关于幼小衔接的家长调查问卷的调查报告

幼小衔接大班幼儿家长问卷调查分析报告

幼小衔接大班幼儿家长问卷调查分析报告
本次问卷调查旨在了解幼儿园大班幼儿家长对于幼小衔接的看法和期望，以帮助幼儿园更好地引导幼儿适应小学生活。

调查对象为我风化街中心幼儿园大班的XX名幼儿家长，采用不记名问卷形式，共发放XX份问卷，回收XX份，回收率达XX2%。

调查结果表明，大部分家长重视幼小衔接问题，尤其是幼儿的学习能力和学习习惯的培养。

家长普遍认为，幼儿园应该培养孩子的学习兴趣、自理能力、人际交往能力等。

此外，家长对幼儿园的教育课程也提出了改进建议，如增加汉字、拼音等基础知识的学习。

在幼儿进入小学后，家长最担心的问题包括孩子是否能遵守课堂纪律、是否能适应小学的教育方式、是否能建立良好的人际关系等。

这反映了家长对幼儿进入小学后的适应能力的关注。

综合以上数据分析，可以看出家长对幼小衔接的重视程度较高，但也存在对幼小衔接认知的误区。

家长应正确理解幼小衔接的内涵，重视幼儿全面发展，而不仅仅局限于学习能力的培养。

同时，幼儿园应加强与家长的沟通，共同为幼儿的顺利过渡到小学生活做好准备。

幼儿园幼小衔接调查反馈分析报告

幼儿园幼小衔接调查反馈分析报告随着教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题越来越受到家长和教育工作者的关注。

为了更好地了解幼小衔接的现状，本报告通过对幼儿园家长、教师以及小学教师的调查反馈进行分析，旨在为幼儿园幼小衔接工作提供参考和改进方向。

一、调查对象及方法本次调查对象包括幼儿园家长、幼儿园教师以及小学教师。

调查采用问卷调查、访谈和观察等方法，共收集有效问卷300份，访谈记录50份。

二、调查结果分析1.幼儿园家长方面（1）家长对幼小衔接的认识调查显示，超过80%的家长认为幼小衔接非常重要，但仅有30%的家长对幼小衔接的具体内容有所了解。

这说明家长对幼小衔接的认识尚不足，需要加强宣传和引导。

（2）家长对幼儿园幼小衔接工作的满意度家长对幼儿园幼小衔接工作的满意度较高，其中80%的家长表示满意或非常满意。

但在访谈中，部分家长表示幼儿园在幼小衔接方面还存在一些不足，如：教学内容过于注重知识传授，缺乏对小学生活的引导等。

2.幼儿园教师方面（1）教师对幼小衔接的认识调查显示，90%的幼儿园教师认为幼小衔接非常重要，但仅有50%的教师对幼小衔接的具体内容有所了解。

这说明幼儿园教师在幼小衔接方面的认识还有待提高。

（2）教师对幼儿园幼小衔接工作的满意度幼儿园教师对幼小衔接工作的满意度较高，其中85%的教师表示满意或非常满意。

但在访谈中，部分教师表示在幼小衔接工作中存在一些困难，如：家长观念落后、教育资源不足等。

3.小学教师方面（1）小学教师对幼小衔接的认识调查显示，100%的小学教师认为幼小衔接非常重要，且90%的教师对幼小衔接的具体内容有所了解。

这说明小学教师在幼小衔接方面的认识较为成熟。

（2）小学教师对幼儿园幼小衔接工作的满意度小学教师对幼儿园幼小衔接工作的满意度较高，其中80%的教师表示满意或非常满意。

但在访谈中，部分教师表示幼儿园在幼小衔接方面还存在一些问题，如：教学内容过于注重知识传授，忽视学生能力的培养等。

幼儿园幼小衔接及大班幼儿家长问卷调查分析报告

幼儿园幼小衔接及大班幼儿家长问卷调查分析报告一、调查目的考虑到幼儿园大班幼儿毕业后步入小学，幼儿家长有喜悦也有担忧。

为了帮助我园大班幼儿顺利进入小学，引导他们尽快适应小学学习和生活，同时帮助家长做好幼儿入学前准备，我园特此进行了一次问卷调查活动。

二、调查对象及方法对象：我风化街中心幼儿园大班25名幼儿家长。

方法：采用问卷不记名方法，大班25名幼儿家长在2分钟内完成10道问题。

回收问卷情况：共计发放问卷25份，收回23份，回收率达92%。

三、调查问卷数据分析（一）基本资料1、孩子性别：□男□女【单项选择】数据分析得出，大班男生人数所占比率为56.5%，女生所占比率为43.5%，大班幼儿男生人数比女生人数略多一点，基本持平。

2、孩子是否独生子女：□是□否【单项选择】数据分析得出，班内幼儿独生子女占52.2%，非独生子女占47.8%。

独生子女和非独生子女的比例相当。

3、您是孩子的：□爸爸□妈妈□爷爷奶奶□姥爷姥娘□其他【单项选择】数据分析得出，班内幼儿的生活基本都是父母照料和负责的。

（二）幼小衔接教育情况调查1、您和孩子提过小学的事情吗？（）【单项选择】数据分析得出，向幼儿提过上小学的家长占82.6%。

这说明班内大多数家长很重视幼儿幼小衔接问题，有目的地引导幼儿关注小学生活。

2、您的孩子对小学的态度（）数据分析得出，对进入小学向往的幼儿占65.2%，对进入小学持无所谓态度的幼儿占30.4%，而对进入小学感到恐惧的幼儿仅占4.3%。

在家长的引导下，超过一半的幼儿向往进入小学学习和生活，而小部分家长没有正确引导幼儿对待进入小学这件事，故一部分幼儿对上小学没有明确的态度，不感兴趣。

3、您的孩子写字、握笔姿势正确吗？（）【单项选择】数据分析得出，写字、握笔姿势正确的幼儿占65.2%，不正确的占30.4%，家长不知道幼儿握笔正确与否的比率占4.3%。

这说明超过2/3的家长清楚自己孩子的学习情况，比较了解孩子的现状。

幼小衔接大班幼儿家长问卷调查分析报告

大班幼儿家长问卷调查分析报告一、调查目的考虑幼儿园大班幼儿毕业后即步入小学，幼儿家长有喜悦也有担忧。

为了帮助我园大班幼儿顺利进入小学，引导他们尽快适应小学学习和生活，同时帮助家长做好幼儿入学前准备，我园进行了一次问卷调查活动。

二、调查对象及方法对象：XX幼儿园大班30名幼儿家长。

方法：采用不记名方法，30名幼儿家长在3分钟内完成10题。

回收问卷情况：共计发放问卷30份，收回28份，回收率达92%。

三、调查问卷数据分析（一）基本资料1、孩子性别：□男□女【单选】性别人数所占比率男1556.5%女1343.5%数据分析得出，大班男生人数所占比率为56.5%，女生所占比率为43.5%，大班幼儿男生人数比女生人数略多一点，基本持平。

2、孩子是否独生子女：□是□否【单选】选项人数所占比率独生子女1652.2%非独生子女1247.8%数据分析得出，班内幼儿独生子女占52.2%，非独生子女占47.8%。

独生子女和非独生子女的比例相当。

3、您是孩子的：□爸爸□妈妈□爷爷奶奶□姥爷姥娘□其他【单项选择】选项人数所占比率爸爸721.7%妈妈1969.6%爷爷奶奶1 4.3%姥爷姥姥1 4.3%其他00数据分析得出，班内幼儿的生活基本都是父母照料和负责的。

（二）幼小衔接教育情况调查1、您和孩子提过小学的事情吗？（）【单项选择】选项人数所占比率提过2382.6%没提过517.4%数据分析得出，向幼儿提过上小学的家长占82.6%。

这说明班内大多数家长很重视幼儿幼小衔接问题，有目的地引导幼儿关注小学生活。

2、您的孩子对小学的态度（）选项人数所占比率向往1565.2%无所谓730.4%恐惧1 4.3%数据分析得出，对进入小学向往的幼儿占65.2%，对进入小学持无所谓态度的幼儿占30.4%，而对进入小学感到恐惧的幼儿仅占4.3%。

在家长的引导下，超过一半的幼儿向往进入小学学习和生活，而小部分家长没有正确引导幼儿对待进入小学这件事，故一部分幼儿对上小学没有明确的态度，不感兴趣。

幼儿园幼小衔接调查反馈分析报告

金明幼儿园幼小衔接调查反馈分析报告一、问题的提出：幼小衔接工作是一项长期以来倍受幼教工作者关注但一直没能很好解决的问题。

在此之前我们始终把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，幼儿一旦升入大班，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间常规方面都主动向小学靠拢。

而小学也是在积极的寻求一种两者相互结合的交融点。

但由于双方很少达成共识，就具体问题制定科学合理的计划，所以还是形成了衔接工作的不统一性。

事实证明，学校、家庭、幼儿园三方准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。

九月，大班幼儿即将迈进小学的校门，成为一年级的小学生。

如何在儿童从学前期向学龄期发展的过渡时期促进幼儿身心和谐发展，为幼儿入小学打下良好的基础，帮助家长更新、端正、树立好正确的幼小衔接观念，与小学和谐接轨，是幼小衔接工作成功的首要保证。

二、调查对象和调查方法：（一）调查对象：为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对幼儿进行入小学适应性教育，幼儿园于开学初向大班170位家长发放了幼小衔接问卷调查表。

（二）调查方法：就家长对“幼小衔接工作的需求；家庭幼小衔接的做法；幼儿园幼小衔接的热点问题”三个方面六大项内容进行了调查。

包括三大项多项选择题两道访谈题。

所有问卷都由孩子的父母填写，因此他们的信息填写更为真实可靠。

选择题的选项有罗列了各种可能的选项也有供家长自行根据实际情况填写的空间，这样就考虑了所有家长的需求。

主观题的设置给家长提供了说话的空间，也给幼儿园老师带来了更贴近事实的信息和最想了解的内容。

本次调查问卷回表率100%，体现出家长对孩子幼小衔接工作的高度重视。

以下是对家长问卷中所提问题的数据统计：1、孩子即将进入小学，令您感到困扰或担心的事情是什么？（83.7%）能否及时完成作业,养成良好的学习习惯。

（73%）能否遵守课堂纪律专心听讲。

（60%）能否大胆发言。

（57%）能否习惯老师的教学风格。

（55%）学习是否跟得上。

幼儿园幼小衔接主题问卷调查结果分析与建议

1.引言在幼儿园教育中，幼小衔接是一个重要的环节。

幼儿园幼小衔接主题问卷调查是对这一环节的一次全面的调查，通过对调查结果的分析与建议，可以更好地了解幼儿园幼小衔接的问题所在，为教育改革和提升幼儿园教育质量提供可靠依据。

2.调查结果分析（1）家长对幼小衔接的看法根据调查结果显示，大部分家长对幼小衔接还存在着一定的担忧，他们普遍认为幼儿园和小学教育之间的衔接不够紧密。

这也反映了幼小衔接在实践中存在的问题。

（2）教师对幼小衔接的认识问卷调查结果显示，幼儿园教师在幼小衔接方面的认识存在一定的差异。

一些教师认为应该注重小学教育的专业性的延伸，而另一些教师则更加注重幼小衔接的情感、习惯和行为的延续。

这也为幼小衔接的改善提出了不同的方向。

（3）学生对幼小衔接的感受调查结果显示，部分学生在从幼儿园到小学的过渡阶段中出现了一些困惑和不适应，他们需要更多的帮助和支持。

这也说明了幼儿园幼小衔接对学生的重要性。

3.建议与措施基于以上调查结果，我们可以提出以下几点建议与措施：（1）建立更加紧密的合作机制幼儿园和小学之间可以建立更加紧密的合作机制，包括教育教学资源共享、教师交流互动等，以促进幼小衔接的顺利进行。

（2）加强家庭教育的纽带幼儿园和小学应当积极加强与家长的沟通和合作，为家长提供更多的教育指导和帮助，让家长更好地参与到孩子的教育中来。

（3）重视学生的个性化需求在幼儿园阶段，应当重视对学生的个性化需求的研究和把握，确保每个学生都能够在幼儿园的教育中获得充分的发展。

4.总结幼儿园幼小衔接的问卷调查结果为我们提供了一个更清晰的了解幼小衔接问题的现状和表现，也为我们提出了一些发展的方向和措施。

我们应该充分借鉴这些调查结果，不断改进和完善幼儿园幼小衔接工作，为学生提供更好的教育环境和条件。

5.个人观点我认为幼儿园幼小衔接是一个复杂而又重要的过渡阶段，我们应该借鉴问卷调查的结果，认真对待幼小衔接的问题，为每一个孩子提供一个更好的成长环境。

幼小衔接调查报告

幼小衔接调查报告幼小衔接调查报告引言：幼小衔接是指孩子从幼儿园或托儿所过渡到小学的过程。

这个过渡期对孩子的学习和发展至关重要，因为它涉及到孩子适应新环境、建立新关系以及掌握新的学习技能。

为了了解幼小衔接的现状和挑战，我们进行了一项调查研究。

本报告将总结我们的调查结果，并提出一些建议，以改善幼小衔接的质量。

调查方法：我们在全国范围内选择了100所幼儿园和100所小学进行调查。

我们采用了问卷调查的方式，向幼儿园教师、小学教师和家长发放了问卷。

我们还进行了一些访谈，以了解参与者对幼小衔接的看法和经验。

调查结果：1. 学习内容的连贯性不足：许多教师和家长表示，幼儿园和小学之间的学习内容存在断层。

幼儿园注重培养孩子的社交技能和基本生活技能，而小学更注重学术知识和学科技能。

这种转变对一些孩子来说是困难的，他们需要更多的支持和指导。

2. 教育理念的不一致：调查显示，幼儿园和小学之间存在教育理念的差异。

幼儿园更注重孩子的自主性和创造性，而小学更注重纪律和规范。

这种差异可能导致孩子在过渡期间感到困惑和不安。

3. 家庭参与度不高：我们的调查发现，许多家长在幼小衔接过程中缺乏积极参与。

他们往往将责任完全交给学校，而忽视了自己在孩子学习中的重要角色。

这种缺乏家庭参与可能影响孩子的学习和适应能力。

建议：1. 增强学习内容的连贯性：幼儿园和小学应该加强沟通和合作，确保学习内容的连贯性。

教师可以定期交流，分享教学计划和方法。

此外，可以组织幼小衔接的培训和研讨会，以提高教师的专业能力。

2. 强调教育理念的一致性：幼儿园和小学应该明确教育目标和价值观，以确保教育理念的一致性。

教师可以通过讨论和合作来解决教育理念的差异，为孩子提供一个平稳的过渡。

3. 加强家校合作：学校应该积极鼓励家长参与幼小衔接过程。

他们可以组织家长会议、家长培训和家庭活动，以增强家校合作。

此外，学校可以提供家庭教育指导，帮助家长更好地支持孩子的学习和发展。

结论：幼小衔接是一个重要的过渡期，对孩子的学习和发展具有重要影响。

幼儿园幼小衔接：大班家长调查问卷报告

幼儿园幼小衔接：大班家长调查问卷报告一、引言在孩子即将从幼儿园毕业，即将进入小学阶段之际，家长们对于幼儿园教育和小学教育的衔接问题十分关心。

为了更好地了解家长们对于幼儿园幼小衔接的看法和建议，我们进行了一项大班家长调查问卷，并在本文中将从不同的角度去分析和总结调查结果。

二、家长对于幼儿园幼小衔接的认知和期望1. 对于幼儿园教育的认知在调查中，我们发现大部分家长对于幼儿园的教育模式和课程设置都比较熟悉，他们认为幼儿园注重培养孩子的适应能力、社交能力和动手能力，对于孩子的全面发展有着积极的作用。

2. 对于小学教育的期望家长们普遍认为，小学的学习更加注重学科知识和学习能力的培养，他们希望孩子在小学阶段能够建立扎实的学习基础，适应更加严谨的学习环境，并且能够继续培养良好的学习习惯和自主学习能力。

三、家长对于幼儿园幼小衔接问题的关注点1. 学习能力的过渡家长们普遍表示对于孩子学习能力在幼儿园和小学之间的过渡比较担忧，他们希望小学老师能够根据孩子的实际情况，采取差异化的教学方式，引导孩子顺利适应学校学习。

2. 社交能力的培养另外，家长们也非常注重孩子的社交能力，在小学阶段希望学校能够开展一些适合孩子们交流和合作的活动，促进孩子们的社交能力的培养。

四、针对调查结果的启示和建议1. 引导孩子建立积极的学习态度对于家长们对于学习能力的过渡担忧，我们建议幼儿园和小学教师应该共同努力，通过激发孩子学习兴趣、培养积极的学习态度，帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段。

2. 注重教育教学环境的衔接幼儿园和小学之间的教学理念和教学环境也应该有所衔接，学校之间可以加强沟通合作，共同促进孩子的全面发展。

五、个人观点和总结在这次调查中，我们发现家长们对于幼儿园幼小衔接问题的关注点比较集中，他们通过调查表达了自己的期望和建议。

作为写手，我认为幼儿园和小学之间的衔接问题不仅仅是学校的责任，家庭教育也扮演着非常重要的角色。

家长、学校和社会应该共同努力，为孩子的成长和发展创造良好的环境和条件。

幼儿园幼小衔接主题调研报告

幼儿园幼小衔接主题调研报告一、背景介绍随着我国教育的不断发展，幼儿教育逐渐走向普及化，幼儿园越来越多地成为家长们选择的教育机构。

但是，由于幼小衔接的重要性还没有得到足够的重视，导致了很多孩子从幼儿园到小学的转换过程中遇到了很多问题，造成了很多困惑和失落。

为了更好地掌握幼儿园幼小衔接的主题，我们进行了一次调研。

二、调研目的1. 了解幼小衔接的现状和存在的问题。

2. 探索改进幼小衔接的途径和措施。

3. 提高对于幼小衔接的认识和理解。

三、调研方法本次调研主要采取两种方法：1. 端方案：在几所幼儿园和小学之间，开展实地访问，了解幼小衔接的具体情况；2. 问卷调查：向一定数量的幼儿家长和小学教师发放问卷，了解他们对幼小衔接的看法和建议。

四、调研结果1. 幼儿园阶段存在的问题（1）符号认读不够大多数孩子在幼儿园学习的时候，还没有完全掌握符号认读。

因此，很多家长反映自己的孩子在小学入学之前，还没有掌握符号的基本读写能力。

（2）思维方式和小学不协调大多数幼儿园的教学方式还是以玩教玩乐为主，而小学教育则更注重孩子的思维能力和实际应用能力，想象力和理解力的锻炼几乎没有，因此在小学融入教育中时会出现不适应。

（3）完全没有学习压力幼儿园阶段对孩子的要求不够高，完全没有学习压力，导致有些孩子在进入小学之后，无法适应学习的新环境和加重的学习负担，进而导致厌学等问题。

2. 小学阶段存在的问题（1）基础不牢固许多孩子在进入小学时，符号认读和语文数学基础较差，导致在小学学习中进展缓慢，甚至出现挂科的情况。

（2）自制力的不足在幼儿园阶段，孩子学习的压力都比较小，不能适应小学阶段复杂的学习任务。

除了要求孩子自制力的培养外，学校和教师也应该适当地加强学习压力，让孩子适应未来高负荷学习的环境。

（3）小学阶段教学常态化随着时间的推移，很多小学的教育方式列入常态化，让小学教育变得机械化、麻木化。

这样的教育方式往往让孩子失去独立思考的能力和创新能力，这对后续的人才培养是非常不利的。

幼儿园幼小衔接主题调查报告

幼儿园幼小衔接主题调查报告一、前言幼小衔接是教育教学体系中的重要环节。

幼儿园和小学是幼小衔接中重要的两个环节，幼小衔接涉及教育教学的各个方面，关系到学生的综合素质和未来的发展。

本次调查旨在深入探究幼儿园与小学之间存在的主题差异，以及如何顺利地进行幼小衔接，为幼儿教育和小学教育的衔接提供具有参考意义和理论指导作用的实证依据。

二、研究对象本次调查的研究对象为幼儿园和小学的教育工作者、家长、学生以及幼小衔接相关机构的负责人和工作人员等。

三、调查方法本次调查采用问卷调查、实地观察和深度访谈等多种方式相结合的方式进行研究。

问卷数量为500份，实地观察为5个幼儿园和5所小学，深度访谈样本为10人。

四、调查结果4.1 幼儿园和小学主题差异通过实地观察和深度访谈可以发现，在幼儿园和小学中，主题方面确实存在一定的差异。

幼儿园主题更注重互动和体验，主要以游戏、探究、情感为主，教材内容偏向于生活实践、多元文化、儿童社交等主题；小学主题更注重认识、探究和应用，主要以阅读、数学、语文、科学为主，讲解的课程内容偏向于学科知识。

总体来看，幼儿园注重综合素养、情感教育和社交能力的培养，而小学注重学科知识和学习能力的培养。

4.2 幼小衔接的主题衔接问题在幼儿园和小学的主题差异基础上，幼小衔接的主题衔接问题成为了一个值得关注的问题。

根据问卷调查的结果可以发现，大多数幼儿园和小学之间存在主题衔接不够紧密的问题，并且在幼小衔接工作中，缺乏有效的沟通平台和信息交流机制。

这些问题导致幼小衔接不够顺畅，严重影响孩子的学习效果和发展。

4.3 幼小衔接的实施问题在幼儿园和小学之间建立良好的幼小衔接关系，并不是一件容易的事情。

根据问卷调查和深度访谈的结果可以发现，幼小衔接的实施问题主要体现在以下几个方面：(1)缺乏有效的沟通平台幼儿园和小学之间缺乏有效的沟通平台，机构之间的信息交流效果不好，沟通困难，无法很好地了解对方的教学计划和课程目标。

(2)教育理念和教学方式不同幼儿园和小学之间的教育理念和教学方式不同，这会导致教育体系不一致，影响幼儿园与小学之间的教学衔接。

幼小衔接家长问卷调查分析报告（精选五篇）

幼小衔接家长问卷调查分析报告（精选五篇）第一篇：幼小衔接家长问卷调查分析报告幼小衔接家长问卷调查分析报告2014年9月幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。

学前教育与小学教育在学习环境、生活制度、师生关系、学习方式、教育目标等多方面存在差异。

儿童进入小学后的适应问题主要表现在在身体、心理、社会性等方面，这些问题如果不能很好地解决，不仅会眼中影响初入学儿童的身心健康发展，还会对以后的学习和生活产生消极影响。

为更好地家园配合以帮助孩子调整好心理状态、做好入学准备，我们对大班级家长进行问卷调查，让家长了解幼小衔接阶段教师和家长应做的准备，同时了解家长在幼小衔接方面的困惑，并给出建议。

一、“您的孩子还需要加强哪方面能力的培养”此栏可在问卷中提到的五个培养目标中多选，19%家长提到“时间意识”；12%家长提到“任务意识”；24%家长提到“自我服务能力”；30%家长提到“规则意识”，其中40%男孩家长提到“规则意识”，20%女孩家长提到这一点；42%家长提到“行为习惯”。

按照家长提及培养目标的百分比从高到低，依次为“行为习惯”、“规则意识”、“自我服务能力”、“时间意识”和“任务意识”。

从此结果可以看出家长对“行为习惯”、“规则意识”、“自我服务能力”最为关注，希望这些方面得到提高。

问卷中提到“行为习惯”方面的培养着重放在“培养幼儿正确执笔姿势和书写习惯”。

书写习惯直接关系到将来孩子的健康体态和学习习惯。

作为教师，在行为习惯方面应及时给予孩子正确的教育和不断督促，握笔姿势方面，教会孩子“大拇指中指并排走，后面三指靠一起，手与笔尖有距离”的正确握笔方法；书面练习时督促孩子做到“身离桌子一拳，头离书本一尺，手离笔尖一寸”；写汉字时让孩子明确笔画顺序以及从左往右、从上到下的书写习惯，写数字时教育幼儿正确的数字写法以及书写规范，画画和阅读时能自觉保持眼睛与桌面的距离从而保护眼睛。

幼小衔接家长问卷调查分析报告

幼小衔接家长问卷调查分析报告幼小衔接是指儿童从幼儿园大班进入小学一年级的过程，这是儿童心理发展的一个重要转折期。

由于学前教育和小学教育在许多方面存在差异，儿童在进入小学后可能会面临身体、心理和社会适应问题。

如果这些问题不能得到妥善解决，将会对儿童的身心健康和未来的研究和生活产生负面影响。

因此，为了帮助孩子调整好心理状态，做好入学准备，我们进行了一项大班级家长问卷调查。

这次调查共发放200份问卷，回收率为96%。

在问卷中，我们询问了家长对幼小衔接阶段教师和家长应做的准备以及家长在幼小衔接方面的困惑，并给出了建议。

在问卷中，我们询问了家长孩子需要加强哪些能力的培养。

从结果来看，家长最关注的是“行为惯”、“规则意识”和“自我服务能力”。

其中，“规则意识”是男孩家长最为关注的培养目标，而女孩家长则更关注“自我服务能力”。

在“行为惯”方面，家长普遍认为正确的执笔姿势和书写惯对孩子的健康体态和研究惯至关重要。

因此，教师应及时给予孩子正确的教育和不断督促，例如教孩子正确握笔方法、书写姿势和笔画顺序，以及保护眼睛等。

同时，家长也应及时纠正孩子在这方面的不良惯。

总之，幼小衔接阶段是孩子心理发展的重要时期，家长和教师应该共同努力，帮助孩子适应新的研究和生活环境，培养他们的各种能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。

在幼儿教育中，规则意识和自我服务能力是非常重要的方面。

规则意识要求幼儿遵守集体活动中的规则，并且在一定时间内独立完成任务。

这对孩子入学后的注意力和融入班级的能力有很大的影响。

调查结果显示，男孩在规则意识方面存在的问题比女孩多，因此需要更多的关注和教育。

作为教师和家长，我们应该注重规则性，及时纠正错误行为，给孩子更多的独立完成任务的机会，以提高他们的自我服务能力。

家长在调查中提到的问题也非常值得关注。

孩子的好动和注意力不集中是家长最困惑的问题之一。

幼儿的思维特点决定了他们的注意力集中时间较短，因此教师和家长应该通过各种方法鼓励幼儿集中注意力。

关于幼小衔接家长问卷调查解析及行动准备

关于幼小衔接家长问卷调查解析及行动准备1.引言1.1 概述概述部分主要是对幼小衔接家长问卷调查解析及行动准备这个主题进行简要介绍和概括。

幼小衔接是指孩子从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程，这个阶段对于孩子的学习、成长和发展起着至关重要的作用。

为了更好地了解家长对幼小衔接的看法和意见，以及为孩子在这个过渡阶段提供更好的支持和指导，我们进行了一项家长问卷调查。

本文将从两个方面对这次问卷调查进行解析和行动准备。

首先，我们将详细分析调查内容，了解了家长在幼小衔接过程中的主要关注点和问题，并通过统计和分析调查结果，给出了一些具体的数据和趋势。

其次，我们将提出一系列问题解决方案，通过制定实施计划，为解决幼小衔接过程中的问题和挑战做好充分准备。

通过本次问卷调查的解析和行动准备，我们希望能够更好地了解家长的需求和期望，为孩子的幼小衔接提供更好的支持和指导。

同时，我们也希望通过这次调查为相关教育机构和学校提供有针对性的建议和行动计划，促进幼小衔接工作的不断改进和提高。

关于幼小衔接家长问卷调查解析及行动准备的详细内容将在接下来的章节中进行阐述和探讨。

1.2文章结构文章结构部分的内容如下：1.2 文章结构本文分为引言、正文和结论三部分。

引言部分概述了本文的主题和目的，简要介绍了幼小衔接家长问卷调查解析及行动准备的重要性，并概括了文章的结构。

正文部分主要包括幼小衔接家长问卷调查解析和行动准备两个主要内容。

- 在幼小衔接家长问卷调查解析部分，将会详细介绍调查的内容和调查结果的分析。

首先会简要介绍调查的目的和调查内容，然后会进行对调查结果的深入分析，包括数据的统计和解读，以及对家长对幼小衔接问题的评价和需求的整理与总结。

- 在行动准备部分，将会提供问题解决方案和实施计划。

首先会对于幼小衔接问题提出一些建议和解决方案，如如何加强幼儿园和小学之间的沟通合作，如何加强家校互动等。

然后会详细介绍实施这些解决方案的具体计划，包括目标设定、时间安排、资源调配等。

幼小衔接调查报告

幼小衔接调查报告一、调查背景哎呀，幼小衔接这个事儿现在可老受关注了。

咱都知道幼儿园和小学那可是完全不同的教育阶段呢。

现在很多家长都特别担心自家孩子从幼儿园到小学过渡不好，所以我就想啊，得去调查调查这幼小衔接到底是个啥情况。

而且幼儿园里那是各种玩耍、轻松的氛围，小学就开始正儿八经上课、有作业啥的了，这差距可不小呢。

二、调查方法1. 问卷调查我设计了一些超接地气的问题，比如“您觉得孩子上小学前最需要学会啥？”“您担心孩子在小学交不到朋友吗？”然后找了好多有孩子即将上小学或者刚上小学的家长来填问卷。

这里面有我邻居家的叔叔阿姨，还有我爸妈的朋友啥的。

2. 实地观察我去了好几所幼儿园和小学。

在幼儿园里看小朋友们的日常活动，像做游戏、学简单的儿歌之类的。

在小学呢，就看他们上课、课间休息，还有学校的环境布置啥的。

3. 访谈我找了幼儿园老师、小学老师还有家长来聊天。

和幼儿园老师聊的时候，就问她们觉得孩子到小学可能会遇到啥困难。

和小学老师聊，就问他们觉得刚入学的孩子有啥特点。

跟家长聊呢，就听他们各种吐槽和担心，还有他们的期望啥的。

三、调查结果1. 知识储备方面很多家长都觉得孩子上小学前得认识不少字，会简单的算术。

但实际上，幼儿园的教育还是以玩为主，并没有特别强调这些知识的系统学习。

在小学里呢，一年级的课程进度对那些零基础的孩子来说确实有点挑战。

我就碰到一个小娃，上小学第一天因为不会写自己名字就哭鼻子了，可心疼了呢。

2. 生活习惯方面小学的作息时间和幼儿园差别很大。

幼儿园中午能睡很久，还有点心吃。

小学就没那么多休息时间，而且要自己整理书包、文具啥的。

我发现好多小朋友刚上小学的时候，不是忘带课本就是找不到铅笔。

家长们也意识到这个问题，但是在家里培养孩子这些习惯的时候也挺头疼的，毕竟孩子小，总是忘这忘那的。

3. 社交能力方面在幼儿园里大家都是嘻嘻哈哈一起玩，但是到了小学就不一样了。

有的小朋友比较内向，在新环境里就不太敢主动交朋友。

幼儿园家长问卷调查数据+总结分析表

幼儿园家长问卷调查数据表分析时间:2019.5.15 单位（人）问卷总数：103份满意伙食过得去管理过得去废卷未交卷73 9 5 2 14家长问卷数据饼图表一：含未交问卷百分比表二：不含未交问卷百分比问卷调查结果表一百分比：表二百分比：1.家长满意度73.71％ 1.家长满意度82％2.伙食过得去9.9％ 2.伙食过得去10％3.管理过得去5.5％ 3.管理过得去6％4.废卷2.2％ 4.废卷2％5.未交卷14.13％评析人：******幼儿园家长问卷调查情况总结分析为了搞好我园学习实践科学发展观活动，进一步加强加强幼儿园管理，共建和谐校园，促进幼儿园教育教学工作的不断深入和可持续发展，办孩子喜欢、家长放心、社会满意的幼儿园。

2019年5月12日我园在办公室的统一部署下举行了学习实践科学发展观活动“家长问卷”调查调研活动，让家长评估幼儿园的管理、幼儿园伙食、教育教学、班主任工作，幼儿成长环境等方方面面，从而征求家长对幼儿园各方面工作的意见和建议。

现就本次问卷调查作如下小结，并对调查结果作简要分析。

一、问卷调查内容。

根据上级文件精神，联系我园实际，本次问卷调查的内容涉及到涉及师德师风、家园联系、教育教学、幼儿园卫生保健、幼儿园管理、幼儿园伙食等12项选择，同时还有一栏是家长对幼儿园发展中存在的问题提出宝贵意见。

二、调查问卷安排及方式。

我园通过全园调查的方式进行，周一放学由教师发给家长带回家认真填写，然后于周二孩子入园时家长将其交到门卫处。

为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见，我们的问卷调查采用不经过班级教师的方式统一交到门卫处由办公室统一收回整理。

三、调查问卷的统计和分析。

本次的家长问卷调查具有代表性，基本涵盖了幼儿园各个层面的学生家长，调查结果具有较强的全面性和真实性，是对我园教育教学工作的综合评价，能充分反映出我园各方面工作的真实状况。

本次发放的调查问卷103份，收回89份，收回率为86.4%。

幼儿园大班幼小衔接调查问卷总结与建议

幼儿园大班幼小衔接调查问卷总结与建议幼儿园大班幼小衔接调查问卷总结与建议一、调查问卷总结1. 调查问卷目的在幼儿园大班幼小衔接的过程中，为了更好地了解家长和老师对于这一环节的认知和期望，我们设计了以下调查问卷，旨在总结调查结果，收集意见和建议，为今后改进幼小衔接工作提供参考。

2. 调查对象本次调查对象主要包括幼儿园大班家长和教师，他们是直接参与和关注幼小衔接问题的重要群体。

3. 调查内容（1）家长对于幼小衔接的认知和期望（2）教师对于幼小衔接的认知和期望（3）家长和教师对于当前幼小衔接工作的评价（4）家长和教师对于改进幼小衔接工作的建议4. 调查结果（1）家长对于幼小衔接的认知和期望调查结果显示，大部分家长更关注幼小衔接环节对幼儿学习和生活的影响，希望能够更好地了解小学教育环境和课程设置，以便更好地引导孩子适应新的学习生活环境。

（2）教师对于幼小衔接的认知和期望教师普遍认为，幼儿园大班幼小衔接是一个重要的环节，应该注重学前教育和小学教育的衔接，帮助幼儿顺利适应小学学习和生活。

（3）对于当前幼小衔接工作的评价大部分家长和教师对于当前的幼小衔接工作较为满意，认为学校在准备幼小衔接方面做了一定的努力，但也有一些家长和教师提出了一些不足之处。

（4）改进幼小衔接工作的建议家长和教师普遍认为，学校应该加强家校沟通，提供更多关于小学教育的信息和指导，帮助幼儿顺利适应小学生活。

也有建议对于幼小衔接的工作制定更为详细和具体的计划。

二、建议1. 加强家校沟通学校应该主动与家长沟通，提供小学教育的相关信息和指导，帮助家长更好地理解小学的教育环境和要求，以便更好地引导孩子适应新的学习生活环境。

2. 制定详细计划学校应该制定更为详细和具体的幼小衔接工作计划，包括具体的活动安排、家校协同方案等，以便更好地组织和进行幼小衔接工作。

3. 营造和谐教育环境小学应该与幼儿园合作，共同营造一个和谐、温馨的教育环境，帮助幼儿顺利适应小学学习和生活，促进他们的全面发展。

幼儿园幼小衔接问卷调查报告总结范文

幼儿园幼小衔接问卷调查报告总结范文《幼儿园幼小衔接问卷调查报告总结》嗨，大家好呀！最近我做了一个关于幼儿园幼小衔接的问卷调查呢，可真是收获满满，现在就来给大家总结总结。

我先说说这个问卷是咋回事儿吧。

我呀，跑到好几个幼儿园门口，手里拿着一沓问卷，就像捧着宝贝似的。

那时候心里还直打鼓呢，想着这些家长会不会愿意填呀。

不过，大部分家长还是挺热心的。

我就观察到这么一位家长，是个年轻的妈妈。

她来接孩子的时候，穿着一身休闲装，头发扎成一个马尾，看起来特别精神。

我走上前去，有点小心翼翼地问她能不能填个问卷，关于幼儿园幼小衔接的。

她一听，眼睛立马亮了起来，说：“哎呀，这个事儿我可太有话说了。

”她一边填问卷，一边就跟我唠起来了。

从问卷结果来看，大部分家长对幼小衔接还是比较重视的。

就像这位妈妈，她在问卷里写得可详细了。

她说她早就开始关注幼小衔接了，因为她觉得这是孩子成长路上的一个重要转折点。

她从孩子中班的时候就开始给他读一些简单的绘本故事，像《猜猜我有多爱你》之类的，不仅是为了培养孩子的阅读兴趣，也是想让孩子能坐得住，集中注意力。

她还说，每天晚上都会花一点时间和孩子一起玩数字游戏，像是简单的加减法，用小饼干或者小积木来当道具。

她一边说，我就在旁边听着，感觉她真的是特别用心的妈妈。

不过呢，在问卷里也发现了一些问题。

有不少家长虽然知道幼小衔接重要，但是不知道该从哪些方面下手。

比如说，有的家长只注重知识的衔接，像让孩子提前学拼音、写字之类的。

就像有个爸爸，他填问卷的时候有点迷茫，他说他就知道让孩子多认几个字，上小学就不会那么吃力，但是对于孩子的习惯培养和心理准备这些方面，他就不太清楚了。

还有一个有趣的现象，很多家长对于幼儿园有没有开展幼小衔接活动也很在意。

这位年轻的妈妈就提到，她希望幼儿园能多组织一些模拟小学课堂的活动。

她回忆说，有一次幼儿园搞了一个小小的活动，让孩子们体验了一下小学生的一天。

孩子们穿上小校服，背着小书包，走进一间布置得像小学教室一样的房间。

幼小衔接调查问卷分析报告

幼小衔接调查问卷分析报告1. 引言幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，对于幼儿的学龄化过程具有重要意义。

为了更好地了解幼小衔接过程中存在的问题和需要改进的方面，我们进行了一项调查问卷，并对结果进行了分析。

本报告将详细介绍调查问卷的设计、参与者情况以及具体问题的分析结果。

2. 调查问卷设计在设计调查问卷时，我们参考了相关研究和专家意见，并结合实际情况进行了修改和补充。

问卷共分为三个部分：2.1 幼儿园信息该部分收集了幼儿园的基本信息，包括名称、人数、教师数量以及教学资源等。

这些信息将帮助我们了解不同幼儿园在幼小衔接方面的差异。

2.2 家长反馈该部分主要是收集家长对幼小衔接过程的反馈意见。

我们询问了家长对幼儿的适应情况、学习兴趣以及社交能力的评价，以便了解家长对衔接过程的满意度和改进的建议。

2.3 教师反馈该部分主要是收集教师对幼小衔接过程的反馈意见。

我们询问了教师对幼儿的学习情况、适应能力以及行为表现的评价，以便了解教师对衔接过程的看法和建议。

3. 参与者情况我们共邀请了10所幼儿园参与本次调查问卷，其中有8所幼儿园积极参与并回收了问卷，回收率为80%。

每所幼儿园的家长和教师各约有40人参与本次调查。

4. 分析结果我们将根据收集到的数据进行分析，并从家长反馈和教师反馈两个角度来探讨幼小衔接中存在的问题和改进的方向。

4.1 家长反馈分析根据家长的反馈，我们了解到以下问题和意见：•适应情况不理想：有部分幼儿在幼小衔接过程中遇到适应问题，表现为情绪波动、不愿上学等。

家长普遍希望学校能够提供更多的过渡活动和关怀，帮助幼儿更好地适应新的学习环境。

•学习兴趣下降：部分家长反映，幼儿在从幼儿园过渡到小学后，学习兴趣有所下降。

他们建议学校在教学内容和方法上更加注重培养孩子的兴趣，提高学习的积极性。

•社交能力差异：家长们认为幼儿园和小学的社交环境有所不同，导致幼儿在幼小衔接过程中面临一定的困难。

他们希望学校能提供更多的交流和合作机会，培养幼儿良好的社交能力。

幼儿园大班幼小衔接调查问卷及改进方案

幼儿园大班幼小衔接调查问卷及改进方案幼儿园大班幼小衔接调查问卷及改进方案一、前言在幼儿教育中，幼小衔接是一个备受关注的话题。

幼小衔接的质量直接关系到学生的学习和成长，也是学校教育工作的重要内容。

而在幼儿园大班幼小衔接中，通过调查问卷了解家长和教师对于现状的看法和期望，以及根据调查结果制定改进方案是非常重要的。

二、幼儿园大班幼小衔接调查问卷1. 家长部分（1）您对孩子即将升入小学的幼小衔接有何期望和担忧？（2）您认为孩子在幼儿园大班学到了哪些对于小学学习的有利知识和能力？（3）您对于幼儿园在幼小衔接方面的工作有何建议？2. 教师部分（1）您认为幼儿园大班的教学内容和方式是否与小学的教学要求和方式相匹配？（2）您在教学过程中发现了哪些大班幼小衔接方面的问题？（3）您对于提升幼儿园大班幼小衔接质量有何建议？三、调查结果分析通过调查问卷，我们得出了以下结论：1. 家长普遍期望孩子在幼小衔接过程中能够顺利适应小学生活，并担心孩子在认知、情绪以及社交方面的能力与小学要求不匹配。

2. 家长对于幼儿园大班在培养孩子的自理能力、社交能力和学习兴趣方面给予了积极评价，但也指出了幼小衔接方面需要更多关注的地方。

3. 教师们普遍认为大班教学内容和方式与小学要求不够匹配，孩子在入学后需花费较长时间来适应小学生活。

四、改进方案1. 加强教师培训：为幼儿园大班教师提供关于小学课程及教学要求的培训，使其更好地了解小学教学的要求和特点，使幼儿园大班教学更符合小学教学的要求。

2. 设立幼小衔接课程：为幼儿园大班设置针对性的幼小衔接课程，让孩子在小学前就能够接触到小学的学习内容，并逐步适应小学的学习方式。

3. 深化家校合作：加强家长与学校的沟通与协作，使家长更加了解孩子在学校的表现，并提供家庭教育方面的指导。

五、个人观点和理解对于幼儿园大班幼小衔接调查问卷及改进方案，我认为关键在于全面了解家长和教师的期望和需求，通过调查问卷及时发现问题，并制定改进方案。

幼儿园大班幼小衔接问卷调查结果与分析报告

在进行幼儿园大班幼小衔接问卷调查后，我们得到了以下结果和分析报告：一、问卷调查结果总结1. 问卷对象本次问卷调查对象为幼儿园大班家长，共计200位。

2. 调查结果问卷调查主要围绕幼小衔接问题展开，包括孩子学习兴趣、学习能力、适应能力等方面进行了调查。

调查结果如下：- 80%的家长表示孩子在幼儿园大班表现出了对学习的浓厚兴趣；- 60%的家长认为孩子在幼儿园大班已经具备了相对较好的学习能力；- 40%的家长担心孩子在升入小学后可能面临适应问题。

3. 调查分析通过对问卷结果的分析，我们可以看出大多数家长对孩子的学习兴趣和能力持乐观态度，但也有相当一部分家长对幼小衔接问题表示担忧。

这反映了当前幼小衔接问题的关注度和复杂性。

二、问题分析与解决建议1. 学习兴趣针对孩子在幼儿园大班表现出的浓厚学习兴趣，我们建议在小学阶段继续激发孩子的学习潜能，注重因材施教，引导孩子形成多元化的学习兴趣。

2. 学习能力针对家长对孩子学习能力的肯定，我们应该充分发挥学校和家庭的教育作用，为孩子提供良好的学习环境和资源，帮助他们更好地适应小学的学习节奏。

3. 适应能力针对家长对幼小衔接问题的担忧，学校和家庭应该加强沟通，共同关注孩子的心理状态和适应情况，提供必要的帮助和支持，帮助孩子顺利度过幼小衔接期。

三、观点与理解就幼儿园大班幼小衔接问题而言，我认为这是一个需要多方共同努力的复杂问题。

学校、家长和社会应该携手合作，为孩子提供更好的成长环境和条件。

关注孩子的成长过程，了解他们的需求和困难，为他们提供更好的教育资源和支持，是当前的重要任务之一。

通过对幼儿园大班幼小衔接问卷调查结果的分析，我们可以看到家长对孩子的学习兴趣和能力持肯定态度，但也存在一定的担忧。

在解决这一问题上，我们需要重视教育的整体性，注重家校合作，提供更好的教育和成长条件，为孩子健康成长打下良好的基础。

幼小衔接是每个孩子成长过程中都会面临的一个重要问题。

幼小衔接的好与不好直接关系到孩子未来的学习和发展，需要全社会的关注和共同努力来解决这一问题。