幼儿园学前班数学思维教案4篇
学前班数学活动教案大全【最新10篇】
学前班数学活动教案大全【最新10篇】编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，下面是小编辛苦为朋友们带来的10篇学前班数学活动教案大全，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
学前班数学教案篇一幼儿园大班数学教案：《按规律排序》【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。
【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。
）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。
（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。
）宣布第一局结果。
三、根据不同形状排序。
圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。
先给你们一分钟时间把雪花片收好。
逐一出示前四张图片。
接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。
同意的给他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五张图片。
什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。
）按照一定的规律依次减少的，叫递减。
幼儿数学思维教案大全
幼儿数学思维教案大全标题：幼儿数学思维教案大全教案一：认识数字和数量目标：1. 认识数字1-10及其对应的数量。
2. 能够通过观察和数数来确定物体的数量。
3. 培养幼儿对数字的兴趣和好奇心。
教学活动：1. 数字认知游戏：使用卡片或图片展示数字1-10，让幼儿说出对应的数量。
2. 数字配对游戏：将数字卡片和相应数量的物体卡片混合，让幼儿将数字与正确的数量匹配。
3. 数数游戏：给幼儿一些物体，让他们数数并说出数量。
评估方法：观察幼儿在游戏中的表现，记录他们正确匹配数字和数量的次数。
教案二：形状和空间意识目标：1. 认识常见的二维和三维形状。
2. 能够描述和区分不同的形状。
3. 培养幼儿对形状和空间的观察和理解能力。
教学活动：1. 形状识别游戏：使用卡片或图片展示不同的形状，让幼儿说出形状的名称。
2. 形状分类游戏：给幼儿一些物体，让他们将物体按照形状分类。
3. 组合形状游戏：使用磁贴或积木，让幼儿通过组合形状创建新的图案。
评估方法：观察幼儿在游戏中的表现，记录他们正确命名形状和分类物体的能力。
教案三：比较和排序目标：1. 能够比较大小、长短、高低等属性。
2. 能够按照一定规则对物体进行排序。
3. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
教学活动：1. 大小比较游戏：给幼儿两个物体，让他们判断哪一个更大或更小。
2. 排序游戏：给幼儿一些物体，让他们按照大小、颜色等属性进行排序。
3. 图案延伸游戏：给幼儿一些图案，让他们推测下一个图案是什么。
评估方法：观察幼儿在游戏中的表现，记录他们正确比较和排序的次数。
教案四：数量的加减目标：1. 能够通过加法和减法计算解决简单的问题。
2. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 提高幼儿对数学的兴趣和积极性。
教学活动：1. 数字运算游戏：给幼儿一些物体，让他们通过加法和减法计算物体的数量。
2. 故事解决问题：给幼儿一些简单的故事情境，让他们通过加法和减法计算解决问题。
3. 数学游戏：使用数字卡片或游戏板，让幼儿进行简单的加减运算。
幼儿园幼儿数学思维教案
幼儿园幼儿数学思维教案引言：作为一位优秀的学前教育教师，我深知数学思维对幼儿的发展至关重要。
在幼儿园阶段，我们要注重培养幼儿的数学思维能力，通过有趣的教学活动，激发幼儿的数学兴趣，提高他们的数学意识和解决问题的能力。
本教案将以此为核心，针对幼儿园幼儿的数学思维教学进行详细的设计。
第一章：数的认知与理解1.1 数的概念引入在活动中，通过图形、数字卡片和设备，引入数的概念，帮助幼儿建立起对数字的初步认识。
1.2 数的比较与排序通过比较、分类和排序的活动，培养幼儿对数字大小、数量关系的认知，并能够进行简单的排序。
1.3 数字与数量的对应关系通过物品与数字的对应，让幼儿理解数字表示的是一定的数量，培养他们的数量感觉。
第二章：数的操作与计算2.1 数的拆分与组合通过拆分和组合的活动，引导幼儿理解数字的结构，培养他们对数字加法和减法的概念。
2.2 数的分割与循环通过分割和循环的活动，激发幼儿对数字乘法和除法的兴趣，理解乘法和除法的基本概念。
2.3 数的计数与估算通过计数和估算的活动，培养幼儿的估算能力，提高他们的数学应用能力。
第三章：数的应用与推理3.1 数的推理与预测通过逻辑推理和问题解决的活动，培养幼儿的数学推理能力，提高他们的问题解决能力。
3.2 数的应用与实践在游戏和实践中应用学过的数学知识，让幼儿在实际中感受数学的美妙，并培养他们的实际运用能力。
结语：通过以上的教学活动，幼儿将能够逐步理解数的概念，掌握基本的数学操作和计算方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
这将有助于培养幼儿的数学思维能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
参考文献：1. 葛岳《学前数学思维教育理论与实践》2. 林湘涛《幼儿数学学习与教育》3. 王曾来、许园园《幼儿园数学启蒙教育研究》。
大班活动教案：《思维数学》[5篇]
![大班活动教案：《思维数学》[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/04a285daafaad1f34693daef5ef7ba0d4a736df7.png)
大班活动教案：《思维数学》[5篇]第一篇：大班活动教案：《思维数学》大班活动教案：《思维数学》在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大班活动教案：《思维数学》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班活动教案：《思维数学》1活动目标：1.引导幼儿在游戏活动中，学做简单的统计表。
2.培养幼儿的归类能力和相互合作的精神。
活动准备：1.各类帽子每组16顶。
2.大小统计表、笔每组各一份。
3.布置场景。
活动过程：一.导入活动，引起兴趣。
师：娃娃百货商店明天就要开张了，我是商店的经理，商店需要招聘一批营业员，你们想不想来做营业员？那我要来考考你们。
二.帽子分类。
（考验第一关）1、观察比较，帽子有什么不同。
师：帽子柜台进了一批帽子，请小朋友将这些帽子分一下，看看每种帽子有几顶，我们先看看可以按什么分。
（颜色、大小、款式、价格）2、分组合作将帽子分类。
师：现在请你们将这些帽子到黑板上来分，每组找一块黑板，而且商量好根据什么特点来分。
3、检查分类情况。
师：让我来看一下你们是按什么来分的。
三.学做统计表。
1、师：我们怎样把分好的帽子记录在纸上呢？我这里有一张统计表，上面一行是分类的特点用标记来表示，下面一行是根据标记填上相应的数量。
2、幼儿分组操作练习，做好后将统计表贴在黑板上。
3、集体验证操作结果。
四、复习巩固。
（考验第二关）师：商店其他柜台也进了许多东西，我要请小朋友布置柜台，不能把柜台布置得乱七八糟，先要想清楚按什么标记分，然后做好统计表，看看这张统计表和刚才的有什么不同？（增加了总数一栏）幼儿进一步分组统计。
幼儿互相检查验证。
大班活动教案：《思维数学》2活动目标：1、激发幼儿探究周围事物的兴趣，让幼儿乐意参加各种类型的数学活动。
2、从生活和游戏中对事物进行分类、比较、对应、排序等，发展思维能力。
3、在操作活动中，培养幼儿观察能力、合作分享和解决问题的能力。
幼儿园学前班数学思维教案4篇
幼小衔接五月第一周课程
（五）游戏：接龙数数
1．一个一个地数：全班幼儿围一圈，一名幼儿开始数1，下一名幼儿按着顺序接着数，连续接龙数数，一直数到一百。
2．两个两个地数，数到100.
3.5个5个地数，数到100.
4.10个10个地数，数到100.
结束部分
作业纸
附录
幼小衔接五月第二周课程
幼小衔接五月第三周课程
幼小衔接五月第四周课程
元，算式是什么。
要求表述清晰。
其他幼儿仔细听，认真看，是否正确，如不正确，及时纠正。
（二）花完100元
1.幼儿每人一张100元面值的计数币，到超市选购几样物品，花完100元。
2.请幼儿在纸上记录购买的物品和价格，列出算式。
3. 请幼儿在全班展示、分享自己购买的物品是什么，价格多少，一共花了100元，算式是什么。
要求表述清晰。
其他幼儿仔细听，认真看，是否正确，如不正确，及时纠正。
（三）还剩多少钱
1.幼儿每人一张100元面值的计数币，到超市选购一样物品，但是不能花完。
2.请幼儿在纸上记录购买的物品和价格，列出算式。
3. 请幼儿在全班展示、分享自己购买的物品是什么，价格多少，花了多少钱，还剩多少钱，算式是什么。
例如，买了一个洋娃娃花了30元，还剩70元，算式是100-30=70元。
（四）一起购物
1.两个小朋友一组，一共100元，去买几样东西都可以，但是不能花完。
买完后，分两步记录，第一步：花了多少钱，用什么算式？第二步：还剩多少钱，用什么算式？
2.两名幼儿商量购买物品后，在纸上按要求记录。
幼儿园幼儿数学思维教案
幼儿园幼儿数学思维教案引言：幼儿园是培养幼儿综合发展的重要阶段。
在数学这一学科中，数学思维是培养幼儿逻辑思维能力和创新思维能力的关键环节。
本教案旨在通过培养幼儿的数学思维，促进其数学学习兴趣和能力的提升。
第一节：数学思维的培养1. 数学思维的概念数学思维是指通过数学的基本概念、规律和方法进行问题的思考和解决的思维方式。
数学思维的特点包括逻辑性、抽象性、创造性等。
在幼儿园阶段，数学思维主要体现在观察、比较、分类、推理、解决问题等方面。
2. 培养数学思维的方法（1）观察与感知：通过丰富的观察和感知经验，培养幼儿发现问题、关联事物的能力。
（2）比较与分类：通过比较和分类的活动，培养幼儿比较和归纳事物特征的能力。
（3）推理与推论：通过逻辑推理和推论活动，培养幼儿分析问题、推理结论的能力。
（4）解决问题：通过设置具体情境，引导幼儿运用数学概念和方法解决实际问题。
（5）启发与创新：通过问题启发和创新活动，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
第二节：数学思维的训练活动1. 观察与感知活动（1）观察图案：将不同颜色、形状的图案制成卡片，让幼儿观察图案特征，进行分类整理。
（2）感知数量：使用具体物品或图片，让幼儿观察数目，进行数量感知和比较。
2. 比较与分类活动（1）比较大小：使用不同大小的物品，让幼儿进行比较大小的活动，培养幼儿的大小概念。
（2）分类物品：给幼儿不同种类的物品，让幼儿根据特征对物品进行分类整理。
3. 推理与推论活动（1）逻辑推理：给幼儿一组物品的关系，让幼儿推理出缺失的物品，培养幼儿的逻辑推理能力。
（2）推论结论：给幼儿一种具体情境，让幼儿根据已知条件推论出未知的结论，培养幼儿的推理能力。
4. 解决问题活动（1）数学游戏：设计一些数学游戏，让幼儿在游戏中运用数学概念和方法解决问题。
（2）数学实际应用：引导幼儿将数学概念和方法应用到日常生活中的实际问题，培养幼儿的数学解决问题能力。
第三节：数学思维培养的注意事项1. 适度引导：对于幼儿，要注意引导和适度启发，让他们在自主解决问题的过程中发展数学思维。
最新学前班数学教案40篇优秀8篇
最新学前班数学教案40篇优秀8篇学前班数学教案学前班数学教案篇一1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
认识数字6教学难点：理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形；另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。
同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。
1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。
（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。
出示数字6，认读数字6。
2、分萝卜：学习6的形成，数数。
萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。
老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。
老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。
出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作，老师巡回指导教学反思：学前班数学教案40 篇二1、使学生认识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。
写6和7。
课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6—7 20分钟，写6、715分钟，5分钟互动一、复习1、请生用手指表示1——5。
2、请生用点点表示1——5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。
用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？2、看看老师的手指是几？引出7。
幼儿园学前班数学思维教案
幼儿园学前班数学思维教案一、教学目标1. 能够识别1-100的数字。
2. 能够正确识别最基本的图形并进行简单的运算。
3. 能够正确使用数学语言描述简单的计数和运算。
二、教学重点1. 数字的认知。
2. 最基本的图形。
3. 简单的运算。
三、教学难点1. 数字的读写。
2. 图形的认知和计数。
3. 简单的运算。
四、教学步骤1. 数字认知（1）认识数字1-10，以及它们的大小关系。
（2）认识数字11-20，以及它们的大小关系。
（3）认识数字21-30，以及它们的大小关系。
（4）认识数字31-40，以及它们的大小关系。
（5）认识数字41-50，以及它们的大小关系。
（6）认识数字51-60，以及它们的大小关系。
（7）认识数字61-70，以及它们的大小关系。
（8）认识数字71-80，以及它们的大小关系。
（9）认识数字81-90，以及它们的大小关系。
（10）认识数字91-100，以及它们的大小关系。
2. 最基本的图形（1）认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
（2）通过游戏、绘画等进行图形的认知。
（3）激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿的良好想象力和创造力。
3. 简单的运算（1）认识加减法，并能够进行简单的计算。
（2）通过游戏、绘画等进行简单的运算。
（3）激发幼儿对运算的兴趣，培养幼儿的良好思维习惯和计算能力。
五、教学方法1. 采用幼儿喜欢的游戏、绘画等方式进行教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 采用适当的比较和归纳方法，使幼儿快速掌握知识点。
3. 采用集体活动和独立锻炼相结合的方式，全面提高幼儿的学习水平。
六、教学评估1. 从数字认知、图形认知、运算能力的掌握程度等多个方面进行教学评估。
2. 采用笔试、口头提问、游戏等方式进行评估。
3. 根据幼儿的评估结果，及时调整教学方法和教学内容。
七、教学资源1. 数字卡、计算棋盘、数字拼图等数学教具。
2. 图书、游戏等教学资源。
八、教学反思1. 幼儿园学前班数学思维教学需要注重趣味性和互动性，教师需要根据幼儿的兴趣爱好和年龄特点采用综合的教学方法，增强教学效果。
幼儿园学前班数学思维教案3篇
幼儿园学前班数学思维教案第一篇：幼儿园学前班数学思维教案-数数游戏一、教学目标1.学生能够按顺序用口语数到5。
2.学生能在数数过程中体会到数的大小之间的关系。
3.学生能运用数的概念进行简单的计数。
二、教学重点1.数数的过程。
2.数的大小之间的关系。
三、教学难点1.如何让学生更好的理解数与数之间的关系。
2.如何让学生更加清晰的表达口语数数。
四、教学准备1.零食一些。
2.计数的数码卡片。
五、教学过程（一）引入通过自我介绍，学生了解教师与同学。
（二）核心环节1.计数的数码卡片被散布在桌子上面，一个同学要来计数。
2.其他同学听到后，口语模仿这个同学所数的数数。
3.教师可以在数数过程中提出下一个数应该是什么。
4.当所有的数码卡片都被数完了，教师会给每个同学一些零食当小奖励，让他们互相分享。
（三）阶段总结1.数的大小之间的关系值得严格关注并理解。
2.口语计数是合理并有效的方法进行计数。
3.数码卡片可以在计数过程中有助于辅助学习。
六、教学建议1.游戏的获胜者不应重视，应该强调合作。
2.建议提前安排一些小奖励作为激励，可以增加就餐时间对同学的意愿。
3.游戏的接受范围应该是学生能够学习并适应的范围。
第二篇：幼儿园学前班数学思维教案-数量比较一、教学目标1.学生能够从数量上对物品进行比较。
2.学生能够针对不同数量的物品进行大小比较。
3.学生能够理解大小优于数量。
二、教学重点1.物品的大小比较。
2.数量的大小比较。
三、教学难点1.如何有效的进行物品的大小比较。
2.学生如何理解数量和大小的不同。
四、教学准备1.不同数量的玩具小车。
2.测量尺。
五、教学过程（一）引入教师展示两辆玩具小车并询问同学，这两辆车大小是否相同。
（二）核心环节1.教师出示三辆玩具小车，同时告知学生如何使用测量工具进行测量。
2.教师指导学生使用测量工具进行测量。
3.教师询问学生哪一辆车最大，然后让学生进行测量。
4.教师让学生知道大小并不一定与数量有关。
幼儿园数学主题托班教育教案五篇：数学逻辑思维教学教案
幼儿园数学主题托班教育教案五篇：数学逻辑思维教学教案作为幼儿园的老师，必须要有足够的数学知识及教育教学理念，并通过科学的教学方法，将这些知识传递给幼儿。
其中数学逻辑思维教学，是非常重要的一部分。
本文将介绍五篇数学逻辑思维教学教案，以供幼儿园教师参考。
教案一：认识数字1-5该教案主要围绕数字1-5展开，借助生动的教学形式，让幼儿快速认识和记忆这五个数字。
老师可以利用数码卡对数字进行介绍，通过数目数物、数字画画、数目数角等方式让幼儿尝试对数字进行实际操作。
通过小游戏的形式巩固幼儿对数字的认识。
教案二：加法初步该教案主要针对幼儿学习加法的初步阶段，通过组合形成“加数”，了解“加数”与“和”的关系。
在教学中，老师先通过生活常识，让幼儿产生加法的概念，借助各种教具（如算珠、教材等），让幼儿通过操作掌握加法的规律。
教案三：模式发现该教案旨在培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力，通过模式发现的方式，让幼儿能够快速理解规律，并运用到实际生活中。
教师通过挖掘生活中的一些规律，再通过找出其中的规律，让幼儿逐渐形成对规律的认识和记忆。
教案四：单项选择思维该教案主要通过单项选择的方式，培养幼儿的逻辑思维及判断能力。
在教学中，老师以游戏的方式呈现问题，让幼儿选择最佳答案，从而培养幼儿判断和决策的能力。
教案五：逻辑思维小游戏该教案通过小游戏的形式，让幼儿在娱乐中培养逻辑思维能力。
老师通过游戏设置问题，让幼儿动脑筋，从而培养他们的逻辑思维。
同时，该教案也可将游戏纳入课程，以娱乐的形式巩固和扩展教学内容。
总结数学逻辑思维在幼儿教育中占据了不可忽视的地位。
幼儿园教育者应根据幼儿的不同学习阶段，采取不同的教学方式和方法，全方位地提高幼儿数学逻辑思维及数学技能。
希望上述教案能够帮助幼儿园教育者更好地开展工作，推动幼儿园数学教育与发展。
关于幼儿园数学思维的教案
关于幼儿园数学思维的教案注意：本文是关于幼儿园数学思维的教案。
下面是教案的内容。
教案目标：培养幼儿数学思维能力，并加深他们对数学的兴趣。
教学重点：理解数学概念，并能应用到实际生活中。
教学难点：培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：- 运用数学思维的游戏和活动- 教具：计数棒、图形卡片等- 幼儿园教室布置：展示幼儿作品和数学概念的海报教学过程：第一课：认识数字和计数1. 导入：通过展示数字卡片和计数棒，让幼儿认识数字1-10，并进行计数。
2. 操练：幼儿自由活动，让他们用计数棒进行计数，并在黑板上绘制相应的数量。
3. 巩固：组织数数游戏，如“数一数”。
幼儿围成一个圈，拿着计数棒，依次数数。
每个幼儿数到10时，要大声说出“10”，其他幼儿要重复说出“10”。
这样可以复习数字并加强记忆。
第二课：认识几何图形1. 导入：展示不同的几何图形卡片，如圆形、三角形、正方形等，并解释它们的特征。
2. 操练：给幼儿发放几何图形卡片，让他们用卡片建立不同的图形，然后互相猜测是哪个图形。
3. 巩固：组织几何图形拼图游戏，幼儿通过拼图的方式组合出不同形状的图形，并用简单的话语描述它们的特征。
第三课：认识数量关系1. 导入：通过展示一组物品，如花瓶里的花朵或盘子里的水果，引导幼儿了解数量关系，如多、少。
2. 操练：给幼儿一些物品，让他们根据你的口令进行数量排序，如从小到大或者从多到少。
3. 巩固：分组比赛。
幼儿分成若干小组，每组给一些相同的物品，要求他们根据数量关系进行排序。
第四课：解决问题1. 导入：通过谜语、故事或趣味问题，引发幼儿思考和解决问题的兴趣。
2. 操练：给幼儿一些简单的问题，如“小明手里有两个苹果，他吃了一个苹果，还剩几个？”鼓励幼儿用计数棒或图形卡片等方式解决问题。
3. 巩固：进行集体游戏，如“问题接龙”。
一个幼儿提出一个问题，另一个幼儿回答并提出下一个问题，以此类推。
这样可以锻炼他们的问题解决能力和逻辑思维。
幼儿园数学思维启蒙教案
幼儿园数学思维启蒙教案一、教学目标1.帮助幼儿建立数学思维的基础，培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿的观察和逻辑思维能力，培养幼儿的问题解决能力。
3.培养幼儿的数学计算能力和数字意识。
4.促进幼儿的合作与沟通能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.数的认识：认识数字0~10，掌握数字的读写和数量关系。
2.数字的比较：通过比较数字的大小，培养幼儿的数学思维和推理能力。
3.数的运算：加法和减法的初步认识和运算。
4.数的排列组合：通过积木、图形等实物，让幼儿学会排列和组合。
5.数量与空间：通过游戏和实物操作，帮助幼儿理解数量与空间的关系。
2. 教学方法1.游戏方法：采用游戏形式，调动幼儿的积极性和参与度。
2.操作方法：通过实物操作、积木搭建等方式，让幼儿亲自动手。
3.故事情景法：通过故事、情景来引导幼儿进行数学思维启蒙。
三、教学步骤与内容第一课：认识数字0~51.教学目标：认识数字0~5，掌握数字的读写和数量关系。
2.教学内容：–数字0~5的写法和读法。
–数字0~5的数量关系。
3.教学步骤：步骤内容引入数字0~5，让幼儿观察和感知数字。
步骤一步骤展示数字0~5的写法和读法，让幼儿模仿跟读。
二步骤创设情景游戏，让幼儿进行数字的数量比较和配对，培养幼儿的观察和推三理能力。
步骤四结合数字卡片、积木等实物，让幼儿进行数字的排列和组合，培养幼儿的逻辑思维能力。
4.教学总结：通过本节课的学习，幼儿能够认识数字0~5，掌握数字的读写和数量关系。
第二课：数字的比较1.教学目标：通过比较数字大小，培养幼儿的数学思维和推理能力。
2.教学内容：–比较数字大小的概念。
–使用大于、小于、等于符号进行比较。
3.教学步骤：步骤内容步骤一引入数字的比较概念，让幼儿观察和感知数字的大小。
步骤二创设情景游戏，让幼儿进行数字的大小比较，使用大于、小于、等于符号进行判断。
步骤三进行小组活动，让幼儿进行数字比较，培养幼儿的合作与沟通能力。
数学思维教案学前班
数学思维教案学前班一、引言数学思维是一种培养儿童逻辑推理、问题解决和创新能力的重要方式。
在学前班阶段，通过创设丰富多样的数学活动和游戏，可以帮助幼儿培养良好的数学思维习惯和基本数学概念。
本教案旨在为学前班教师提供一种有效的数学教学方法和实践活动，帮助幼儿发展数学思维和数学兴趣。
二、目标1.培养幼儿的数学思维和数学兴趣；2.引导幼儿发现数学在生活中的应用；3.培养幼儿的逻辑推理和问题解决能力；4.通过游戏和活动提高幼儿的数学能力。
三、教学内容和活动1. 数字认知活动名称：数字卡片游戏活动内容：教师准备一组数字卡片，卡片上印有从1到10的数字。
幼儿可以通过触摸和数数的方式来认识数字。
教师鼓励幼儿按照顺序排列卡片，并与幼儿一起念出每个数字。
2. 数量比较活动名称：量比较游戏活动内容：教师带领幼儿进行简单的数量比较。
将一组物品分成两组，让幼儿观察并判断哪一组的数量多。
通过比较图形、颜色、大小等特征，引导幼儿理解数量的概念。
3. 形状认知活动名称：幻灯片形状游戏活动内容：教师准备一组幻灯片图片，每个图片上有不同的形状。
幼儿可以观察形状，并尝试用手指指出相同形状的图片。
教师可以针对不同形状进行简单的解释和引导，帮助幼儿认识常见的几何形状。
4. 排序和分类活动名称：颜色分类游戏活动内容：教师准备一组不同颜色的小球，让幼儿按照颜色进行分类。
教师可以引导幼儿观察和比较不同颜色的小球，并逐步教授颜色名称和分类方法。
四、教学方法1.操作性教学法：通过多种实际操作操纵的方式，帮助幼儿理解数学概念和问题解决方法。
2.情景教学法：通过模拟真实生活场景，让幼儿在情境中感受数学的存在和应用，激发他们的兴趣和好奇心。
3.合作学习法：鼓励幼儿之间的合作交流，促进他们在数学活动中相互帮助、互动和分享。
五、教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.观察记录：教师观察幼儿在数学活动中的参与程度、思维表达和问题解决能力。
2.口头回答：教师提出简单问题，让幼儿口头回答，评估幼儿的数学理解和语言表达能力。
培养孩子的数学思维学前班数学思维活动教学设计
培养孩子的数学思维学前班数学思维活动教学设计培养孩子的数学思维：学前班数学思维活动教学设计引言：数学是一门重要的学科，对于孩子的智力发展和学业成绩都具有重要影响。
如何在学前班阶段培养孩子的数学思维成为了许多家长和教师关注的问题。
本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学前班的孩子以趣味活动的方式培养数学思维。
一、利用故事情景创设数学思维活动通过故事情景创设的数学思维活动可以帮助孩子将抽象的数学概念与具体的情境联系起来。
比如，在故事中引入动物园的场景，可以通过数数动物的数量、分辨动物的图形等活动，让孩子在参与故事情境中培养对数字和几何形状的认知能力。
二、利用玩具和游戏进行数学思维训练玩具和游戏是孩子最喜欢的活动之一，而且可以很好地激发他们的好奇心和探索欲望。
在数学思维活动中，可以利用积木、拼图等玩具，设计一系列有趣的游戏，让孩子在玩耍的同时学习数学。
比如，捏面团制作各种形状、用积木建造简单的几何图形等，这些活动能够培养孩子的空间想象力和运算能力。
三、结合自然环境进行数学思维拓展自然环境中蕴含着丰富的数学元素，可以借助户外活动培养孩子的数学思维。
比如，在公园中进行数数游戏，让孩子统计公园中的花朵数量或者鸟类种类；在菜市场中让孩子用秤称水果的重量等。
这样的活动既能让孩子享受大自然的乐趣，又能培养他们的观察力和计算能力。
四、通过数学游戏锻炼孩子的数学思维数学游戏是培养孩子数学思维的有效工具。
可以设计一些趣味的数学游戏，让孩子在游戏过程中进行数学思维的训练和应用。
比如，猜数字游戏、数学拼图游戏等，这些游戏既能引发孩子的兴趣，又能提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
五、借助科技工具提升数学思维水平在当今互联网时代，科技工具为培养孩子数学思维提供了全新的途径。
利用数学APP、数学学习网站等线上工具，让孩子在娱乐的同时增强数学能力。
通过这些科技工具，孩子可以根据自己的兴趣和水平进行学习，拓展数学思维，提高数学解题能力。
结论：通过以上的教学设计，我们可以在学前班阶段有效地培养孩子的数学思维。
幼儿园数学思维教案
幼儿园数学思维教案引言：数学思维作为一种重要的思维方式，在幼儿园阶段培养起来非常关键。
通过数学思维的培养，幼儿能够启发和巩固数学基础，培养逻辑思维、创造力和问题解决能力，为他们今后的学习和发展奠定坚实基础。
本教案旨在帮助幼儿园教师有效地引导幼儿开展数学思维活动，激发他们的数学兴趣和思维能力的培养。
一、问题探究1. 导入环节：在幼儿园场地内随机放置一些色彩鲜艳的球，并让幼儿围成一个圈，教师提出问题：“我们现在看到了很多球，请问你们能否分别找到相同颜色的球放在一起？”让幼儿通过观察和分类来解决问题。
2. 练习环节：教师分发一些卡片，并在卡片上画出不同形状的图案，让幼儿根据图案的形状进行分类。
比如：方形、圆形、三角形、长方形等。
3. 拓展环节：教师提出一个新问题：“我们把分好类的球重新排列一下，看看能否找到不同颜色却具有相同形状的球？”鼓励幼儿进行探索和尝试，发现球的颜色和形状之间的关系，培养幼儿的观察力和思考力。
二、数学游戏1. 导入环节：教师向幼儿介绍一个有趣的数学游戏：“我手里有一些小麦粒，请你们猜一猜有多少颗小麦粒。
”然后逐个给幼儿颗数麦粒，并帮助幼儿数数，然后记录数字。
2. 练习环节：教师告诉幼儿，每一次数小麦粒都需要用手指按下，这样才能确保我们不会重复计数。
然后让幼儿自己尝试按照这个方法进行数麦粒，并互相交流和分享自己的数数方法和结果。
3. 拓展环节：教师提出一个新问题：“如果每颗小麦粒代表一颗大米，那么请你们算一算一共有多少颗大米？”鼓励幼儿用自己的方法进行计算，并互相交流和比较结果。
通过这个问题的提出，引导幼儿思考和探讨乘法的概念和应用。
三、数学绘画1. 导入环节：教师放映一段关于几何图形的视频，并向幼儿介绍几何图形的基本特征和分类方法。
2. 练习环节：教师发放纸和彩色笔，要求幼儿绘制自己喜欢的几何图形，并标注出图形的各种特征和分类。
在绘制过程中，鼓励幼儿自由发挥，尝试不同的图形和创造性的标注方法。
幼儿园的数学思维教案
幼儿园的数学思维教案主题：幼儿园的数学思维教案导语：幼儿园是孩子们开始接触学习的地方，数学思维的培养是幼儿园教育中至关重要的一环。
本篇教案将重点讲述如何通过有趣的活动和游戏，培养幼儿的数学思维，帮助他们建立基础数学概念，并锻炼其观察、推理和解决问题的能力。
1. 培养对数学的兴趣节选自《小学奥数之培养数学思维的教学策略》活动一：数学故事分享- 介绍一则有趣的数学故事，并向幼儿们提出问题，引导他们思考与数学有关的内容。
- 鼓励幼儿们分享自己对这个问题的看法和理解，激发他们对数学的兴趣。
活动二：数学游戏- 设计一些趣味的数学游戏，如数独、幻方等，让幼儿们在玩游戏的过程中感受数学的乐趣。
- 鼓励幼儿们互相交流、分享他们解题的思路和方法。
2. 巩固基本数学概念节选自《亲子游戏之培养幼儿数学思维》活动三：数学图形认知- 带领幼儿们观察周围的物体，并让他们找出具有几何形状的物体。
- 引导幼儿们描述这些几何形状的特征，并进行分类和比较。
活动四：数量关系培养- 培养幼儿们对数量关系的认知，如多少、少多少等。
- 利用小游戏或玩具进行数量比较和排序的练习，让幼儿们通过实践掌握数量的概念。
活动五：数的表达与计数- 利用游戏和实物，引导幼儿们理解和掌握数的表达方式，如手指、点数等。
- 鼓励幼儿们利用身边的物体进行计数，并进行简单的加减法运算。
3. 培养观察、推理和解决问题的能力节选自《培养幼儿数学思维的方法与策略》活动六：观察与推理- 给幼儿们展示一系列有规律的图形或物品，要求他们观察和发现规律。
- 引导他们推理规律的规则，并通过实际操作进行验证。
活动七：解决问题- 提供一些有挑战性的问题，让幼儿们利用已掌握的数学概念进行分析和解决。
- 鼓励幼儿们尝试多种方法和策略，培养他们的解决问题能力。
总结：通过以上七个活动，可以培养幼儿对数学的兴趣，巩固基本数学概念，培养观察、推理和解决问题的能力。
同时，这些活动也可以通过上机、互动教学等方式进行，使得教学过程更加生动有趣，激发幼儿们积极参与学习数学的热情。
关于学前班教案幼儿数学思维与逻辑思维培养
关于学前班教案幼儿数学思维与逻辑思维培养学前班是孩子教育中的重要阶段，为孩子的成长奠定了重要的基础。
在学前班，数学思维和逻辑思维的培养是一个非常重要的任务。
本文将探讨如何设计学前班教案，培养幼儿的数学思维与逻辑思维。
一、培养数学思维1. 创设情境引发兴趣在设计教案时，可以通过创设情境来引发幼儿的兴趣。
例如，在教学中可以使用具体的教具或玩具，通过有趣的游戏或活动，让幼儿主动参与并感受数学的乐趣。
2. 引导观察与发现幼儿是天生的观察者和探索者，通过引导幼儿观察及发现周围的事物，培养他们的观察力和想象力。
可以利用教具或实物，组织幼儿进行分类、配对等活动，培养他们的分类思维和逻辑思维。
3. 游戏中学习游戏是幼儿学习的重要途径，可以通过各种有趣的游戏来培养幼儿的数学思维。
例如，通过搭积木、拼图等游戏，培养幼儿的空间思维和几何意识。
4. 体验数学乐趣在教学中，可以让幼儿亲自动手操作，通过感官的参与来体验数学的乐趣。
例如，可以让幼儿亲自参与计数、加减法的活动，培养他们的计算思维和逻辑思维。
二、培养逻辑思维1. 培养问题意识在教学中，可以通过提出问题的方式激发幼儿的思考。
可以设计一些富有启发性的问题，让幼儿思考解决问题的方法和策略。
2. 培养推理思维推理思维是逻辑思维的重要组成部分，通过培养幼儿的推理思维，可以提高他们的逻辑思维能力。
可以设计一些推理题目和情境，引导幼儿进行推理和归纳。
3. 培养排序与比较能力排序与比较是逻辑思维能力的体现，可以通过一些绘本故事或图片，让幼儿进行排序和比较，培养他们的逻辑思维。
4. 引导解决问题在教学中，可以设计一些问题情境，引导幼儿自主思考和解决问题。
可以通过讨论或小组合作的方式，培养幼儿的逻辑思维和创新思维。
三、教案设计示例以下是一个教案设计示例，旨在培养幼儿的数学思维与逻辑思维：主题：水果分类目标：培养幼儿的分类思维和逻辑思维。
活动流程：1. 引导导入：老师向幼儿展示几种不同的水果，并让幼儿观察、发言。
幼儿园数学思维发展教案范本
幼儿园数学思维发展教案范本教案一：认识数字目标：通过游戏和互动，帮助幼儿认识数字。
教学准备：数字卡片、计数棒、玩具等。
教学步骤：1. 导入：利用数字卡片让幼儿猜测卡片上的数字，激发幼儿的兴趣。
2. 认识数字：一边展示数字卡片，一边与幼儿一起读出对应的数字，帮助幼儿记住数字的形状和发音。
3. 数字排序：将数字卡片打乱，让幼儿按照从小到大的顺序排列数字，并帮助他们纠正错误。
4. 数字对应物品：将玩具或计数棒与数字卡片相对应，让幼儿将相应数量的物品放在对应的数字卡片上，加深他们对数字数量的理解。
教案二：数数游戏目标：通过数数游戏培养幼儿的数量意识和计数技能。
教学准备：豆子、计数棒等。
教学步骤：1. 导入：用手指和声音引导幼儿一起数数，逐渐增加数数的复杂度。
2. 数字建模：用豆子或计数棒模拟数字，让幼儿通过触摸和移动物品来理解数字的实际含义。
3. 数数游戏：利用玩具或图片，让幼儿数出其中的数量，并与卡片上的数字进行匹配。
4. 数字图形：根据幼儿的兴趣爱好，用玩具或计数棒在纸上画出数字形状，并让幼儿边数数边填充图形。
教案三：加法概念目标: 通过实际操作和游戏，帮助幼儿了解加法的基本概念。
教学准备: 玩具、计数棒以及加法卡片。
教学步骤:1. 导入: 利用玩具和计数棒，让幼儿回顾数字的基本概念，为加法概念的引入做好准备。
2. 加法概念引入: 使用加法卡片，展示两个数字相加的示例，并用实际物品进行模拟操作，让幼儿感受到加法运算的实际含义。
3. 加法游戏: 利用玩具或计数棒，设计加法游戏，让幼儿根据问题中的数字进行相应的加法操作，并找出正确答案。
4. 数字互换: 帮助幼儿理解加法中数字的位置可以互换，例如1+2=2+1，通过实际操作进行演示，并引导幼儿进行类似的操作。
总结：通过以上教学活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数学，并逐渐培养对数字的认识和理解。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力，灵活调整教学内容和方式，让每个幼儿都能够积极参与，并在数学思维发展中得到积极的促进和提升。
关于学前班的数理思维教案
关于学前班的数理思维教案针对学前班幼儿的数理思维，需要通过安排合适的教育活动来激发幼儿的兴趣和思考能力。
本文将从设计教学活动的目标、教学时长、教学程序、评价方法等方面，全面介绍一份学前班数理思维教案。
一、教学目标1. 通过数理游戏、实验等活动，激发幼儿对数理思维的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、判断力、分类能力等数理思维能力。
3. 提高幼儿的语言表达、沟通合作等综合素养。
4. 建立幼儿的自信心和好奇心，培养积极探索世界的习惯。
二、教学时长本教案适用于学前班幼儿，建议每周安排1次数理思维活动，每次活动时间不超过1小时。
三、教学程序1. 热身环节（5分钟）幼儿带来自己最喜欢的数理游戏、书籍等，与小伙伴们分享。
2. 活动一：数字塔（20分钟）a. 活动目的：培养幼儿的观察力和分类能力。
b. 活动内容：教师准备一组数字卡片，幼儿围成一个圆圈坐在地上，每个幼儿手中拿有一个数字卡片，并按照大小顺序排列在地上。
然后，教师宣布某个数字，幼儿要快速找出它所在的卡片，然后将找到的卡片插到数字卡片组成的塔中，构建一个高度更高的“数字塔”。
3. 活动二：体验水的变化（20分钟）a. 活动目的：培养幼儿的实验探究能力。
b. 活动内容：教师将一个盛满水的水杯放在桌子上，并问幼儿如果往杯子里面放入冰块，会发生什么变化。
然后，让幼儿逐个加入冰块，观察水的变化。
最后，教师引导幼儿总结这个实验过程中发生的现象和变化。
4. 活动三：数学拼图（20分钟）a. 活动目的：培养幼儿的拼图能力和认知能力。
b. 活动内容：教师将一组由数字组成的拼图片散落在地上，幼儿需要合理地拼凑出对应的数字图形，并将图形和数字匹配起来。
5. 活动四：小队合作游戏（20分钟）a. 活动目的：培养幼儿的沟通合作和团队精神。
b. 活动内容：将幼儿分为几个小组，每个小组都要围成一个圈，其中一个幼儿手中拿有一个球，其他幼儿需要传递这个球，最后传到指定位置的幼儿手中。
如果传球途中有幼儿失误，需要重新开始。
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幼小衔接五月第一周课程
（五）游戏：接龙数数
1 ．一个一个地数：全班幼儿围一圈，一名幼儿开始数1，下一名幼儿按着顺序接着
数，连续接龙数数，一直数到一百。
2 ．两个两个地数，数到100.
3.5 个5 个地数，数到100.
4.10 个10 个地数，数到100.
结束部分作业纸
附录
幼小衔接五月第二周课程
幼小衔接五月第三周课程
第一页。
基本部分：
（一）操作体验整十数加整十数
1. 教师出示ppt ，爸爸摘了30 个草莓，妈妈摘了20 个草莓。
让幼儿用数棒（一捆10 个），分别摆出爸爸和妈妈的草莓数。
2. 教师提问：用数棒怎样能最快拿出爸爸妈妈的草莓数？请1-2 名幼儿回答。
教师：一捆是10 个棒，一捆一捆地拿最快。
3. 教师：爸爸妈妈一共摘了多少个草莓？用算式怎么表示？用笔写在纸上。
3.请幼儿回答。
教师用ppt 演示操作过程。
整十数加整十数，十位相加，个位不变。
（二）操作体验整十数减整十数
1. 教师：爸爸拿出20 个草莓给Katty 了，爸爸还剩多少个草莓？用什么算式？写在纸上。
2. 教师请幼儿回答。
3. 教师用PPT 演示减法过程。
整十数减整十数，十位相减，个位不变。
（三）游戏：翻牌算一算
1. 幼儿两人一组，10 张整十加减整十算式卡，扣着摆放。
2. 幼儿轮流翻算式卡，让对方用数棒操作计算得数，判定是否正确，不对的重新计算。
作业纸
附录
幼小衔接五月第四周课程
元，算式是什么。
要求表述清晰。
其他幼儿仔细听，认真看，是否正确，如不正
确，及时纠正。
（二）花完100 元
1. 幼儿每人一张100 元面值的计数币，到超市选购几样物品，花完100 元。
2. 请幼儿在纸上记录购买的物品和价格，列出算式。
3. 请幼儿在全班展示、分享自己购买的物品是什么，价格多少，一共花了100 元，算式是什么。
要求表述清晰。
其他幼儿仔细听，认真看，是否正确，如不正确，及时纠正。
（三）还剩多少钱
1.幼儿每人一张100 元面值的计数币，到超市选购一样物品，但是不能花完。
2.请幼儿在纸上记录购买的物品和价格，列出算式。
3. 请幼儿在全班展示、分享自己购买的物品是什么，价格多少，花了多少钱，还剩多少钱，算式是什么。
例如，买了一个洋娃娃花了30 元，还剩70 元，算式是100-30=70 元。
（四）一起购物
1.两个小朋友一组，一共100 元，去买几样东西都可以，但是不能花完。
买完后，分两步记录，第一步：花了多少钱，用什么算式？第二步：还剩多少钱，用什么算式？
2.两名幼儿商量购买物品后，在纸上按要求记录。