任务型作文“学生核心素养”写作

任务型作文“学生的核心素养”写作

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 分）这两年教育流行语中莫过学生“核心素养”最引人注目。学生“核心素养”主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。最近北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会，认为中国学生发展“核心素养”，是以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

请根据材料内容，比较上述发展学生“核心素养”三个方面的认识，从学校、社会教育和自身成长体会出发，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【审题立意】

在审题立意上我们首先是要结合材料重点看这个“提示语”部分中的任务要求，本次作文提示中明确说“比较上述

发展学生核心素养三个方面的认识……阐述你的看法和理由”分以下），如果是若即若离，虽提到“核心素养”但不能贯穿始终或论述

不清的（36-42 以上）。其次也要注意“比较”和“从学校、社会教育和自身成长体会出发”这俩个提示。

任务：学生的核心素养

构思：比较三个方面（自主发展、文化基础、社会参与）要求：结合学校和社会教育，及自身成长。

、审题不准，立意不清。如以下立意和标题就脱离了“学生核心素养”这个任务：写“素养” ；只强调“全面发展” ；《读书不如行动》完全不提任务；《核心素养是学生自己》超出了三个方面等，这些立意多是审题不准确造成的。方法、标题不清：好的标题既能包含任务要素，也能突出作者观点，语言精炼。如《社会实践突出核心素养》《文化基础是核心素养的根基》《核心素养根植于社会参与》《勇于担当

:自拟标题常用形式《论XXXXX》《〈XXXXX 之我见》《XXXX 与

△△△△》或用正副标题形式更好，如《勇于担当实践创新——谈学生核心素养的培养》。

3 虽有任务中心但条理不清，层次不明是很多文章的通病，在若即若离中文章摇摇欲坠，主题中心无法突出或鲜明。本次作文训练按照“时评类”文章结构模式思路进行，“引”“议” “联”“结”要严格执行。也就是说文章要有架构，思维要有一定的延展，一般论说文可以按照：“是什么——为什么——怎么样”这个逻辑三段论展开，说表现、说方法、说反思、说联系，步步紧扣材料，回扣任务！

方法

议——

联——

结——

、论据语表分左右，但无论是论证的方式还是论据的运用以及语言的表现力都反映我们同学们还是缺乏“读”的积累和对生活的“感悟反思”，泛泛而谈，就地转圈，缺乏必要的拓展都影响了文章的深刻度，缺乏文采是普遍现象。甚至还有很多同学文章语言不通，空洞乏味，陈词滥调的语言，如“近年来在中

国教育界……”（大而空）“自从我们呱呱坠地以来……”（陈

词滥调）；“从新中国成立以来，上面就一直重视文化基础”

（逻辑不严）等。

方法

【参考范文】

夯实文化基础，重中之重

高三（3）班郑旭彤

中国自古以来就是礼仪之邦，我们讲究“仁义礼智信” ，我们常言“修身，齐家，治国，平天下。”这些都是为了我们发展成一个“完人” 。时代发展到今天，我们强调“核心素养”也是同一个道理。“核心素养”就是一个全面发展的人应具备的必要品格与能力。在文化基础、自主发展、社会参与这三个大方向上，我认为，夯实文化基础是重中之重。（改为：中国自古以来就是礼仪之邦，我们讲究“仁义礼智信” ，我们常言“修身、齐家、治国、平天下。”这些

都是为了我们发展成一个“人” 。时代发展到今天，强调学生的“核心素养”既是对当今教育现状的反思，又是强调全面发展的人应具有的品格和能力。所以，发展学生“核心素养” ，在文化基础、自主发展、社会参与这三个大方向上，夯实文化基础是重中之重。）文化是一个民族的根与魂。强调文化基础不仅仅是因为其内核“人文底蕴”与“科学精神”正是现世所缺乏的，还因为只有发展好了基础，才能更好地发展另两个方面。我们在学校里从小学习文化知识，文化基础有长时间的培养，人文底蕴是让学生有人文情怀，有独特审美，有一个包容的心；科学精神则让学生发展理性思维、批判质疑、勇于探究的精神。在我看来，没有坚实的地基是无法建成高楼的，正如假设没有科学精神我们如何去发展实践创新？何谈学会学习的能力呢？虽说核心素养的六大内核相辅相成，相互依存，但无根哪来树呢？（改为：人文底蕴是让学生有人文情怀，有独特审美，有包容的心；科学精神则让学生发展理性思维，培养批判质疑、勇于探究的精神。在我看来，这两者如同大楼的地基，而没有坚实的地基是无法建成高楼的，没有科学精神，我们会相信绿豆包治百病，我们会相信朋友圈里面的各种小广告，又何谈明辨是非、实践创新、责任担当呢？没有科学精神，我们只会被信息的洪流裹挟，沉溺于碎片化的言语中不可自拔，又怎会又有理智的思考，进而学会学习呢？虽说核心素养的六大内核是相辅相成，相互依存的，但无根哪来树呢？）

在这个浮躁的利己年代碰上了碎片化阅读，以偏概全的情绪很容易战胜理性精神。这时候培养文化基础显得更为重要。

正是因为缺乏理性思维还有独立思考，我们才会盲从，会跟风，喜欢将一切随意的贴上浅表化的标签，将一切简单地归类，先入为主的思想早已根深蒂固，而审慎与节制离我们相去甚远。而这个，才是一个文化大国应该具备的要素。由此，从社会教育的角度来看，科学精神的素养发展是必不可少、尤为重要的。这样一切纷繁复杂的世界里的冷漠，一切物欲横流世界里的嘲笑，我们那些粗鄙的、浅陋的、愚蠢的傲慢与偏见都将成为过去，就事论事，理性独立，这才是看世界的辽阔视角与应然之态。而这些，都将建立在发展科学精神，培养学生理性思维之后。要而言之，夯实文化基础是重中之

重且弥足珍贵的。（改为：在这个浮躁的利己年代碰上了碎片化阅读，以偏概全的情绪很容易战胜理性精神。这时候培养学生的文化基础显得更为重要。正是因为缺乏理性思维、独立思考，我们才会盲从，会跟风，喜欢将一切随意地贴上浅表化的标签，将一切简单地归类。而科学精神，是一个文化大国应该具备的要素，更是当代学生核心素养发展的方向。如果我们倾全力发展学生的文化基础，那么，一切纷繁复杂的世界里的冷漠，一切物欲横流世界里的嘲笑，我们那些粗鄙的、浅陋的、愚蠢的傲慢与偏见都将成为过去，就事论事，理性独立，这才是看世界的辽阔视角与应然之态。）

人文底蕴这个素养也是彰显大国风范的内核。我么在现代社会谈论人的价值，尊重生命，还有我们的法律强调人人平等。这些无一不体现着人文关怀，人道主义。同时人文底蕴还在与审美的培养，对于世间