运用于实际。
如何培养学生的学习兴趣创造开放、积极的学习环境创造一个积极、鼓励学生自由表达和探究的学习环境，可以使他们在学习中感到更有乐趣。
教师首先要展现兴趣和热情。
如果教师对学科没有热情，学生也很难对学科发生兴趣。
教师应该是一个鼓励创造性思考的导师，而不是强制学习者。
其次，教室的布置和设施也可以帮助老师和学生组建一个积极的学习氛围。
富有创意和色彩的教室也是有助于培养学生的学习兴趣。
教室墙面可以贴满学科相关的海报和图片，让学生对主题产生好奇心，让学科变得生动有趣。
利用多媒体工具利用多媒体工具是培养学生兴趣的有效方法之一。
图像、音频和视频都能吸引学生的兴趣，让埋头书本和纯文本类教学方式变得更加生动。
对于图像，可以在教室里放置一些简单的工具和手册，让学生自由摆放和拍照，从而自学该领域的一些概念，不仅可以提高学生的学习热情，也能激发学生的创造性思维。
音频的使用也非常广泛。
教师可以使用音频教材，让学生阅读和听取有趣的故事、诗歌或报纸文章。
培养学生学习兴趣论文
培养学生学习兴趣论文一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。
小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，所以培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。
处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。
在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。
教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法1.必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：(1)适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。
比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了。
这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围。
但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。
这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.。
(2)发展性原则2.所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。
例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。
在课堂教学中，应该：(1)每名学生都积极参与老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
培养学生学习兴趣的策略的论文
培养学生学习兴趣的策略的论文培养学生学习兴趣的策略的论文一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始。
学习兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理的意识倾向。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。
对教师来说，要想提高课堂效率，就必须激发并培养学生的学习兴趣。
一、建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣教学中，处在主导地位的教师是建立良好的师生关系的关键因素，起着决定性的作用。
教师对学生的尊重、信任是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。
教师只有通过自己的言行，证明自己在学生心目中是合格的、值得信赖的人，才能得到学生的认同和接受，才能在教学过程中激发学生的求知欲，从而提高学生学习兴趣，真正实现教育过程的有机互动，达成教育教学的目标要求。
二、课堂教学方法互补，激发学生学习兴趣在传统教学以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，学生消极、被动接受知识。
久而久之，学生必然会产生厌倦。
因此，教学中，教师要从单纯的讲授者转变成教学的设计者和学生学习的指导者，采用多种教学方法，充分发挥学生在教学中的主体作用，激发学生学习兴趣。
1“.讨论式”教学法“讨论式”教学法强调在教师的精心准备和指导下，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以实现一定的教学目标，培养学生的独立思考能力和创新精神。
讨论式教学有助于学生从不同的角度思考问题，并对不同的问题形成新的见解，增强学生思维的灵活性，从而有效的体现学生的主体性。
2“.启发式”教学法“不愤不启，不悱不发。
”这里“愤”意为发愤学习，积极思考，然后再把知识表达出来。
“悱”意为积极思考后要表达而表达不清。
当学生处在这样的学习状态时，就需要教师的启发帮助。
启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，通过教师的引导调动起学生的积极性，使学生把知识内化并转为能力，从而实现爱学习、会学习的教学目标。
运用启发式教学方法，可培养学生分析问题、解决问题能力，通过经历问题解决过程，激发学生自主学习热情，提高学习兴趣。
如何激发学生的学习兴趣 论文
如何激发学生的学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师。
兴趣导入，调动学生学习兴趣，使学生爱上学科是关键。
激发学习情绪，使学生对自己不喜欢的学科充满信心，并对其产生兴趣。
激活学生学习方法也是关键，教师教书育人应该面向全体学生，使每一位学生都对学习产生浓厚的兴趣，主动积极地参与学习。
关键词：激发；小学生；学习兴趣我们作为教师，除了传授知识外，还要培养学生的学习方法，激发学生的学习兴趣入手，让学生“会学”对学习产生兴趣。
这就要求教师充分调动学生的积极情绪，在教学中要不断培养学生动手、动口、动脑的能力，并且使学生养成良好的观察、实验、想象和思维习惯。
一、兴趣导入，调动情绪，使学生爱上学科是关键兴趣是最好的老师。
古今中外，凡是有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣。
只有让学生对学习产长生兴趣，才能把他们的心理活动指向集中在学习对象上,使他们观察敏锐，感知活跃，注意力集中；有了学习兴趣，才能调动起来学生的积极情绪，使学生或接受教师指导的学习方法，或自己主动更新学习方法。
有了正确的学习方法，学生的记忆才能持久而准确，思维才能敏捷而开阔。
另外，学生学习兴趣的形成，与家庭教育、教师教学、周围环境的影响，有意识的自我培养都有关系。
1 .提升对学生的期望值，增强偏科学生的学习兴趣提升期望值就是从改善学生的心理状态入手，激发学习情绪，使他们对自己不喜欢的学科充满信心，并对其产生兴趣。
很多时候，老师的期望值会潜移默化地感染学生，使他们对某一学科产生兴趣。
指导偏科学生对自我进行心理暗示，也同样会推动他们认真学习该学科，从而促使它们对该学科真正感兴趣。
2 .循序渐进，增强学生实现目标的快感达成一项目标总会给人带来乐趣，而小乐趣的积累就会逐渐形成兴趣。
对于任何一个学科都一样，在学习之初，给学生制定一些小的、容易达到的学习目标，使他们在不断进步中提高学习信心，就能很好地客服学生偏科厌学的情绪，最终使它们对各学科产生浓厚的兴趣。
3 .明确学习目的和结果，间接建立兴趣老师要让学生明确为什么要学习某学科，明确该学科的学习结果是什么。
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。
教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。
因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。
首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。
二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。
所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。
比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。
对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。
怎样培养孩子学习兴趣范文12篇
怎样培养孩子学习兴趣范文12篇怎样培养孩子学习兴趣范文第一篇学习是我们人类特有的天性。
如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会;如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字。
同学们，文化知识是人类最宝贵的精神财富。
现在同学们只有掌握好基础知识，将来才能掌握更深的专业知识。
然而，知识的海洋是那样的广阔无垠，大自然好象是一部永远读不完的“巨著”，蕴藏着无穷无尽的奥秘。
事实证明，如果我们一直处在被动的学习状态下，我们将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。
我们只有具备了勇于实践的求知精神，多一份思考，多一份观察，勇于探索，才能主动地去学习。
想要做学习的主人，首先得有一个好的学习习惯。
好的学习习惯就好比一把打开知识宝库的金钥匙，它会帮助我们更好、更快地掌握知识。
那么，怎样才能养成好的学习习惯呢?我想大家要从小事做起，从一点一滴做起，“不因善小而不为，不因恶小而为之”，也就是天天想一想，我今天的习惯好吗?还有哪些要改进的地方?然后在以后的生活中逐渐将不良的行为纠正过来，使正确的行为促进我们的学习。
想要做学习的主人，还应该确立学习目标。
同学们，你有自己的目标吗?古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。
这里的“预”就是事先确定目标的意思。
我们在总目标的前提之下，可以确定一个一个的小目标，比如：要在一个月内养成先做作业，再闲聊的习惯，要在每天抽出半小时阅读课外书籍等。
一个目标达到了，我们还可以确立下一个目标，这样逐步达到最终目标。
让我们尽早确立一个奋斗的目标，知难而进，去迎接求学路上一个又一个非凡的成功吧!同学们，“无限风光在险峰”，攀登科学高峰也许需要你遍洒辛勤的汗水，奋斗的泪泉，但只要你热爱学习，成为学习的主人，那么你会发现这辛苦中无限的甜蜜，这付出中有更多的收获!怎样培养孩子学习兴趣范文第二篇1、父母的榜样作用。
言传不如身教。
父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。
在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。
语文教师怎样提高小学生的学习兴趣论文(共16篇)
篇1：语文老师怎样提高小学生的学பைடு நூலகம்兴趣论文
语文老师怎样提高小学生的学习兴趣论文
摘 要：随着新课程改革的进行，素质教育被大力推广，我国的教育体系也在不断完善，学生渐渐成为教学活动的主体。推断一节课是否有效的依据是学生的课堂参与度，一节有效率的课应当使全部学生都参与到课堂学习中来，而学生的课堂参与度与留意力、兴趣等有很大的关系。本文就小学语文教学如何提高学生学习积极性进行了探讨。
在教学中如何培养学生学习兴趣论文
浅谈在教学中如何培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣指的是学生对学习的热情和关心，并积极主动参与学习的情理特征。
在教学中，要提高教学质量，培养学生的学习兴趣是一个极其重要的环节。
如何培养学生的学习兴趣呢？下面笔者就多年来的教学实践谈几点看法。
一、增强学生学习的目的性学习目的是学生学习动力的源泉。
明确的学习目的是促进学生勤奋学习的原动力。
对中小学生来说，要让他们明确学习目的，对他们讲大道理是不行的。
必须让他们通过活动与学习接触具体的材料获得感受和启发。
我们可以通过看影视片、讲故事、开主题班会等多种形式，让学生了解成人是如何战胜困难和对社会贡献的，让学生明白战胜困难需要知识、技术和本领，而知识本领来源于我们平时的刻苦学习。
同时，我们还要让学生懂得，他们正处在努力学习知识、技术培养能力的大好时期，从而懂得对时间的珍惜。
这样，学生就会从中明白无论从事什么职业，都需要先进的科学技术，需要知识本领，如，学习简单机械，可教会我们在生活、工作和劳动中运用杠杆、滑轮等机械的能轻松省力。
学习诗词，掌握平仄、对仗，可以帮助我们理解诗词、对联的意义，并学习写对联、诗词，学习气象观测，可以帮助我们了解气象观测的相关知识，识别天气情况等，从而体验到学习知识的重要性和必要性。
在此基础上，我们还可以通过日常的教育教学活动，向学生阐述各种知识的实践意义，引导学生在应用知识中懂得知识的用处和体验到学习能给他人带来好处。
学习不仅可以让自己丰富知识，提升能力，自己有知识，有能力，有技术过后，还可以帮助别人，对社会做贡献。
这样，学生的学习目的性无疑就能得到加深。
在这种动力的驱使下，学生就会努力克服学习上的种种困难，并渐渐地把学习上的压力和负担转化成学习的乐趣和动力，变”要我学”为”我要学”和”要学习”为”爱学习”。
这样让学生产生兴趣就成了非常自然而比较容易的事。
二、增强好奇心，激发求知欲学生的认识兴趣即就是求知欲，是乐于接近、寻求和获取知识的需要。
毕业论文：培养小学生学习的兴趣
毕业论文：培养小学生学习的兴趣毕业论文：培养小学生学习的兴趣毕业论文：培养小学生学习的兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师。
”确实如此，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。
资料统计表明，那些诺贝尔奖获得者的成功因素之一，首先是他们对所研究的学科有浓厚的兴趣。
我们家长在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫，是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。
根据平时的观察和自己的教学经验，我认为可以从以下几方面培养小学生的学习兴趣。
第一、从课堂内培养小学生的学习兴趣：（一）善于运用教学语言魅力培养小学生学习兴趣1、导入语俗语说“良好的开端是成功的一半”。
如果说问题是探索的材料，那么悬念便是促使探索的动力与“调味剂”。
教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。
比如在教学“年、月、日”时，我是这样导课的：“同学们喜欢过生日吗？”学生们都高兴地回答：“喜欢！”接着又提问了几个学生：“你几岁了？过了几个生日？”学生依次回答后，我说：“同学们，一般一个人有几岁，就会过几个生日，可是小强满12岁的时候，只过了3个生日，这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？”学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲望油然而生。
这时，老师抓住学生迫切求知的心情，及时地导入新课，学生的学习热情就会贯穿整节课的始终。
2、评价语教师评价学生的学业、行为时使用的语言称之为评价语。
它不同于一般的表扬和鼓励，而是具有较浓的评定、评议、评析、评点的色彩；其用语讲求确切、简练、有一定概括力。
评价语既有书面的形式，如操行评语、作文评语，也有口头的形式。
这里仅对口头形式的评价语加以探讨。
教师对学生的学习情况、课堂答题、讨论发言，对学生完成的某个任务，都不可避免地要进行评价。
怎样培养学生学习语文兴趣论文
浅谈如何培养学生学习语文的兴趣作为一名语文教师，大家可能都有遇到过学生厌学的经历。
随着社会的发展，学生获取知识渠道的不断拓宽，传统的课堂教学模式已凸显窘境。
爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师。
”要想改变语文学习的落后状况，提高学生的语文学习成绩，培养学生良好的学习兴趣是非常重要的。
一、提高教师素质，激发学生学习语文的兴趣教师要有过硬的素质。
古人云：”亲其师，信其道。
”一个教师人格高尚，知识渊博，技艺高超，学生对他产生信赖感、亲切感，深深地被他的人格魅力所吸引，被他渊博的学识所折服，为他精湛的教学技巧所吸引，学生自然会对你所教的语文课感兴趣。
所以，语文教师必须不断”充电”，自强素质。
一要善于学习。
有什么样的教育思想就会有什么样的教育态度和教学方法。
我们要面向全体学生，让学生全面发展，教师也应该全面发展，由专业型向复合型过渡；教师也应该有创新意识，教学有新意；思想要超前，方法要创新；我们要利用现代化多媒体教学，教师就应该具备新的计算机知识和新的操作应用技能。
只有教师本身的知识不断更新，才可以真正对学生进行”兴趣教学”。
二要善钻教材。
善钻教材是指教师掌握了钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。
要做到这些就要找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知。
透析课文内容结构，上下文关系，将课文分层，从而引导学生分层操练，进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。
挖掘课文中的德育因素，对学生进行情感培养和教育，既教书，又育人。
三要善研教法。
善研教法是为了能充分激发学生的学习兴趣，但我们要力求教法与学法和谐统一，那么教师既要研究学生又要研究自己。
研究学生是从认识规律去达到教师的传授知识、培养能力、意志、情感的目的；研究自己是为了发现自己的优势，从而在教学中扬长补短，在钻研教材，吸取别人经验的基础上，提出带有个人特色的、创新的教学方法。
浅谈如何培养学生的学习兴趣论文
浅谈如何培养学生的学习兴趣，提高语文教学质量一、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说、读、写的能力。
然而过去的应试教育把语文变成了技术之学，知识之学，初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。
因此，必须不断完善教学模式，培养学生的学习兴趣。
良好的语文教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生的整体素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。
所以加强教学方法和教学手段的改革，注重培养学生在学习过程中的兴趣，将会是今后语文教学一个发展方向，也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。
二、在课堂教学中培养学生的学习兴趣1、让学生带着“问题”走进课堂，带着“问题”走出课堂课前学生预习产生的问题是学生思考留下的痕迹，应该鼓励学生对课文质疑，这样在一堂课上学生就能找到自己的兴趣点。
另外，语文课堂容量比较大，知识点比较散，因而很少有学生一堂课下来全部都懂，所以教师应该鼓励学生多提问，尊重学生的内心体会，包括课堂上随时提出的问题以及课后所提的问题。
２、教师要关注“问题”（1）关注问题的设计①问题的设计首先应具有明确性，这就要求教师在使用语文教学语言时应该规范明确而不能模棱两可；否则会使学生不知所措。
②问题的设计应讲究层次性，力争让每一位学生都能从语文阅读课中体会出成功的乐趣；否则问题过于简单会使理解能力高学生感到索然无味，问题难度大会使理解能力低学生感到高不可攀。
（2）关注问题的出现学生在课堂上会就自己所遇到的问题提出自己的看法，此时教师应对这种做法表示肯定，同时耐心引导给予解答。
论文浅谈如何培养学生的学习兴趣
论文浅谈如何培养学生的学习兴趣首先，教师应该注重课堂教学氛围的创设，让学生在和谐、安全的氛围下进行研究。
良好的课堂氛围可以激发学生的研究兴趣，促进学生的积极参与，从而提高教学效果。
其次，教师应该注重教学内容的丰富性和生动性，让学生在研究中感受到乐趣和成就感。
对于数学这样的抽象学科，教师可以通过生动的例子、趣味的游戏等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中研究，激发学生的研究兴趣。
此外，教师应该注重师生互动，让学生在课堂上积极参与，与教师进行互动交流。
教师可以通过提问、讨论等方式，让学生在课堂中发表自己的观点和看法，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
最后，教师应该注重学生个性化的培养，因材施教。
不同的学生有不同的研究兴趣和研究方式，教师应该针对不同的学生，采用不同的教学方法，让每一个学生都能在研究中找到自己的兴趣点，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
总之，培养学生的研究兴趣是教育工作者的一项重要任务。
教师应该注重课堂氛围的创设、教学内容的丰富性和生动性、师生互动以及学生个性化的培养，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
在数学课堂中，我们应该注重营造良好的教学氛围，以激发学生的研究兴趣。
首先，我们可以通过形象教学来帮助学生建立空间观念，理解抽象的知识。
多媒体技术的应用可以为课堂教学提供极大的方便。
例如，在教授旋转和平移时，我们可以设计一个flash让小动物在格子中移动，让学生更加清晰地理解物体的移动。
其次，让学生动手操作也是激发学生研究兴趣的重要手段。
通过摸、画、比、说等一系列生动具体的活动，可以丰富学生的感性认识，从而达到由感知到理解的思维过程。
例如，在教授长方形和正方形的面积时，我们可以准备一些小正方形，让学生自己拼长方形，从而发现长方形的面积与长、宽的关系，激发学生的研究兴趣和成就感。
此外，我们还可以通过情景的创设来激发学生的研究兴趣。
创设宽松、和谐、自由的教学氛围，可以调动学生的研究热情，使他们主动参与研究。
浅谈培养学生的学习兴趣 毕业论文
目录1、标题 (3)2、摘要 (3)3、关键词 (3)4、正文：浅谈培养学生的学习兴趣 (3)5、参考文献 (8)写作提纲一、构建和谐的师生关系1、教师要注重自身形象的塑造2、为了营造愉悦的学习氛围，还必须尊重学生的人格，平等对待每一位学生二、助困扶优树立自信心三、躬身实践联系生活培养学生的兴趣四、充分利用教学内容激发学习欲望1、抓住特点，培养兴趣2、直观形象，唤发兴趣3、精心设疑，诱发兴趣4、通过游戏，激发兴趣5、通过实践，加强兴趣五、和谐的课堂教学氛围是激发学生学习兴趣的保证1、设计情景，引起学生学习上的期待2、创造条件，让学生运用数学知识解决实际问题六、注重教学时的语言艺术，吸引感染学生激发兴趣浅谈培养学生的学习兴趣【摘要】数学是学习其他自然学科的基础。
浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促进其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性地运用知识。
利用数学知识与生活的联系引导学生观察和解决实际中的数学问题，是提高兴趣的重要方法，让“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
【关键词】学习兴趣激发自信心生活实践教学内容课堂教学语言艺术兴趣是学生学习最直接的内在动力。
浓厚的兴趣最能有效地诱发学生学习的积极性，促进其主动地探求知识，把握方法，研究规律，从而创造性地运用知识。
而数学是一门基础学科，是其他自然学科的基础。
要让初中生喜爱数学、学好数学，就必须先从培养学生学习数学的兴趣入手【2】。
现就怎样培养学生学习数学的兴趣提出自己一些肤浅的看法。
一、构建和谐的师生关系古人云：“亲其师，信其道。
”在教学中要让学生爱数学、学数学，必先要让学生爱教数学的老师，做老师的要放下教师的架子，以一个朋友的身份与学生进行感情上的沟通和交流，这样消除了师生间的隔膜，通过真诚的关心和爱护他们，热情并及时帮助他们解决生活和学习中的困难，从而使老师成为学生的知心朋友，学生对老师有较强的信任感、友好感和亲近感，建立起了民主、平等、亲密、和谐的师生关系，因此，学生对于其谆谆教诲，听言从行。
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如何培养学生学习兴趣
---《如何培养学生学习政史地课的浓厚兴趣》小课题研究综述
肖口镇中心校王坤王艳
摘要：巧设新课导入，引发学生兴趣。
巧设疑问激发学生学习兴趣。
以幽默的语言等形式激发学生的兴趣。
构建生活课堂，创设故事情境，激发学习兴趣。
运用多种媒体，创设视听情境，培养学生的学习兴趣。
建立良好的师生关系，使学生亲其师，信其道。
巧留时空空白，创设悬念情境，培养学生的学习兴趣。
“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”这句名言让我懂得了教学的艺术关键在激活和培养学生的学习兴趣，这句名言也一直激励着我们在培养学生兴趣方面思考、实践。
我们肖口镇中心学校政史地课题研究小组总认为一个老师即使很有学识很有责任心，如果学生不喜欢你这个老师，不喜欢上你的课，那无疑是个失败的老师，所以我们觉得培养学生学习兴趣是教与学的关键。
其实培养学生学习兴趣也是多少年来教育教学中的老要求老口号了，但真正用心去做的老师不很多，能做出成效的老师就更少了。
做好培养学生学习兴趣这件事确实需要我们潜心去研究，，耐心去实践，静心去反思。
鉴于当前学生在学习政史地时兴趣不高我们政史地教研组就开始了《如何培养学生学习政史地课的浓厚兴趣》小课题研究工作，制定了详实的方案，
小课题确立后首先对全镇两所中学的学生进行了问卷调查，做到知己知彼！全体成员进行了分工，采取小课题引导、教研活动是保证、课堂教学是主阵地的方式，经过三个阶段，历时一年终于结题并取得了可喜的结果，通过研究一致认为可以从以下几方面去做：1、巧设新课导入，引发学生兴趣。
2、巧设疑问激发学生学习兴趣。
3、以幽默的语言等形式激发学生的兴趣。
4、构建生活课堂，创设故事情境，激发学习兴趣。
5、运用多种媒体，创设视听情境，培养学生的学习兴趣。
6、建立良好的师生关系，使学生亲其师，信其道。
7、巧留时空空白，创设悬念情境，培养学生的学习兴趣。
大家知道，不只是学习，做任何事情兴趣都是基础，感兴趣的事就会很认真、很投入的去做，相反不感兴趣的事就会应付、消极对待，正如一位心理学家说的“兴趣是人们认识事物和探求事物结果的重要动机”。
对学生而言在学习中只有让他们产生浓厚的兴趣，才能产生强烈的求知欲，才能最大限度的促进他们思维和想象，才能使教师和学生同时获得成功的快乐。
那么我们是通过怎样的方法来提高学生学习的兴趣呢? 首先是激发学生学习的直接兴趣。
学生学习的直接兴趣来自课堂。
课堂是师生互动，心灵对话的舞台，教师如果以充沛的感情，民主的作风，渊博的学识，亲切的语言去感染学生，让他们敢想、敢说、敢做，在这样的课堂氛围里，学生学起来就会感到轻松愉
快。
具体要从如下四方面努力去做：
1、要认真备课，以极强的驾驭教材能力引发学生学习兴趣。
教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好，上活，上得有趣，让学生回味无穷，学生从心底里喜欢上你的课，这样，才能激起学生高昂而持久的学习兴趣。
回顾以往的课堂教学我们都有体会，当我们精心准备了一节课，课上教师一定思路清晰、教学内容层层递进，教师语言严谨，课堂调空能力强，感受到的是学生参与的积极性很高、主动性很强，学生学的兴趣盎然，教师教的轻松、带劲儿。
如果一节课准备的不够充分甚至毫无准备，课上就会出现东一榔头西一棒槌，教学无层次、语言啰嗦不流畅等现象，此时我们经常看到的是无法吸引学生的注意力，这样的课长此以往学生可能会从此失去学习的兴趣。
因此我们在进行课题研究时其教研活动的主要特点是:一、三次备课。
1.主备老师备课。
2.全组成员研讨。
3.任课老师再根据自身的条件和学生的情况为自己量身定做教学设计。
在我们开展教研活动时主要利用政史地小课题研究群在不同的时间段都发表自己的见解和想法。
QQ群也是活动的阵地，本组的很多资料和备课资料都存下来！做到资源共享。
其次本校采取转课的形式提高自身的业务水平！推门听课等措施让彼此的业务提升。
三是全镇是采取传课。
就是镇中和陈中的教师不仅在本学校上公开课还要到对方的学校上课！更要上常态课！这样更能熟悉学生心理，制定对策来提高学生的学习政史地的兴趣。
四是组织教师学习课程标准，并进行课前三说和课后八说比赛。
让学生能够有兴趣的学习。
2、教学方法要新颖、灵活，调动学生学习的积极性。
课堂上教师要尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法保持教学的新颖性，使学生自觉自愿积极主动的参与学习。
第一学段要根据学生的好奇、好动的年龄特点多创设生动有趣的情境和图片、多创设动手+动脑的机会帮助学生建立形象思维，多给与观察、表述等机会，培养学生分析以及表达能力。
第二学段注重创设生活情境、语言情境、动手操作，在让学生经历知识形成的同时，注意引导学生发现问题、思考问题和同伴交流解决问题方法的能力。
想做的更好要经常温习新课程标准，学习他人的先进方法，反思自己的不足。
在进行课题研究时我们要求上课的模式是在总模式:学---展--检的基础上“八仙过海各显神通”。
以提高学生学习政史地的兴趣为总目标！这一学年全体教师都显示了为自己量身定做的讲课模式，上课效果明显提升。
王松春的步步深入法、朱伟老师的循循善诱法、车玉芳老师上课亲和力、王彦老师的一波三折、董自强老师的活动授课………特别提出的是:左兆光、龚建材、王坤三位老师他们三个不仅有独树一帜的教学方式而且都讲过县级公开课，还参加县级各项比赛活动！从而提高了本组教师的专业素质，使教师的教学方法新颖灵活，学生学习的兴趣极大提高。
3、要利用教具、多媒体吸引学生，提高学生学习兴趣。
多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式，它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生，它可以将教学中很多抽象的问题通过课件展示变得直观形象、浅显易懂，减轻
了学生学习的难度，提高了学生学习的兴趣。
在开展教研活动中全体成员相互学习，充分利用班班通等多媒体资源制作高质量的教学课件吸引学生，以调动学生学习的兴趣。
2015年三位老师的电教作品均获阜阳市一等奖，而且王坤老师的教学课件还荣获省三等奖。
4、要表扬、鼓励与赏识相结合，激发学生学习兴趣。
在课堂中，能及时地对学生进行表扬、赏识，对帮助学生认识自我，建立自信心，都有很大的帮助，也能有效的激发学生参与学习的积极性，大家都有同感，学生非常渴望得到教师的欣赏、关注，教师的一句鼓励一次表扬也许会让学生铭记一生。
教师在课堂上对学生的表扬和鼓励方式尽可能多样化、有针对性，如“做得不错”“你的方法很好，你的想法有新意”“你的头脑很聪明”“你进步多了”等语言经常应用，无疑会拉近师生之间的距离，提高学生学习的兴趣。
本组为提高学生学习政史地兴趣养成了师生共同反思的习惯。
学习新课后、做作业后、特别考试后师生都反思分析得失！学生一点一滴的反思教师整理！学习是互动式的，本组老师得到一共识:仅仅老师学会反思是无效的，只有师生都反思、分析才是有效的。
其次是充分调动学生学习的间接兴趣。
一个注重师德的教师很受学生的尊重，在教学活动中，教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外，还应该以自己的情感去感染学生，另外教师的言行、举止、乃至穿着都会对学生的行为产生影响，当然教师的穿着要高雅大方。
教师在讲台上的形象也是为学生形成积极向上的奋斗
目标提供引导作用。
可见教师应以最佳的精神状态登上讲台，以饱满的激情投入到教学活动中。
教师的优秀素质、积极进取精神、敏锐的数学智慧与学识对培养学生的学习兴趣有非常重要的作用。
每节课中教师都应将自己丰富的情感融入教学活动中，以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生，这必将会增强教育的感染力。
其实教师在课堂上最幸福的时候就是看到学生用敬佩、享受、快乐的眼神审视着老师，证明我们的课堂已经让他们产生了浓厚的兴趣。
那么我们在学生方面是如何做的呢？一是评价体系完善。
每周都有评价结果。
在班内张榜公布，采取灵活机动的奖惩制度。
二是举行形式多样的活动和比赛。
对优胜者给于奖励，重在精神鼓励，仅仅2015年王坤、左兆光老师率领七、八年级优胜学生组成员到太和湿地公园参观；龚建材老师率领八年级组政史总分前十名学生游阜阳生态园；王艳老师及校领导带领九年级学生到合肥中科大参加了为期两天的研学之旅……在学生中间引起
很大的反响。
2015年是肖口中心校政史地组硕果累累的一年。
有三人评为太和县骨干教师；八人次评为肖口镇学科带头人及肖口镇骨干教师；一人评为肖口镇名师；本组的课题成为太和县教育局教研室的重点课题；肖口中心校政史地组荣获太和县2015年度优秀教研组荣誉称号。
总之，肖口中心校政史地组在今后的道路上“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！因为“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。