古代诗歌五首PPT课件最新版2019
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《古代诗歌五首》PPT课件
1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有 怎样的联系？ 2、哪些诗句直接表达了思乡之情？
首联： 青山外，绿水前 ——船上想像，暗含奔波之劳，点题 次 北 固 山 下 颔联：潮平岸阔，风正帆悬 ——船上所见 ——写景点时令，时间过得太快
江南春早
颈联： 生残夜，入旧年
游子思乡
尾联： 乡书，归雁 ——直抒思乡之情
合作探究
1.作者描绘的景物有哪些？其中哪些 是实写？哪些是虚写？ 2.体现作者统一中国建功立业的句子 是哪些？ 3.本诗表达了作者什么样的感情？
水何澹澹……
山岛耸峙……
树 木 丛 生 ， 百 草 丰 茂 。
秋 风 萧 瑟 ， 洪 波 涌 起 。
星汉灿烂
日月之行
合作探究
1.作者描绘的景物有哪些？其中哪些是实写？ 哪些是虚写？ 水、山、岛、树木、洪波、日、月、星汉 水、山岛树木洪波实写，日月星汉是虚写。 2.体现作者统一中国建功立业的句子是哪些？ 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 3.本诗表达了作者什么样的感情？ 统一中国、建功立业的抱负。
律诗（五言律诗、七言律诗）
小令（58字以内） （宋）词 中调（90字以内） （按字数分） 长调（91字以上）
词 （流派）：豪放、婉约
（元）散曲 （按曲数分）
小令 套曲
观沧海
曹操 《观沧海》
——曹 操
烈老 曹 士骥 操 暮伏 年枥 ，， 壮志 字孟德，东汉末年的政治家、 心 在 军事家、诗人。 不千 诗歌以慷慨悲壮见称。 已里 。。
雷 峰 夕 照
双 峰 插 云
钱塘湖春行
白居易
简介白居易
白居易，字乐天，号香山 居士，是继杜甫之后唐代杰出 的现实主义诗人。他的诗重视 讽喻，崇尚简易。他做诗总是 读给年迈的老人和没有读过书 的人听，如果他们听得懂，就 可以了：如果听不懂就改，直 到懂了为止。以《长恨歌》、 《琵琶行》为代表的长篇叙事 诗，是他成就的一个重要方面
语文 古代诗歌五首 课件(61张PPT)
学习任务二：游山西村
（2）诗人游山西村时看到了什么？感受到了什么？
看到了村民的热情好客（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡 豚），也看到了优美的景色（山重水复疑无路，柳暗花明又 一村），还感受到了淳朴的风土人情（箫鼓追随春社近，衣 冠简朴古风存）。
学习任务二：游山西村
（3）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是出自本诗的 名句，请对这两句诗进行赏析，谈一谈其中蕴含的哲理。
第五单元 21 古代诗歌五首
设计说明
《古代诗歌五首》这五首诗富于艺术感染力，有的气势充 沛，景象宏阔；有的情景交融，形象感人；有的感时伤别，关 心国运；有的以理入诗，发人深思，学习时要注意体会。对 《古代诗歌五首》的学习，要从读诗的角度入手，建议学生通 过诵读，品味诗歌的节奏和韵律。可在理解诗歌内容、体会诗 人情感的基础上，通过补充相关资料、联系生活实际，帮助学 生理解诗歌中所蕴含的哲理。
学习任务一：登飞来峰
（3）结尾两句中的“浮云”和“不畏”有何含义？这两句诗蕴 含了怎样的哲理？
浮云：这首诗中的“浮云”一语双关，既指飘浮的云，也用来 比喻当时的保守势力，反映了诗人对他们的蔑视。
不畏：表现诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和信心。 哲理：人不能害怕眼前的困难，应该关注大局，目标长远。
学习任务一：登飞来峰
1.诵读《登飞来峰》，感受诗韵，读准字音，读出节奏和 韵律。
2.反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，理解诗歌 基本内容。
学习任务一：登飞来峰
3.再次朗读诗歌，结合补充资料，思考并回答问题。 【资料补充】宋仁宗皇祐二年（1050）夏，王安石在浙江 鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首 诗是他初涉宦海之作。此时诗人只有30岁，抱负不凡，正好借 登飞来峰一抒胸臆，寄托壮怀，可看作实行新法的前奏。
《唐诗五首》ppt全文课件
赏析5：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲 究景物的画面感。
首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽 烟至地下的河流，从近处的烽烟至远处的夕阳到绵延 无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大， 层次很丰富。
其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上， 纵的是烟，横的是河，圆的是落日，廖廖几笔，就用 简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿 佛抽象派的作品．
2.读了本诗之后，请找出一些关键词，结 合背景揣摩作者的情感。
首联：叙事。（点题，交代了出使地点及事由）
颔联：表面既言事，又写景 （实际承接首联，直抒内 心感受） 颈联：写景 塞外风光（前两联还局限于个人荣辱浮 沉的小境界中，此联转到写境界阔大的景上了） 尾联: 概写守边将士繁重紧张的战斗生活，反映出战事 频繁。（叙事首尾呼应，继续写出使一事）
关键词：单车、征蓬、归雁入胡天 、孤
情感：被排挤的抑郁苦闷和远离家乡，异地漂 泊的孤寂愁绪。
小组讨论 • 3、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？ • 想到自己被排挤出朝庭之外时——
苦闷激愤抑郁
• 看到将士不畏艰苦守边卫国时——
感慨赞叹敬仰
• 4、总结、归纳，概括本诗的主旨
主旨
这首诗叙事写景相结合。以 大漠、秋天为背景，以征蓬、归 雁、孤烟长河、落日为实体，描 绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂 守边将士的以身许国爱国精神， 同时也表达了诗人因个人际遇的 抑郁、孤寂的思想感情。
大漠孤烟直，长河落日圆。
• 赏析1（句意）：在一片茫茫 的沙漠上，远处烽烟直冲云 霄，蜿蜒绵长的黄河上，一 轮圆圆的落日，火红壮观。
大漠孤烟直，长河落日圆。
形容词+名词
赏析2（炼字）：这一句描绘出了诗 人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽 的风光。 一个“大”字，突出了边疆沙漠，浩 瀚无边。 “孤”字写出了景物的单调，“直” 字，表现了烽烟的刚劲、坚毅之美
《古代诗歌五首》 ppt课件
这首诗描绘的是哪个季节的景色？从 哪些地方可以看出？
初春。青山、绿水、潮平、风正、江春
这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 哪两句诗集中表达了这种感情?
思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。
想象“潮平两岸阔， 风正一帆悬”是怎样 的情景，如果你身临 其境将会有怎样的感 受？
“阔”是潮平的结果，春潮涌涨， 江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸 齐平，船上人视野也因之开阔。
提示：残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已 至——不正是包含着新的希望吗?（有一种积极向上的精 神。）可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突 破一切阻力出现在我们眼前。
诗人在前三句写景后，为什么要在第四句 “乡书何处达？归雁洛阳边”中想到要寄一 封家书呢?
由于新年将到，这正是家人团聚之 时，而他却不能回家，自然要写一封 平安家书，更何况他此刻看见了北归 的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在 镇江西北方。
1层（开头两句）：交代观海的地点
2 层（3----8句）：描写海水与山岛。 （实景）
3层（9---12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。
（想象）
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
诗中哪些诗句最能体现作者博 大的胸怀?
“日月之行”至“若出其里”诗 句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神 融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀， 抒发了诗人统一中国建功立业的远大 抱负。
难》
钱塘湖春行
白居易
苏 堤 春 晓
雷 峰 夕 照
雷峰塔与《白蛇传》这一 美丽的 民间传说有关：法 海和尚破坏了白娘子和许 仙的美好婚姻,并将白娘子 禁锢在雷峰塔下.许多年后, 修炼成功的小青蛇战败了 法海 ,白娘子终于被救了出 来.现遗址仍在 南屏山上 。
第21课《古代诗歌五首》课件(共95张PPT)
导 思
2
这首诗各抒发了诗人怎样的情感？
课文初读感知
读
法
指
五言诗的朗读节奏一般为前二后三，
导
如：岱宗/ 夫如何？齐鲁/ 青未了。
课文初读感知
层 次 结 第一层：着力描写泰山的整体形象。 构
第二层：写了泰山上的景物，同时着力表现诗人的感受。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《望岳》描绘了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，
简 介
（今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋
八大家之一。其雄直峭劲、壮丽超逸而又深婉不迫的独特
诗风，对推动宋诗革新起到了积极作用。
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背
景 资
《登飞来峰》 此诗为王安石年轻时所作。宋仁宗皇祐
料 二年（1050）夏，王安石任满回江西临川故里时, 途经绍
兴城外的宝林山，写下此诗，借登飞来峰一抒胸臆，表达
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《登幽州台歌》是一首吊古伤今的悲歌。全诗并未对
幽州台做一字描写，只是抒发了登台感慨，语言苍劲奔 放，语调慷慨悲凉，表现了诗人怀才不遇的处境和苦闷 悲愁的情绪。
板书设计
课文细读品味
“独怆然而涕下”，抒发了诗人怎样的情感？ 抒发了诗人孤单寂寥、苦闷悲愁的心绪。
归纳总结
吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。
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背
景 资
《望岳》 唐玄宗开元二十四年（736生活。诗人北游齐、
赵（今河南、河北、山东一带）时，写下此诗。
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文 体
律诗
知
律诗起源于南朝齐永明时期沈约等提倡的讲究声律、对
识 偶的新体诗，成熟于唐初。律诗每首八句，每句字数相同，
古代诗歌五首 课件(共63张PPT)
抒发了诗人辞官离京 的复杂感情，表现了诗人 不畏挫折，不甘沉沦，始 终为国效力的奉献精神。
己 辞官南归 亥 杂 诗 表明心志
离情浩荡 失落离愁
3.最后一句话阐明了怎样的哲理？
掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过 现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。
表现了诗人的政治理 想、抱负和对前途充满信 心的精神境界。
千寻之塔——极言其高
登 写景
飞
鸡鸣见日——衬塔高耸
来 峰
议论 不畏遮目——站得高、看得远
身在最高层——语意双关
无坚 私定 无果 畏断
、
字
清道光十九年（1839）是己亥年， 龚自珍辞官南归。正值暮春时节，夹 花生树，日暮风起，残红一片。点点 飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之 情，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出 了《己亥杂诗》这首诗。
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
浩荡离愁百日斜， 吟鞭东指即天涯。
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
前不见古人，后不见来者。
诗意：往前不见古代招贤的圣君， 向后不见后世求才的明君。
前：过去。
古人：古代那些能够礼 贤下士的圣君。
后：未来。
来者：后世那些重视人才 的贤明君主。
念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
念：想到。 悠悠：形容时间的久远 和空间的广大。 怆然：悲伤的样子。
不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
诗意：不怕会有浮云遮住了远望 的视线，只因为人已经站在山的 最高峰。
浮云：暗喻奸佞的小人。
眼：视线。 缘 ：因为。
最高层：最高处。比喻自己 是皇帝身旁的最高决策层。
2.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上 “不畏”二字的作用是什么？
《古代诗歌五首》PPT课件
编辑ppt
峙：挺立。
树木丛生，百草丰茂。
临：登临。 竦：高高的。
秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟：风吹草木的声音。 洪：大。
日月之行，若出其中。 之：助词，无实意。
互文
星汉灿烂，若出其里。 星汉：银河。
幸甚至哉，歌以咏志。 幸：幸运。 甚：表程度深。
编至辑p：pt 极点。
5
“东临碣石，以观沧海。”
开篇点题，交待了观察的方位、 地点以及观察的对象。 “观”字统领全篇，是诗的线索 以下十句写观海所见。
16
客路青山外， 行舟绿水前。
首联：写行程。暗含羁旅 思乡之情
潮平两岸阔， 风正一帆悬。
颔联：写景。平野开阔， 大江直流，波平浪静
海日生残夜， 江春入旧年。
颈联：写景。点明时令，又暗含 理趣。
乡书何处达？
尾联：抒发思乡之情。
归雁洛阳边。 编辑ppt
17
为什么诗一开头就提到“客路”呢？
“客路”即驿道，旅途从青青北固山 向远延伸，暗含旅途奔波之意，章法 上引出尾联“乡书何处达”。 表达羁 旅思乡之情。
编辑ppt
15
“海日生残夜，江春入旧年。”被誉 为“妙绝千古”，究竟妙在何处？
“日”“春”是新生美好事物的 象征，置句首表强调。“生”“入” 两个动词将其拟人化，赋予它们人的 意志和情感。
描写景物时令，同时蕴含理趣：
海日生于残夜，将驱散黑暗；江春闯
入旧年，将赶走严寒。给人以积极向
上、乐观之感。
编辑ppt
到了惊涛拍岸的声音。
编辑ppt
8
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
诗人面对迷人的海上风光，展开
了丰富奇特的想像。这四句是全诗
的高潮，创造了一个极其开阔的意
峙：挺立。
树木丛生，百草丰茂。
临：登临。 竦：高高的。
秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟：风吹草木的声音。 洪：大。
日月之行，若出其中。 之：助词，无实意。
互文
星汉灿烂，若出其里。 星汉：银河。
幸甚至哉，歌以咏志。 幸：幸运。 甚：表程度深。
编至辑p：pt 极点。
5
“东临碣石，以观沧海。”
开篇点题，交待了观察的方位、 地点以及观察的对象。 “观”字统领全篇，是诗的线索 以下十句写观海所见。
16
客路青山外， 行舟绿水前。
首联：写行程。暗含羁旅 思乡之情
潮平两岸阔， 风正一帆悬。
颔联：写景。平野开阔， 大江直流，波平浪静
海日生残夜， 江春入旧年。
颈联：写景。点明时令，又暗含 理趣。
乡书何处达？
尾联：抒发思乡之情。
归雁洛阳边。 编辑ppt
17
为什么诗一开头就提到“客路”呢？
“客路”即驿道，旅途从青青北固山 向远延伸，暗含旅途奔波之意，章法 上引出尾联“乡书何处达”。 表达羁 旅思乡之情。
编辑ppt
15
“海日生残夜，江春入旧年。”被誉 为“妙绝千古”，究竟妙在何处？
“日”“春”是新生美好事物的 象征，置句首表强调。“生”“入” 两个动词将其拟人化，赋予它们人的 意志和情感。
描写景物时令，同时蕴含理趣：
海日生于残夜，将驱散黑暗；江春闯
入旧年，将赶走严寒。给人以积极向
上、乐观之感。
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到了惊涛拍岸的声音。
编辑ppt
8
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
诗人面对迷人的海上风光，展开
了丰富奇特的想像。这四句是全诗
的高潮，创造了一个极其开阔的意
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★世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜
★ 草堂留后世 诗圣著千秋。
★满 一眼腔河君山国,,大草地堂早犹非 是唐杜李陵有春;。
对联中寓指的人物是谁？ ---杜甫
作者·简介
杜甫(712－770),字子美，唐 朝伟大的现实主义诗人。
他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰 丽精确，成为我国古代现实主义诗 歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗 圣”。
新课·讲解
赏析二
这是一首吊古伤今的生命悲歌。"前不见古人，后不见来 者"中的"古人"和"来者"，都是指像燕昭王和郭隗那样礼 贤下士、重用人才的明君和贤臣。这两句缅怀古人，感慨 自己生不逢时；期待来者，感慨自己怀才不遇。正如后人 所作《陈公旌德碑》云："道可以济天下，而命不通于天 下；才可以致尧舜，而运不合于尧舜"。
课堂·小结
1. 意境：天地人三位一体，创造出辽阔幽远，空旷苍茫， 慷慨悲凉的意境。
2. 本诗情感：抒发了诗人怀才不遇的孤独和悲愤。 3. 深刻典型社会意义：深刻的揭露了封建社会那些品行
端正，富有治国才能的知识分子，处处遭受打击的现实， 表达了他们在理想破灭时孤独悲愤的心情。
课堂·导入
课堂·导入
新课·讲解
赏析四
在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句 五字，三个停顿，其式为：
前──不见──古人，后──不见──来者；
后两句每句六字，四个停顿，其式为： 念──天地──之──悠悠，独──怆然──而──涕下。 前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之
气；后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了 一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼 声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化， 互相配合，增强了艺术感染力。
写作·背景
武则天万岁通天元年（696年），镇守东北的松藩总督李尽 忠背叛朝廷，企图割据，契丹人便乘机举兵南侵，连陷幽、 冀、营三州。通天元年，武则天选派了一个中国历史上少有 的草包军事统帅武攸宜领兵北伐，陈子昂也随军北上，任参 知军事。但武攸宜为人轻率，少谋略。才一接敌，便大败亏 输，先锋王孝杰全军覆灭。陈子昂屡献破敌策，武攸宜概不 理睬。而敌人来势汹汹，不容坐视；陈子昂便请分军万人为 前锋，以阻敌势。武攸宜这次不但不采纳他的意见，还将他 降职处分。在这样的背景下，陈子昂偶尔登上了幽州台，放 眼河山，极目苍莽，便有了纵临千载、旷视四海的无穷感慨。
人教版七年级下册
第五 单元
古代诗歌五首
2020/6/3
课堂·导入
作者·简介
陈子昂（公元659～公 元700），唐代文学家, 初唐诗文革新人物之一。 字伯玉，梓州射洪(今四 川省射洪县)人。因曾任 右拾遗，后世称为陈拾 遗。其诗风骨峥嵘，寓 意深远，苍劲有力，有 《陈伯玉集》传世。
作者·简介
陈子昂青少年时家庭较富裕，轻财好施，慷慨任侠。成年后始发愤攻 读，博览群书，擅长写作。同时关心国事,要求在政治上有所建树。 24岁时举进士,官麟台正字，后升右拾遗，直言敢谏。时武则天当政， 信用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次上书谏诤。武则天计划开凿 蜀山经雅州道攻击生羌族,他又上书反对,主张与民休息。他的言论切 直,常不被采纳,并一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。垂拱二 年(686),曾随左补阙乔知之军队到达西北居延海、张掖河一带。万岁 通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣叛乱,又随建安王武攸宜大军出 征。两次从军，使他对边塞形势和当地人民生活获得较为深刻的认识。 圣历元年(698),因父老解官回乡，不久父死。居丧期间，权臣武三思 指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害。冤死狱中（沈亚之《上九江 郑使君书》）。今天射洪县城古城墙名为“子昂城”，街道有“伯玉 路”等名称实为纪念陈子昂。
问题·探究
1.“怆然而涕诗人热泪飞洒的
情态和悲愤。
2.“独”有什么作用？
答：渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。
3.赏析第一句和第二句诗。
答：从时间角度表现了主人公的孤独，为下文抒发悲
怆的心情做铺垫。
4.诗人的形象是什么？
答：怀才不遇的孤独和悲愤的形象。
知识·链接
关于幽州台
幽州：古十二州之一，现今北京市。幽 州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。 修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将 黄金置于其上而得名，其师郭隗为例， 成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第 一位贤才。幽州台又名“蓟北楼”。
整体·感知
整体·感知
登幽州台歌
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠，
他的诗作今存1400多首，真实深 刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折 过程中的种种社会现象，反映了人 民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴， 揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉 为“诗史”。
作者·简介
20-35岁：读书、壮游 35-44岁：长安求职 44-48岁：陷贼与为官 48-59岁：漂泊西南
知识·链接
泰山（Mount Tai），世界文化与自然双重遗产，世界地质公园， 全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家AAAAA级旅 游景区。 泰山位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄 伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山”的之称。在汉族传 统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰 山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下 建庙塑神，刻石题字。 泰山风景以壮丽著称，重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的 烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。 最为有名的是“泰山四大奇观”。
独怆然而涕下。
见不到往昔招贤的英王，
看不到后世求才的明君。
想到历史上的那些事无限 渺远，我深感人生无奈，
独自凭吊，我眼泪纵横凄
恻悲愁！
新课·讲解
赏析一
这首诗用的是辞赋体（桐城辞赋体，是指中国桐城赋派作 家群创造出来的当代辞赋的新的文学属种）。体式的古朴、 文辞的凝重与情调的慷慨悲愤、意境的雄浑深远相得益彰， 具有很高的审美价值。
新课·讲解
赏析三
本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间 绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背 景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相 映照，分外动人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍 凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔 的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报 国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。
★ 草堂留后世 诗圣著千秋。
★满 一眼腔河君山国,,大草地堂早犹非 是唐杜李陵有春;。
对联中寓指的人物是谁？ ---杜甫
作者·简介
杜甫(712－770),字子美，唐 朝伟大的现实主义诗人。
他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰 丽精确，成为我国古代现实主义诗 歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗 圣”。
新课·讲解
赏析二
这是一首吊古伤今的生命悲歌。"前不见古人，后不见来 者"中的"古人"和"来者"，都是指像燕昭王和郭隗那样礼 贤下士、重用人才的明君和贤臣。这两句缅怀古人，感慨 自己生不逢时；期待来者，感慨自己怀才不遇。正如后人 所作《陈公旌德碑》云："道可以济天下，而命不通于天 下；才可以致尧舜，而运不合于尧舜"。
课堂·小结
1. 意境：天地人三位一体，创造出辽阔幽远，空旷苍茫， 慷慨悲凉的意境。
2. 本诗情感：抒发了诗人怀才不遇的孤独和悲愤。 3. 深刻典型社会意义：深刻的揭露了封建社会那些品行
端正，富有治国才能的知识分子，处处遭受打击的现实， 表达了他们在理想破灭时孤独悲愤的心情。
课堂·导入
课堂·导入
新课·讲解
赏析四
在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句 五字，三个停顿，其式为：
前──不见──古人，后──不见──来者；
后两句每句六字，四个停顿，其式为： 念──天地──之──悠悠，独──怆然──而──涕下。 前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之
气；后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了 一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼 声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化， 互相配合，增强了艺术感染力。
写作·背景
武则天万岁通天元年（696年），镇守东北的松藩总督李尽 忠背叛朝廷，企图割据，契丹人便乘机举兵南侵，连陷幽、 冀、营三州。通天元年，武则天选派了一个中国历史上少有 的草包军事统帅武攸宜领兵北伐，陈子昂也随军北上，任参 知军事。但武攸宜为人轻率，少谋略。才一接敌，便大败亏 输，先锋王孝杰全军覆灭。陈子昂屡献破敌策，武攸宜概不 理睬。而敌人来势汹汹，不容坐视；陈子昂便请分军万人为 前锋，以阻敌势。武攸宜这次不但不采纳他的意见，还将他 降职处分。在这样的背景下，陈子昂偶尔登上了幽州台，放 眼河山，极目苍莽，便有了纵临千载、旷视四海的无穷感慨。
人教版七年级下册
第五 单元
古代诗歌五首
2020/6/3
课堂·导入
作者·简介
陈子昂（公元659～公 元700），唐代文学家, 初唐诗文革新人物之一。 字伯玉，梓州射洪(今四 川省射洪县)人。因曾任 右拾遗，后世称为陈拾 遗。其诗风骨峥嵘，寓 意深远，苍劲有力，有 《陈伯玉集》传世。
作者·简介
陈子昂青少年时家庭较富裕，轻财好施，慷慨任侠。成年后始发愤攻 读，博览群书，擅长写作。同时关心国事,要求在政治上有所建树。 24岁时举进士,官麟台正字，后升右拾遗，直言敢谏。时武则天当政， 信用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次上书谏诤。武则天计划开凿 蜀山经雅州道攻击生羌族,他又上书反对,主张与民休息。他的言论切 直,常不被采纳,并一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。垂拱二 年(686),曾随左补阙乔知之军队到达西北居延海、张掖河一带。万岁 通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣叛乱,又随建安王武攸宜大军出 征。两次从军，使他对边塞形势和当地人民生活获得较为深刻的认识。 圣历元年(698),因父老解官回乡，不久父死。居丧期间，权臣武三思 指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害。冤死狱中（沈亚之《上九江 郑使君书》）。今天射洪县城古城墙名为“子昂城”，街道有“伯玉 路”等名称实为纪念陈子昂。
问题·探究
1.“怆然而涕诗人热泪飞洒的
情态和悲愤。
2.“独”有什么作用？
答：渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。
3.赏析第一句和第二句诗。
答：从时间角度表现了主人公的孤独，为下文抒发悲
怆的心情做铺垫。
4.诗人的形象是什么？
答：怀才不遇的孤独和悲愤的形象。
知识·链接
关于幽州台
幽州：古十二州之一，现今北京市。幽 州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。 修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将 黄金置于其上而得名，其师郭隗为例， 成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第 一位贤才。幽州台又名“蓟北楼”。
整体·感知
整体·感知
登幽州台歌
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠，
他的诗作今存1400多首，真实深 刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折 过程中的种种社会现象，反映了人 民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴， 揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉 为“诗史”。
作者·简介
20-35岁：读书、壮游 35-44岁：长安求职 44-48岁：陷贼与为官 48-59岁：漂泊西南
知识·链接
泰山（Mount Tai），世界文化与自然双重遗产，世界地质公园， 全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家AAAAA级旅 游景区。 泰山位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄 伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山”的之称。在汉族传 统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰 山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下 建庙塑神，刻石题字。 泰山风景以壮丽著称，重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的 烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。 最为有名的是“泰山四大奇观”。
独怆然而涕下。
见不到往昔招贤的英王，
看不到后世求才的明君。
想到历史上的那些事无限 渺远，我深感人生无奈，
独自凭吊，我眼泪纵横凄
恻悲愁！
新课·讲解
赏析一
这首诗用的是辞赋体（桐城辞赋体，是指中国桐城赋派作 家群创造出来的当代辞赋的新的文学属种）。体式的古朴、 文辞的凝重与情调的慷慨悲愤、意境的雄浑深远相得益彰， 具有很高的审美价值。
新课·讲解
赏析三
本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间 绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背 景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相 映照，分外动人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍 凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔 的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报 国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。