群文阅读《小故事大道理》教学设计

群文阅读之“小故事大道理”教学设计

单元主题：智慧人生

议题：选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。

一、教学目标

１．体会文中不同的人物形象做法的评论。

２．有感情地朗读课文；能用自己的话讲这几个故事。

３．明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。

二、教学重难点

１．体会文中不同的人物形象做法的评论和用自己的话讲这个故事。

２．明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。3．从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。

三、教学过程

（一）导入

同学们，我们升入了三年级，你们有没有发现，我们现在每张试卷上的阅读题都比二年级长了？有的同学轻而易举，有的同学一筹莫展。其实，我们现在做的阅读题并不难，今天，老师就来教你们阅读的方法，好不好？今天这节课和平时的语文课不一样，平时我们一节课只读一篇文章，而这节课我们要读三篇文章，有信心完成任务吗？做好准备开始了！

（二）教学过程

首先出示阅读材料一——《父子骑驴》

1.课件：（1）自由阅读短文，读准字音，不认识的字借助字典。

（2）再读短文，读通句子。

（3）找出文中谁骑驴的人和别人的看法。

（4）默读短文，不出声音，了解短文讲了什么道理。

教师提醒学生注意：

（1）填表格之前不要慌，读文三遍须记牢。

（2）根据短文来作答，有理有据要完整

（3）先和同桌说，然后全班交流

2.大屏幕出示

3.小结：是啊，我们了解人物的行为之后，知道他们的问题关键错在哪里，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。

（二）阅读方法提示：

1、寓言是故事，是故事就有……（故事主角、故事变化），讲故事的目的是……（道理）。

2、请同学们速度稍快的读这两篇故事，看看它们分别写了

什么人的什么事？出示《龟兔赛跑》和《东施效颦》

（三）小组合作，完成阅读单：

合作学习结束后，小组推荐成员汇报、交流，其他小组的同学认真倾听，并相互评价、补充，然后再读相关句子。 （三）、感悟道理，升华情感

请同学们联系实际谈谈自己的理解，并把它写在纸上。注意写字姿势，书写做到工整美观。 （四）

、总结全文，拓展学习

1.请同学们试着讲这几个故事，引导学生用复述的方式回顾全文，让他们再次感受三个小故事带来的道理。

2.交流

3.师总结：同学们，小故事往往能折射出大道理，希望通过这次阅读，让同学们有所启发。希望大家多阅读，在阅读中懂得道理，收获快乐！ 三、拓展延伸

同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？你学会了怎样去阅读寓言故事或成语故事。请仿照《东施效颦》试着做一个阅读书单。

四、板书设计

父子骑驴——无法尽善尽美

龟兔赛跑——坚持不懈

东施效颦——适得其反