《写作学习抒情》
《写作 学习抒情》优秀课件
《写作 学习抒情》优秀课件2023-11-12•课程介绍•写作抒情的重要性•写作抒情的方法目录•写作抒情的实践•学生作品展示与点评•课程总结与展望•参考文献与推荐阅读课程介绍01CATALOGUE背景学生在写作中缺乏情感，需要提高抒情能力目标帮助学生掌握抒情写作技巧，提高情感表达能力课程背景与目标课程内容与安排内容抒情写作的基本概念与特点抒情写作的技巧与方法课程内容与安排经典抒情作品赏析安排第一节课：介绍抒情写作的基本概念与特点讲解抒情写作的技巧与方法第二节课第三节课第四节课经典抒情作品赏析，引导学生分析作品中的情感表达学生习作展示与点评，总结课程收获03课程内容与安排0201注重理论与实践相结合，通过经典作品赏析，引导学生掌握抒情写作技巧特色采用互动式教学，鼓励学生参与讨论，提高学生的学习积极性与参与度创新课程特色与创新写作抒情的重要性02CATALOGUE写作是一种表达情感和内心感受的方式，通过抒情写作，可以将内心的喜怒哀乐、爱恨情愁真实地表现出来，让读者更加深入地了解作者的感受和情感。
抒情写作可以传达作者对生活的态度和看法，展现作者的个性、情感和价值观。
抒发情感，表达内心增强作品感染力抒情写作通过情感的表达和抒发，能够增强作品的感染力，使读者产生共鸣和情感共鸣。
抒情写作可以借助生动的描绘、细腻的描写和感人的语言，将读者带入作者的情感世界，让读者产生对作品的喜爱和认同。
抒情写作是一种个性化的表达方式，通过情感的抒发和文字的运用，可以塑造出独特的个人风格。
抒情写作注重表现个人感受和情感体验，通过文字将情感传达给读者，让读者感受到作者独特的个性和情感魅力。
塑造个人风格VS写作抒情的方法03CATALOGUE运用比喻、拟人等修辞手法比喻通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象、生动的方式表达情感。
比如，用“温暖的阳光”来形容“爱”的感觉。
拟人将非人类的事物赋予人类的特征或情感，以增强表达的力度。
例如，“那本书仿佛在向我招手”来表达对书的热爱。
初中语文部编版七年级下册《写作：学习抒情》课件(完美版)
3 对抒情性的文字有什么要求呢？
①情要真实。白居易说“感人心者,莫先乎情”。情要动人,首先得 真实。虚假的感情不仅不能动人,反而令人反感，甚至厌恶。作者内心一 片真情,倾吐在文章中,文章就震撼人心。还要注意情要健康,向上,能鼓 舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章。鲁迅的《记念刘和珍君》、 巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情,因此感人至深,使人读过后 久久不能忘怀。
月朗星稀的晚上,快乐的小天使们正在门前嬉戏,而我却还在噩梦般 的题海中翻腾,数次冲锋却依旧无可奈何。听着耳边阵阵嬉闹声,我心中 很不是滋味，考!考!考!老师的法宝;分!分!分!学生的命根。唉!何苦呢, 不就是一次测验嘛,真是把命都给搭上了。写得累了,倦了，笔一搁,头一 扭,旁边的镜子里,我竟如此憔悴!鬓角上,若隐若现地闪着一缕银丝。我 无奈地长叹:唉,认命吧!在这个时代里,惟有好好学习,长大方有出息。这 十几年的奋战，总不会白费。
窗边,一只美丽的蝴蝶掠过我的眼前,那对美丽的翅膀，曾让多少人羡慕 和称赞!望着在空中飞来飞去的美丽的小生灵,我若有所思:人们总是在赞 叹蝴蝶的美丽,殊不知蝴蝶的美,是要经历痛苦的蜕变和风雨的洗礼才显 现出来的。人，又何尝不是如此呢!想到这里，我不禁释然。
夜已深,小天使们都已在妈妈的怀中安然入眠,万家灯火已熄灭,镇子 上空是一片祥和的宁静。而我,还在摇摇欲坠的台灯下奋笔疾书。每每睡 意袭来,我便对自己说:“努力吧,春天一定会到来的!”
今天,我们就来研究抒情的问题。
1 什么是抒情？
抒情是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式，是直接或 间接地抒发内心感情的一种表述法。“情动于中而形于言。”抒情,是文 章打动读者、感染读者的重要手段。抒情,是抒情诗、抒情散文的主要表 述方法;在叙事性的作品中,它常常与叙述、描写、议论等综合运用。在 议论说理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通过对某种观点的论证, 体现作者的爱憎感情。记叙中运用抒情的表达方式,能增强文章的感染力, 突出文章的中心。
初中语文(七下)《写作：学习抒情》教学反思(共二篇)
初中语文（七下）《写作：学习抒情》教学反思（一）《学习抒情》是新教材部编版初中语文七年级下册第二单元写作的主题内容，抒情，即表达情思，抒发情感。
在写作中，学生若能恰当地抒发真情实感，定能增强文章的感染力，并深化文章主题。
文章最重要的特质就是以情动人，抒情是写作中一种很重要的表达方式。
通过活动或写作实践激发学生的参与意识，讲练结合，既有写法指导，又有写作实践，力争以兴趣为激发点，以理清知识层次为突破口，以能力为落脚点，以训练为手段，逐层深入，步步推进，可操作性强，这有利于增强学生对抒情方式的了解，提高学生的写作能力。
七年级的学生已经学习并掌握了各种文章的表达方式，但是学生解题能力有限，再加之他们不喜欢受太多约束；他们对写作过程中的情感支撑的度方面还是把握不够好，很难起到完全体现中心主旨的程度，主要原因还在于不会选择和运用恰当的抒情方式；同时抒情比较抽象，而且常常和其他表达方式结合在一起，学生很难把握。
本次教学设计是在具体的作文指导过程中，通过活动或写作实践激发学生的参与意识，讲练结合，既有写法指导，又有写作实践，力争以兴趣为激发点，以理清知识层次为突破口，以能力为落脚点，以训练为手段，逐层深入，步步推进，可操作性强，这有利于增强学生对抒情方式的了解，提高学生的写作能力。
总之，我们要学会综合运用多种表达手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、栩栩如生、醒人耳目、引人深思。
同学们，除了以上三种方法外，抒情时，可以多用排比句、排比段、比喻句、拟人句等，或是一些引用句以增加文章的节奏感、气势和生动性。
不足之处：1、对课堂的时间的把握不精准，所以造成前松后紧的情况，课堂结束的比较匆忙。
2、阅读积累量较少，造成扩展范围不够丰富，略显单调与生涩。
3、自己平时生活的观察和感悟缺乏，导致学生的选材比较单调。
今后一定要抓好阅读积累，指导学生多读多背。
总之，在今后教学中会不断改进，在课堂时间的把握上会更精心地备课，精细地计算课堂时间的运用，不浪费一分钟，对课文内容进行取舍，不必要的内容，与主旨内容关系不大的内容就断然舍弃，提高教学的综合能力。
《写作 学习抒情》优秀课件
特色
02
CHAPTER
写作抒情的基础知识
定义
抒情写作是一种表达情感和内心感受的写作形式，它通过文字描绘和传达作者的情感状态和心境。
特点
抒情写作具有强烈的主观性，它以个人情感为出发点，通过生动的描绘和形象的语言表达情感，引发读者的共鸣和感受。
类型
抒情写作的类型多样，包括诗歌、散文、小说等，每种类型都有其独特的表达方式和技巧。
《写作 学习抒情》优秀课件
汇报人：
2023-12-06
目录
课程介绍写作抒情的基础知识抒情写作的实践练习抒情写作的难点与突破优秀抒情写作案例分析课程总结与展望
01
CHAPTER
课程介绍
学生在写作中缺乏情感，需要提高抒情能力
背景
帮助学生掌握抒情写作技巧，提高情感表达能力
目标
内容
抒情写作的基本概念与特点
示例：在《荷塘月色》中，朱自清通过对荷叶、荷花、月光等景物的细腻描绘，表达了对宁静、美好的夜晚的向往和享受。
总结词：通过叙述事件、人物经历等，表达情感、传递思想
详细描述
1. 选择典型事件：选取具有代表性的事件或人物经历，与要表达的情感、思想相契合
2. 描述事件细节：对事件的发生、发展过程进行生动的叙述，刻画人物形象和情感变化
抒情写作的技巧与方法
经典抒情作品赏析
安排
第一节课：介绍抒情写作的基本概念与特点
讲解抒情写作的技巧与方法
第二节课
第三节课
第四节课
经典抒情作品赏析，引导学生分析作品中的情感表达
学生习作展示与点评，总结课程收获
03
02
01
注重理论与实践相结合，通过经典作品赏析，引导学生掌握抒情写作技巧
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情语文七下第二单元《写作·学习抒情》，是让学生探究抒情的内涵，培养其情感表达能力，提高其语文表达水平的一篇文章。
本文将以2000字进行详细阐述这一单元的教学内容及学习方法。
抒情是一种情感宣泄的表达方式，是通过文字、音乐、绘画等形式将内心的情感、感触、体验以及对人生的理解表达出来。
在这一单元中，学生将通过学习抒情的基本概念，了解抒情作品与其他文学作品的区别，培养情感共鸣的能力。
通过课文和各种抒情作品的阅读，学习抒情的表达手法，积累抒情的写作素材。
在学习抒情写作时，老师应该引导学生通过观察生活、阅读优秀作品、体验情感等途径，积累素材，培养对美好、真善、美丑等价值取向的判断能力，提高审美情趣。
还应该注重练习，通过围绕特定的题材，选择具有情感共鸣的语言，构建抒情的篇章结构，让学生掌握抒情的写作技巧。
学生在学习过程中，需多读多写。
在阅读中发现作文中的优秀篇章，吸取别人的优点，为自己的写作积累素材。
在写作中，要注意情感表达和语言表达的协调统一，注重情感真实性和情感共鸣性。
还要培养文学鉴赏的能力，在享受作品的美感的把握其情感和意义，潜移默化地提高自己抒情写作的水平。
教师在进行教学时，应注意激发学生对抒情的兴趣，培养学生细致入微的观察力和感知能力。
在教学中引导学生在情感经验,对自然之美，人生之美的理解与感悟中，写出感人至深的文章。
也要注重学生的情感思维训练，让学生在抒情写作中，发掘自我，理解自我，表达自我，提高文学修养。
在语文七下第二单元《写作·学习抒情》的教学中，教师应该在教学设计和实施中，注重激发学生对于抒情写作的兴趣，引导学生多读多写，培养学生的情感共鸣能力和抒情写作技巧，同时提高学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
只有这样，学生才能真正在语文学习中感受到乐趣，提高自己的写作水平和文学修养。
写作《学习抒情》ppt课件
抒情的作用 有哪些？
壹 以情动人，增强文章感染力； 贰 开拓意境，表现和深化主题思想； 叁 渲染气氛，显示行文格调，抒发
作者的情感，揭示文章主旨； 引起读者的共鸣，增强文章的感 肆 染力。
冬天，家乡的雪
示
记忆最深刻的是家乡的冬雪。我的童年是在家乡度过的。
例 每当下雪的时候，我总倚在大门口，望着远方，白雪皑皑，玲
珑剔透。雪盖满了屋顶，压弯了树枝，铺满了田野。这雪是那
么透澈，有一种纯洁的美，净亮的美。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
1.描写家乡
家
乡
的
指导2：
物
可以按照地域来写，选
珍珠的葡萄呢！
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
秋天，家乡的田野
示
家乡的秋天格外的美，像一幅色彩斑斓的油画。一朵朵
例 洁白如雪的云朵，一排排匆匆飞过的大雁，一片片金黄色的稻
谷地，一簇簇火红的朝天椒，一条条纵横交错的小溪，蜿蜒延
伸向远方。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
亲爱的朋友，早安！轻轻的一声问候，融入了所有的心愿； 淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。人生是一道风景，快乐是 一种心情。在忙碌交织的岁月里，我们永远珍惜这份情谊！送一 份祝福，平平安安；送一份心意，美美满满；送一份快乐，健康 每天；送一份真诚，一路相伴！愿友谊地久天长！
目标导来自学三：
指导写作实践
在我们的心中，家乡 是最美丽的风景。我们对 家乡饱含着怎样的感情？
这两句运用了设问句，通过一问一答，直接抒发了作者对
《写作 学习抒情》精品课件
通过内心独白、意识流等 手法表达情感，直接呈现 内心感受和情感变化。
外抒情
通过描写景物、事物等手 法来传达情感，通过象征 、比喻等修辞手法来表现 情感。
议论抒情
通过议论和评述来表达情 感，对人物或事件进行评 析和评价，传达自己的立 场和情感态度。
03
写作抒情技巧
交流和沟通。
学生发展与未来展望
拓展视野
通过学习抒情写作，学生能够接触到更多的文学形式和表达方式 ，从而拓展视野，增加文学素养。
提高职业竞争力
在未来的学习和工作中，抒情写作的能力将有助于学生在各个领域 中脱颖而出。
培养终身学习的习惯
抒情写作的学习不仅是一种技能的学习，更是一种终身学习的习惯 的养成。
抒情可以通过描写、叙述、议论等多种方式来表现，使文章更加生动、感人，让 读者产生共鸣。
抒情的作用与意义
抒情能够增强文章的情感色彩， 使读者更好地了解作者的情感体
验和思想感情。
抒情能够深入展示人物内心世界 和情感体验，使人物形象更加丰
满、立体。
抒情能够营造出特定的情感氛围 ，影响读者的情绪和感受，产生
通过象征手法，将情感与具体事物相联系，使读者能够在情 感上产生共鸣。
详细描述
象征法是通过象征手法，将情感与具体事物相联系，使读者 能够在情感上产生共鸣。象征法的运用需要贴切、自然，能 够引起读者的联想和想象。同时要注意避免过于直白或过于 晦涩的象征方式。
04
写作抒情范例
经典文学作品中的抒情片段
01
目标
本课程旨在帮助学生掌握抒情写作的基本技巧，提高情感表达能力，培养对文 学艺术的热爱和欣赏能力。
课程内容与安排
《写作 学习抒情》部编版七年级语文下册PPT课件
三 我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小 故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自 己的真情实感。不少于500字。
“感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的目 的，那就要说真话，抒真情。中学生怎样才能在写 作中做到这一点呢？
1.要关注自己的生活
“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’，只要在教 育方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴弦 发出美妙的乐声。”这“创作的源泉”是什么？不是别 的，正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多体 验生活，走生活作文之路。
2.力求“我手写我心”
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生 的独特感受。以我手写我心，一要选取鲜活材料，切记 胡编滥造；二要说真话、实在话、自己的话，切记说假 话、空话、套话。
3.选择恰当的表达技巧
写作时，有鲜活的材料，有表达的欲望，并不意味 着写出来的的作文就一定有真情实感。原来，写作文 还需要一定的表达技巧。
写作 学习抒情
R·七年级下册
1.揣摩“说真话，抒真情”的两种具体途径。 2.培养对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的 能力。 3.懂得什么是真情实感的描写。
一 片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、 喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
二 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了 他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？以《我 的家乡》为题，写一篇作文。不少于500字。
我绿色，还我森林……”④
④拟人的写法，无助的 哭泣，无比的热爱。
③望今朝，家乡经济 腾飞，绿地变荒坡。
听着哭泣，我进入了梦乡，梦中的我如爱丽丝梦游仙境一般 来到了几年后的家乡：乡亲们再一次拿起了锄头，三五成群， 你种树来我浇水，在贫瘠的土地上洒下一颗颗希望的种子。春 姑娘用她温暖的双手让小树发了芽，长了叶……慢慢地，慢慢 地，山上的绿色越来越多，越来越浓……终于，我的眼前再次 展现了那美如画的可爱家乡：高高低低的房子隐没在苍翠欲滴 的树林之中，只有袅袅炊烟穿过密密层层的树叶徐徐上升，叽 叽喳喳的鸟鸣混合着人们幸福的笑声响彻云霄……
写作学习抒情
第二单元写作学习抒情教学目标：1、理解抒情方式及作用。
2、了解抒情文字的特点和写法。
3、在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
4、学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感，抒发真情。
教学重点：1、理解抒情方式及作用。
2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。
教学难点：如何借助相关手法进行抒情。
教学方法：自主、合作、探究，练习法教学时间：2课时第一课时一、导入新课鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？人是有感情的。
既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？——抒情赏析下面两个片段：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!片段二比片段一好。
片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。
“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发作者的感情，这就是抒情。
二、什么是抒情？抒情，就是对内心感情的抒发和表达。
表达方式除抒情外，还有叙述、描写、议论、说明。
下面这些话我们经常说，其实就是抒情。
如“这片月季花真漂亮啊！”“我有好几年没见到爷爷了，真想他呀！”三、对抒情的要求：①抒情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎情。
”情要动人，首先得真实。
虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至厌恶。
写作《学习抒情》教案
写作《学习抒情》教案写作《学习抒情》教案1教学目标指导学生学习“融情于物”(间接抒情——借物抒情)的写作方法,并要求掌握一定的话语组织方式。
重点难点1、学会“融情于物”,亦即间接抒情。
2、如何用恰当的语言来进行表达。
学情分析学生有一定的记叙能力,但多数停留在记流水账的层面上,叙事干瘦,少润色,尤其不善把情感融合进来,或抒情生硬,直白。
课时安排1课时教学过程：一、说“抒情”，导入本课同学们,今天我们一起来学习一种写作方法:融情于物。
所谓融情于物,就是在对客观事物的描绘当中寄托写文章的人或是文章中写到的人的内心情感。
这种方法好比给文章所要表达的情感穿上了一件隐身衣,你可能从字面上看不到“情”,但能体会到“情”,正所谓“道是无情却有情”。
二、读课文，归纳技法(一)例文示范:片段一：这晚上没有风,蜡烛的火焰向上直升,一点也不摇晃。
老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾。
(《蜡烛》八年级上)片段二：台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
(《台阶》八年级上)片段三：夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
(《芦花荡》八年级上)2、小组讨论,合作完成下面问题。
以上片断写了什么“物”？是怎么写“物”的？表达了什么人的什么情感？片段一①蜡烛的火焰②大围巾①火焰向上直升,一点也不摇晃(情态)②黑色的(颜色)；表达了老妇人内心的沉痛之情,对牺牲的红军战士的哀思。
片段二①台阶②桃树③柳树④旱烟雾①别人家的高高的(形状)②遮出一片绿阴(情态)③树枝摇来摇去(动态)④飘来飘去(动态)；“父亲”对有高台阶的人家的羡慕,对造高台阶的渴望、执着;暂时无力造高台阶的愁绪。
第二单元写作《学习抒情》课件(共46张ppt)
这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。即作者的感情同议论交融在 一起，不仅以理服人，而且以情感人。
寓情于叙
例：看完电影《长津湖》，同学们还意犹未尽， 纷纭谈论刚才影片中的精彩片段。在这部电影中，我
寓情于景
们看到了美国侵犯者的凶残，看到了中国人民志愿军 指战员的昂扬斗志和严明纪律，看到了中华民族不可
间接抒情的方式有哪几种？
这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感情的笔调进
行叙述。这种在叙事中传达情感的写法，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的
叙述，这种写法多用于记叙文。
寓情于叙
例：四节课还没有结束，桌子上再次堆满了各科 试卷。再看看课桌下一抽屉未完成的练习试卷，想想
寓情于景
写文章为什么需要抒情？
技法指导
恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染 力，并深化主题。
技法指导
讨论常见的抒情方式有哪几种？
抒情方式
概念
效果
技法指导
讨论常见的抒情方式有哪几种？
抒情方式
概念
效果
作者不借助别的事物，直截了当地
直接抒情
强烈 鲜明
表明自己的情感。
间接抒情
没有直白的抒情语句，而把情感渗 透在叙述、描写和议论中，由读者 含而不露 耐人寻味 慢慢体会。
直接抒情——反复式
技法指导
如《土地的誓言》： “我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回 去。” 这两个“无时无刻”运用反复式的直接抒情写出了作者对故乡的深深 爱恋之情。 反复式的直接抒情起到强调、突出的作用。
技法指导
间接抒情的方式有哪几种？
寓情于叙
寓情于景
间接抒情
写作《学习抒情》教案
同学们，今天我们将要学习的是《学习抒情》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过强烈的情感体验想要表达？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抒情的奥秘。
在总结回顾环节，我询问了学生们对本节课内容的掌握情况，他们普遍反映对抒情手法有了更清晰的认识，但在实际运用中仍感到有些难度。这让我意识到，除了课堂上的讲解和练习，课后还需要给他们布置一些相关的写作任务，以便巩固所学知识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-抒情手法的基本概念及其在写作中的应用：使学生明确抒情手法的重要性，掌握抒情手法的基本种类，如借景抒情、寓情于事、直接抒情等，并能将其运用到写作实践中。
-抒情作文的构思与表达技巧：指导学生如何从生活中捕捉灵感，进行情感表达，形成有血有肉的作文。
-作文语言的表现力提升：通过学习抒情手法，丰富作文的词汇、句型和修辞，提高作文的语言质量。
在实践活动环节，我鼓励学生们积极讨论，分享自己的情感体验。这个环节的气氛很活跃，大家都能积极参与。但我注意到，有些学生在写作练习中还是显得有些拘谨，抒发情感时不够自然。这可能是因为他们对抒情手法的运用还不够熟练，或者是担心自己的情感表达过于直白。针对这一点，我计划在今后的教学中，多设计一些类似的写作练习，让学生有更多的机会去实践和尝试，逐步提高他们的抒情表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抒情的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对抒情方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《写作 学习抒情》
细节描写方式
运用比喻、拟人等修辞手法， 使细节描绘更加生动形象。
运用修辞
比喻
通过将一个事物比喻为另一个事物，使抽象的概 念变得形象化，增强作品的感染力。
排比
通过排比句式，增强作品的节奏感和气势，使情 感表达更加有力。
ABCD
拟人
将非人的事物人格化，赋予其人的特征，使作品 更加生动有趣。
诗意化
抒情写作常常采用诗意的语言和 修辞手法，如比喻、拟人、排比 等，以增强情感的表达力和感染 力。
抒情写作的重要性
表达情感
抒情写作是表达个人情感的重要方式之一， 能够帮助作者宣泄情感、舒缓压力，并促进 内心的平衡和健康。
增强文学修养
抒情写作能够提高作者的文学修养和审美水平，培 养对语言的敏感性和表达能力。
反语
通过反语表达方式，使作品更加幽默风趣，引起 读者的共鸣。
表达情感
直接表达
直接表达作品中的情感，让读者感受到作者的情感世 界。
间接表达
通过描绘场景、细节等方式，间接表达情感，让读者 在阅读中感受到情感的波动。
情感层次
注意情感表达的层次感，从浅到深，逐渐深入地表达 情感。
创造意象
具象意象
将抽象的概念具象化为具体的形象，使作品更加生动形象。
《写作 学习抒情》
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目录
• 抒情写作的定义与特点 • 抒情写作的技巧与方法 • 抒情写作的实践与应用 • 抒情写作的常见问题与解决方
法 • 抒情写作的优秀作品欣赏
01
抒情写作的定义与特点
定义
抒情写作是一种表达个人情感和感受 的写作方式，通常以第一人称叙述， 强调主观感受和内心独白。
03
《写作 学习抒情》优质课件
汇报人： 2023-12-06
目 录
• 课程介绍 • 写作抒情概述 • 抒情写作实践 • 抒情写作进阶 • 抒情写作应用 • 抒情写作总结与展望
01
课程介绍
课程背景与目标
背景
随着社会的发展，人们对写作能力的 要求越来越高，因此提高写作能力变 得尤为重要。本课程旨在帮助学生掌 握抒情写作技巧，提高写作水平。
2. 运用形象的描写手法，如比喻、拟人 、通感等，将景物转化为情感的象征。
详细描述
1. 选取典型的景物或场景，如季节、天 气、山水等，作为情感抒发的载体。
叙事抒情
详细描述
2. 采用客观、真实的叙述方式， 将事件和人物的内心情感与外在 表现相结合。
总结词：通过叙述事件和人物， 传达情感和感受。
1. 选择具有情感冲突或情感变化 的事件和人物，如亲情、友情、 爱情等，作为叙述的核心。
作品更加生动、形象、感人。
探索自我
抒情写作也是探索自我、认识自 我和表达个性的重要方式，它可 以帮助作者更好地了解自己，发 现自己的独特之处，从而更好地
实现自我价值。
抒情写作的技巧需要作者深入感受自己的情感， 对情感进行深入的分析和反思，从而找到 最恰当的表达方式。
抒情写作需要描绘细节，通过细腻的描绘 来传达情感，使读者能够更好地理解和感 受作者的情感。
个人在抒情写作中的成长与展望
不断学习和实践
继续深入学习抒情写作的理论和实践技巧，不断积累经验，提升 自己的写作水平。
发掘个人特色
在抒情写作中逐渐形成自己的个人特色和风格，探索适合自己的 表达方式和题材。
促进情感交流
通过抒情写作，更好地与他人进行情感交流和沟通，传递情感、 表达思想，增强人文素养和综合素质。
《写作 学习抒情》PPT优秀课件
亮点批注
直接点明“我” 的烦恼。
虽然知道妈妈给我准备的衣服是合适今天的 温度的，可是我不想只做一个“享受者”。我希 亮点批注
望能自己做选择。就从今天开始吧！于是，我打
开衣柜，挑出我想穿的衣服。换完后，我准备悄
悄溜出门，没想到还是被妈妈发现了。她皱着眉 头命令道：“穿这么薄晚上回来会冷的！我不是 给你拿了衣服吗？去换！”“我不。”我不想妥 协，小声却坚定地回答着。“你今天肯定会后悔 没穿我准备的衣服！”妈妈表情严肃，继续“威
选择合适的抒情方式： 直接抒情，间接抒情， 或两者结合
例文展示
递员。我·这着·时急传地来站邮在递信员箱响旁，亮等的待声着音邮：
“信来喽！”我认为这是世界上最动 听的声音，因为它为我带来的也许是 一份特殊的礼物。
亮点批注
“着急”一词直 接点出心情，同 时设置悬念，引 出下文。
我拿到信后，迫不及待地打开，闭上 眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼 睛。我的心急速地跳着，当看到“录 取”二字时，我高兴得一蹦三尺高， 此时此刻我的心情难以平静，心里一 遍遍地念着：“我考上了，我考上了， 我考上了！”我跑呀跑，跑到一片空 旷的地方，对着前方大声地喊，尽管 连自己也不知道在喊什么……
故乡的秋天是个美丽的季节。天高气爽，
阳光灿烂。站在山坡上，抬·头··仰·望，是湛蓝 亮点批注
湛蓝的天空；·环·顾·四·周，是俊俏秀气的西山；
俯··瞰·脚·下，是一望无垠的太湖，真是令人心
旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似
以山坡为立足点，
给山穿上一件金黄色的外衣；红叶此时最为 茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好 像要燃烧起来；曲折的小路旁盛开着点点金
多视角描写西山 美景，突出故乡 秋天的美丽。
初一语文《写作：学习抒情》教案范文三篇
初一语文《写作：学习抒情》教案范文三篇抒情，即表达情思，抒发情感。
在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，深化文章主题。
下面就是小编给大家带来的部编版初一语文《写作：学习抒情》教案，希望能帮助到大家!语文《写作：学习抒情》教案一【教学目标】1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
2.引导启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
【教学重点】引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
【教学难点】启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
【教学过程】一、体会抒情之美。
⑴简介抒情的表达方式。
⑵比较本单元课文抒情句的运用。
体会抒情的作用，导入课题。
二、归纳抒情之法。
1.比较讨论：我们要抒发怎样的情感?(1)真实的情感;(2)独特的情感。
2.向名家取经：我们可以怎样抒发情感?⑴分析名家名作中包含情感的语句，分析理解直接抒情和间接抒情的作用：直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情的效果强烈，鲜明。
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的，含而不露，委婉动人，耐人寻味。
⑵比较归纳，学习抒情的方法。
分别给出含有直接抒情和间接抒情语句的文段资料，学生讨论分析其中手法运用的特点。
①直接抒情的具体方法例举：直抒胸臆(内心独白)变换人称(第二人称)②间接抒情的具体方法例举：借景抒情(融情于景)托物言志(融情于物);三、比较抒情之度1.例文比较，体会抒情之度。
明确：所谓“恰当书法”，一是指要把握好抒情的度，二是指要选择好抒情的方法。
2.问题引导，学习恰当抒情。
⑴把握好抒情的度;⑵选择好抒情的方法。
明确：恰当地抒发情感，前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。
《写作 学习抒情》精品课件
01
02
03
提高写作水平和表达能 力
04
培养对文学艺术的热爱 和鉴赏能力
对未来写作学习的建议
01
持续练习和反思，积累经验和技 巧
02
拓展阅读范围，学习不同风格和 流派的文学作品
培养观察力和想象力，提高创作 灵感和创意
03
不断挑战自己，尝试不同类型和 难度的写作任务
04
THANKS
感谢观看
总结词
01
真实自然，情感流露
详细描述
02
学生通过内心独白的方式，将情感真实自然地表达出来，使读
者能够深入了解作者的内心世界。
点评
03
内心独白法是一种直接抒发情感的方法，该作品很好地展示了
内心独白法的优势，表达了作者的情感。
学生作品三：寓情于景法作品展示与点评
总结词
情景交融，意境深远
详细描述
学生将情感融入到景物之中，通过景物的描绘抒发情感，使读者在 感受美景的同时也能感受到作者的情感。
写作实践三：寓情于景法练习
总结词
将情感融入景物之中，借助景物的特点来抒 发情感。
详细描述
寓情于景法练习需要作者将情感与景物相结 合，通过景物的特点来表达自己的情感。在 写作时，可以选择一些具有象征意义的景物 或借助景物的变化来表达情感。例如，可以 选择太阳来表达希望和温暖的情感，选择落
叶来表达悲伤和失落的情感。
写作实践四：寓情于事法练习
要点一
总结词
要点二
详细描述
通过叙述事件，将情感融入其中，让读者在感受事件的过 程中体验到情感的力量。
寓情于事法练习需要作者将情感与事件相结合，通过叙述 事件来表达情感。在写作时，可以选择一些具有代表性和 感染力的事件来表达情感。例如，可以选择友情故事来表 达友谊的情感，选择亲情故事来表达亲情的情感。同时也 可以借助事件的叙述来反映社会现象和时代背景，让读者 在感受事件的过程中体验到情感的力量。
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二、合理安排写景的顺序
人们观赏景物都有一定的规律：有时 按空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有 时按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏； 有时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自 然”。
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三、综合运用多种修辞手法
1 ：用拟人的手法
《济南的冬天》一文中“水也不忍得冻 上，……”把冬天的多姿多彩描写得活灵 活现。
2：用比喻的手法
《春》一文中写春花“红的像火……”、 写春雨“像牛毛……”、写春风“象母亲 的手一样抚摸着你……”。这些比喻手法 的运用，很好的表现了描写对象的特点。 3：引用、夸张、反问、排比等等。
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四、做到情景交融
要把真切的感受融入所写的景 物之中，使景物具有浓厚的思想和感情 蕴涵，做到情景交融。
又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍 旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈 愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，
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好友的误解……此刻，种种不快全都化作了 劲厉的寒风，和我撞了个满怀。
突然，那个熟悉的身影闯入我的眼帘， 她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经冻得发 紫。她看见我之后，依旧露出那个标志性的 微笑，一瞬间，一股奔腾的暖流直涌心头。 她如此辛劳，却总是将最美丽的微笑展现给 别人，给予人明朗和温暖。而我为什么要为 一点点的不如意而兀自伤感呢？
一、仔细观察、抓住景物的特征
仔细观察才容易抓住特征进行描述。 世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决 定了事物之间的区别，如果离开了这些特点， 我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出 来 ，必须对所写的景物有细致的观察和感受， 要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础， 做好依托。
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例文《从百草园到三味书屋》节选
例如：《春》表达作者对春天
的喜爱和赞美之情，《济南的冬天》表 达作者对济南的由衷喜爱，有时是直接 抒发赞美之情，有时则是把感情融入到 字里行间。
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示例 温暖的微
笑 “刷刷刷……”那熟悉的扫地声又准时
在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那 张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作—— 她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯 着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生 活垃圾。
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你觉得哪一个片段写得好？
片段二之所以比片段一好，就在于 作者在叙事之外运用了一种表达方式使文 字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。
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什 么 是 抒 情
一、抒情，就是对主观感情的抒发和表 达。表达方式除抒情外，还有记叙、描 写、议论、说明。
“情动于中而形于言”，我们写 文章，总要表情达意，直接或间接地抒 发和表露作者的感情，这就是抒情。? 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事 物、描绘景或物的过程中，用饱含感情 的语言，把自己内心的情感（或喜或悲， 或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和 表达出来。
我像往常一样背着书包走下楼，然后和 她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐 的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般 灿烂明媚，让我一整天都充满着自信。
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她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。 她无法用语言表达出任何情感，只能用手中的 扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱表 现出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭 着动人的旋律时，当夏季的朝晖出现在东方美 丽的天幕演绎着生活的美好时，当秋天的晨风 吹过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时，当冬日 的暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼 宇之间时，她，都在人行道上工作着，无论风 吹日晒，从未看到她厌倦或是疲惫。
学习抒情
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赏析片段。 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……?
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常 用 方 法
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什
么
所谓的借景抒情，是指作者 把自己内心要表达的某种情感蕴含
是 借
在对景物的描写之中，借景物来抒 发感情的一种方式。在这其中，情 由景所背负，景为情而浸蘸，情是
景
灵魂，景是载体。
抒
情
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例：
那春日的杨柳是否让你油然而生依依 难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂 然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影 是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那 冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩 浪的勇气？
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《春》中作者借助对江南春景的 描写，抒发实用自文档己喜悦的心情。
《土地的誓言》中通过对东北景色的描写， 表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。
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借景抒情的作用：
烘托人物的心情； 渲染气氛； 交代背景； 为下文作铺垫，推动情节发展； 深化作品主题。
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怎样写好借景抒情的文章？
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赏析片段：
片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对 碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈 妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
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• 1、 “我爱你，中国！”这是直接抒情。 直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重 感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常 会在句中使用感叹词，如“好美啊”、 “真想你呀”。
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间 接 抒 2、间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、 情 描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的
天空白云飘，白云下面马儿跑……”。