项目建设的意义与必要性

项目建设的意义与必要性职业院校全面加强实训基地建设，不仅可以改善职业院校的办学条件，也将促进职业院校在办学指导思想、管理体制、人才培养模式、专业设置、教学方法、师资队伍建设等方面的改革，从整体上提高职业教育的质量，适应社会经济快速发展对大量技能型人才以及数以亿计高素质劳动者的需要。

这在当前职业教育的改革与发展中有着十分重要的意义。

（1）适应社会对专业技能型人才的需求教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出，高等职业教育要“以培养高等技术应用性专门人才为根本任务”，“以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点”。

学生实践能力的培养是职业教育最重要的质量要求和显著的特征，教学实验实训基地建设是职业教育教学工作的重要组成部分，是实现职业教育培养目标的重要条件。

目前农业职业教育教学、生产、试验、推广脱节现象严重，重学历轻技能，没有形成农业职业教育的特色。

要改变“讲台上种田，黑板上修车”与实际脱节的教学模式，重要措施之一就是建立完善的实验实训基地，由于种种原因，各农业职业院校普遍存在实验实训条件不足的问题。

提高从事农业生产人员的技术水平、管理水平是提高我国农业生产整体水平、挖掘农业增产、增效潜力的必然要求，从目前我国农业从业人员素质的现状来看，农民仍然沿用传统的生产方式和方法进行生产，由于文化素质普遍较低，因此对新技术、新方法、新品种以及设施栽培的接受能力普遍较差，已经成为制约我国园艺业进一步发展的“瓶颈”。

我国建国以来培养的247万农业科技人才，目前只有76.8万留在农业战线，平均每万名农业劳动力中科技人员仅有21人，与全国每万名职工拥有专业技术人员2800人相差甚远。

科技在园艺业增长中的贡献率也仅为发达国家的一半。

在每年2000多项应用科技成果中，得到推广的不到1／3。

因此，大力发展农业职业教育，提高农业劳动者科技文化素质，培养大量下得去、用得上、留得住的农业技术推广人员，是实现农业产业化和农业现代化，提升我国农业竞争力的前提条件。

据相关统计显示，我省当前农业人才面临的最紧迫问题，是人才结构不合理，急需的复合型和农业高级技工人才严重缺乏。

在苏州，现代农业人才被排入5大紧缺人才培养项目之列。

现有农业科技人才普遍年龄较高，全市现有高级农业人才年龄大多在50岁以上，据测算，“十一五”期间，这批高级人才绝大部分将退休。

另外我省大部分农业人才存在着知识老化、专业单一等问题，传统种养业集中了全省61%的农业人才，而在设施栽培、农产品加工等比较效益相对较高的行业却是寥寥无几，而且能够熟练应用现代生物技术的人才基本没有，因而我省农业人才后继队伍的培养任重而道远。

随着我国经济的进一步发展，人们对于食品种类、人居环境的要求越来越高，利用生物技术增加农产品和花卉的种类、利用设施栽培来引进新品种，不断开发农产品的生产潜力；通过加强规划创造生态优美的环境，逐步改善人居条件，这都今后一阶段的主要工作。

为了适应形势的变化，必需调整人才培养的方向，据有关部门的资料显示，今后几年园艺、园林、食品加工、城镇绿化与管理等专业将有较大的社会需求；就业及劳动部门也提示学生应在专业技能、综合素质及社会适应性方面予以加强，这也对职业技术院校在学生培养上提出了更高的要求，尤其要注重培养具有实践动手能力强、能创业、职业素质高的技能型应用人才。

（2）提高学生实践技能，提高教学质量的必然要求高职高专教育的培养目标是：以培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性人才为根本任务，学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有良好的职业道德和敬业精神。

由此可以看出，要想成为高等技术应用性人才，必须具备较强的基本能力和基本技能，而基本能力和基本技能的培养是离不开实训教学环节的。

因为实训教学是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途经，最能体现人才培养的应用型特色，是高职高专教育内涵的核心之一。

教育教学实验、实训基地是学校整体办学水平的重要标志，也是学校在地方经济发展中发挥作用的重要场所。

学校的实验、实训基地应体现其先进性和典型性，要对地方农业生产起到示范作用。

要不断加大对实验、实训基地的投入，增加其科技含量，使之成为现代农业生产经营实体，这不仅是提高教学质量的重要手段，也是增强服务能力的有力保证。

提倡把实验、实训基地与地方高科技园区建设结合起来，使农业职业教育融入到地方经济建设之中，促使学校的办学方向适应社会经济发展的需要。

为此，学院经常开展社会调研活动，不断调整人才培养目标、调整专业设置及相关专业的课程设置，突出实践教学的重要地位，增加实践教学时数，配备相应的专业技能指导教师，从时间上、教师人员上充分保证了实践教学。

通过本项目的建设，学院学生的实验、实习、实训条件将大为改观，结合“早实践、多实践、反复实践”的职业教育特点，为学生实习、实验和“顶岗”等多形式的技能培养创造了有利条件，克服以往那种只有理论而缺乏技能培养环节的人才培养方式，使所培养的人才真正达到教育部所提出的高技能应用型人才的目标。

为此，完善实验实训基地建设是提高学生实践技能和培养高技能应用型人才的必备条件之一。

要保证实践教学效果就必须有一定专业技能素质过硬的教师队伍，规范实践教学的管理，为教师和学生提供实验实训基地。

实验实训基地作为农业高职院校来说显得尤其重要，它有别于其它类型院校的室内培训基地，它受自然的影响更大、更加难以控制。

因此，加强基地建设，特别是增加园艺设施的建设与开发利用，使学生的实验实训活动尽量少受自然条件的压缩，使学生真正掌握培养目标所确立的各项技能，灵活地运用所学的基础理论来管理设施生产，对从根本上来提高学生的实践技能、提高分析问题和解决问题的能力，从而达到提高职业素质的目标都有积极的意义，同时也是提高教学质量的必然要求。

（3）人才培养及技术服务的必要载体项目建成后，可以发挥多方面功能：人才培训功能、技术服务与信息开发功能、成果转化开发功能、种质保存与技术研究功能等。

①发挥人才培养的功能全国农业院校教学工作指导委员会、全国农业职业技术教育研究会就农业职业院校学生能力建设要求，在“农业职业教育能力建设计划”体系中作了明确的要求，要求树立以提高素质和能力本位为目标的教学理念，把德育放在首位，突出职业道德教育，加强文化基础教育，注重培养学生创新精神、实践能力和创业能力。

要根据农村产业结构、科技发展以及职业岗位群的变化，及时调整和改造现有专业，拓宽专业面向，努力办出特色。

坚持产学结合，把教学与科技开发、新技术推广和社会服务紧密结合起来，在实践中逐步探索课程开发和改革，积极推进教学方法和教学内容的改革，促进教学质量不断提高。

在能力体系建设中同时又强调指出：教师的能力与水平是职业院校教学质量的重要标志。

一支具有现代职业教育观念、掌握职业教育技能的优秀教师队伍是办好职业院校、不断提高职业教育质量的重要保证。

广大教师要深入农业生产第一线，亲身体验农业生产和农村经济生活，在社会实践中接受锻炼。

教师是职业院校与社会沟通与联系的纽带，是社会经济发展变化与学校教育改革的重要链接点。

学校应该重视教师的社会效应，努力把教师培养成为推动地方经济发展的重要人才。

由此可见，通过实验实训基地的建设，可以为培养一支双师型教师队伍提供保障，只有有了一支结构合理、素质精良、水平较高、能力较强的师资队伍，才能保证教育教学质量的全面提高。

有些高职院校提出了：校内实训基地建设的本着现代化设备、标准化生产、产业化水平、市场化运作的原则，积极进行开发与建设；校外实训基地建设的重点是增加数量、优化质量，主干专业均有3个以上相对稳定的校外实训基地的实验社训基地目标。

②发挥技术服务与信息开发功能“农业职业教育能力建设计划”体系中指出，农业职业教育要坚持面向“三农”服务的办学思想，创立政府主导、行业指导、社会参与、产学结合的办学新模式，逐步形成主动、灵活、适应社会需要的办学机制。

注重农业行业部门对农业职业教育的指导作用，实行学历教育与短期职业技能培训相结合的办学机制。

在办学中服务，在服务中办学，把学校教育纳入地方经济活动之中，努力把职业学校办成开放的多功能的教育和培训基地。

因此，通过园艺实验实训基地的建设，可以利用基地的示范作用，加大推广新品种和新技术的力度，进一步加强对周边农民的指导、科技培训和服务，采取深入农村田间，送技术上门等形式，开展园艺技术咨询。

充分利用当今日益发达的信息技术，建立园艺信息网站，收集、加工相关数据，建立园艺信息数据库，供农民查询和参考；建立互动式交流平台，实时为农民解决实际问题。

③发挥成果产业化开发功能利用多年研究积累的成果，进行产业化开发，并建立示范基地，辐射周边农村，进一步推动农业增效和农民增收的进程。

如观赏百合种球产业化研究与开发项目成果转化取得了显著成效，中试阶段农民亩收入可达到5000余元，提高了农民的收入，具有良好的市场前景。

目前学院引进的花卉新品种已向社会推广，就各类优质球根花卉推广量达170余万枚（盆、株），为农民直接增加产值250余万元。

与中荷发展公司合作进行郁金香水培试验获得成功，基本掌握了郁金香鲜切花无土栽培的营养液要求及其栽培环境特点。

鲜切花品质已达到并超过了进口切花水平，吸引了众多球根花卉生产商和销售商，产品形成了较好的社会效益和经济效益。

④发挥种质保存与技术研究功能加大花卉品种特别是宿根、球根花卉品种的收集和引进力度，建立花卉种质资源库。

在原有工作的基础上，进一步做好新品种的选育、技术引进和组装，配备足够的研究人员，加大球宿根花卉、种苗组织培养、名特优绿化果苗选育、生态绿化等的研究力度。