《小露珠》第二课时教学设计第三版

《小露珠》第二课时教学设计
教材简析：
《小露珠》是苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册课文第15课，是一篇童话故事。

写了小露珠从形成到消失的过程，表现了小露珠外表美心灵更美的无私奉献品质。

教学对象分析：
本课的教学对象为小学三年级上学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。

因此，本课借助于现代化多媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离。

同时通过播放朗读视频，让他们入情入境，从而更好地理解课文，感悟小露珠无私奉献的品质。

设计理念及教法设计：
（一）重视朗读的指导。

在教学过程中，注重范读的指导作用，课前播放朗读视频起良好的示范作用，同时我也注重学生朗读技巧的指导，轻重音的把握，语气的指导。

通过多种朗读方式培养学生的朗读能力。

（二）利用课件创设情境，提供想象的空间，让学生入境，并能根据情境表达自己的观点。

培养学生的思维能力和语言表达能力。

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过课件创设情境，重点学习2-6自然段。

理解课文内容。

3、知道小动物和植物喜欢小露珠的原因，感受小露珠无私奉献的品质。

教学重难点：
教学重点：创设情境，让学生在情境中理解小露珠的外表美丽、心灵更美。

教学难点：通过朗读感悟，体会小露珠无私奉献的品质。

教学准备：多媒体、动物头饰
教学过程设计及分析：
第二课时
一、朗读视频导入
1、昨天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。

瞧，她又来了……
2、播放朗读视频
3、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：青蛙、蟋蟀、蝴蝶）
（朗读视频一方面帮助学生复习旧知，同时优美的范读也把学生带入情境中，更好地拉近学生与文本的距离。

）
过渡：为什么大家都喜欢小露珠？让我们打开课文去找找。

二、学习课文第2—6自然段
（一）学习2—5自然段
1、自由朗读课文2－5自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？
2、小组交流。

3、全班讨论交流，指名回答，相机出示图片、句子。

（利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。

）
A “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）
（2）你们见过钻石吗？（先让学生说说，随后利用课件展示钻石的图片，再展现闪亮的小露珠，让学生直观感受它们的相似点）
（3）指导读。

谁来学小青蛙赞美小露珠？可以配上动作（及时评价）
（4）齐读。

咱们一起来夸一夸这么美的小露珠。

B “早哇，像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

（1）（随机问一位“小露珠”）你觉得小露珠还美在哪？（板书：透明）
（2）你们见过水晶吗？（出示水晶图片）
（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价）
（4）男女生赛读。

C “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

（1）小蝴蝶认为小露珠美在哪？（板书：圆润）
（2）珍珠大家都见过了，谁来说说它的美，（相机理解圆润的意思。

）
（3）像珍珠一样的小露珠你们见过吗？（展示图片，让学生直观感受小露珠的美）
4、播放一组小露珠图片，谁来说说小露珠还像什么呢？（让学生发挥想象，大胆表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。

）
5、带头饰表演对话，（一方面通过表演让学生更好地走进文本，感悟小露珠的外表美，另一方面通过表演让学生感受三个动词的准确性。

）
小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：外表美丽），那么惹人喜欢。

那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？（板书：动物）指名学生说一说。

（练说环节，一方面帮助学生掌握书中句式，另一方面激发学生大胆发言，学会表达。

）
过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？
（二）学习第6自然段
1、出示自学要求：
（1）圈出表示太阳公公动作的词语。

（2）有哪些植物？请用横线划出来。

（3）植物为什么喜欢小露珠？划出本段的一句话。

2、检查自学情况。

（指名回答，师生评价）
3出示句子，分析比喻句
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

（1）“美丽的珠宝”指什么？（板书：植物）
（2）听师读，闭上眼睛边听边想象。

（3）配乐欣赏图片。

4、出示课件，还有哪些植物呢？（出示句子，让学生在想象中说，在想象中读。

）
5、齐读第六自然段
小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生
机。

（板书：带来生机）它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。

（板书：心灵美）
三、学习第七自然段。

1、师述：小露珠爬着、滚着、笑着。

她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

小露珠发生了什么变化呢？（指名说）
2、用“越来越-------- ”造句。

（出示句式让学生练说）
3、小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？
四、总结全文。

（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？拿笔写一写
（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。

希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。

（板书：无私奉献）
【在课件的帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正认识、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。

】
五、布置作业
1、把这篇课文编成一个课本剧，下节课我们来演一演。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

板书设计：
15 小露珠
青蛙闪亮
动物蟋蟀透明外表美
蝴蝶圆润
无私奉献植物带来生机心灵美
感谢您的阅读，祝您生活愉快。