幼稚的情绪和情感备课教案
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幼儿心理学第九章幼儿的情绪和情感教案
课题:
情绪和情感的概念
目标:
掌握情绪和情感的概念,了解情绪和情感的区别,以及情绪、情感与人的需要之间的联系。
重点:
情绪和情感的概念
难点:
情绪和情感情绪、情感与人的需要之间的联系
(一)什么是情绪和情感
1. 定义:
情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
2. 情绪和情感的区别与联系:
情绪和情感是相互区别又相互联系的两个概念。
1)一般说来,人们将情绪和情感的区别主要分为三个方面。
第一,情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式。当机体的某种生物需要得到满足时则会产生积极的、肯定的情绪体验;反之,
则产生消极的、否定的情绪体验。情感则是同人的高级社会性需要相联系的、在社会文化生活中产生的情绪体验。
第二,情绪发生较早,是人和动物共有的,而情感体验则是人类特有的,是个体发展到一定年龄才产生的。
第三,情感比情绪更稳定、持久。情绪随环境的变化而变化,情感则较稳固、长期。
2)情绪和情感的联系:
情感是在情绪的基础上形成,并对情绪产生巨大的影响。
3. 情绪和情感与人的需要的关系
情绪和情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系。
这种关系表现在:
1)在客观事物中,有些事物能引起人的情绪反映,但有些事物则不能引起人的情绪反映。这是因为事物是否引起人的情绪反映,是以人的需要为中介的。
2)即使是同一种事物,在不同的需要下,也可以引起不同的情绪体验。
总之,情绪和情感是人对客观事物的一种特殊的反映形式,这种反映是以客观事物是否能满足人的需要为中介的。
小结:
作业:
什么是情绪和情感?
课题:
情绪和情感在幼儿心理发展中的作用
目标:
了解情绪和情感在幼儿心理发展中的作用,了解幼儿情绪与身心健康的关系,学习如何保证幼儿情绪的健康。
重点:
情绪和情感在幼儿心理发展中的作用
难点:
如何保证幼儿情绪的健康
方法:
讲授、讨论
课时:
2课时
过程:
二、情绪和情感在幼儿心理发展中的作用
(一) 动机作用
情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验,它对人的行
为具有推动或抑制作用。对于幼儿来说,情绪的动机作用表现得更为明显,直接有些着幼儿的各种行为。
幼儿的行为目的性和受理智支配的程度很低,不能有意识地控制自己去做不愿意做的事,因此,他们比成人更多地受情绪支配。(二)组织作用
情绪是心理活动中的监控者。它对其他心理活动具有组织作用。
积极情绪起协调、组织的作用,消极情绪起破坏、瓦解的作用。
研究表明,不同的情绪状态对幼儿智力操作有不同的影响:
过度兴奋不利于儿童的智力操作。
适中的愉快情绪可以提高幼儿智力活动的效果。其中,起核心作用的是幼儿的兴趣。
痛苦、惧怕等消极情绪对幼儿的智力活动有明显的抑制作用。(三)信号作用
情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及其状态(如愉快、愤怒等)的信号。这种信号功能主要通过情绪情感的外显形式——表情及言语来实现。
(四)感染作用
情感的感染作用是指在一定的条件下,一个人的情感可以影响别人,使之产生同样的情感。此种以情动情的现象,称为情感的感染作用。
三、情绪与身心健康
情绪与人的身心健康之间有着密切的关系,它们互相制约,互相
影响。
情绪对健康有非常大的影响,健康又反过来影响人的情绪。
人的健康可以分为身体健康和心理健康。
幼儿期也存在着情绪健康的问题。父母和教师要注意发现幼儿的消极情绪,尽量保持幼儿健康的情绪。
具体应该注意:
(一)使幼儿经常处于愉快的情绪状态。
(二)不要给幼儿造成过重的压力
(三)让幼儿充分活动,与小伙伴交往。
(四)允许幼儿适当的宣泄。
(五)让幼儿学会认识自己和他人。
小结:
作业:
1. 情绪和情感在幼儿心理发展中有什么作用?
2. 如何保证幼儿情绪的健康
课题:
幼儿情绪、情感发展的主要特征
目标:
了解幼儿情绪、情感发展的主要特征
重点:
幼儿情绪、情感发展的主要特征
难点:
幼儿情绪、情感发展的主要特征
方法:
讲解、讨论
课时:
2课时
过程:
一、婴儿情绪的发生与发展
(一)新生儿原始的情绪反应
儿童出生后,立即可以产生情绪表现。新生儿哭、安静、四肢划动等,可称为原始的情绪反应。
其特点是,它与生理需要是否得到满足有直接关系;身体内部或外部的刺激都可引起情绪反应。
原始情绪反应是儿童与生俱来的,是本能的反应。
(二)婴儿期情绪的逐渐分化
在原始情绪的基础上,儿童逐渐出现各种基本的情绪反应。
我国心理学家孟昭兰研究发现:
基本情绪在个体生活中的显现不是同时的,它们的发生有一个时间的顺序。这种顺序服从于婴儿的生理成熟和适应的需要。
基本情绪的发生既有一般规律,又有个体差异。
二、幼儿情绪、情感发展的特点
幼儿情绪、情感的发展主要表现为,各种情绪体验逐渐丰富和深刻,情感越来越占主导地位。
(一)情绪的易冲动性
幼儿常常处于激动状态,而且来势强烈,不能自制,往往身心都受到不可遏制的威力所支配。随着年龄的增长、语言的发展,幼儿逐渐学会接受成人的语言指导,调节控制自己的情绪。5~6岁幼儿情绪的冲动性逐渐降低,情绪的调节控制能力逐渐加强。
(二)情绪的不稳定性
婴幼儿期的情绪是非常不稳定的,容易变化,表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。
幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关,也与幼儿情绪易受感染与暗示有关。
(三)情绪的外露性
婴儿期的孩子,不能意识到自己情绪的外部表现,他们的情绪完