乡村与城市(参考)教材
人教版初中历史与社会七年级上册1.2乡村与城市教学设计
结合乡村与城市发展内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习乡村与城市发展知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的乡村与城市的定义、发展历程以及两者之间的区别等知识点，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
2.能力提升：学生能够通过阅读、分析、讨论等方式，提高自己的阅读理解能力、思考分析和实践能力。他们能够运用所学的知识，对具体的乡村和城市发展问题进行分析和解决，提高自己的实践操作能力。
3.情感态度：学生能够关注乡村和城市发展中的实际问题，树立社会责任感，为我国乡村和城市的发展献计献策。他们能够理解乡村与城市发展的重要性，认识到自己作为社会一员的责任和使命，培养积极的社会情感。
2.拓展要求：
a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，深入了解乡村与城市的发展历程和变迁。
b.教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展学习。
c.学生可以组织小组讨论，分享自己的阅读心得和观看视频的感受，通过交流和讨论，提高自己的思辨能力和实践能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习乡村与城市发展知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乡村与城市学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的乡村和城市的定义及其区别，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习乡村与城市的发展及其问题打下基础。
人教版初中历史与社会七年级上册1.2乡村与城市教学设计
学校
7.1.2乡村与城市
一座城市的功能不是 单一的，往往集多种 功能于一体。
高科技园区 A：_________
商业区 B: _________
C: 生活（住宅区） _________
全世界已有
超过一半 的人居住在城市
城市居民所从事的生产活动和乡村居民有哪 些 不同？
居民大多从事工业、商业、服务业等方面的 工作。
居住在城市里，人们都能享受哪些方面的生活 呢？
高大、密集
多、多、便捷 人口多，密集，居 民大多从事工业、 商业、服务业等行 业
（高度、密集度等）
人口
（人口数量、人口 密度、职业等）
杜鹃的调查得到结果如下：
由于各地区的自然条件不同，物产也有所不同。 为了满足人们物质生活多样化的需求，各地区之 间就会发生联系，实现优势互补。
除了物产方面外，不同区域之间的联系，包括 哪些方面？
说一说，第14页至15页的图分别说明了 区域之间哪些方面的联系？
信息
物产
人才
文化
经济
农产品交易会
物产
技术 文化
第二课 乡村与城市
一、乡村聚落（乡村或村落）
1、含义 2、乡村聚落的分布、形态 乡村聚落中的房屋建筑 乡村里的人们从事的生产活动和生活
二、城市聚落（城市）
1、发展（由来） 2、景观 3、特色与功能 4、人口、工作、生活
除了满足日常生活需要外（物质生活），还能 不断丰富自己的精神文化生活（精神生活）。
乡村景观与城市景观的主要差异
内容
地区
乡村
城市
自然景观 建筑物 公共设施
（类型、数量、便 利程度等）
分布着大片农田、果园 园林绿地经过精 等种植区或畜牧区，对 心规划，对自然 景观改变大 自然景观改变小
乡村与城市 教案
乡村与城市教案标题：乡村与城市教案引言概述：乡村与城市是人类社会中两种不同的居住环境和生活方式。
随着城市化进程的加速，乡村与城市的差异越来越明显。
本文将从五个方面探讨乡村与城市的差异，包括经济发展、社会生活、教育资源、环境保护和人口流动。
一、经济发展1.1 乡村经济发展：- 农业为主导，农产品生产和销售占主要比例。
- 劳动力主要从事农业劳动，农民收入相对较低。
- 乡村产业结构相对单一，缺乏多元化发展。
1.2 城市经济发展：- 工业、服务业为主导，城市化进程推动了经济的多元化。
- 城市聚集了大量的人才和资本，创造了更多的就业机会。
- 城市居民收入相对较高，生活水平普遍提高。
1.3 乡村与城市经济差异：- 乡村经济发展相对滞后，城市与乡村之间的经济差距逐渐加大。
- 城市经济发展带动了周边乡村的发展，但也加剧了乡村人口大规模流失。
二、社会生活2.1 乡村社会生活：- 乡村社区关系紧密，邻里间互助互助。
- 乡村文化传统深厚，传统节日和习俗仍然保留。
- 社交活动多以农业生产和传统乡村文化为主。
2.2 城市社会生活：- 城市社区关系相对疏离，人们更注重个人隐私。
- 城市文化多元化，各种文化交流和活动丰富多样。
- 社交活动多以商业、娱乐和艺术为主。
2.3 乡村与城市社会生活差异：- 乡村社会生活更加传统和保守，城市社会生活更加开放和多元化。
- 乡村社会关系更为紧密，城市社会关系更为疏离。
三、教育资源3.1 乡村教育资源：- 乡村学校数量有限，教师队伍相对薄弱。
- 教育设施和教学资源相对落后。
- 学生面临的教育机会和资源不足。
3.2 城市教育资源：- 城市学校数量众多，教师队伍相对强大。
- 教育设施和教学资源相对先进。
- 学生享有更多的教育机会和资源。
3.3 乡村与城市教育资源差异：- 乡村教育资源相对匮乏，城市教育资源更加充足。
- 乡村学生面临的教育机会和资源不平等。
四、环境保护4.1 乡村环境保护：- 农田保护和农业生态环境保护是乡村环境保护的重点。
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第二节《城镇与乡村》参考教案
第二节城镇与乡村【教学目标】1.通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
2.懂得保护特色城乡景观的意义。
【教学重难点】认识城镇与乡村的差异,理解其发展与变化过程。
【教学过程】一、创设情境导入新知出示乡村景观和城市景观的图片,同学们看到的图片分别描述的是乡村和城市,由人们的居住地农村和城市引入对本节课的学习。
二、明确目标有的放矢课件展示,本节课的学习目标。
学生齐读目标,教师解读学习目标。
三、师生互动理解新知(一)乡村景观与城镇景观1.学生对照课本,完成相关内容。
学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习:(1)教师指导学生阅读教材P98、99,并结合城乡景观图片及自己对城乡的了解进行讨论,比较城乡景观的主要差异(从房屋、道路、商店、医院、学校、农田、鱼塘、人口分布、自然景观的改变等方面去进行比较)。
(2)读教材P99思与学,思考形成城镇的条件。
(3)读教材P99活动,小组讨论探究家乡的景观特征;安排两个小组的同学,分别代表城市和乡村,介绍自己的“家乡美”,分别说明城市、乡村的优点,及时总结。
学生交流探究,教师归纳总结。
(二)城镇和乡村的变化1.学生对照课本,完成相关内容。
学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习。
教师指导学生阅读教材P100、101,回答下列问题。
(1)村庄是怎样演变为城镇的?在发展过程中,它的规模和建筑有哪些变化?(2)城镇又是怎样扩展成城市的?在发展过程中,它的景观有哪些变化?(3)随着城市的发展,有越来越多的乡村人口变成了城市人口,他们的生活方式会发生哪些变化?(4)在河流支流与干流汇合处,或在河流入海处,往往形成比较大的城市。
你能解释这种现象吗?(5)教师指导学生阅读课文,并结合教材P101、102活动,组织学生结合自己的所见所闻展开讨论交流,培养学生保护、珍惜特色乡镇的意识。
学生交流探究,教师归纳总结。
四、课堂小结梳理新知师生一起梳理本节知识要点与检测。
2019统编人教版高中地理必修第二册第二章《乡村和城镇》全章节教案教学设计(精编部编版)
【2019统编版】人教版高中历史必修下册《中外历史纲要（下）》第二章《乡村和城镇》全单元备课教案教学设计2.1《乡村和城镇空间结构》教学设计教学目标：知识与技能目标：1．了解城镇土地利用的主要方式，理解城镇土地利用类型与城镇功能区的关系。
2．掌握城镇主要功能区的概念、特点，理解居住区、商业区、工业区等的区位要求。
过程与方法目标：1．学会通过地图和材料来获取和评价地理信息。
2．通过比较法和图文分析法，了解城镇内部不同功能区的形成及其特点、分布。
3．结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。
情感态度与价值观目标：1．培养用变化、发展的观点分析问题的能力。
2．帮助初步树立正确的城镇发展观和价值观。
教学重点1.城镇和乡村内部的空间结构2.城镇主要的功能分区及其分布特点。
3.说明合理利用城乡空间的意义教学难点：城镇主要功能区的区位要求及成因分析。
教学方法：自主探究、合作交流、比较分析法与案例分析法。
教学准备：PPT课件教学过程：情境导入：播放《小麦进城》主题曲。
新课导入：城镇是人类文明的中心，更是人们生活向往的地方，《小麦进城》讲述了农村女人小麦在北京近三十年的奋斗史，最终通过诚实劳动过上了幸福生活。
我们大家生活在现代化的城镇之中，请大家先谈谈自己对城镇的了解和认识。
承转：世界近50％的人口居住、生活在城镇里。
随着经济的快速发展和城镇人口的集聚，人地关系和用地也趋于紧张，在乡村和城镇内部的土地都是如何利用的呢？让我们一起进入本节看个究竟吧。
（板书）乡村和城镇空间结构一、乡村的土地利用导学与自主探究：请大家认真阅读教材内容，结合投影的图片（图2.3浙江兰溪诸葛村的村落内部空间结构示意）分析相关问题。
问题设置：乡村的土地利用是怎么样的？它是如何形成与变化的？总结归纳：乡村是以农业经济活动为主的地区。
依据农业生产的特点，农业用地可分为耕地、林地、草地、水域等不同类型。
为了方便生产，农业用地一般分布在村落的周围。
人教版七年级上册第一章第二节乡村与城市教学设计5
1.理论介绍：首先，我们要了解乡村和城市的基本概念。乡村是农村地区的聚落，城市是城市地区的聚落。乡村以农业生产为主，城市以非农业生产为主。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了乡村和城市在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乡村和城市的区别和联系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.请学生撰写一篇关于乡村和城市发展的论文，可以从可持续性、人口迁移、土地利用等方面进行论述。
板书设计
-乡村：农村地区的聚落，以农业生产为主，环境优美，人口密度低。
-城市：城市地区的聚落，以非农业生产为主，经济发展迅速，人口密集。
2.乡村与城市的发展差异和原因
-发展差异：乡村发展缓慢，城市发展迅速。
-引导学生关注与乡村和城市相关的微信公众号、学术期刊等资源，以获取最新的研究成果和政策动态。
2.拓展建议：
-鼓励学生进行实地考察，如参观周边的乡村和城市，观察和记录不同地区的自然环境、经济发展、人口分布等情况，增强对乡村和城市的直观认识。
-组织学生进行乡村和城市主题的社会调查，如调查乡村居民和城市居民的生活满意度、就业情况等，培养学生的实践能力和社会责任感。
-测试：在课程结束后，我将进行一次小测验，以评估学生对乡村和城市知识的掌握程度。测试题将涵盖课程中的重点内容，如乡村和城市的定义、发展差异和问题解决等。
2.作业评价：
-批改：对学生提交的作业，我将认真批改并进行点评。我将关注学生的答题思路、方法和答案的准确性。在批改过程中，我将及时给出反馈，指出学生的错误并提出改进建议。
-引导学生关注同伴在解决问题、合作和沟通等方面的表现，并提出具体的改进建议。
乡村与城市-教案
乡村与城市-教案标题：乡村与城市-教案引言概述：乡村与城市是人类社会中两种不同的居住环境，它们在经济、社会、文化等方面存在着明显的差异。
本文将从五个大点来探讨乡村与城市的不同之处，并分别详细阐述每个大点下的小点。
正文内容：1. 经济差异1.1 乡村经济- 农业产业：乡村地区主要以农业为主要经济支柱，农民依靠耕种、养殖等方式维持生计。
- 产业结构：乡村地区产业结构相对简单，以农业、林业、渔业等为主，缺乏多元化的产业发展。
- 就业机会：乡村地区就业机会有限，主要以农民工外出打工为主。
1.2 城市经济- 工业产业：城市地区以工业为主要经济支柱，各类工厂、企业集中，为城市经济发展提供重要动力。
- 产业结构：城市地区产业结构多元化，包括制造业、服务业、金融业等多个行业。
- 就业机会：城市地区就业机会丰富，吸引了大量人口前往城市谋求更好的工作机会。
2. 社会差异2.1 乡村社会- 人口结构：乡村地区人口多为农民，社会结构相对简单，人口密度较低。
- 社会关系：乡村社会关系相对亲密，邻里之间的交往频繁，人际关系更加紧密。
- 社会服务：乡村社会服务设施相对不足，医疗、教育等资源相对匮乏。
2.2 城市社会- 人口结构：城市地区人口多元化，包括各行各业的人口，社会结构复杂，人口密度较高。
- 社会关系：城市社会关系相对疏离，邻里之间的交往相对较少，人际关系相对松散。
- 社会服务：城市社会服务设施完善，医疗、教育等资源相对丰富。
3. 文化差异3.1 乡村文化- 传统习俗：乡村地区保留了许多传统的习俗和文化活动，如农民节日、民俗表演等。
- 价值观念：乡村地区价值观念相对保守，崇尚传统道德观念和家庭观念。
- 文化传承：乡村地区注重文化传承，传统技艺和手工艺得到保护和传承。
3.2 城市文化- 多元文化：城市地区汇聚了来自不同地区和国家的人们，形成了多元文化的交融。
- 开放观念：城市地区价值观念相对开放，接受新事物和新思想的容忍度较高。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案一、教学目标1. 知识目标：了解乡村和城市的特点和区别，掌握乡村与城市的发展历程和现状。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的综合素养。
3. 情感目标：培养学生对乡村和城市的尊重和理解，增强学生的环境保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解乡村和城市的特点和区别，掌握乡村与城市的发展历程和现状。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的综合素养。
三、教学内容和步骤1. 乡村和城市的特点和区别a. 乡村的特点：自然环境优美，人口稀少，生活节奏慢，社会关系密切。
b. 城市的特点：人口密集，交通便利，经济发达，文化多样。
c. 乡村和城市的区别：人口密度、生活方式、经济发展等方面存在明显差异。
2. 乡村与城市的发展历程a. 乡村的发展历程：农耕社会、农业社会、农村工业社会。
b. 城市的发展历程：城市的起源、城市的发展、城市化进程。
3. 乡村与城市的现状a. 乡村的现状：人口减少、农业结构调整、农村经济转型。
b. 城市的现状：人口增长、城市化进程加快、城市问题的出现。
4. 乡村与城市的关系a. 乡村与城市的互动关系：农村劳动力向城市转移，城市向乡村输送资源。
b. 乡村与城市的互补关系：农产品供给城市，城市为乡村提供市场。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍乡村与城市的特点、发展历程和现状。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨乡村与城市的关系及其互动关系。
3. 观察法：组织学生进行实地考察，观察乡村和城市的实际情况，加深对乡村与城市的理解。
五、教学资源1. 教材：教科书《地理》第三册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、小组活动和实地考察等方式，评价学生对乡村与城市的理解程度。
2. 通过学生的口头回答、书面作业等方式，评价学生的综合素养和分析问题的能力。
七、教学延伸1. 组织学生进行乡村和城市的对比写作，总结乡村与城市的优缺点。
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第二课乡村与城市 教案
《乡村社会学》：该书从社会学角度研究乡村的发展、乡村社会结构以及乡村问题，适合学生深入了解乡村社会的特点和问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
乡村与城市的未来发展：让学生思考乡村与城市在未来发展中的趋势，如何实现城乡协调发展，促进可持续发展。
乡村文化的保护与发展：让学生探讨如何在现代化进程中保护和发展乡村文化，弘扬乡村文化的重要性和价值。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了乡村与城市的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乡村与城市的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
作业反馈：
1.阅读材料：检查学生是否能够理解乡村与城市的起源和古代城市的发展，对学生的回答进行批改和反馈。
2.案例分析：检查学生是否能够分析所熟悉的乡村或城市案例，指出存在的问题并给出改进建议。
3.城乡差异调查：检查学生是否能够进行城乡差异的调查，对学生的调查结果进行批改和反馈，并给出改进建议。
4.保护乡村文化的建议：检查学生是否能够提出关于如何保护和发展乡村文化的建议，对学生的建议进行批改和反馈，并给出改进建议。
3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行城乡调查的实践活动，准备调查问卷、录音设备等器材，保证学生能够安全、顺利地完成实验。
人教版七年级上册第一章第二节乡村与城市教学设计1
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示。
6.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制作成教学课件，以便在课堂上进行演示和讲解。
3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对乡村和城市的定义、特点和差异的掌握程度，以及他们运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括他们对乡村和城市的描述、实例分析等方面的准确性和完整性。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师将给予及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师将指出不足之处，并提供具体的指导和帮助。同时，教师会根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。
7.教学资源分发：在课前，将教材、图片、图表等教学资源分发给学生，确保他们在课堂上能够顺利地进行学习和交流。
8.教学资源反馈：在课后，收集学生对教学资源的反馈意见，以便对今后的教学进行改进和调整。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乡村与城市》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为乡村和城市有什么不同？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡村与城市的奥秘。
总体来说，我认为本次《乡村与城市》的教学取得了一定的效果。学生们对乡村和城市的特点和差异有了更深入的理解，同时也培养了他们的合作能力和实践操作能力。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中不断改进和提高。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案一、教案概述本教案旨在匡助学生了解乡村与城市之间的差异和联系，促进他们对乡村和城市的认识和理解。
通过多种教学活动，学生将能够掌握乡村和城市的特点、发展现状以及乡村和城市之间的相互作用。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解乡村和城市的定义和特点；- 掌握乡村和城市的发展现状；- 理解乡村和城市之间的相互作用。
2. 技能目标：- 能够运用地图和图片等工具，描述乡村和城市的特点；- 能够分析乡村和城市的发展现状；- 能够通过讨论和思量，理解乡村和城市之间的相互作用。
3. 情感目标：- 培养学生对乡村和城市的兴趣和热爱；- 培养学生对乡村和城市的尊重和理解；- 培养学生的观察力和思量能力。
三、教学重点1. 乡村和城市的定义和特点；2. 乡村和城市的发展现状；3. 乡村和城市之间的相互作用。
四、教学内容与教学步骤1. 乡村和城市的定义和特点（课堂讲授，约30分钟）- 介绍乡村和城市的定义和特点；- 分析乡村和城市的差异和联系；- 运用图片和地图等工具，展示乡村和城市的特点。
2. 乡村和城市的发展现状（小组讨论和展示，约40分钟）- 将学生分成小组，让他们通过查阅资料和讨论，了解乡村和城市的发展现状；- 每一个小组展示他们的研究成果，分享给全班同学。
3. 乡村和城市之间的相互作用（小组活动和展示，约40分钟）- 将学生再次分成小组，让他们通过思量和讨论，分析乡村和城市之间的相互作用；- 每一个小组展示他们的分析结果，与全班同学分享。
4. 总结和评价（课堂讨论，约20分钟）- 对乡村和城市的定义、特点、发展现状以及相互作用进行总结；- 学生对本课的学习进行自我评价，教师进行总结和点评。
五、教学资源1. 乡村和城市的定义和特点的图片和地图；2. 乡村和城市发展现状的相关资料和图表；3. 小组讨论和展示所需的分组材料。
六、教学评估1. 学生的小组讨论和展示成果；2. 学生的课堂参预度和表现；3. 学生对乡村和城市的理解程度和思量能力。
1.2 乡村与城市
二、城市聚落： 1、城市的由来： 2、城市聚落景观的特点： 3、城市的功能： （1）各城市的特色与功能各异，表现在： （2）任何一座城市的功能都不是单一的，而是 集中多种功能于一体。 4、城市生活： 5、城市景观与乡村景观的差别
造成城市景观与乡村景观差别的主要原因是： 劳动生产方式的差异
往来在区域之间
土壤肥沃, 适于耕作
水源充足 (井、泉、湖滨、 河畔等地）
地形平坦
交通便利（交通 沿线和交汇处、 沿海港口等地）
资源丰富 （林、渔、矿 等地）
气候适宜
如果你是几千年前的一个原始部落的首领，
Байду номын сангаас
带领族人寻找一个理想的居住地，甲乙丙三地
你会选择哪里？请说明理由。
甲
●
丙
●
乙
●
聚落的建筑风格除了自然因素还有其他因素吗？
区域交流： 经济交流 文化交流 信息交流
蛟川书院学生去香港演出 中国医生与美国同行共同 会诊病人
镇海中学老师到新疆支教
西湖藕粉销往美国 通过网络了解发生在其他 城市的事情
技术交流
人才交流
假如将超市里的外地产品剔除，将外来人员 赶出本地区，同时将本地区与其他地区隔绝 开来，不与任何地区进行区域的联系，你觉 得我们这个地区会出现怎样的情况？
名称的来历
自主阅读 P11阅读 卡，说说 城市名称 的来历。
唐长安城
城市的起源
①灌溉农业发达地区 ③出现劳动分工，集市开始出现
②农业技术得以创新
④集市逐渐演变为城市
城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的
请你说说你所在的城市有哪些景观？
规模宏大的公共建筑， 密集分布的住宅楼群， 纵横交错的交通网络， 人群熙攘的商业中心， 错落有致的园林绿地， 还有看不见的地下管道系统……
第二课 乡村与城市
请同学们谈谈两幅图各自的景观特点。
类型 乡村
什么是聚落？（概念）
聚 是人类各种形式的聚居地的总称。
落
城市
聚落既是人们居住、生活、休息和 进行各种社会活动的场所，也是人 们进行劳动、生产的场所。
你愿意居住在哪里？ 为什么？
利于聚落形成与发展环境因素：
土壤肥沃, 适于耕作 地形平坦
水源充足 (井、泉、湖滨、 河畔等地）
（2）村落中的建筑风格与自然环境的关系
不同的自然条件，对村落的房屋建筑产生了巨大的影响，人类 往往为了适应当地的气候和地形，就地取材，采取不同的建造 方式，于是形成了独具特色的建筑风格。
（3）乡村生产方式和生活方式与自然环境的关系
自然环境不同，生产活动也各不相同， 人们的生活也各具特色
• 《变形计》是湖南卫视推出的一档大型生活角色 互换节目，参与节目的双方就在七天之中互换角 色，体验对方的生活。来自乡村的小明和来自城 市的小强进行了互换。下面我们就来感受一下他 们的生活……
由于各地自然条件不同，物产就不同。为了 满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就 会发生联系，实现优势互补。
除超市之外，在我们的日常生活中， 本地与外地之间，还存在着别的方面的交 流与合作。你发现了吗？请举例说明。
物产联系
图1-30 不同区域的物资流动
温州中学新疆部成立于2007年，每年接收四个班 的新疆内高班学生。努力创建符合新疆学生的教育、 教学模式，努力为祖国、为新疆培养一大批德才兼备 的人才。
看着这些景观，和自己家乡比，小明 感受到不同了……
地区 内容
乡村
城市
自然景观
平房、周围有大片农田 高楼、交通便利、规模大 、交通不便、空气清新 、环境污染重 、环境优美
新教材高中地理第2章乡村和城镇第1节乡村和城镇空间结构课件新人教版必修第二册
〔生 涯 规 划〕
项目
专业或高校(排名不分先后)
与本章知识相关的专业 城市管理专业
与本章知识相关的知名 清华大学、北京大学、同济大学、天津大学、
高校
东南大学、重庆大学
第一节 乡村和城镇空间结构
结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利 课程标准
用城镇空间的意义。
1．理解合理规划聚落空间形态的意义，实现人与自
四、合理利用城乡空间的意义 1．意义：有利于建立可持续的__人__地__关__系__、为生活提供便利、利 于文化传承，对于优化城镇和乡村内部的空间结构、推动__城__乡__一__体__化__ 发展具有现实指导意义。
2．措施及目的 (1)通过发展_卫__星__城___、合理规划工业区、保留一定规模的绿地和河 湖等_生__态__涵__养__空__间___，可以有效改善环境状况，建设宜居的生活空间。 (2)通过合理安排_居__住___区、基础设施、公共服务设施等，可以提高 _土__地__资__源___利用效率，为生产和生活提供便利。
(1)导致青岛西海岸新区快速发展的最主要因素是什么？ (2)青岛西海岸新区中的十大功能区的规划布局，主要考虑的因素是 什么？ (3)青岛西海岸新区建设过程中也会出现高级住宅区，其主要的影响 因素是什么？ 提示：(1)优惠的政策。 (2)经济因素。 (3)社会因素。
归纳拓展
1．经济因素对城镇内部空 间结构的影响
看人口 变化
——
商业区昼夜人口差别最大，白天人口多， 晚上人口少；居住区与商业区变化相反； 工业区人口昼夜差别最小
看建筑 商业区建筑物高大稠密，居住区次之，工 物密度 —— 业区建筑物密度最小
居住区、工业区不断向郊外移动，市中心 看分布 比例逐渐下降；商业区虽也有向郊区交 趋势 —— 通便捷处移动的趋势，但幅度较小，在市
乡村与城市 教案
乡村与城市教案一、教学目标1. 了解乡村和城市的定义和特点。
2. 掌握乡村和城市的区别和联系。
3. 培养学生对乡村和城市的兴趣和热爱。
4. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 乡村和城市的定义和特点。
2. 乡村和城市的区别和联系。
3. 乡村和城市的发展和变化。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示一张乡村和城市的图片，引导学生观察并描述图片中的特点和区别。
然后提问：“你们住在乡村还是城市？你们对乡村和城市有什么了解和认识？”学生回答后，教师简要介绍乡村和城市的定义和特点。
2. 学习乡村和城市的区别和联系（30分钟）教师通过图片、视频等多媒体资料展示乡村和城市的不同场景和生活方式，引导学生观察并讨论乡村和城市的区别和联系。
学生可以分小组进行讨论，并将自己的观察结果汇报给全班。
3. 学习乡村和城市的发展和变化（40分钟）教师通过讲解和案例分析，介绍乡村和城市的发展和变化。
教师可以讲解乡村和城市的历史演变、人口变化、经济发展等方面的内容，并引导学生思量乡村和城市的未来发展趋势。
4. 总结与拓展（10分钟）教师与学生一起总结乡村和城市的区别和联系，让学生对乡村和城市有更深入的认识。
同时，教师可以让学生思量乡村和城市的优势和不足，并提出自己对乡村和城市发展的建议。
四、教学资源1. 乡村和城市的图片、视频等多媒体资料。
2. 乡村和城市的案例分析资料。
五、教学评估1. 学生的观察和分析能力是否提高。
2. 学生对乡村和城市的理解是否准确和全面。
3. 学生对乡村和城市发展的思量和建议是否合理。
六、教学反思本节课通过多媒体资料、案例分析等方式，让学生全面了解乡村和城市的定义、特点、区别和联系，并培养了学生的观察和分析能力。
但是，教师在教学过程中可以更加注重学生的参预和思量，提高课堂的互动性。
此外，教师可以根据学生的兴趣和需求，增加更多的实地考察和调研活动，让学生更加深入地了解乡村和城市的发展和变化。
乡村与城市-教案
乡村与城市-教案标题：乡村与城市-教案引言概述：乡村与城市是两种不同的生活环境，教育在这两种环境中的实施也存在一定的差异。
本文将从乡村与城市的教育现状、教育资源分配、教学方法、教师队伍和教育质量等方面进行详细探讨。
一、乡村与城市的教育现状1.1 乡村教育现状- 乡村学校师资力量不足，教学条件相对落后。
- 学生数量少，班额大，教学质量难以保证。
- 学生家庭背景差异大，学习动力不足。
1.2 城市教育现状- 城市学校师资力量充足，教学条件优越。
- 学生数量多，班额小，教学质量相对较高。
- 学生家庭背景相对较好，学习动力较强。
1.3 教育现状对教学质量的影响- 乡村教育现状导致教学质量参差不齐，学生学习成绩较为落后。
- 城市教育现状相对较好，教学质量较高，学生学习成绩较为优秀。
二、教育资源分配2.1 乡村教育资源分配- 乡村教育资源相对匮乏，教学设施简陋。
- 政府对乡村教育的投入不足，教育资源分配不均衡。
- 学校教学设备陈旧，教学用具不足。
2.2 城市教育资源分配- 城市教育资源相对丰富，教学设施完善。
- 政府对城市教育的投入较大，教育资源分配相对均衡。
- 学校教学设备更新换代，教学用具充足。
2.3 教育资源分配对教学效果的影响- 乡村教育资源分配不足，影响了教学效果和教育质量。
- 城市教育资源分配充足，提高了教学效果和教育质量。
三、教学方法3.1 乡村教学方法- 乡村教师教学方法相对传统，缺乏创新。
- 教学内容偏重书本知识，缺乏实践教学。
- 学生参预度不高，课堂互动较少。
3.2 城市教学方法- 城市教师教学方法较为多样化，注重互动与实践。
- 教学内容丰富多样，注重培养学生综合能力。
- 学生参预度高，课堂氛围活跃。
3.3 教学方法对学生学习效果的影响- 乡村教学方法传统，学生学习兴趣不高，学习效果有限。
- 城市教学方法多样化，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
四、教师队伍4.1 乡村教师队伍- 乡村教师整体素质相对较低，专业水平不高。
乡村与城市-教案
乡村与城市-教案引言概述：乡村和城市是人们居住的两种不同环境，每一个环境都有其独特的特点和优势。
本教案将重点探讨乡村和城市的差异，并提供一些教学活动，匡助学生更好地理解和体验这两种不同的生活方式。
一、乡村的特点1.1 自然环境- 乡村地区通常拥有广阔的土地和丰富的自然资源。
- 农田和农作物的种植是乡村地区的主要经济活动。
1.2 社区关系- 乡村地区通常有较小的人口规模，社区关系更加密切。
- 人们之间的互助和合作是乡村社区的重要特点。
1.3 生活方式- 乡村地区的生活节奏相对较慢，人们更注重休闲和放松。
- 乡村地区的居民通常更接近自然，享受清新的空气和肃静的环境。
二、城市的特点2.1 城市规模- 城市地区通常有较大的人口规模和更高的人口密度。
- 城市是商业、文化和政治中心，拥有更多的就业机会。
2.2 城市设施- 城市地区拥有完善的基础设施，如交通网络、医疗设施和教育资源。
- 城市的商业中心和购物中心提供了丰富多样的商品和服务。
2.3 多元文化- 城市地区有更多的人口流动，不同文化背景的人们相互交流。
- 城市是文化多样性的集中地，有丰富的艺术、音乐和美食。
三、乡村和城市的比较3.1 生活成本- 乡村地区的生活成本通常较低，房价和食品价格相对较便宜。
- 城市地区的生活成本较高，房价和日常消费开支较高。
3.2 教育资源- 城市地区拥有更多的学校和教育机构，提供更多的教育资源。
- 乡村地区的教育资源较为有限，学生可能需要到城市接受更好的教育。
3.3 就业机会- 城市地区提供更多的就业机会和职业发展空间。
- 乡村地区的就业机会相对较少，主要以农业和农村工作为主。
四、教学活动4.1 乡村生活体验- 组织学生到乡村地区进行观察和实地考察，了解乡村的自然环境和社区关系。
- 学生可以参预农田劳动，体验农作物的种植和农业生产过程。
4.2 城市探索活动- 带领学生参观城市的主要景点和设施，如公园、博物馆和购物中心。
- 学生可以进行城市规划和设计的小组活动，了解城市的发展和规划过程。
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2、下列不同地域之间的联系中，属于经济交流 的是（ ）
A、浙江余姚的杨梅销往上海 B、浙江温州的居民到四川投资建厂 C、北京某大学生在网上查询有关人才市场
的信息
D、内地青少年代表到香港参加文艺演出
3、下列不同地域之间的联系中，属于文化交流 的是（ ）
A、浙江西湖藕粉销往海外 B、江苏某医院专家与美国同行进行网上会
从优势区位看：
临水指向、优越自然条件指向、交通运输指向、商 贸指向、宗教和集市指向
地形较平坦，气候、土壤、 植被条件较好
从限制性条件看：
影响因素 地形 气候
水文
生产方式
不利条件
地形崎岖，耕地较少而 且地块零星分散。
酷寒的极地或湿热的热 带雨林地区。
干旱缺水地区、沙漠边 缘、石灰岩地区。
多水地区，或容易遭受 水灾地区。
福建土楼
客家人原是居住在中原的汉人,后几经战乱,展转南迁,在闽粤 交界一带定居.他们利用当地的土、卵石、木衫等建造了奇特的 土楼。
热带雨林地区的民居
斐济民居
热带地区的 印第安人房屋
傣家竹楼
沙漠地区的村庄
傣族民居
沙特民居
A、北极圈的极寒天气 B、内蒙古风沙干燥的天气 D、云南西双版纳炎热雨水充沛天气 E、沙漠地区
集
街市 集镇
集市
集 街市
乡村集市的分布特征
分布特征
靠近人口密集区
靠近交通运输方 便区
靠近乡镇政府所 在地
靠近宗教活动场 所
在特定节庆举行 点
有利条件 消费市场较大，利于开展商贸活动。 利于人流和物流集散和信息传播。
便于居民办事和购物，同时政府本身也较大的 消费市场 大量人流涌向这里举行宗教活动，同时观光与 购物，形成较大的集市。 利于形成短期集市。
越来越多的外省市人选择到磐 安工作。
我们可以在家通过电视、报刊、 网络等方式了解世界各地的信息
乡村聚落 城市聚落
景观 差异
生产 生活
物产
交流
经济 文化
信息
技术
人才
1、山区需要从平原、盆地地区调进粮食、棉花等
农产品；平原地区需要从山区和丘陵地区调进大 批林木产品。这表明区域之间需要（ ）
A、在自然条件上保持一致 B、在经济发展上优势互补 C、在文化、信息上保持联系 D、在物产上保持一致
乡村与城市
1、知识与能力：认识影响聚落特征的自然和 人文因素。
2、过程与方法：学会利用景观图等资料，合 作探究影响聚落特征的自然和人文因素。
3、情感态度与价值观：热爱家乡，体会聚落 是人类生活的家园。
1、什么是乡村聚落？ 2、城市聚落如何形成？ 3、乡村景观和城市景观有什么不同？ 4、找出影响乡村聚落特征的自然因素，分析城 市的特色和功能区 。
四个“靠近”和一个特定
城市的由来
①灌溉农业发达地区
③出现劳动分工，集市开始出现
②农业技术得以创新
④集市逐渐演变为城市
A
B
C
D
E
F
你知道哪些是城市景观？哪些是乡村景观吗？
政治活动为主 （首都）
城市特色
工商业发达，偏 重于经济活动
历史文化积淀厚 重
同一座城市，也 有不同特色的社 区。
分析北京市。A为—高—新科—技园—区，B为—商业—区 ——区，C 为——工业—区 —区，D为—生—活—小区— 区
诊
C、山东省派干部支援西部大开发 D、内地青少年代表到香港参加文艺演出
4、结合所学知识，说说下面四个人的话分别反映了 区域之间哪些方面的联系。
(1) “下个月我们歌舞团要去澳门演出。”文化联系
(2) “喂！陈老板吗？我们这里需要一吨山东苹果，请问
什么时候到货？” 物产联系
(3)“明年上半年，我要去新疆支教。”人才联系
分散型
规模小，呈点状，松散 地势起伏大的山区或特
布局。
殊的生产类型区。
半聚集型
规模较小，住宅彼此排 山区或地广人稀的新开 列保持一定的距离。 发区。
地形
地形
山区
聚 分布
相对分散
落 形态 半集聚、分散型
平原 相对集中
团聚型、棋盘式
规模
小
大
窑洞
竹楼
气候
水源
毡房
生产方式
蒙古包
乡村聚落分布特点及其形成原因 自然因素： 地形、气候、水文、土壤等 社会经济因素： 生产方式、交通、 社会经济文化等
5、区域间为什么会发生联系？ 6、区域联系包括哪些方面？
这组图片会在那个地方出现，他们主要从 事什么工作？
他们又会出现在哪 里？从事什么？
生活在这个地区的人们主要是从事什么工作？
他们主要生活在 哪里？从事什么 工作？
聚落的分类
❖乡村聚落
农村 牧村 渔村 林场
耕作 放牧 捕鱼 伐木
❖城市聚落 工业、服务业等
城市居民的工作和生活
购物
城市
旅游
聚 会
音 乐 会
道商学医有有有其
房屋
密高 集度
路 修 筑 情 况
店 的 多 少
校 的 多 少
院 的 多 少
无 农 田
无 果 园
无 鱼 塘
他 差 异
自然 景观 改变 的大 小
度
乡 村
稀 疏
矮
差少
少少有有 有
人 口 稀
小
疏
城 市
密 集
高
好
多
多
多
无
无
无
人 口 密
大
集
山东省
山西省
自然条件
物产
自然环境 人文环境
社会生活
区域间有差异，正因为有 差异才有交流的必要。一个区
域的优势，可能正好能弥补另 一个地方的劣势，因此，我们 应该进行区域间的优势互补， 促进不同区域的共同繁荣。
物产、经济、文化、 信息、技术和人才等方面。
1 城市农村之间的交往: 城市
农村
经济 信息 物资 技术 文化……
(4) “我经常通过教学网站下载教学资源。和其他老师交 流教学心得。”
信息联系
草原牧区和一部分山区 的游牧生产方式。
聚落分布特征 农舍建在自家农田附近，呈 现半聚集弄或分散型。
分散稀疏
向水源地聚集，村落比较大， 农舍相对密集。 在地势较高处建设村庄，或 在水中建起水上村落。
活动性的乡村聚落。
下面，让我们一起来了解一些特色民居。
江南水乡民居 江南一带是我国的“鱼米之乡”，
6.聚落形式不同。北方多团状聚落；南方团状聚 落和带状聚落各占一定比例；西部则多散居、流 动性村落。
思特点考：：（比1）较有两专门图从的事区商业别活，动总的商结人出定集居；和街市 的（2特）点整日。进行着商品交易活动，无时间、集期的限制。
集
最大特点：定期或不定期进行商品交易
街市
分布：交通便利、地域开阔的地方。
由于上述因素的影响，我国乡村聚落的区域差异 是十分明显的，主要表现在不同地区的聚落布局 形式、规模大小、房屋结构等方面。
4.住宅形式不同。北方多平顶房，住宅有院落； 南方房屋多斜顶，没有院落，房前屋后都是农田 或菜地。
5.聚落规模及密度不同。北方多为大型聚落、密 度较小（图6.5）；南方多以中小型聚落为主，密 度最大（图6.6）；西部则多为小型聚落，密度最 小。
a城市----乡村
b乡村----乡村
c城市----城市 d国家----国家
图1-29 查询外地信息
信息联系
物资联系
图1-30 不同区域的物资流动
人员联系
图1-31 不同区域演出
文化联系
贸易投资洽谈会
经济 联系
技术 人才 信息
面对越来越激烈的竞争，磐安各 企业纷纷引进先进的生产技术。
钟灵毓秀之地。古代诗人对江南水乡的美的评价可归纳 为六个字：“小桥、流水、人家”。江南水乡民居多临 水而建，这里的交通，水陆并用，有好多住宅都设“水 后门”，即前门是陆路，后门是水路。
西 塘
北方的四合院
福建土楼 多分布在福建西部，多为客家人居住。这是
一种很奇特的建筑，里面住着好几十户人家，建筑是圆形的， 很巨大，一般高达四层，底层比较潮，不住人，多用做仓库之 类。二层以上住人，大房子中间是院子，每层的内圈都有走廊 相通，整个建筑有好几座楼梯上下连通。
C.、黄土高原
①
②
③
④
⑤
乡村聚落与地理环境
乡村聚落的分散与集中，主要受下列因素影响。 1.自然环境的支配。一般来说，平原面积大，聚
落集中；平原面积小，聚落分散。水源供给充足， 聚落集中；水源供给匮乏，聚落分散。气候优越， 聚落集中；气候恶劣，聚落分散。 2.农业生产方式。中国南方水田农业耕作半径较 小，无论耕耘、施肥、灌溉、收获等工作，均以 居住在农田附近为宜，以散居最为方便。 3.传统风俗习惯、文化背景。中国北方的家族， 多喜群聚，显得宗族繁盛，且利于安全防卫，往 往集村之内全是同姓，所以中国北方以姓氏为名 称的聚落比比皆是，如赵家村、李家庄、刘家屯 等。
乡村：包括农村居民点、农业用 地与相关的生产和生活设施在内 的广大农村地域。
其中的农村居民点称为乡村聚落
这几张图片有哪些共同点？
周围有哪些景观，环境如何
分散型 半聚集型
分散 松散
密集
密集型
乡村聚落的地域分布特点
地域分布特 点
特点
分布
密集型
规模较大，房屋高度密 集。
地势平坦，人口稠密的 以旱作农业为主的平原 地区。
现实生活中的例子
越来越多的外省市人选择到平湖工作。——人才 日资企业——科宝电子在平湖的成立。——经济 平湖西瓜灯节吸引各地游客前来参观。——文化 面对越来越激烈的竞争，平湖各企业纷纷引进先进的生产 技术。——技术。 我们可以在家通过电视、报刊、网络等方式了解世界各地 的信息。——信息。