第14课_理性之光
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所得税、人头税及其他各种税。
二、启蒙运动的主要人物思想及影响
1、孟德斯鸠：法的精神
孟德斯鸠 （1689—1755），出身于法 国波尔多贵族家庭，继承男 爵封号，担任波尔多法院院 长的长达十年，正是这十年 的院长经历，使他深刻地了 解了法国封建制度的腐朽， 思想集中在《论法的精神》。
（1）代表作：《论法的精神》 （2）主张：三权分立学说 解释：立法、行政、司法三权分开行使 目的： 相互制约，防止专制确保公民
一、启蒙运动的含义及背景:
△1、启蒙运动的含义： 欧洲（法国） （1）时间： （2）地点： 17-18世纪
（3）核心： 理性主义 （4）斗争对象：天主教会和封建专制
17、18世纪，欧洲的资产阶级进步思想家在思想 文化领域掀起的一场继承文艺复兴时期的人文主 义精神，用理性主义批判封建专制和教权主义， 追求民主、平等、自由的一场思想解放运动。
政治自由 原则： 权力间的制约和平衡
意义： 成为资产阶级政治制度的基本原则 实践： 美国《1787年宪法》《中华民国临时约法》
课堂小练1 1.《论法的精神》中最核心的政治主张是 A 三权分立学说 C 社会契约论 B 天赋权学说 D 人民主权论
（ ）
2. 《论法的精神》的思想核心是 A 立法、行政、司法三权分立 B 三权互相独立又互相监督 C 权力互相“制约和平衡” D 反对封建专制制度
结合材料和课本请说说伏尔泰的主要观点是 什么？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪”？ 阅读教材，伏尔泰是如何看待政府的职能？ 应该建立怎么样的政府(国家政体)？ 观点3： 政府职能： 政府是从法律上来保护人的自 由、平等权利的国家政治制度和权力结构； 政体： 法国应建立依靠资产阶级力量的开 明君主制(君主立宪制)，让人们享有言论、 出版、选举等自由 ——民主政治
2、伏尔泰：自由与平等
a、思想主张： A、反对封建君主专制和天主教 会 B、提倡自由、平等 C、主张法国实行开明君主制
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个 时代。 ——雨果
巴 黎 的 先 贤 祠。
由于他反对封建专制和天主教 会，他遭到统治者迫害，他死后也不 许葬在巴黎。1791年，在伏尔泰逝世 13年后，他的遗骨被迁到巴黎的先贤 祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫 立街头迎送的更多达60万人。
第三单元：从人文精神之源到科学理性时代 线索：西方人文精神由产生、复兴到发展、成 熟的历程；
亚里士多德
11.希腊先哲的精神觉醒（产生） 自然哲学 智者学派 苏格拉底
12.文艺复兴巨匠的人文风采（人性） 使人类从神权、 （从宗教外部） 教会的束缚下
13.挑战教皇的权威（宗教改革） 解脱出来。 （从宗教内部） 使人类从封建王权中 14.理性之光（理性） 解放出来。
（5）实质： 资产阶级反封建的思想解放运动
2、启蒙运动的背景
（ 1）经济、阶级基础：资本主义经济发展， 材料一： 17—18世纪的法国在经济上，资本主义 资产阶级力量壮大（根本原因） 工场手工业发展程度较高，资本主义生产方式接 (2) 政治:封建专制主义、教权主义严重阻碍 近确立 资本主义发展。 材料二： 17、18世纪欧洲的政治状况：封建专制 (3) 思想：文艺复兴和宗教改革（人文主义） 时代的法国，社会分为三个等级，第一等级为教 解放了人们的思想。 士，第二等级为贵族，余下的人为第三等级，包 (4) 认识基础：自然科学发展为人们思考和 括资产阶级、小生产者、城市平民和农民。第三 判断提供了新的思想武器。 等级中农民负担最为沉重，他们必须向教会交纳 什一税，向贵族交纳封建税，向国家交纳田赋、 （ 5）国际因素：英国资产阶级革命的影响
当今的中国民主和法治成为人们说的最 多的词语,在古今中外许多思想家都曾提出 了自己的主张｡韩非子“以法为本”中的“ 法”与孟德斯鸠《论法的精神》中的“法”
对君权的作用(
A.完全一致
)
B.大同小异
C.正好相反
D.互为补充
2、伏尔泰：自由与平等 伏尔泰出生于巴黎一个 资产阶级家庭。由于他写诗 讽刺封建贵族和教会，两次 被关进巴士底狱，两次被驱 逐出境。他一生著作颇丰， 全集有70多卷，共1500万字。 主要著作有《哲学通信》。 他一生反对封建专制制度和 天主教会的腐朽黑暗，宣传 资产阶级的民主思想，为法 伏尔泰（1694－1778） 国大革命作了精神上的准备。
自学指导
请同学们认真默读教材55--57页，并思考 以下问题（注：将问题的提示语标注在教 材对应的位置) 8分钟后提问检测 1、启蒙运动的背景、含义、观点、核心思 想？ 2、孟德斯鸠的代表作、主要思想及地位？ 3、伏尔泰的主要思想及影响？ 4、卢梭的代表作及主要思想？ 5、康德的主要思想及意义？ 6、启蒙运动的性质和意义？
课堂小练2
1、有人说：“18世纪是伏尔泰的世纪”， 其主要含义是伏尔泰： A、力主反对天主教会
结合材料和课本请说说伏尔泰的主要观点是 什么？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪”？
材料一：教皇是“两足禽兽”。天主教的 历史就是反人类的犯罪史，是“罪恶的根 源”。 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈 ，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？
思考：伏尔泰把斗争矛头指向谁？
观点1：反对封建君主专制和天主教会
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭百度文库
康德
理性
指人的思考和判断
一般指看待社会与自然现象的一种
科学态度，就是实事求是，独立思考，
追求真理，谦虚务实；也指认识事物的 逻辑思维方法。
强调凡事都依靠人的思考去判断， 科学地认识事物，而不依赖神的旨意， 反对迷信盲从。
学习目标
了解欧洲启蒙运动的概况 掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的主要思想 理解社会存在决定社会意识，社会意 识反作用于社会存在的辩证关系
结合材料和课本请说说伏尔泰的主要观点是 什么？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪”？ 材料三：我不能同意你说的每一个字，但是 我誓死捍卫你说话的权利。 人类最宝贵的财富——自由 一切享有各种天然能力的人，显然是平等 的。 ——伏尔泰 思考：以上材料体现了伏尔泰的什么思想？ 观点2：自由是人人享有的一种天赋权利。 人人生而平等。 ——提倡自由平等
二、启蒙运动的主要人物思想及影响
1、孟德斯鸠：法的精神
孟德斯鸠 （1689—1755），出身于法 国波尔多贵族家庭，继承男 爵封号，担任波尔多法院院 长的长达十年，正是这十年 的院长经历，使他深刻地了 解了法国封建制度的腐朽， 思想集中在《论法的精神》。
（1）代表作：《论法的精神》 （2）主张：三权分立学说 解释：立法、行政、司法三权分开行使 目的： 相互制约，防止专制确保公民
一、启蒙运动的含义及背景:
△1、启蒙运动的含义： 欧洲（法国） （1）时间： （2）地点： 17-18世纪
（3）核心： 理性主义 （4）斗争对象：天主教会和封建专制
17、18世纪，欧洲的资产阶级进步思想家在思想 文化领域掀起的一场继承文艺复兴时期的人文主 义精神，用理性主义批判封建专制和教权主义， 追求民主、平等、自由的一场思想解放运动。
政治自由 原则： 权力间的制约和平衡
意义： 成为资产阶级政治制度的基本原则 实践： 美国《1787年宪法》《中华民国临时约法》
课堂小练1 1.《论法的精神》中最核心的政治主张是 A 三权分立学说 C 社会契约论 B 天赋权学说 D 人民主权论
（ ）
2. 《论法的精神》的思想核心是 A 立法、行政、司法三权分立 B 三权互相独立又互相监督 C 权力互相“制约和平衡” D 反对封建专制制度
结合材料和课本请说说伏尔泰的主要观点是 什么？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪”？ 阅读教材，伏尔泰是如何看待政府的职能？ 应该建立怎么样的政府(国家政体)？ 观点3： 政府职能： 政府是从法律上来保护人的自 由、平等权利的国家政治制度和权力结构； 政体： 法国应建立依靠资产阶级力量的开 明君主制(君主立宪制)，让人们享有言论、 出版、选举等自由 ——民主政治
2、伏尔泰：自由与平等
a、思想主张： A、反对封建君主专制和天主教 会 B、提倡自由、平等 C、主张法国实行开明君主制
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个 时代。 ——雨果
巴 黎 的 先 贤 祠。
由于他反对封建专制和天主教 会，他遭到统治者迫害，他死后也不 许葬在巴黎。1791年，在伏尔泰逝世 13年后，他的遗骨被迁到巴黎的先贤 祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫 立街头迎送的更多达60万人。
第三单元：从人文精神之源到科学理性时代 线索：西方人文精神由产生、复兴到发展、成 熟的历程；
亚里士多德
11.希腊先哲的精神觉醒（产生） 自然哲学 智者学派 苏格拉底
12.文艺复兴巨匠的人文风采（人性） 使人类从神权、 （从宗教外部） 教会的束缚下
13.挑战教皇的权威（宗教改革） 解脱出来。 （从宗教内部） 使人类从封建王权中 14.理性之光（理性） 解放出来。
（5）实质： 资产阶级反封建的思想解放运动
2、启蒙运动的背景
（ 1）经济、阶级基础：资本主义经济发展， 材料一： 17—18世纪的法国在经济上，资本主义 资产阶级力量壮大（根本原因） 工场手工业发展程度较高，资本主义生产方式接 (2) 政治:封建专制主义、教权主义严重阻碍 近确立 资本主义发展。 材料二： 17、18世纪欧洲的政治状况：封建专制 (3) 思想：文艺复兴和宗教改革（人文主义） 时代的法国，社会分为三个等级，第一等级为教 解放了人们的思想。 士，第二等级为贵族，余下的人为第三等级，包 (4) 认识基础：自然科学发展为人们思考和 括资产阶级、小生产者、城市平民和农民。第三 判断提供了新的思想武器。 等级中农民负担最为沉重，他们必须向教会交纳 什一税，向贵族交纳封建税，向国家交纳田赋、 （ 5）国际因素：英国资产阶级革命的影响
当今的中国民主和法治成为人们说的最 多的词语,在古今中外许多思想家都曾提出 了自己的主张｡韩非子“以法为本”中的“ 法”与孟德斯鸠《论法的精神》中的“法”
对君权的作用(
A.完全一致
)
B.大同小异
C.正好相反
D.互为补充
2、伏尔泰：自由与平等 伏尔泰出生于巴黎一个 资产阶级家庭。由于他写诗 讽刺封建贵族和教会，两次 被关进巴士底狱，两次被驱 逐出境。他一生著作颇丰， 全集有70多卷，共1500万字。 主要著作有《哲学通信》。 他一生反对封建专制制度和 天主教会的腐朽黑暗，宣传 资产阶级的民主思想，为法 伏尔泰（1694－1778） 国大革命作了精神上的准备。
自学指导
请同学们认真默读教材55--57页，并思考 以下问题（注：将问题的提示语标注在教 材对应的位置) 8分钟后提问检测 1、启蒙运动的背景、含义、观点、核心思 想？ 2、孟德斯鸠的代表作、主要思想及地位？ 3、伏尔泰的主要思想及影响？ 4、卢梭的代表作及主要思想？ 5、康德的主要思想及意义？ 6、启蒙运动的性质和意义？
课堂小练2
1、有人说：“18世纪是伏尔泰的世纪”， 其主要含义是伏尔泰： A、力主反对天主教会
结合材料和课本请说说伏尔泰的主要观点是 什么？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪”？
材料一：教皇是“两足禽兽”。天主教的 历史就是反人类的犯罪史，是“罪恶的根 源”。 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈 ，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？
思考：伏尔泰把斗争矛头指向谁？
观点1：反对封建君主专制和天主教会
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭百度文库
康德
理性
指人的思考和判断
一般指看待社会与自然现象的一种
科学态度，就是实事求是，独立思考，
追求真理，谦虚务实；也指认识事物的 逻辑思维方法。
强调凡事都依靠人的思考去判断， 科学地认识事物，而不依赖神的旨意， 反对迷信盲从。
学习目标
了解欧洲启蒙运动的概况 掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的主要思想 理解社会存在决定社会意识，社会意 识反作用于社会存在的辩证关系
结合材料和课本请说说伏尔泰的主要观点是 什么？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪”？ 材料三：我不能同意你说的每一个字，但是 我誓死捍卫你说话的权利。 人类最宝贵的财富——自由 一切享有各种天然能力的人，显然是平等 的。 ——伏尔泰 思考：以上材料体现了伏尔泰的什么思想？ 观点2：自由是人人享有的一种天赋权利。 人人生而平等。 ——提倡自由平等