LED循环彩灯课程设计
循环彩灯控制器的设计课程设计
循环彩灯控制器的设计课程设计循环彩灯控制器设计课程设计设计目的:本课程设计的目的是让学生学习如何设计一个简单的循环彩灯控制器。
通过学习这个课程,学生将了解控制器的工作原理、电路设计、软件编程等方面的知识,并且掌握一定的实践操作能力。
课程目标:1. 理解循环彩灯控制器的工作原理;2. 掌握电路设计原理和方法;3. 掌握单片机程序设计方法;4. 能够独立设计循环彩灯控制器电路和程序。
课程大纲:第一章循环彩灯控制器的工作原理1.1 循环彩灯的基本原理;1.2 循环彩灯控制器的基本原理;1.3 循环彩灯控制器的分类。
第二章电路设计2.1 循环彩灯控制器电路的组成;2.2 电路元件的选型和参数计算;2.3 建立例程进行电路仿真;2.4 布局设计;2.5 原理图绘制。
第三章单片机程序设计3.1 概述C语言程序设计基础;3.2 循环彩灯控制器程序的基本流程;3.3 控制器的主程序设计;3.4 IO口和定时器的编程;3.5 中断优化程序设计。
第四章循环彩灯控制器的实现4.1 控制器电路板的焊接和测试;4.2 单片机软硬件程序烧录;4.3 硬件调试;4.4 软件调试。
设计流程:1. 理解循环彩灯控制器的工作原理。
在听讲、课外阅读和答疑互动等多种形式下,加强对循环彩灯、循环彩灯控制器的工作原理、分类等方面的理解。
2. 电路设计。
采用理论教学和实践操作相结合的方式,按照课程大纲的要求,进行电路设计,包括电路元件的选型和参数计算、建立例程进行电路仿真、布局设计、原理图绘制等环节。
3. 单片机程序设计。
理解C语言程序设计的基本概念和流程,在掌握单片机程序设计方法以后,独立完成循环彩灯控制器程序的编写,并利用仿真软件进行调试。
4. 循环彩灯控制器的实现。
根据设计流程,焊接电路板并进行测试,根据需要对电路板和程序进行调试和优化,最终实现循环彩灯控制器。
实验教学:在课程教学中,通过多样化的实验教学方式,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的实践操作能力。
led灯循环课程设计
led灯循环课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解LED灯的基本原理和循环电路的工作方式,通过实践操作掌握LED灯循环控制的方法,培养学生的动手能力和创新能力。
知识目标:使学生了解LED灯的发光原理、基本特性以及循环电路的组成、工作原理。
技能目标:使学生能够运用电路知识,设计并制作一个LED灯循环电路,培养学生的动手实践能力。
情感态度价值观目标:培养学生对科学实验的兴趣,增强其对科技创新的认同感,提高其环保意识和社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括LED灯的基本原理、循环电路的组成和工作原理,以及LED灯循环控制的方法。
1.LED灯的基本原理:介绍LED灯的发光原理、基本特性以及应用领域。
2.循环电路的组成和工作原理:讲解循环电路的基本组成元件,如电阻、电容、晶体管等,以及它们在电路中的作用;阐述循环电路的工作原理,让学生理解电路的运行规律。
3.LED灯循环控制的方法:教授如何通过电路设计,实现LED灯的循环闪烁,包括不同控制方式的优缺点及适用场景。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法:通过讲解LED灯的基本原理、循环电路的组成和工作原理,使学生掌握相关理论知识。
2.实验法:让学生动手设计并制作LED灯循环电路,培养学生的实践操作能力。
3.讨论法:在教学过程中,引导学生针对实际问题进行思考和讨论,激发学生的创新思维。
4.案例分析法:通过分析具体案例,使学生更好地理解理论知识在实际应用中的作用。
四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用与LED灯循环课程相关的主干教材,为学生提供理论学习的参考。
2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,帮助学生更直观地理解课程内容。
4.实验设备:准备实验所需的器材和设备,如LED灯、电路元件等,为学生提供实践操作的机会。
循环彩灯数字电子课程设计
循环彩灯数字电子课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解并掌握数字电子技术中循环彩灯的基本原理,包括触发器、计数器的工作机制。
2. 学生能够运用已学的数字电路知识,分析循环彩灯电路的构成和功能。
3. 学生掌握循环彩灯设计中涉及的逻辑门、时序逻辑等电子元件的应用。
技能目标:1. 学生能够独立完成循环彩灯电路图的绘制,并正确进行电路搭建。
2. 培养学生运用电子测试仪器和工具进行电路调试的能力,确保彩灯按预设模式循环点亮。
3. 学生通过小组合作,提高问题解决和团队协作能力,完成循环彩灯的制作。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对数字电子技术的兴趣,激发其创新意识和探索精神。
2. 强化学生的环保意识,教育学生在设计和制作过程中注意电子废弃物的合理处理。
3. 培养学生面对挑战时的积极态度,通过实际操作体验成功带来的成就感,增强自信心。
本课程结合初中年级学生的认知水平和动手能力,以实践性、探索性为课程性质,注重将理论知识和实际操作相结合。
教学要求旨在通过循环彩灯的设计制作,使学生能将所学知识应用于实际情境,培养解决实际问题的能力,并在此过程中形成积极的科学态度和价值观。
通过具体学习成果的分解,为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本课程以《数字电子技术》教材中关于组合逻辑电路及时序逻辑电路的相关章节为基础,结合以下教学内容:1. 组合逻辑电路原理:介绍与门、或门、非门等基本逻辑门的功能和应用,理解逻辑表达式与电路图之间的对应关系。
2. 时序逻辑电路原理:讲解触发器、计数器等时序逻辑电路的工作原理,分析其状态转换及输出特性。
3. 循环彩灯电路设计:- 电路分析与设计:学习循环彩灯电路的构成,分析各部分功能,学会设计循环彩灯的控制电路。
- 电路图绘制:教授学生使用电路图绘制软件,完成循环彩灯电路图的绘制。
4. 电路搭建与调试:- 实物搭建:指导学生按照设计好的电路图进行实际电路搭建,掌握电子元件的安装和焊接技巧。
循环彩灯课程设计报告
从上述分析中可以看出,CD4017(它的基本功能是对“CP”端输入脉冲的个 数进行十进制计数,并按照输入脉冲的个数顺序将脉冲分配在 Y0~Y9 这十个输 出端,计满十个数后计数器复零,同时输出一个进位脉冲。我们只要掌握了这些 基本功能就能设计出千姿百态的应用电路来。 四、电路原理图仿真 1.仿真软件
《数电课程设计》
循环彩灯控制电路
学 院: 专 业:电气工程与自动化 指导老师: 班 级: 姓 名: 学 号: 合 作 者:
一、设计背景
本次循环彩灯的设计制作由 555 定时器、CD4017 构成的中规模集成电路来
实现,其中 555 定时器组成的多谐振荡电路频率为 1Hz,CD4017 实现八进制加法
① 彩灯只有一种花样变化,没有其它的花样: 可能是计数器的芯片 74LS194 出现问题,应该检查循环控制逻辑电路。检查 是否正确接线,芯片是否功能完好。特别注意不能把非门的输入与输出接反了。 ② 彩灯无规律变化: 原因可能是由 555 定时电路产生的时钟脉冲信号不稳定,或者是在 555 电路 中没有标准的计算各电阻的阻值,电解电容,陶瓷电容的使用是否正确。 ③ 彩灯在移动过程中是两个灯一起跳 可能是是芯片 74LS194 在面包板上面没有接稳定,应该检查芯片是否通电, 各高低电平是否正常工作。应该检查导线是否有问题。 ④ 实验过程中灯一会亮一会不亮 最后可能是导线的接触不良问题,应该首先从电源是否良好的接入电路开始 检查,再检查 555 定时电路时候正常工作,最后检查芯片管脚电压。 ⑤ 有的灯亮,有的灯不亮 运用数字万用表检测是否是 CD4017 输出端的引脚出现故障。 七、理论值与实际值 理论结果:八路彩灯依次发光,亮灯时间为 1 秒,然后进入下一个循环。
LED彩灯控制器设计课程设计
LED彩灯控制器设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解LED工作原理,掌握LED彩灯控制器的电路构成及功能。
2. 学生能描述常见的电子元件,如电阻、电容、二极管等,并了解它们在LED 彩灯控制器中的作用。
3. 学生能解释程序控制LED灯的原理,掌握基本的编程知识,如循环、条件语句等。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识设计简单的LED彩灯控制器电路,并进行调试。
2. 学生能够编写简单的程序,实现LED灯的颜色变换、闪烁等效果。
3. 学生能够通过小组合作,解决设计过程中遇到的问题,提高团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生能够培养对电子技术的兴趣,提高创新意识和实践能力。
2. 学生在学习过程中,能够树立安全意识,遵循操作规程,养成良好的实验习惯。
3. 学生能够认识到科技改变生活,增强社会责任感和使命感。
本课程针对初中年级学生,结合电子技术相关知识,注重理论与实践相结合,培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
课程目标具体、可衡量,便于学生和教师在教学过程中明确预期成果,为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. LED工作原理及特性:讲解LED的基本结构、发光原理及参数,如电压、电流、亮度等。
相关教材章节:第二章第三节“发光二极管”2. 常见电子元件介绍:介绍电阻、电容、二极管等元件的作用及选型,分析它们在LED彩灯控制器中的应用。
相关教材章节:第一章“电子元件基础”3. LED彩灯控制器电路设计:讲解电路原理图绘制,介绍控制器的核心元件及其功能。
相关教材章节:第三章“数字电路设计基础”4. 程序设计基础:介绍基本的编程知识,如循环、条件语句等,并通过实例讲解如何控制LED灯的颜色变换、闪烁等效果。
相关教材章节:第五章“简易编程与控制”5. 实践操作:指导学生动手搭建LED彩灯控制器电路,编写程序,实现LED 灯的控制。
相关教材章节:第六章“实践操作与调试”6. 小组讨论与展示:组织学生进行小组合作,解决设计过程中遇到的问题,并展示作品。
数电课程设计-彩灯循环电路
时序逻辑电路课程设计一、设计要求设计彩灯循环电路,用16只LED构成一个彩灯组,共有三种工作模式:(1)两只亮,两只灭,流水移动。
(2)以4只灯为一组,每组的4只灯依次点亮为一个循环,每次只亮一只灯。
(3)以4只灯为一组,每组的4只灯依次点亮,先点亮的保持,待全部亮后,同时熄灭,再开始下次的循环。
要求:输入start有效时,三种工作模式自动轮流循环,每种方式工作10次后,切换到下一模式。
输入stop有效时,停止,并保持全亮。
(此题能用multisim10.0或proteus7.5仿真实现最好,时钟频率10Hz)要求:输入start有效时,三种工作模式自动轮流循环,每种方式工作10次后,切换到下一模式。
输入stop有效时,停止,并保持全亮。
(此题能用multisim10.0或proteus7.5仿真实二、设计思路所有循环中都是以4个灯泡为一组实行的,所以可以将16个灯泡分为4组.每组4个,每一组用一个电路,具体实现方法如下.循环1:利用74163的二进制自动计数循环,一个输出端控制两个灯泡可实现循环1中的两灯泡开关循环交替.循环2:利用74194的移动功能将单个”1”在四个输出端循环移动可实现循环2中的依次点亮4个灯泡.循环3:与循环2类似利用74194的右移功能和复位功能,先将4个输出端全部输出“1”再复位为”0”实现4个灯依次全亮再全灭.循环之间的切换:利用74163的计数功能每计10个数计为一个循环,再利用74138的选择输出功能,每完成一次计数换一个输出端进入另一个循环.由于计数之后要清零需要在每个技术器后加74373作为锁存器使用从而使端口切换完成.三、原理图74x138真值表四、仿真结果1循环部分1进22循环部分2进33循环部分stop五、总结及心得体会我认为这次课程设计的难点在于数据选择的处理上面,要先分析好哪次的数据哪一路需要,再用多路分配器分配到该路。
至于时序部分的设计我倒是觉得比较容易。
多路循环彩灯课程设计
多路循环彩灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过多路循环彩灯的制作,让学生掌握基础电子元件的使用方法、电路图的阅读与绘制,以及简单编程技能。
在知识方面,学生将学习电阻、电容、二极管、三极管等电子元件的工作原理及应用;在技能方面,学生将能够阅读并绘制简单的电路图,利用编程实现彩灯的多路循环控制;在情感态度价值观方面,学生将培养动手实践能力,提高对电子技术的兴趣,树立团队协作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括三个部分:第一部分是电子元件的学习,包括电阻、电容、二极管、三极管等;第二部分是电路图的阅读与绘制,学生将通过实例学习如何阅读电路图,并学会绘制简单的电路图;第三部分是编程实现多路循环彩灯,学生将学习基础的编程知识,并利用编程实现彩灯的多路循环控制。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法。
首先,将采用讲授法,为学生讲解电子元件的工作原理和电路图的阅读方法;其次,采用讨论法,让学生在制作过程中相互交流,共同解决问题;再次,采用案例分析法,通过分析实际案例,使学生更好地理解电路图的绘制和编程实现;最后,采用实验法,让学生动手实践,提高其实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:首先,教材《电子技术基础》,为学生提供理论知识的学习;其次,参考书《电路图阅读与绘制技巧》,帮助学生提高电路图的阅读和绘制能力;再次,多媒体资料,包括电子元件的使用方法、电路图的绘制教程等,为学生提供直观的学习材料;最后,实验设备,包括电阻、电容、二极管、三极管等电子元件,以及编程控制器,为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、团队协作等情况,占总评的30%;作业包括电路图的绘制和编程练习,占总评的30%;考试包括理论知识测试和动手实践能力测试,占总评的40%。
led彩灯课程设计
led彩灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生了解LED彩灯的基本原理,掌握其电路组成及工作原理;2. 使学生了解LED彩灯在我国科技、生活中的应用,提高学生对科技发展的关注;3. 帮助学生掌握LED彩灯的色彩、亮度调节方法,培养其运用物理知识解决实际问题的能力。
技能目标:1. 培养学生动手操作能力,学会组装和调试LED彩灯电路;2. 提高学生创新能力,能够运用所学知识设计出独特的LED彩灯作品;3. 培养学生团队协作能力,学会在小组合作中共同解决问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对物理学科的兴趣,激发其探索科学奥秘的欲望;2. 增强学生的环保意识,使其关注节能减排,培养绿色生活观念;3. 培养学生热爱生活、热爱科技的情感,提高其社会责任感。
课程性质:本课程为实践性课程,结合理论知识与动手操作,注重培养学生的实际应用能力。
学生特点:六年级学生具有一定的物理知识基础,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手操作,但注意力容易分散。
教学要求:结合学生特点,注重启发式教学,引导学生主动探究,鼓励学生创新思维,关注学生个体差异,因材施教。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. LED彩灯基础知识:介绍LED的基本概念、种类、原理及在生活中的应用;教材章节:《科学》六年级下册第三章“光与色”第二节“光源”相关内容。
2. LED彩灯电路组成:讲解LED彩灯的电路原理、元器件及其功能;教材章节:《科学》六年级下册第三章“光与色”第三节“电路”相关内容。
3. LED彩灯制作与调试:指导学生动手制作LED彩灯,学会电路连接、调试及故障排查;教材章节:《科学》六年级下册第三章“光与色”第四节“实践活动”相关内容。
4. LED彩灯创意设计:鼓励学生运用所学知识,进行LED彩灯的创意设计;教材章节:《科学》六年级下册第三章“光与色”第五节“科技与创新”相关内容。
5. 绿色环保意识培养:结合LED彩灯的优点,引导学生关注节能减排,培养绿色生活观念;教材章节:《科学》六年级下册第三章“光与色”第六节“节能减排”相关内容。
循环彩灯课程设计
循环彩灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解循环彩灯的制作原理,掌握电路基础知识;2. 使学生了解循环彩灯在生活中的应用,提高对科学技术的认识;3. 引导学生运用所学的知识,分析并解决循环彩灯制作过程中遇到的问题。
技能目标:1. 培养学生动手操作能力,学会组装和调试循环彩灯;2. 提高学生团队协作能力,学会与他人共同解决问题;3. 培养学生创新思维,能够对循环彩灯进行改进和优化。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对科学技术的热爱,激发学习兴趣;2. 培养学生勇于探索、克服困难的意志品质;3. 增强学生的环保意识,认识到科技发展与环境保护的重要性。
课程性质:本课程为实践性课程,注重学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点:学生处于好奇心强、动手能力逐步提高的阶段,对新鲜事物有较高的兴趣。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,培养其团队协作能力和创新精神。
通过课程学习,使学生能够将所学知识应用于实际操作中,达到预期的学习成果。
后续教学设计和评估将围绕课程目标展开,确保教学效果的实现。
二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 电路基础知识:介绍电路的组成、电路图的理解,以及循环彩灯电路原理。
- 教材章节:第一章第二节《简单电路的认识》- 内容列举:电路的组成、电路图的识别、循环彩灯电路原理。
2. 循环彩灯的制作与调试:讲解循环彩灯的组装过程、调试方法及注意事项。
- 教材章节:第二章《电子制作实践》- 内容列举:循环彩灯的组装方法、调试技巧、安全操作规范。
3. 创新思维与团队合作:引导学生运用所学知识,进行循环彩灯的改进和优化,培养学生团队协作能力。
- 教材章节:第三章《创新设计与实践》- 内容列举:创新设计方法、团队合作技巧、成果展示。
4. 循环彩灯在生活中的应用:介绍循环彩灯在科技、生活等方面的应用,提高学生的科技意识。
- 教材章节:第四章《电子技术在生活中的应用》- 内容列举:循环彩灯的应用领域、科技发展趋势。
LED循环彩灯课程设计
××学院《模拟电子技术》课程设计题目 LED循环彩灯学生姓名×××专业班级电科(3)班学号 *********院(系)电气工程学院指导教师××完成时间 2013年12月17日目录1、课程设计的目的 (1)2、课程设计的任务与要求 (2)2.1实验器材 (2)2.2电子器件的识别 (2)2.3焊接技术 (2)2.4元器件安装及要求: (3)3、设计方案与论证 (3)3.1功能分析与具体要求 (3)3.2设计思路 (4)4、设计原理及功能说明 (4)5、单元电路的设计(计算与说明) (6)6、硬件的制作与调试 (7)7、总结 (10)参考文献: (12)附录1:总体电路原理图......................... 错误!未定义书签。
附录2:元器件清单.. (14)1、课程设计的目的当今世界,彩灯已经成为我们生活的一部分,能给我们带来视觉上的享受还能美化我们的环境。
街角巷里,高楼大厦无处不是因它炫彩夺目以及控制简单等特点而得到了广泛的应用,用LED彩灯来装饰街道和城市建筑已经成为一种潮流。
发光二极管简称为LED。
它是一种能发光的半导体电子元件。
这种电子元件早在1962年出现,早期只能发出低光度的红光,之后发展出其他单色光的版本,时至今日能发出的光已遍及可见光、红外线及紫外线,光度也提高到相当的光度。
具有效率高、寿命长、不易破损、开关速度高、高可靠性等传统光源不及的优点。
白光LED的发光效率,在近几年来已经有明显的提升。
因此人们现在更侧重于用LED来照明以及装饰屋内及屋外环境,LED广泛应用与生活的各个方面,不断走进人们的生活也不断地改变着人们的生活。
本实验主要是结合我们以往所学课程的基础理论、基本技能和专业知识的能力,不仅要考虑总体电路的设计还要考虑系统各部分电路的选择、设计及它们之间的相互连接。
主要目的是在实践中逐步培养我们建立正确的设计思想,掌握工程设计的一般程序、规范和方法。
8个LED灯循环闪烁课程设计
摘要“微机原理与接口技术”是高等学校电子信息工程、通信工程、自动化、电气工程及其自动化等工科电气与电子信息类各专业的核心课程。
该课程以INTER 8086微处理器和IBM PC系列微机为主要对象,系统。
深入地介绍了微型计算机的基本组成、工作原理、接口技术及应用,把微机系统开发过程中用到的硬件技术和软件技术有机地结合起来。
本文详述了8个LED灯循环闪烁的课程设计。
设置8个LED灯,首先是1、3、5、7号LED依次亮1秒钟,当7号LED亮后,这四个灯同时闪烁5下。
然后是2、4、6、8号LED 依次亮1秒钟,当8号LED亮后,这四个灯同时闪烁5下。
本课程设计,由于自身能力和学习水平有限,可能存在一定的错误和不当之处,敬请批评和指正。
一、设计目的1.巩固和加深课堂所学知识;熟悉各种指令的应用及条件;2.学习掌握一般的软硬件的设计方法和查阅、运用资料的能力;3.进一步了解8255A各引脚的功能, 8255A和系统总线之间的连接, 8255A和CPU 之间的数据交换,以及8255A的内部逻辑结构。
深入掌握8255A显示电路的基本功能及编程方法,8255等芯片的工作方式、作用。
4.培养和锻炼在学习完本门课后综合应用所学理论知识,解决实际工程设计和应用问题的能力。
通过课程设计,要求熟悉和掌握微机系统的软件、硬件设计的方法、设计步骤,得到微机开发应用方面的初步训练。
同时并了解综合问题的程序设计掌握实时处理程序的编制和调试方法,掌握一般的设计步骤和流程,使我们以后搞设计时逻辑更加清晰。
二、设计内容根据所学内容和对8255A的应用,整个系统硬件采用8086微处理器和8255A可编程并行接口芯片和8个LED等连成硬件电路。
设计8个LED灯,实现如下要求:首先是1、3、5、7号LED依次亮1秒钟,当7号LED亮后,这四个灯同时闪烁5下。
然后是2、4、6、8号LED依次亮1秒钟,当8号LED亮后,这四个灯同时闪烁5下。
三、设计要求使用8255A可编程接口芯片实现8个LED灯以十种不同的方式显示。
多彩循环彩灯课程设计
多彩循环彩灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握循环彩灯的基本电路原理;2. 学生能够描述循环彩灯中RGB三原色的混合原理;3. 学生能够运用所学的电学知识解释循环彩灯的变化规律。
技能目标:1. 学生能够独立完成循环彩灯电路的搭建;2. 学生能够通过编程控制循环彩灯的亮度和颜色变化;3. 学生能够运用创意设计独特的循环彩灯图案。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子科学的兴趣和好奇心,激发他们的创新意识;2. 培养学生合作解决问题的能力,增强团队协作精神;3. 增进学生对科技与生活紧密联系的认识,提高他们的环保意识。
课程性质:本课程为实践性强的电子科学课程,结合学生年级特点,注重理论知识与实践操作的结合。
学生特点:六年级学生对电子科学有一定的基础知识,具有较强的动手能力和创新意识。
教学要求:教师应引导学生通过实践探索,将理论知识应用于实际操作中,鼓励学生发挥创意,培养解决问题的能力。
在教学过程中,注重培养学生团队协作精神和环保意识。
通过本课程的学习,使学生能够将所学知识与实际生活相结合,提高综合运用能力。
二、教学内容1. 电路基础知识:回顾电路的基本组成部分,如电源、导线、电阻等,并介绍循环彩灯电路的工作原理。
教材章节:第三章“简单电路的认识”2. RGB三原色混合原理:讲解红、绿、蓝三原色的混合原理,以及如何通过调节三原色的亮度实现彩色效果。
教材章节:第四章“颜色的奥秘”3. 循环彩灯电路搭建:指导学生动手搭建循环彩灯电路,熟悉电路连接和调试方法。
教材章节:第五章“动手做电路”4. 编程控制彩灯:介绍简单的编程知识,使学生能够通过编程控制循环彩灯的亮度和颜色变化。
教材章节:第六章“编程控制”5. 创意设计循环彩灯:鼓励学生运用所学知识,发挥创意设计独特的循环彩灯图案。
教材章节:第七章“创意电子制作”教学进度安排:第一课时:回顾电路基础知识,介绍循环彩灯电路工作原理;第二课时:学习RGB三原色混合原理;第三课时:动手搭建循环彩灯电路;第四课时:学习编程控制彩灯,进行调试;第五课时:创意设计循环彩灯图案,展示和评价。
多路循环彩灯课程设计
多路循环彩灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握多路循环彩灯的基本电路原理,包括串联、并联电路的特点及应用。
2. 学生能够了解并运用编程控制多路循环彩灯的节奏和模式,掌握相关编程知识。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,独立设计并制作多路循环彩灯电路,提高动手实践能力。
2. 学生能够通过编程软件编写程序,实现多路循环彩灯的个性化控制,培养编程思维。
情感态度价值观目标:1. 学生通过课程学习,培养对电子技术和编程的兴趣,激发创新精神。
2. 学生在小组合作中,学会沟通、协作,培养团队意识和集体荣誉感。
3. 学生能够关注多路循环彩灯在实际生活中的应用,认识到科技与生活的紧密联系,提高社会责任感。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,结合电子技术和编程知识,培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点:本课程面向初中学生,他们对新鲜事物充满好奇,动手能力强,具备一定的电子技术和编程基础。
教学要求:教师在教学过程中,要注重理论与实践相结合,引导学生主动探究,鼓励学生创新思维,关注学生个体差异,提高教学效果。
通过对课程目标的分解,将学习成果具体化,便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 电路基础知识:介绍电路的基本概念,包括串联电路、并联电路的原理和特点,结合课本相关章节,让学生了解多路循环彩灯电路的工作原理。
2. 电子元件认知:学习并认识常用的电子元件,如电阻、电容、二极管、三极管等,了解其在多路循环彩灯电路中的作用。
3. 编程基础知识:学习编程软件的使用,掌握基本的编程语法和逻辑,结合课本内容,实现多路循环彩灯的编程控制。
4. 实践操作:制定详细的实践操作步骤,让学生动手搭建多路循环彩灯电路,编写程序,实现彩灯的循环点亮和模式切换。
5. 创新设计:鼓励学生发挥创意,设计独特的多路循环彩灯电路和编程模式,提高学生的创新能力和实践能力。
教学大纲安排:第一课时:电路基础知识学习,认识电子元件。
第二课时:学习编程基础知识,掌握编程软件的使用。
基于multisim的LED循环彩灯课程设计
课程设计报告题目:基于Multisim得LED循环彩灯设计与仿真课程名称:电子技术课程设计学生姓名:程娅学生学号: 1414020205年级: 2014级专业:电子信息工程班级:2班指导教师:王丽电子工程学院制2016年5月基于Multisim得LED循环彩灯设计与仿真学生:程娅指导教师:王丽电子工程学院电子信息工程专业1 课程设计得任务与要求1、1课程设计得任务(1)综合应用数字电路知识设计一个交通灯控制器.了解各种元器件得原理及其应用。
(2)深入了解交通灯得工作原理。
(3)锻炼自己得动手能力与实际解决问题得能力.(4)掌握multisim软件得操作并对设计进行仿真.(5)通过本设计熟悉中规模集成电路进行时序电路与组合电路设计得方法,掌握彩灯循环控制器得设计方法。
1、2课程设计得要求(1)有十只LED,L0 (9)(2)显示方式:①先奇数灯依次亮;②再偶数灯依次亮;③依次循环变化。
(3)显示间隔0、5s,1s可调。
2 LED循环彩灯系统方案制定2、1 LED循环彩灯电路设计得原理多谐振荡器就是产生矩形脉冲得典型电路,常用来做脉冲信号源.多谢振荡器没有输入端,接通电源便自激振荡。
多谢振荡器起振之后,电路没有稳态,只有两个暂稳态,她们交替变化,输出连续得矩形脉冲信号。
用555定时器构成得多谢振荡器,先用555定时器构成施密特触发器,然后将施密特触发器得输出端经RC积分电路接到施密特触发器得输入端。
可以通过调节RC 得大小来产生所需周期大小得脉冲信号。
2、2 LED循环彩灯电路得设计方案根据设计要求,可画出此电路得整体框架图,如图1所示.图1 系统实现流程3 单元电路设计与分析3、1 各功能模块得电路设计(1)振荡电路主要用来产生时间基准信号(脉冲信号)。
因为循环彩灯对频率得要求不高,只要能产生高低电平就可以了,且脉冲信号得频率可调,所以采用555定时器组成得振荡器,其输出得脉冲作为下一级得时钟信号,电路如图2所示。
循环彩灯控制器的设计课程设计
循环彩灯控制器的设计课程设计设计课程:循环彩灯控制器设计背景:随着科技的发展,彩灯在各种娱乐场所和庆典活动中得到了广泛应用。
为了实现各种炫目的灯光效果,循环彩灯控制器被设计出来。
循环彩灯控制器是一种能够自动控制彩灯变换模式和颜色的设备,它具有多种预设的灯光效果和动画模式,能够实现彩灯的循环变化,给人们带来视觉上的享受。
设计目标:本次课程设计的目标是设计一个简单、实用的循环彩灯控制器。
通过该课程设计,学生将学会使用单片机进行硬件控制和编程,了解彩灯的控制原理和基本的电路设计。
同时,通过实践操作,学生将培养动手能力、创新思维和团队合作精神。
设计内容:彩灯控制器的基本构成单片机:使用ATmega328P单片机作为控制芯片,具有丰富的IO接口和强大的计算能力。
彩灯模块:选择常见的RGB LED灯模块,具有三种基本颜色的LED灯,可以通过改变电流和PWM控制颜色的亮度和混合效果。
电源和电路板:提供稳定的电源和电路板,保证彩灯控制器的正常工作。
硬件设计电路设计:根据彩灯模块的特性,设计相应的电路,包括电源电路、驱动电路和信号输入输出电路。
控制接口设计:设计合适的接口,将单片机与彩灯模块连接起来,实现控制功能。
软件设计单片机编程:使用C语言编程,编写单片机的控制程序,实现彩灯的循环变化、颜色控制和动画效果。
控制算法设计:根据彩灯控制的需求,设计相应的控制算法,实现各种灯光效果和动画模式。
实验操作和测试制作彩灯控制器:学生按照设计要求,进行电路焊接、单片机烧录和程序调试,制作出彩灯控制器。
功能测试与优化:对制作的彩灯控制器进行功能测试,发现问题并进行优化,确保控制器的稳定性和可靠性。
设计成果:通过该课程设计,学生将获得以下成果:彩灯控制器的设计与制作经验,了解彩灯的控制原理和基本的电路设计。
掌握单片机编程技术,能够使用C语言编写控制程序。
培养动手能力和创新思维,通过实践操作提高问题解决能力。
增强团队合作精神,通过小组合作完成课程设计任务。
八彩灯电路循环课程设计
目录一、课程设计的题目与要求 (3)课程设计题目要求 (3)二、所需实验器材 (3)所需实验器材 (3)三、题目分析与原理设计 (3)1、总体思路 (3)2、各个模块的实现 (4)四、各个模块的制作 (5)1、函数信号发生器 (5)2、计数器 (7)3、5-32 译码器 (7)4、总体电路图的实现 (9)五、心得体会 (10)六、参考文献 (11)一、课程设计的题目与要求课程设计题目:彩灯循环显示控制电路设计题目要求:1.有八只LED:L1…L82.显示方式:①由L1到L8依次点亮;②先奇数灯依次点亮,再偶数灯依次点亮,循环四次,显示间隔200ms;二、所需实验器材三、题目分析与原理设计1、总体思路按课程设计题目来看,要求实现彩灯的2 种状态:1.由L1到L8依次点亮;2.先奇数灯依次点亮,再偶数灯依次点亮,循环四次;我们可以将电路分成两个部分,即:由L1到L8依次点亮一种状态,先奇数灯依次点亮,再偶数灯依次点亮,循环四次又一种状态,所以在开始接一个开关即可,然后将震荡电路过来的脉冲通过计数器的计数到译码器,译成可以实现的高低电平再通过门电路的链接便可实现题目要求的彩灯控制。
由上分析可知需要计数器,译码器,然后在由门电路连接LED 灯。
总体设计思路图如下:2、各个模块的实现(1)函数信号发生器:函数信号发生器是由555定时器构成的多谐振荡器,555 集成时基电路是一种数字、模拟混合型的中规模集成电路,可连接成多谐振荡电路,产生单位脉冲,用于触发计数器(2)计数器:计数器是由74LVC161构成,它是一种高性能,低功耗CMOS4位同步二进制加计数器,它的内部所有逻辑输入端都可内受高达5.5V的电压,因此,在电源电压为3.3V时,可直接接5V供电的TTL逻辑电路接口,它的工作速度快,对整体电路延迟很小。
(3)译码器74LS138是3线—8线译码器,在这个电路的设计过程中,我将用5线—32线译码器,怎样才能用3线—8线实现5线—32线的功能,这是在设计电路当中的一个重点,为了实现现5线—32线,我们用到5个74LS138的 3线—8线译码器,由它构成5线—32线译码器,在我们学的课本里会找到。
循环彩灯控制器课程设计报告
摘要这次课程设计通过对彩灯的设计,训练对数字电子技术内容的应用能力,掌握对电子产品设计的流程以及各种要求。
彩灯技术已广泛得在霓虹灯、广告彩灯、汽车车灯等领域中应用。
动态霓虹灯应该聚而不散、不能为了追求“跳跃”而给人凌乱的感觉,不管采用何种色彩,何种图案,都应该有顺序地渐变和跳跃,给受众一种秩序感,主次感、并便于受众顺着有规律的节奏接着看第二次、第三次。
在设计制作时,既要给人以变幻的吸引力,又要主次分明,没有色彩和图案紊乱的感觉。
变换、闪烁、跳跃式的霓虹灯为营造欢乐、多姿多彩的生活正越来越受到人们的重视。
近年来,由于集成电路的迅速发展,使得数字逻辑电路的设计发生了根本性的变化。
再设计中更多的使用中规模集成电路,不仅可以减少电路组件的数目,使电路简洁,而且能提高电路的稳定性,降低成本。
因此用集成电路来实现个更多更复杂的器件功能则成为必然。
这次的课程设计用NE555,74LS194来实现彩灯循环的控制。
关键词 NE555 74LS194目录摘要.................................................................................................................................................1 绪论 01.1项目研究的背景及意义 01.2 彩灯控制系统研究的意义 01.3 国内外研究发现展 (1)2 设计题目:简易彩灯循环控制器 (2)2.1 设计主要内容及要求 (2)3 系统设计 (3)3.1 概述 (3)3.1.1彩灯信号输出部分 (3)3.1.2 双向移位寄存器74LS194的原理详解 (3)4 硬件调试 (6)4.1 芯片引脚及功能 (6)4.1.1芯片NE555 (6)4.1.2 芯片74LS194 (7)4.2发光二极管 (8)5单元电路设计 (8)5.1 555定时电路组成的多谐振荡电路后的示意图 (9)5.2 由74LS194组成的单组控制电路 (10)5.3电路总图 (11)5.4实物图 (12)6 硬件调试 (13)6.1调试步骤 (13)6.1.2接通电源观察 (13)6.1.3工作开关断开的情况下的调试 (13)6.1.4工作开关闭合的情况下的调试 (13)总结 (14)致谢 (15)参考文献 (16)附录1 (17)总电路图 (17)附录2 (18)元件清单 (18)1 绪论1.1项目研究的背景及意义近年来,由于集成电路的迅速发展,使得数字逻辑电路的设计发生了根本性的变化。
课程设计七彩灯循环闪烁
课程设计七彩灯循环闪烁一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握七彩灯循环闪烁的原理和实现方法;技能目标要求学生能够运用编程语言进行简单的七彩灯循环闪烁程序设计;情感态度价值观目标培养学生的创新意识和团队协作精神。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求,明确课程目标,将目标分解为具体的学习成果。
学生能理解电子元件的基本原理,学会使用编程语言进行简单程序设计,并能够通过团队合作解决问题。
二、教学内容根据课程目标,选择和教学内容,确保内容的科学性和系统性。
制定详细的教学大纲,明确教学内容的安排和进度。
教学内容包括:电子元件的基础知识、编程语言的基本语法、七彩灯循环闪烁的原理和实现方法。
以教材为基础,结合实际情况,进行内容的拓展和调整。
例如,在讲解编程语言时,可以选择学生容易理解和掌握的语言进行教学;在讲解七彩灯循环闪烁的原理时,可以通过实验演示和案例分析,使学生更好地理解。
三、教学方法选择合适的教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过教学方法应多样化,以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如,在讲解理论知识时,可以采用讲授法,使学生掌握基本概念;在实践操作时,可以采用实验法,让学生亲自动手操作,提高实际操作能力。
同时,鼓励学生参与讨论和案例分析,培养学生的思维能力和解决问题的能力。
通过小组合作完成项目任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验。
例如,在讲解七彩灯循环闪烁的原理时,可以使用多媒体资料,如图片、视频等,使学生更直观地理解;在实践操作时,需要准备实验设备,如七彩灯、编程器等,让学生能够亲自动手操作。
同时,提供丰富的参考书和网络资源,方便学生进行课后学习和拓展。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本课程采用多种评估方式。
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××学院《模拟电子技术》课程设计题目 LED循环彩灯学生姓名×××专业班级电科(3)班学号 *********院(系)电气工程学院指导教师××完成时间 2013年12月17日目录1、课程设计的目的 (1)2、课程设计的任务与要求 (2)2.1实验器材 (2)2.2电子器件的识别 (2)2.3焊接技术 (2)2.4元器件安装及要求: (3)3、设计方案与论证 (3)3.1功能分析与具体要求 (3)3.2设计思路 (4)4、设计原理及功能说明 (4)5、单元电路的设计(计算与说明) (6)6、硬件的制作与调试 (7)7、总结 (10)参考文献: (12)附录1:总体电路原理图......................... 错误!未定义书签。
附录2:元器件清单.. (14)1、课程设计的目的当今世界,彩灯已经成为我们生活的一部分,能给我们带来视觉上的享受还能美化我们的环境。
街角巷里,高楼大厦无处不是因它炫彩夺目以及控制简单等特点而得到了广泛的应用,用LED彩灯来装饰街道和城市建筑已经成为一种潮流。
发光二极管简称为LED。
它是一种能发光的半导体电子元件。
这种电子元件早在1962年出现,早期只能发出低光度的红光,之后发展出其他单色光的版本,时至今日能发出的光已遍及可见光、红外线及紫外线,光度也提高到相当的光度。
具有效率高、寿命长、不易破损、开关速度高、高可靠性等传统光源不及的优点。
白光LED的发光效率,在近几年来已经有明显的提升。
因此人们现在更侧重于用LED来照明以及装饰屋内及屋外环境,LED广泛应用与生活的各个方面,不断走进人们的生活也不断地改变着人们的生活。
本实验主要是结合我们以往所学课程的基础理论、基本技能和专业知识的能力,不仅要考虑总体电路的设计还要考虑系统各部分电路的选择、设计及它们之间的相互连接。
主要目的是在实践中逐步培养我们建立正确的设计思想,掌握工程设计的一般程序、规范和方法。
(1)了解各种元器件的性能、作用和工作原理;(2)掌握一定的焊接技术以及简单元器件装配;(3)学习印刷电路板;(4)掌握3色12LED循环等的工作原理;(5)了解安全用电常识。
(6)培养学生的综合设计能力,严谨认真的工作作风和实事求是的工作态度。
2、课程设计的任务与要求2.1实验器材印刷电路板、电阻、电容、三极管、发光二极管、电烙铁、松香、锡线、斜口钳2.2电子器件的识别(1)用万用表测电阻的阻值;(2)电容值大小表在电容上,如103=10*1000PF;(3)三极管以面对矩形面为参考面由左至右依次为发射极、基极、集电极;(4)LED发光二极管的长脚为正短脚为负。
2.3焊接技术焊接要求:(1)焊点良好,牢固可靠,整洁可观,无毛刺;(2)锡量适中,焊接时间不宜太长,2-3s为宜;(3)焊接完成后,经仔细检查无虚、漏、假焊,并确保无短路状态后通电调试;(4)安全用电;(5)操作过程中不能带电操作。
2.4元器件安装及要求:(1)在确保识别正负极正确的情况下,将元器件插入电路板中,先安装低矮和耐热的元件,后安装大一点的元件,最后安装怕热的元件。
(2)电阻的安装:将电阻的阻值选择好后可采用卧式紧贴电路板安装。
(3)发光管安装在印刷板焊接面焊接,注意其安装高度应刚好到达机壳上盖发光二极管安装孔的表面。
3、设计方案与论证3.1功能分析与具体要求(1)三极管组成循环驱动电路;(2)设计用12只LED组成的三组彩灯图案循环闪亮;(3)设计并仿真彩灯控制系统。
3.2设计思路LED循环彩灯是由三极管、电容、电阻和发光二极管组成的电路。
每当电源接通时,由于三极管及电容的存在,只有V1三极管最先导通,随着V1集电极电压的下降,使得电容C2的左端下降,接近0V。
由于电容两端的电压不能突变,因此此时V2的基极也被拉到近似0V,V2截止,V2的集电极为高电压,故接在它上面的发光二极管L5-L8被点亮。
同上所述,三组发光二极管依次导通,形成循环。
4、设计原理及功能说明本电路是由3只三极管组成的循环驱动电路。
每当电源接通时,3只三极管会争先导通,但由于元器件存在差异,只会有1只三极管最先导通。
这里假设V1最先导通,则V1集电极电压下降,使得电容C2的左端下降,接近0V。
由于电容两端的电压不能突变,因此此时V2的基极也被拉到近似0V,V2截止,V2的集电极为高电压,故接在它上面的发光二极管LED5-LED8被点亮。
此时V2的高电压通过电容C3使V3基极电压升高,V3也将迅速导通,因此在这段时间里,V1、V3的集电极均为低电压,因此只有LED5-LED8被点亮,LED1-LED4、LED9-LED12熄灭。
但随着电源通过电阻R3对C2的充电,V2的基极电压逐渐升高,当超过0.7V时,V2由截止状态变为导通状态,集电极电压下降,LED5-LED8熄灭。
与此同时,V2的集电极下降的电压通过电容C3使V3的基极电压也降低,V3由导通变为截止,V3的集电极电压升高,LED9-LED12被点亮。
接下来,电路按照上面叙述的过程循环,3组12只发光二极管便会被轮流点亮,这些LED被均匀的排列呈一个圆形,不断的循环发光,达到流动的效果。
改变电容C1、C2、C3的容量可以改变循环速度,容量越小,循环速度越快。
图4-1 电路原理图图4-2 实物图5、单元电路的设计(计算与说明)改变电路元件的参数可以改变发光二极管的闪亮时间.在循环灯电路中可以改变电解电容器的容量来达到改变发光二极管闪亮时间的效果.电解电容器的容量越大,充放电时间越长,循环灯的循环时间也越长.电解电容器的容量越小,循环的频率越快.此电路中电解电容器的容量可以在33-220μF的范围内选择.当然改变电阻器R1,R3,R5的阻值也可以改变循环的频率,只是在改变电阻值的时候要考虑三极管的放大倍数与工作状态,保证三极管能可靠的饱和与截止. 电路中电阻器R2,R4,R6的阻值一般在1-2.7KΩ左右,由于它们是发光二极管的限流电阻器,所以发光二极管的亮度较低,这是此电路的缺点.那么能不能减小这些电阻器的阻值呢?实践证明如果这些电阻器的电阻值过小,电路不容易启动.因为在接通电源的瞬间,电源电压不仅通过基极电源的瞬间,电源电压不仅通过基极电源的瞬间,电源电压不仅通过基极电阻向三极管基极注入电流.集电极负载电阻太小,会导致3只三极管全部饱和而不能产生震荡。
图5-1 LED循环电路仿真图6、硬件的制作与调试(1)首先,把所有元件插在电路板上,估计大概位置(把元件插脚掰成合适位置)。
其次,把第一个元件--电解电容焊接在电路板上,焊接时注意美光,不要连接到其他焊孔。
然后,把其他元件一一焊接到电路板合适位置。
最后,把所有元件都连接起来。
(2)合理布置元器件。
电路中元器件布置原则是应充分考虑每个单元电路彼此之间的联系,由输入端(或高频向输出端(或低频)的顺序来设置,元器件占之地方大小应心中有数,并兼顾上下左右,以防前紧后松或前松后紧。
先考虑以三极管、集成电路为中心的单元电路所在位置,之后将其外围元器件尽量安排在周围。
元器件间应留有一定距离,防止相互碰靠,造成干扰、短路或影响散热。
在同一电路板上的元器件,要尽量按其发热量大小与耐热程度区分排列,发热量大或耐热性好的功率三极管、大规模集成电路等元器件,放在边上或周围无大的元器件处,而发成电路等,则放在印制板中间或有碍冷却气流不畅的地方。
对温度敏感的元器件应尽量布置在温度最低区域,切忌安装在发热元器件上方。
空气总是向阻力小的地方流动,因此元器件在印制电路板上应尽量均匀布置,不可某处空域过大,而另一处却过于紧密。
大功率元器件在水平方向应尽量靠印制电路板边沿布置,而在垂直方向要尽力靠上方布置。
接地公共端要尽量就近接地于边框,当元器件布置在印制电路板中间有公共地端时,可分别接在一条公共地线上,之后与边框形成一子边框,将单元电路围在其中,既有利于元器件的安装,又可起屏蔽作用。
当电路元器件多、较复杂时,尚应考虑能清楚标注元器件字符的地方。
(3)电烙铁和焊接:现在使用的电烙铁一般都是低功率的电烙铁,所以我们采用握笔法(就像握圆珠笔一样),在焊接电路时要注意问题:1) 焊接时要先对焊盘加热,然后在加上焊锡,当我们看到所溶解的焊锡大概能盖满焊盘时,再先撤去焊锡,最后才撤去烙铁。
撤烙铁的方法是沿着器件的管脚,用手腕的力量往上挑起.焊接时候不能加热得太久,防止把电路板焊坏,使铜泊掀起。
2) 烙铁不使用是要放于烙铁架,防止烧伤其他物品,如果长时间不使用的话,要切断电源,防止烙铁过于热,而使烙铁头氧化掉。
3) 如果器件管脚和电路板上的焊盘(铜泊)有生锈,要用砂纸或小刀去除铁锈,防止虚焊。
由于夏天在制作时可能手上会比较多汗,所以尽量使自己不要去碰电路板上的焊盘。
防止焊盘生绣。
焊接电路时,我们一般都把器件放于电路板的背面,然后在正面连线和焊接。
4)器件的安装电阻:在制作电路之前,首先要弄清阻值,可以用色环辨认法或者万用表直接测量法(最好是使用万用表测量,比较精确)。
电解电容:电解电容有正负之分(长脚为正),在使用电解电容还要注意一个问题是,它有额定电压限制。
二极管:二极管的分类大概有普通、整流、红外、发光、稳压、光敏、变容。
特性(单向导通作用),二极管有正负极之分,有白色的一端为负(一般引脚长的为正极,短的为负极).发光二极管点亮电压约为1.7V以上,允许通过的电流大约为几意的是发光二极管长脚为正。
三极管:三极管的作用是电流放大作用,使用之前必须先测试三极管的型号(NPN、PNP)和它的b、e、c三脚(也就是基极、发射极、集电极)。
三极管是电路中最主要的部分,所以在焊接时要非常小心。
(4)通电测试时,发光二极管不亮。
解决方法:检查电路时发现电路板上导线没有焊接,将其连接并焊接上调试过程:焊接完成之后,接上电源,观察发光二极管是否正常发光,若只有某些发光二极管亮,说明焊点出现了问题,或者出现焊点相连的问题,应该认真检查电路板的焊接情况,反复调整直到发光二极管能正常发光,若最终发光二极管还不能正常发光,可能元件出现了损坏,需重新焊接。
(5)焊接完成之后,接上电源,观察发光二极管是否正常发光,若只有某些发光二极管亮,说明焊点出现了问题,或者出现焊点相连的问题,应该认真检查电路板的焊接情况,反复调整直到发光二极管能正常发光,若最终发光二极管还不能正常发光,可能元件出现了损坏,需重新焊接。
7、总结LED循环灯的实验目的是学会识别各种元器件,学习并掌握焊接技术以及简单元器件装配,掌握LED循环灯的工作原理,了解安全用电常识,在进行实习的过程中出现困难并从中学习和巩固专业知识的过程。
原来的学习完全都是在课堂上听老师讲,现在突然放手让自己去做会有一种不知所措的感觉。