01 四年级作文训练重点
小学各年级作文教学训练重点
密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。
应 放 在 写 作 第三，作文提纲要体现出重点，一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在
文 的 专 项 训 编写提纲安排材料只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。对文章中
练上。
详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，重点突出。 (2)学习审题、组织安排材料、描写细节等方法，逐步解决“怎么写”的问题。
材中的半命题作文和生活中的所见所闻等）
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小学各年级作文教学训练重点
年段级的习作
重 点 要 训练以自然段为
初步解决“写 主，逐渐向篇章
什 么 ” 的 问 过渡。主要是从
题，同时培养 学写一个段落向
三 学 生 的 作 文 写几个段落拓展。
年 兴 趣 和 观 察 重点是片段训练，
→写几句连贯的话
1、继续进行说完整话的训练、 把句子说得具体、 写得生动的训
二 年
把句子说具
→ 写 一 段 连 贯 的 练和连句成段的训练。 话”层层递进。
体、写生动、
2、记日记：在阅读和生活中积累优美的语言， 丰富自己的语言，
级 连句成段的
能把生活中经历过的事写清楚。
训练
3、选择比较宽泛的文题，培养学生的创新能力和想像力。 （教
小学各年级作文教学训练重点
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年 段 年级
训练重点
训练内容
1、写想像作文。 (1) 假设想象，激发学生写作兴趣如《假如我是……》、 《 20 年后
我在……》、《假如我生在三国时》等。对于这些作文题，教师不作任何字数、格式等
方面要求和限制，而是鼓励学生充分地自由发挥。 (2) 大胆联想，激活创新思维
四年级上册全册作文写作提纲
四年级上册全册作文写作提纲四年级语文上册作文写作提纲第一单文习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的1重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
四年级语文作文复习资料
四年级语文作文复习资料作文是小学语文复习的重点和难点，小编整理了关于小学四年级语文的作文复习资料，供大家参阅，希望对你有帮助!小学四年级语文作文复习资料一主题：观察景物要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。
提示：1习作内容范围很广泛，只要和景物有关的都可以写。
2观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。
3在小组内交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。
4写好后，和同学互相交流习作，互改互评。
范文1 校园春色我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。
我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术气氛浓郁的学校。
走进校门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，有着椭圆形的花坛。
花坛里，四季青松环绕。
粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽多姿。
嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋，贪心地吮吸着贵如油的春雨。
许多透亮的雨珠在绿草上滚动。
草根上，渐渐的挪动着不可计数的小蜗牛。
“嗡，嗡，嗡〞几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。
白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。
我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。
它们用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳〞地叫了几声，不约而同地飞走了。
校园两侧，弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。
高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，枝头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清新亮堂的色彩照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。
还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分活力。
在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。
简评：多用拟人、比喻的手法，表达形象、生动。
有春天的风光的描写，也有春天的心情，洋溢着一片活力。
范文2 快乐的校园快乐是幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并快乐着。
人教版小学四年级作文要求要点及范文示例
四年级作文要求要点及范文示例四年级作文要求要点：1. 内容方面-具体生动：要求学生能把事情的经过、人物的特点、景物的特色等写详细，避免空洞的叙述。
要有丰富的细节描写，包括人物的外貌、语言、动作、心理活动，或者事物的形状、颜色、声音、气味等方面。
-真实可信：鼓励学生写自己的生活经历、所见所闻，表达自己的真情实感，使文章具有感染力。
-主题明确：无论是写人、记事、写景还是状物，都要有一个清晰的中心思想，所有内容围绕主题展开，不能偏离主题。
2. 结构方面-条理清晰：学会按照一定的顺序组织文章，如时间顺序、空间顺序、事情发展的先后顺序等。
开头、中间、结尾要层次分明，过渡自然。
-开头结尾精彩：开头能够吸引读者的注意力，引起读者的兴趣；结尾要简洁有力，或总结全文、点明主题，或升华情感、给人留下思考的空间。
3. 语言方面-通顺流畅：语句要通顺，没有语病，用词准确恰当。
-有一定文采：能适当运用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，使语言更生动形象；也可以引用一些名言警句、诗句等，增加文章的文化内涵。
范文一：《校园的四季》我们的校园就像一座美丽的大花园，四季如画，充满了生机与活力。
春天，校园里万物复苏。
小草从地下探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界。
花坛里的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
那盛开的桃花，就像一群穿着粉裙的小姑娘在翩翩起舞。
柳树也抽出了新的枝条，细长的柳枝垂落在湖面上，仿佛是绿色的丝带在随风飘动。
春风轻轻拂过，带来了花朵的芬芳，让人心旷神怡。
夏天，校园里绿树成荫。
高大的梧桐树像一把把绿色的大伞，为我们遮挡炎炎烈日。
操场边的蔷薇花爬满了篱笆，五颜六色的花朵在绿叶的衬托下显得格外娇艳。
湖中的荷花也盛开了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
同学们在树下乘凉、读书、嬉戏，欢声笑语回荡在校园里。
小学四年级写作学习重点
小学四年级写作学习重点写作是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还能培养学生的思维逻辑和创造力。
在小学四年级阶段，学生需要掌握一些基本的写作技巧和学习重点。
本文将重点介绍小学四年级学生在写作学习过程中需要关注的重点。
一、语法和拼写语法和拼写是写作中最基础的要素之一。
小学四年级的学生需要准确使用一些基本的句型和词汇，以及正确地拼写这些词汇。
他们应该掌握名词、动词、形容词、副词等基本词类的用法，并能正确运用句子的主谓宾结构。
此外，学生还需要注意基本的标点符号的使用，如句号、问号、感叹号等，来正确的表达自己的观点和情感。
二、段落结构四年级的学生应该学会组织自己的写作内容，并掌握合理的段落结构。
一个合理的段落结构可以帮助学生更清晰地表达自己的思想。
在写作过程中，学生需要运用一些转折词、连接词来衔接自己的观点，保持文章的逻辑连贯性。
学生还需要学会正确使用空行，将文章分段，使得文章更易读。
三、完整性和连贯性写作的作品应该具备完整性和连贯性。
完整性指的是文章的内容要齐全，不应遗漏任何重要观点。
连贯性指的是文章中各个部分之间应该有一定的联系和衔接，使得整篇文章看起来像是一个有机的整体。
在写作过程中，学生需要通过使用适当的过渡词、连接词来衔接每个观点，使文章更具连贯性和可读性。
四、注意细节和描述写作过程中，细节和描述是非常重要的。
学生需要注意观察事物的细节，并用准确的语言进行描述。
在写作中，可以使用形象生动的词语、比喻、拟人等手法来增加文章的吸引力和表现力。
学生可以通过观察、阅读和写作训练来提高自己的细节观察和描述能力。
五、思维和创造力写作是一个展示思维和创造力的过程。
学生应该学会思考和表达自己的观点，并能够用自己的语言来展现自己的创造力。
在写作过程中，学生可以尝试一些扩充和丰富观点的方法，如举例、提问、比较等，来使文章更具有独特性和个性化。
总结：小学四年级学习写作，需要学生掌握一些基本的语法和拼写规则，注意段落结构的合理安排，保持文章的完整性和连贯性，注重细节和描述的准确性，以及培养自己的思维和创造力。
部编版四年级作文训练重点
四年级作文训练点详细目录4年级作文训练重点：有根有据有血有肉有条有理有声有色。
真实、具体、生动、有条理。
一、聚材：1、观察周围事物，学习利用多种感官抓住特点，从形状、颜色、大小、姿态、质地等方面多角度观察。
（第四次）2、有顺序地观察事物（学习从整体到局部，从上到下，从外到里，从左到右等观察顺序），注意观察自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的人、事、物。
（第四次）3、认识观察生活、观察周围世界是积累写作材料的重要途径。
逐步培养观察兴趣，留心周围事物、关注生活和主动积累作文素材的习惯。
（第一次、第二次写人）二、构思：主要构思能力构建放在5年级，六年级主要是探索一些复杂结构模式的构建以及初步学习尝试散文，在叙事中抒情议论。
4年级的构思能力主要放在将事情按照记叙文6要素把事情的起因经过结果写清楚。
也就是有条有理上：八册P19语文天地笔下生花。
1拟提：学习并使用基本拟题方式进行拟提：根据人物、事件、事物、中心等2立意：⑴建立围绕一个意思来写的意识，着重训练将要表达一个意思用一个词或一句话表达出来，围绕一个意思用一句生动的话或一段具体生动的语言表述清楚。
（第十次练笔写景）⑵习作时能围绕一个意思、抓住某个特点，用一件事讲清楚：写人表现一个特点（第二次写人、第三次爸妈）、写事表达一个意思（第八次钓鱼、第9次难忘），写景状物表现主要特点（第十次片断）。
（第四次）⑶明确题目中中心词与修饰词的关系。
重点围绕修饰性词通过具体事例具体展现修饰性词，开始培养有详略（多写与少写）的意识七册P123 十一单元语文天地笔下生花。
（第三次、第九次难忘、第十次写景）3选材：写人记事的习作根据要表达的意思，选择一件具体的事情，写一篇完整的文章，较好地表达一个意思。
（第二次写人，第三次，第五次学会了、第八次钓鱼九次难忘）4布局：⑴写作顺序：①学习了解记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
（五次收获）②能够按照事情发展的顺序，用记叙文的六要素把事情经过写清楚。
小学语文部编版四年级上册全册习作指导(写作思路重难点写作技巧写作素材)
四年级语文上册全册习作指导习作一推荐一个好地方我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。
【写作指导】1.每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学。
2.这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由。
3.把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分【写作思路】开头：设问句、排比句或开门见山式开头。
中间：按一定顺序写；抓住景物特点；重点部分具体写；抒发游玩情感。
结尾：首尾呼应，抒发对这个地方的情感。
【习作素材】开头1.排比式我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我印象最深刻的还是……2.开门见山式我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢的是……3.设问式你知道我最喜欢的地方是哪里吗？就是……结尾1.首尾呼应式这就是我推荐给你的好地方——2.反问式听了我的介绍，难道你不觉得这是个好地方吗？3.抒情式这里神奇、有趣，真是个一去的好地方啊！【精彩片段】1.在这里你可以看到湛蓝的天空，那像朵朵棉花糖似的白云在湖水的映衬下，显得那么的通透，看着看着，你会觉得云朵就在你的眼前，仿佛触手可及；天空中呀！”——赏美景2.横店有好多个景点，我们游玩了风景如画的“清明上河图”，参观了霸气的“秦王宫”，还看到了和北京故宫一模一样的“明清宫苑”，以及古老的“广州街香港街”。
那里有很多剧组在拍电影，我是头一回见到摄影机下有长长的轨道，电视里出现的那些爆炸场景，真是让我看得目瞪口呆。
那里的演出也精彩纷呈，有“笑破天门阵”、“梦回秦汉”、“英雄比剑”、“八旗马战”……让人们看得一饱眼福。
——游览横店影视城3.当我坐上袋鼠椅，我把保险带拉得紧紧的，链条扣钩得牢牢的，屁股坐得稳稳的，两只手死死地抓住袋鼠，生怕自己掉下来。
人教版四年级语文教材各单元作文训练内容
人教版四年级语文教材各单元作文训练内容上册1、写一处自然景观本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们来交流一下各自了解的自然奇观。
要讲清楚奇观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是怎样形成的.听的同学可以提问，可以补充还可以就共同感兴趣的话题进行讨论。
在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
希望通过你的习作，读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙.2、观察日记近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察?有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记,可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。
3、写童话自己选择几种动物,或者几件物品，以它们为主人公,想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。
也可以写你续编的小木偶的故事。
4、写自己喜欢的动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧?那就来试试。
先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。
可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
然后各组推出代表在班上汇报。
在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物.具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流,学习彼此的长处,提出修改意见，然后修改自己的习作。
5、写介绍“世界遗产”的导游词长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象.为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产"的导游词.先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍.可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项.写好以后,可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
小学四年级写作技巧的训练攻略
小学四年级写作技巧的训练攻略在四年级的写作课堂上，孩子们正踏上写作旅程的起点，充满了好奇和探索的精神。
作为他们的写作伙伴，如何帮助他们提高写作技巧，成为了一个重要而令人兴奋的任务。
四年级的写作技巧训练需要从基础出发，逐步引导孩子们掌握写作的要领，同时激发他们的创造力和表达能力。
首先，培养孩子们对语言的兴趣是至关重要的。
通过引入丰富的词汇和生动的例子，可以让他们感受到文字的魅力。
比如，在课堂上，可以通过讲述有趣的故事或进行角色扮演，帮助孩子们理解各种情境下的用词。
这种方法不仅能扩展他们的词汇量，还能提高他们对不同写作风格的敏感度。
接下来，写作的结构是另一个重要的方面。
在四年级的写作中，学会如何组织文章的结构是关键的一步。
可以通过简单的写作模板来引导孩子们，比如“开头—中间—结尾”的结构。
在开头部分，引导他们介绍文章的主题；在中间部分，让他们展开详细的描述或讲述故事；在结尾部分，帮助他们总结观点或收尾。
这样，通过不断的练习，孩子们会逐渐掌握文章结构的基本要领。
在练习写作的过程中，细节描写也不容忽视。
细节是让文章生动有趣的关键。
可以鼓励孩子们通过描绘感官细节来丰富文章内容，比如“颜色”、“气味”、“声音”等。
通过这些细节的描写，孩子们可以更好地展示他们的观察力和想象力，使文章更具吸引力。
此外，创意写作是四年级写作训练中的一项重要内容。
可以通过各种写作游戏和活动激发孩子们的创造力。
例如，给出一个故事开头，让他们自由发挥，写出不同的结局。
这样的练习不仅能够提升他们的创造力，还能提高他们的故事构建能力。
在训练过程中，及时的反馈和鼓励也是必不可少的。
每一次的写作练习都应该得到充分的评价，不论是优点还是需要改进的地方。
通过具体的反馈，孩子们能够了解到自己的进步和不足，从而不断改进。
同时，老师和家长的鼓励也能够增强孩子们的自信心，让他们更加积极地投入到写作中。
总之，小学四年级的写作训练应从语言兴趣、文章结构、细节描写和创意写作等多个方面入手，通过丰富的练习和细致的指导，帮助孩子们逐步提高写作技巧。
四年级写作训练点
四年级写作训练点
1.《3燕子》学习第一自然段的写法，自己观察某个小动物，抓住特点，描写外形。
2.《春日偶成》，细细体会诗人春游的快乐。
先说一说，再写下来。
3.练习一处处留心：第三小题：观察下面这幅图写一段话。
想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？
4.练习二“说说写写”，根据提供的《受骗以后》展开想象，续编故事。
5.《三顾茅庐》一课的第五题：认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见”的句式写一处景色。
6.《13第一次拥抱母亲》感受文本后，拿起笔来将自己与妈妈相处中，最让自己感动的记忆深刻的那个场景那个画面，用一段话写出来。
或写写：妈妈，我想对你说。
7.《14我不是最弱小的》你遇到过比你弱小的人吗？你是怎样保护弱小者的？
8.《鸟语》一课第四题：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
9.《天鹅的故事》第五题：你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。
10.《沙漠中的绿洲》中的第五题：仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
课文中的词语可供选用。
11.《云雀的心愿》一课的第五小题：为什么说“森林实在是太重要了”？先有条理地说说，再写下来。
12.练习7“口语交际”“我的烦恼”。
小学四年级习作复习单元要点
习作复习单元要点一、全册习作教材分析四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。
一是在每组的“语文园地”中安排一次，全册安排8次。
这8次习作，有4次与口语交际合并安排。
二是结合课文的学习，安排了4次小练笔。
“语文园地”中安排的习作，有以下四个特点：1．在习作的类型上，兼顾了写实与想象作文；2．注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达；3．重视习作以后的交流和展示；4．注意引导学生修改自己的习作。
二、各单元习作训练点第一单元：本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。
口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。
通过口语交际活动，让学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达能力。
习作的要求是在口语交际的基础上围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物，描写时要有一定的顺序。
参考习作：1．在你所观察过的自然景观中，哪些使你感到十分奇特，给你留下了深刻的印象？是著名的旅游景点，还是身边的花草树木？是神奇的天象，还是有趣的虫鱼？请选择一个画面，抓住它的奇特之处，有顺序地写下来。
第二单元：本组习作的内容和要求与单元学过的课文密切相关，要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。
有两种习作形式供学生选择，一是自拟题目，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。
参考习作：1．我们周围的世界很精彩。
就在今天，也许校园里一朵美丽的花开了；也许一只不知名的小虫飞来了；也许你家的小狗、小鸟做了一个有趣的动作，发出一种奇怪的声音；也许……用你明亮的眼睛，观察你喜欢的事物，相信你一定会有惊喜的发现。
请把你的发现写下来吧，题目自己定。
2．选择一种你熟悉的植物，仔细观察它的生长情况，以观察日记的形式，有顺序地写下来，要写出它的特点。
作文技巧训练四年级语文下册重点预习
作文技巧训练四年级语文下册重点预习作文是语文学习的重要内容之一，通过作文的训练，可以提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
在四年级语文下册中，作文的重点内容较多，为了预习这些内容并提高作文技巧，以下是一些重点训练的方法和技巧。
一、积累素材作文的第一步是积累素材。
学生可以通过多读书、多看报、多看电视等方式，积累各种各样的素材。
素材可以是人物、事件、事物，也可以是寓言故事、历史典故等。
积累素材的过程不一定要求掌握所有细节，但要有一个大致了解，以便在写作时能够展开论述。
二、引导思考作文是表达自己的思想和观点，因此在训练中要引导学生思考。
可以通过提问、讨论等方式，激发学生对于话题的思考，帮助他们理清思路和组织语言。
同时，还需要培养学生的观察力和感知力，让他们能够观察到生活中的细节，并把它们转化为作文的素材。
三、合理组织作文的结构是写作时需要注意的重点。
在四年级语文下册中，要求学生能够熟练运用记叙文、说明文和议论文的写作结构。
记叙文要有一个明确的起因、经过和结果，说明文要有一个主题和多个论点，议论文要有一个明确的立场和多个论据。
通过训练，学生可以提升自己的组织能力，使作文更加有条理和连贯。
四、丰富语言语言是作文的表达方式，因此要求学生能够用丰富多样的语言表达自己的思想和观点。
在训练中，可以鼓励学生使用丰富的形容词、副词、名词等来丰满作文，同时也要注意语言的准确性，避免出现模棱两可或歧义的用词。
此外，还可以培养学生使用修辞手法，如比喻、拟人等，来装饰作文，使之更加生动有趣。
五、练习篇章在四年级语文下册中，作文的要求逐渐变得更加细致和要求更高。
为了提高学生的写作水平，可以让学生练习写一些篇章。
例如，可以让学生模仿一些经典作文的结构和语言风格，逐渐培养他们的写作能力。
总的来说，作文技巧的训练是一个系统而长期的过程。
通过逐步积累素材、培养思考能力、合理组织结构、丰富语言表达和练习篇章等方法，学生可以提高自己的写作水平，逐渐成为一名优秀的作文作者。
小学四年级作文点拨指南
小学四年级作文点拨指南在小学四年级阶段，作文是培养学生语言表达能力和想象力的重要手段之一。
作为教育者和引导者，我们有责任指导学生如何在写作中展现他们的思想和情感。
以下是一些关键的点拨指南，帮助小学四年级的学生提升他们的作文水平：首先，作文就像是一位初识的朋友。
当你写作文时，要像和朋友交谈一样，用你最真实的想法和感受来表达。
想象你在和文字对话，让它们成为你的声音，让读者能感受到你的独特性和热情。
其次，选择一个有趣的话题。
作文就像是探险，你可以选择探索任何你感兴趣的事物：比如探索未来的科技世界、描绘你喜爱的动物或者描述一个梦想中的冒险。
话题应该是你内心感受最深的，这样写作起来会更加自然和生动。
第三，构建一个清晰的故事结构。
就像搭积木一样，作文也需要有一个有序的结构：开头、中间和结尾。
开头引入主题，中间展开情节和细节，结尾总结观点或者给读者留下深思。
第四，用生动的语言和形象的描述。
作文不仅仅是叙述事实，更要让读者通过文字感受到你的情感和想法。
例如，不要只说“天很蓝”，可以写成“天空湛蓝如洗，白云像棉花糖一样飘在空中”。
第五，勇敢表达自己的观点。
作文是展示你思考能力和独立见解的好机会。
不要害怕与众不同，相信你的想法是独特而且有价值的。
最后，反复修改和润色。
优秀的作文往往需要反复推敲和修改。
检查你的拼写和语法，确保每一个句子都清晰明了。
可以让老师或者父母帮助审阅，从而不断提高自己的写作水平。
通过以上的指导，希望小学四年级的同学们能够在作文写作中找到乐趣，并且不断进步。
记住，写作是一种表达自己的最终方式，每一篇作文都是你思想和感情的真实写照。
小学四年级学生写作能力提升的重点
小学四年级学生写作能力提升的重点小学四年级的学生正处于写作能力迅速发展的阶段。
这个阶段的孩子们如同刚刚开始探索语言世界的小小探险者，他们的写作能力提升可以从几个重点方面入手。
首先，学生们需要理解写作的基本结构和要素。
学习如何组织文章的开头、正文和结尾，使文章内容连贯流畅，是至关重要的一步。
可以通过示范和练习，帮助他们掌握文章的基本框架。
其次，词汇量的积累是提升写作能力的关键。
学生们需要不断扩展自己的词汇库，并学会灵活运用这些词汇来丰富文章内容。
通过阅读多样化的书籍和材料，他们可以遇到新的词汇，并学会在写作中使用这些词汇。
除了词汇，语法和标点符号的正确使用也非常重要。
学生们应当学习基本的语法规则，并在写作中注意标点符号的使用，以增强文章的清晰度和可读性。
教师可以通过具体的练习和反馈，帮助学生们逐步提高这方面的能力。
在写作技巧方面，鼓励学生们进行自由写作和写作练习，能够激发他们的创造力。
通过日常的写作练习，如写日记、描述自己感兴趣的事物等，可以帮助他们提升写作的流畅性和表达能力。
同时，教师和家长可以给予积极的反馈，激励学生们继续探索写作的乐趣。
另外，引导学生们学习如何进行文章的自我审校和修订也是一个重要环节。
通过检查和修正自己的文章，学生们可以更好地发现并改正错误，从而提升自己的写作水平。
最终，学生们在写作过程中需要培养对写作的兴趣和热情。
通过多样化的写作活动和富有趣味的写作任务，可以使他们更加投入，享受写作带来的成就感。
综合来看，小学四年级学生写作能力的提升，需要从结构组织、词汇积累、语法运用、写作技巧和自我审校等方面综合发力。
每一个小小的进步，都是他们探索语言世界的宝贵经验。
部编版四年级语文上册各单元习作重点及考试方向
部编版四年级语文上册各单元习作重点及考试方向一、推荐一个好地方（写景文）习作重点：1、观察（抓住景物特点，比如形状，颜色，声音，气味等）2、顺序（时间顺序、移步换景）3、描写（多种修辞运用，优美的成语，俗语以及古诗句等）4、抒发（结尾表达热爱和赞美）考题方向：1、我喜欢的一个地方2、我喜欢的季节3、大自然（雨雪风云）4、春天的——；夏天的——；秋天的——冬天的——（半命题作文）5、我的家乡二、小小“动物园”（写人文＋记事文）习作重点：1、观察（发现人物与动物之间的相似之处，比如长相，性格，特长等）2、寻找（找到反映描写对象特点的具体事例，在这个事例中你要刻画ta的语言，动作，神态等）3、结尾（抒发表达你对家庭成员的爱意以及你生活在这样一个温馨家庭中觉得无比幸福）考题方向：1、写一个熟悉的人；写一个喜欢的人；写一个印象深刻的人；写一个敬佩的人；2、可爱的——；萌萌的——；3、——的我；这就是我；4、我的妈妈/爸爸/爷爷……（家人）5、我很感激他（她）三、写观察日记（应用文）习作重点：1、学习日记格式2、写出观察对象的特点以及变化（注意一下日记有时效性，只能记录当天发生的事情）考题方向：1、大自然的启示2、生活处处是课堂（善于发现，仔细观察，认真思考的重要性）、3、生活中的新发现四、我和——过一天（想象文＋记事文）习作重点：1、虽然这次是想象和一个神话或者童话中的人物相处，但是把在这一天里，你们做的事，发生的事写清楚，才是本次习作的重点。
考题方向：1、我喜欢的一个童话（神话）故事人物2、今天我真开心3、一次令人难忘的（印象深刻）的经历4、我的心愿五、生活万花筒（记事文）习作难点：1、选择印象深刻的事情，把起因，经过和结果写清楚考题方向：1、生活趣事2、一件难忘的事（印象深刻）可以是快乐幸福的，也可以是难过悲伤的3、家庭风波4、我（她/他）收到了礼物5、这件事我做错了（这件事我真后悔）6、生活中的新发现（自然启示）六、记一次游戏（记事文）习作重点：1、顺序（游戏顺序，经过）2、重点（抓住游戏中印象深刻的地方写具体）3、点面结合（既要有对场面整体的描写，也要有对场面重点人物的具体描写）4、结尾（谈谈感受和体会）考题方向：1、我最喜欢的一个游戏2、难忘的（好玩的）一节课3、有趣的（刺激的）一件事4、这个游戏真好玩5、——真好玩6、一次难忘的游戏七、写信（应用文）习作重点：1、掌握书信格式1、选取具体事例2、表达真情实感考题方向：1、给家人（朋友，老师，陌生人等）的一封信2、我想对——说说心里话3、学会分享（生活中的趣事）八、我的心儿怦怦跳（记事文）习作重点：1、选择一件亲身经历的2、把事情经过写完整，写具体，能够表达出自己真实感受的3、重点是刻画心理活动考题方向：1、一次难忘的（印象深刻）的经历2、难忘的第一次——（登台演出，举手发言，独睡，学习技能等）3、激动人心的时刻4、这一次我做错了（这一次我真后悔）5、虚惊一场以下内容整理来自网络：（各省份历年真题）1、我战胜了提示：[1]把题补充完整。
四年级新作文训练汇总(1)
四年级新作文训练汇总(1)前言写作是每个人在学习和生活中需要掌握的一项重要技能。
对于小学四年级的学生来说，尤其需要及早培养写作能力，提高写作水平，为今后各个领域的学习打好坚实基础。
在四年级的新课程中，作文训练占据了极其重要的地位。
本文旨在总结四年级新作文训练的要点和方法，为孩子和父母们提供一些有用的资讯和参考。
一、动笔前的准备1. 确定作文类型和主题在写作之前，需要先确定所要写的作文类型和主题，这将有助于梳理思路，提高作文的结构和内容。
常见的作文类型包括叙事文、说明文、议论文等等，主题则可以根据学校教材或老师作业要求来确定。
2. 搜集素材和资料一篇优秀的作文需要有丰富的素材和资料支撑，无论是文字、图片、视频，还是真实的经验和观察。
可以通过查找专业书籍、网络搜索、采访家人或外出实践等方式来搜集素材和资料。
3. 制定大纲和提纲写作之前要先列出大纲和提纲，帮助分清思路和脉络，形成完整的框架。
大纲是指整篇作文的骨架，包括引言、正文、结论等部分。
提纲则是对某个段落或细节的描述，可以帮助分清每个部分的重点和次要点。
制定好大纲和提纲，再根据所列的内容逐个补充，就可以有系统地完成作文。
二、写作技巧和方法1. 学会用“五步法”写作之前，可以用“五步法”进行思路的整理和框架的构建：1.理清题意，明确要点。
2.搜集素材，准备资料。
3.制定提纲，列出框架。
4.分段写作，逐步完善。
5.进行修改和润色，强调语言和表达。
这些步骤不仅可以帮助孩子在写作过程中逐步提高组织能力，还能完善表达和语言的规范性和准确性。
2. 训练常用的句型和词汇千篇一律的语言很难引起读者的兴趣。
所以孩子们需要不断地训练使用各种常用的句型和词汇，可以通过大量的阅读和写作实践来进一步提高，并注意区分不同语境和寻找灵活变通的用法。
3. 练习借助画面表达恰当的画面描写和插图可以使作品更加生动而具有感染力。
“画面说话”也是一个常见的写作技巧，适用于描写景色、人物、感受等多种情境。
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四年级作文训练点详细目录
4年级作文训练重点：有根有据有血有肉有条有理有声有色。
真实、具体、生动、有条理。
一、聚材：
1、观察周围事物，学习利用多种感官抓住特点，从形状、颜色、大小、姿态、质地等方面多角度观察。
（第四次）
2、有顺序地观察事物（学习从整体到局部，从上到下，从外到里，从左到右等观察顺序），注意观察自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的人、事、物。
（第四次）
3、认识观察生活、观察周围世界是积累写作材料的重要途径。
逐步培养观察兴趣，留心周围事物、关注生活和主动积累作文素材的习惯。
（第一次、第二次写人）
二、构思：
主要构思能力构建放在5年级，六年级主要是探索一些复杂结构模式的构建以及初步学习尝试散文，在叙事中抒情议论。
4年级的构思能力主要放在将事情按照记叙文6要素把事情的起因经过结果写清楚。
也就是有条有理上：八册P19语文天地笔下生花。
1拟提：学习并使用基本拟题方式进行拟提：根据人物、事件、事物、中心等
2立意：
⑴建立围绕一个意思来写的意识，着重训练将要表达一个意思用一个词或一句话表达出来，围绕一个意思用一句生动的话或一段具体生动的语言表述清楚。
（第十次练笔写景）
⑵习作时能围绕一个意思、抓住某个特点，用一件事讲清楚：写人表现一个特点（第二次写人、第三次爸妈）、写事表达一个意思（第八次钓鱼、第9次难忘），写景状物表现主要特点（第十次片断）。
（第四次）
⑶明确题目中中心词与修饰词的关系。
重点围绕修饰性词通过具体事例具体展现修饰性词，开始培养有详略（多写与少写）的意识七册P123 十一单元语文天地笔下生花。
（第三次、第九次难忘、第十次写景）
3选材：写人记事的习作根据要表达的意思，选择一件具体的事情，写一篇完整的文章，较好地表达一个意思。
（第二次写人，第三次，第五次学会了、第八次钓鱼九次难忘）4布局：
⑴写作顺序：
①学习了解记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
（五次
收获）
②能够按照事情发展的顺序，用记叙文的六要素把事情经过写清楚。
（五次收获、第
八次钓鱼）
写景状物的文章能按照空间顺序或观察顺序写清楚。
⑵结构安排：
③学习作文的完整格式，掌握三段式的基本习作结构，写一篇记叙文，能结构完整、
叙述具体清楚。
（第五次收获）
④在经过四上概括自然段的意思，分意义段，概括意义段的意思等阅读训练的基础上，
四年级下期开始有意识指导学生学习更为复杂的分段方法。
⑶段落层次：
在阅读教学中体会段落层次的逻辑关系。
引导学生积累有条理的段落，认识总结基本构段方式，如：总分、并列、顺承、因果、转折等。
引导学生尝试在习作中使用。
⑷详略得当：
①明确题目中中心词与修饰词的关系。
重点围绕修饰性词通过具体事例具体展现修饰性词，开始培养有详略（多写与少写）的意识七册P123 十一单元语文天地笔下生花。
（三次、二次）
②知道事情的经过要写具体。
（第二次、第三次、第五次、第八次、第九次）
⑸开头结尾：
学习一些简单的开头结尾方法：
①开头：开门见山（叙述事件直接进入话题：事件开头、时间开头、地点开头；落笔入题交代写作缘由：点题开头）直插场面、设置悬念，语言描写开头 起因开头 首尾呼应，卒章显志（二次 五次）
②结尾：事尽文尽，首尾呼应，卒章显志（二次 五次）
⑹过渡照应：放到5年级解决
⑺情节安排：知道在选材时选择情节本身一波三折的事情。
（五次）
三、行文：
1、合适的表达方式：
在小学阶段主要掌握叙述和描写两种，在六年级开始引导学生关注积累简单的抒情、议论方法，局部插入记叙文中，起到表达情感点明中心凸显主旨的作用。
在说明类文体中学习基本说明方法，尝试运用到写景状物类习作中。
▲四年级学习使用描写的表达方式，通过各种描写将事物写具体生动做到有血有肉、有声有色。
⑴知道什么是叙述，什么是描写。
（第一次、第二次、五次）
⑵学习一些基本的描写方法：
人物描写：动作、语言、肖像、心理、神态。
（第一次、第二次、五次、第八次） 景物描写：有序、
场面描写：点面结合基本方法（第八次）
⑶在习作中对文中的重点部分有意识使用各种描写方法，使文章具体生动。
特别加强动作、语言、肖像、心理、神态、场面描写的指导。
（五次）
2、准确生动的语言：
⑴准确通顺
▲⑵生动形象；将句子、段落写具体生动。
段落；积累具体生动的句子、
段落；学会 段落的习惯。
结合摘录笔记有目的地摘录并
围绕一个词语从几个方面来写
分——总 总分总
拟人 排比 夸张 反复 衬托 双关
⑥展开专题片段练笔。
3、多样的写作技巧
习作技巧主要放在5年级后。
这符合孩子们的认知思维发展特点。
5年级后学生的逻辑思维能力开始发展，更能理解各种写作技巧的作用，可以尝试使用。
四、修改：
养成修改习作的习惯
⑴七册P88八单元认真检查，改正错别字。
使用诵改的方法。
（第二次）
⑵八册P37使用修改符号修改错字，增补内容。
调整句子段落顺序。