动物王国里的小数学家
小学数学趣味小故事
趣味小故事小熊卖鱼小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。
小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。
”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。
”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。
这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？”小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元；鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。
老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。
你知道这是怎么一回事吗？八戒吃了几个山桃八戒去花果山找悟空，大圣不在家。
小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30＝3 (1)八戒指着上面的3，大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧！”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。
悟空回来后，小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方，如何自已只吃一个山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好个呆子，多吃了山桃竟然还嘴硬，我去找他！”哈哈，你知道八戒吃了几个山桃？阿拉伯数字的由来小明是个喜欢提问的孩子。
数学动物园的主要内容
数学动物园的主要内容如下：故事讲述了动物王国里的一座神奇的动物园，那里各色各样的动物都拥有动物的特点，并赋予了数学特点。
数学动物们都有自己独特的方式与别的动物们进行交流。
当别的动物们闹矛盾时，只要被数学眼睛一瞧，矛盾便解决了。
例如，当狮王和象王为争抢动物们的劳动果实而闹翻天时，狮王用“+”“-”的使用方法，用减法和除法算式，巧妙地解决了问题。
狮王用“+”表示大伙儿拿出的果实，而象王只能用“-”表示自己拿回的那部分果实，于是他们一瞧数字，就明白了其实自己的王位做得并不稳当，还要把来之不易的果实退回，才能做到真正公平。
神奇的世界出现在夜深人静时分，园中万籁俱寂，一阵急促的脚步声由远而近，原来一只遇到困难的动物请求动物王国里具有数学特长的“天才少年”来帮忙解决，小海狮和青蛙数学家从河边开始对话起来。
河里有来去自由的小鱼、自由翱翔的小鸟，园中有游动得非常敏捷的蝴蝶等等动物们的真实写照都被赋予了数学的特性。
河里的数字更是妙不可言，随着青蛙数学家手指数下的一串串鱼儿的数字倒影映入水中后，河中的小鱼儿便按照倒影中数字的顺序游动起来。
它们时而接成一条直线，时而变成一个圆圈，时而变成一个菱形等等。
当青蛙数学家说完“游成一朵小花”时，小海狮不其然地从河里看到了水面上半开半合的含羞草；再一瞧池水便知道外面的事物了；后来，又将手中带有勾股定理的图题的铅笔浸入水中后变出一条连续不断的折线等等奇妙的几何现象一齐展现在童话般的动物王国里。
这部书稿主题突出、色彩鲜艳、新颖。
此书不仅能让孩子开心、轻松、有效地阅读；也便于家长、老师讲解。
具有经典性、代表性和可读性。
对幼儿数学的教育有重大的突破作用。
对于家长有一定的启发意义。
对教师有一定的借鉴意义。
总的来说，《数学动物园》旨在用浅显易懂的写作方式让儿童更容易理解复杂的数学概念和问题。
它不仅是一本教育书籍，更是一本富有想象力和创意的儿童文学作品。
希望以上回答对您有所帮助。
有关数学的童话故事阅读
有关数学的童话故事阅读导读：本文有关数学的童话故事阅读，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
小石头求积记小石头来到数学王国，想算算自己的体积。
国王了解了小石头的来意后，把它介绍给了体积大臣。
体积大臣朝小石头上下打量了一番，只见它圆不圆，方不方，遍体是棱，满身是角，沉思了半天，与小石头商量说：“我看你还是先到石匠师傅那里去一趟，加工成长方体也好，正方体也行，或者是圆柱体、圆锥体，这样，我们就可以按照体积计算公式算出你的体积来了。
”小石头听了，不好意思地说：“不瞒你说，我刚从石匠师傅那里来，师傅说我是一块稀有金属矿石，浑身都是宝，一加工，势必要造成损失。
我今天来请教大臣，就我这个圆不圆、方不方的不规则模样，能不能帮我计算一下体积呢?”体积大臣对小石头的这番请求感到有些为难，于是只好去向数学王子请教。
数学王子毕竟年轻有为，脑子灵活，见到小石头这副模样，立即想起了古希腊数学家阿基米德用水测试皇冠含金量的故事，就把小石头领进了圆柱体室。
只见数学王子先在一只圆柱体玻璃筒里倒进适量的水，量一量水的高度，划上标记;接着把小石头放进这只盛水的玻璃筒里，水的高度随即上升。
数学王子让体积大臣算出了上升部分的水圆柱体的体积。
然后告诉小石头说：“这一部分上升的水的圆柱体的体积就是你小石头的体积。
”小石头得到了满意的答复，高高兴兴地谢别了数学王子。
水落石出小松鼠最喜欢吃葡萄，所以他请出差去新疆的小熊买回来100千克葡萄。
奇怪的是，到家一过秤，只有50千克了。
还有50千克葡萄到哪里去了呢?小熊感到蹊跷，因为他一路上没有动过，难道葡萄被偷了?小松鼠对着50千克葡萄，也非常焦急，他们只好请小猴来弄个水落石出。
小猴是个很有经验的侦破能手。
他随手在筐里取了几颗葡萄进行抽样化验，知道了葡萄的含水率是98%，他立刻问小熊：“你在新疆买葡萄的时候，这种葡萄的含水率是多少?”“这我记得很清楚。
”小熊有声有色地说：“当时葡萄园里的主人夸赞他的葡萄是含水率99%的最新鲜的大葡萄。
动物中的数学知识
动物中的数学知识动物王国是一个充满神奇与美妙的领域。
在动物世界中，数学原理在各种行为和特征中发挥着重要作用。
本文将探讨动物中的数学知识，包括鸟类的飞行路径、动物的对称性、动物的斐波那契数列、动物的空间感知与拓扑结构、昆虫的计数能力、生物演化的数学模型以及动物数量的周期性变化。
1.鸟类的飞行路径鸟类在飞行过程中，会利用几何原理来优化飞行路径。
例如，燕子在飞行时会采取最优化的路线，以最短的距离和时间完成迁徙。
这种最优路径的几何原理涉及到了曲率和弧度等概念。
通过研究鸟类的飞行路径，科学家们可以深入了解鸟类的导航和迁徙行为。
2.动物的对称性动物的对称性体现在许多方面，如蜜蜂、蚂蚁和蝴蝶等昆虫的身体结构。
这些动物的对称性不仅具有观赏价值，还涉及到数学原理。
例如，蜜蜂的蜂巢是一种典型的对称结构，体现了六边形的概念。
这种对称结构有助于蜜蜂节省空间和材料，同时也有助于加强蜂巢的结构强度。
3.动物的斐波那契数列斐波那契数列是一个在数学中常见的数列，同样也存在于动物的行为和结构中。
例如，金枪鱼在游动时划过的路径形成了一个斐波那契数列。
此外，蜜蜂在寻找食物和建造巢穴时，也会遵循斐波那契数列的规律。
这种数列在生物学中的应用，不仅体现了数学原理在自然界中的广泛应用，还为研究者提供了理解动物行为的视角。
4.动物的空间感知与拓扑结构动物在寻找食物、躲避天敌和迁徙过程中，需要精确地感知空间位置和方向。
许多动物利用几何学和拓扑学原理来识别周围环境。
例如，蚂蚁会使用直线和角的信息来构建最优路径。
此外，一些鸟类和鱼类也会利用地球的磁场来感知方向。
这些动物的空间感知能力，为拓扑学和几何学的研究提供了有趣的案例。
5.昆虫的计数能力昆虫的世界同样充满了数学原理。
一些昆虫具备计数能力，这在它们寻找食物、避开天敌和繁殖时非常重要。
例如，蚂蚁能够计算食物的数量，以便公平地分配给每一个成员。
这种计数能力涉及到分形和迭代函数等数学概念。
此外，蜜蜂的舞蹈也体现了对数学规律的理解，用于传递关于食物位置的信息。
动物王国的数字中班数学教案
动物王国的数字中班数学教案
动物王国的数字（中班数学教案）
一、活动目标
1. 认识并理解1-10 的数字及其对应数量的关系。
2. 能够通过观察和点数，正确地识别和说出动物的数量。
3. 培养对数字和数学的兴趣，提高观察力和数数能力。
二、活动准备
1. 教学卡片：印有不同数量动物的卡片（如1 只大象、2 只长颈鹿、3 只狮子等）。
2. 数字卡片：1-10 的数字卡片。
3. 小动物模型或图片：如大象、长颈鹿、狮子等。
4. 计数器或数数棒。
三、活动过程
1. 导入：故事导入，讲述动物王国要举办一场数数比赛，邀请小朋友们参加。
2. 认识数字：出示数字卡片，引导幼儿认识并朗读1-10 的数字。
3. 数数游戏：展示动物图片或模型，让幼儿通过点数来确定动物的数量，并与相应的数字卡片进行匹配。
4. 动物王国数数比赛：将幼儿分成小组，每组发放一组教学卡片，让他们在规定时间内点数卡片上动物的数量，并与数字卡片进行匹配。
完成后，小组间互相检查答案。
5. 计数器练习：提供计数器或数数棒，让幼儿通过操作计数器来表示不同数量的动物。
四、活动延伸
1. 在日常生活中，引导幼儿观察周围的物品数量，并用数字表示出来。
2. 可以进行家庭作业，让幼儿在家中与家长一起数数家中的物品数量。
五、活动总结
通过本次活动，幼儿认识了1-10 的数字，理解了它们与数量的对应关系，并通过数数游戏和计数器练习提高了数数能力和观察力。
活动过程中，注重幼儿的参与和互动，培养了他们对数学的兴趣。
幼儿园托班数学教案《小小数学家》
幼儿园托班数学教案《小小数学家》【活动名称】：《小小数学家》【活动目标】：1. 通过游戏化教学，引导幼儿初步认识和感知数字1-5，并能进行简单的数量对应。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。
3. 提高幼儿对数学学习的兴趣，体验数学在日常生活中的运用。
【活动准备】：1. 数字卡片（1-5）及相应的实物图片（如1个苹果、2个香蕉等）。
2. 各种实物教具，如小木块、彩色积木、水果模型等，每种数量为1-5个。
3. 创设“数学乐园”场景，包括计数墙、点卡与实物匹配区等。
4. 音乐和故事素材，用于引入和巩固主题。
【活动过程】：一、导入环节（约5分钟）1. 教师播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐律动，同时讲述关于“小小数学家”的故事，引出今天的主题。
二、认知与探索环节（约15分钟）1. 展示数字卡片和实物图片，一一对应地介绍数字与实物数量的关系。
2. 分发实物教具，让幼儿自己动手摆出每个数字所代表的数量，如摆放5块积木来表示数字“5”。
3. 在“数学乐园”中设置寻宝游戏，藏好各种数量的实物，让幼儿根据提示找到相应数量的物品并用数字卡片标记。
三、互动实践环节（约10分钟）1. 进行小组合作游戏，比如“配对游戏”，幼儿需将实物与对应数量的数字卡片或点卡匹配。
2. 设计情景模拟，例如：“小超市购物”，幼儿扮演顾客，选购一定数量的商品，锻炼其数数和对应的能力。
四、总结分享环节（约5分钟）1. 回顾今天学习的数字和对应的实物数量，邀请幼儿展示自己的成果，并分享寻找和配对数字的乐趣。
2. 强调生活中处处有数学，鼓励幼儿在生活中发现和应用数学知识。
【活动延伸】：1. 设置数学角，投放更多数学启蒙材料供幼儿自由探索和学习。
2. 家庭作业可以设计成亲子互动游戏，比如家庭成员一起数家中的物品数量，或者制作简易的数字书签。
一年级语文动物王国的故事
一年级语文动物王国的故事童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象。
下面是小编为您整理的一年级小故事，来供大家学习和参阅!动物王国故事从前，在一座遥远而美丽的动物王国里，生活着一群活泼、可爱、善良的动物们。
大家在这里一直过着幸福、美满、和谐的生活。
这个国度神秘而又美丽，有着许多不为人知的奥秘。
这里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
这里空气清新甜润，天空湛蓝深远，湖水清澈见底。
这个国度里常年洋溢着动物们欢乐的笑声。
但是，在这个国度的边境，生活着一群大老虎。
大老虎们经常到王国里来欺负小动物们。
有时，大老虎们趁其不备，抢走动物们的食物、文具、图书、玩具、零食……害得动物们都不再像以前那么快乐了。
大家都很讨厌这些大老虎们。
后来，大家在荷花池边发现了一个机关，按一下机关，一扇通往地下室的门打开了，里面放着许多古书。
古书中有几本书至今还流传于全国各地。
那就是《孙子兵法》、《百家姓》、《三字经》、《弟子规》……“啊!原来是动物王国古代的图书馆呀!” 动物们惊叹一声。
大家看了《孙子兵法》后，学会了许多打败老虎们的方法。
立刻，什么“人多力量大”，“众人拾柴火焰高”都被兔兔报社刊登在《动物快报》上。
王国立刻要组织好几个勇士小分队，准备一次性把老虎们一网打尽。
过了几天，大家联合出击，一部分老虎被动物们追得满山遍野地逃窜，还不停地问：“为什么不事先告诉我们一声呢?”另一部分呢?早已得知这个消息，已经逃之夭夭了。
动物们团结一致，终于把老虎们赶走了。
从此以后，动物王国又恢复了往日的和平、宁静、舒适。
动物们的生活还是那样地幸福、和谐、美满、快乐。
公主眼中的月亮伊薇特公主喜欢吃小甜饼。
可她一旦吃得太多，就会生病。
一天，伊薇特公主又生病了。
皇宫里的御医们都束手无策。
国王对女儿说，只要她好起来，她要什么他都会答应。
伊薇特公主说她想要月亮。
如果她能得到月亮，她就会好起来。
动物王国_1
动物王国动物王国1在一望无际的森林里，有一个动物王国。
那里居住着许多动物，它们相处得非常友好，但有些时候，也会有一些事情发生。
你看，这不，有事发生了。
有一天，小鸟喳喳在草丛里发现了一块宝石，肯定时是有谁把自己的东西掉在这儿了。
喳喳赶紧向警察局飞去，可是，现在已经是快要天黑了，警察局的工作人员已经休息了。
喳喳不想打扰工作人员，于是又飞回家了。
喳喳把宝石埋在自己家树下的泥土里，但这一切却被贪心的狐狸看见了。
一大清早，勤快的喳喳急忙起床到树下的泥土里拿宝石去报案，可它找了半天也没找到宝石。
喳喳急坏了：“我明明把宝石放在这里了呀？怎么找不到了？”它急忙飞去警察局告诉了局长——熊伯伯。
熊局长了解了情况后，也很着急，它立刻去查找线索，可在有可疑的动物那里找了很久也没找到。
这时，孔雀姑娘来报案，说它的宝石项链上的宝石掉了。
喳喳听了后问它的宝石是什么样子，结果和喳喳捡到的一模一样，原来孔雀就是失主。
突然，熊局长好像想起了什么，他一拍脑袋说：“咱们还忘了去狐狸家抽查呢！那天抽查时它不在家。
”“走，我们到狐狸家去！”喳喳说。
到了狐狸家，熊局长一看，狐狸家大门紧闭，它敲了敲门，问道：“请问里面有人吗？”门打开了，狐狸见了局长，把它们请进来了。
“最近你有没有看见有人偷了孔雀的宝石？”局长问。
“没……没有。
”狐狸结结巴巴地说。
“真的没有？”局长问。
“没有。
”狐狸又重复了一遍。
“搜查这里。
”局长发下了命令。
经过搜查，因为狐狸没有藏好宝石，被搜查人员找到了。
“像你这种贪心的家伙不配有朋友！”局长说完，把宝石还给了孔雀。
从此以后，狐狸就再也没有朋友了，因为它太贪心了。
动物王国2很久很久以前，有一个森林，里面居住了各种小动物，它们都非常友好，里面有一位熊国王和熊王后来管理森林秩序，那片森林也就取名为动物王国。
过了一年多，熊国王和熊王后老了，必须让动物继承它的王位便举行了一个比赛。
谁拿的奖牌最多谁将是森林的下一届国王。
比赛将在后天举行，每给动物看告示都纷纷前去宫中报名。
儿童数学小故事
儿童数学小故事
故事一，小猫咪的算术题。
从前，有一只可爱的小猫咪，它非常喜欢数学。
有一天，它遇到了一道算术题，“小猫咪，如果你有3条鱼，吃了2条，还剩下几条呢？”小猫咪想了一会儿，高兴地说，“还剩下1条！”主人笑着夸奖它，“真棒，小猫咪，你算得真准！”从此以后，小猫咪更加喜欢数学了。
故事二，小兔子的数学游戏。
小兔子和小鸟在一起玩数学游戏。
小鸟问小兔子，“如果有5个胡萝卜，你吃
了3个，还剩下几个呢？”小兔子立刻答道，“还剩下2个！”小鸟笑着说，“没错，真聪明！”小兔子得意地摇了摇小尾巴，觉得数学游戏真有趣。
故事三，小熊学数学。
小熊是一个勤奋好学的小家伙，他非常喜欢学习数学。
有一天，他遇到了一道
难题，“如果有7颗蜜蜂蜂蜜，它们送给了3只小熊，每只小熊分到几颗蜜蜂蜂蜜呢？”小熊认真思考了一会儿，然后高兴地说，“每只小熊分到2颗蜜蜂蜂蜜！”老师表扬他说，“真棒，小熊，你算得真对！”小熊听了非常开心，更加喜欢数学了。
故事四，小鸭子的数学课。
小鸭子在数学课上遇到了一道有趣的题目，“如果有6只小鸭子，它们一起游泳，每只小鸭子游了3圈，一共游了多少圈呢？”小鸭子很快就算出了答案，“一共游了18圈！”老师对他说，“真聪明，小鸭子，你算得真快！”小鸭子听了很
高兴，觉得数学课真有趣。
通过这些生动有趣的儿童数学小故事，我们可以看到，数学并不是一件枯燥无
味的事情，而是可以通过生动的故事情节和可爱的动物形象，激发孩子们对数学的
兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。
希望这些小故事能够启发孩子们对数学的热爱，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，成为数学小能手。
二年级数学下册《奇妙的动物世界》优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算、比较大小等数学知识。
“这节课，我们学习了加减法运算，比较大小等数学知识。通过这些知识，我们帮助动物们解决了许多实际问题。现在，谁能来说说我们今天学到了哪些知识？”
2.学生分享学习心得，教师给予积极评价和鼓励。
2.通过故事情境，引导学生关注动物们遇到的数学问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合教材内容，讲解基本的加减法运算，让学生掌握动物数量的增减变化。
“在动物王国的数学竞赛中，小猴子需要计算果园里摘了多少个苹果，小兔子要计算森林里有多少棵树。这就需要我们运用加减法来解决问题。”
2.通过实例讲解，引导学生学会比较大小，对动物的数量进行排序。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《动物王国的数学竞赛》导入新课，激发学生对本节课的兴趣。
“在美丽的动物王国里，住着一群可爱的动物。有一天，动物们要举行一场数学竞赛，比赛的胜利者将获得‘数学小能手’的称号。小猴子、小兔子、小熊猫等动物都迫不及待地想要参加。让我们一起来看看，这场数学竞赛都涉及到哪些数学知识吧！”
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，让学生在奇妙的动物世界中感受数学的实用性，培养他们的数学思维。
2.采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生主动探索、发现数学规律，提高解决问题的能力。
3.设计丰富多样的教学活动，如动物数量游戏、数学故事讲解等，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和创新能力。
4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如家庭购物、游玩等，提高数学知识在实际生活中的运用能力。
（三）情感态度与价值观
自然界6大算术高手：海豚是“数学天才”
自然界6大算术高手：海豚是“数学天才〞
2022年一项研究说明，当海豚捕猎时可能使用复杂的非线性数学原理。
科学家使用研究模型发现海豚释放的回波定位脉冲类型，结果证实它们使用非线性数学运算，而不是简单的声纳回波处理方式。
事实上海豚并非动物王国中唯一的“数学家〞。
鸽子具有惊人的数值理解才能。
人们或许不会认为鸽子擅长于数值理解，最新一项研究显示，鸽子与灵长目动物具有相似的数值理解本领。
科学家发现鸽子可以辨识类似于数值物体的差异性，可以学习掌握抽象数学公式。
除人类和鸽子之外，仅有猕猴表现出同等的技能。
鲨鱼也是“数学高手〞。
2022年一项研究说明，一些鲨鱼物种和其它海洋掠食者可以遵循准确数学策略搜寻猎物，科学家将它们的挪动方式称为“列维姿态〞。
狗懂得数学和识记上百个单词。
英国哥伦比亚大学心理学系斯坦利-科伦(StanleyCoren)称，狗懂得数学运算，实验说明狗可以发现一些简单的计算错误，例如1+1=3。
此外，普通狗经常训练可以记识上百个单词。
鱼类具有计算才能。
科学家发现鱼类和狗一样可能具有较高的数值理解才能，但需要更多的方法来研究证实。
意大利帕多瓦大学比较心理学研究所安吉洛-碧莎(AngeloBisazza)教授指出，鱼类也具有数值认知才能，以及计数才能。
猕猴懂得数学运算。
猕猴具有较高程度的数学运算才能，美国哈佛医学院最新一项研究说明，它们在识别0-9数字和16个字母之后，可以计算选择较大数值，从而获得食物奖励。
蜘蛛网里的奇妙数学
蜘蛛网撰文 / 邓晶（北京动物园）蜜蜂六边形的蜂巢是“最省劳动力、也最省材料的选择”，它可以用最少的材料，形成最大的面积，从而贮藏更多的蜂蜜；壁虎在捕食时，总是沿着一条螺旋形曲线爬行，这条曲线被数学家称为“螺旋线”，沿“螺旋线”爬行最利于壁虎捕食……原来，不是只有人类才懂数学，动物王国里也有各种“数学家”。
让我们以蜘蛛为例，一起来感受动物王国中的趣味数学吧。
蜘蛛网里的数学概念蜘蛛结的“八卦”网，既复杂又美丽，即使工匠用直尺和圆规也难画得如此匀称。
出现在蜘蛛网上的数学概念更是惊人——弦、平行线段、三角形、相似三角形、对数螺线等等。
蜘蛛网里的坐标系传说法国数学家笛卡尔从蜘蛛结网中获得灵感，发明了坐标系。
笛卡尔希望用几何图形来表示代数方程，但几何图形是直观的，代数方程是抽象的，要如何将二者联系起来呢？当他看到蜘蛛在墙角结网时，豁然开朗：可以用两面墙和天花板之间的交线，来确定蜘蛛的位置，于是直角坐标系应运而生。
这则故事的真实性有待考证，但是我们确实可以用蜘蛛结网来理解坐标系。
里的奇妙数学平行线段弦相似三角形对数螺线20226DEC.Copyright ©博看网. All Rights Reserved.直角坐标系与蜘蛛大自然如此神奇，动物将人类研究了百年的数学，轻松地应用到生活中。
你还知道哪些动物“数学家”，欢迎扫码给我们留言。
（责任编辑 / 张丽静 高琳 美术编辑 / 韦英章）蛛丝在蜘蛛体内以丝浆的形式存在，结网时，蛛丝从蜘蛛尾部的纺器中喷出，遇到空气后会变成有黏性的丝。
有些蜘蛛拥有多达7种类型的丝腺（在蜘蛛腹部内），能够产生不同类型的丝，其用处也不一样。
蛛丝被称为强度最高的天然丝，跟同样粗细的钢丝相比，蛛丝的强度是后者的5倍。
如果用铅笔粗细的蛛丝结成网，其张力可以阻止波音747这种大型喷气式客机起飞。
而且蛛丝的韧性也极高，直径为人类头发1/30的蜘蛛丝，拉长两倍以上才会被拉断。
可惜，至今我们还无法完全复制蛛丝这种兼具强度和韧性的物质。
冀教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)教案 第二课时 认识乘法(2)
第二课时：认识乘法（2）教学内容：冀教版数学小学二年级上册教材第18～19页教学提示：本节课学生将进一步的认识乘法,延续上一节课中把连加算式改写成乘法算式的教学内容,进一步理解乘法的意义,并认识乘法各部分的名称。
教材通过学生喜欢的小鹿情境图引入教学,让学生从自己的角度去观察情境图然后列出算式。
在学习活动中,教师应注意采取多种形式引导,发展学生的个性,让学生经历发现和分析的过程,培养学生的创新意识。
教学目标：知识与技能：进一步理解乘法的意义,知道乘法算式中各部分的名称,能把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体情境,经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程。
情感态度与价值观：感受加法与乘法之间的联系,激发学生学习数学的兴趣和愿望。
教学重点：进一步认识乘法的意义,知道乘法中各部分的名称,能把连加算式改写为乘法算式。
教学难点：经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。
教学过程：一、创设情境,导入新课。
1. 儿歌激趣。
师：小朋友们,老师给大家准备了一首很好听的儿歌,想不想一起唱一唱？（多媒体课件出示儿歌动画,学生跟唱儿歌）一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿。
两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿。
三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿。
四只青蛙四张嘴,几只眼睛几条腿？师：小朋友们学得真快,一次就唱的这么整齐,下面请大家想一想,四只青蛙有几只眼睛？几条腿？你能列出加法算式吗？生1：一只青蛙有两只眼睛,四只青蛙就是四个二连加:2+2+2+2=8（只）生2：一只青蛙有四条腿,四只青蛙就是四个四连加：4+4+4+4=16（条）师：小朋友们太棒啦,说的头头是道,谁能再用乘法算式计算这两个问题？生1:求四只青蛙有几只眼睛可以用2×4=8也可以用4×2=8生2：求四只青蛙有几条腿列乘法算式为4×4=16【设计意图：用学生喜爱的儿歌导入新课,比较受学生的欢迎,而且儿歌内容与本课知识息息相关,为后面的学习打下了基础。
二年级数学上册第三单元表内乘法一3.1认识乘法2教案冀教
第二课时：认识乘法（2）教学内容：冀教版数学小学二年级上册教材第18～19页教学提示：本节课学生将进一步的认识乘法，延续上一节课中把连加算式改写成乘法算式的教学内容，进一步理解乘法的意义，并认识乘法各部分的名称。
教材通过学生喜欢的小鹿情境图引入教学，让学生从自己的角度去观察情境图然后列出算式。
在学习活动中，教师应注意采取多种形式引导，发展学生的个性，让学生经历发现和分析的过程，培养学生的创新意识。
教学目标：知识与技能：进一步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，能把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程。
情感态度与价值观：感受加法与乘法之间的联系，激发学生学习数学的兴趣和愿望。
教学重点：进一步认识乘法的意义，知道乘法中各部分的名称，能把连加算式改写为乘法算式。
教学难点：经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1. 儿歌激趣。
师：小朋友们，老师给大家准备了一首很好听的儿歌，想不想一起唱一唱？（多媒体课件出示儿歌动画，学生跟唱儿歌）一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。
四只青蛙四张嘴，几只眼睛几条腿？师：小朋友们学得真快，一次就唱的这么整齐，下面请大家想一想，四只青蛙有几只眼睛？几条腿？你能列出加法算式吗？生1：一只青蛙有两只眼睛，四只青蛙就是四个二连加:2+2+2+2=8（只）生2：一只青蛙有四条腿，四只青蛙就是四个四连加：4+4+4+4=16（条）师：小朋友们太棒啦，说的头头是道，谁能再用乘法算式计算这两个问题？生1:求四只青蛙有几只眼睛可以用2×4=8也可以用4×2=8生2：求四只青蛙有几条腿列乘法算式为4×4=16【设计意图：用学生喜爱的儿歌导入新课，比较受学生的欢迎，而且儿歌内容与本课知识息息相关，为后面的学习打下了基础。
小学数学 数学故事 动物王国的百姓1(收大豆的劳动)
动物王国的百姓1（收大豆的劳动）
羊妈妈管理着一个有80头小羊的村落。
她的脖子上系着一个金铃，有事的时候，摇摇金铃，全村的羊，不管是黑羊、白羊，都涌到她身边。
这天，羊妈妈对大家说：“今年收大豆的农活就全交给你们了。
”小羊们一听“刷刷”地举起了手：“我拔大豆”“我运大豆”“我们打大豆”。
羊妈妈笑着说：“想干什么就干什么，这可不行。
根据我的经验，只有在 8个羊拔大豆、5个羊运大豆、7个羊打大豆的时候，大家相互配合得好，不费工，你们想想看，具体怎样安排呢？”
这一问，可把小羊给难住了。
过了一会儿，从羊群中发出“我来安排”的大叫声，原来是一头小黑羊开腔了：“按妈妈的想法，拔大豆、运大豆、打大豆由20个（8＋5＋7＝20）羊组成一组，我们共有80个劳力，正好能分成4组（80÷20＝4），那么，拔大豆的就要 8×4＝32（个），运大豆的就要5×4＝20（个），打大豆的就要7×4＝28（个）了。
”小黑羊解释说。
其他小羊听完小黑羊介绍后一个劲地问羊妈妈：“妈妈是这个意思吗？”羊妈妈点点头笑着说：“没错。
”小羊们很快分好组出发了，羊妈妈乐哈哈地走在队伍的最前面，小羊们跟在后面一边走一边说：“收大豆啦，收大豆啦！”
小朋友，或许你听到铜铃声了吧，那是羊妈妈在为小羊们加油呐。
1。
古代数学小故事
古代数学小故事数学（mathematics或maths），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
下面是古代数学小故事，请参考！故事一大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。
他们使用罗马数字。
罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。
在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。
而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。
他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。
过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。
当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。
教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。
就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。
但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。
后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。
故事二：高斯求和高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：1+2+3+.....+97+98+99+100=?老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成两排相加，也就是说：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1=101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100除以2便得到答案等于从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！故事三：数字之间的故事有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。
小班科学领域数学动物宝宝要回家教案
小班科学领域数学动物宝宝要回家教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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懒惰的猪和勤劳的马写作文
懒惰的猪和勤劳的马写作文从前，在一个偏僻的小村庄里，住着一位农夫，他只有很小的一块田地，但是他却非常珍惜，一直都很认真地耕种。
有一年，他的收成很不好，到了春耕的时候只剩下一小袋种子，他视如珍宝。
播种的当天，天刚一亮，他就从床上爬起来，来到了他那块田里。
他十分小心，怕遗失了每一粒种子。
至了正午时分，太阳毒辣辣地蒸煮着他的脊背，他深感很疲倦，便停下在树旁歇息。
当他坐下的时候，一把种子突然从袋子里洒了出来，掉到了树干下的一个树洞里。
虽然只是一点种子，但这个农夫来讲，每一粒种子都是宝贵的，丢失了都是损失。
农夫可怜不已，他拿着铲子，已经开始挖出这株一棵的树根。
天气越来越热，汗水沿着他的脊背和眉毛几滴了下来，但他还是不停地挖出。
当他终于挖到种子时，他发现它们掉在了一个被埋着的盒子上面。
他捡起了种子，又顺便打开了那个盒子，在打开的那一刻，他惊呆了，原来盒子里装满了黄金，那些宝贝足够让他过完下半辈子。
从此以后，这个原本贫困的农夫变成了一个富于的人，当人们对他说道：“你真是世界上最幸运地的人。
”他却笑着说道：“极好，我就是很幸运地，但这些都来源于我的辛勤劳作和对种子的珍视。
”这是个简单的道理：意外的报酬源于辛勤的劳作。
在一个池塘边生活着两只青蛙，一绿一黄。
蓝青蛙经常至稻田里捕食害虫，徐青蛙却经常悠闲地躲藏在路边的草丛中闭目养神。
有一天徐青蛙正在草丛中睡大觉，忽然听见有人叫做：“老弟，老弟。
”它懒洋洋地睁开眼睛，发现是田里的绿青蛙。
“你在这里太危险了，搬来跟我住吧！”田里的绿青蛙关切地说，“到田里来，每天都可以吃到昆虫，不但可以填饱肚子，而且还能为庄稼除害，况且也不会有什么危险。
”路边的青蛙生气地说道：“我已经习惯了，干嘛必须费神地搬至田里回去？我懒得动！况且，路边一样也存有昆虫喝。
”田里的青蛙无可奈何地走了。
几天后，它又去探望路边的伙伴，却发现路边的黄青蛙已被车子轧死了，正好暴尸在马路上。
很多灾难与不测都是因为我们的懒惰和其他不良习惯造成的，举手之劳的事情却不愿为之，就注定要为此付出沉重的代价。
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动物王国里的小数学家(乘法的故事)
小朋友，你们一定听过《雪地里的小画家》的故事吧！其实，动物王国里也有不少数学家呢。
瞧，他们来啦。
大清早，公鸡就大声地叫起来‚喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。
‛
一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：‚这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。
‛喜鹊妈妈说：‚孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。
其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！‛小喜鹊特别喜欢数学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。
她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：‚我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，一共叫了12个‘喔’字，4×3=12嘛！我也会。
‛于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。
小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！
喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳
（）×（）=（）
小象听了不服气，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。
咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚
（）×（）=（）
一会儿，小猪吹着小喇叭来了。
嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟
（）×（）=（）
不一会儿，各种动物都跑来看热闹。
小狗说：‚你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！‛说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，得意地说：‚看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？‛
（）×（）=（）
小鸡说：‚哈哈，看我的！我画了5竹叶，每上有3片竹叶，一共有多少竹片呢？‛（）×（）=（）
小马想：‚我偏要画一个非常简单的图画考考大家，看他们能不能写一个乘法算式？‛
（）×（）=（）
不知不觉，天快黑了，咋办呢？小熊说呼啦啦取出几只小灯笼：‚别急别急，只要我们能点亮这一颗颗星，就不愁找不着路了。
‛你知道他们怎么做的吗？
动物朋友们利用乘法知识，解决了很多实际问题。
小朋友，你想成为一个乘法小专家吗，从现在开始，仔细观察身边的事物，好好研究研究吧！。